Por naturaleza el ser humano es un ser social.

Desde que nace está dentro de un

contexto social y por lo tanto forma parte de un grupo (inconscientemente),
integrados por miembros familiares, amigos, vecinos. Etc. Cuando el ser humano
ya está en una edad mayor toma la decisión de pertenecer a un grupo donde
comparte ciertas características en común. Estas características pueden ser
intereses, habilidades, deseos o incluso frustraciones.

Hay diferentes autores que definen

la palabra grupo pero solo haremos mención del siguiente autor; F. Munn. Palabras
escritas en el libro dinámicas y técnicas de gripo.

Un grupo es “una pluralidad de personas interrelacionadas para desempeñar cada

una un determinado rol definitivo en función de unos objetivos comunes, más o
menos compartidos y que interactúan según un sistema de pautas establecido.”
(Alfonso Francia, 1992, p. 33.)

Es decir, es un conjunto de seres, individuos, que están en constante comunicación

y que cada uno tiene una función, están por una característica en común, regidos
por una norma.

El ser humano sea a encargado de investigar el comportamiento dentro de un grupo

social u organizacional. La psicología es una ciencia que se encarga de estudiar al
ser humano y hay una rama de esta ciencia que se encarga de estudiar los grupos
que es “Dinámicas de grupos”.

En dinámicas de grupos sea han hecho investigaciones acerca de este mismos

tema y su iniciador es Kurt Lewin. Es a través de esta área donde se estudia las
características y relaciones dentro de un grupo.

Es decir, las energías y las fuerzas que se derivan tanto de los individuos como de
su interacción recíproca, y la suma y conversión de estas fuerzas en actividad, en
contraposición con la conducta estática. (Magali W. y Enrique H. 2007, P. 2.)
Al realizar las investigaciones dentro del grupo se emplearon técnicas que ayudaron
y que siguen ayudando en comprender los grupos. Las técnicas de grupo son
“aquellas situaciones colectivas estructuradas, en las que a través del coordinador
de grupo se plantean problemas y conflictos simulados. La manipulación de estas
situaciones-modelo impulsa a los participantes a observarse a sí mismos y a sus
modos de comportamiento recíproco, gracias a lo cual llegan a conocerse tanto a sí
mismos como a los demás en nuevas formas de comportamiento. De este modo se
ilustran modos específicos de comportamiento colectivo, y en el sentido de un
proceso integrado de aprendizaje puede producirse además no sólo una asimilación
cognoscitiva sino también un cambio de comportamiento. Antons (1990)” (Jesús M.
Y Verónica M. 2008. P. 26-27.)

Las técnicas de grupos son los medios, instrumentos o procedimientos que nos
ayudan al proceso de comunicación, crecimiento, maduración y a buscar soluciones
de los problemas existentes dentro del grupo. Para ello deben de tomar en cuenta
los objetivos, tamaño, ambiente físico, medio externo, miembros y sobre todo la
experiencia y capacidad del animador.

Es importante trabajara con grupos ya que nos permite a identificar problemáticas y

darles las soluciones necesarias, nos permite identificar los diferentes tipos de
personas que llegan a existen dentro de un grupo. A continuación haremos mención
de los tipos de personas que se encuentran en un grupo (Magali W. y Enrique H.
2007, P. 13-14.):

El preguntón eterno: solo quiere hacerse notar o hacer prevalecer su opinión,

buscando apoyo en el grupo.

El cabeza dura: es la persona que no entiende razones. No quiere aprender nada

de los otros.

El mudo voluntario: no participa porque se siente muy sobre el tema. Toma una
actitud aburrida, se dedica a oír. También puede ser que se sienta muy bajo en le
tema, no se atreva a participar.

Tímido: es una persona que tiene ideas pero le cuesta o no se atreve a formularlas.
El charlatán: es el que habla todo el tiempo, saliéndose del tema de un modo
cansador. Su tema más interesante es el mismo.

El distraído: salta de un tema a otro. Desvía a los demás de sus objetivos hablando
de cualquier cosa en cualquier momento.

