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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

Facultad de Ingeniería Geológica

INVESTIGACIÓN
GEOLÓGICA I

Ing. Edwin CALLACONDO LIMACHI


CAP. IV
PLANTEAMIENTO DE LA
INVESTIGACIÓN
SELECCIÓN DEL TEMA Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• La actividad científica no se ocupa por igual de todos los

infinitos fenómenos que se presentan en nuestro universo ni

intenta responder a cada una de las preguntas que los

hombres nos hacemos en el mundo en que vivimos.

• La ciencia se concentra en ciertos temas y explora hasta el

final algunos interrogantes.


SELECCIÓN DEL TEMA Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• Los grandes interrogantes de la humanidad se expresan, casi
siempre de un modo indirecto, en la práctica el físico que
analiza con paciencia un problema meteorológico no parezca
tener mucho interés en el origen de nuestro universo, su
actitud, en definitiva, no es tan diferente a la del filósofo que
se interroga acerca de tan vasto problema: la diferencia está
en que el investigador sólo se remite a analizar una parte del
todo, concentra sus esfuerzos en un problema de
dimensiones más reducidas y que, por lo tanto, está en
mejores condiciones de solucionar.
SELECCIÓN DEL TEMA Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La gente quiere saber cómo eliminar la


pobreza, cómo curar ciertas enfermedades,
hacer que sus cultivos prosperen, mejorar la
calidad de los materiales, obtener gran
reserva mineral, disminuir la contaminación,
… etc…,

La comunidad científica responde a estos


deseos encaminando sus esfuerzos hacia la
obtención de los conocimientos que servirán
de algún modo para alcanzarlos.
SELECCIÓN DEL TEMA Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• Él principiante suele escoger:
• A. grandes temas que lo inquietan y que son casi imposibles de
resolver directamente
• B o se inclina hacia problemas de actualidad que, no por ello,
resultan más fáciles de abordar.
• Esto ocasiona, sin duda, grandes dificultades: no es posible
hacer una investigación más o menos valiosa, si no se conoce
con cierta profundidad la materia estudiada, si no se ha
recopilado suficiente información para que podamos desarrollar
un trabajo preciso en sus objetivos y claro en sus alcances.
1. Selección del tema bien concreto y accesible:
• Es fundamental que el estudiante comience a delimitar su área
de investigación.
• No se puede alcanzar un conocimiento sobre temas amplios y
complejos como investigador, ni se puede encontrar un atajo
que nos evite adentrarnos pacientemente en los problemas.

• OJO…Por ello…
es preferible definir un tema concreto, bien delimitado y
preciso, sobre el que pueda encontrarse suficiente
bibliografía y sea factible recoger datos de interés.¡¡
2. Escoger una temática conocida:

• Por más que haya muchos posibles temas de interés que excitan

la curiosidad del investigador, éste no puede trabajar sobre

áreas del conocimiento que apenas si conoce superficialmente

o de las cuales no ha obtenido aún la información básica.

• Por ello es conveniente concentrarse en aquéllas áreas del

conocimiento sobre las que ya se posee una información más o

menos considerable y postergar para mejor ocasión el abordaje

de temas sobre los que no se conoce lo suficiente.


3. Buscar áreas de trabajo en las que pueda contarse con
una ayuda efectiva:
• Es siempre recomendable contar con apoyo externo cuando se
comienza a investigar. Por eso resulta útil escoger temas en los
que ya se esté trabajando y en los cuales pueda contarse con el
asesoramiento y la orientación de profesores e investigadores
más versados en la materia.
• El investigador solitario, que rechaza todo contacto con los
demás y no busca la ayuda de otras personas, pertenece
casi enteramente al terreno de la ficción.
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:
• Es siempre conveniente que sintamos una verdadera
curiosidad por lo que vamos a estudiar pues así tendremos la
motivación para desplegar nuestros mejores esfuerzos en la
superación de los inevitables inconvenientes que habremos de
enfrentar.
• La práctica de la investigación nos suele enfrentar a dificultades
que generan ansiedad, a tareas rutinarias que se pueden volver
tediosas, a un esfuerzo que, en general, es bastante intenso y
sostenido.
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:
Define tu línea de investigación
¿Qué es una línea de investigación?.

• Es el campo disciplinario especifico sobre los


que se desarrollan trabajos de investigación.

• Las líneas de investigación tienen que ver tanto con el área


temática, como también con el nivel, las fases, los estadios y
los tipos de investigación que hay que definir.
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:
línea de investigación de EPIG.
Num. Nombre de la línea de Investigación

1 174/ Geología de minas


2 129/ Geología Regional
3 19/ Ingeniería Geotécnica
4 17/ Seguridad y Medio Ambiente
5 175/ Geología de Hidrocarburos (esta línea de
investigación se encuentra deshabilitada)
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:
• Una vez seleccionada el área de investigación sobre la que
habremos de trabajar es preciso recapitular la información que
poseemos sobre ella y pasar a formular el problema a
investigar.
• Determinar con exactitud y claridad tales preguntas es esencial
para la buena marcha del trabajo, por lo que difícilmente podrá
exagerarse la importancia de esta tarea.

