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La escuela secundaria atiende a dos turnos: matutino y vespertino, recibimos en la escuela beneficios del
programa de uniformes y de útiles escolares gratuitos para los alumno, cuenta con amplias instalaciones, tiene
buena iluminación y cuenta con las silla y mesas necesarias para cubrir a los alumnos que se quedan inscritos
en la escuela, cada salón cuenta con su pizarrón blanco en buenas condiciones, cabe mencionar que se cuenta
con un Laboratorio de Computo, una aula digital donde a las computadoras cuentan con pantalla plana y
bocinas, áreas verdes, una biblioteca y los cinco talleres con que cuenta la escuela.
En su mayoría, los profesores asisten al CTE puntualmente a las sesiones mensuales, algunos de ellos deben
asistir a otros planteles, dependiendo de su distribución horaria, se toman acuerdos y compromisos que se
anotan en bitácora, el personal en general se muestran muy participativos y positivos al construir las acciones
de mejora.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
De acuerdo con los resultados obtenidos en el examen diagnóstico, podemos plantear que traen los
conocimientos básicos como suma de fracciones y fórmulas de figuras geométricas, la debilidad que se detecto
fue la división de fracciones e identificar los números primos.
Su forma de aprendizaje puedo decir que es el visual en gran porcentaje, al igual que el kinestésico y un menor
porcentaje auditivos que necesitan de indicaciones verbales para que realicen las actividades. En cuanto a los
ritmos de aprendizaje es normal aunque hay algunos que se tardan más en realizar las actividades o
comprender lo que tienen que hacer, pero en general es semejante. Aunque a muchos que son de estilo
kinestésico o visual les cuenta mucho las actividades que necesitan de atención o escucha.
ESTÁNDARES CURRICULARES
Los Estándares Curriculares para este eje temático son los siguientes. El alumno:
1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.
1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre
polinomios.
1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.
1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
3. MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Este eje temático se subdivide en los siguientes temas:
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Nociones de probabilidad.
3.3. Análisis y representación de datos.
❖ Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la resolución de problemas de números con
signo (suma, resta, multiplicación y división)
❖ Que el alumno resuelva operaciones de adición y sustracción de expresiones algebraicas y a través del
empleo de modelos geométricos
❖ Que el alumno descubra la relación entre ángulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando
sus deducciones.
❖ Que el alumno resuelva problemas de proporcionalidad fraccionario y múltiple
❖ Que el alumno interprete información por medio de diagramas de árbol, arreglos rectangulares, etc.
Que el alumno interprete información por medio de diagramas, gráficas y polígonos de frecuencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
❖ Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
❖ Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.
❖ Resuelve problemas que impliquen el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación:
porcentaje = cantidad x tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.
❖ Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
COMPETENCIAS
MATERIALES: Los materiales para desarrollar la actividad de problemas multiplicativos con signos diferentes se
ocupa solo el portafolio de evidencias y libro de trabajo.
ESPACIO: Decidí que las actividades fueran en el salón de clases, ya que el tema de problemas multiplicativos
con signos diferentes debe ser explicativo con ejemplos.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación
Observaciones: De acuerdo con el examen diagnóstico se hará repaso y este tema se comenzará a
partir del 3 de septiembre del 2018
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Observaciones:
MATERIALES: Los alumnos harán uso de sus escuadras o regla en su defecto así como el transportador en caso
de ser necesario para obtención más fácil de los ángulos.
ESPACIO: Es recomendable que trabajen en patio y se dibujen en el piso y por equipos saquen los ángulos
propuestos, pero depende del clima y de la disposición de los alumnos.
TIEMPO: El tema requiere más tiempo para profundizar pero debido al corte de los bloques solo se utilizaran 4
sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación ❖ Guía de observación
❖ Lista de evaluación
El portafolio (ejercicios prácticos) ❖ Lista de evaluación
Pruebas ❖ Orales y prácticas
Observaciones:
TIEMPO: Como es un tema muy fácil de entender solo se ocuparan 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
❖ Guía de observación
Observación ❖ Lista de evaluación
Observaciones:
CIERRE: El alumno complementara los ejercicios del pizarrón en complemento con ejercicios propuestos en el
libro de texto al final el profesor registrara en la lista de evaluación los ejercicios de cuaderno y libro.
MATERIALES: Regla, escuadras, compás al mismo tiempo se puede hace uso del tangram para figuras
compuestas y cuerpos de figuras en 3D para áreas laterales y totales.
ESPACIO: Es recomendable hacer uso de la biblioteca para que trabajen por equipos los alumnos en otro caso
en el salón de clases.
EVALUACIÓN: capacidad para que los alumnos resuelvan las áreas así como el orden y limpieza de sus
ejercicios.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación ❖ Guía de observación para medir sus
conocimientos y habilidades.
❖ Lista de evaluación
El portafolio (ejercicios prácticos) ❖ Lista de evaluación
Desempeño de los alumnos ❖ Preguntas sobre el procedimiento para
calcular áreas.
Observaciones:
CIERRE: Los alumnos explicaran las diferentes formas de calcular el porcentaje con revistas o recortes de
periódico y lo explicaran ante sus compañeros a manera de resumen.