El detallista: es la persona que se enreda en pequeños detalles. No deje avanzar

al grupo.

El gran tipo: es el “siempre listo” del grupo, siempre quiere ayudar. Está seguro de
sí y de su posición en el grupo. Dispuesto a oír a los demás y dejarse convencer.

El que cala hondo o profundo: habla poco, pero cuando lo hace es sólido,
profundo. Lo que le interesa es lo central del problema y allí ataca. No pierde el
tiempo en banalidades.

El de buen humor: posee la cualidad de hacer reír con la talla oportuna el

comentario cómico y contagia con su optimismo.

El tipo concreto: es el que recurre a la experiencia vivida, a lao real. A veces sus
ejemplos son de tipo casero, muy simples.

El positivo: es el que encuentra siempre el lado bueno de las cosas y las personas.
A menudo defiende a los más débiles. Usa mucho el halago.

En dinámicas de grupos tuvimos la oportunidad de trabajar con grupos y poner en

práctica los conocimientos y descubrir que algunas características se llegan a
cumplir pero algunos no, como hicimos mención anteriormente depende mucho de
los objetivos, los miembros que los integran y del coordinador (experiencia).

El taller que llevamos a cabo en la escuela bachillerato general “Francisco Javier

Mina” en la comunidad de Atlequizayan. Nos permitió trabajar con grupos de
integrantes mixtos (edad, nivel, género diferentes). Aquí en el campo de trabajo
pude identificar que al integrar un grupo misto es algo difícil pero más no imposible.
El grupo estaba integrado por 17 miembros de diferentes edades, grupos (1, 2,3
grado), sexo, etc. Al inicio del taller los miembros del grupo se mostraban más
cerrados y por lo tanto no había cohesión que es algo fundamental para el grupo,
había mucha tensión que limitaba. Pero es algo común, es una fase que todos los
grupos pasan para llegar a la cohesión, a la armonía que necesita un grupo. El taller
era de dinámicas, más vivencial para que los jóvenes no se aburrieran. Que el
mensaje de drogadicción y de toma de decisión les llegara de manera más directa
en cada uno de ellos y que no se fuera por la parte conceptual de las cosas sino
que tomaran conciencia de las cosas por sus propias experiencias.

La primera domínica me permitió conocer a los integrantes de los grupos y pude

identificar algunos tipos de personas como el tímido, el distraído, charlatán y el de
buen humor, son personas que se destacaron más. En la dinámica de presentación
fue algo sencillo y fácil para ellos pero el miedo de hablar nos les permitió
desenvolverse mejor.

La segunda dinámica fue un poco más difícil para los jóvenes ya que se trataba de
las fortalezas y debilidades de cada uno de ellos, el problema fue que no todos se
conocen entre sí. A pesar de este obstáculo los jóvenes se mostraron más
optimistas, más animados. Pero al momento de compartir sus resultados se
volvieron a cerrar. Aquí es donde se buscan alternativas para que el grupo no se
cierre y para que los integrantes sientan esa confianza de pertenencia. Tenían que
leer sus debilidades y fortalezas pero como no quería tuve que leer yo los resultados
de algunos, algunos cuando vieron que era algo fácil se animaron a leerlo. Aquí
seguimos identificando a la persona tímida, distraído,
DROGADICCIÓN Y TOMA DE DESICIONES

OBJETIVO GENERAL: Concientizar al joven que las drogas contienen consecuencias negativas
que afectaran su futuro logrando la valoración personal.

DURACIÓN: 2 Horas

INICIO Y DESARROLLO
INICIO
PRESENTACIÓN CON GLOBOS
TIEMPO 25 Minutos

OBJETIVO: Permite una presentación rápida y significativa de los miembros del grupo
logrando romper el hielo de inicio.