Formular correctamente un problema es alcanzar ya la


mitad de su respuesta…
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:
• Cómo puede lograrse esta adecuada formulación?
• En primer lugar, es necesario conocer lo mejor posible el tema
en estudio.
• No será imprudente tratar de sistematizar las ideas y diversas
posiciones que existan al respecto con lo que nos
introduciremos, en la tarea de construir un marco teórico. Esto
es saludable y en nada debemos temer el saltar el orden del
modelo de investigación pues éste, no es más que un simple
guía que sólo debe respetarse en tanto no entrabe la marcha de
la investigación misma.
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:
• En segundo lugar será conveniente hacer un autoexamen de los
propósitos: definir, con la mayor sinceridad posible, qué
sabemos ya, qué deseamos saber, qué elementos presentan
dudas en el conocimiento existente y que puntos nos
proponemos aclarar en la investigación.
• Con ello estaremos trazando una especie de frontera entre lo
que conocemos y lo que no conocemos, una línea imaginaria
que nos sitúa ante el desafío de traspasarla para averiguar lo
nuevo, respondiendo a las preguntas que nos hacemos.
4. Buscar un problema de investigación que resulte de
real interés para el estudiante:

• Por último, será prudente someter nuestras propuestas a un

riguroso análisis lógico, para vigilar su consistencia interior y su

correspondencia con otros elementos teóricos ya conocidos.

• En esta última tarea siempre es valiosa la opinión de personas

más experimentadas o que conozcan con mayor profundidad

el tema que nos proponemos estudiar.


TIPOS DE INVESTIGACIÓN

• Una vez seleccionado un problema que merezca la atención del


investigador y que en principio resulte accesible, se hace
imprescindible formular la siguiente pregunta: ¿Cuál es el
objeto de estudiar el problema X? ¿Qué conocimientos
queremos obtener de esta indagación?
• Dicho de otro modo, es preciso determinar, en esta fase inicial
del trabajo, los objetivos básicos que persigue nuestra
investigación, tarea que debe ser realizada con rigurosidad y en
forma explícita
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

• Debemos recordar

• Que…..!!!!

• hacer ciencia es tratar de aportar nuevos

conocimientos sobre algún aspecto de la realidad, por

lo que toda investigación puede definirse como el

intento de conocer algo, de averiguar algo, de saber

algo.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN

POR SU MÉTODO POR SU OBJETIVO

Básicas

Exploratorias

Correlacional
Descriptivas

Explicativas
Aplicada

Experimentales
Predictiva
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA De Pronostico
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
1. Por el propósito de incrementar el conocimiento

TIPOS CARACTERISTICAS
• Esta dirigida fundamentalmente a la
obtención, corrección y
perfeccionamiento del conocimiento
científico.
BASICA • Permite descubrir leyes y teorías que
permitan la comprensión de la realidad
integra.
• Permite buscar nuevos conocimientos
que permitan controlar fenómenos
APLICADA • Permite estudiar problemas de interés
social…
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Por el propósito de incrementar el conocimiento, las investigaciones
suelen clasificarse en dos grandes tipos: básica y aplicadas.
• La investigación BÁSICA.: También recibe el nombre de investigación
pura, teórica, dogmática y fundamental. Se caracteriza porque parte
de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular
nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con
ningún aspecto práctico. Esta forma de investigación emplea
cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus
hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa
de la aplicación de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a
otra persona y no al investigador.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

• La investigación APLICADA persigue, en cambio, fines más

directos e inmediatos.

• Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga evaluar los

recursos humanos o naturales con que cuenta una región para

lograr su mejor aprovechamiento, o las investigaciones

encaminadas a conocer las causas que provocan una

enfermedad, con el fin de proteger la salud.


TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUS OBJETIVOS
• Los tipos de investigación que más frecuentemente plantean los
investigadores, desde el punto de vista de los objetivos
intrínsecos se clasifica en:
a) Exploratorias:
• Se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un
tema o problema de investigación poco estudiado del cual se
tienen muchas dudas o que no ha sido abordado.
• Estos estudios sirven para ver cómo han abordado la situación
de investigación y le sugerirán preguntas que puede hacer.
Tipos de investigación según sus objetivos
a) Exploratorias:
• Son como realizar un viaje a un lugar que no conocemos, del cual no
hemos visto ningún documental ni leído algún libro, sino simplemente
alguien nos ha hecho un breve comentario sobre el lugar.
• Este estudio nos sirve para familiarizarnos con fenómenos
relativamente desconocidos.

• Los estudios exploratorios…, se trata de una investigación cuyo

propósito es proporcionar una visión general sobre una realidad

o un aspecto de ella, de una manera tentativa o aproximativa.


Tipos de investigación según sus objetivos
a) Exploratorias:
Ejm.
• Que opinan los habitantes de Puno sobre el alcalde o el
gobernador.
• Por que las tendencias en de softwares son modernistas.
Tipos de investigación según sus objetivos:
b) Descriptivas:
• El propósito de la investigación es describir situaciones y eventos. Esto
es, decir como es y se manifiesta determinado fenómeno.
• Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importante
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
sometido a análisis (dankher 1986).
• Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno.
• Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, un estudio
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de
ellas independientemente, para así describir lo que se investiga.
Tipos de investigación según sus objetivos:
b) Descriptivas:
• Las investigaciones descriptivas utilizan criterios sistemáticos
por ejm. Las mediciones y relevamientos que realizan los
geógrafos son, por ejemplo, típicas investigaciones descriptivas.
• Otros ejemplos son los diagnósticos que realizan consultores y
planificadores: parten de una descripción organizada y de una
cierta situación, lo que luego les permite trazar proyecciones u
ofrecer recomendaciones específicas.
Tipos de investigación según sus objetivos:
b) Descriptivas:
• La Investigación Descriptiva responde a las preguntas: ¿Cómo
son?, ¿Dónde están?, ¿Cuánto son?, ¿Quiénes son?, etc; es
decir nos dice y refiere sobre las características, cualidades
internas y externas, propiedades y rasgos esenciales de los
hechos y fenómenos de la realidad, en un momento y tiempo
histórico concreto y determinado.
Ejemplo:
• Investigar cuántos ingenieros egresados de las universidades
públicas y particulares hay en la provincia de Lima y cuál es su
perfil profesional.
Tipos de investigación según sus objetivos
c) Correlacional:

