DOF: CONSULTA POR FECHA

30/09/2
019

DE
CR
ET
O
por
el
que
se
exp
ide
la
Ley
Ge
ner
al
de
Ed
uca
ció
ny
se
abr
oga
la
Ley
Ge
ner
al
de
la
Infr
aest
ruc
tur
a
Físi
ca
Ed
uca
tiva
.
Al
mar
gen
un
sello
con
el
Esc
udo
Naci
onal,
que
dice:
Esta
dos
Unid
os
Mexi
cano
s.-
Pres
iden
cia
de la
Rep
úblic
a.
ANDR
ÉS
MANUEL
LÓPEZ
OBRADO
R,
President
e de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, a sus
habitantes
sabed:
Que el
Honorable
Congreso
de la
Unión, se
ha servido
dirigirme
el
siguiente
DECRETO
"EL
CONGRES
O
GENERAL
DE LOS
ESTADOS
UNIDOS
MEXICAN
OS,
DECRETA:
SE
EXPIDE
LA LEY
GENERAL
DE
EDUCACI
ÓN Y SE
ABROGA
LA LEY
GENERAL
DE LA
INFRAEST
RUCTURA
FÍSICA
EDUCATIV
A.
Artícu
lo Único.-
Se expide
la Ley
General
de
Educación
.
LEY
GENERAL
DE
EDUCACI
ÓN
Título
Primero
Del
derecho
a la
educació
n
Capítulo I
Disposici
ones
generales
Artícu
lo 1. La
presente
Ley
garantiza
el derecho
a la
educación
reconocid
o en el
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s y en los
Tratados
Internacio
nales de
los que el
Estado
Mexicano
sea parte,
cuyo
ejercicio
es
necesario
para
alcanzar
el
bienestar
de todas
las
personas.
Sus
disposicio
nes son
de orden
público,
interés
social y
de
observanc
ia general
en toda la
República
.
Su
objeto es
regular la
educación
que
imparta el
Estado -
Federació
n,
Estados,
Ciudad de
México y
municipio
s-, sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
la cual se
considera
un
servicio
público y
estará
sujeta a la
rectoría
del
Estado.
La
distribució
n de la
función
social
educativa
del
Estado,
se funda
en la
obligación
de cada
orden de
gobierno
de
participar
en el
proceso
educativo
y de
aplicar los
recursos
económic
os que se
asignan a
esta
materia
por las
autoridad
es
competent
es para
cumplir
los fines y
criterios
de la
educación
.
Artícu
lo 2. El
Estado
priorizará
el interés
superior
de niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
en el
ejercicio
de su
derecho a
la
educación
. Para tal
efecto,
garantizar
á el
desarrollo
de
programa
sy
políticas
públicas
que
hagan
efectivo
ese
principio
constituci
onal.
Artícu
lo 3. El
Estado
fomentará
la
participaci
ón activa
de los
educando
s, madres
y padres
de familia
o tutores,
maestras
y
maestros,
así como
de los
distintos
actores
involucrad
os en el
proceso
educativo
y, en
general,
de todo el
Sistema
Educativo
Nacional,
para
asegurar
que éste
extienda
sus
beneficios
a todos
los
sectores
sociales y
regiones
del país, a
fin de
contribuir
al
desarrollo
económic
o, social y
cultural de
sus
habitantes
.
Artícu
lo 4. La
aplicación
y la
vigilancia
del
cumplimie
nto de
esta Ley
correspon
den a las
autoridad
es
educativa
s de la
Federació
n, de los
Estados,
de la
Ciudad de
México y
de los
municipio
s, en los
términos
 que este
ordenami
ento
establece
en el
Título
Séptimo
del
Federalis
mo
Educativo.
Para
efectos de
la
presente
Ley, se
entenderá
por:
I. Autoridad
educativa
federal o
Secretaría
, a la
Secretaría
de
Educación
Pública de
la
Administr
ación
Pública
Federal;
II. Autoridad
educativa
de los
Estados y
de la
Ciudad de
México, al
ejecutivo
de cada
una de
estas
entidades
federativa
s, así
como a
las
instancias
que, en su
caso,
establezc
an para el
ejercicio
de la
función
social
educativa;
III. Autoridad
educativa
municipal,
al
Ayuntami
ento de
cada
Municipio;
IV. Autoridad
es
escolares,
al
personal
que lleva
a cabo
funciones
de
dirección
o
supervisió
n en los
sectores,
zonas o
centros
escolares,
y
V. Estado, a
la
Federació
n, los
Estados,
la Ciudad
de México
y los
municipio
s.

Capítulo
II
Del
ejercicio
del
derecho
a la
educació
n
Artícu
lo 5. Toda
persona
tiene
derecho a
la
educación
, el cual
es un
medio
para
adquirir,
actualizar,
completar
y ampliar
sus
conocimie
ntos,
capacidad
es,
habilidade
sy
aptitudes
que le
permitan
alcanzar
su
desarrollo
personal y
profesiona
l; como
consecue
ncia de
ello,
contribuir
a su
bienestar,
a la
transform
ación y el
mejoramie
nto de la
sociedad
de la que
forma
parte.
Con el
ejercicio
de este
derecho,
inicia un
proceso
permanen
te
centrado
en el
aprendizaj
e del
educando,
que
contribuye
a su
desarrollo
humano
integral y
a la
transform
ación de
la
sociedad;
es factor
determina
nte para
la
adquisició
n de
conocimie
ntos
significativ
os y la
formación
integral
para la
vida de
las
personas
con un
sentido de
pertenenci
a social
basado en
el respeto
de la
diversidad
, y es
medio
fundamen
tal para la
construcci
ón de una
sociedad
equitativa
y
solidaria.
El
Estado
ofrecerá a
las
personas
las
mismas
oportunid
ades de
aprendizaj
e, así
como de
acceso,
tránsito,
permanen
cia,
avance
académic
o y, en su
caso,
egreso
oportuno
en el
Sistema
Educativo
Nacional,
con sólo
satisfacer
los
requisitos
que
establezc
an las
institucion
es
educativa
s con
base en
las
disposicio
nes
aplicables
.
Toda
persona
gozará del
derecho
fundamen
tal a la
educación
bajo el
principio
de la
intangibili
dad de la
dignidad
humana.
Artícu
lo 6.
Todas las
personas
habitantes
del país
deben
cursar la
educación
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a y la
media
superior.
Es
obligación
de las
mexicana
s y los
mexicano
s hacer
que sus
hijas, hijos
o pupilos
menores
de
dieciocho
años
asistan a
las
escuelas,
para
recibir
educación
obligatoria
, en los
términos
que
establezc
a la ley,
así como
participar
en su
proceso
educativo,
al revisar
su
progreso
y
desempeñ
o, velando
siempre
por su
bienestar
y
desarrollo.
La
educación
inicial es
un
derecho
de la
niñez; es
responsab
ilidad del
Estado
concientiz
ar sobre
su
importanci
ay
garantizarl
a
conforme
a lo
dispuesto
en la
presente
Ley.
La
obligatorie
dad de la
educación
superior
correspon
de al
Estado en
los
términos
dispuesto
s por la
fracción X
del
artículo
3o.
constituci
onal y las
leyes en
la materia.
Adem
ás de
impartir
educación
en los
términos
establecid
os en la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, el
Estado
apoyará la
investigaci
ón e
innovació
n
científica,
humanísti
ca y
tecnológic
a, y
alentará el
fortalecimi
ento y la
difusión
de la
cultura
nacional y
universal.
Artícu
lo 7.
Correspon
de al
Estado la
rectoría
de la
educación
; la
impartida
por éste,
además
de
 obligatoria
, será:
I. Universal,
al ser un
derecho
humano
que
correspon
de a todas
las
personas
por igual,
por lo
que:
a) Extenderá
sus
beneficios
sin
discrimina
ción
alguna, de
conformid
ad con lo
dispuesto
en el
artículo
1o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, y
b) Tendrá
especial
énfasis en
el estudio
de la
realidad y
las
culturas
nacionale
s;
II. Inclusiva,
eliminand
o toda
forma de
discrimina
ción y
exclusión,
así como
las demás
condicion
es
estructural
es que se
convierten
 en
barreras
al
aprendizaj
e y la
participaci
ón, por lo
que:
a) Atenderá
las
capacidad
es,
circunstan
cias,
necesidad
es, estilos
y ritmos
de
aprendizaj
e de los
educando
s;
b) Eliminará
las
distintas
barreras
al
aprendizaj
e y a la
participaci
ón que
enfrentan
cada uno
de los
educando
s, para lo
cual las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia,
adoptarán
medidas
en favor
de la
accesibilid
ad y los
ajustes
razonable
s;
c) Proveerá
de los
recursos
técnicos-
pedagógic
 os y
materiales
necesario
s para los
servicios
educativo
s, y
d) Establecer
á la
educación
especial
disponible
para
todos los
tipos,
niveles,
modalidad
es y
opciones
educativa
s, la cual
se
proporcio
nará en
condicion
es
necesaria
s, a partir
de la
decisión y
previa
valoración
por parte
de los
educando
s, madres
y padres
de familia
o tutores,
personal
docente y,
en su
caso, por
una
condición
de salud;

III. Pública, al
ser
impartida
y
administra
da por el
Estado,
por lo
que:
a) Asegurará
que el
proceso
 educativo
responda
al interés
social y a
las
finalidade
s de
orden
público
para el
beneficio
de la
Nación, y
b) Vigilará
que, la
educación
impartida
por
particulare
s, cumpla
con las
normas
de orden
público
que rigen
al proceso
educativo
y al
Sistema
Educativo
Nacional
que se
determine
n en esta
Ley y
demás
disposicio
nes
aplicables
;
IV. Gratuita,
al ser un
servicio
público
garantizad
o por el
Estado,
por lo
que:
a) Se prohíbe
el pago de
cualquier
contrapre
stación
que
impida o
condicion
e la
prestación
 de este
servicio
en la
educación
que
imparta el
Estado;
b) No se
podrá
condicion
ar la
inscripció
n, el
acceso a
los
planteles,
la
aplicación
de
evaluacio
nes o
exámenes
, la
entrega
de
document
ación a
los
educando
s al pago
de
contrapre
stación
alguna, ni
afectar en
cualquier
sentido la
igualdad
en el trato
a los
educando
s, y
c) Las
donacione
so
aportacion
es
voluntaria
s
destinada
s a dicha
educación
en ningún
caso se
entenderá
n como
contrapre
stación
del
servicio
 educativo.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia,
definirán
los
mecanism
os para su
regulación
, destino,
aplicación
,
transpare
ncia y
vigilancia,
además
tendrán la
facultad
de
apoyarse
en
institucion
es que se
determine
n para tal
fin, y
V. Laica, al
mantener
se por
completo
ajena a
cualquier
doctrina
religiosa.
La
educación
impartida
por los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
se
sujetará a
lo previsto
en la
fracción
VI del
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s y al
Título
Décimo
Primero
de esta
Ley.
Capítulo
III
De la
equidad y
la
excelenci
a
educativa
Artícu
lo 8. El
Estado
está
obligado a
prestar
servicios
educativo
s con
equidad y
excelenci
a.
Las
medidas
que
adopte
para tal
efecto
estarán
dirigidas,
de
manera
prioritaria,
a quienes
pertenezc
an a
grupos y
regiones
con mayor
rezago
educativo,
dispersos
o que
enfrentan
situacione
s de
vulnerabili
dad por
circunstan
cias
específica
s de
carácter
socioecon
ómico,
físico,
mental, de
identidad
cultural,
origen
étnico o
nacional,
situación
migratoria
o bien,
relacionad
as con
aspectos
de
género,
preferenci
a sexual o
prácticas
culturales.
Artícu
lo 9. Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
respectiva
s
competen
cias y con
la
finalidad
de
establecer
condicion
es que
permitan
el
ejercicio
pleno del
derecho a
la
educación
de cada
persona,
con
equidad y
excelenci
a,
realizarán
entre
otras, las
 siguientes
acciones:
I. Establecer
políticas
incluyente
s,
transversa
les y con
perspectiv
a de
género,
para
otorgar
becas y
demás
apoyos
económic
os que
prioricen a
los
educando
s que
enfrenten
condicion
es
socioecon
ómicas
que les
impidan
ejercer su
derecho a
la
educación
;
II. Impulsar,
en
coordinaci
ón con las
autoridad
es en la
materia,
programa
s de
acceso
gratuito a
eventos
culturales
para
educando
s en
vulnerabili
dad
social;
III. Apoyar
conforme
a las
disposicio
nes que,
para tal
 efecto
emitan las
autoridad
es
educativa
s, a
estudiante
s de
educación
media
superior y
de
educación
superior
con alto
rendimient
o escolar
para que
puedan
participar
en
programa
s de
intercambi
o
académic
o en el
país o en
el
extranjero
;
IV. Celebrar
convenios
para que
las
institucion
es que
presten
servicios
de
estancias
infantiles
faciliten la
incorporac
ión de las
hijas o
hijos de
estudiante
s que lo
requieran,
con el
objeto de
que no
interrump
an o
abandone
n sus
estudios;
V. Dar a
conocer y,
 en su
caso,
fomentar
diversas
opciones
educativa
s, como la
educación
abierta y a
distancia,
mediante
el
aprovecha
miento de
las
plataform
as
digitales,
la
televisión
educativa
y las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital;
VI. Celebrar
convenios
de
colaboraci
ón
interinstitu
cional con
las
autoridad
es de los
tres
órdenes
de
gobierno,
a fin de
impulsar
acciones
que
mejoren
las
condicion
es de vida
de los
educando
s, con
énfasis en
las de
carácter
 alimentari
o,
preferente
mente a
partir de
microemp
resas
locales,
en
aquellas
escuelas
que lo
necesiten,
conforme
a los
índices de
pobreza,
marginaci
ón y
condición
alimentari
a;
VII. Fomentar
programa
s de
incentivos
dirigidos a
las
maestras
y los
maestros
que
presten
sus
servicios
en
localidade
s
aisladas,
zonas
urbanas
marginad
as y de
alta
conflictivid
ad social,
para
fomentar
el arraigo
en sus
comunida
des y
cumplir
con el
calendario
escolar;

VIII. Establecer
, de forma
 gradual y
progresiva
de
acuerdo
con la
suficiencia
presupues
tal,
escuelas
con
horario
completo
en
educación
básica,
con
jornadas
de entre 6
y 8 horas
diarias,
para
promover
un mejor
aprovecha
miento del
tiempo
disponible
, generar
un mayor
desempeñ
o
académic
oy
desarrollo
integral de
los
educando
s;
IX. Facilitar el
acceso a
la
educación
básica y
media
superior,
previo
cumplimie
nto de los
requisitos
que para
tal efecto
se
establezc
an, aun
cuando
los
solicitante
s
carezcan
de
 document
os
académic
os o de
identidad;
esta
obligación
se tendrá
por
satisfecha
con el
ofrecimien
to de
servicios
educativo
s en los
términos
de este
Capítulo y
de
conformid
ad con los
lineamient
os que
emita la
Secretaría
.
Las
autoridad
es
educativa
s
ofrecerán
opciones
que
faciliten la
obtención
de los
document
os
académic
os y
celebrará
n
convenios
de
colaboraci
ón con las
institucion
es
competent
es para la
obtención
de los
document
os de
identidad,
asimismo,
en el caso
de la
 educación
básica y
media
superior,
se les
ubicará en
el nivel y
grado que
correspon
da,
conforme
a la edad,
el
desarrollo
cognitivo,
la
madurez
emocional
y, en su
caso, los
conocimie
ntos que
demuestr
en los
educando
s
mediante
la
evaluació
n
correspon
diente.
Las
autoridad
es
educativa
s
promover
án
acciones
similares
para el
caso de la
educación
superior;
X. Adoptar
las
medidas
para que,
con
independe
ncia de su
nacionalid
ad o
condición
migratoria
, las
niñas,
niños,
adolescen
 tes o
jóvenes
que
utilicen los
servicios
educativo
s
públicos,
ejerzan
los
derechos
y gocen
de los
beneficios
con los
que
cuentan
los
educando
s
nacionale
s,
instrument
ando
estrategia
s para
facilitar su
incorporac
ión y
permanen
cia en el
Sistema
Educativo
Nacional;
XI. Promover
medidas
para
facilitar y
garantizar
la
incorporac
ión y
permanen
cia a los
servicios
educativo
s públicos
a las
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
que hayan
sido
repatriado
sa
nuestro
país,
regresen
 voluntaria
mente o
enfrenten
situacione
s de
desplaza
miento o
migración
interna;
XII. Proporcion
ar a los
educando
s los
libros de
texto
gratuitos y
materiales
educativo
s
impresos
o en
formatos
digitales
para la
educación
básica,
garantizan
do su
distribució
n, y
XIII. Fomentar
programa
s que
coadyuve
n a la
mejora de
la
educación
para
alcanzar
su
excelenci
a.
Artícu
lo 10. El
Ejecutivo
Federal,
el
gobierno
de cada
entidad
federativa
y los
ayuntamie
ntos,
podrán
celebrar
convenios
para
coordinar
las
actividade
s a que se
refiere el
presente
Capítulo.
Título
Segundo
De la
nueva
escuela
mexicana
Capítulo I
De la
función
de la
nueva
escuela
mexicana
Artícu
lo 11. El
Estado, a
través de
la nueva
escuela
mexicana,
buscará la
equidad,
la
excelenci
a y la
mejora
continua
en la
educación
, para lo
cual
colocará
al centro
de la
acción
pública el
máximo
logro de
aprendizaj
e de las
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes.
Tendrá
como
objetivos
el
desarrollo
humano
 integral
del
educando,
reorientar
el Sistema
Educativo
Nacional,
incidir en
la cultura
educativa
mediante
la
correspon
sabilidad
e impulsar
transform
aciones
sociales
dentro de
la escuela
y en la
comunida
d.
Artícu
lo 12. En
la
prestación
de los
servicios
educativo
s se
impulsará
el
desarrollo
humano
integral
para:
I. Contribuir
a la
formación
del
pensamie
nto crítico,
a la
transform
ación y al
crecimient
o solidario
de la
sociedad,
enfatizand
o el
trabajo en
equipo y
el
aprendizaj
e
colaborati
vo;
II. Propiciar
un diálogo
continuo
entre las
humanida
des, las
artes, la
ciencia, la
tecnología
y la
innovació
n como
factores
del
bienestar
y la
transform
ación
social;
III. Fortalecer
el tejido
social
para
evitar la
corrupción
, a través
del
fomento
de la
honestida
d y la
integridad,
además
de
proteger
la
naturaleza
, impulsar
el
desarrollo
en lo
social,
ambiental,
económic
o, así
como
favorecer
la
generació
n de
capacidad
es
productiva
sy
fomentar
una justa
distribució
n del
ingreso;
IV. Combatir
las
causas de
discrimina
ción y
violencia
en las
diferentes
regiones
del país,
especialm
ente la
que se
ejerce
contra la
niñez y
las
mujeres, y
V. Alentar la
construcci
ón de
relaciones
sociales,
económic
as y
culturales
con base
en el
respeto
de los
derechos
humanos.

