Universidad Politécnica Salesiana

Nombre: Katherine Armijos Chicay

Grupo: 2

Materia: Escuelas psicológicas

Carrera: Psicología

Fecha de entrega: 19 de noviembre de 2019

Ensayo sobre el Conductismo

Introducción

El conductismo es un enfoque de la Psicología que se dedica al estudio científico de la

conducta de humanos y animales, es decir lo que podemos observar como resultado de la
interacción entre organismo y entorno.

La ciencia del comportamiento humano es la psicología y tiene por objetivo describir, explicar,
predecir y controlar la conducta. Describir es el proceso que consiste en recopilar datos y luego
organizarlos para conformar un conjunto coherente y preciso, explicar es formular las hipótesis
a partir de las relaciones entre los datos, predecir es poder anticipar lo que ocurrirá y cuando se
habla de controlar es poder dirigir la conducta humana.

En la actualidad el conductismo es el paradigma dominante de la psicología científica, para

alcanzar estos fines. (Alcácer, 2017)

En el conductismo al hablar de la conducta humano, nos referimos a todo el proceso que esto
conlleva, las personas al nacer no tenemos ningún conocimiento del mundo que nos rodea, en el
que habitamos. Nacemos sin las habilidades y conocimientos necesarios para desenvolvernos en
el mundo, para actuar y manipular, adaptarnos a los diferentes cambios que se generan con el
paso del tiempo, a lograr sobrevivir en este mundo. Estas habilidades para sobrevivir y
adaptarnos en el mundo se van desarrollando poco a poco, es decir, hacemos lo que aprendimos
que nos enseñaron antes. Al avanzar el tiempo sin darnos cuenta las personas cercanas que nos
rodean y los acontecimientos que se dan a nuestro alrededor nos van aproximando a la realidad,
a una realidad que no conocemos que genera nuestra personalidad, es decir, estos
acontecimientos que surgen a nuestro alrededor nos empujan hacia la realidad para darnos
cuenta para darnos cuenta de cómo es y cómo se la debe asumir. Esta aproximación nos permite
generar nuevas experiencias que nos ayude en nuestro aprendizaje y personalidad. Poco a poco
vamos aprendiendo y mejorando nuestras habilidades. Aprendemos lo que nos van enseñando
ya al final cuando ya somos adultos resulta que somos la suma de una serie de aprendizajes que
fuimos adquiriendo y que forman parte de nuestra experiencia. Estos mecanismos de
aprendizajes son sutiles, es decir, son difíciles de detectar, no nos damos cuenta de su presencia
hasta que llega una serie de acontecimientos insignificantes (estímulo) que bloquean nuestra
vida y para lo cual intentamos resolverlo (respuesta). Se denomina estímulo a cualquier señal,
información o evento producido por el medio para producir una reacción del organismo; y
respuesta es la conducta que toma el organismo en base al estímulo presentado, es decir su
reacción.

El método de estudio de este enfoque es el condicionamiento que puede ser clásico u

operante. Los padres del condicionamiento clásico fueron, Pavlov y Watson; Pavlov llevó a
cabo experimentos con perros para demostrar la existencia de reflejos incondicionados, es decir,
aprendidos innatamente y reflejos condicionados aprendidos por asociación.

Watson realizó el experimento conocido como el pequeño Albert, con el que buscaba
condicionar y des condicionar al sujeto.

El padre del condicionamiento operante fue Skinner, el llevo a cabo experimentos can ratas y
palomas hambrientas, elaboró su teoría de aprendizaje por refuerzo, este refuerzo puede ser
positivo o negativo, el refuerzo positivo es el que se le otorga algo al sujeto y negativo cuando
se suprime algo para provocar una conducta determinada. (Díaz, 2016)

Desarrollo

El conductismo es una teoría del aprendizaje que se centra en el comportamiento de los

organismos en base a u estímulo producido por el medio con fin de generar una respuesta del
organismo.

El aprendizaje es un proceso que se va generando poco a poco, necesario para desarrollar

nuestra capacidad para actuar y mejorar nuestras habilidades y desarrollar nuevas experiencias a
menudo que vamos viviendo para la supervivencia. El aprendizaje nos permite hacer dos cosas
importantes en la búsqueda de la supervivencia: 1) Prever el futuro a partir de experiencias
pasadas y 2) controlar un medio complejo y en continuo cambio.

El aprendizaje se puede observar de diferentes formas en los organismos. En los animales

empieza como un juego, luego viene la supervivencia que implica reglas, encontrar alimentos,
agua, un refugio, evitar a los depredadores, etc. Esto conlleva a una supervivencia del más
fuerte, del que tiene más capacidad para sobrellevar estas cosas. Estás capacidad para sobrevivir
es poseída por la naturaleza, es de ella que poseen sus habilidades.
En los animales más evolucionados de puede observar en cambio que su comportamiento no es
repetido, sino que se da en una serie de variaciones de un individuo a otro, estos animales se
adaptan mejor a los cambios que los rodean y esto debido a su capacidad de aprendizaje.

