PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE

DE TERCER GRADO

PROFESOR:
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 5 PERIODO: SECUENCIA 34

ESC. PRIM.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRÁCTICA ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS

SOCIAL DE LA
LENGUA
ÁMBITO Participación comunitaria y familiar
PROPÓSITO Escribir recetas caseras en forma de instructivos, para que después armen
con ellas un recetario
• Lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas.
PRODUCCIONES • Investigación de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas,
PARA EL familia, comunidad).
DESARROLLO • Comparación de diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o
DEL PROYECTO malestar.
• Borradores de remedios caseros, siguiendo un modelo, que cumplan con
las siguientes características:
––Incluyan síntomas del malestar, ingredientes, dosificación y forma de
usarse.
––Uso de verbos en infinitivo o imperativo para redactar las instrucciones.
––Ortografía convencional, empleo de mayúsculas y puntuación.
• Organización del recetario atendiendo un criterio de clasificación definido
con anterioridad.
TIPO DE TEXTO Instructivo

ESTÁNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARÁN

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar
información sobre un tema determinado.
Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía, guiones de teatro,
novelas y cuentos cortos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que
adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su
comprensión.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al
presentar información.
Presenta información atendiendo al orden de exposición o secuencia del discurso.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica pistas para precisar la ortografía de palabras de una misma familia léxica, con ayuda del
docente.
Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además,
desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN COMPETENCIAS QUE SE

ESPERADOS
• Identifica las
características y la función
de los recetarios.
• Emplea verbos en infinitivo
e imperativo para dar
indicaciones de manera
semejante a la
convencional.
• Utiliza mayúsculas y
puntos en la escritura de
una oración o párrafo.
• Corrige la ortografía de
sus textos.
Producto final
• Recetario de remedios
caseros para la biblioteca
del salón.
FAVORECEN
Comprensión e interpretación
• Instrucciones de elaboración y uso Emplear el lenguaje para
en recetarios. comunicarse y como
• Vocabulario de remedios caseros instrumento para aprender
(baño • Identificar las propiedades
maría, cataplasma, entre otros). del lenguaje en diversas
Propiedades y tipos de textos situaciones comunicativas
• Características y función de los • Analizar la información y
textos emplear el lenguaje para la
instructivos (organización de los toma de decisiones
datos, • Valorar la diversidad
brevedad y precisión de las lingüística y cultural de
indicaciones, México
uso de verbos en infinitivo o
imperativo).
• Correspondencia entre texto e
ilustración.
Conocimiento del sistema de
escritura
y ortografía
• Verbos en infinitivo e imperativo
para dar indicaciones.
• Ortografía convencional.

SUGERENCIAS DIDACTICAS

El profesor realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen dolencias o
padecimientos comunes que puedan curarse con remedios caseros (hierbas, tés, flores, raíces,
masajes, etc.)

Los niños realizarán un listado en el que menciones la dolencia o padecimiento y el modo en que
se cura.
Los niños investigarán en libros, artículos de revista o internet, monografías, etc. las propiedades
de algunas plantas curativas y tomarán nota de lo que hayan encontrado.

Compartirán con sus compañeros de clase los datos que localizaron durante su investigación y si
en algún momento ellos han utilizado alguna de las plantas para curarse.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Uso información para mejorar los resultados de las acciones que me propongo

Español
Materiales escritos

Comparar información en torno a un mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros,
revistas. Identificar ideas convergentes y divergentes, por ejemplo, algunos artículos que hablen
sobre los derechos y obligaciones de los niños.

Desafíos Matemáticos
Información sobre personas conocidas
Investigar con los miembros de la familia o la comunidad, datos como:
Cantidad de niños que trabajan
Cuántos niños van a la escuela
Derechos que son respetados
Etcétera
Obtener información
Que los niños elaboren cuadros sonde señalen los rasgos físicos y culturales que han encontrado
y cuántas personas los comparten
Estudio de la entidad donde vivo
Historia de la entidad y nombres y lugares
Investigar las dependencias e instituciones que se han ido creando, para el beneficio de los
derechos, con el paso de los años en la entidad
Comparar rasgos físicos.
Que los niños comparen rasgos físicos a partir de imágenes recolectadas en una investigación.
Educación Física
Información sobre salud y deporte.
Consultar diversas fuentes para conocer la importancia del deporte en la salud.
Comparar diferentes perspectivas sobre las finalidades del deporte: ganar competencias, tener un
cuerpo bello, liberar la tensión nerviosa, convivir sanamente.
Ciencias Naturales.
Salud, alimentación y medios de comunicación.
Registrar información sobre las funciones que tiene el cuerpo humano.
Educación Artística
Juego teatral
Representar una entrevista a un personaje imaginario que ayude a resolver un problema. El
personaje entrevistado debe brindar pistas falsas y verdaderas que deberán descubrirse.