MATERIAL : 1 Globo
• Se forman círculos
• Se entrega el globo al primer participante, explicando la
instrucciones
• Se lanza el globo diciendo su sombre, procurando que el globo no
toque tierra, pasando todos los participantes.
• El ultimo del circulo donde queda el globo comenzara lanzándolo
nombrando a un integrante y una parte del cuerpo con la cual
golpeara el globo sin dejarlo caer hasta terminar con cada uno.
 DESARROLLO
EL SOBRE
TIEMPO 20 MINUTOS

OBJETIVO: Lograr que el adolescente reconozca sus fortalezas y debilidades

MATERIAL SOBRES, HOJAS BLANCAS, LAPICEROS

• Se entrega a cada participante un sobre y papeles de acuerdo al
número de integrantes de cada grupo
• Se anotan las debilidades y fortalezas de cada uno y se meten al
sobre asignado. Anotando su nombre en el sobre.
• Se gira el sobre esperando que el de al lado anote una serie de
aspectos positivos y negativos que visualiza de su compañero,
agregándolo al sobre para posteriormente volverlo a girar.

Comentar sobre el contenido de cada uno de los papeles asignados por sus
compañeros, retroalimentar con identificación “como me veo, como me
ven”
YO DECIDO CON RESPONSABILIDAD
OBJETIVO Que el adolescente tome conciencia de la importancia la responsabilidad
que tiene como individuos y como asignan la capacidad de responsabilidad
de decidir por ellos mismos.
TIEMPO 25 minutos

MATERIAL Tapas con valor monetario:

Blancas $10
Rojas $5
Amarillas 3
Azules $2
Trasparentes $1
 • Formar un circulo
• Entregar a un solo participante (al que se haya detectado, (el
callado, el tímido o el más inquieto)) las tapas explicando el valor
de cada color teniendo como un total de $200
• Explicar cuantas tapas y con qué valor se las entregarían a las
personas que les rodean, Mama, Papa, Hermanos, Tíos, Abuelos,
Primos, Amigos, Maestros y novio o novia y cuantas tapas deja
para su proyecto de vida
• Posteriormente explicar el porqué del valor que se les asigno a
cada uno(cuanto influyen las decisiones de ellos sobre la persona)
• Hacer énfasis en la importancia que tiene la cantidad y el valor que
tiene o dejo para su proyecto de vida. Puede quitarle una o dos
finchas a quien considere que ha asignado más.
• Hacer conciencia de la importancia en la entrega de fichas a las
personas que eligieron porque tienen una responsabilidad de
recuperarlas.
• Que acciones haría para poder recuperar las todas esas fichas y
que les limita poder recuperarlas. (hacer controversia)

TELARAÑA
OBJETIVO Lograr acuerdos mutuos para una tarea sencilla.

TIEMPO 20 Minutos

MATERIAL Hilo, Lápiz, botella

• Colocar a los 15 participantes en circulo
• Colocar la botella en medio del circulo
• Colocarse el hilo amarrado a la cintura
• Lograr ensartar el lápiz en el orificio de la botella sin meter las
manos.
Retroalimentar
6 SOMBREROS PARA PENSAR
OBJETIVO Sensibilizar al adolescente sobre las consecuencias que tienen consumir
drogas y cómo repercute en su decisiones provocando que una mala
decisión afecte su vida o cambie
TIEMPO 30 Minutos

MATERIAL Sombreros: Blanco, Negro, Rojo, Amarillo, Verde, Azul.

• Elegir una pareja al azar
• Colocarse en media luna con los sombreros
• Actuar de acuerdo a cada sombrero con respecto al tema
(drogadicción)
Reflexionar de manera grupal acerca del tema
DINAMICA GRUPAL : MANOS Y PALIACATES
OBJETIVO Analizar la capacidad de coordinación de un grupo explorando la voluntad
colectiva, orientada hacia la cohesión grupal
TIEMPO 15 Minutos

MATERIAL Paliacate
• Colocarse en circulo
• Taparse los ojos con el paliacate
• Tomarse de las manos mirando hacia afuera del circulo
• Forma figuras geométricas (menos un circulo) como las marque el
instructor.