“Año .. ……………………..”.

LUGAR:

Profesor(a):
 DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE : …………………………………..

D.N.I. : …………………………………..

TITULO : …………………………………..
NIVEL: …….

RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO: ………………………………………..

CODIGO MODULAR Nº : …………………………………………

INSTITUCION EDUCATIVA : …………………………………………

LUGAR : …………………………………………

DREJ : HUANCAYO

UGEL : HUANCAYO

GRADO : 3RO SECCION: “A”

TURNO : DIURNO

DIRECCION DEL PEDAGOGO : ……………………………………….

TELEFONO : ……………………………………….

COLEGIO DE PROFESORES : ……………………………………….

Constituc
ión
Política
del
Perú
 CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
ARTICULO 13º: DERECHO A LA EDUCACION
La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado
reconoce y garantiza la liberta de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de
educar a sus hijos y el derecho de escoger los centro de educación y de participar en el
proceso educativo.

ARTICULO 14º : DERECHO A LA EDUCACION. FINES Y

CONTENIDO
la educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades,
la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el
trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

ARTICULO 15º REGIMEN DEL PROFESORADO.

El profesorado en las enseñanza oficiales es carrera pública.
El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, asi como el buen
trato psicológico y físico.

ARTICULO 17º : GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA

EDUCACION
La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del
estado, la educación es gratuita.
 Ley
General
de
Educaci
 CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN
 La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que contribuye a la formación integral de la personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creación de la cultura, al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
LA EDUCACIÓN COMO DERECHO
 La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y
la universalización de la sociedad básica.
 La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho de
participar en su desarrollo.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
 El proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco
estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se
construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del
diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar
su vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

 La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia
y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la
eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento
del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

 Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.
CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIÓN, LA CALIDAD Y
EQUIDAD
 Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un
enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial,
preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las
oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje.
UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como
sustento del desarrollo humano, la educación es obligatoria para los estudiantes de
los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado provee los servicios públicos
necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare
a los estándares internacionales.
 Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrícula
oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas
educativos.
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
 Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante
toda la vida.
 Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y
fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.
b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y
locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada
ámbito.
c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y
provisión de materiales educativos.
d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y
autoridades educativas.
e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo,
que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporáneo.
g) Investigación e innovación educativa.
h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el
proceso educativo.
** Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones
públicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa.

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
 El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos
sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua
a las necesidades y exigencias de la diversidad del país.
 La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la
educación. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.
ARTICULACIÓN Y COORDINACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
 El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga
oportunidades de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones
funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios
 de comunicación, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y
para potenciar el servicio educativo.
Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes:
a) La certificación, la convalidación, la subsanación, las pruebas de ubicación y
cualquier otro tipo de evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las
instituciones del Sistema Educativo.
b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las
personas.
 Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa establecidos en el artículo 15º, definen los lineamientos para
que cada Institución Educativa pueda hacer uso de estos medios.
LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y PROGRAMAS
 El Sistema Educativo se organiza en:
a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se
estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las
etapas educativas.
c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las
características específicas de las personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de
aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las
demandas y responder a las expectativas de las personas.
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
a) Educación Básica:
 La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante,
el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada
y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.
 Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades
educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
b) Educación Superior
 La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusión de
conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competencias
profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo
sostenible del país.
EVALUACION DEL ALUMNO
 La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los
procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a
mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los
estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarán programas de
recuperación, ampliación y nivelación pedagógica.

LA EDUCACION BASICA
OBJETIVOS :
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades
laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda la vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la
cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
ORGANIZACIÓN
 La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.
Satisface las necesidades básicas del aprendizaje de niños, jóvenes y adultos,
considerando las características individuales y socio culturales de los educandos.
 Se organiza en:
a) Educación Básica Regular
b) Educación Básica Alternativa
c) Educación Básica Especial
CURRÍCULO DE LA EDUCACION BÁSICA
 El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se
sustenta en los principios y fines de la educación peruana.
 El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las
características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución
Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
 Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa
desarrollan metodologías, sistemas de evaluación, formas de gestión, organización
escolar y horarios diferenciados, según las características del medio y de la
población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de
Educación.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
 El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la
sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
 El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos
previos y las necesidades de los estudiantes.
 El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad; en tanto, está abierto a
enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
CULMINACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 La culminación satisfactoria de la educación básica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un
área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo
faculte para acceder a una institución de nivel superior.