• Tiene como objetivo medir el grado de relación que existe


entre dos o más conceptos o variables, en un contexto en
particular. En ocasiones solo se realza la relación entre dos
variables, pero frecuentemente se ubican en el estudio

relaciones entre tres variables. Es decir, intenta predecir, el


valor aproximado que tendrá el comportamiento de un grupo
de individuos en una variable, a partir de valor que tienen en
las otras variables relacionadas.
Tipos de investigación según sus objetivos
c) Correlacional:

• La investigación correlacional tiene que ver con las

relaciones causa-efecto y se realiza cuando se desea

determinar que causas o factores están influyendo en

ocasionar el o los efectos del problema en investigación.


Tipos de investigación según sus objetivos
c) Correlacional:
CASO 1. Bajo desempeño laboral
• La investigación descriptiva, describe todo lo que está ocurriendo en el
proceso.

• Falta de valoración del trabajo • Bajo rendimiento


• Hacinamiento de los ambientes de trabajo • Baja calidad de los servicios
• Estrés • Incumplimiento de órdenes
• Cansancio • Conflictividad laboral
• Problemas personales • Absentismo
• Equipos obsoletos
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO ISHIKAWA (Diagrama de espina de
pescado)

• El diagrama causa efecto es una representación grafica que muestra la


relación cualitativa e hipotética de los diversos factores que pueden
contribuir a un efecto o fenómeno determinado.
• El diagrama Causa-Efecto es un vehículo para ordenar, de forma muy
concentrada, todas las causas que supuestamente pueden contribuir a
un determinado efecto.
• Muestran las interrelaciones entre un efecto y sus posibles causas de
forma ordenada, clara y precisa.
• Muestra las posibles interrelaciones causa-efecto permitiendo una
mejor comprensión del fenómeno en estudio
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO ISHIKAWA

Se identifican los factores que contribuyen a la causa


DIAGRAMA CAUSA-EFECTO ISHIKAWA
Proceso para elaborar el diagrama:
Definir el efecto cuyas causas han de ser determinadas.

Dibujar el eje central y colocar el efecto dentro de un rectángulo al extremo derecho del eje.

Identificar las posibles causas que contribuyen al efecto o fenómeno de estudio.

Identificar las causas principales e incluirlas en el diagrama.

Añadir causas para cada rama principal.

Añadir causas subsidiarias para las subcausas anotadas.

Comprobar la validez lógica de cada cadena causal y hacer eventuales correcciones.

Comprobar la integración del diagrama.

Conclusión y resultado.
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO ISHIKAWA
Ejem. Problemas de accidente de trabajo
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO ISHIKAWA
EJEM. PROBLEMAS DE MANTENIMIENTO
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO ISHIKAWA
• Para identificar los factores que están ocasionando un problema de gripe.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUS OBJETIVOS:
d) Explicativas
• Son aquellos trabajos donde nuestra preocupación se centra en
determinar los orígenes o las causas de un determinado
conjunto de fenómenos.
• Su objetivo, es conocer por qué suceden ciertos hechos,
analizando las relaciones causales existentes o, al menos, las
condiciones en que ellos se producen.
• Este es el tipo de investigación que más profundiza nuestro
conocimiento de la realidad porque nos explica la razón o el por
qué de las cosas, y es por lo tanto más complejo y delicado,
pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUS OBJETIVOS:
d) Explicativas

• La investigación explicativa o experimental se emplea en los

problemas que tienen relación causa-efecto, pero

controlando las causas que ocasionan el problema, a fin de

solucionar el problema. La metodología que se utiliza es la de

los diseños experimentales.


TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUS OBJETIVOS:
d) Explicativas
• Para obtener soluciones de problemas mediante la experimentación.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUS OBJETIVOS:
2. Por su nivel de explicación

TIPOS CARACTERISTICAS
• Permite examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o que no haya sido abordados
antes.
• Aumenta el grado de familiaridad con fenómenos
EXPLORATORIO relativamente desconocidos, obtiene información sobre la
posibililidad de llevar a cabo una investigación más
compleja.
• Investigar problemas de comportamiento humano que
consideran cruciales los profesionales de determinada área.
• Establecer prioridades para investigaciones posteriores.
• Permite especificar propiedades importantes de personas,
grupos , comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
DESCRIPTIVA estudiado.
• Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenómeno investigado.
• Miden con mayor precisión posible los fenómenos estudiados.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUS OBJETIVOS:
2. Por su nivel de explicación

TIPOS CARACTERISTICAS
• Permite medir el grado de relación que existe
entre dos o mas variables ( en un contexto en
particular).
CORRELACIONAL
• Permiten analizar la relación de variables.

• Tiene valor explicativo” aunque sea parcial”.

• Es el más usado en las ciencias sociales.


