PROFESOR: DAVID JAVIER RICARTE MORENO

TERCER GRADO DE PRIMARIA

QUINTO BIMESTRE
MATEMÁTICAS BLOQUE 5 TIEMPO 30 sesiones de 1 hora.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión
aritmética.
• Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
• Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
EJES CONTENIDOS
Sentido numérico Números y sistemas de numeración
y pensamiento • Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
algebraico Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual
denominador).
• Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión
aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Problemas aditivos
• Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de
adición y sustracción.
Problemas multiplicativos
• Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a
partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).
Representación convencional de la división: a ÷ b = c.
Forma, espacio y Figuras y cuerpos
medida • Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
• Obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en papel.
ACTIVIDADES
Lección 43. La huerta en fracciones. Páginas 147 a la 150.
Representa gráficamente fracciones y las interpreta.
 Con el fin de recuperar conocimientos previos, solicitar a los alumnos que observen algunas
figuras y objetos que están representados gráficamente en fracciones para que los unan con la
fracción escrita que le corresponde. Página 147.
 Realice representaciones gráficas de fracciones apoyados con su libro de texto.
Descargue el archivo de la aplicación interactiva de representaciones gráficas de fracciones en:
http://www.lainitas.com.mx/inicio.html --> Menú de Recursos  Material didáctico 3ro 
Matemáticas – Bloque V – Fracciones interactivas-mht
 En parejas, resuelvan algunas situaciones problemáticas donde tengan que hacer uso de la
representación gráfica de fracciones. Páginas 148, 149 y 150.
Material en línea en:
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_103_g_2_t_1.html
Lección 44. Partir y compartir. Páginas 151 a la 155.
Identifica algunas relaciones y propiedades de la división.
 Presentar a los alumnos una situación problemática en la que tengan que repartir una cantidad
de frutas entre varios niños. Así mismo estableces cuántas recibió cada uno y cuántas de ellas ya
no se pudieron repartir. Página 151.
 Comentar sus procedimientos.
 Reunidos con un compañero realizan algunas divisiones, donde sea necesario obtener cociente y
residuo. Páginas 153 y 154.
  Expliquen ante sus compañeros lo que pasa con el residuo si el dividendo aumenta y el divisor es
el mismo, así como qué pasa con el cociente si el dividendo es el mismo y el divisor aumenta.
 En grupo analicen las relaciones y propiedades de la división. Páginas 154 y 155.

Lección 45. Cerca de 10, 100 o 1000. Páginas 156 a la 158.

