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APLICAÇÃO INDIVIDUAL
Quando se usa a Forma de Caderno do teste, as crianças tendem a ser menos cuidadosas, uma
vez que não podem ver o resultado da colocação do pedaço escolhido no desenho que deve
ser completado. Então, é necessária uma orientação para assegurar que a criança olhe bem o
desenho e esteja convencida de que o pedaço apontado é o único que poderá completá-lo.
Durante uma conversa preliminar, anotam-se, na folha de respostas, os dados da criança a ser
testada. Depois disso abre-se o caderno na primeira página, AI , e diz-se:
"Como você vê, este é um desenho do qual foi tirado um pedaço. Cada um destes pedaços
abaixo (apontar para cada um) tem a forma certa para completar o espaço, mas apenas um
deles é o pedaço certo. O n. 1 tem a forma certa, mas não tem o desenho certo. O n. 2 não
tem nenhum desenho. O n. 3 está totalmente errado. O n. 6 está quase certo, mas está errado
aqui (apontar para a parte branca). Só um é o certo. Mostre o pedaço que é totalmente certo."
Se a criança não mostrar o pedaço certo, continue sua explicação até que a natureza do
problema a ser resolvido seja bem compreendida.
No item A4, antes que a criança tenha tempo para apontar um dos pedaços, dizer:
"Olhe bem para o desenho." (Passar o dedo sobre ele.)
"Apenas um destes pedaços está completamente certo. Preste atenção, olhe para cada um
deles primeiro." (Apontar para cada um dos seis pedaços.)
"Agora mostre o certo para colocar aqui. " (Apontar para o espaço.)
Quando a criança indicar um dos pedaços, quer este seja o certo ou não, dizer:
"É este o certo para colocar aqui" (Apontar para o desenho e para o espaço a ser completado.)
Se a criança disser" Sim", aceitar sua escolha com aprovação, quer esteja correta ou incorreta.
Se a criança estiver satisfeita, sua escolha é aceita. Se ela ainda estiver em dúvida dizer:
"Então, qual é o certo?" E aceitar o que foi apontado, agora como decisão final da criança.
À medida que cada problema é apresentado, a mesma instrução é dada, enquanto for
necessário. Anotar a resposta da criança no espaço apropriado na folha de respostas.
Ao demonstrar o primeiro problema da Série Ab, apontar novamente para cada uma das três
figuras no desenho e o espaço a ser completado e dizer:
"Veja o que acontece ... esta, esta - esta ... o que deverá estar aqui? Mostre o pedaço certo
que deverá ir aqui. Preste atenção. Olhe um de cada vez: Só um é totalmente certo. Qual é
ele?"
Nos problemas Ab 1 a Ab 5, depois que a criança tiver mostrado um dos pedaços, quer esteja
certo ou errado, dizer:
"É este o certo para completar este desenho?" (Apontar para o desenho e o espaço a ser
preenchido.)
Do mesmo modo que antes, se a criança disser "Sim", aceitar a sua escolha com aprovação.
Se a criança mudar de idéia, proceder como na Série A, e aceitar o que ela finalmente
considerar como certo.
Depois do 5° problema não se deve mais perguntar à criança se o que foi escolhido está certo.
Dizer simplesmente:
"Olhe bem para o desenho. " (Apontar para cada uma das figuras e o espaço a ser preenchido).
"Preste atenção, apenas um destes pedaços completa bem o desenho." (Apontar para cada
um deles.) "Qual é ele?"
A mesma orientação é dada para cada problema, enquanto for necessário. Anotar o tempo a
partir do problema A3.
APLICAÇÃO COLETIVA
Não devem ser testadas mais do que 8 ou 9 crianças em cada grupo. A aplicação coletiva só
deve ser feita para crianças acima de 8 anos de idade ou que estejam, no mínimo, na 2a. série
do 1º grau. Para as sessões será necessário:
2 ) Uma reprodução em tamanho de cartaz dos dois primeiros itens. Antes de começar a
sessão do teste, estas devem ser fixadas em um quadro sobre um cavalete, de tal modo que o
item AI oculteA2, mas a folha deAI possa ser virada para expor A2.
Antes das crianças entrarem na sala, anotar os dados de cada criança na parte superior da
folha de respostas e distribuir os cadernos do teste e as folhas, de modo a impedir a cópia.
Certifique-se de que cada criança sente-se no lugar correto.
I) Pedir-lhes para não abrirem os cadernos até que seja dada ordem para fazê-Io.
II) Explicar que o Teste de Matrizes Progressivas mede a capacidade de perceber e pensar com
clareza.
III) Pedir às crianças para abrirem os seus cadernos na 1 a. página. Mostrando a ampliação que
está no cavalete, dizer:
"Esta é igual a de vocês. No alto está escrito A - Série A - e na sua folha de respostas vocês têm
uma coluna aqui para a Série A. Este é AI. Como vocês vêem na parte superior há um desenho
grande com um pedaço faltando. Cada um destes pedaços abaixo (apontar para cada um
deles) tem a forna correta para completar o espaço, mas nem todos completam o desenho. "
"O número 1 (apontar para o pedaço e depois para o desenho) está completamente errado. Os
números 2 e 3 também estão errados, eles completam o espaço, mas não têm o desenho
correto. E o número 6? Ele tem o desenho certo (ilustrar que o desenho é o mesmo do que
está acima), mas ele não o completa totalmente. Mostrem com seu dedo aquele que está
totalmente certo. "
"Em todas as páginas de seus cadernos há um desenho com um pedaço faltando. Vocês têm
que procurar em cada um dos pedaços abaixo, qual é o certo para completar o desenho acima.
Quando vocês tiverem encontrado o pedaço certo, escrevam o número dele na sua folha de
respostas ao lado do número do desenho. Não escrevam nos cadernos. "
"No começo são fáceis e ficam cada vez mais difíceis, à medida que vocês continuam. Sempre
há apenas um pedaço que completa o desenho. Não há truques, se vocês prestarem atenção à
maneira de resolver os fáceis, vocês acharão os outros menos difíceis. Tentem cada um na
ordem, isto é, do começo para o fim do caderno. "
"Trabalhem no seu próprio ritmo. Não pulem nenhuma página. Não voltem para trás. Vejam
quantos vocês podem fazer corretamente. Vocês podem gastar quanto tempo quiserem.
Virem a página e façam o próximo problema".
Quando tiver passado tempo suficiente para todos anotarem a resposta de A2 dizer:
"Continuem sozinhos dessa maneira até o fim do caderno. Eu vou andar pela sala, para ver se
vocês estão continuando corretamente. "
V) Verificar se cada criança anotou corretamente, na folha, as respostas dos primeiros 5 itens.
Se alguma criança não compreendeu a natureza do problema e o que deve fazer, demonstrar
novamente o item 1, mas não ajudá-Ia com o conteúdo dos itens.
VI) No final de 15 minutos, verificar novamente se as crianças estão registrando suas respostas
no lugar certo. As crianças freqüentemente omitem itens e deslocam todas as respostas
subseqüentes para cima na folha de respostas.
VII) No final de 20 minutos pedir às crianças para fazer um círculo em volta do número do
problema em que elas estão trabalhando.
VIU) Pedir às crianças para avisar, quando elas terminarem. Então, verificar se a folha de
respostas foi preenchida corretamente e se a idade que elas declararam corresponde à sua
data de nascimento. Elas podem então voltar às suas atividades normais.