Artícu
lo 13. Se
fomentará
en las
personas
una
educación
basada
en:
I. La
identidad,
el sentido
de
pertenenci
a y el
respeto
desde la
intercultur
alidad,
para
considerar
se como
parte de
una
nación
pluricultur
 al y
plurilingüe
con una
historia
que
cimienta
perspectiv
as del
futuro,
que
promueva
la
convivenci
a
armónica
entre
personas
y
comunida
des para
el respeto
y
reconocim
iento de
sus
diferencia
sy
derechos,
en un
marco de
inclusión
social;
II. La
responsab
ilidad
ciudadana
,
sustentad
a en
valores
como la
honestida
d, la
justicia, la
solidarida
d, la
reciprocid
ad, la
lealtad, la
libertad,
entre
otros;
III. La
participaci
ón activa
en la
transform
ación de
la
sociedad,
 al emplear
el
pensamie
nto crítico
a partir
del
análisis, la
reflexión,
el diálogo,
la
concienci
a
histórica,
el
humanism
o y la
argument
ación para
el
mejoramie
nto de los
ámbitos
social,
cultural y
político, y
IV. El respeto
y cuidado
al medio
ambiente,
con la
constante
orientació
n hacia la
sostenibili
dad, con
el fin de
comprend
er y
asimilar la
interrelaci
ón con la
naturaleza
y de los
temas
sociales,
ambiental
es y
económic
os, así
como su
responsab
ilidad para
la
ejecución
de
acciones
que
garanticen
su
preservaci
 ón y
promueva
n estilos
de vida
sostenible
s.
Artícu
lo 14.
Para el
cumplimie
nto de los
fines y
criterios
de la
educación
conforme
a lo
dispuesto
en este
Capítulo,
la
Secretaría
promover
á un
Acuerdo
Educativo
Nacional
que
considerar
á las
siguientes
acciones:
I. Concebir a
la escuela
como un
centro de
aprendizaj
e
comunitari
o en el
que se
construye
ny
convergen
saberes,
se
intercambi
an
valores,
normas,
culturas y
formas de
convivenci
a en la
comunida
d y en la
Nación;
II. Reconocer
a las
 niñas,
niños,
adolescen
tes,
jóvenes y
adultos
como
sujetos de
la
educación
, prioridad
del
Sistema
Educativo
Nacional y
destinatari
os finales
de las
acciones
del
Estado en
la materia;
III. Revaloriza
r a las
maestras
y los
maestros
como
agentes
fundamen
tales del
proceso
educativo,
profesiona
les de la
formación
y del
aprendizaj
e con una
amplia
visión
pedagógic
a;
IV. Dimension
ar la
prioridad
de los
planes y
programa
s de
estudio en
la
orientació
n integral
del
educando
y la
necesidad
de reflejar
los
 contextos
locales y
regionales
,y
V. Promover
la
participaci
ón de
pueblos y
comunida
des
indígenas
en la
construcci
ón de los
modelos
educativo
s para
reconocer
la
composici
ón
pluricultur
al de la
Nación.
La
Secretaría
, en
coordinaci
ón con las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados y
de la
Ciudad
México,
realizarán
las
revisiones
del
Acuerdo
al que se
refiere
este
artículo,
con la
finalidad
de
adecuarlo
con las
realidades
y
contextos
en los que
se imparta
la
educación
.
Los
municipio
s que, en
términos
del
artículo
116 de
esta Ley,
presten
servicios
educativo
s de
cualquier
tipo o
modalidad
,
participará
n en este
proceso a
través de
las
autoridad
es
educativa
s de las
entidades
federativa
s.
Capítulo
II
De los
fines de
la
educació
n
Artícu
lo 15. La
educación
que
imparta el
Estado,
sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
persigue
 los
siguientes
fines:
I. Contribuir
al
desarrollo
integral y
permanen
te de los
educando
s, para
que
ejerzan de
manera
plena sus
capacidad
es, a
través de
la mejora
continua
del
Sistema
Educativo
Nacional;
II. Promover
el respeto
irrestricto
de la
dignidad
humana,
como
valor
fundamen
tal e
inalterable
de la
persona y
de la
sociedad,
a partir de
una
formación
humanista
que
contribuya
a la mejor
convivenci
a social
en un
marco de
respeto
por los
derechos
de todas
las
personas
y la
integridad
de las
familias,
 el aprecio
por la
diversidad
y la
correspon
sabilidad
con el
interés
general;
III. Inculcar el
enfoque
de
derechos
humanos
y de
igualdad
sustantiva
,y
promover
el
conocimie
nto,
respeto,
disfrute y
ejercicio
de todos
los
derechos,
con el
mismo
trato y
oportunid
ades para
las
personas;
IV. Fomentar
el amor a
la Patria,
el aprecio
por sus
culturas,
el
conocimie
nto de su
historia y
el
compromi
so con los
valores,
símbolos
patrios y
las
institucion
es
nacionale
s;
V. Formar a
los
educando
 s en la
cultura de
la paz, el
respeto, la
tolerancia,
los
valores
democráti
cos que
favorezca
n el
diálogo
constructi
vo, la
solidarida
d y la
búsqueda
de
acuerdos
que
permitan
la
solución
no
violenta
de
conflictos
y la
convivenci
a en un
marco de
respeto a
las
diferencia
s;

VI. Propiciar
actitudes
solidarias
en el
ámbito
internacio
nal, en la
independe
ncia y en
la justicia
para
fortalecer
el
ejercicio
de los
derechos
de todas
las
personas,
el
cumplimie
nto de sus
obligacion
es y el
 respeto
entre las
naciones;
VII. Promover
la
comprensi
ón, el
aprecio, el
conocimie
nto y
enseñanz
a de la
pluralidad
étnica,
cultural y
lingüística
de la
nación, el
diálogo e
intercambi
o
intercultur
al sobre la
base de
equidad y
respeto
mutuo; así
como la
valoración
de las
tradicione
sy
particulari
dades
culturales
de las
diversas
regiones
del país;
VIII. Inculcar el
respeto
por la
naturaleza
, a través
de la
generació
n de
capacidad
es y
habilidade
s que
aseguren
el manejo
integral, la
conservac
ión y el
aprovecha
miento de
los
recursos
 naturales,
el
desarrollo
sostenible
y la
resiliencia
frente al
cambio
climático;
IX. Fomentar
la
honestida
d, el
civismo y
los
valores
necesario
s para
transform
ar la vida
pública
del país, y
X. Todos
aquellos
que
contribuya
n al
bienestar
y
desarrollo
del país.
Capítulo
III
De los
criterios
de la
educació
n
Artícu
lo 16. La
educación
que
imparta el
Estado,
sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
se basará
en los
resultados
del
progreso
científico;
luchará
contra la
ignorancia
, sus
causas y
efectos,
las
servidumb
res, los
fanatismo
s, los
prejuicios,
la
formación
de
estereotip
os, la
discrimina
ción y la
violencia,
especialm
ente la
que se
ejerce
contra la
niñez y
las
mujeres,
así como
personas
con
discapaci
dad o en
situación
de
vulnerabili
dad
social,
debiendo
implement
ar
políticas
públicas
orientadas
a
garantizar
la
transversa
lidad de
estos
criterios
en los tres
órdenes
 de
gobierno.
Adem
ás,
responder
á a los
siguientes
criterios:
I. Será
democráti
ca,
considera
ndo a la
democraci
a no
solamente
como una
estructura
jurídica y
un
régimen
político,
sino como
un
sistema
de vida
fundado
en el
constante
mejoramie
nto
económic
o, social y
cultural
del
pueblo;
II. Será
nacional,
en cuanto
que, sin
hostilidad
es ni
exclusivis
mos, la
educación
atenderá
a la
comprensi
ón y
solución
de
nuestros
problemas
, al
aprovecha
miento
sustentabl
e de
nuestros
 recursos
naturales,
a la
defensa
de
nuestra
soberanía
e
independe
ncia
política, al
asegurami
ento de
nuestra
independe
ncia
económic
a y a la
continuida
dy
acrecenta
miento de
nuestra
cultura;
III. Será
humanista
, al
fomentar
el aprecio
y respeto
por la
dignidad
de las
personas,
sustentad
o en los
ideales de
fraternida
de
igualdad
de
derechos,
promovien
do el
mejoramie
nto de la
convivenci
a humana
y evitando
cualquier
tipo de
privilegio
de razas,
religión,
grupos,
sexo o de
personas;
IV. Promover
á el
respeto al
 interés
general
de la
sociedad,
por
encima de
intereses
particulare
s o de
grupo, así
como el
respeto a
las
familias, a
efecto de
que se
reconozca
su
importanci
a como
los
núcleos
básicos
de la
sociedad
y
constituirs
e como
espacios
libres de
cualquier
tipo de
violencia;
V. Inculcará
los
conceptos
y
principios
de las
ciencias
ambiental
es, el
desarrollo
sostenible
, la
prevenció
ny
combate a
los
efectos
del
cambio
climático,
la
reducción
del riesgo
de
desastres,
la
biodiversi
 dad, el
consumo
sostenible
y la
resiliencia
; así como
la
generació
n de
concienci
a y la
adquisició
n de los
conocimie
ntos, las
competen
cias, las
actitudes
y los
valores
necesario
s para
forjar un
futuro
sostenible
, como
elementos
básicos
para el
desenvolv
imiento
armónico
e integral
de la
persona y
la
sociedad;
VI. Será
equitativa,
al
favorecer
el pleno
ejercicio
del
derecho a
la
educación
de todas
las
personas,
para lo
cual
combatirá
las
desiguald
ades
socioecon
ómicas,
regionales
, de
 capacidad
es y de
género,
respaldar
áa
estudiante
s en
condicion
es de
vulnerabili
dad social
y ofrecerá
a todos
los
educando
s una
educación
pertinente
que
asegure
su
acceso,
tránsito,
permanen
cia y, en
su caso,
egreso
oportuno
en los
servicios
educativo
s;
VII. Será
inclusiva,
al tomar
en cuenta
las
diversas
capacidad
es,
circunstan
cias,
necesidad
es, estilos
y ritmos
de
aprendizaj
e de los
educando
s, y así
eliminar
las
distintas
barreras
al
aprendizaj
e y a la
participaci
ón, para
lo cual
 adoptará
medidas
en favor
de la
accesibilid
ad y los
ajustes
razonable
s;
VIII. Será
intercultur
al, al
promover
la
convivenci
a
armónica
entre
personas
y
comunida
des sobre
la base
del
respeto a
sus
diferentes
concepcio
nes,
opiniones,
tradicione
s,
costumbre
s y modos
de vida y
del
reconocim
iento de
sus
derechos,
en un
marco de
inclusión
social;

IX. Será
integral
porque
educará
para la
vida y
estará
enfocada
a las
capacidad
es y
desarrollo
de las
habilidade
 s
cognitivas
,
socioemo
cionales y
físicas de
las
personas
que les
permitan
alcanzar
su
bienestar
y
contribuir
al
desarrollo
social, y
X. Será de
excelenci
a,
orientada
al
mejoramie
nto
permanen
te de los
procesos
formativos
que
propicien
el máximo
logro de
aprendizaj
e de los
educando
s, para el
desarrollo
de su
pensamie
nto crítico,
así como
el
fortalecimi
ento de
los lazos
entre
escuela y
comunida
d.
Capítulo
IV
De la
orientaci
ón
integral
Artícu
lo 17. La
orientació
 n integral
en la
nueva
escuela
mexicana
comprend
e la
formación
para la
vida de
los
educando
s, así
como los
contenido
s de los
planes y
programa
s de
estudio, la
vinculació
n de la
escuela
con la
comunida
d y la
adecuada
formación
de las
maestras
y
maestros
en los
procesos
de
enseñanz
a
aprendizaj
e, acorde
con este
criterio.
Artícu
lo 18. La
orientació
n integral,
en la
formación
de la
mexicana
y el
mexicano
dentro del
Sistema
Educativo
Nacional,
considerar
á lo
siguiente:
I. El
pensamie
 nto lógico
matemátic
o y la
alfabetiza
ción
numérica;
II. La
comprensi
ón lectora,
la
expresión
oral y
escrita,
con
elementos
de la
lengua
que
permitan
la
construcci
ón de
conocimie
ntos
correspon
dientes a
distintas
disciplinas
y
favorezca
n la
interrelaci
ón entre
ellos;
III. El
conocimie
nto
tecnológic
o, con el
empleo de
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital,
manejo de
diferentes
lenguajes
y
herramien
tas de
sistemas
informátic
os, y de
 comunica
ción;
IV. El
conocimie
nto
científico,
a través
de la
apropiació
n de
principios,
modelos y
conceptos
científicos
fundamen
tales,
empleo de
procedimi
entos
experimen
tales y de
comunica
ción;
V. El
pensamie
nto
filosófico,
histórico y
humanísti
co;
VI. Las
habilidade
s
socioemo
cionales,
como el
desarrollo
de la
imaginaci
ón y la
creativida
d de
contenido
sy
formas; el
respeto
por los
otros; la
colaboraci
ón y el
trabajo en
equipo; la
comunica
ción; el
aprendizaj
e informal;
la
productivi
dad;
 capacidad
de
iniciativa,
resiliencia
,
responsab
ilidad;
trabajo en
red y
empatía;
gestión y
organizaci
ón;
VII. El
pensamie
nto crítico,
como una
capacidad
de
identificar,
analizar,
cuestionar
y valorar
fenómeno
s,
informació
n,
acciones
e ideas,
así como
tomar una
posición
frente a
los
hechos y
procesos
para
solucionar
distintos
problemas
de la
realidad;
VIII. El logro de
los
educando
s de
acuerdo
con sus
capacidad
es,
circunstan
cias,
necesidad
es, estilos
y ritmo de
aprendizaj
e
diversos;
IX. Los
conocimie
ntos,
habilidade
s motrices
y
creativas,
a través
de la
activación
física, la
práctica
del
deporte y
la
educación
física
vinculada
s con la
salud, la
cultura, la
recreación
y la
convivenci
a en
comunida
d;
X. La
apreciació
ny
creación
artística, a
través de
conocimie
ntos
conceptua
les y
habilidade
s
creativas
para su
manifesta
ción en
diferentes
formas, y
XI. Los
valores
para la
responsab
ilidad
ciudadana
y social,
como el
respeto
por los
otros, la
solidarida
d, la
justicia, la
libertad, la
igualdad,
la
honradez,
la gratitud
y la
participaci
ón
democráti
ca con
base a
una
educación
cívica.
Artícu
lo 19. En
las
normas e
instrument
os de la
planeació
n del
Sistema
Educativo
Nacional
se
incluirán
el
seguimien
to,
análisis y
valoración
de la
orientació
n integral,
en todos
los tipos,
niveles,
modalidad
es y
opciones
educativa
s, con el
fin de
fortalecer
los
procesos
educativo
s.
Artícu
lo 20. Las
maestras
y los
maestros
acompaña
rán a los
educando
s en sus
trayectoria
s
formativas
en los
distintos
tipos,
niveles,
modalidad
es y
opciones
educativa
s,
propiciand
o la
construcci
ón de
aprendizaj
es
intercultur
ales,
tecnológic
os,
científicos
,
humanísti
cos,
sociales,
biológicos
,
comunitari
os y
plurilingüe
s, para
acercarlos
a la
realidad, a
efecto de
interpretar
la y
participar
en su
transform
ación
positiva.
Artícu
lo 21. La
evaluació
n de los
educando
s será
integral y
comprend
erá la
valoración
de los
conocimie
ntos, las
habilidade
s, las
destrezas
y, en
general, el
logro de
los
propósitos
establecid
os en los
planes y
programa
s de
estudio.
Las
institucion
es
deberán
informar
periódica
mente a
los
educando
s y a las
madres y
padres de
familia o
tutores,
los
resultados
de las
evaluacio
nes
parciales
y finales,
así como
las
observaci
ones
sobre el
desempeñ
o
académic
oy
conducta
de los
educando
s que les
permitan
lograr un
mejor
aprovecha
miento.