• Permite responder a las causas de los eventos
físicos o sociales
• Permite explicar ¿Por qué? Ocurre un fenómeno
EXPLICATIVA y en qué condiciones se da éste, o ¿Por qué? Dos
o más variables están relacionadas.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3. Por su enfoque

TIPOS CARACTERISTICAS
• Se centra en los aspectos observables y
susceptibles de cuantificación de los
fenómenos. Es la modalidad de
CUALITATIVAS
investigación que ha predominado en la
investigación
• Se orienta al estudio de los significados
de las acciones humanas y de la vida
social.
• Utiliza la metodología interpretativa.
• Su interés se centra en el
CUANTITATIVAS descubrimiento de conocimiento, el
tratamiento de los datos es básicamente
cualitativo
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3. Por su Método

METODO CARACTERISTICAS
• Cuando se emplea como instrumento de trabajo, un
procedimiento en el que, comenzando por los datos, se
acaba llegando a la teoría. Por tanto, se asciende de lo
particular a lo general.
1. Observación y registro de los hechos.
INDUCTIVO 2. Análisis de lo observado.
3.Establecimiento de definiciones claras de cada
concepto obtenido.
4. Clasificación de la información obtenida.
5. Formulación de los enunciados universales inferidos
del proceso de investigación que se ha realizado.
• Dar respuestas válidas a preguntas significativas, así como
realizar predicciones.
DEDUCTIVO • Las explicaciones científicas deben cumplir dos requisitos
sistemáticos: el de relevancia y el de contrastabilidad:
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3. Por su Método

METODO CARACTERISTICAS
• Ejm.
• Al de averiguar el resultado de la suma de los ángulos internos de
un triángulo.
• Primero, se suman los ángulos internos de un triángulo y se anota
que estos dan como resultado 180º.
• Luego, se realiza la misma actividad con otro triángulo, y el
INDUCTIVO resultado es el mismo, 180º. Se repite esta acción (observación y
comparación de cada suma) varias veces.
• El resultado continúa siendo el mismo. Cuando se reúne toda la
información, se llega a la conclusión general de que los ángulos
internos de un triángulo suman 180º. A partir de esta serie de
observaciones y su comparación, se concluye que esto seguirá
ocurriendo.
• Ejm.
DEDUCTIVO • Premisa 1: Todos los hombres son mortales.
• Premisa 2: Sócrates es un hombre.
• Conclusión: Por lo tanto, Sócrates es mortal.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Clasificación
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del
presente
Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de


Estudio
Mide el grado de relación entre las variables de la Población
Correlacional
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional

Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos


de una misma población con el propósito de evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o
más variables independientes sobre una o varias dependientes
DELIMITACIÓN TEMÁTICA
• La delimitación del tema a investigar es una etapa ineludible
en todo proceso de obtención de conocimientos, porque ella
nos permite reducir nuestro problema inicial a dimensiones
prácticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios
correspondientes.

Delimitar un tema significa enfocar en términos concretos


nuestro campo de interés, especificar sus alcances, determinar
sus límites.
DELIMITACIÓN TEMÁTICA

• El investigador ha de saber identificar hechos que llaman la

atención por su rareza, dimensión, distorsión, frecuencia,

cambio de orientación, etc.

• La identificación del problema implica hacer un conjunto de

tareas, por lo que el investigador debe hacer una profundización

del conocimiento del tema; al identificar el problema estamos

obligados a realizar lecturas, búsqueda de datos, etc.


DELIMITACIÓN TEMÁTICA

• Para poder hacerlo es necesario tener, en primer

lugar, una idea cabal del estado actual de los

conocimientos en el área de estudios que se va a

investigar, conocer los últimos avances significativos

al respecto y los puntos que requieren de un mayor

esfuerzo para su dilucidación y clarificación..


DELIMITACIÓN TEMÁTICA
• Se requiere entonces una revisión bibliográfica lo más amplia
posible, acudiendo especialmente a revistas científicas,
informes y monografías, medios de comunicación que reflejan
con más dinamismo que los libros los adelantos que se
producen.
• Muy importante, hoy, es acudir a internet, la amplia red de
redes que liga a millones de computadoras en el mundo, porque
allí aparece sin demora casi todo lo que hay de nuevo en todos
los terrenos de investigación.
DELIMITACIÓN TEMÁTICA

El investigador debe elegir siempre su


tema teniendo en cuenta el área de
estudios de su mayor dominio o
preferencia.

Sólo sobre la base de un conocimiento


sólido y actualizado puede el investigador
realizar una delimitación de su tema que
tenga sentido, definiendo un campo
concreto y fecundo en qué trabajar.
DELIMITACIÓN TEMÁTICA
• Es error común en los principiantes el prestar poca
atención a esta tarea, por lo que suelen enfrentar, cuando
luego se va desarrollando la investigación, inconvenientes
bastante desagradables: es frecuente que el investigador
se dé cuenta demasiado tarde de que está estudiando
varias cosas diferentes a la vez, que sus esfuerzos se
dispersan, que ha acumulado una gran cantidad de
información de todo tipo que no sabe cómo organizar ni
para qué utilizar.
DELIMITACIÓN TEMÁTICA
• Elegir un área específica y concreta que posea una
relativa homogeneidad e indicar con qué profundidad
vamos a encararla, es lo que llamaremos delimitar el
tema en cuanto a su contenido.
• Las etapas de una investigación, como se puede
apreciar, se entrelazan y se complementan de tal
modo que nos obligan a efectuar constantes
revisiones del Marco Teórico de los aspectos
anteriores.
PLANTEAMINETO DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
ENTONCES... ¿QUE ES INVESTIGAR?
• Decidir un tema de investigación resulta ser una tarea sumamente
compleja, muchos son los factores que intervienen, pero es el investigador
quien tiene la última palabra.