SEGUNDA LENGUA: INGLÉS

PRÁCTICA Interpretar mensajes en anuncios publicitarios
SOCIAL
AMBIENTE Familiar y comunitario
• Identifica temas, propósitos y destinatarios de anuncios.
APRENDIZAJES • Distingue algunas características de los recursos gráficos y textuales.
ESPERADOS • Entiende el mensaje anunciado.
• Reconoce datos generales y cualidades de eventos o acontecimientos.
PROPÓSITOS Inicien el desarrollo de habilidades básicas de comunicación, sobre todo de
tipo receptivo
COMPETENCIA Reconocer y comprender mensajes en anuncios propios de la comunidad
ESPECIFÍCA
COMPRENSIÓN
Reconocer palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente,
ESTÁNDARES relativas a uno mismo, a la familia y al entorno inmediato.
CURRICULARES Comprender palabras conocidas y expresiones cortas y rutinarias propias de
A TRABAJAR ambientes familiares y cotidianos.
EXPRESIÓN
Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares a
partir de la experiencia personal y pistas contextuales.
MULTIMODAL
Relacionar imágenes con textos orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Mostrar curiosidad e interés por conocer la lengua inglesa y expresarse en
ella.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON EL LENGUAJE: RECONOCER Y COMPRENDER
MENSAJES EN ANUNCIOS PROPIOS DE LA COMUNIDAD

Hacer con el lenguaje

•Explorar los anuncios impresos previamente elaborados sobre eventos o acontecimientos propios
de una comunidad (graduaciones, ceremonias cívicas, bailes, fiestas, ferias, etc.), con la guía del
docente.
––Distinguir componentes gráficos y textuales.
––Identificar tema, propósito y destinatario.
––Examinar la distribución de los componentes gráficos y textuales.
––Distinguir las características de los recursos gráficos.
•Comprender el mensaje de los anuncios sobre eventos o acontecimientos propios de una
comunidad, a partir de recursos gráficos, conocimientos previos y la ayuda del docente.
––Identificar, por su nombre, eventos o acontecimientos anunciados.
––Detectar y reconocer datos generales (nombre, fecha, lugar, etc.) y cualidades (alegre,
interesante, grande, etc.) de eventos o acontecimientos.
––Aclarar el significado de las palabras nuevas para ampliar el vocabulario, a partir de pistas
contextuales, diccionarios bilingües y/o la ayuda del docente.
––Leer en voz alta los datos generales de un evento o acontecimiento.
•Reconocer partes de la información textual contenida en los anuncios propios de una comunidad,
con apoyo del docente.
––Distinguir tipografía, colores, puntuación, orden y proporción.
––Señalar la ubicación de datos generales.
––Reconocer las palabras y los números utilizados para enunciar fechas y lugares.
––Identificar las palabras utilizadas para resaltar características y cualidades.
––Detectar y comparar (por ejemplo, cuántas y cuáles letras tiene) la composición de palabras.
––Deletrear palabras en voz alta.
––Leer en voz alta palabras de un anuncio.
•Reorganizar un anuncio publicitario previamente desarticulado, con apoyo del docente.

ASIGNATURA DESAFÍOS MATEMÁTICOS

EJE Forma, espacio y medida

TEMA Figuras

SUBTEMA Rectas y ángulos

Identifica y representa gráficamente fracciones

APRENDIZAJE Anticipa lo que pasa con el resultado de la división cuando el dividendo o
ESPERADO divisor aumenta o disminuyen
Resuelve problemas sencillos al sumar o al restar fracciones
Utiliza el calculo mental para resolver divisiones simples
Identifica juegos de azar y registra resultados
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información
matemática • Validar
 procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

CONOCIMIENTOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

HABILIDADES
Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la
48 La técnica de los manera de resolver los problemas que se les plantean, mientras el
griegos docente observa y cuestiona localmente en los equipos de trabajo, tanto
para conocer los procedimientos y argumentos que se ponen en práctica
Traza segmentos como para aclarar ciertas dudas, destrabar procesos y lograr que los
congruentes a uno alumnos puedan avanzar. Aunque habrá desconcierto, al principio, de los
dado alumnos y del docente, vale la pena insistir en que sean los primeros
quienes encuentren las soluciones. Pronto se empezará a notar un
ambiente distinto en el salón de clases; esto es, los alumnos compartirán
sus ideas, habrá acuerdos y desacuerdos, se expresarán con libertad y
no habrá duda de que reflexionan en torno al problema que tratan de
resolver.

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

TEMA Proyecto La importancia de la nutrición y la salud
PROPÓSITO Durante la realización de este proyecto tendrás oportunidad de aplicar todos
los conocimientos que adquiriste, no sólo durante el bloque, sino durante el
curso escolar. Para ello,
junto con los demás integrantes de tu equipo de trabajo escojan uno de los
siguientes temas.
ÁMBITO El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento científico
COMPETENCIAS Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESPERADOS
• Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica
básica durante la
planeación, el desarrollo,
la comunicación y la
evaluación de un
Las siguientes preguntas pueden ayudarles a desarrollar este
proyecto:
¿Cuáles son los productos naturales que se producen en el lugar
donde viven y a qué grupo de alimentos corresponde cada uno en el
Plato del Bien Comer?
¿Qué alimentos de la región y de temporada se pueden aprovechar
para diversificar la dieta familiar?
¿Qué tipo de alimentos consumen tanto en la casa, como en la
proyecto de su interés en escuela?
el que integra contenidos ¿Cuáles de ellos son saludables y nutritivos?
del bloque. ¿Cuáles alimentos dañan su salud?
Para responder estas preguntas, deben investigar en la Biblioteca
Escolar, en revistas y sitios de Internet. También pueden consultar a
algunos adultos que trabajen en el sector de la salud o del deporte.
Redacten un informe de su investigación.