Capítulo
V
De los
planes y
programa
s de
estudio
Artícu
lo 22. Los
planes y
programa
s a los
que se
refiere
este
Capítulo
favorecer
án el
desarrollo
integral y
gradual
de los
educando
s en los
niveles
preescolar
, primaria,
secundari
a, el tipo
media
superior y
la normal,
considera
ndo la
diversidad
de
saberes,
con un
carácter
didáctico
y
curricular
diferencia
do, que
responda
a las
condicion
es
personale
s,
sociales,
culturales,
económic
as de los
estudiante
s,
docentes,
planteles,
comunida
des y
regiones
del país.
Sus
propósitos
,
contenido
s,
procesos
y
estrategia
s
educativa
s,
recursos
didácticos
y
evaluació
n del
aprendizaj
e y de
acreditaci
ón, se
establecer
án de
acuerdo
con cada
tipo, nivel,
modalidad
y opción
educativa,
así como
a las
condicion
es
territoriale
s,
culturales,
sociales,
productiva
sy
formativas
de las
institucion
es
educativa
s.
El
proceso
educativo
que se
genere a
partir de
la
aplicación
de los
planes y
programa
s de
estudio se
basará en
la libertad,
creativida
dy
responsab
ilidad que
aseguren
una
armonía
entre las
relaciones
de
educando
sy
docentes;
a su vez,
promover
á el
trabajo
colaborati
vo para
asegurar
la
comunica
ción y el
diálogo
entre los
diversos
actores de
la
comunida
d
educativa.
Los
libros de
texto que
se utilicen
para
cumplir
con los
planes y
programa
s de
estudio
para
impartir
educación
por el
Estado y
que se
derive de
la
aplicación
del
presente
Capítulo,
serán los
autorizado
s por la
Secretaría
en los
términos
de esta
Ley, por lo
que
queda
prohibida
cualquier
distribució
n,
promoción
, difusión
o
utilización
de los que
no
cumplan
con este
requisito.
Las
autoridad
es
escolares,
madres y
padres de
familia o
tutores
harán del
conocimie
nto de las
autoridad
es
educativa
s
correspon
dientes
cualquier
situación
contraria
a este
precepto.
Artícu
lo 23. La
Secretaría
determina
rá los
planes y
programa
s de
estudio,
aplicables
y
obligatorio
s en toda
la
República
Mexicana,
de la
educación
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
educación
normal y
demás
aplicables
para la
formación
de
maestras
y
maestros
de
educación
básica, de
conformid
ad a los
fines y
criterios
establecid
os en los
artículos
15 y 16 de
esta Ley.
Para
tales
efectos, la
Secretaría
considerar
á la
opinión de
los
gobiernos
de los
Estados,
de la
Ciudad de
México y
de
diversos
actores
sociales
involucrad
os en la
educación
, así como
el
contenido
de los
proyectos
y
programa
s
educativo
s que
contemple
n las
realidades
y
contextos,
regionales
y locales.
De igual
forma,
tomará en
cuenta
aquello
que, en su
caso,
formule la
Comisión
Nacional
para la
Mejora
Continua
de la
Educación
.
Las
autoridad
es
educativa
s de los
gobiernos
de las
entidades
federativa
sy
municipio
s podrán
solicitar a
la
Secretaría
actualizaci
ones y
modificaci
ones de
los planes
y
programa
s de
estudio,
para
atender el
carácter
regional,
local,
contextual
y
situaciona
l del
proceso
de
enseñanz
a
aprendizaj
e.
En la
elaboració
n de los
planes y
programa
s de
estudio a
los que se
refiere
este
artículo,
se podrán
fomentar
acciones
para que
emitan su
opinión
las
maestras
y los
maestros,
así como
las niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes.
De igual
forma,
serán
considera
das las
propuesta
s que se
formulen
de
acuerdo
con el
contexto
de la
prestación
del
servicio
educativo
y
responda
n a los
enfoques
humanista
, social,
crítico,
comunitari
oe
integral de
la
educación
, entre
otros,
para la
recuperaci
ón de los
saberes
locales.
Artícu
lo 24. Los
planes y
programa
s de
estudio en
educación
media
superior
promover
án el
desarrollo
integral de
los
educando
s, sus
conocimie
ntos,
habilidade
s,
aptitudes,
actitudes
y
competen
cias
profesiona
les, a
través de
aprendizaj
es
significativ
os en
áreas
disciplinar
es de las
ciencias
naturales
y
experimen
tales, las
ciencias
sociales y
las
humanida
des; así
como en
áreas de
conocimie
ntos
transversa
les
integradas
por el
pensamie
nto
matemátic
o, la
historia, la
comunica
ción, la
cultura,
las artes,
la
educación
física y el
aprendizaj
e digital.
En el
caso del
bachillerat
o
tecnológic
o,
profesiona
l técnico
bachiller y
tecnólogo,
los planes
y
programa
s de
estudio
favorecer
án el
desarrollo
de los
conocimie
ntos,
habilidade
sy
actitudes
necesaria
s para
alcanzar
una vida
productiva
.
Para
su
elaboració
n, se
atenderá
el marco
curricular
común
que sea
establecid
o por la
Secretaría
con la
participaci
ón de las
comisione
s
estatales
de
planeació
ny
programa
ción en
educación
media
superior o
sus
equivalent
es, con el
propósito
de
contextual
izarlos a
sus
realidades
regionales
. La
elaboració
n de
planes y
programa
s de
estudio de
los
bachillerat
os de
universida
des
públicas
autónoma
s por ley
se
sujetará a
las
disposicio
nes
correspon
dientes.

Artícu
lo 25. Los
planes y
programa
s de
estudio de
las
escuelas
normales
deben
responder
, tanto a la
necesidad
de contar
con
profesiona
les para
lograr la
excelenci
a en
educación
, como a
las
condicion
es de su
entorno
para
preparar
maestras
y
maestros
comprom
etidos con
su
comunida
d.
Dichos
planes y
programa
s serán
revisados
y
evaluados
para su
actualizaci
ón,
considera
ndo el
debate
académic
o que
surge de
la
experienci
a práctica
de las
maestras
y
maestros,
así como
de la
visión
integral e
innovador
a de la
pedagogí
a y la
didáctica;
además,
se
impulsará
la
colaboraci
ón y
vinculació
n entre las
escuelas
normales
y las
institucion
es de
educación
superior
para su
elaboració
n.
Las
revisiones
a las que
se refiere
este
artículo
considerar
án los
planes y
programa
s de
estudio de
la
educación
básica,
con la
finalidad
de que,
en su
caso, las
actualizaci
ones a
realizarse
contribuya
n al logro
del
aprendizaj
e de los
educando
s.
Artícu
lo 26.
Cuando
los planes
y
programa
s de
estudio se
refieran a
aspectos
culturales,
artísticos
y literarios
o en
materia
de estilos
de vida
saludable
sy
educación
sexual
integral y
reproducti
va, la
Secretaría
de Cultura
y la
Secretaría
de Salud,
respectiva
mente,
podrán
hacer
sugerenci
as sobre
el
contenido
a la
Secretaría
a efecto
de que
ésta
determine
lo
conducent
e.
Artícu
lo 27. La
Secretaría
realizará
revisiones
y
evaluacio
nes
sistemátic
as y
continuas
de los
planes y
programa
s a que se
refiere
este
Capítulo,
para
mantenerl
os
permanen
temente
actualizad
os y
asegurar
en sus
contenido
s la
orientació
n integral
para el
cumplimie
nto de los
fines y
criterios
de la
educación
.
Fomentar
á la
participaci
ón de los
componen
tes que
integren el
Sistema
Educativo
Nacional.
Artícu
lo 28. Los
planes y
programa
s que la
Secretaría
determine
en
cumplimie
nto del
presente
Capítulo,
así como
sus
modificaci
ones, se
publicarán
en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n y en el
órgano
informativ
o oficial
de cada
entidad
federativa
y, previo a
su
aplicación
, se
deberá
capacitar
a las
maestras
y los
maestros
respecto
de su
contenido
y
métodos,
así como
generar
espacios
para el
análisis y
la
comprensi
ón de los
referidos
cambios.
En el
caso de
los planes
y
programa
s para la
educación
media
superior,
podrán
 publicarse
en los
medios
informativ
os
oficiales
de las
autoridad
es
educativa
sy
organismo
s
descentral
izados
correspon
dientes.
Artícu
lo 29. En
los planes
de estudio
se
establecer
án:
I. Los
propósitos
de
formación
general y,
en su
caso, la
adquisició
n de
conocimie
ntos,
habilidade
s,
capacidad
es y
destrezas
que
correspon
dan a
cada nivel
educativo;
II. Los
contenido
s
fundamen
tales de
estudio,
organizad
os en
asignatura
s u otras
unidades
de
aprendizaj
e que,
como
 mínimo, el
educando
deba
acreditar
para
cumplir
los
propósitos
de cada
nivel
educativo
y que
atiendan a
los fines y
criterios
referidos
en los
artículos
15 y 16 de
esta Ley;
III. Las
secuencia
s
indispens
ables que
deben
respetars
e entre las
asignatura
so
unidades
de
aprendizaj
e que
constituye
n un nivel
educativo;
IV. Los
criterios y
procedimi
entos de
evaluació
ny
acreditaci
ón para
verificar
que el
educando
cumple
los
propósitos
de cada
nivel
educativo;
V. Los
contenido
s a los
que se
refiere el
 artículo 30
de esta
Ley, de
acuerdo
con el tipo
y nivel
educativo,
y
VI. Los
elementos
que
permitan
la
orientació
n integral
del
educando
establecid
os en el
artículo 18
de este
ordenami
ento.
Los
programa
s de
estudio
deberán
contener
los
propósitos
específico
s de
aprendizaj
e de las
asignatura
s u otras
unidades
dentro de
un plan de
estudios,
así como
los
criterios y
procedimi
entos
para
evaluar y
acreditar
su
cumplimie
nto.
Podrán
incluir
orientacio
nes
didácticas
y
actividade
s con
base a
enfoques
y métodos
que
correspon
dan a las
áreas de
conocimie
nto, así
como
metodolog
ías que
fomenten
el
aprendizaj
e
colaborati
vo, entre
los que se
contemple
una
enseñanz
a que
permita
utilizar la
recreación
y el
movimient
o corporal
como
base para
mejorar el
aprendizaj
ey
obtener
un mejor
aprovecha
miento
académic
o, además
de la
activación
física, la
práctica
del
deporte y
la
educación
física de
manera
diaria.
Los
planes y
programa
s de
estudio
tendrán
perspectiv
a de
género
para,
desde
ello,
contribuir
a la
construcci
ón de una
sociedad
en donde
a las
mujeres y
a los
hombres
se les
reconozca
n sus
derechos
y los
ejerzan en
igualdad
de
oportunid
ades.
Artícu
lo 30. Los
contenido
s de los
planes y
programa
s de
estudio de
la
educación
que
impartan
el Estado,
sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
de
acuerdo al
tipo y
nivel
educativo,
serán,
entre
otros, los
siguientes
:
I. El
aprendizaj
e de las
matemátic
as;
II. El
conocimie
nto de la
lecto-
escritura y
la
literacidad
, para un
mejor
aprovecha
miento de
la cultura
escrita;

III. El
aprendizaj
e de la
historia, la
geografía,
el civismo
y la
filosofía;
IV. El fomento
de la
investigaci
ón, la
ciencia, la
tecnología
y la
innovació
n, así
como su
comprensi
ón,
aplicación
y uso
responsab
les;
V. El
conocimie
nto y, en
su caso,
el
aprendizaj
e de
lenguas
indígenas
de
nuestro
país, la
importanci
a de la
pluralidad
 lingüística
de la
Nación y
el respeto
a los
derechos
lingüístico
s de los
pueblos
indígenas;
VI. El
aprendizaj
e de las
lenguas
extranjera
s;
VII. El fomento
de la
activación
física, la
práctica
del
deporte y
la
educación
física;
VIII. La
promoción
de estilos
de vida
saludable
s, la
educación
para la
salud, la
importanci
a de la
donación
de
órganos,
tejidos y
sangre;
IX. El fomento
de la
igualdad
de género
para la
construcci
ón de una
sociedad
justa e
igualitaria;
X. La
educación
sexual
integral y
reproducti
va que
 implica el
ejercicio
responsab
le de la
sexualida
d, la
planeació
n familiar,
la
maternida
d y la
paternida
d
responsab
le, la
prevenció
n de los
embarazo
s
adolescen
tes y de
las
infeccione
s de
transmisió
n sexual;
XI. La
educación
socioemo
cional;
XII. La
prevenció
n del
consumo
de
sustancia
s
psicoactiv
as, el
conocimie
nto de sus
causas,
riesgos y
consecue
ncias;
XIII. El
reconocim
iento de la
diversidad
de
capacidad
es de las
personas,
a partir de
reconocer
su ritmo,
estilo e
intereses
en el
 aprendizaj
e, así
como el
uso del
Lenguaje
de Señas
Mexicana
s, y
fortalecer
el
ejercicio
de los
derechos
de todas
las
personas;
XIV. La
promoción
del
emprendi
miento, el
fomento
de la
cultura del
ahorro y
la
educación
financiera;
XV. El
fomento
de la
cultura de
la
transpare
ncia, la
rendición
de cuenta,
la
integridad,
la
protección
de datos
personale
s, así
como el
conocimie
nto en los
educando
s de su
derecho al
acceso a
la
informació
n pública
gubernam
ental y de
las
mejores
prácticas
 para
ejercerlo;
XVI. La
educación
ambiental
para la
sustentabi
lidad que
integre el
conocimie
nto de los
conceptos
y
principios
de las
ciencias
ambiental
es, el
desarrollo
sostenible
, la
prevenció
ny
combate
del
cambio
climático,
así como
la
generació
n de
concienci
a para la
valoración
del
manejo,
conservac
ión y
aprovecha
miento de
los
recursos
naturales
que
garanticen
la
participaci
ón social
en la
protección
ambiental;
XVII. El
aprendizaj
ey
fomento
de la
cultura de
protección
civil,
integrand
 o los
elementos
básicos
de
prevenció
n,
autoprote
cción y
resiliencia
, así como
la
mitigación
y
adaptació
n ante los
efectos
que
represent
a el
cambio
climático y
los
riesgos
inherentes
a otros
fenómeno
s
naturales;
XVIII. El fomento
de los
valores y
principios
del
cooperativ
ismo que
propicien
la
construcci
ón de
relaciones
,
solidarias
y
fraternas;
XIX. La
promoción
de
actitudes
solidarias
y positivas
hacia el
trabajo, el
ahorro y
el
bienestar
general;
XX. El
fomento
de la
 lectura y
el uso de
los libros,
materiales
diversos y
dispositivo
s
digitales;
XXI. La
promoción
del valor
de la
justicia,
de la
observanc
ia de la
ley y de la
igualdad
de las
personas
ante ésta,
la cultura
de la
legalidad,
de la
inclusión y
la no
discrimina
ción, de la
paz y la
no
violencia
en
cualquier
tipo de
sus
manifesta
ciones,
así como
la práctica
de los
valores y
el
conocimie
nto de los
derechos
humanos
para
garantizar
el respeto
a los
mismos;
XXII. El
conocimie
nto de las
artes, la
valoración
, la
apreciació
n,
 preservaci
ón y
respeto
del
patrimonio
musical,
cultural y
artístico,
así como
el
desarrollo
de la
creativida
d artística
por medio
de los
procesos
tecnológic
os y
tradicional
es;
XXIII. La
enseñanz
a de la
música
para
potenciali
zar el
desarrollo
cognitivo
y humano,
así como
la
personalid
ad de los
educando
s;
XXIV. El
fomento
de los
principios
básicos
de
seguridad
y
educación
vial, y
XXV. Los
demás
necesario
s para el
cumplimie
nto de los
fines y
criterios
de la
educación
establecid
os en los
artículos
15 y 16 de
la
presente
Ley.

Título
Tercero
Del
Sistema
Educativ
o
Nacional
Capítulo I
De la
naturalez
a del
Sistema
Educativ
o
Nacional
Artícu
lo 31. El
Sistema
Educativo
Nacional
es el
conjunto
de
actores,
institucion
es y
procesos
para la
prestación
del
servicio
público de
la
educación
que
imparta el
Estado,
sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
desde la
educación
básica
hasta la
superior,
así como
por las
relaciones
institucion
ales de
dichas
estructura
s y su
vinculació
n con la
sociedad
mexicana,
sus
organizaci
ones,
comunida
des,
pueblos,
sectores y
familias.
Artícu
lo 32. A
través del
Sistema
Educativo
Nacional
se
concentra
rán y
coordinar
án los
esfuerzos
del
Estado,
de los
sectores
social y
privado,
para el
cumplimie
nto de los
principios,
fines y
criterios
de la
educación
establecid
os por la
Constituci
ón y las
leyes de
la materia.
Artícu
lo 33.
Para
lograr los
objetivos
del
Sistema
Educativo
Nacional,
se llevará
a cabo
una
programa
ción
estratégic
a para
que la
formación
docente y
directiva,
la
infraestruc
tura, así
como los
métodos y
materiales
educativo
s, se
armonicen
con las
necesidad
es de la
prestación
del
servicio
público de
educación
y
contribuya
a su
mejora
continua.
La
Secretaría
presentar
á ante el
Sistema
Educativo
Nacional
la
programa
ción a la
que se
refiere
esta
disposició
n, así
como
articular y
ejecutar
en
coordinaci
ón con las
 autoridad
es
competent
es, en su
caso, las
acciones
que se
deriven
para su
cumplimie
nto.
Artícu
lo 34. En
el Sistema
Educativo
Nacional
participará
n, con
sentido de
responsab
ilidad
social, los
actores,
institucion
es y
procesos
que lo
componen
y será
constituid
o por:
I. Los
educando
s;
II. Las
maestras
y los
maestros;
III. Las
madres y
padres de
familia o
tutores,
así como
a sus
asociacio
nes;
IV. Las
autoridad
es
educativa
s;
V. Las
autoridad
es
escolares;
VI. Las
personas
que
tengan
relación
laboral
con las
autoridad
es
educativa
s en la
prestación
del
servicio
público de
educación
;
VII. Las
institucion
es
educativa
s del
Estado y
sus
organismo
s
descentral
izados,
los
Sistemas
y
subsistem
as
establecid
os en la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, la
presente
Ley y
demás
disposicio
nes
aplicables
en
materia
educativa;
VIII. Las
institucion
es de los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
 validez
oficial de
estudios;
IX. Las
institucion
es de
educación
superior a
las que la
ley otorga
autonomí
a;
X. Los
planes y
programa
s de
estudio;
XI. Los
muebles e
inmuebles
, servicios
o
instalacio
nes
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
;
XII. Los
Consejos
de
Participaci
ón
Escolar o
sus
equivalent
es
creados
conforme
a esta
Ley;
XIII. Los
Comités
Escolares
de
Administr
ación
Participati
va, y
XIV. Todos los
actores
que
participen
en la
 prestación
del
servicio
público de
educación
.
La
persona
titular de
la
Secretaría
presidirá
el Sistema
Educativo
Nacional;
los
lineamient
os para su
funcionam
iento y
operación
se
determina
rán en las
disposicio
nes
reglament
arias
correspon
dientes.
Artícu
lo 35. La
educación
que se
imparta
en el
Sistema
Educativo
Nacional
se
organizar
á en tipos,
niveles,
modalidad
es y
opciones
educativa
s,
conforme
a lo
siguiente:
I. Tipos, los
de
educación
básica,
medio
superior y
superior;
II. Niveles,
los que se
indican
para cada
tipo
educativo
en esta
Ley;
III. Modalidad
es, la
escolariza
da, no
escolariza
da y
mixta, y
IV. Opciones
educativa
s, las que
se
determine
n para
cada nivel
educativo
en los
términos
de esta
Ley y las
disposicio
nes que
de ella
deriven,
entre las
que se
encuentra
n la
educación
abierta y a
distancia.

