2.

Recopilar al menos tres ideas derivadas de las teorías sobre adquisición de

segundas lenguas que parezcan especialmente aplicables a la práctica docente real y
reflexionar sobre esa aplicabilidad.
En primer lugar, quiero destacar que de las teorías innatas o nativistas que hay, una que
me parece interesante para tenerla en cuenta, a pesar de estar incompleta, es la hipótesis
de Krashen, concretamente la del filtro afectivo, ya que sin lugar a dudas, el aprendiente
tiene que reunir una serie de condiciones para que el proceso de aprendizaje sea más
efectivo. Es decir, que la autoestima y la motivación sean altas, y la ansiedad baja. Sin
embargo, bajo mi punto de vista, hay muchos otros factores que no menciona el autor, y son
de gran importancia, como el ambiente en el que se imparte la L2 y la adaptación que el
docente debe tener presente a la hora de tener un ritmo de aprendizaje con un aprendiente
o con otro. Bialystok sí que desarrolla de una forma más coherente los procesos y las
estrategias de cada aprendiente, así como más factores que condicionan la asimilación de
una L2: la aptitud, actitud, motivación y personalidad. Por lo tanto, resulta útil conocer las
teorías innatistas en general, pero considero que son incompletas, y muy generalistas, algo
que resulta negativo a la hora de impartir la enseñanza de cualquier idioma, ya que cada
aprendiente tiene su ritmo, circunstancias, potencial y motivación diferentes.
Por otro lado, coincido con Mc Laughlin en que la Adq. 2.L empieza en procesos
controlados (memoria a corto plazo) y que con la práctica se convierten en automáticos, y el
aprendiente asimila el idioma (memoria a largo plazo). Es algo que tenemos que tener
mucho en cuenta durante nuestra práctica docente, porque de esta manera podemos
proponerles actividades, objetivos y contenidos secuenciados para un correcto proceso de
asimilación (activ.de calentamiento, de introducción, pasar de lo general a lo más
específico, disminuir o aumentar la dificultad…).
La teoría ambientalista también aporta ideas muy importantes para la adquisición de la L2,
ya que hay que tener en cuenta la distancia social en la que se encuentra el aprendiente,
para que este no asimile errores.
Estoy de acuerdo también con la hipótesis de la interacción de Long, puesto que, un
aprendiente que esté expuesto de manera continua a una L2 en situación real, su
aprendizaje tendrá más éxito, porque ha adquirido la L2 en un contexto determinado. Por
ello, es muy importante que los docentes escojan un material lo más auténtico y
contextualizado posible a la L2.
Por lo tanto, puedo decir que en líneas generales, hay muchas teorías acerca de la
adquisición de la L2, y que todas aportan su granito de arena para un mayor conocimiento,
pero resultan en general incompletas y generalistas.