Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Matemáticas NM
Exploración Matemática
Lima - Perú
007090 0002
Introducción:
La trigonometría estudia las relaciones que existen entre los ángulos y los
lados de los triángulos. Esta parte de la matemática surgió por las necesidades
que tenían diferentes culturas para resolver determinados problemas, como
sucedió con los babilonios en la agricultura o los egipcios en la construcción de
sus famosas pirámides1. Estos conocimientos, fruto de la experiencia fueron
también estudiados por los astrónomos griegos Aristarco e Hiparco, quienes
llegaron a establecer una relación entre los ángulos y lados del triángulo, a estas
relaciones ahora las llamamos razones trigonométricas y componen la base de
la trigonometría2.
Por otro lado los árabes también aportaron de una manera muy
significativa a esta rama de las matemáticas debido a que ellos siguieron con los
estudios ya realizados por los griegos e hindúes. Fueron precisamente los
matemáticos árabes quienes descubrieron los valores actuales de las funciones
trigonométricas, lo que facilitó que ellos mismos pudieran encontrar la dirección
de la Meca, tan fundamental para sus rezos. (Flores F, 2008).
Como se observa a lo largo de la historia, se ha dado una evolución de
los conocimientos matemáticos fruto de la necesidad o curiosidad intelectual
presentes en diferentes culturas como la griega, hindú, babilónica o arábiga. Yo
me valdré de estos conocimientos de trigonometría para aplicarlos en la medición
de longitudes que resultan inaccesibles y así mostrarme a mí mismo y al lector
de este trabajo la utilidad de dichos descubrimientos logrados a lo largo de la
historia.
Concretamente mi objetivo es evaluar diferentes métodos de medición de
alturas que no están a nuestro alcance, basándome en ángulos y distancias
halladas durante el proceso. Específicamente mediré un edificio de distintas
maneras y luego compararé los resultados obtenidos por cada método, para así
poder definir cuál de todos es el más preciso. Sin embargo, los métodos que se
mostrarán a continuación también podrían ser ventajosos para medir objetos de
la realidad mucho más grandes, como el edificio Empire State, ubicado en Nueva
York o el volcán Vesubio en Italia. No obstante para que estos métodos puedan
ser aplicados a la realidad requieren de ciertas condiciones para llevarlos a cabo.
Para lograr mi propósito me valdré concretamente de las razones
trigonométricas y las leyes de senos y cosenos. En primer lugar tuve que
asegurarme de que la edificación se encuentre en un área amplia para poder
obtener los datos y realizar las mediciones con suma libertad, esto involucraría
que el piso del alrededor sea completamente llano y que no haya ningún objeto
que dificulte la visibilidad del edificio a pesar de encontrarme relativamente lejos
1Flores F. (2008). Historia y didáctica de la Trigonometría. Jaén, España: Íttakus. Extraído de:
http://www.publicatuslibros.com/fileadmin/Biblioteca/Libros/Tecnicos/Francisco_Luis_Flores_Gil
_-_Historia_y_Didactica_de__la_Trigonometria.pdf. [Consulta: 25 de Agosto de 2015]
2Carroquino, J. (2010). Prólogo. En Trigonometría razones trigonométricas (p. 5). Ceuta,
España: I.E.S. Siete Colinas (Departamento de Matemáticas).
http://www.sietecolinas.es/materiales/mat/trigonometria_I.pdf. [Consulta: 23 de agosto de 2015]
2
007090 0002
y que a su vez no haya nada que impida ubicarme exactamente al frente de una
de las caras del edificio.
En dos de los métodos utilizaré un clinómetro o teodolito casero
(instrumento usado en la topografía para hallar ángulos de elevación), el cual
elaboré usando un transportador, un hilo, un péndulo y un objeto cilíndrico a
manera de visor. Para este último, era necesario que me permita mirar por
dentro y así conseguir visualizar una esquina o punto del edificio los cuales
serían mi punto de referencia.
Gráfico 1
Espejo
D
β
B
α α
C A
4
007090 0002
Debido a que ambos triángulos son semejantes obtenemos una igualdad en las
tangentes de cada uno, para poder despejar “D”, hallando así una fórmula.
𝐷 𝐵 𝑩. 𝑪
𝑇𝑎𝑛 𝛼 = = → 𝑫=
𝐶 𝐴 𝑨
El procedimiento práctico para la toma de mediciones fue llevado a cabo,
primero marcando una cruz en el centro del espejo con un marcador indeleble;
esto nos permitió ubicar exactamente el punto de la cima del edificio, el cual sería
el punto de referencia en el reflejo; seguidamente, coloqué el espejo una
distancia prudente del edificio, ya que al alejarse demasiado de éste la imagen
que reflejaba el espejo empezaba a distorsionarse, esto no nos permitiría obtener
datos exactos ya que habría una alteración en los resultados. Una vez ubicados
perpendicularmente el espejo y yo con respecto a una cara del edificio, me
aseguré de estar en línea recta, pues ahora necesitaba moverme sobre ese
alineamiento hasta poder alcanzar ver la cima del edificio en el reflejo del espejo,
para finalmente proceder a medir cada distancia (A y C) valiéndome de una cinta
métrica y luego hallar la altura “D” del edificio.