Adem
ás de lo
anterior,
se
considera
n parte
del
Sistema
Educativo
Nacional
la
formación
para el
trabajo, la
educación
para
personas
adultas, la
educación
física y la
educación
tecnológic
a.
La
educación
especial
buscará la
equidad y
la
inclusión,
la cual
deberá
estar
disponible
para
todos los
tipos,
niveles,
modalidad
es y
opciones
educativa
s
establecid
as en esta
Ley.
De
acuerdo
con las
necesidad
es
educativa
s
específica
s de la
población,
podrá
impartirse
educación
con
programa
so
contenido
s
particulare
s para
ofrecerles
una
oportuna
atención.
Artícu
lo 36. La
educación
, en sus
distintos
tipos,
niveles,
modalidad
es y
opciones
educativa
s
responder
á a la
diversidad
lingüística
, regional
y
sociocultu
ral del
país, así
como de
la
población
rural
dispersa y
grupos
migratorio
s, además
de las
característ
icas y
necesidad
es de los
distintos
sectores
de la
población.
Capítulo
II
Del tipo
de
educació
n básica
Artícu
lo 37. La
educación
básica
está
compuest
a por el
nivel
inicial,
preescolar
, primaria
y
secundari
a.
Los
servicios
que
comprend
e este tipo
de
educación
, entre
otros, son:
I. Inicial
escolariza
da y no
escolariza
da;
II. Preescolar
general,
indígena y
comunitari
o;
III. Primaria
general,
indígena y
comunitari
a;
IV. Secundari
a, entre
las que se
encuentra
n la
general,
técnica,
comunitari
a o las
modalidad
es
regionales
autorizada
s por la
Secretaría
;
V. Secundari
a para
trabajador
es, y
VI. Telesecun
daria.
De
manera
adicional,
se
considerar
án
aquellos
para
impartir
educación
especial,
incluidos
los
Centros
de
Atención
Múltiple.
Artícu
lo 38. En
educación
inicial, el
Estado,
de
manera
progresiva
, generará
las
condicion
es para la
prestación
universal
de ese
servicio.
Las
autoridad
es
educativa
s
fomentará
n una
cultura a
favor de la
educación
inicial con
base en
programa
s,
campañas
,
estrategia
sy
acciones
de
difusión y
orientació
n, con el
apoyo de
los
sectores
social y
privado,
organizaci
ones de la
sociedad
civil y
organismo
s
internacio
nales.
Para tal
efecto,
promover
án
diversas
opciones
educativa
s para ser
impartidas
, como las
desarrolla
das en el
seno de
las
familias y
a nivel
comunitari
o, en las
cuales se
proporcio
nará
orientació
n
psicopeda
gógica y
serán
apoyadas
por las
institucion
es
encargad
as de la
protección
y defensa
de la
niñez.
Artícu
lo 39. La
Secretaría
determina
rá los
principios
rectores y
objetivos
de la
educación
inicial, con
la opinión
de las
autoridad
es
educativa
s de las
entidades
federativa
s y la
participaci
ón de
otras
dependen
cias e
institucion
es
públicas,
sector
privado,
organismo
s de la
sociedad
civil,
docentes,
académic
os y
madres y
padres de
familia o
tutores.
Artícu
lo 40. Los
principios
rectores y
objetivos
estarán
contenido
s en la
Política
Nacional
de
Educación
Inicial, la
cual será
parte de
una
Estrategia
de
Atención
Integral a
la Primera
Infancia.
La
Política
Nacional
de
Educación
Inicial
integrará
y dará
coherenci
a a las
acciones,
programa
sy
modalidad
es que
distintos
agentes
desarrolla
n en
materia
de
educación
inicial bajo
la rectoría
de la
Secretaría
, con el
objeto de
garantizar
la
provisión
de
modelos
de este
nivel
educativo
adaptable
s a los
distintos
contextos
y
sensibles
a la
diversidad
cultural y
social.
Artícu
lo 41. La
Secretaría
, en
coordinaci
ón con las
autoridad
es del
sector
salud, así
como los
sectores
social y
privado,
fomentará
n
programa
s de
orientació
ny
educación
para una
alimentaci
ón
saludable
y nutritiva
que
mejore la
calidad de
vida de
las niñas
y niños
menores
de tres
años.
Artícu
lo 42. La
edad
mínima
para
ingresar a
la
educación
básica en
el nivel
preescolar
es de tres
años, y
para nivel
primaria
seis años,
cumplidos
al 31 de
diciembre
del año de
inicio del
ciclo
escolar.

Artícu
lo 43. El
Estado
impartirá
la
educación
multigrado
, la cual
se
ofrecerá,
dentro de
un mismo
grupo, a
estudiante
s de
diferentes
grados
académic
os,
niveles de
desarrollo
y de
conocimie
ntos, en
centros
educativo
s en
zonas de
alta y muy
alta
marginaci
ón.
Para
dar
cumplimie
nto a esta
disposició
n, las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
respectiva
s
 competen
cias,
llevarán a
cabo lo
siguiente:
I. Realizar
las
acciones
necesaria
s para
que la
educación
multigrado
cumpla
con los
fines y
criterios
de la
educación
, lo que
incluye
que
cuenten
con el
personal
docente
capacitad
o para
lograr el
máximo
aprendizaj
e de los
educando
s y su
desarrollo
integral;
II. Ofrecer un
modelo
educativo
que
garantice
la
adaptació
n a las
condicion
es
sociales,
culturales,
regionales
,
lingüística
s y de
desarrollo
en las que
se imparte
la
educación
en esta
 modalidad
;
III. Desarrollar
competen
cias en
los
docentes
con la
realizació
n de las
adecuacio
nes
curriculare
s que les
permitan
mejorar
su
desempeñ
o para el
máximo
logro de
aprendizaj
e de los
educando
s, de
acuerdo
con los
grados
que
atiendan
en sus
grupos,
tomando
en cuenta
las
característ
icas de
las
comunida
des y la
participaci
ón activa
de
madres y
padres de
familia o
tutores, y
IV. Promover
las
condicion
es
pedagógic
as,
administra
tivas, de
recursos
didácticos
,
seguridad
e
infraestruc
tura para
la
atención
educativa
en
escuelas
multigrado
a fin de
garantizar
el
ejercicio
del
derecho a
la
educación
.
Capítulo
III
Del tipo
de
educació
n media
superior
Artícu
lo 44. La
educación
media
superior
comprend
e los
niveles de
bachillerat
o, de
profesiona
l técnico
bachiller y
los
equivalent
es a éste,
así como
la
educación
profesiona
l que no
requiere
bachillerat
o o sus
equivalent
es. Se
organizar
á a través
de un
sistema
que
establezc
a un
marco
curricular
común a
nivel
nacional y
garantice
el
reconocim
iento de
estudios
entre las
opciones
que
ofrece
este tipo
educativo.
En
educación
media
superior,
se ofrece
una
formación
en la que
el
aprendizaj
e
involucre
un
proceso
de
reflexión,
búsqueda
de
informació
ny
apropiació
n del
conocimie
nto, en
múltiples
espacios
de
desarrollo.
Artícu
lo 45. Los
niveles de
bachillerat
o,
profesiona
l técnico
bachiller y
los demás
equivalent
es a éste,
se ofrecen
a quienes
han
concluido
estudios
de
 educación
básica.
Las
autoridad
es
educativa
s podrán
ofrecer,
entre
otros, los
siguientes
servicios
educativo
s:
I. Bachillerat
o General;
II. Bachillerat
o
Tecnológi
co;
III. Bachillerat
o
Intercultur
al;
IV. Bachillerat
o
Artístico;
V. Profesion
al técnico
bachiller;
VI. Telebachill
erato
comunitari
o;
VII. Educación
media
superior a
distancia,
y
VIII. Tecnólogo
.
Estos
servicios
se podrán
impartir
en las
modalidad
es y
opciones
educativa
s
señaladas
en la
presente
Ley, como
la
educación
dual con
formación
en
escuela y
empresa.
La
modalidad
no
escolariza
da estará
integrada,
entre
otros
servicios,
por el
Servicio
Nacional
de
Bachillerat
o en
Línea y
aquellos
que
operen
con base
en la
certificaci
ón por
evaluacio
nes
parciales.
La
Secretaría
determina
rá los
demás
servicios
con los
que se
preste
este tipo
educativo.
Artícu
lo 46. Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
competen
cias,
establecer
án, de
manera
progresiva
, políticas
para
garantizar
la
inclusión,
permanen
cia y
continuida
d en este
tipo
educativo,
poniendo
énfasis en
los
jóvenes, a
través de
medidas
tendientes
a
fomentar
oportunid
ades de
acceso
para las
personas
que así lo
decidan,
puedan
ingresar a
este tipo
educativo,
así como
disminuir
la
deserción
y
abandono
escolar,
como
puede ser
el
estableci
miento de
apoyos
económic
os.
De
igual
forma,
implement
arán un
programa
de
capacitaci
ón y
evaluació
n para la
certificaci
ón que
otorga la
instancia
competent
e, para
egresados
de
bachillerat
o,
profesiona
l técnico
bachiller o
sus
equivalent
es, que no
hayan
ingresado
a
educación
superior,
con la
finalidad
de
proporcio
nar
herramien
tas que
les
permitan
integrarse
al ámbito
laboral.

Capítulo
IV
Del tipo
de
educació
n
superior
Artícu
lo 47. La
educación
superior,
como
parte del
Sistema
Educativo
Nacional y
último
esquema
de la
prestación
de los
servicios
educativo
s para la
cobertura
universal
prevista
en el
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, es el
servicio
que se
imparte
en sus
distintos
niveles,
después
del tipo
medio
superior.
Está
compuest
a por la
licenciatur
a, la
especialid
ad, la
maestría y
el
doctorado
, así como
por
opciones
terminales
previas a
la
conclusió
n de la
licenciatur
a.
Comprend
e también
la
educación
normal en
todos sus
niveles y
especialid
ades.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
competen
cias,
establecer
án
políticas
para
fomentar
la
inclusión,
continuida
d y egreso
oportuno
de
estudiante
s inscritos
en
educación
superior,
poniendo
énfasis en
los
jóvenes, y
determina
rán
medidas
que
amplíen el
ingreso y
permanen
cia a toda
aquella
persona
que, en
los
términos
que
señale la
ley en la
materia,
decida
cursar
este tipo
de
estudios,
tales
como el
estableci
miento de
mecanism
os de
apoyo
académic
oy
económic
o que
responda
a las
necesidad
es de la
población
estudiantil
. Las
institucion
es podrán
incluir,
además,
opciones
de
formación
continua y
actualizaci
ón para
responder
a las
necesidad
es de la
transform
ación del
conocimie
nto y
cambio
tecnológic
o.
Artícu
lo 48. La
obligatorie
dad de la
educación
superior
correspon
de al
Estado, el
cual la
garantizar
á para
todas las
personas
que
cumplan
con los
requisitos
solicitados
por las
institucion
es
respectiva
s.
Para
tal efecto,
las
políticas
de
educación
superior
estarán
basadas
en el
principio
de
equidad
entre las
personas,
tendrán
como
objetivo
disminuir
las
brechas
de
cobertura
educativa
entre las
regiones,
entidades
y
territorios
del país,
así como
fomentar
acciones
institucion
ales de
carácter
afirmativo
para
compensa
r las
desiguald
ades y la
inequidad
en el
acceso y
permanen
cia en los
estudios
por
razones
económic
as, de
género,
origen
étnico o
discapaci
dad.
En el
ámbito de
su
competen
cia, las
autoridad
es
educativa
s federal,
de las
entidades
federativa
s y de los
municipio
s
concurrirá
n para
garantizar
la
gratuidad
de la
educación
en este
tipo
educativo
de
manera
gradual,
comenzan
do con el
nivel de
licenciatur
a y,
progresiva
mente,
con los
demás
niveles de
este tipo
educativo,
en los
términos
que
establezc
a la ley de
la materia,
priorizand
o la
inclusión
de los
pueblos
indígenas
y los
grupos
sociales
más
desfavore
cidos para
proporcio
nar la
prestación
de este
servicio
educativo
en todo el
territorio
nacional.
En todo
momento
se
respetará
el carácter
de las
institucion
es a las
que la ley
otorga
autonomí
a.
Artícu
lo 49. Las
autoridad
es
educativa
s
respetará
n el
régimen
jurídico de
las
universida
des a las
que la ley
les otorga
autonomí
a, en los
términos
establecid
os en la
fracción
VII del
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, lo que
implica,
entre
otros,
reconocer
su
facultad
para
ejercer la
libertad de
cátedra e
investigaci
ón, crear
su propio
marco
normativo,
la libertad
para
elegir sus
autoridad
es,
gobernars
e a sí
mismas, y
administra
r su
patrimonio
y
recursos.
La
Secretaría
propondrá
directrices
generales
para la
educación
superior y
acordará
los
mecanism
os de
coordinaci
ón
pertinente
s con las
institucion
es
públicas
de
educación
superior,
incluyend
oa
aquellas
que la ley
les otorga
autonomí
a,
conforme
a lo
previsto
en esta
Ley y lo
establecid
o en la
Ley
General
de
Educación
Superior.
Artícu
lo 50. Se
impulsará
el
estableci
miento de
un
sistema
nacional
de
educación
superior
que
coordine
los
subsistem
as
universitar
io,
tecnológic
o y de
educación
normal y
formación
docente,
que
permita
garantizar
el
desarrollo
de una
oferta
educativa
con
capacidad
de
atender
las
necesidad
es
nacionale
sy
regionales
, además
de las
prioridade
s
específica
s de
formación
de
profesioni
stas para
el
desarrollo
del país.
Artícu
lo 51. Se
apoyará el
desarrollo
de un
espacio
común de
educación
superior
que
permita el
intercambi
o
académic
o, la
movilidad
nacional e
internacio
nal de
estudiante
s,
profesore
se
investigad
ores, así
como el
reconocim
iento de
créditos y
la
colaboraci
ón
interinstitu
cional. La
Ley
General
de
Educación
Superior
determina
rá la
integració
n y los
principios
para la
operación
de este
sistema.
Capítulo
V
Del
fomento
de la
investiga
ción, la
ciencia,
las
humanid
ades, la
tecnologí
a y la
innovació
n
Artícu
lo 52. El
Estado
garantizar
á el
derecho
de toda
persona a
gozar de
los
beneficios
del
desarrollo
científico,
humanísti
co,
tecnológic
o y de la
innovació
n,
considera
dos como
elementos
fundamen
tales de la
educación
y la
cultura.
Promover
á el
desarrollo,
la
vinculació
ny
divulgació
n de la
investigaci
ón
científica
para el
beneficio
social.
El
desarrollo
tecnológic
o y la
innovació
n,
asociados
a la
actualizaci
ón, a la
excelenci
a
educativa
y a la
expansión
de las
fronteras
del
conocimie
nto se
apoyará
en las
nuevas
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital,
mediante
el uso de
plataform
as de
acceso
abierto.

