UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO

FACULTADA D DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR VIRTUAL-01

TEMA:
1. A partir de los esquemas de observación selecciona una idea y elabora un título
tentativo, relacionado a tu especialidad (valor 5 pts.)
 El título debe responder a las siguientes interrogantes
 ¿Tengo interés por este título?
 ¿Dispongo del tiempo?
 ¿Es un problema relevante?
 ¿Cuento con el conocimiento?
 ¿Quiénes se beneficiarán?
 ¿Es un tema novedoso y original?
 ¿En qué línea de investigación lo ubicas? (5puntos)

2. Menciona y define la variable independiente y la variable dependiente (5 puntos)

3. Relaciona el tema y área de investigación, y busca las fuentes de te darán la
información y conocimiento útil requerido. Presente 5 referencias bibliográficas del
tema (5 puntos)

ASIGNATURA:
MDS-702: Actividad 03 Asignaciones Clase 03
FENÓMENOS EDUCATIVOS DE LA OBSERVACIÓN A LA ACCIÓN

TUTOR:
Aníbal Abel Secaida

ELABORADO POR:
Katy Antonia Beitia García

CÉDULA:
3-767-1028

Fecha de entrega:
06-01-2020
 FENÓMENOS EDUCATIVOS DE LA OBSERVACIÓN A LA ACCIÓN

1. A partir de los esquemas de observación selecciona una idea y elabora un título tentativo,
relacionado a tu especialidad (valor 5 pts.)

R: La idea es el inicio de un trabajo de investigación. Es lo que nos permite visualizar aquello que
queremos indagar, materializar o lograr. Las ideas pueden ser espontáneas o surgir como resultado
de hacer conexiones con otras vivencias cotidianas de nuestra práctica profesional diaria. En muchas
ocasiones las ideas están latentes en nuestro cerebro y se materializan cuando escuchamos un
comentario, vemos una película o inclusive cuando soñamos estando dormidos. Ninguna idea por
vaga que ésta sea debe subestimarse, ya que puede convertirse en un trabajo de investigación por
demás gratificante.

El título, el cual precede al texto de todo plan de investigación, debe ser claro, preciso y completo.
Cuando la extensión del título perjudica su claridad, conviene dividirlo en dos partes: título, el cual
expresa qué se va a investigar, y subtítulo, que expresa las condiciones en las cuales se va a llevar
a cabo. Los títulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa y los definitivos en forma
declarativa. Se tendrá presente que un problema científico es una duda acerca de la relación (casual,
funcional o estadística) entre dos o más hechos o fenómenos, y que el mismo debe ser: original,
importante y verificable mediante la experiencia.

(Se escribe la idea y el título propuesto para este protocolo de investigación)

Ejemplos:

Idea: “CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EMPRESARIAL”

Título tentativo: “¿CUAL ES ACTITUD DE LOS DIRECTIVOS EMPRESARIALES RESPECTO A

LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN?”

El título debe responder a las siguientes interrogantes:

 ¿Tengo interés por este título?

R: La creatividad e innovación empresarial es de importante interés para el desarrollo de las
empresas, ya que con la actitud positiva de elaborar crea crecimiento empresarial y
sustentabilidad de esta.

 ¿Dispongo del tiempo?

R: Para determinar el tiempo se dispone de un cronograma de actividades y presupuesto de
inversión para la creatividad e innovación empresarial, la cual debe de calcularse no en días
que medien entre la elección del tema y la entrega del mismo, sino en horas hábiles de
trabajo.

 ¿Es un problema relevante?

R: La creatividad y la innovación son la base para la solución de problemas, y esto también
se incluye en la innovación estratégica.
La creatividad consiste en reconocer la relación entre los aspectos o conceptos, a fin de
producir algo nuevo, así dando la solución a un problema latente. La creatividad es una
característica de la inteligencia humana y es una función de las capacidades de un individuo,
 así como lo es la asociación de ideas, la memoria, el pensamiento crítico, etc. La motivación
y la emoción son importantes elementos de la personalidad.

 ¿Cuento con el conocimiento?