• Para tomar la decisión el investigador debe preguntarse:


¿Tengo dominio del tema?

¿Hay suficiente
¿Qué se ha trabajado
información
sobre el tema?
sobre el tema?

¿El tema está relacionado


con mi formación
¿Cuál tema me interesa? académica?
¿YA SABES QUE INVESTIGAR?
• Hay muchas opciones para investigar, ahora debes decidirte por
una, selecciona un tema que sea de tu interés, que sea
innovador y que te permita generar aportes significativos en
tu área de formación académica

¡Selecciona una opción!


Con base a tus conocimientos previos y experiencias en
un área de conocimiento determinada, observa con
detalle esa situación o realidad a investigar y
bien sea: en una comunidad, sitio de trabajo,
en un ambiente de aprendizaje, entre otros.
CAKEVEMA/Oct.2013
UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• Este surge a partir de un hecho, fenómeno o situación, …:

• Experiencias individuales

• Conversaciones personales P
R
• Revisión de materiales escrito O
B
• Descubrimientos científicos L
E
• Observación y percepción de hechos
M
• Reunión entre científicos A

• Clases magistrales, conferencias, simposium…


UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Criterios para la Elección del Tema de Investigación
Experiencias y conocimientos previos.

Planteamiento de una pregunta de investigación.


P
Por profesor o investigadores. R
O
Área de conocimiento afín
B
Tema de interés L
E
Tema a partir de una materia favorita
M
Tema de moda A
Conexión con instituciones.
¿QUE ES UN PROBLEMA?
• Es toda situación o dificultad que requiere
solución por aquello que esperamos que suceda
y no sucede.

• El Problema es lo que da origen a la investigación y


su razón de ser.

• El Problema es una proposición principal que


enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o
encontrado (Jungius).

• Problema es cuando dos más dos no son cuatro


(Warren Goldberg)
¿QUE ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

• El problema de investigación puede


ser definido como alguna dificultad
que un investigador experimenta en
el contexto de una situación teórica
o práctica y desea obtener una
solución para la misma (Kothari,
2004).
REQUISITOS DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

• Que no se conozcan las respuestas


• Qué puedan responderse con evidencia empírica.
• Qué impliquen usar medios éticos.
• Qué sean claras.
• Qué el conocimiento que se obtenga sea sustancial.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
• Coloca pocas preguntas (tres básicas), por que si
colocas mas de tres preguntas tu tesis será mas larga
para explicar metodología, tablas, análisis y otros en
los siguientes capítulos.
Considerar lo siguiente.
1. ¿Cuál es el problema?
2. ¿Cuáles son las causas del problema?
3. ¿Cuales son las soluciones al problema?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
• Para formulas las preguntas generalmente se usa:
Qué?, porqué? o cómo?
• Las preguntas deben resumir los que habrá de ser la investigación. Las
preguntas deben aclararse y delimitarse (P. Generales y P. Específicos)
• Cuanto mas precisas son las preguntas, mas fácilmente se responden.
• Preguntas generales tiene que aclararse y delimitarse para esbozar el campo
del problema y sugerir actividades relativas a la investigación.
• Ejm.
• En qué lagunas alto andinas no existen peces?
• Porqué los mineros artesanales de oro usan mercurio?
• Cómo afecta el consumo de metales pesados en la salud del animales?
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Que tema me gustaría trabajar:
1. IDEA ------ (campo de conocimiento)

2. DELIMITACION DEL TEMA------ (campo de conocimiento)

• A este nivel el tema tiene carácter de provisional, pudiendo


modificarse.

En la elección del tema se debe considerar los costos y el tiempo


que podría tomar la investigación.

Disponibilidad de información y capacidad de análisis de la


misma.

• Considerar los permisos para el muestreo o para análisis.


DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Que tema me gustaría trabajar:
1. IDEA ------ (campo de conocimiento)

2. DELIMITACION DEL TEMA------ (campo de conocimiento)


• Se alcanza por reflexión, revisión de bibliografía y consulta con
expertos.
• Se esclarece aspectos como:
• Qué voy a hacer
• En qué lugar y tiempo
• Con que población.
El tema de investigación debe poseer 4 características.:

1. Que sea viable. debe basarse en un conocimiento previo del


mismo. (que presente suficientes fuentes de información entre
textos, artículos, revistas, otros. Que sean accesibles para la
realización del trabajo)
2. Que sea novedoso. (que sea emergente dentro de una línea de
investigación)

3. Que sea original. (las fuentes documentales deben ser citadas)

4. Beneficios. Debe contribuir al desarrollo del conocimiento


científico, al desarrollo de la ciencia; a si mismo a la comunidad,
sociedad, empresa, institución.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
3. ELABORAR UN DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
Comprende:
a) Hacer una reseña que responda a la pregunta:
¿Qué ocurre en …..?
Al responder esa pregunta usted está haciendo un análisis
(síntoma del problema)

b) Relacione los síntomas detectados con otros hechos.