Artícu
lo 53. Las
 autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
competen
cias,
impulsará
n en todas
las
regiones
del país,
el
desarrollo
de la
investigaci
ón, la
ciencia,
las
humanida
des, la
tecnología
y la
innovació
n, de
conformid
ad con lo
siguiente:
I. Promoción
del diseño
y
aplicación
de
métodos y
programa
s para la
enseñanz
a, el
aprendizaj
e y el
fomento
de la
ciencia,
las
humanida
des, la
tecnología
e
innovació
n en todos
los niveles
de la
educación
;
II. Apoyo de
la
capacidad
y el
fortalecimi
 ento de
los grupos
de
investigaci
ón
científica,
humanísti
ca y
tecnológic
a que
lleven a
cabo las
institucion
es
públicas
de
educación
básica,
media
superior,
superior y
centros de
investigaci
ón;
III. Creación
de
programa
s de
difusión
para
impulsar
la
participaci
ón y el
interés de
las niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
en el
fomento
de las
ciencias,
las
humanida
des, la
tecnología
y la
innovació
n, y
IV. Impulso
de
políticas y
programa
s para
fortalecer
la
participaci
ón de las
institucion
es
públicas
de
educación
superior
en las
acciones
que
desarrolle
n la
ciencia,
las
humanida
des, la
tecnología
y la
innovació
n, y
aseguren
su
vinculació
n
creciente
con la
solución
de los
problemas
y
necesidad
es
nacionale
s,
regionales
y locales.
Artícu
lo 54. Las
institucion
es de
educación
superior
promover
án, a
través de
sus
ordenami
entos
internos,
que sus
docentes
e
investigad
ores
participen
en
actividade
s de
enseñanz
a, tutoría,
investigaci
ón y
aplicación
innovador
a del
conocimie
nto.
El
Estado
apoyará la
difusión e
investigaci
ón
científica,
humanísti
ca y
tecnológic
a que
contribuya
a la
formación
de
investigad
ores y
profesioni
stas
altamente
calificados
.
Artícu
lo 55. La
Secretaría
, en
coordinaci
ón con los
organismo
sy
autoridad
es
correspon
dientes, y
de
acuerdo
con lo
dispuesto
en las
leyes en
la materia,
establecer
á los
mecanism
os de
colaboraci
ón para
impulsar
programa
s de
investigaci
ón e
innovació
n
tecnológic
a en las
distintas
institucion
es
públicas
de
educación
superior.
Capítulo
VI
De la
educació
n
indígena
Artícu
lo 56. El
Estado
garantizar
á el
ejercicio
de los
derechos
educativo
s,
culturales
y
lingüístico
s a todas
las
personas,
pueblos y
comunida
des
indígenas
o
afromexic
anas,
migrantes
y
jornaleros
agrícolas.
Contribuir
á al
conocimie
nto,
aprendizaj
e,
reconocim
iento,
valoración
,
preservaci
ón y
desarrollo
tanto de la
tradición
oral y
escrita
indígena,
como de
las
lenguas
indígenas
nacionale
s como
medio de
comunica
ción, de
enseñanz
a, objeto y
fuente de
conocimie
nto.
La
educación
indígena
debe
atender
las
necesidad
es
educativa
s de las
personas,
pueblos y
comunida
des
indígenas
con
pertinenci
a cultural
y
lingüística
; además
de
basarse
en el
respeto,
promoción
y
preservaci
ón del
patrimonio
histórico y
de
nuestras
culturas.
Artícu
lo 57. Las
autoridad
es
educativa
s
consultará
n de
buena fe y
de
manera
previa,
libre e
informada
, de
acuerdo
con las
disposicio
nes
legales
nacionale
se
internacio
nales en
la materia,
cada vez
que
prevea
medidas
en
materia
educativa,
relacionad
as con los
pueblos y
comunida
des
indígenas
o
afromexic
anas,
respetand
o su
autodeter
minación
en los
términos
del
artículo
2o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s.
La
Secretaría
deberá
coordinars
e con el
Instituto
Nacional
de los
Pueblos
Indígenas
y el
Instituto
Nacional
de
 Lenguas
Indígenas
para el
reconocim
iento e
implement
ación de
la
educación
indígena
en todos
sus tipos
y niveles,
así como
para la
elaboració
n de
planes y
programa
s de
estudio y
materiales
educativo
s dirigidos
a pueblos
y
comunida
des
indígenas.
Artícu
lo 58.
Para
efectos de
dar
cumplimie
nto a lo
dispuesto
en este
Capítulo,
las
autoridad
es
educativa
s
realizarán
lo
siguiente:
I. Fortalecer
las
escuelas
de
educación
indígena,
los
centros
educativo
s
integrales
y
albergues
 escolares
indígenas,
en
especial
en lo
concernie
nte a la
infraestruc
tura
escolar,
los
servicios
básicos y
la
conectivid
ad;
II. Desarrolla
r
programa
s
educativo
s que
reconozca
n la
herencia
cultural de
los
pueblos
indígenas
y
comunida
des
indígenas
o
afromexic
anas, y
promover
la
valoración
de
distintas
formas de
producir,
interpretar
y
transmitir
el
conocimie
nto, las
culturas,
saberes,
lenguajes
y
tecnología
s;
III. Elaborar,
editar,
mantener
actualizad
os,
 distribuir y
utilizar
materiales
educativo
s, entre
ellos
libros de
texto
gratuitos,
en las
diversas
lenguas
del
territorio
nacional;

IV. Fortalecer
las
institucion
es
públicas
de
formación
docente,
en
especial
las
normales
bilingües
intercultur
ales, la
adscripció
n de los
docentes
en las
localidade
sy
regiones
lingüística
s a las
que
pertenece
n, así
como
impulsar
programa
s de
formación,
actualizaci
ón y
certificaci
ón de
maestras
y
maestros
en las
lenguas
de las
regiones
 correspon
dientes;
V. Tomar en
considera
ción, en la
elaboració
n de los
planes y
programa
s de
estudio,
los
sistemas
de
conocimie
ntos de
los
pueblos y
comunida
des
indígenas
y
afromexic
anas,
para
favorecer
la
recuperaci
ón
cotidiana
de las
diferentes
expresion
es y
prácticas
culturales
de cada
pueblo en
la vida
escolar;
VI. Crear
mecanism
os y
estrategia
s para
incentivar
el acceso,
permanen
cia,
tránsito,
formación
y
desarrollo
de los
educando
s con un
enfoque
intercultur
al y
 plurilingüe
,y
VII. Establecer
esquemas
de
coordinaci
ón entre
las
diferentes
instancias
de
gobierno
para
asegurar
que
existan
programa
s de
movilidad
e
intercambi
o,
nacional e
internacio
nal, dando
especial
apoyo a
estudiante
s de los
pueblos y
comunida
des
indígenas
o
afromexic
anas, en
un marco
de
inclusión y
enriqueci
miento de
las
diferentes
culturas.
Capítulo
VII
De la
educació
n
humanist
a
Artícu
lo 59. En
la
educación
que
imparta el
Estado se
promover
á un
enfoque
humanista
, el cual
favorecer
á en el
educando
sus
habilidade
s
socioemo
cionales
que le
permitan
adquirir y
generar
conocimie
ntos,
fortalecer
la
capacidad
para
aprender
a pensar,
sentir,
actuar y
desarrolla
rse como
persona
integrante
de una
comunida
d y en
armonía
con la
naturaleza
.
De
igual
forma,
para
resolver
situacione
s
problemáti
cas de
manera
autónoma
y
colectiva
mente,
aplicar los
conocimie
ntos
aprendido
sa
situacione
s
concretas
de su
realidad y
desarrolla
r sus
actitudes
y
habilidade
s para su
participaci
ón en los
procesos
productivo
s,
democráti
cos y
comunitari
os.
Las
autoridad
es
educativa
s
impulsará
n medidas
para el
cumplimie
nto de
este
artículo
con la
realizació
n de
acciones
y
prácticas
basadas
en las
relaciones
culturales,
sociales y
económic
as de las
distintas
regiones,
pueblos y
comunida
des del
país para
contribuir
a los
procesos
de
transform
ación.
Artícu
lo 60. El
Estado
generará
mecanism
os para
apoyar y
promover
la
creación y
difusión
artística,
propiciar
el
conocimie
nto crítico,
así como
la difusión
del arte y
las
culturas.
Se
adoptarán
medidas
para que,
dentro de
la
orientació
n integral
del
educando,
se
promueva
n métodos
de
enseñanz
a
aprendizaj
e, con la
finalidad
de que
exprese
sus
emocione
s a través
de
manifesta
ciones
artísticas
y se
contribuya
al
desarrollo
cultural y
cognosciti
vo de las
personas.
Capítulo
VIII
De la
educació
n
inclusiva
Artícu
lo 61. La
educación
inclusiva
se refiere
al
conjunto
de
acciones
orientadas
a
identificar,
prevenir y
reducir las
barreras
que
limitan el
acceso,
permanen
cia,
participaci
ón y
aprendizaj
e de todos
los
educando
s, al
eliminar
prácticas
de
discrimina
ción,
exclusión
y
segregaci
ón.
La
educación
inclusiva
se basa
en la
valoración
de la
diversidad
,
adaptand
o el
sistema
para
responder
con
equidad a
las
característ
icas,
necesidad
es,
intereses,
capacidad
es,
habilidade
s y estilos
de
 aprendizaj
e de todos
y cada
uno de los
educando
s.
Artícu
lo 62. El
Estado
asegurará
la
educación
inclusiva
en todos
los tipos y
niveles,
con el fin
de
favorecer
el
aprendizaj
e de todos
los
estudiante
s, con
énfasis en
los que
están
excluidos,
marginad
os o en
riesgo de
estarlo,
para lo
cual
buscará:
I. Favorecer
el máximo
logro de
aprendizaj
e de los
educando
s con
respeto a
su
dignidad,
derechos
humanos
y
libertades
fundamen
tales,
reforzand
o su
autoestim
ay
aprecio
por la
 diversidad
humana;
II. Desarrolla
r al
máximo la
personalid
ad, los
talentos y
la
creativida
d de los
educando
s;
III. Favorecer
la plena
participaci
ón de los
educando
s, su
educación
y facilitar
la
continuida
d de sus
estudios
en la
educación
obligatoria
;
IV. Instrument
ar
acciones
para que
ninguna
persona
quede
excluida
del
Sistema
Educativo
Nacional
por
motivos
de origen
étnico o
nacional,
creencias
religiosas,
conviccion
es éticas
o de
concienci
a, sexo,
orientació
n sexual o
de
género,
así como
por sus
 característ
icas,
necesidad
es,
intereses,
capacidad
es,
habilidade
s y estilos
de
aprendizaj
e, entre
otras, y
V. Realizar
los
ajustes
razonable
s en
función de
las
necesidad
es de las
personas
y otorgar
los
apoyos
necesario
s para
facilitar su
formación.

Artícu
lo 63. El
Estado
proporcio
nará a las
personas
con
discapaci
dad la
posibilida
d de
aprender
y
desarrolla
r
habilidade
s para la
vida que
favorezca
n su
inclusión
laboral, a
fin de
propiciar
su
participaci
ón plena y
en
igualdad
de
condicion
es en la
educación
y en la
sociedad.
Artícu
lo 64. En
la
aplicación
de esta
Ley, se
garantizar
á el
derecho a
la
educación
a los
educando
s con
condicion
es
especiale
s o que
enfrenten
barreras
para el
aprendizaj
e y la
participaci
ón.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia, para
atender a
los
educando
s con
capacidad
es,
circunstan
cias,
necesidad
es, estilos
y ritmo de
aprendizaj
e
diversos,
realizarán
lo
siguiente:
I. Prestar
educación
especial
en
condicion
es
necesaria
s, previa
decisión y
valoración
por parte
de los
educando
s, madres
y padres
de familia
o tutores,
personal
docente y,
en su
caso,
derivados
por una
condición
de salud,
para
garantizar
el derecho
a la
educación
de los
educando
s que
enfrentan
barreras
para el
aprendizaj
e y la
participaci
ón;
II. Ofrecer
formatos
accesibles
para
prestar
educación
especial,
procurand
o en la
medida de
lo posible
su
incorporac
ión a
todos los
servicios
educativo
s, sin que
esto
cancele
 su
posibilida
d de
acceder al
servicio
escolariza
do;
III. Prestar
educación
especial
para
apoyar a
los
educando
s con
alguna
discapaci
dad o
aptitudes
sobresalie
ntes en
los niveles
de
educación
obligatoria
;
IV. Establecer
un
sistema
de
diagnóstic
o
temprano
y atención
especializ
ada para
la
eliminació
n de
barreras
para el
aprendizaj
e y la
participaci
ón;
V. Garantizar
la
formación
de todo el
personal
docente
para que,
en el
ámbito de
sus
competen
cias,
contribuya
na
 identificar
y eliminar
las
barreras
para el
aprendizaj
e y la
participaci
ón, y
preste los
apoyos
que los
educando
s
requieran;
VI. Garantizar
la
satisfacció
n de las
necesidad
es
básicas
de
aprendizaj
e de los
educando
s con
alguna
discapaci
dad, su
bienestar
y máximo
desarrollo
para la
autónoma
inclusión
a la vida
social y
productiva
,y
VII. Promover
actitudes,
prácticas
y políticas
incluyente
s para la
eliminació
n de las
barreras
del
aprendizaj
e en todos
los
actores
sociales
involucrad
os en
educación
.
 La
Secretaría
emitirá
lineamient
os en los
cuales se
determine
n los
criterios
orientador
es para la
prestación
de los
servicios
de
educación
especial a
los que se
refiere el
presente
artículo y
se cumpla
con el
principio
de
inclusión.
Artícu
lo 65.
Para
garantizar
la
educación
inclusiva,
las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia,
ofrecerán
las
medidas
pertinente
s, entre
ellas:
I. Facilitar el
aprendizaj
e del
sistema
Braille,
otros
modos,
medios y
formatos
de
comunica
ción
 aumentati
vos o
alternativo
sy
habilidade
s de
orientació
n y de
movilidad,
así como
la tutoría y
el apoyo
necesario;
II. Facilitar la
adquisició
n y el
aprendizaj
e de la
Lengua
de Señas
dependien
do de las
capacidad
es del
educando
y la
enseñanz
a del
español
para las
personas
sordas;
III. Asegurar
que los
educando
s ciegos,
sordos o
sordocieg
os reciban
educación
en los
lenguajes
y los
modos y
medios de
comunica
ción más
apropiado
s a las
necesidad
es de
cada
persona y
en
entornos
que
permitan
alcanzar
su
máximo
 desarrollo
académic
o,
productivo
y social;
IV. Asegurar
que se
realicen
ajustes
razonable
s para las
personas
con
discapaci
dad, y
V. Proporcio
nar a los
educando
s con
aptitudes
sobresalie
ntes la
atención
que
requieran
de
acuerdo
con sus
capacidad
es,
intereses
y
necesidad
es.
Artícu
lo 66. La
autoridad
educativa
federal,
con base
en sus
facultades
,
establecer
á los
lineamient
os
necesario
s que
orienten la
toma de
decisione
s
relacionad
as con los
mecanism
os de
acreditaci
ón,
promoción
y
certificaci
ón en los
casos del
personal
que
preste
educación
especial.
Artícu
lo 67.
Para la
identificaci
ón y
atención
educativa
de los
estudiante
s con
aptitudes
sobresalie
ntes, la
autoridad
educativa
federal,
con base
en sus
facultades
y la
disponibili
dad
presupues
tal,
establecer
á los
lineamient
os para la
evaluació
n
diagnóstic
a, los
modelos
pedagógic
os y los
mecanism
os de
acreditaci
ón y
certificaci
ón
necesario
s en los
tipos de
educación
básica,
así como
la
educación
media
superior y
superior
en el
ámbito de
su
competen
cia. Las
institucion
es que
integran el
Sistema
Educativo
Nacional
se
sujetarán
a dichos
lineamient
os.

Las
institucion
es de
educación
superior
autónoma
s por ley
podrán
establecer
convenios
con la
autoridad
educativa
federal a
fin de
homologa
r criterios
para la
atención,
evaluació
n,
acreditaci
ón y
certificaci
ón,
dirigidos a
educando
s con
aptitudes
sobresalie
ntes.
Artícu
lo 68. En
el Sistema
Educativo
Nacional,
se
atenderán
las
disposicio
nes en
materia
de
accesibilid
ad
señaladas
en la
presente
Ley, la
Ley
General
para la
Inclusión
de las
Personas
con
Discapaci
dad, la
Ley
Federal
para
Prevenir y
Eliminar la
Discrimina
ción y en
las demás
normas
aplicables
.
Capítulo
IX
De la
educació
n para
personas
adultas
Artícu
lo 69. El
Estado
ofrecerá
acceso a
programa
sy
servicios
educativo
s para
personas
adultas en
distintas
modalidad
es que
considere
n sus
contextos
familiares,
comunitari
os,
laborales
y sociales.
 Esta
educación
proporcio
nará los
medios
para
erradicar
el rezago
educativo
y
analfabeti
smo a
través de
diversos
tipos y
modalidad
es de
estudio,
así como
una
orientació
n integral
para la
vida que
posibilite
a las
personas
adultas
formar
parte
activa de
la
sociedad,
a través
de las
habilidade
s,
conocimie
ntos y
aptitudes
que
adquiera
con el
proceso
de
enseñanz
a
aprendizaj
e que el
Estado
facilite
para este
fin.
Artícu
lo 70. La
educación
para
personas
adultas
será
considera
da una
educación
a lo largo
de la vida
y está
destinada
a la
población
de quince
años o
más que
no haya
cursado o
concluido
la
educación
primaria y
secundari
a; además
de
fomentar
su
inclusión
a la
educación
media
superior y
superior.
Se presta
a través
de
servicios
de
alfabetiza
ción,
educación
primaria y
secundari
a, así
como de
formación
para el
trabajo,
con las
particulari
dades
adecuada
s a dicha
población.
Esta
educación
se
apoyará
en la
participaci
ón y la
solidarida
d social.
 Artícu
lo 71.
Tratándos
e de la
educación
para
personas
adultas, la
autoridad
educativa
federal
podrá, en
términos
de los
convenios
de
colaboraci
ón que
para tal
efecto se
celebren,
prestar los
servicios
que,
conforme
a la
presente
Ley,
correspon
dan de
manera
exclusiva
a las
autoridad
es
educativa
s locales.
En dichos
convenios
se deberá
prever la
participaci
ón
subsidiari
ay
solidaria
por parte
de las
entidades
federativa
s,
respecto
de la
prestación
de los
servicios
señalados
.
Las
personas
beneficiari
as de esta
educación
podrán
acreditar
los
conocimie
ntos
adquiridos
, mediante
evaluacio
nes
parciales
o
globales,
conforme
a los
procedimi
entos a
que
aluden los
artículos
83 y 145
de esta
Ley.
Cuando al
presentar
una
evaluació
n no
acrediten
los
conocimie
ntos,
habilidade
s,
capacidad
es y
destrezas,
recibirán
un
informe
que
indique
las
asignatura
sy
unidades
de
aprendizaj
e en las
que
deban
profundiza
ry
tendrán
derecho a
presentar
nuevas
evaluacio
nes hasta
lograr la
acreditaci
ón
respectiva
.
El
Estado y
sus
entidades
organizar
án
servicios
permanen
tes de
promoción
y asesoría
de
educación
para
personas
adultas.
Se darán
facilidade
s
necesaria
sa
trabajador
es y sus
familiares
para
estudiar y
acreditar
la
educación
primaria,
secundari
a y media
superior.
Quien
es
participen
voluntaria
mente
proporcio
nando
asesoría
en tareas
relativas a
esta
educación
tendrán
derecho,
en su
caso, a
que se les
acredite
como
servicio
social.
 Capítulo
X
Del
educand
o como
prioridad
en el
Sistema
Educativ
o
Nacional
Artícu
lo 72. Los
educando
s son los
sujetos
más
valiosos
de la
educación
con pleno
derecho a
desarrolla
r todas
sus
potenciali
dades de
forma
activa,
transform
adora y
autónoma
.
Como
parte del
proceso
educativo,
los
educando
s tendrán
derecho
a:
I. Recibir
una
educación
de
excelenci
a;
II. Ser
respetado
s en su
integridad,
identidad
y
dignidad,
además
de la
protección
 contra
cualquier
tipo de
agresión
física o
moral;
III. Recibir
una
orientació
n integral
como
elemento
para el
pleno
desarrollo
de su
personalid
ad;
IV. Ser
respetado
s por su
libertad de
conviccion
es éticas,
de
concienci
a y de
religión;
V. Recibir
una
orientació
n
educativa
y
vocaciona
l;
VI. Tener un
docente
frente a
grupo que
contribuya
al logro de
su
aprendizaj
ey
desarrollo
integral;
VII. Participar
de los
procesos
que se
deriven en
los
planteles
educativo
s como
centros de
aprendizaj
 e
comunitari
o;
VIII. Recibir
becas y
demás
apoyos
económic
os
priorizand
o a los
educando
s que
enfrenten
condicion
es
económic
as y
sociales
que les
impidan
ejercer su
derecho a
la
educación
;

