PLAN DE CLASE PREESCOLAR

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Fecha: Ciclo escolar 2018-2019

Componente
Área de Competencia
Educación Física Eje: pedagógico- Desarrollo de la motricidad
desarrollo: motriz
didáctico:
Utiliza herramientas, instrumentos y Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y
Aprendizaje
materiales en actividades que requieren de Propósito: estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para
esperado:
control y precisión en sus movimientos. favorecer su confianza.
Componente Periodo
Desarrollo personal y social
curricular: lectivo:
Sesión ACTIVIDADES Recursos
Tiempo aproximado: 30 minutos o más
Propósito: Lancen objetos de diferentes formas y tamaños con una o ambas manos.
Iniciaremos esta actividad formando al grupo en parejas, cada una con una pelota de papel. Se colocarán a una Pelota y
distancia de dos metros y lanzarán la pelota al compañero de variadas formas, desde arriba, abajo, con una mano, participación
con la otra. Para variar la actividad, se aumentará la distancia establecida. de los
Una vez que se realice lo anterior, se distribuirán en grupos de cinco integrantes. alumnos.
Formarán un cuadrado y uno se ubicará en el centro con un balón, lo lanzará hacia
arriba, nombrará a un compañero para que lo atrape antes de que caiga al suelo y
tomará su lugar en el cuadrado. El que lo atrapa, mencionará a otro compañero para
Inicio que lo reciba. Para variar la actividad, se lanzará el balón con una mano, con las dos o
realizará el ejercicio en movimiento.

Tiempo aproximado: 30 minutos o más

Propósito: Lancen objetos de diferentes formas y tamaños con una o ambas manos.
Vamos a jugar al voleibol con globos. Se adaptará el juego a los niveles de habilidades de Globos y
los niños. El Jugo se hará de manera similar al juego tradicional de voleibol, pero en participación
lugar de una pelota, con un globo. Se dividirá la zona de juego en dos mitades, como si de los
fuera un campo de voleibol, separado por una barrera baja (cojines, línea pintada con alumnos.
gis, etc.) Se harán 2 equipos de aproximadamente el mismo número de jugadores y cada
 uno se colocará en una mitad del campo. Se intercalarán los equipos para que jueguen entre todos, y si lo desean los
niños, se llevará un puntaje. Poco a poco se introducen más globos, como si se jugaran con varias pelotas
simultáneamente. Cuando haya muchos globos, se cambiará el objetivo y será conseguir que todos los globos
acaben en el campo del otro equipo.
Tiempo aproximado: 30 minutos o más
Propósito:
Se colocarán los niños dispersos por el patio, se harán tres círculos de cartón o papel (verde,
amarillo y rojo) cada uno de ellos representará una orden del semáforo. En el caso del rojo será Cartones de
detenerse, el amarillo caminar lentamente, y el verde correr; en el momento en el que la color verde,
educadora muestre alguno de los círculos deberán de ejecutar la orden lo más rápido posible; rojo y
las ordenes serán específicas para que los niños desarrollen control y precisión en sus amarillo.
movimientos. Se anotará un punto malo cada vez que alguien se equivoque. Una variante del
juego será que la orden vendrá de la voz de la educadora en caso de no tener el cartón
disponible.

Tiempo aproximado: 30 minutos o más

Propósito: Trabajen equilibrio-reacción mediante un juego con bloques.
Llevaremos a cabo la actividad “el refugio”. Los niños se colocarán dispersos por el patio con Bloque de
un bloque en sus manos; a una señal correrán y dejarán el bloque en el suelo; a otra señal plástico o
regresarán a subirse a su bloque. En el momento que los niños corran y su bloque se madera.
Desarrollo
encuentre en el suelo, la educadora quitará uno o varios de ellos; si alguien gana un bloque
nadie podrá quitárselo o bajarlo.

Tiempo aproximado: 30 minutos o más

Propósito: Ejecuten movimientos espontáneos que requieren de control y precisión. Participación
En esta actividad se formarán en parejas. Uno de los alumnos ejecutará distintas posiciones y el de los
compañero lo imitará, simulando ser un espejo. Luego se invertirán los roles. alumnos.
Enseguida, con su misma pareja harán lo siguiente: uno será un robot y el otro el operario que lo
moviliza al ritmo de sus aplausos. El robot deberá dar un paso por cada palmada del operario.
Luego se invertirán los roles.