Escriba los fenómenos de los cuales pueden depender los hechos
que estudia, escriba también los fenómenos que influyen sobre
los hechos que usted escogió para el estudio, etc., esta reseña
será el diagnóstico.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
4. REDACTE EL PRONÓSTICO DE LA SITUACIÓN
Considere que los fenómenos descritos en el diagnóstico
persistan por un periodo de tiempo y conteste entonces a la
pregunta:
¿Qué ocurrirá si la situación continua?
• Esta redacción será el pronóstico
5. FORMULE EL CONTROL DEL PRONÓSTICO
Conteste las siguientes preguntas después de redactar el
diagnóstico
¿De qué manera actuar para que se cumpla o no el pronóstico?
…¿Qué conviene hacer u organizar? .. ¿Qué pasos seguir…?
• La literatura resultante será el control del pronóstico
EJEMPLO: 1. (caso de estudio comparativo, similar de
estudio causal)

IDEA: (Situación real)


• Al observar un árbol de eucalipto surge la idea: de si
el área de las hojas de la parte superior cambia
respecto a la parte inferior, debido a que hay una
diferente incidencia de luz.
PREGUNTA:
• ¿El área de las hojas del eucalipto cambia de la parte

superior a la inferior?.
EJEMPLO: 2.

Caso de estudio descriptivo:

IDEA: (Situación real)

Al observar un lago me surge la idea de saber que peces

habrá en él.

PREGUNTA:

¿Qué especies de peces habrá en ese lago?


EJEMPLO: 3. (inductivo)
• De un sistema de problemas pueden aparecer dentro de otros,
o dependientes o derivados de otros, denominados
“problemas derivados”, “subproblemas” o “ problemas
específicos”, según el caso.
Ejemplo:
IDEA: Situación real – Área temática (Síntoma):
“En la Empresa Minera XYZ, los obreros se quejan del mal trato
del personal. Se observa además descontento entre el personal
integrante encargado del Departamento de Seguridad. El
Superintendente desea mejorar el ambiente laboral de esa área”.

PREGUNTA : Enunciado del problema:


¿Cómo mejorar el rendimiento del Departamento de Seguridad
aplicando selección técnica del personal en la Empresa Minera
XYZ?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ejemplo:
1. Título de la investigación:
“Incidencia del planeamiento estratégico en la toma de
decisiones en las empresas mineras de la región Puno”

2. Planteamiento del problema:


Descripción de la realidad problemática. Área temática.
(Situación actual: síntoma, diagnóstico).
• En el Perú, respecto a los países desarrollados, las empresas carecen de un
planeamiento estratégico eficiente. La toma de decisiones por parte de los
empresarios lo hacen sin previo análisis de las variables internas y externas que
afectan la decisión, aspecto primordial en la administración empresarial. Los
factores observables en la situación actual, puede mencionarse la limitación en la
conciencia del personal directivo acerca de la función de la planeación estratégica y
del papel que le toca cumplir con las otras actividades administrativas. Además, se
observa la tendencia de un practicismo que hace que lo empresarios busquen
resultados inmediatos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ejemplo:
Descripción de la realidad problemática.
• En el Perú, Estos hechos impiden crear condiciones propias de la previsión
de los hechos, que no son perceptibles de manera inmediata, ni de aquellos
que se perciben difícilmente.
• También se debe tomar en cuenta que, no existe personal especializado en
planeamiento estratégico en las empresas de pequeña dimensión e incluso
en algunos casos en la mediana y gran minería.
• No existe además en el medio de la pequeña empresa, el conocimiento, la
tradición ni el ambiente propicio para instituir el planeamiento estratégico.
Lo que se percibe es, la existencia de un índice de posibilidad de desarrollo
de las actividades inmediatas de producción, pero también se observa que,
no se practica el desarrollo de métodos propios de planeamiento y
previsión.
• Finalmente, se observa que no hay una interrelación entre las empresas, el
Estado y las universidades, principalmente con las pequeñas empresas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ejemplo:

(Pronóstico o alternativa)
• De seguir la situación característica de nuestras empresas en
el aspecto de planeación, las pequeñas empresas no
aprovecharán las oportunidades que brinda el medio, el
mercado y la naturaleza. La competitividad de las empresas
contarán con menos recursos, las posibilidades de desarrollo y
mejoramiento empresarial quedarán limitadas y el acceso a
mejores condiciones de desarrollo empresarial serán más
frustrante.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ejemplo:
(Control del pronóstico o alternativa)
• La caracterización del planeamiento en la minería de nuestra
región, exige que el planeamiento estratégico se instituya
ordenadamente y técnicamente por medios de comunicación
efectiva, de tal manera se de a conocer la visión, misión, los
objetivos así como los beneficios de la planeación estratégica de
sus actividades.
• De este modo, será posible llevar a las empresas los beneficios
de la planeación estratégica, contribuyendo así en la dinámica
de nuestra minería y del país.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Ejemplo: 1
3. Formulación del problema:
3.1. Problema general 1
1. ¿Cuál es la incidencia de la planeación estratégica orientada a la
toma de decisiones sin información adecuada, y a corto plazo en
las empresas mineras de la región de Puno?

3.2. Problemas específicos 1


1. ¿Cuál es la incidencia de la planeación estratégica a corto plazo que
caracteriza a las empresas mineras de la región de Puno?
2. ¿Cuáles son los factores del entorno que las empresas mineras de la
región toman como referencia en su proceso de planeación
estratégica?
3. ¿De qué manera incide la ausencia de sistemas de información en el
proceso de decisiones y planeación en las empresas mineras de la
región?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Ejemplo: 2
3. Formulación del problema:
3.1. Problema general 1
• ¿Qué efecto tiene la variación del índice de precios del oro en el
nivel de venta y rentabilidad de la Empresa Minera XYZ durante el
periodo 2010-2011?