IX. Participar
en los
Comités
Escolares
de
Administr
ación
Participati
va en los
términos
de las
disposicio
nes
respectiva
s, y
X. Los
demás
que sean
reconocid
os en la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, esta
Ley y
demás
disposicio
nes
aplicables
.
El
Estado
establecer
á los
mecanism
os que
contribuya
n a su
formación
integral,
tomando
en cuenta
los
contextos
sociales,
territoriale
s,
económic
os,
lingüístico
sy
culturales
específico
s en la
elaboració
ny
aplicación
de las
políticas
educativa
s en sus
distintos
tipos y
modalidad
es.
Artícu
lo 73. En
la
impartició
n de
educación
para
menores
de
dieciocho
años se
tomarán
medidas
que
aseguren
al
educando
la
protección
y el
cuidado
necesario
s para
preservar
su
integridad
física,
psicológic
a y social
sobre la
base del
respeto a
su
dignidad y
derechos,
y que la
aplicación
de la
disciplina
escolar
sea
compatibl
e con su
edad, de
conformid
ad con los
lineamient
os que
para tal
efecto se
establezc
an.
Los
docentes
y el
personal
que
labora en
los
planteles
de
educación
deberán
estar
capacitad
os para
tomar las
medidas
que
aseguren
la
protección
, el
cuidado
de los
educando
s y la
correspon
sabilidad
que tienen
al estar
encargad
os de su
custodia,
así como
protegerlo
s contra
toda
forma de
maltrato,
violencia,
perjuicio,
daño,
agresión,
abuso,
trata o
explotació
n sexual o
laboral.
En
caso de
que los
docentes,
el
personal
que
labora en
los
planteles
educativo
s, así
como las
autoridad
es
educativa
s, tengan
conocimie
nto de la
comisión
de algún
hecho que
la ley
señale
como
delito en
agravio de
los
educando
s, lo harán
del
conocimie
nto
inmediato
de la
autoridad
correspon
diente.
Artícu
lo 74. Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia,
promover
án la
cultura de
la paz y
no
violencia
para
generar
una
convivenci
a
democráti
ca basada
en el
respeto a
la
dignidad
de las
personas
y de los
derechos
humanos.
Realizará
n
acciones
que
favorezca
n el
sentido de
comunida
dy
solidarida
d, donde
se
involucren
los
educando
s, los
docentes,
madres y
padres de
familia o
tutores,
así como
el
personal
de apoyo
y
asistencia
a la
educación
, y con
funciones
directivas
o de
supervisió
n para
prevenir y
 atender la
violencia
que se
ejerza en
el entorno
escolar.
Para
cumplir
con lo
establecid
o en este
artículo,
se
llevarán a
cabo,
entre
otras, las
siguientes
acciones:
I. Diseñar y
aplicar
estrategia
s
educativa
s que
generen
ambientes
basados
en una
cultura de
la paz,
para
fortalecer
la
cohesión
comunitari
a y una
convivenci
a
democráti
ca;
II. Incluir en
la
formación
docente
contenido
sy
prácticas
relacionad
os con la
cultura de
la paz y la
resolución
pacífica
de
conflictos;
III. Proporcion
ar
atención
 psicosocia
l y, en su
caso,
orientació
n sobre
las vías
legales a
la persona
agresora
y a la
víctima de
violencia
o maltrato
escolar,
ya sea
psicológic
o, físico o
cibernétic
o, así
como a
las
receptora
s
indirectas
de
maltrato
dentro de
las
escuelas;
IV. Establecer
los
mecanism
os
gratuitos
de
asesoría,
orientació
n, reporte
de casos
y de
protección
para las
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
que estén
involucrad
os en
violencia
o maltrato
escolar,
ya sea
psicológic
o, físico o
cibernétic
o,
procurand
o ofrecer
 servicios
remotos
de
atención,
a través
de una
línea
pública
telefónica
u otros
medios
electrónic
os;
V. Solicitar a
la
Comisión
Nacional
para la
Mejora
Continua
de la
Educación
estudios,
investigaci
ones,
informes y
diagnóstic
os que
permitan
conocer
las
causas y
la
incidencia
del
fenómeno
de
violencia
o maltrato
entre
escolares
en
cualquier
tipo, ya
sea
psicológic
a, física o
cibernétic
a, así
como su
impacto
en el
entorno
escolar en
la
deserción
de los
centros
educativo
s, en el
 desempeñ
o
académic
o de los
educando
s, en sus
vínculos
familiares
y
comunitari
os y el
desarrollo
integral de
todas sus
potenciali
dades, así
como las
medidas
para
atender
dicha
problemáti
ca;
VI. Celebrar
convenios
de
cooperaci
ón,
coordinaci
ón y
concertaci
ón con los
sectores
públicos,
privados y
sociales,
para
promover
los
derechos
de las
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes, y
el fomento
de la
cultura de
la paz,
resolución
no
violenta
de
conflictos,
fortalecimi
ento de la
cohesión
comunitari
ay
 convivenci
a
armónica
dentro de
las
escuelas;
VII. Hacer del
conocimie
nto de las
autoridad
es
competent
es las
conductas
que
pueden
resultar
constitutiv
as de
infraccion
es o
delitos
cometidos
en contra
de las
niñas, los
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
por el
ejercicio
de
cualquier
maltrato o
tipo de
violencia
en el
entorno
escolar,
familiar o
comunitari
o, así
como
promover
su
defensa
en las
instancias
administra
tivas o
judiciales;
VIII. Realizar
campañas
, mediante
el uso de
las
tecnología
s de la
informació
 n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital,
que
concientic
en sobre
la
importanci
a de una
convivenci
a libre de
violencia
o
maltrato,
ya sea
psicológic
o, físico o
cibernétic
o, en los
ámbitos
familiar,
comunitari
o, escolar
y social, y
IX. Elaborar y
difundir
materiales
educativo
s para la
prevenció
ny
atención
de los
tipos y
modalidad
es de
maltrato
escolar,
así como
coordinar
campañas
de
informació
n sobre
las
mismas.

Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
respectiva
s
competen
cias,
emitirán
los
lineamient
os para
los
protocolos
de
actuación
que sean
necesario
s para el
cumplimie
nto de
este
artículo,
entre
otros,
para la
prevenció
ny
atención
de la
violencia
que se
genere en
el entorno
escolar,
familiar o
comunitari
o contra
cualquier
integrante
de la
comunida
d
educativa,
para su
detección
oportuna
y para la
atención
de
accidente
s que se
presenten
en el
plantel
educativo.
A su vez,
determina
rán los
mecanism
os para la
mediación
y
resolución
pacífica
de
controvers
ias que se
presenten
entre los
integrante
s de la
comunida
d
educativa.
Artícu
lo 75. La
Secretaría
, mediante
disposicio
nes de
carácter
general
que se
publiquen
en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n y sin
perjuicio
del
cumplimie
nto de
otras
disposicio
nes que
resulten
aplicables
,
establecer
á los
lineamient
os a que
deberán
sujetarse
la
distribució
n de los
alimentos
y bebidas
preparado
sy
procesado
s, dentro
de toda
escuela,
en cuya
elaboració
n se
cumplirán
los
criterios
nutriment
ales que
para tal
efecto
determine
la
Secretaría
de Salud.
Estas
disposicio
nes de
carácter
general
comprend
erán las
regulacion
es que
prohíban
los
alimentos
que no
favorezca
n la salud
de los
educando
sy
fomenten
aquellos
alimentos
con mayor
valor
nutritivo.
Las
autoridad
es
educativa
s
promover
án ante
las
autoridad
es
correspon
dientes, la
prohibició
n de la
venta de
alimentos
con bajo
valor
nutritivo y
alto
contenido
calórico
en las
inmediaci
ones de
los
planteles
escolares.
 La
Secretaría
establecer
á las
bases
para
fomentar
estilos de
vida
saludable
s que
prevenga
n,
atiendan y
contrarres
ten, en su
caso, el
sobrepeso
y la
obesidad
entre los
educando
s, como la
activación
física, el
deporte
escolar, la
educación
física, los
buenos
hábitos
nutricional
es, entre
otros. En
materia
de la
promoción
de la
salud
escolar, la
Secretaría
considerar
á las
Normas
Oficiales
Mexicana
s que al
efecto
emita la
Secretaría
de Salud.
Las
cooperativ
as que
funcionen
con la
participaci
ón de la
comunida
d
educativa
tendrán
un
compromi
so para
fomentar
estilos de
vida
saludable
s en la
alimentaci
ón de los
educando
s y su
operación
será con
apego a
los
lineamient
os que
establezc
a la
Secretaría
y a las
demás
disposicio
nes
aplicables
.
Artícu
lo 76. El
Estado
generará
las
condicion
es para
que las
poblacion
es
indígenas,
afromexic
anas,
comunida
des
rurales o
en
condicion
es de
marginaci
ón, así
como las
personas
con
discapaci
dad,
ejerzan el
derecho a
la
educación
apegándo
se a
criterios
de
asequibili
dad y
adaptabili
dad.
Artícu
lo 77. En
la
formulació
n de las
estrategia
s de
aprendizaj
e, se
fomentará
la
participaci
ón y
colaboraci
ón de
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
con el
apoyo de
docentes,
directivos,
madres y
padres de
familia o
tutores.
Artícu
lo 78. Las
madres y
padres de
familia o
tutores
serán
correspon
sables en
el proceso
educativo
de sus
hijas, hijos
o pupilos
menores
de
dieciocho
años para
lo cual,
además
de cumplir
con su
obligación
de
hacerlos
asistir a
los
servicios
educativo
s,
apoyarán
su
aprendizaj
e, y
revisarán
su
progreso,
desempeñ
oy
conducta,
velando
siempre
por su
bienestar
y
desarrollo.
En el
ámbito de
sus
respectiva
s
competen
cias, las
autoridad
es
educativa
s
desarrolla
rán
actividade
s de
informació
ny
orientació
n para las
familias
de los
educando
s en
relación
con
prácticas
de crianza
enmarcad
as en el
ejercicio
de los
valores,
los
derechos
de la
niñez,
buenos
hábitos de
salud, la
importanci
a de una
hidratació
n
saludable,
alimentaci
ón
nutritiva,
práctica
de la
actividad
física,
disciplina
positiva,
prevenció
n de la
violencia,
uso
responsab
le de las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
lectura,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital y
otros
temas que
permitan
a madres
y padres
de familia
o tutores,
proporcio
nar una
mejor
atención a
sus hijas,
hijos o
pupilos.
Artícu
lo 79. Las
autoridad
es
educativa
s
desarrolla
rán
programa
s
propedéut
icos que
considere
n a los
educando
s, sus
familias y
comunida
des para
fomentar
su sentido
de
pertenenci
a a la
institución
y ser
copartícip
es de su
formación.
Artícu
lo 80. El
Estado
ofrecerá
servicios
de
orientació
n
educativa
y de
trabajo
social
desde la
educación
básica
hasta la
educación
superior,
de
acuerdo
con la
suficiencia
presupues
tal y a las
necesidad
es de
cada
plantel, a
fin de
fomentar
una
concienci
a crítica
que perfile
a los
educando
s en la
selección
de su
formación
a lo largo
de la vida
para su
desarrollo
personal y
contribuir
al
bienestar
de sus
comunida
des.
Artícu
lo 81. El
estableci
miento de
institucion
es
educativa
s que
realice el
Poder
Ejecutivo
Federal
por
conducto
de otras
dependen
cias de la
Administr
ación
Pública
Federal,
así como
la
formulació
n de
planes y
programa
s de
estudio
para
dichas
institucion
es, se
harán en
coordinaci
ón con la
Secretaría
. Dichas
dependen
cias
expedirán
constanci
as,
certificado
s,
diplomas
y títulos
que
tendrán la
validez
correspon
diente a
los
estudios
realizados
.

Artícu
lo 82. Las
negociaci
ones o
empresas
a que se
refiere la
fracción
XII del
Apartado
A del
artículo
123 de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s están
obligadas
a
establecer
y sostener
escuelas
cuando el
número
de
educando
s que las
requiera
sea mayor
de veinte.
Estos
planteles
quedarán
bajo la
dirección
administra
tiva de la
autoridad
educativa
local.
Las
escuelas
que se
establezc
an en
cumplimie
nto de la
obligación
prevista
en el
párrafo
anterior
contarán
con
edificio,
instalacio
nes
accesibles
y demás
elementos
necesario
s para
realizar su
función,
en los
términos
que
señalen
las
disposicio
nes
aplicables
.
El
sostenimi
ento de
dichas
escuelas
comprend
e la
obligación
patronal
de
proporcio
nar las
aportacion
es para la
remunera
ción del
personal y
las
prestacion
es que
dispongan
las leyes y
reglament
os, que no
serán
inferiores
a las que
otorgue la
autoridad
educativa
local en
igualdad
de
circunstan
cias.
Las
autoridad
es
educativa
s de las
entidades
federativa
s podrán
celebrar
con los
patrones
convenios
para el
cumplimie
nto de las
obligacion
es que
señala el
presente
artículo.
Artícu
lo 83. La
formación
para el
trabajo
deberá
estar
enfocada
en la
adquisició
n de
conocimie
ntos,
habilidade
s,
destrezas
y
actitudes,
que
permitan
a la
persona
desempeñ
ar una
actividad
productiva
, mediante
alguna
ocupación
o algún
oficio
calificado.
Se
realizará
poniendo
especial
atención a
las
personas
con
discapaci
dad con el
fin de
desarrolla
r
capacidad
es para su
inclusión
laboral.
La
Secretaría
,
establecer
á un
régimen
de
certificaci
ón
referido a
la
formación
para el
trabajo en
los
términos
de este
artículo,
aplicable
en toda la
República
,
conforme
al cual
sea
posible ir
acreditand
o
conocimie
ntos,
habilidade
s,
destrezas
y
capacidad
es -
intermedio
so
terminales
- de
manera
parcial y
acumulati
va,
independi
entement
e de la
forma en
que hayan
sido
adquiridos
.
La
Secretaría
,
conjuntam
ente con
las demás
autoridad
es
federales
competent
es,
determina
rá los
lineamient
os
generales
aplicables
en toda la
República
para la
definición
de
aquellos
conocimie
ntos,
habilidade
s,
destrezas
y
actitudes
susceptibl
es de
certificaci
ón, así
como de
los
procedimi
entos de
evaluació
n
correspon
dientes,
sin
perjuicio
de las
demás
disposicio
nes que
emitan las
autoridad
es locales
en
atención a
requerimi
entos
específico
s. Los
certificado
s serán
otorgados
por las
institucion
es
públicas y
los
particulare
s
señalados
en estos
lineamient
os, en
cuya
determina
ción, así
como en
la
decisión
sobre los
servicios
de
formación
para el
trabajo
que sean
ofrecidos,
las
autoridad
es
competent
es
establecer
án
procedimi
entos que
permitan
considerar
las
necesidad
es,
propuesta
sy
opiniones
de los
diversos
sectores
productivo
s, a nivel
nacional,
estatal o
municipal.
Podrá
n
celebrarse
convenios
para que
la
formación
para el
trabajo se
imparta
por las
autoridad
es
locales,
los
ayuntamie
ntos, las
institucion
es
privadas,
las
organizaci
ones
sindicales,
los
patrones y
demás
particulare
s. La
formación
para el
trabajo
que se
imparta
en
términos
del
presente
artículo
será
adicional
y
compleme
ntaria a la
capacitaci
ón
prevista
en la
fracción
XIII del
Apartado
A del
artículo
123 de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s.
Capítulo
XI
De las
Tecnolog
ías de la
Informaci
ón,
Comunic
ación,
Conocimi
ento y
Aprendiz
aje
Digital
 para la
formació
n con
orientaci
ón
integral
del
educand
o
Artícu
lo 84. La
educación
que
imparta el
Estado,
sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
utilizará el
avance de
las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital,
con la
finalidad
de
fortalecer
los
modelos
pedagógic
os de
enseñanz
a
aprendizaj
e, la
innovació
n
educativa,
el
desarrollo
de
habilidade
sy
saberes
digitales
de los
educando
s, además
del
estableci
miento de
programa
s de
educación
a
distancia
y semi
presencial
para
cerrar la
brecha
digital y
las
desiguald
ades en la
población.
Las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital
serán
utilizadas
como un
compleme
nto de los
demás
materiales
educativo
s,
incluidos
los libros
de texto
gratuitos.
Artícu
lo 85. La
Secretaría
establecer
á una
Agenda
Digital
Educativa,
de
manera
 progresiva
, la cual
dirigirá los
modelos,
planes,
programa
s,
iniciativas,
acciones
y
proyectos
pedagógic
os y
educativo
s, que
permitan
el
aprovecha
miento de
las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital,
en la cual
se
incluirá,
entre
otras:
I. El
aprendizaj
e y el
conocimie
nto que
impulsen
las
competen
cias
formativas
y
habilidade
s digitales
de los
educando
sy
docentes;
II. El uso
responsab
le, la
promoción
del
acceso y
la
utilización
 de las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital
en los
procesos
de la vida
cotidiana;