Ahora mostraremos el procesamiento de los datos obtenidos, sabiendo que
A=1.65; B=1.635 y C=9.83. En primer lugar se observa el valor de la Tangente
de α de ambos triángulos.
𝑫 𝐷 𝑩 1.635
𝑻𝒂𝒏 𝜶 = → 𝑇𝑎𝑛 𝛼 = ⋀ 𝑻𝒂𝒏 𝜶 = → 𝑇𝑎𝑛 𝛼 =
𝑪 9.83 𝑨 1.165
Por lo tanto, ya que los triángulos mantienen una relación de semejanza,
se igualan las Tangentes de α, y así poder despejar “D”.
𝐷 1.635
𝑻𝒂𝒏 𝜶 → = = 1.403433476
9.830 1.165
(1.635)(9.83)
𝐷= → (1.403433476) (9.83) = 13,7957510 m
(1.165)
5
007090 0002
6
007090 0002
α-β
h1 B
H α β
hp A
7
007090 0002
𝐻 = ℎ1 + ℎ𝑝
8
007090 0002
9
007090 0002
CARA
LATERAL
DERECHA
CARA
FRONTAL
90 - β
90 - α
h1
O β
B
α a hp
10
007090 0002
Hay que tener en cuenta que la altura del edificio resulta de sumar h1 con hp:
𝐻 = ℎ1 + ℎ𝑝
h1 = 12.39747544
11
007090 0002
Conclusión:
Como ya he mencionado, mi objetivo era hallar la altura de un edificio en
específico, partiendo de 3 distintos métodos, los cuales serán repasados a
continuación, cabe recalcar que usé la calculadora gráfica fx-9860GII SD para
procesar todos los datos mostrados en la exploración, El primer método que
empleé fue el del espejo, el cual consistía en colocar uno en el suelo, entre el
edificio y yo, hasta alcanzar ver en el reflejo la cima del objeto a medir. Fue
necesario realizar una marca en forma de cruz con un plumón indeleble en el
centro del espejo, de tal forma que la cruz y mi punto de referencia estén
superpuestos a la hora de observar el edificio en el reflejo, ya que le daría más
precisión a los datos que serían recolectados posteriormente con la cinta métrica.
A pesar de presentar una ligera distorsión en el reflejo mientras más lejos me
encontraba de la edificación, vemos que presenta una desviación estándar (𝝈𝒙)
de 0.618 y un 𝐄𝐫𝐫𝐨𝐫(∆𝒙) de aproximadamente ± 0.558, pudiéndose decir que
resulta ser un método muy práctico, seguro y preciso para estimar altura de un
edificio, sobre todo porque éste tiene la ventaja de poder realizarse en menos
de 30 min.
Por otro lado en el método donde apliqué la Ley de Senos, el cual
consistía en calcular dos ángulos de elevación separados por una distancia
determinada, presenta una desviación estándar (𝝈𝒙) de aprox. 1.724 y
un 𝐄𝐫𝐫𝐨𝐫(∆𝒙) de aprox. ±1.488, los cuales son muy grandes, por lo que se puede
decir que es el menos confiable para estimar la altura de un edificio a
comparación de los otros métodos. Debido a que se obtiene un rango de
incertidumbre demasiado amplio, ya que según este método el edificio podría
medir entre 12.589 y 15.564 metros, pienso que esto fue debido a que el
clinómetro usado poseía una pajilla como visor, me refiero concretamente a que
al momento de observar el punto de referencia del edificio, el ángulo que se
12
007090 0002
13
007090 0002
Bibliografía:
- Carroquino, J. (2010). Prólogo. En Trigonometría razones trigonométricas
(p. 5). Ceuta, España: I.E.S. Siete Colinas (Departamento de
Matemáticas).
http://www.sietecolinas.es/materiales/mat/trigonometria_I.pdf. [Consulta:
23 de agosto de 2015]
- Flores F. (2008). Historia y didáctica de la Trigonometría. Jaén, España:
Íttakus. Extraído de:
http://www.publicatuslibros.com/fileadmin/Biblioteca/Libros/Tecnicos/Fra
ncisco_Luis_Flores_Gil_-
_Historia_y_Didactica_de__la_Trigonometria.pdf.
[Consulta: 25 de Agosto de 2015]
- Ortega, J. (2007). Trigonometría: 25. Clinómetro. Educa Madrid
Mediateca Sitio web:
http://mediateca.educa.madrid.org/video/jbc9bitrxeenm2h9. [Consulta: 10
de septiembre de 2015]
- Posadas, A. (2004). Determinación de Errores y Tratamiento de datos.
Almería, España: Sin editorial.
http://www.ual.es/~aposadas/TeoriaErrores.pdf. [Consulta: 12 de
septiembre de 2015]
- Universidad Nacional del Callao. (2012). Desviación Estándar. Lima,
Perú: Sin Editorial.
http://www.unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Fi
nales_Investigacion/IF_JUNIO_2012/IF_CALDERON%20OTOYA_FCA/c
apitulo%206%20y%207.pdf. [Consulta: 12 de septiembre de 2015]
- Blog spot, Naturaleza de la luz, Reflexión de la luz, (2012)
http://luz1edhalmar.blogspot.pe/2012/04/reflexion-de-la-luz-y-sus-
leyes.html [Consulta: 16 de septiembre de 2015]
14