3.2. Problemas específicos 1


• ¿Qué efecto tiene la variación del índice de precios del oro en el nivel
de venta de la Empresa Minera XYZ durante el periodo 2010 y 2011?
• ¿Cómo ha afectado la variación del índice de precios del oro a la
rentabilidad de la Empresa Minera XYZ durante el periodo 2010 y
2011?
EJEMPLO: 4. (Método inductivo analítico, Correlacional
– comparativo)

IDEA: (Situación real)


Al observar las carreteras construidas a nivel de carpeta
asfáltica en la región de puno, estas presentan con
frecuencia de deterioros… en menor tiempo después de
su construcción…

PREGUNTA:
• ¿Por que se deterioran las carpetas asfálticas en
menor tiempo?
• ¿Cómo mejorar la calidad y resistencia de la carpeta
asfáltica?
Método AQP, CCA.
• PROBLEMA QUE PERCIBE. Conductas o Causa principal que uno considera o percibe
• CAUSA. cuál es la causa principal que consideras
• CONSECUENCIA. Que es lo que pasara si nadie hace nada
• APORTE. Que es lo que uno piensas hacer.

A = Adonde…Lugar…… CONSECUENCIA
CAUSA. ALTITUDES >3000msnm
• • DETERIORO
• EL CLIMA Y CAMBIOS Q = Quien…con quien trabajaras… PREMATURO DEL
TEMPERATURAS PAVIMENTO
• CARRETERAS
• ALTITUD • AUSENCIA DE
P = Problema…..Que problema se
• >TRAFICO VEHICULR presentaran MEDIOS DE
TRANSPORTE
• FALLAS O MAL COMPORTAMIENTO DE
LA MEZCLA ASFALTICA
APORTE.
Variable 1
MEJORAR EL ASFALTO, MODIFICAR EL
ASFALTO Variable 2

Título: COMPORTAMIENTO DE MEZCLAS ASFÁLTICAS EN CALIENTE MODIFICADAS


MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE CAUCHO MOLIDO DE NEUMÁTICOS
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Ejemplo: 3
3. Formulación del problema:
3.1. Problema general 1
• ¿Qué influencia presentara la incorporación de partículas de caucho
reciclado de neumáticos en las propiedades y comportamiento
mecánico de una mezcla asfáltica en caliente y su comparación
respecto a un asfalto convencional?

3.2. Problemas específicos 1


• ¿De qué modo influencia la incorporación del caucho molido en las
propiedades y comportamiento mecánico de una mezcla asfáltica?
• ¿Qué diferencias significativas presentan los resultados comparativos
de las propiedades y el comportamiento mecánico del asfalto
modificado en relación a una mezcla asfáltica convencional?
Nota:
• EL TÍTULO DEL PROYECTO
Si bien es común, los errores que se
cometen son al preocuparse primero
por el titulo del proyecto.

Quien piensa primero en el titulo del


proyecto de tesis, esta totalmente
equivocado por que no podrá
determinar el adecuado ni el pertinente
titulo de investigación.

El titulo del proyecto se deduce del


matriz del problema, por lo que
primero hay que identificar el
problema.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Ejemplo: 5.
Caso de estudio descriptivo:
IDEA: Al observar una institución inicial xxx, se quiere conocer que nivel de
dominio de conceptos básicos habrá en él.
PREGUNTA: ¿Qué nivel de dominio de conceptos básicos tienen los niños y
niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito
de Huancayo?

Titulo del proyecto


NIVEL DE DOMINIO DE CONCEPTOS BÁSICOS DE NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO
AÑOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE HUANCAYO
EJEMPLO: 6.
SITUACIÓN DEL PROBLEMA - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• La Demanda de Transporte motorizado que se realiza en el tramo de la carretera, es de
forma frecuente de Juliaca, Caracoto, Paucarcolla, Puno, etc. la demanda lo conforman sus
habitantes, que realizan viajes dentro y fuera del poblado, principalmente en zonas
receptoras de viaje, como zonas agrícolas ubicadas en los poblados indicados.
• El reconocimiento geológico a lo largo del tramo de estudio es de suma importancia esto
nos brindara información de las formaciones geológicas y geomorfológicas de la zona de
estudio.
• Considerando que la vía en construcción autopista Puno – Juliaca es de alto tránsito
vehicular es importante el estudio de las condiciones estudio de terreno de fundación, esto
teniendo en cuenta la presencia de agua en la zona de estudio ya que presenta una
superficie casi plana del proyecto Autopista Puno – Juliaca.
• Tener en cuenta la determinación de las propiedades físicas del suelo el cual nos permitirá
proporcionar datos con las cuales determinar el mejoramiento de la vía para que esta no
pueda presentar inconvenientes durante el proceso constructivo y su posterior uso de esta
vía.
• Finalmente, la poca información de estudio de canteras en la zona de estudio, y como
también el poco material que cumplan con las características geomecanicas y físicas de
canteras a ser estudiado con los parámetros del suelo y de las rocas, que puedan ayudar en
la solución de estos problemas, y prevenir posteriores inconvenientes durante la ejecución
del proyecto.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Problema
• PG. ¿Qué características geológicas posee el terreno de
fundación y canteras Prog: ¿Km 25+470 al km 35+130 autopista
Puno – Juliaca?
• PE. ¿Cuáles son las características físicas de terreno de
fundación Prog: Km. 25+470 al km. 35+130 autopista Puno –
Juliaca?
• PE. ¿Cuáles son las características físicas tiene los materiales de
canteras Prog: Km. 25+470 al km. 35+130 autopista Puno –
Juliaca?
Titulo del proyecto
“EVALUACIÓN GEOLÓGICA Y GEOTÉCNICA DEL TERRENO DE
FUNDACIÓN Y CANTERAS PROG. KM 25+470 AL KM 35+130.”
AUTOPISTA PUNO - JULIACA
Ejemplos: 7
SITUACIÓN DEL PROBLEMA - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Las cuencas de antearco Trujillo y Salaverry se encuentran estrechamente

relacionadas y han sido exploradas ya más de 30 años, sin embargo, aún no

se tiene un concepto claro de los procesos geológicos.