III. La
adaptació
n a los
cambios
tecnológic
os;
IV. El trabajo
remoto y
en
entornos
digitales;
V. Creativida
de
innovació
n práctica
para la
resolución
de
problemas
,y
VI. Diseño y
creación
de
contenido
s.
Artícu
lo 86. Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia,
promover
án la
formación
y
capacitaci
ón de
maestras
y
maestros
para
desarrolla
r las
habilidade
s
necesaria
s en el
uso de las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital
para
favorecer
el proceso
educativo.
Asimis
mo,
fortalecer
án los
sistemas
de
educación
a
distancia,
mediante
el
aprovecha
miento de
las
multiplataf
ormas
digitales,
la
televisión
educativa
y las
tecnología
s antes
referidas.
Capítulo
XII
Del
calendari
o escolar
Artícu
lo 87. La
autoridad
educativa
federal
determina
rá el
calendario
escolar
aplicable
a toda la
República
, para
cada ciclo
lectivo de
la
educación
básica y
normal y
demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica,
necesario
s para
cubrir los
planes y
programa
s
aplicables
. El
calendario
deberá
contener
un mínimo
de ciento
ochenta y
cinco días
y un
máximo
de
dosciento
s días
efectivos
de clase
para los
educando
s.
Las
autoridad
es
escolares,
previa
autorizaci
ón de la
autoridad
educativa
local y de
conformid
ad con los
lineamient
os que
expida la
Secretaría
, podrán
ajustar el
calendario
escolar al
que se
refiere el
párrafo
anterior.
Dichos
ajustes
deberán
prever las
medidas
para
cubrir los
planes y
programa
s
aplicables
.
Artícu
lo 88. En
días
escolares,
las horas
de labor
escolar se
dedicarán
a la
orientació
n integral
del
educando,
a través
de la
práctica
docente,
actividade
s
educativa
s y otras
que
contribuya
n a los
principios,
fines y
criterios
de la
educación
,
conforme
a lo
previsto
en los
planes y
programa
s de
estudio
aplicables
.
Las
actividade
s no
previstas
en los
planes y
programa
s de
estudio, o
bien la
suspensió
n de
clases,
sólo
podrán
ser
autorizada
s por la
autoridad
que haya
establecid
o o, en su
caso,
ajustado
el
correspon
diente
calendario
escolar.
Estas
autorizaci
ones
únicament
e podrán
conceders
e en
casos
extraordin
arios y si
no
implican
incumplim
iento de
los planes
y
programa
s ni, en su
caso, del
calendario
señalado
por la
Secretaría
.
De
presentar
se
interrupcio
nes por
caso
extraordin
ario o
fuerza
mayor, la
autoridad
educativa
tomará las
medidas
para
recuperar
los días y
horas
perdidos.
Artícu
lo 89. El
calendario
que la
Secretaría
determine
para cada
ciclo
lectivo de
educación
preescolar
, de
primaria,
de
secundari
a, de
normal y
demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica, se
publicará
en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n.
La
autoridad
educativa
de cada
entidad
federativa
publicará
en el
órgano
informativ
o oficial
de la
propia
entidad,
las
autorizaci
ones de
ajustes al
calendario
escolar
determina
do por la
Secretaría
.
Título
Cuarto
De la
revaloriza
ción de
las
maestras
y los
maestros
Capítulo I
Del
magisteri
o como
agente
fundame
ntal en el
proceso
educativo
Artícu
lo 90. Las
maestras
y los
maestros
son
agentes
fundamen
tales del
proceso
educativo
y, por
tanto, se
reconoce
su
contribuci
ón a la
transform
ación
social.
La
revaloriza
ción de
las
maestras
y
maestros
persigue
los
 siguientes
fines:
I. Priorizar
su labor
para el
logro de
metas y
objetivos
centrados
en el
aprendizaj
e de los
educando
s;
II. Fortalecer
su
desarrollo
y
superació
n
profesiona
l mediante
la
formación,
capacitaci
ón y
actualizaci
ón;
III. Fomentar
el respeto
a la labor
docente y
a su
persona
por parte
de las
autoridad
es
educativa
s, de los
educando
s, madres
y padres
de familia
o tutores y
sociedad
en
general;
así como
fortalecer
su
liderazgo
en la
comunida
d;
IV. Reconoce
r su
experienci
 a, así
como su
vinculació
ny
compromi
so con la
comunida
d y el
entorno
donde
labora,
para
proponer
solucione
s de
acuerdo a
su
contexto
educativo;
V. Priorizar
su labor
pedagógic
a y el
máximo
logro de
aprendizaj
e de los
educando
s sobre la
carga
administra
tiva;

VI. Promover
su
formación,
capacitaci
ón y
actualizaci
ón de
acuerdo
con su
evaluació
n
diagnóstic
a y en el
ámbito
donde
desarrolla
su labor;
VII. Impulsar
su
capacidad
para la
toma de
decisione
s
cotidianas
respecto a
 la
planeació
n
educativa;
VIII. Otorgar,
en
términos
de las
disposicio
nes
aplicables
, un
salario
profesiona
l digno,
que
permita a
las
maestras
y los
maestros
de los
planteles
del
Estado
alcanzar
un nivel
de vida
decoroso
para ellos
y su
familia;
arraigarse
en las
comunida
des en las
que
trabajan y
disfrutar
de
vivienda
digna; así
como
disponer
del tiempo
necesario
para la
preparaci
ón de las
clases
que
impartan y
realizar
actividade
s
destinada
s a su
desarrollo
personal y
 profesiona
l, y
IX. Respetar
sus
derechos
reconocid
os en las
disposicio
nes
legales
aplicables
.
Artícu
lo 91. Las
autoridad
es
educativa
s,
conforme
a sus
atribucion
es,
realizarán
acciones
para el
logro de
los fines
establecid
os en el
presente
Capítulo.
Las
autoridad
es de los
Estados,
de la
Ciudad de
México y
municipal
es podrán
reconocer
la labor
docente, a
través de
ceremonia
s,
homenaje
s y otros
eventos
públicos.
Artícu
lo 92. Las
autoridad
es
educativa
s, en sus
respectivo
s ámbitos
de
competen
cia,
constituirá
n el
sistema
integral de
formación,
capacitaci
ón y
actualizaci
ón, para
que las
maestras
y los
maestros
ejerzan su
derecho
de
acceder a
éste, en
términos
de lo que
determine
la ley en
materia
de mejora
continua
de la
educación
.
Las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados y
de la
Ciudad de
México,
podrán
coordinars
e para
llevar a
cabo
actividade
s relativas
a las
finalidade
s
previstas
en este
artículo,
cuando
los
servicios
o la
naturaleza
de las
necesidad
es hagan
recomend
ables
proyectos
regionales
.
Asimismo,
podrán
suscribir
convenios
de
colaboraci
ón con
institucion
es de
educación
superior
nacionale
s o del
extranjero
para
ampliar
las
opciones
de
formación,
actualizaci
ón y
capacitaci
ón
docente.
El
sistema al
que se
refiere
este
artículo
será
retroalime
ntado por
evaluacio
nes
diagnóstic
as para
cumplir
los
objetivos
y
propósitos
del
Sistema
Educativo
Nacional,
como lo
establece
el artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s.
En el
caso de la
educación
superior,
las
autoridad
es
educativa
s, de
manera
coordinad
a, en el
ámbito de
sus
competen
cias y
atendiend
o al
carácter
de las
institucion
es a las
que la ley
les otorga
autonomí
a,
promover
án
programa
s de
apoyo
para el
fortalecimi
ento de
los
docentes
de
educación
superior
que
contribuya
n a su
capacitaci
ón,
actualizaci
ón,
profesiona
lización y
especializ
ación.
Artícu
lo 93.
Para
ejercer la
docencia
en
institucion
es
establecid
as por el
Estado en
educación
básica y
media
superior,
las
promocion
es en la
función y
en el
servicio,
así como
para el
otorgamie
nto de
reconocim
ientos, se
estará a lo
dispuesto
por Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros.
En el
caso de
los
docentes
de
educación
indígena
que no
tengan
licenciatur
a como
nivel
mínimo de
formación,
deberán
participar
en los
programa
s de
capacitaci
ón que
diseñe la
autoridad
educativa
y certificar
su
bilingüism
o en la
lengua
indígena
que
correspon
da y el
español.
Artícu
lo 94. Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
respectiva
s
competen
cias,
revisarán
permanen
temente
las
disposicio
nes, los
trámites y
procedimi
entos, con
objeto de
simplificarl
os, de
reducir las
cargas
administra
tivas de
los
docentes,
de
alcanzar
más horas
efectivas
de clase y
de
fortalecimi
ento
académic
o, en
general,
de lograr
la
prestación
del
servicio
educativo
con mayor
pertinenci
ay
eficiencia.
En las
actividade
s de
supervisió
n las
autoridad
es
educativa
s darán
prioridad,
respecto
de los
aspectos
administra
tivos, a
los
apoyos
técnicos,
didácticos
y demás
para el
adecuado
desempeñ
o de la
función
docente.
Asimismo,
se
fortalecer
á la
capacidad
de gestión
de las
autoridad
es
escolares
y la
participaci
ón de las
madres y
padres de
familia o
tutores.
Capítulo
II
Del
fortaleci
miento
de la
formació
n
docente
Artícu
lo 95. El
Estado
fortalecer
á a las
institucion
es
públicas
de
formación
 docente,
para lo
cual, las
autoridad
es
educativa
s en el
ámbito de
sus
competen
cias,
tendrán a
su cargo:
I. Propiciar
la
participaci
ón de la
comunida
d de las
institucion
es
formadora
s de
docentes,
para la
construcci
ón
colectiva
de sus
planes y
programa
s de
estudio,
con
especial
atención
en los
contenido
s
regionales
y locales,
además
de los
contextos
escolares,
la práctica
en el aula
y los
colectivos
docentes,
y la
construcci
ón de
saberes
para
contribuir
a los fines
de la
nueva
 escuela
mexicana;

II. Promover
la
movilidad
de los
docentes
en los
diferentes
sistemas
y
subsistem
as
educativo
s,
particular
mente en
aquellas
institucion
es que
tengan
amplia
tradición y
experienci
a en la
formación
pedagógic
ay
docente;
III. Fomentar
la
creación
de redes
académic
as para el
intercambi
o de
saberes y
experienci
as entre
las
maestras
y los
maestros
de los
diferentes
sistemas
y
subsistem
as
educativo
s;
IV. Proporcio
nar las
herramien
tas para
realizar
una
 gestión
pedagógic
ay
curricular
que
priorice el
máximo
logro del
aprendizaj
ey
desarrollo
integral de
los
educando
s;
V. Promover
la
integració
n de un
acervo
físico y
digital en
las
institucion
es
formadora
s de
docentes,
de
bibliografí
a
actualizad
a que
permita a
las
maestras
y los
maestros
acceder a
las
propuesta
s
pedagógic
as y
didácticas
innovador
as;
VI. Promover
la
acreditaci
ón de
grados
académic
os
superiores
de los
docentes;
VII. Promover
la
 investigaci
ón
educativa
y su
financiami
ento, a
través de
programa
s
permanen
tes y de la
vinculació
n con
institucion
es de
educación
superior y
centros de
investigaci
ón, y
VIII. Garantizar
la
actualizaci
ón
permanen
te, a
través de
la
capacitaci
ón, la
formación,
así como
programa
se
incentivos
para su
desarrollo
profesiona
l.
Artícu
lo 96. Las
personas
egresadas
de las
institucion
es
formadora
s de
docencia
contarán
con el
conocimie
nto de
diversos
enfoques
pedagógic
os y
didácticos
que les
permita
atender
las
necesidad
es de
aprendizaj
e de
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes.
En los
planes y
programa
s de
estudio de
las
institucion
es de
formación
docente,
se
promover
á el
desarrollo
de
competen
cias en
educación
inicial y
con
enfoque
de
inclusión
para
todos los
tipos
educativo
s;
asimismo,
se
considerar
án
modelos
de
formación
docente
especializ
ada en la
educación
especial
que
atiendan
los
diversos
tipos de
discapaci
dad.
Artícu
lo 97. La
formación
inicial que
imparten
las
escuelas
normales
deberá
responder
a la
programa
ción
estratégic
a que
realice el
Sistema
Educativo
Nacional.
Título
Quinto
De los
Planteles
Educativ
os
Capítulo I
De las
condicio
nes de
los
planteles
educativo
s para
garantiza
r su
idoneida
d y la
segurida
d de las
niñas,
niños,
adolesce
ntes y
jóvenes
Artícu
lo 98. Los
planteles
educativo
s
constituye
n un
espacio
fundamen
tal para el
proceso
de
enseñanz
a
aprendizaj
e, donde
se presta
el servicio
público de
educación
por parte
del
Estado o
por los
particulare
s con
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios.
Con el
acuerdo
de las
autoridad
es,
madres y
padres de
familia o
tutores y
la
comunida
d, en la
medida de
sus
posibilida
des,
funcionará
n como un
centro de
aprendizaj
e
comunitari
o, donde
además
de educar
a niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes,
se
integrará
a las
familias y
a la
comunida
d para
colaborar
en grupos
de
reflexión,
de estudio
y de
informació
n sobre su
entorno.
La
Secretaría
, en
coordinaci
ón con las
autoridad
es
educativa
s de las
entidades
federativa
s y de los
municipio
s,
establecer
á las
disposicio
nes para
el
cumplimie
nto de
este
artículo.
Artícu
lo 99. Los
muebles e
inmuebles
destinado
s a la
educación
impartida
por el
Estado y
los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
así como
los
servicios
e
instalacio
nes
necesario
s para
proporcio
nar
educación
, forman
parte del
Sistema
Educativo
Nacional.
Dichos
muebles e
inmuebles
deberán
cumplir
con los
requisitos
de
calidad,
seguridad,
funcionali
dad,
oportunid
ad,
equidad,
sustentabi
lidad,
resiliencia
,
pertinenci
a,
integralida
d,
accesibilid
ad,
inclusivida
de
higiene,
incorpora
ndo los
beneficios
del
desarrollo
de la
ciencia y
la
innovació
n
tecnológic
a, para
proporcio
nar
educación
de
excelenci
a, con
equidad e
inclusión,
conforme
a los
lineamient
os que
para tal
efecto
emita la
Secretaría
.
 La
Secretaría
operará el
Sistema
Nacional
de
Informació
n de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa,
a fin de
realizar
sobre ésta
diagnóstic
os y
definir
acciones
de
prevenció
n en
materia
de
seguridad,
protección
civil y de
mantenimi
ento.
Dicho
Sistema
contendrá
la
informació
n del
estado
físico de
los
muebles e
inmuebles
, servicios
o
instalacio
nes
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
, mismo
que se
actualizar
á de
manera
permanen
te en
colaboraci
ón y
coordinaci
ón con las
autoridad
es de la
materia.
Su
operación
estará
determina
da en los
lineamient
os
previstos
en el
artículo
103 de
esta Ley y
será de
observanc
ia general
para
todas las
autoridad
es
educativa
s.