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

 La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educación
inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva
y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
 La Educación Básica Regular comprende:
a) NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
 La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular,
atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma
escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de
salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de
educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonomía administrativa y de gestión.
 Con participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple la
finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de
los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresión
oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
 La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y
dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la
comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el
pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para
el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.
c) NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
 La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y
dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y
técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el
nivel de educación primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que
permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y
tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de
estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes
y adolescentes.
 La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los
estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo
o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en
otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

 La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y
calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular; enfatiza la preparación para
el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en
función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. El ingreso y
el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el
estudiante haya desarrollado.
 La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa.
 La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de:
a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron
culminarla.
b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación
Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide
continuar los estudios regulares.
c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
ALFABETIZACIÓN
 Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de
capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no
accedieron oportunamente a la Educación Básica.
 Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar su formación en los
niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en
mejores condiciones. Se realizan en una perspectiva de promoción del desarrollo
humano, del mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y de género.
Promueven la superación del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.
 La alfabetización se desarrolla, según los requerimientos de cada lugar, en todas las
lenguas originarias del país. En los casos en que estas lenguas originarias sean
predominantes, deberá enseñarse el castellano como segunda lengua.
 Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este propósito convoca a
instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de
alfabetización.

EDUCACION BASICA ESPECIAL

 La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con
necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integración en la vida
comunitaria y su participación en la sociedad. Se dirige a:
a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular.
b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos.
 En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares, sin perjuicio
de la atención complementaria y personalizada que requieran.
 El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan
logrado y la edad cronológica, respetando el principio de integración educativa y
social.

LA EDUCACION TECNICO – PRODUCTIVA

DEFINICION Y FINALIDAD
 La educación Técnico – Productiva es una forma de educación orientada a la
adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de
desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeño de la persona
que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Esta
destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado
laboral y a alumnos de Educación Básica.
OBJETIVOS
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo
dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo
específico de la producción o los servicios, con visión empresarial.
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las
exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación
Básica.
ORGANIZACIÓN
La Educación Técnico Productiva está organizada en ciclos determinados por las
características y complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos
académicos específicos. Los ciclos se organizan en módulos según competencias
productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni
propedéuticos.
FIN GENERAL DE LA EDUCACION
el sistema educativo peruano se orienta hacia el fin fundamental de la educación que es
de contribuir a la nación integral de los educandos y a la construcción de una sociedad
democrática.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de Educación de 1995
– 2010:

La educación debe ser Ética.

La educación debe orientarse al desarrollo humano
La educación debe preparar para el trabajo
La educación debe alcanzar a todos
La educación debe ser intercultural

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
Principio de la Construcción de los propios aprendizajes.
Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicación y el Acompañamiento
en los aprendizajes.
Principio de la Significativas de los aprendizajes
Principio de la Organización de los aprendizajes.
Principio de la Integralidad de los aprendizajes.
 Ley
del
Profesorad
o y su
Reglament
 LEY DEL PROFESORADO
LEY Nº 24029 – MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942

REGLAMENTO D.S. Nº 19 – 90 – ED

DE LOS DERECHOS Y DEBERES

ARTICULO 13º : Los profesores al servicio del estado tienen derecho a:

a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo;
b) Percibir una remuneración justa, acorde con su elevada misión y con su condición
profesional, dicha remuneración es reajustable con el costo de vida;
c) participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de su centro
educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organización
institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamiento y
especialización profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado periódicamente del Estado de su evaluación profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafón, en estricto orden de
capacidad y méritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de sanciones;
k) gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y
hotelería del Estado y en los espectáculos públicos de carácter cultural del mismo.
l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia, de sus
méritos en la labor educativa;
ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y méritos en los
convenios de intercambio educativo;
m) reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del tiempo de
servicios para los goces y los beneficios correspondientes, según su régimen legal;
n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio interrumpidos por
motivos políticos o sindicales, según el caso.
ñ) Libre asociación y sindicalización;
o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
p) Seguridad social y familiar;
q) Ser sujeto de crédito preferencial con aval del Estado y a través del ministerio de
Educación.
r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneración compensatoria por los años de
servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) años
para los varones, prestados al momento de solicitarlo;
s) Los demás derechos pertinentes establecidos en la legislación laboral y en la
constitución Política del Perú.
t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria y que no
exista impedimento legal;
u) percibir subvención en escrito orden de capacidad y méritos para seguir estudios de
maestría, doctorado y otros de postgrado en la universidades del país y del extranjero,
y
v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.

Los profesores de centros y programas de gestión no estatal gozan de acuerdo con el

régimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepción
de los señalado en los incisos h), i), r) de este artículo.
Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTICULO 14º Son deberes de los profesores de acuerdo con las normas
correspondientes:

a) Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a la

Constitución, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven.
b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres y con la
dirección del centro educativo a su formación integra, evaluar permanentemente de
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados;
c) Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo
cultural, cívico y patriótico.
d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro
educativo y proponer su mejor, y
e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengan los
fines y objetivos de la institución educativa
 Diseño
Curricular
Nacional
de EBR
 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR

El Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de

orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas y
resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la
diversidad de los alumnos.

El Diseño Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e fundamentos

que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Propone
capacidades conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y
que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.

 Las características del currículo son:

 Diversificable
 Abierto y
 Flexible

El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseño Curricular

Nacional para los tres Niveles Educativos.

En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las

características de los estudiantes y del entorno; en ese marco cada Institución
Educativa construye su propia propuesta curricular, que tiene valor oficial.
 Ley de
APAFA
Ley Nº 28628/Pub.
25.11.2005

y su
Reglamento
Decreto Supremo 004 – 2006
–Ed /
 LEY DE APAFAS

LEY Nº 28628
ARTICULO Nº 7: ESTRUCTURA ORGANICA BASICA:
 Las APAFAS deben contar, cuando menos, con las siguiente estructura orgánica
básica.

 Órganos de Gobierno:

La Asamblea General
El Consejo Directivo

 Órganos de Participación:

El Pleno de los Presidentes de los Comités de aula y de los Comités de Talleres.

Los Comités de Aula, y
Los Comités de Talleres.

 Órganos de Control:

El Consejo de Vigilancia

ARTICULO Nº 31:
 El Consejo Directivo está integrado por siete miembros:

Un Presidente
Un Vicepresidente
Un Secretario
Un Tesorero
Tres Vocales
 REGLAMENTO DE LA ASOCIACION DE PADRES DE
FAMILIA

D.S. Nº 04 – 2006 – ED

ARTICULO Nº 3:
Los padres de familia, tutores y curadores participan en el proceso educativo de sus
hijos, pupilos y curados en forma personal o en forma institucional a través de la APAFA y
el Consejo Educativo Institucional (CONEI).

ARTICULO Nº 4:
Los servidores y funcionarios del MED, DRE y UGEL, así como el personal directivo y
jerárquico de las instituciones educativas públicas APOYAN a las Asociaciones de Padres
de Familia.

ARTICULO Nº 7:
Las APAFAS es una organización estable de personas naturales, sin fines de lucro, con
personería jurídica de derecho privado que tiene por finalidad proporcionar la
participación de los padres de familia, tutores y curadores en el proceso educativo de sus
hijos, pupilos y curados, matriculados en la I. E.

ARTICULO Nº 8:
Las APAFAS se regula por la Ley General de Educación Nº 28044 y la Ley Nº 28628, Ley
que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las I. E.
Reglament
o Interno
del Aula
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREJ : Huancayo
1.2. UGEL : Huancayo
1.3. I.E. : ……………………………………….
1.4. DISTRITO : ……………………………………….
1.5. PROVINCIA : Huancayo
1.6. DEPARTAMENTO : Junín
1.7. DIRECTOR : Wilder Hidalgo Leiva
1.8. PROFESOR : ……………………………………….
1.9. GRADO : 3ro
1.10. SECCION : “A”
1.11. NUMERO DE ALUMNOS : _____

II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la
organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del
3ro “A” de Educación Primaria.