ASIGNATURA Estudio de la entidad donde vivo Mi entidad de 1920 a principios

del siglo XXI
TEMA La prevención de desastres en mi entidad.
PROPÓSITO Participar en el cuidado y la conservación del ambiente, así como respetar y
valorar
el patrimonio natural y cultural de la entidad..
COMPETENCIAS Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de
información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS

Ordenar cronológicamente acontecimientos • Favorecer la construcción de aprendizajes de los

que transformaron la entidad y la vida
cotidiana en el siglo XX y en la actualidad
Reconocer características de las regiones
de su entidad
Proponer acciones par conservar el
patrimonio natural y cultural de la entidad
Reconocer problemas ambientales y
participar en acciones para el cuidado del
ambiente
Identificar tipos de riesgos de la entidad y
promover acciones para la prevención y
participación en caso de desastres
Participar en el desarrollo de un proyecto
que contribuya a valorar la entidad donde
vives
alumnos y del desarrollo de las competencias; para
ello requiere considerar sus características
cognitivas, afectivas y socioculturales.
• Promover que los alumnos planteen preguntas
relativas al pasado y presente de la entidad para
que, a partir de sus capacidades e inquietudes y de
la recuperación de los conocimientos previos del
lugar donde viven, su comunidad y el medio,
amplíen de manera gradual su visión espacial y
temporal para comprender lo que sucede en la
entidad.
• Propiciar situaciones de aprendizaje donde los
alumnos reflexionen sobre las relaciones que
existen entre los acontecimientos y el lugar en que
se presentan; donde no se priorice la exposición
exclusiva del docente, el dictado, la copia fiel de
textos y la memorización pasiva.
ASIGNATURA Formación Cívica Aprendamos a participar y a dar solución a
desacuerdos
Ámbito: Transversal
CONTENIDO Juntos contra la violencia
Indagar y reflexionar
Qué es la violencia. Qué acciones violentas identifico en mi salón, escuela y
comunidad. Quiénes han sido víctimas de alguna de estas acciones.
Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los
compañeros.
PROPÓSITOS Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para
la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a
partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven.
COMPETENCIA Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS

• Distingue en los conflictos
cotidianos: las
partes involucradas, los intereses o
puntos de vista, los acuerdos y
desacuerdos.
• Valora la convivencia pacífica y sus
beneficios.
• Valora la existencia de opiniones y
posturas diversas.
• Participa en consultas o votaciones
para la
toma de acuerdos orientados al
beneficio personal y colectivo.
Promover que los alumnos que cursan la Educación
Básica aprendan a conocerse
y a valorarse, a adquirir conciencia de sus intereses y
sentimientos, a disfrutar de las
diferentes etapas de su vida, a regular su comportamiento,
a cuidar su cuerpo y su
integridad personal, a tomar decisiones y a encarar de
manera adecuada los problemas que se les presenten. En
este eje se distinguen dos dimensiones: la personal y la
social.

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA

CONTENIDO Detectives del cuerpo
COMPETENCIA Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
CONTENIDO Exploración de las posibilidades de movimiento de los diferentes
PROGRAMÁTICO segmentos
corporales que permitan la ampliación del bagaje motriz y el
desarrollar un lenguaje expresivo.
Y si yo fuera… ¿Cómo me comunico sin hablar?
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Reflexionen acerca de las • Identifica la forma de expresarse corporalmente

acciones cotidianas que se
vinculan con su entorno
sociocultural y contribuyen a sus
relaciones socio motrices.
diferenciando estados
de ánimo, emociones y sentimientos.
• Representa objetos, animales, personas o situaciones
mediante
el manejo adecuado de su expresión corporal.
• Comparte descubrimientos con sus compañeros al otorgar
nuevos
significados a las diversas maneras de expresarse con su
cuerpo o
al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

LECCIÓN 20 Debut colectivo
PROPÓSITO Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y
cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes
aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
COMPETENCIA Competencia cultural y artística
LENGUAJE Expresión corporal
ARTÍSTICO y danza

APRENDIZAJES SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

ESPERADOS
Apreciación
Participa en la creación Identificación de elementos para la creación de una danza colectiva.
y ejecución de una danza Expresión
colectiva. Aplicación de conocimientos adquiridos para crear una danza
colectiva, incorporando las propuestas de los dúos, tríos y cuartetos.
Contextualización
Socialización de lo aprendido al apreciar el trabajo artístico propio y el
de los compañeros