Todos los problemas de la alfabetización

comenzaron cuando se decidió que

escribir no era una profesión sino una Mi función como investigadora ha sido mostrar y demostrar que los
obligación y que leer no era marca de niños PIENSAN a propósito de la escritura, y que su pensamiento LA ALFABETIZACIÓN NO ES
sabiduría sino marca de ciudadanía. tiene interés, coherencia, validez y extraordinario potencial
UN LUJO NI UNA OBLIGACIÓN:
educativo. Hay que escucharlos. Hay que ser capases de
ES UN DERECHO.
escucharlos desde los primeros balbuceos escritos (simples
garabatos, según algunos, contemporáneos de los primeros dibujos
Un derecho de niños y niñas
Sin embargo, la democratización de la lectura y la que realizan). No podemos reducir al niño a un par de ojos que ven,
un par de oídos que escuchan, un aparato fonatorio que emite que serán hombre y mujeres
lectura se vio acompañad a de una incapacidad
sonidos y una mano que aprieta con torpeza un lápiz sobre una libres (al menos eso es lo que
radical para hacerla efectiva: creamos una escuela
hoja de papel. Detrás (o más allá) de los ojos, los oídos, el aparato deseamos), ciudadanos y
pública obligatoria, precisamente para dar acceso a los fonatorio y la mano hay un sujeto que piensa y trata de incorporar ciudadanas de un mundo
innegables bienes del saber consciente de sus a sus propios saberes este maravilloso medio de representar y donde las diferencias
derechos y obligaciones, paro la escuela no ha recrear la lengua que es la escritura, todas las escrituras. lingüísticas y culturales sean
acabado de apartarse de la antigua tradición: sigue consideradas como una
tratando de enseñar una técnica. riqueza y no como un defecto.
Las distintas lenguas y los
distintos sistemas de escritura
son parte de nuestro
Surge entonces la
patrimonio cultural. La
noción de “Fracaso
LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO diversidad cultural es tan
Escolar”
CAMBIANTE impactante como la
biodiversidad: si la destruimos,
Dra. Emilia Ferreiro no seremos capaces de
Pero el fracaso escolar es, en todas partes y recrearla.
masivamente, un fracaso de la alfabetización inicial que
mal pude explicarse por una patología individual.

Los niños – todos los niños-, se los aseguro, están dispuestos a la

aventura del aprendizaje inteligente. Están hartos de ser tratados como
infra-dotados o como adultos en miniatura. Son lo que son y tienen
El tiempo de Esta claro que derecho a ser lo que son: seres cambiantes por naturaleza, porque
Hoy día no se sabe muy bien como
escolaridad estar aprender y cambiar es su modo de ser en el mundo.
clasificar a los países. Antes había Si la escuela
obligatoria se “alfabetizado
“desarrollados” y no alfabetiza
alarga cada vez para seguir en
“subdesarrollados”, total, que no para la vida y
más, pero los el circuito
sabemos como clasificar a los el trabajo…
resultados en “leer escolar” no La tecnología, de por sí, no va a simplificar las dificultades cognitivas de
países, pero si sabemos que es la ¿para qué y
y escribir” siguen garantiza estar proceso de alfabetización (ignoradas también por la mayoría de los
pobreza. para quien
produciendo alfabetizado métodos pedagógicos), ni es la oposición “método vs. Tecnología” la que
alfabetiza?
discursos para la vida nos permitirá superar las desventuras del analfabetismo. Antes de
polémicos. ciudadana. regresar al tema ineludible de las nuevas tecnologías quisiera insistir en
la ecuación pobreza/analfabetismo/multilingüismo.