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos
que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica
de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada
estamento.

3.2. ESPECIFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad
moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en
las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y
religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los
actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formación integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes
practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la
sección.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien
aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las
paredes y mobiliario existentes en el aula; también,
e) Practicar el autoestima alta y el estima a los demás

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la

institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.

VII. ESTIMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades
educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y
aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y
obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de
las faltas, como:
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACION:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula
serán en forma permanente y cualitativa, desde luego con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán
resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección
de la Institución Educativa.

Huancayo, 1 de marzo del 2007

Profesor de Aula
Calendariza
ción del
Año
Académico
 CALENDARIZACION DEL AÑO ACADEMICO

TRIMESTRE TIEMPO LABORABLE

I TRIMESTRE I
II
Del …….. al ……. …….. días ……. ……. meses
III semanas

VACACIONES

Del …….. al ……. …….. días

II TRIMESTRE VI
V
Del …….. al ……. …….. días ……. ……. meses
VI semanas

VACACIONES

Del …….. al ……. …….. días

III TRIMESTRE VII

VIII
Del …….. al ……. …….. días ……. ……. meses
IX semanas

Huancayo, 1 de marzo del 2007

Profesor
Plan Anual
de Trabajo
del Aula
 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREJ : Huancayo
1.2. UGEL : Huancayo
1.3. I.E. : ……………………………………….
1.4. DISTRITO : ……………………………………….
1.5. PROVINCIA : Huancayo
1.6. DEPARTAMENTO : Junín
1.7. DIRECTOR : Wilder Hidalgo Leiva
1.8. PROFESOR : ……………………………………….
1.9. GRADO : 3ro
1.10. SECCION : “A”
1.11. NUMERO DE ALUMNOS : _____

II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a
ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2007, con apoyo y
participación plena de los alumnos, padres de familia y persona directivo de la
institución. De esta manera se brindará un buen servicio educativo y una buena
presentación del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la
modernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una
educación de calidad y una atención adecuada a los padres de familia, a
nivel de aula.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.
b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas
y competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.
 e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades
programadas por el Comité de Aula y la Institución.
f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.
g) Fortalecer la ecología de la educación (diálogo permanente y comunicación
horizontal)
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACION DE LAS ACTIVIDADES FECHA

4.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo
4.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo
4.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo
4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
4.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo
4.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril
Julio
4.7. Organizar el Concurso de Lógico Matemático y Mayo
Razonamiento Matemático
4.8. Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio
4.9. Aplicación de la Prueba de Verificación y Monitoreo Julio
4.10. Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio
4.11. Participar la Feria de Ciencia y Tecnología Julio
4.12. Organizar Concursos de Comunicación Integral y Agosto
Razonamiento Verbal
4.13. Aplicación de la Prueba de Verificación y Monitoreo Noviembre

V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Director, profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Económicos:
Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros.
VI. EVALUACION:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán
permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

Huancayo, 1 de marzo del 2007

Profesor
 Organigra
ma
Estructural
del Aula
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECCION
SUB DIRECCION

COMITÉ DE
AULA
PROFESOR
COMISIONES

ALUMNOS
DISCIPLINA

EQUIPO DE
EQUIPO DE APRENDIZAJE
TRABAJO
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
ASEO
LOGICO
MATEMATICO
SALUD
CIENCIA Y
AMBIENTE

PERIODISMO PERSONAL
SOCIAL

TUTORIA
BIBLIOTECA Y AYUDA ESCOLAR
DIDACTICA
EDUCACION
PERIODICO MURAL ARTISTICA

EDUCACION
FISICA
 Plan de
Tutoría del
Aula
 PLAN DE TUTORIA DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREJ : Huancayo
1.2. UGEL : Huancayo
1.3. I.E. : ……………………………
1.4. DISTRITO : ……………………………
1.5. PROVINCIA : Huancayo
1.6. DEPARTAMENTO : Junín
1.7. DIRECTOR : Wilder Hidalgo Leiva
1.8. PROFESOR : …………………………..
1.9. GRADO : 3ro
1.10. SECCION : “A”
1.11. NUMERO DE ALUMNOS : _____

II. FINALIDAD

El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de

tutoría a nivel de aula.