Tiempo aproximado: 30 minutos o más

Propósito: Ejecuten movimientos espontáneos que requieren de control y precisión.
Se distribuirán los niños libremente en un espacio determinado. Se pondrá música con ritmo; la educadora marcará Participación
el ritmo y la cantidad de pasos que deberán dar mediante aplausos; los estudiantes deberán desplazarse de forma de los
alumnos.
 ordenada y coordinada. Para variar la actividad, se cambiará la velocidad de los
aplausos o se marcará el ritmo con un pandero o con música.
Después de lo anterior, se ubicarán en parejas. Uno se desplazará caminando de forma
exagerada y el compañero lo imitará; se variará la velocidad de desplazamiento. Luego
se invertirán los roles.
Enseguida se distribuirán libremente en un espacio determinado. Se reproducirá una
canción o se simulará una con aplausos. Cuando termine la música o los aplausos, los alumnos deberán reunirse en
grupos del tamaño que se les indique.

Tiempo aproximado: 30 minutos o más

Propósito: Desarrollen velocidad-reacción en juegos con cuerda.
Desarrollaremos la actividad “los bomberos”. En esta actividad, los niños se dividirán en pequeños grupos de 4 a 6
integrantes, cada uno de los cuales representan las bombas de incendios de un cuartel de bomberos, que tienen en Cuerdas y
sus manos una cuerda "manguera". Cada niño de cada bomba tendrá un número. Se establecerá una meta o una participación
de los
casa "incendiada" a unos 5 o 10 metros de los cuarteles.
alumnos.
Se elegirá un niño para ser el jefe de bomberos, el cual gritará un número y un bombero de cada cuartel, correrá con
su manguera hasta la casa de incendiada, para darle la vuelta y regresar a su cuartel, el niño que regrese primero le
dará un punto a su equipo. Para hacer más emocionante la actividad, se gritará "alarma general" y saldrán con la
manguera todos los integrantes de cada bomba para “apagar el incendio”.

Tiempo aproximado: 30 minutos o más

Propósito: Desarrollen la reacción-adaptación mediante una actividad lúdica.
Pañuelo y
Llevaremos a cabo la actividad “quitarle la cola al dragón”. Se dividirá el grupo por parejas, y a
participación
cada alumno se le dará un pañuelo y se lo colocará detenido en el pantalón en la parte de atrás.
de los
Cada pareja se colocará frente a frente y a una señal intentarán cada pareja despejarse el uno al
alumnos.
otro de su pañuelo sin tomarse del cuerpo ni de la ropa. Ganará quien quite más veces el pañuelo
en un minuto en varios minutos.
Tiempo aproximado: 30 minutos o más
Propósito: Ejecuten movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas. Música,
En la siguiente actividad se ubicarán en parejas, cada una con un balón. A la señal, sujetarán el balón espalda con pelotas y
espalda y bailarán el ritmo de la música que se reproduzca, evitando que la pelota se caiga. participación
Cierre de los
Después de un tiempo, se cambiarán las parejas para que interactúen con todos.
Enseguida, se ubicarán libremente en un espacio determinado. Se reproducirá música y los alumnos.
alumnos, que estarán de pie, deberán reproducirla a su vez, golpeando el suelo con las manos y
pies.
 Tiempo aproximado: 30 minutos o más
Propósito: Ejecuten movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.
Se ubicarán los alumnos libremente en un espacio delimitado y simularán las acciones que se les propondrá, por Música y
ejemplo: que caminen hacia adelante, intentando avanzar contra un fuerte viento que los obliga inclinarse hacia participación
adelante; subir escaleras o empujar una pared imaginaria. Después, se cambiará el movimiento cada cierto tiempo. de los
Después, se ubicarán libremente en un espacio determinado. Mientras suena la música, los alumnos seguirán el alumnos.
ritmo con un pie. Para variar la actividad, se reproducirá la música con ambos pies y se agregarán aplausos al
movimiento; también se realizará en parejas y un alumno imitará los movimientos del compañero.

Evaluación de logros
Indicadores Se logró En vías No logrado
Lanza con una mano objetos de distintos tamaños, a distintas distancias.
Reciben objetos que son lanzados a diferentes velocidades, con distintas partes del cuerpo.
Demuestra maneras para mantener el equilibrio en una variedad de actividades físicas.
Ejecuta movimientos espontáneos por medio de sonidos o ritmos musicales.
Ejecuta movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.
Voltea hacia adelante y atrás, manteniendo el control del cuerpo y usando diversos instrumentos y materiales.
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1. Se logró
INDICADORES

2. En vías de lograrse

ALUMNOS
3. No se logró

Lanza con una mano objetos de distintos tamaños, a distintas

distancias.
Reciben objetos que son lanzados a diferentes velocidades, con
distintas partes del cuerpo.

Demuestra maneras para mantener el equilibrio en una variedad

de actividades físicas.

Ejecuta movimientos espontáneos por medio de sonidos o ritmos

musicales.
Ejecuta movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.

Voltea hacia adelante y atrás, manteniendo el control del cuerpo

y usando diversos instrumentos y materiales.
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