La creatividad e innovación empresarial según los directivos no sólo implican que se
disponga una gran cantidad de información, sino que se tenga una gran capacidad de
aprender, de pensar y de decidir. Esta capacidad apela más al sujeto del conocimiento, es
decir, a la persona humana.

 ¿Quiénes se beneficiarán?
R: se beneficiarán todo en especial los empleados en la toma de decisiones según la actitud
de los directivos empresariales y sus aportes con las nuevas ideas creativa e innovadora.

 ¿Es un tema novedoso y original?

R: En Panamá en un tema novedoso y original ya que la creatividad es considerada como
la base de la innovación, pero a su vez, éstas son actividades complementarias

 ¿En qué línea de investigación lo ubicas? (5puntos)

La creatividad e innovación ha dado lugar a toda una línea de investigación en la actualidad,
ya que considera que la empresa representa el conjunto de condiciones que preceden a la
realización de las producciones de formas nuevas actitudes de los directivos empresariales
que constituyen un enriquecimiento de la sociedad empleadora.

2. Menciona y define la variable independiente y la variable dependiente (5 puntos)

R: Toda investigación pretende descubrir de qué manera uno o varios factores cambian cuando
otro u otros lo hacen. Las características que varían en tales factores se denominan variables.
El plan debe contener un listado de las variables a estudiar, junto con sus definiciones, su función
dentro de la investigación, e incluso el nivel de medición o categorías correspondientes a cada
una de ellas. Las variables pueden ser, según su función dentro de la investigación: a)
dependientes, o efectos que se estudian; y b) independientes, o posibles causas o correlatos de
los efectos, Conviene citar también en el plan las variables intervinientes, es decir, aquellas que
posiblemente afecten a las variables en estudio pero que no van a ser sometidas a investigación
en el presente caso.

En el ejemplo de investigación que viene sirviendo de ilustración podríamos señalar las

siguientes variables:

a) Variable dependiente: vocabulario.

b) Variables independientes (posibles): uso del tiempo por los niños, edad y sexo.
c) Variables intervinientes: personalidad, estado emocional, inteligencia, status
socioeconómico.

(Se define las dos variable de la investigación)

Ejemplo

La variable independiente (LA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EMPRESARIAL) tal como la

encontramos, sin modificarla, para ver su efecto sobre la variable dependiente (ACTITUD DE LOS
DIRECTIVOS EMPRESARIALES). En este caso, los datos de las variables son tomadas a través
de cuestionario para obtener los resultados.
Además, el tipo de diseño que se acoge es el transeccional, en este diseño se recolectan datos en
un solo momento, en un tiempo único (Liu y Tucker, citados en Hernández (2014)). El propósito es
describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. A su vez, el diseño
transeccional se divide en tres, de los cuales tomaremos el diseño correlacional-causal pues se
describe la relación existente entre las dos variables estudiadas. Primero se realiza la recolección
de datos del (cuestionario) y posteriormente ver su efecto.

3. Relaciona el tema y área de investigación, y busca las fuentes que te darán la información
y conocimiento útil requerido. Presente 5 referencias bibliográficas del tema (5 puntos)

(Se menciona la bibliografía consultada para la elaboración del protocolo)

Ejemplo:

 https://anpanama.com/8138-Panama-impulsa-la-creatividad-y-la-innovacion.note.aspx
 CORETH, E., ¿Qué es el hombre?, Barcelona, Herder, 1980.
 DEL Castillo, Mancebo, El administrador y su entorno dentro de las organizaciones, México,
 Limusa, 1992.
 FAURE, P., en Pereira, N., Un proyecto pedagógico en Pierre, Madrid, Narcea, 1970.
 FINKE, R., Creatividad, teoría, investigación y aplicaciones, Buenos Aires, Paidós, 1992.
 KUCZMARSKI, T., Innovación, Bogotá, McGraw-Hill, 1997.
 LÓPEZ Quintás, A., El encuentro y la plenitud de la vida espiritual, Barcelona, Claretiana,
1990.
 PHILLIPS, N., Nuevas técnicas de gestión, Financial Times, Barcelona, 1994.
 STERNBERG, R. y Lubart, T., La creatividad en una cultura conformista, Barcelona, Paidós,
1997.