• En tal sentido, es importante entender primero los mecanismos de

estructuración, deformación y sedimentación de estas cuencas a través del

tiempo, para posteriormente integrar parámetros petrolíferos y determinar

las futuras tendencias exploratorias para descubrir nuevos yacimientos de

hidrocarburos.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Problema
1. ¿Qué determina el sistema estructural y petrolero en las cuencas de
Antearco, Trujillo sur y Salaverry norte?

1. ¿Cuál es la posible evolución tectono-sedimentaria de la zona


de estudio?
2. ¿La zona de estudio tiene potencial hidrocarburifero?

Titulo del proyecto


“ANÁLISIS ESTRUCTURAL Y SISTEMA PETROLERO DE LAS
CUENCAS DE ANTEARCO, TRUJILLO SUR Y SALAVERRY NORTE,
CENTRO DE PERÚ”
EJEMPLOS: 8
SITUACIÓN DEL PROBLEMA - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Realizar el presente estudio de las cuencas del rio Suches Huancané, con la finalidad de
evaluar y cuantificar los impactos negativos, haciendo énfasis en el uso del agua para
riego, consumo de humanos y animales…
• Para dicho trabajo se considerado una parte de la cabecera de la Cuenca Suches,
abarcando desde la desembocadura de la laguna suche (Hito N°20). Piñuni hasta
Ocopampa, en esta parte existe actividad minera considerada minería a pequeña escala
(MPE) y esta viene incrementándose debido a la suba progresiva del precio del oro a nivel
mundial.
• Las actividades antropogénicas existentes en la zona de estudio radica principalmente de
la explotación minera de los yacimientos secundarios de origen morrenico, donde se
utiliza tecnologías no convencionales para su explotación. Las aguas residuales no reciben
ningún tipo de tratamientos son vertidas y drenadas a la cuenca del rio suches.
• La utilización del mercurio que es compuesto altamente toxico donde es muy utilizado en
la zona que sirve para la Amalgamación del oro, en lo futuro esto puede generar
impactos negativos en el agua desaparición de las zonas de agrícolas, perdida de plantas
y animales.
• Según Decreto Supremo N° 004-2017-MINAM, publicado el 07 de Junio de 2017, en el
capítulo de Anexo, categoría 1: Poblacional y Recreacional, sub categoría A: Aguas
superficiales destinadas a la producción de agua potable, se considera como los niveles
máximos de contaminación los siguientes elementos Hg, Pb, As, Cu, Zn, Fe, Cr, Hg, los
valores se presentan en la tabla D.S 004 2017 MINAM- DS 010 2010 MINAM.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Problema
• ¿Qué grado de contaminación y tipos de contaminantes presenta la
cuenca del rio Suches por las Actividades Antropogénicas?

• ¿Qué grado de concentración de contaminantes presenta la cuenca del


rio Suches por las Actividades Antropogénicas?
• ¿Cuáles son los tipos de contaminantes que presenta la cuenca del rio
Suches zona Occopampa, Piñuni por las actividades antropogénicas?

Titulo del proyecto


ESTUDIO DE LA CONTAMINACIÓN DE LA CUENCA DEL RÍO SUCHES
ZONA OCOPAMPA PIÑUNI POR LA ACTIVIDAD ANTROPOGÉNICA
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:

1. Pregunta clave ¿De qué manera(1) la Estrategia


2. Variable “x”
Didáctica(2) influye(3) en el
3. Enlace relacionante
4. Variable “y” aprendizaje del curso de
5. Muestra/Población
petrologia (4) en los alumnos del III
6. Ámbito educativo
(accesible) ciclo académico(5) de la EPIG (6) - UNA
7. Ámbito geográfico
(objetivo) PUNO (7) en el año 2017 (8)

8. Tiempo.
Ejercicios
• 4.1. Revisar los títulos de 5 tesis y reportar si cumplen con los
requisitos de nombre de la tesis:
• 4.2. Trate de encontrar un tema que tenga relación con sus
estudios o con su práctica cotidiana y que sea susceptible de
convertirse en problema de investigación. En base al mismo
puede ir ejecutando luego todas las etapas del proceso de
investigación que se irán exponiendo.
Ejercicios
• 4.3 Dé un ejemplo de una investigación aplicada que además sea descriptiva.
• 4.4. Una investigación de mercado puede ser a la vez descriptiva y explicativa. Dé un
ejemplo de cada uno de ellos.
• 4.5. Haga una delimitación temática, en cuanto a contenido, para las siguientes áreas
de conocimiento (escoja las que resulten más próximas a su línea de investigación):
• Campo gravitatorio terrestre
• Alteraciones y yacimientos epitermales
• La geotecnia de túneles
• Comportamiento geomecánica de suelos
• Riesgos geológicos …
• Evaluación de impacto ambiental
• La hidrogeología aplicada a la minería, geotecnia
• Geotecnologia
• Orogenia, otros
GRACIAS