El aprendizaje es un mecanismo por el cual experiencias anteriores guían futuras pautas de

comportamiento.

En el proceso de aprendizaje se modifica el comportamiento del individuo, él o ella adquieren

nuevos hábitos y ponen en práctica nuevas ideas.

El conductismo surge con John B. Watson (1878-1958), quien sostenía que la conducta
se puede estudiar mediante procedimientos experimentales, considerando que el entorno es un
conjunto de estímulos y respuesta.

Los conductistas sostienen que la psicología debería ser una ciencia práctica orientada a la
predicción y control de la conducta.

El conductismo nace oficialmente en 1913, cuando Watson publica un artículo con su teoría.
(Solo psicología, 2017)

Entre los aportes teóricos del conductismo, encontramos algunos experimentos utilizando
animales ya que en algunos aspectos básicos se comportarían como una persona.

Iván Pavlov, sus primeras investigaciones no fueron dedicadas a este campo. Fue galardonado
con el premio Nobel de psicología y medicina en 1904. Pavlov inicialmente investigo los
procesos de digestión y la acción de las glándulas salivares, desviando la saliva de un perro en
unos tubos de ensayo pudo medir con exactitud la cantidad de saliva que producía el perro
durante la digestión y en qué momento la producía. Esto se refería al reflejo de salivación, sin
embargo después de algunas repeticiones del experimento, el perro salivaba antes de que le
acercaran la comida, con solo verla se estimulaba el babeo. Utilizó metrónomos, luces y
campanas como estímulos, como elementos sustituiros de la comida como una señal de que la
comida estaba en camino. Así Pavlov había descubierto un tipo fundamental de aprendizaje
llamado condicionamiento clásico. Este trabajo de Pavlov y de los que lo continuaron nos lleva
a la conclusión de que cualquier estímulo que un organismo puede percibir es capaz de provocar
cualquier reacción que el organismo sea capaz de realizar, influyendo en la forma en que se
tensen o relajen nuestros músculos, cambios de humor o incluso en la formación de nuestras
actitudes.

El condicionamiento clásico no es el único tipo de condicionamiento, un psicólogo

norteamericano Edward Thorndike fue el pionero en el estudio de otro tipo de aprendizaje,
Thorndike estaba interesado en como los individuos aprendían a solucionar los complejos que
inventaba el mundo, cómo nosotros y los animales aprendemos los hábitos y las nuevas
habilidades que nos permiten encontrar el camino a través de los laberintos de la vida.

Thorndike descubrió el tipo de aprendizaje que denominamos condicionamiento instrumental.

La ley del efecto de Thorndike postula que el aprendizaje está controlado por sus consecuencias.
Aquello comportamientos de buenas consecuencias se seleccionan y se repiten, mientras que los
que conducen a malas consecuencias o a ninguna consecuencia no se repiten.

Otro psicólogo norteamericano fue John B. Watson, creía que en psicología lo único viable de
estudio científico eran las conductas aprendidas observables. Atacó las doctrinas sobre rasgos
heredados e instintos como causa de un comportamiento y en su lugar hablo del poder ilimitado
del condicionamiento y del control del entorno para modelar el comportamiento tanto de
animales como de seres humanos. Para estudiar el poder del condicionamiento Watson utilizo
bebes como objeto de estudio. Watson demostró que se podía aprender emociones fuertes en
una situación por condicionamiento y después generalizarlas o transferirlas a otras situaciones
similares sin tener que repetir el condicionamiento original.

Para este experimento trabajo con un bebé de 8 meses, el pequeño Albert, al principio no le
temía a las ratones, para esto luego cada vez que aparecía el ratón se hacía sonar un ruidoso
golpe que alarmaba al bebé. Poco después la aparición del ratón solo era suficiente para asustar
al bebé y hacerlo llorar. Se estaba operando un condicionamiento clásico, cuando el bebé se
alejaba del ratón a un sitio seguro su comportamiento era recompensado y su miedo se reducía,
en ese momento se estaba operando un condicionamiento instrumental. Este experimento de
Watson fue controvertido por el uso de bebés.

Unos años después un miembro del equipo de Watson Mary Cover Jones, desarrollo técnicas
para eliminar miedos ocasionados por condicionamientos naturales en adolescentes. Fue la
primera terapeuta conductista.