MATERIALES: Recortes de revistas que contengan descuentos en porcentaje, tijeras y pegamento, rotafolio.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: Se evaluara la capacidad y conocimientos para que el alumno pueda resolver las diferentes
formas para calcular porcentajes aplicando la regla de tres.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Observaciones:
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 1 sesión de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observaciones:
MATERIALES: De acuerdo a la actividad se puede utilizar diferentes materiales desde canicas, pelotas de
colores, etc.
ESPACIO: Salón de clases ya que es un tema de exposición la mayor parte del tiempo por el profesor.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación ❖ Lista de evaluación continua
Observaciones:
INICIO: La media aritmética es una medida central y se obtiene sumando todos los valores entre el número
total de los valores. La mediana se obtiene ordenando los datos de menor a mayor aunque se encuentren
repetidos una vez ordenados y terminen en impar el valor central será la mediana, si la cantidad de valores en
total da un numero par se suman los dos valores centrales y se dividen entre dos para obtener la mediana.
DESARROLLO: Los alumnos mediante una serie de ejercicios los alumnos aplicaran los conocimientos
adquiridos sobre la media y la mediana diferenciando cada una de ellas y evitar su confusión.
CIERRE: para finalizar el tema los alumnos obtendrán la media aritmética de los ejercicios elaborados durante
el primer bloque y el profesor lo registrará.
MATERIALES: Por ser un tema que lleva muchos valores solo se ocupará el portafolio de evidencias
TIEMPO: De acuerdo a la complejidad del tema y los ejercicios realizados solo se ocuparan 2 sesiones de 50
min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Lista de evaluación
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Desempeño de los alumnos Preguntas sobre diferencias entre media y media
aritmética
Observaciones:
CIERRE: Una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
Al final de cada tema se pregunta al alumno si tiene alguna duda o comentario.
MATERIALES: Los materiales para desarrollar la actividad puede variar desde frutas, dulces y juntar iguales con
iguales. Se ocupará el portafolio de evidencias y libro de trabajo.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 o 3 sesiones de 50 min aproximadamente.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS INDICADORES
Observación ❖ Guía de observación Colabora y participa en el equipo asignado.
El portafolio (ejercicios ❖ Lista de evaluación Comparte procedimientos empleados con
prácticos) ❖ Lista de evaluación claridad y fluidez, frente al grupo.
Analogías ❖ Participaciones en lista de Resuelve problemas con términos semejantes.
evaluación. Desarrolla los ejercicios en su cuaderno
adecuadamente.
Observaciones:
CIERRE: En parejas compararan sus resultados obtenidos de cada uno de sus ejercicios elaborados, al final se
les colocara un sello y una calificación el cual se anotara en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases ya que la suma y resta de polinomios requiere ese espacio.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS indicadores
Guía de observación Identifica las literales correctamente.
Observación individual. Resuelve problemas relacionados con la suma de
El portafolio Lista de evaluación continua. monomios y polinomios.
(ejercicios prácticos) Lista de evaluación Resuelve restas relacionados con los polinomios.
Expresa algebraicamente los polinomios.
DESARROLLO: Conocerán las propiedades de las operaciones y su aplicación al simplificar u operar con las
expresiones algebraicas, Llevaran a cabo operaciones con monomios: suma, resta, multiplicación y división.
CIERRE: Llevaran a cabo operaciones con polinomios: suma, resta, multiplicación y división, Llevaran a cabo
operaciones entre monomios y polinomios (multiplicación y división)
MATERIALES: Los alumnos harán uso de hojas de color, tijeras, pegamento así como su juego geométrico al
igual que su portafolio de evidencias.
ESPACIO: Es recomendable que trabajen en patio y se dibujen modelos geométricos y otro equipo calcule su
expresión algebraica y después se cambiaran para hacer el mismo proceso.
TIEMPO: El tema requiere más tiempo para profundizar pero debido al corte de los bloques solo se utilizaran 3
sesiones de 50 min.
DESARROLLO: Los alumnos dibujaran cuerpos geométricos, como cubos, prismas y pirámides con base en las
características dadas con anterioridad, Se trazaran desarrollos planos para construir cuerpos geométricos de
diferentes formas.
CIERRE: Se hará una clasificación de sólidos limitados por caras planas (poliedros) de los prismas, Se
desarrollaran diferentes vistas de cuerpos geométricos dados (cubos, prismas, pirámides) y al final se evaluara
cada uno de los ejercicios elaborados.
MATERIALES: un jugo Boing de cualquier medida para que calculen su volumen, Cuaderno de evidencias, regla
y calculadora. Se puede complementar figuras de geométricos para armar.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo, los materiales, así como el
portafolio se utilizaran las siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS INDICADORES
❖ Técnicas de observación Emite opiniones acerca de los ejercicios.
Observación ❖ Portafolio de evidencias Propone ideas para la solución de problemas.
❖ Ejercicios de evaluación Sabe realizar sumas.
El portafolio (ejercicios ❖ Libro de trabajo resuelto Analiza las figuras.
prácticos) Compara áreas, perímetros y volúmenes.
Resuelve correctamente el volumen de
Analogías cualquier figura.
Fecha de Entrega
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