III. OBJETIVOS

3.1. GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en
todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los
estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores
humanos, principalmente el respeto ala dignidad de la persona humana y
la igualdad, la democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen
ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con
sus hijos y la educación.

3.2. ESPECIFICOS

a) Velar por la formación integral de los alumnos.

b) Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos:
profesores, alumnos y padres de familia.
 c) Promover el cultivo y práctica de valores humanos entre los actores
educativos.
d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.
e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institución
educativa.

IV. PROGRACION DE ACTIVIDADES

DENOMINACION RESPONSABLE
S

4.1. Conformación del Comité de Tutoría a nivel de aula. Comisión

4.2. Charla sobre el rol del Padre de Familia en la Comisión

educación.

4.3. Mesa redonda sobre Técnicas de estudio para Comisión

alumnos.

4.4. Orientaciones Básicas sobre la Lectura y Comisión

Producción de Textos.

4.5. Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Padres Comisión

de Familia en las tareas educativas.

4.6. Realizar Prácticas sobre Primeros Auxilios. Comisión

4.7. Dialogar sobre la importancia de la Salud Humana: Comisión

Salud Dental, vacunas y otros.

4.8. Técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje Comisión

de los alumnos.

4.9. Charlas sobre Planificación Familiar y Control de Comisión

Natalidad.

V. METODOLOGIA

5.1. Dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI. RECURSOS

6.1. HUMANOS:
Director, docentes, alumnos y padres de familia.
6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumón, papelotes, goma, etc.
6.3. ECONOMICOS:
Aparte de padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACION

7.1. La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y

culminación de cada actividad programada. Al termino se elevara el
informe final ala Dirección de la I.E. indicando logros, dificultades,
sugerencias y alternativas de solución.

Huancayo, 1 de marzo del 2007

Profesor
Inventario
del
Aula
 INVENTARIO DEL AULA
I.E. Nº : _________________________________________________________
SECCIÓN : _________________________________________________________
PROFESOR (a) : _________________________________________________________

Nº
CONDICION
ORDEN DESCRIPCION CANT. B R M OBSERVACIO
N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

PEDAGOGO (A)
Relación
de
Padres de
Familia
 RELACION DE PADRES DE FAMILIA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDA D.N.I. OCUPACIO
D N
01
.
02
.
03
.
04
.
05
.
06
.
07
.
08
.
09
.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
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24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
.
34
.
35
.
36
.

PEDAGOGO (A)
 Nomina
de
Alumnos
Matriculado
s
 NOMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS

Datos de la UGEL : ________________________________________________

Datos de la Institución Educativa : _________________________________________________
Código Modular: __________ Nº de Resolución de Creación:_______ Ubicada:____________
Edad: _____________ Sección: _____________ Turno: __________________
Docente del Aula: ________________ Alumnos Total: _________ Hombre:______Mujer: ____

FECHA DE Código

EDAD SEXO ( F- M)
Nº de Orden

NACIMIENTO Modular
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

AÑO
MES
de la I.E.

DIA
de
(Orden alfabético) Procede
ncia

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Calendario
de
Cumpleaño
s de los
Alumnos
 CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS
ALUMNOS
Nº DE APELLIDOS Y NOMBRES FECHA
ORDE
N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

Horario
De
Clases
 HORARIO DE CLASES

HORA LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES

S

Actividades 8:00 a 8:05

permanentes AM
de entrada

1ra 8:05 A 8:50

AM

2da 8:50 A 9:35

AM

3ra 9:35 A
10:20 AM

10:20 A 10:40 RECESO

4ta 10:40 A
11:25 AM

5ta 11:25 AM
12:10 PM

6ta 12:10 PM
12:55 PM

Actividades 12:55 PM
permanentes 1:00 PM
de salida
 Ejes
Curriculare
s
Nacionales
 EJES CURRICULARES NACIONALES