Estima resultados de divisiones entre potencias de 10.
 Estimar el cociente de 3100 entre 28, dónde estará más cerca entre 10 y 100 o entre 100 y 100.
 Hacer multiplicaciones mentales con10, 100 y 1000. Dejar que el alumno busque una estrategia.
Pág. 156
 Reunirse en parejas para subrayar la respuesta correcta en el ejercicio 1.
 Hacer las operaciones de la pág. 157 para comprobar cuantas bolsas necesita en realidad para
empaquetar las galletas.
 Ejercicio 2. Formar equipos y con un dado seguir las instrucciones de la pág. 157 y 158, para
llenar la tabla, necesitan también los colores verde, rojo y negro.
 Leer y analizar el cuadro café donde se explica cómo encuadrar el cociente de una división en
potencia.
Lección 46. Sumar las partes de un todo. Pág. 159-161
Resuelve problemas con sumas o restas de fracciones.
 Lo que conozco. Representar en el cuadro por medio de dibujos, el planteamiento del problema
sobre un niño que se come una torta representado por fracciones. Pág. 159
 Comparar los dibujos con otros compañeros.
 Ejercicio 1. En equipos contestar las preguntas sobre porciones reunidas. Observar las imágenes
y contestar.
 Representar en los rectángulos las fracciones que resultan al reunir las porciones de las hojas de
colores de Ramón y Luis. Pág. 161
 Leer y analizar el cuadro café sobre la suma y resta de fracciones con distinto denominados.
Lección 47. ¿Cuántas veces? Pág. 162
Utiliza el repertorio multiplicativo para resolver divisiones.
 Lo que conozco. Realizar las operaciones de división de la tabla, en equipos.
 Revisar las respuestas de manera grupal.
 Ejercicio 1. Contestar las preguntas en binas o individual sobre la cantidad de jugo que toma
Fernanda en la hora del recreo. Revisar muy bien la cantidades y como repartirlas por días o
semanas. Aplicara la división. Pág. 162
 Leer y analizar el cuadro café sobre la división y el nombre que se le da a cada una de sus partes.
Lección 48. La técnica de los griegos. Pág. 163 y 164
Traza segmentos congruentes a uno dado.
 Lo que conozco. En parejas leer el problema sobre el maestro Iván y los segmentos que trazó en
el pizarrón. Contestar la pregunta de cómo copiar los segmentos en una cartulina.
 Ejercicio 1. Reproducir en el cuaderno, sin usar regla graduada, los segmentos que trazó el
maestro Iván y escribir sobre las líneas cuál fue la estrategia para trazarlos.
 Ejercicio 2. En parejas trazar en una cartulina segmentos de recta de distintos colores de acuerdo
al cuadro de la página 164. Contestar la pregunta y verificar los resultados.
 Resolver el reto. Trazar un triángulo con los tres segmentos de la misma medida. Usar regla y
compás.
Lección 49. El mar en cuadrícula. Pág. 165 a la 168
Ubica objetos sobre una cuadrícula.
 Lo que conozco. Poner una marca en la cuadrícula y enseguida dar las instrucciones a un
compañero para que ponga la marca en su libro, sin que vea la primera.
 Comentar en grupo las preguntas sobre cómo dieron sus instrucciones y si lograron colocar la
marca en el sitio que el compañero indicó…..7 de junio
 Ejercicio 1. Seguir las instrucciones del profesor fuera del aula para llevar actividades de
instrucción. Dibujar en el pizarrón una cuadricula y pedirle que ubiquen en los diversos objetos..8
de junio.
  Ejercicio 2. En parejas jugar a “en el fondo del mar” pág. 167, seguir las instrucciones como se
indica, necesitan formar una cuadrícula como la de la pág. 168. El objetivo es encontrar la
ubicación de las imágenes en el tablero mediante instrucciones.
Lección 50. Estimo y comparo unidades. Pág. 169 a la 171
Estima la relación entre la unidad elegida y la medida para una cantidad dada.
 Lo que conozco. Analizar el problema de dos gusanos medidores que avanzan en diferentes
medidas. Contestar las preguntas y verificar las respuestas.
 Ejercicio 1. En un cartón o cartulina dibujar tres rectángulos con las medidas que se indican en el
libro y ponerles nombre de acuerdo a la indicación. Reunirse en binas, usar los rectángulos que
se elaboraron y medir el largo de cada tira. Contestar la tabla.
 Ejercicio 2. Contestar las preguntas sobre las cuántas veces cabe una tira sobre otra. Socializar
las respuestas.
 Ejercicio 3. Usar las mismas unidades de la actividad anterior para medir el área de la figura de
la pág. 171, utilizando las unidades rojas o azules. Contestar el reto utilizando las unidades de
medida que ahí se presentan.
Lección 51. Registra al ganador. Pág. 172 a la 174
Identifica los juegos de azar y registra sus resultados.
 Lo que conozco. Marcar con una paloma los juegos que son de azar de acuerdo a los dibujos
presentados. Verificar respuestas con el compañero.
 Ejercicio 1. Reunirse en equipos de tres y seguir las instrucciones del tablero circular, necesitan
un dado y una ficha por integrante. La meta es llegar a 100. Reunir los resultados en la tabla de
la pág. 174.
 Contestar las preguntas al concluir el juego. Leer el cuadro café sobre el azar.
Lección 52. Lanza un dado. Pág. 175 a la 177
Elige una opción de acuerdo a resultados posibles en juegos sencillos de azar.
 Lo que conozco. Analizar el planteamiento de René y Patricia, que metieron papeles con números
del 1 al 9. ¿Cuál es la probabilidad de que cada uno gane, donde si cae par gana Patricia y si cae
impar gana René? Analizar los resultados y por qué.
 Ejercicio 1. En tríos lanzar un dado por turnos. Si cae par gana un punto, si cae impar gana 2
puntos. Anotar los eventos en la tabla y al terminar sumar los puntos. Contestar las preguntas
sobre los resultados registrados. Al concluir la actividad compara las respuestas.
 Observar la figura de la pág. 177 que representa cuatro cajas que contienen bolas rojas y verdes.
Analizar y escribir en las líneas si lo que se plantea es verdadero o falso.
Integro lo aprendido. Pág. 178 y 179
Evaluación. Pág. 180
Autoevaluación. Pág. 181
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Pág. 147 a la 181
 Regla, colores, tijeras, pegamento.
 Hojas blancas.
 Dado y fichas para cada integrante.
 Cartulina.
 Cuerda, palito de madera, escuadra sin graduación, hoja, compás, lápiz. Lección 48
 Objetos diversos y paliacates.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales, geografía y formación cívica y ética.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Taller de reciclaje