Otra figura esencial del estudio del aprendizaje es el psicólogo de Harvard B.F. Skinner.
Skinner partió de las ideas de Pavlov sobre el control experimental y el condicionamiento. Del
énfasis de Thorndike en la importancia de las consecuencias del entorno y del enfoque de
Watson sobre el comportamiento observable. La psicología es la ciencia del comportamiento
humano apoyada en la ciencia del comportamiento de otros seres, sin embargo el
comportamiento humano se distingue debido a un cambio particular en su evolución que
permitió el nacimiento de los lenguajes como una cultura especial, incluyendo en el estudio del
comportamiento lo que la gente dice sobre sus procesos mentales, sus intenciones, etc.

Para muchos psicólogos el comportamiento se explica como un efecto de procesos internos ya

sean mentales o neurológicos. Entienden el comportamiento como la manifestación externa de
lo que está ocurriendo en el interior. Sin embargo, Skinner no está de acuerdo, sus
investigaciones definen el comportamiento en términos de su relación con las variables que le
preceden y que le siguen.

A principios de los 40, Skinner comenzó a experimentar sobre una respuesta sencilla de un
animal simple, una paloma picoteando un disco al que le seguía un reforzador (algo que
incrementa la fuerza de respuestas), una bolita de comida o algo de agua. La paloma se
desenvolvía en un espacio sencillo, con un entorno muy controlado, al que ahora se le denomina
la caja de Skinner. Una vez reforzada a la paloma para que gire un giro hacia la izquierda
podemos reforzarla a que la gire un poco más lejos. En diferentes etapas progresivas se puede
llegar a un punto en el que la paloma de un giro completo. La paloma ha aprendido a dar esa
respuesta porque ha sido reforzada en etapas sucesivas hacia el patrón final.

Skinner creo una cadena de montajes psicológica, en la que los datos de comportamiento eran el
producto final. Utilizando mecanismos automáticos podía presentar estímulos, grabar respuestas
y organizar programas de reforzamiento sin necesidad de la presencia de un investigador. La
conducta de la paloma podía modificarse cambiando las consecuencias. La versión de Skinner
del condicionamiento experimental se denomina condicionamiento operante. Un buen
comportamiento operante es el que opera sobre el entorno y genera consecuencias. El
condicionamiento operante es el cambio que tiene lugar cuando esas consecuencias tienen un
efecto particular. A este efecto se le denomina fortalecimiento o reforzamiento, es decir, lo que
el sujeto acababa de realizar tiene ahora más probabilidades de repetirse debido a que le han
seguido consecuencias reforzantes.

El condicionamiento operante es un aspecto importante del comportamiento aprendido, pero

desde el punto de vista de Skinner todo comportamiento aprendido puede reducirse a las
relaciones entre el comportamiento, sus antecedentes y sus consecuencias.

Conclusiones

En conclusión el conductismo es el estudio científico de la conducta de los humanos y animales.

Su objeto de estudio es el comportamiento y los hechos observables y medibles que este
acontece. Lo que se puede observar es la relación que existe entre el medio y el organismo. Esta
teoría se centra en que se produce un estímulo del entorno que conlleva a una respuesta.

El conductismo tiene numerosas teorías que son de gran importancia ya que nos proporciona
grandes hallazgos que llevan a nuevas perspectivas. Hizo grandes aportaciones en cuanto a la
modificación y control de la conducta.

Está teoría se ha ido aplicando desde los inicios del hombre, y forma parte de su educación.
Nosotros hacemos lo que aprendimos antes. A menudo que vamos viviendo vamos adquiriendo
la capacidad para actuar y manipular. Sin darnos cuenta, todo lo que nos rodea influye en
nuestra personalidad. A final cuando llegamos a la adultez resulta que somos la suma de una
serie de aprendizajes adquiridos, estos son difíciles de detectar, no nos damos cuenta de lo que
somos capaces de hacer sino hasta que llega un estímulo y nosotros tenemos que emitir una
respuesta.

Todos nacimos para aprender. El aprendizaje es el proceso por el cual las especies aprovechan
de su propia experiencia, es aplicable para el hombre como para las otras especies. Para los
seres humanos, el aprendizaje abarca un amplio espectro de actividades, como dominar un
idioma diferente, estudiar en la escuela, etc.

En el proceso de aprendizaje se modifica el comportamiento del individuo. Un nuevo cambio en

el comportamiento, puede llevar a cabo un cambio a su vez del medio, acercándolo más al
bienestar del individuo.

No se puede realizar un análisis individual, ya que es la sociedad quien determina su conducta.

Referencias bibliográficas:

- Solo psicología. (2017). El conductismo. Recuperado de http://solopsicologia.com/el-

conductismo/
- Alcácer, G. A. (2017). Conductismo. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=xEWwj6DsnGs&t=8s
- Díaz, M. 2016. RESUMEN DEL CONDUCTISMO. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Ziq8g67uv2o
- ClasePsicologia2. (2011). El conductismo. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=EOYL-pf3qqk