Trascendencia,
Identidad y
Autonomía

Convivencia,
Ciudadanía,
Conciencia
Ambiental
APRENDER
A
SER

APRENDER APRENDER
A A
APRENDER VIVIR

APRENDER
A
HACER
Aprendizajes
permanente y
autónomo

Cultura
emprendedora y
productivo
 Temas
Transversal
es de EBR
 TEMAS TRANSVERSALES DE EBR

Educación para la
convivencia, la paz
y la ciudadanía

Educación para la Educación en y para

equidad de género los derechos
humanos

Educación ambiental Educación en

valores o formación
ética

Educación Educación para el

intercultural amor, la familia y la
sociedad.
 Rol
del
Docente
 ROL DEL DOCENTE

01. Asistir puntualmente a la Institución Educativa.

02. Desempeñar su labor pedagógica con eficacia y eficiencia.
03. Actuar con ética y transparencia.
04. Ejercer la función de líder democrático
05. Desempeñarse como un paradigma.
06. Cultivar el autoestima alta y el estima a los demás.
07. Participar en todas las actividades de la Institución Educativa incondicionalmente
08. Cultivar y participar los valores humanos como: cívicos, éticos, morales y
religiosos.

09. No escatimar esfuerzo alguno en la participación y ejecución de las tareas

educativas.

10. Ejercer funciones de tutoría a los alumnos, velando por su integridad física y
moral.
Calendario
Cívico
Escolar
 CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MARZO AGOSTO
8 Día Internacional de la Mujer 6 Aniversario de Batalla de Junín
22 Día Mundial del Agua 30 Día de santa Rosa de Lima
ABRIL SETIEMBRE
1 Día Mundial de la Educación 1ra Semana: “Semana de la Educación
9 Día Mundial de la Salud Vial”
22 Día de Tierra 7 Día de los Derechos Cívicos de la
23 Día del Idioma Castellano Mujer Peruana
8 Día Internacional de la
2d Alfabetización
o Domingo: Día de la Familia
3er Semana Nacional de los Derechos
Humanos
MAYO OCTUBRE
1 Día del Trabajo 8 Día de la Educación Física
Día Mundial del Trabajo 16 Día de la Alimentación
2d Domingo: Día de la Madre
o Día del Idioma Nativo
27 Día Nacional de Reflexión sobre los
31 Derechos Naturales
JUNIO NOVIEMBRE
5 Día Mundial del Medio Ambiente 1ra Semana: “Semana Forestal
3er Domingo: Día del Padre 2d Nacional”
26 Día Internacional de la Lucha contra a Semana: “Semana de la Vida
el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de 10 Animal”
Drogas 20 Día de la Biblioteca Escolar
Día Mundial de la Declaración de los
Derechos Universales del Niño e
25 iniciación de la “Semana del Niño”
Día Internacional de la No Violencia
Contra la Mujer
JULIO DICIEMBRE
6 Aniversario de la Batalla de Junín 01 Día Mundial de la Lucha contra el
22 Día del Acuerdo Nacional SIDA
28 Día de la Proclamación de la 10 Día Internacional de los Derechos
Independencia Humanos
Característi
cas
de los
Educandos
 CARACTERISTICAS DE LOS EDUCANDOS

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION

PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Personal Personal Personal Personal

CARACTERISTICAS

ETICO MORAL CREATIVO COOPERATIVO

SENCIBLE Y SOLIDARIO COMUNICATIVO ORGANIZADO

INVESTIGADOR E EMPATICO Y TOLERANTE

INFORMADO DEMOCRATICO

CRITICO Y REFLEXIVO FLEXIBLE RESOLUTIVO PROACTIVO AUTONOMO

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

 Normas
de
Convivenci
a
 NORMAS DE CONVIVENCIA

3er Grado, Sección “A”

01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de la

institución

02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.

03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.
04. Cultivar y practicar los valores humanos.
05. Practicar la democracia y la justicia social.
06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las fechas
del Calendario Cívico Escolar.

07. Cultivar el diálogo horizontal y alterado

08. Participar activamente en todas las actividades educativas.
09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.
10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.