Artícu
lo 100.
Para la
construcci
ón,
equipamie
nto,
mantenimi
ento,
rehabilitac
ión,
reforzami
ento,
reconstruc
ción o
habilitació
n de
inmuebles
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
, las
autoridad
es
educativa
s federal,
de los
Estados y
de la
Ciudad de
México,
en el
ámbito de
su
competen
cia, así
como los
Comités
Escolares
de
Administr
ación
Participati
va o sus
equivalent
es, de
conformid
ad con las
funciones
conferidas
en el
artículo
106 de
esta Ley,
deben
considerar
las
condicion
es de su
entorno y
la
participaci
ón de la
comunida
d escolar
para que
cumplan
con los
fines y
criterios
establecid
os en el
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, y los
señalados
en la
presente
Ley.
Con la
finalidad
de
garantizar
el
cumplimie
nto de los
requisitos
de
construcci
ón,
diseño,
seguridad,
estructura
,
condicion
es
específica
so
equipamie
nto que
sean
obligatorio
s para
cada tipo
de obra,
las
autoridad
es
educativa
s, los
Comités
Escolares
de
Administr
ación
Participati
va o sus
equivalent
es y los
particulare
s que
impartan
educación
en
términos
de esta
Ley,
atenderán
las
disposicio
nes que
en la
materia
establezc
a la Ley
General
para la
Inclusión
de
Personas
con
Discapaci
dad, la
Ley
General
de Bienes
Nacionale
s, la Ley
General
de
Protecció
n Civil, la
Ley
General
de
Responsa
bilidades
Administr
ativas, la
Ley
General
de
Asentami
entos
Humanos,
Ordenami
ento
Territorial
y
Desarrollo
Urbano, la
Ley
Federal
sobre
Monumen
tos y
Zonas
Arqueológ
icos,
Artísticos
e
Históricos,
la Ley
Federal
para
Prevenir y
Erradicar
la
Discrimina
ción, así
como
aquellas
que se
refieran a
la materia
de obra
pública y
servicios
relacionad
os con la
misma,
adquisicio
nes,
arrendami
entos y
servicios,
además
de los
lineamient
os
emitidos
por la
Secretaría
a los que
se refiere
el artículo
103 de
esta Ley y
las
disposicio
nes
legales y
reglament
arias
aplicables
a nivel
federal,
local y
municipal.
Las
universida
des y
demás
institucion
es de
educación
superior
autónoma
s a que se
refiere la
fracción
VII del
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, se
regularán
en
materia
de
infraestruc
tura por
sus
órganos
de
gobierno y
su
normativid
ad
interna.
Artícu
lo 101.
Para que
en un
inmueble
puedan
prestarse
servicios
educativo
s, deben
obtenerse
las
licencias,
autorizaci
ones,
avisos de
funcionam
iento y
demás
relacionad
os para su
operación
a efecto
de
garantizar
el
cumplimie
nto de los
requisitos
de
construcci
ón,
diseño,
seguridad,
estructura
,
condicion
es
específica
so
equipamie
nto que
sean
obligatorio
s para
cada tipo
de obra,
en los
términos y
las
condicion
es de la
normativid
ad
municipal,
estatal y
federal
aplicable.
Además
de lo
anterior,
deberá
obtenerse
un
certificado
de
seguridad
y
operativid
ad escolar
expedido
por las
autoridad
es
correspon
dientes,
en los
términos
que para
tal efecto
emita la
Secretaría
. Los
document
os que
acrediten
el
cumplimie
nto de
dichos
requisitos,
deberán
publicarse
de
manera
permanen
te en un
lugar
visible del
inmueble.
Todos
los
planteles
educativo
s,
públicos o
privados,
deben
cumplir
con las
normas
de
protección
civil y de
seguridad
que
emitan las
autoridad
es de los
ámbitos
federal,
local y
municipal
competent
es, según
correspon
da.
En la
educación
que
impartan
los
particulare
s con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
debe
demostrar
se
además el
cumplimie
nto de las
obligacion
es
señaladas
en el
artículo
147,
fracción II
de la
presente
Ley.
Artícu
lo 102.
Las
autoridad
es
educativa
s
atenderán
de
manera
prioritaria
las
escuelas
que, por
estar en
localidade
s
aisladas,
zonas
urbanas
marginad
as, rurales
y en
pueblos y
comunida
des
indígenas,
tengan
mayor
posibilida
d de
rezago o
abandono
escolar,
establecie
ndo
condicion
es físicas
y de
equipamie
nto que
permitan
proporcio
nar
educación
con
equidad e
inclusión
en dichas
localidade
s.
En
materia
de
inclusión
se
realizarán
acciones,
de
manera
gradual,
orientadas
a
identificar,
prevenir y
reducir las
barreras
que
limitan el
acceso,
permanen
cia,
participaci
ón y
aprendizaj
e de todos
los
educando
s que
mejoren
las
condicion
es para la
infraestruc
tura
educativa.
 A
partir de
los
programa
s que
emita la
Federació
n, se
garantizar
á la
existencia
de baños
y de agua
potable
para
consumo
humano
con
suministro
continuo
en cada
inmueble
de uso
escolar
público
conforme
a los
lineamient
os que
emita la
Secretaría
de Salud
en
coordinaci
ón con la
Secretaría
, así como
de
espacios
para la
activación
física, la
recreación
, la
práctica
del
deporte y
la
educación
física.
Artícu
lo 103. La
Secretaría
, a través
de la
instancia
que
determine
para
efecto de
ejercer
sus
atribucion
es
referidas
en este
Capítulo,
emitirá los
lineamient
os para
establecer
las
obligacion
es que
deben
cumplirse
para los
procesos
de
construcci
ón,
equipamie
nto,
mantenimi
ento,
rehabilitac
ión,
reforzami
ento,
certificaci
ón,
reconstruc
ción o
habilitació
n de
inmuebles
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
.
Dichos
lineamient
os,
deberán
contener
los
criterios
necesario
s relativos
a la
seguridad,
higiene,
asesoría
técnica,
supervisió
n
estructural
en obras
 mayores,
transpare
ncia,
rendición
de
cuentas y
eficiencia
de los
recursos
asignados
a la
construcci
ón y
mantenimi
ento de
las
escuelas,
los cuales
serán,
entre
otros:
I. Especifica
ciones y
normas
técnicas
para la
elaboració
n de
estudios,
proyectos,
obras e
instalacio
nes y
supervisió
n en
materia
de
construcci
ón,
equipamie
nto,
mantenimi
ento,
rehabilitac
ión,
reforzami
ento,
reconstruc
ción o
habilitació
n de
inmuebles
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
;
II. Procedimi
entos
mediante
los cuales
se
certifique
a los
muebles e
inmuebles
, servicios
o
instalacio
nes
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
;
III. Mecanism
os de
inversión,
financiami
ento
alterno y
participaci
ón social
en la
planeació
n,
construcci
ón y
mantenimi
ento de
los
espacios
educativo
s a los
que se
refiere
esta Ley;
IV. Acciones
de
capacitaci
ón,
consultorí
a,
asistencia
y servicios
técnicos
en
materia
de
elaboració
n de
proyectos,
ejecución
 y
supervisió
n de los
espacios
educativo
s;
V. Esquemas
de
seguimien
to técnico
y
administra
tivo en los
casos que
correspon
da
respecto a
la
construcci
ón,
equipamie
nto,
mantenimi
ento,
rehabilitac
ión,
reforzami
ento,
reconstruc
ción o
habilitació
n de los
inmuebles
;
VI. Programa
s para la
prevenció
ny
atención
de los
daños
causados
a los
muebles e
inmuebles
, servicios
o
instalacio
nes
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
por
desastres
naturales
o
 fenómeno
s
antropogé
nicos, y
VII. Todos
aquellos
necesario
s para
que los
espacios
educativo
s
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
cumplan
con los
requisitos
señalados
en el
artículo
100 de la
presente
Ley.
Las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados y
de la
Ciudad de
México,
en el
ámbito de
su
competen
cia, a
través de
las
instancias
que para
tal efecto
disponga
su
legislación
,
realizarán
las
actividade
s
correspon
dientes en
materia
de
infraestruc
tura
educativa,
con apego
a los
ordenami
entos
jurídicos
que las
rijan, las
disposicio
nes de la
presente
Ley y las
normas
técnicas
respectiva
s que
emita la
Secretaría
.
La
Secretaría
podrá
construir,
equipar,
dar
mantenimi
ento,
rehabilitar,
reforzar,
reconstrui
ry
habilitar
los
inmuebles
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
cuando
así se
acuerde
con las
autoridad
es de las
entidades
federativa
s y en
casos de
desastres
naturales
o
cualquier
otra
situación
de
emergenci
a.
Artícu
lo 104.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
respectiva
s
competen
cias,
deberán
desarrolla
r la
planeació
n
financiera
y
administra
tiva que
contribuya
a
optimizar
los
recursos
en
materia
de
espacios
educativo
s al
servicio
del
Sistema
Educativo
Nacional,
realizando
las
previsione
s
necesaria
s para
que los
recursos
económic
os
destinado
s para ese
efecto,
sean
prioritarios
y
oportunos
, y las
respectiva
s
obligacion
es se
atiendan
de
manera
gradual y
progresiva
, de
acuerdo
con la
disponibili
dad
presupues
tal,
debiendo
establecer
las
condicion
es
fiscales,
presupues
tales,
administra
tivas y
jurídicas
para
facilitar y
fomentar
la
inversión
en la
materia.
Asimis
mo,
promover
án
mecanism
os para
acceder a
fuentes
alternas
de
financiami
ento
conforme
lo
establezc
an las
disposicio
nes
aplicables
.
La
Secretaría
realizará
el
seguimien
to de las
diversas
acciones
a las que
se refiere
este
Capítulo
que se
lleven a
cabo por
las
entidades
federativa
s, los
municipio
s o los
Comités
Escolares
de
Administr
ación
Participati
va cuando
en las
mismas
se
involucren
con
recursos
federales.
Artícu
lo 105.
Para el
mantenimi
ento de
los
muebles e
inmuebles
, así como
los
servicios
e
instalacio
nes
necesario
s para
proporcio
nar los
servicios
educativo
s,
concurrirá
n los
gobiernos
federales,
estatales,
municipal
es y, de
manera
voluntaria,
madres y
padres de
familia o
tutores y
demás
integrante
s de la
comunida
d.
La
Secretaría
emitirá los
lineamient
os de
operación
del
Consejo
de
Infraestru
ctura
Educativa,
el cual
será un
espacio
de
consulta,
deliberaci
ón y de
análisis
de las
mejores
prácticas
de los
asuntos
sobre lo
relativo a
los
muebles e
inmuebles
destinado
s a la
educación
, en el que
participará
n las
autoridad
es
educativa
s federal,
de las
entidades
federativa
s y de los
municipio
s.
Artícu
lo 106.
Con
objeto de
fomentar
la
participaci
ón social
en el
fortalecimi
ento y
mejora de
los
espacios
educativo
s, su
mantenimi
ento y
ampliació
n de la
cobertura
de los
servicios,
la
Secretaría
, en
coordinaci
ón con las
dependen
cias
federales
respectiva
s, emitirán
los
lineamient
os de
operación
de los
Comités
Escolares
de
Administr
ación
Participati
va o sus
equivalent
es para
los
planteles
de
educación
básica y,
en su
caso, de
media
superior,
en los
cuales
además
se
aplicarán
mecanism
os de
transpare
ncia y
eficiencia
de los
recursos
asignados
.
 El
Comité
Escolar
de
Administr
ación
Participati
va o su
equivalent
e tendrá
como
objetivo la
dignificaci
ón de los
planteles
educativo
s y la
paulatina
superació
n de las
desiguald
ades
entre las
escuelas
del país,
el cual
recibirá
presupues
to anual
para
mejoras,
mantenimi
ento o
equipamie
nto del
plantel
educativo
y, en el
caso de
construcci
ón deberá
contar con
asistencia
técnica,
de
conformid
ad con los
procedimi
entos
establecid
os en los
lineamient
os
menciona
dos en el
párrafo
anterior y
en
cumplimie
nto de las
disposicio
nes a las
que alude
este
Capítulo.
Sus
integrante
s serán
electos al
inicio de
cada año
lectivo
mediante
asamblea
escolar en
la que
participen
docentes,
directivos,
madres y
padres de
familia o
tutores,
además
de
estudiante
s a partir
del 4o.
grado de
primaria,
de
acuerdo a
los
lineamient
os de
operación
que emita
la
Secretaría
.

Capítulo
II
De la
mejora
escolar
Artícu
lo 107.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
respectiva
s
competen
cias,
emitirán
una Guía
Operativa
para la
Organizac
ión y
Funciona
miento de
los
Servicios
de
Educación
Básica y
Media
Superior,
el cual
será un
document
o de
carácter
operativo
y
normativo
que
tendrá la
finalidad
de apoyar
la
planeació
n,
organizaci
ón y
ejecución
de las
actividade
s
docentes,
pedagógic
as,
directivas,
administra
tivas y de
supervisió
n de cada
plantel
educativo
enfocadas
a la
mejora
escolar,
atendiend
o al
contexto
regional
de la
prestación
de los
servicios
educativo
s.
 Su
elaboració
n se
apegará a
las
disposicio
nes y
lineamient
os de
carácter
general
que emita
la
Secretaría
. En dicha
Guía se
establecer
án los
elementos
de
normalida
d mínima
de la
operación
escolar,
cuyo
objetivo
es dar a
conocer
las
normas y
los
procedimi
entos
institucion
ales y,
con ello,
facilitar la
toma de
decisione
s para
fortalecer
la mejora
escolar.
Artícu
lo 108.
Para el
proceso
de mejora
escolar,
se
constituirá
n
Consejos
Técnicos
Escolares
en los
tipos de
educación
básica y
media
superior,
como
órganos
colegiado
s de
decisión
técnico
pedagógic
a de cada
plantel
educativo,
los cuales
tendrán a
su cargo
adoptar e
implement
ar las
decisione
s para
contribuir
al máximo
logro de
aprendizaj
e de los
educando
s, el
desarrollo
de su
pensamie
nto crítico
y el
fortalecimi
ento de
los lazos
entre
escuela y
comunida
d.
La
Secretaría
emitirá los
lineamient
os para su
integració
n,
operación
y
funcionam
iento. Las
sesiones
que, para
tal efecto
se
programe
n, podrán
ser
ajustadas
conforme
a las
necesidad
es del
servicio
educativo.
Artícu
lo 109.
Cada
Consejo
Técnico
Escolar
contará
con un
Comité de
Planeació
ny
Evaluació
n, el cual
tendrá a
su cargo
formular
un
programa
de mejora
continua
que
contemple
, de
manera
integral, la
infraestruc
tura, el
equipamie
nto, el
avance de
los planes
y
programa
s
educativo
s, la
formación
y
prácticas
docentes,
la carga
administra
tiva, la
asistencia
de los
educando
s, el
aprovecha
miento
académic
o, el
desempeñ
o de las
autoridad
es
educativa
s y los
contextos
sociocultu
rales.
Dicho
programa
tendrá un
carácter
plurianual,
definirá
objetivos
y metas,
los cuales
serán
evaluados
por el
referido
Comité.
Las
facultades
de este
Comité en
materia
de
infraestruc
tura y
equipamie
nto de los
planteles
educativo
s, se
referirán a
los
aportes
que haga
sobre
mejora
escolar y
serán
puestos a
considera
ción del
Comité
Escolar
de
Administr
ación
Participati
va para el
cumplimie
nto de sus
funciones.
La
Secretaría
, en los
lineamient
os que
emita
para la
integració
n de los
Consejos
Técnicos
Escolares,
determina
rá lo
relativo a
la
operación
y
funcionam
iento del
Comité al
que se
refiere el
presente
artículo.
Título
Sexto
De la
mejora
continua
de la
educació
n
Capítulo
Único
De los
instrume
ntos para
la mejora
continua
de la
educació
n
Artícu
lo 110. La
educación
tendrá un
proceso
de mejora
continua,
el cual
implica el
desarrollo
permanen
te del
Sistema
Educativo
Nacional
para el
increment
o del logro
académic
o de los
educando
s. Tendrá
como eje
central el
aprendizaj
e de
niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes
de todos
los tipos,
niveles y
modalidad
es
educativo
s.
Artícu
lo 111. El
Sistema
Educativo
Nacional
contribuirá
a la
mejora
continua
de la
educación
con base
en las
disposicio
nes
aplicables
en la ley
de la
materia.
Para tal
efecto,
dicha ley
establecer
á el
Sistema
de Mejora
Continua
de la
Educación
previsto
en la
fracción
IX del
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s.
En el
proceso
de mejora
continua,
se
promover
á la
inclusión
de las
institucion
es
públicas
de
educación
superior,
considera
ndo el
carácter
de
aquellas a
las que la
ley
otorgue
autonomí
a, así
como de
las
institucion
es de
particulare
s que
impartan
educación
con
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios.
Artícu
lo 112. La
ley
respectiva
determina
rá las
funciones
de la
Comisión
Nacional
para la
Mejora
Continua
de la
Educación
,
institución
encargad
a de
coordinar
el Sistema
 al que se
refiere el
artículo
anterior.

Título
Séptimo
Del
Federalis
mo
educativo
Capítulo
Único
De la
distribuci
ón de la
función
social en
educació
n
Artícu
lo 113.
Correspon
den de
manera
exclusiva
a la
autoridad
educativa
federal las
atribucion
es
siguientes
:
I. Realizar la
planeació
n y la
programa
ción
globales
del
Sistema
Educativo
Nacional;
II. Determina
r para
toda la
República
los
principios
rectores y
objetivos
de la
educación
inicial, así
como los
planes y
programa
s de
estudio
para la
educación
preescolar
, primaria,
secundari
a, la
normal y
demás
para la
formación
de
maestras
y
maestros
de
educación
básica,
para lo
cual
considerar
á la
opinión de
los
gobiernos
de los
Estados,
de la
Ciudad de
México y
de
diversos
actores
sociales
involucrad
os en la
educación
, así como
el
contenido
de los
proyectos
y
programa
s
educativo
s que
contemple
n las
realidades
y
contextos,
regionales
y locales,
en los
términos
del
artículo 23
 de esta
Ley;
III. Establecer
el
calendario
escolar
aplicable
en toda la
República
para cada
ciclo
lectivo de
la
educación
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
normal y
demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica;
IV. Elaborar,
editar,
mantener
actualizad
os y
enviar a
las
entidades
federativa
s en
formatos
accesibles
los libros
de texto
gratuitos y
demás
materiales
educativo
s,
mediante
procedimi
entos que
permitan
la
participaci
ón de los
diversos
sectores
sociales
involucrad
os en la
 educación
. Al inicio
de cada
ciclo
lectivo, la
Secretaría
deberá
poner a
disposició
n de la
comunida
d
educativa
y de la
sociedad
en
general
los libros
de texto
gratuitos y
demás
materiales
educativo
s, a través
de
plataform
as
digitales
de libre
acceso;
V. Autorizar
el uso de
libros de
texto para
la
educación
preescolar
, primaria
y
secundari
a;
VI. Fijar
lineamient
os
generales
para el
uso de
material
educativo
para la
educación
básica;
VII. Emitir los
lineamient
os
generales
para el
uso
responsab
 le y
seguro de
las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital
en el
sistema
educativo,
a través
de la
Agenda
Digital
Educativa;
VIII. Regular
un
sistema
integral de
formación,
capacitaci
ón y
actualizaci
ón para
docentes
de
educación
básica.
Dicho
sistema
deberá
sujetarse
a los
lineamient
os,
medidas,
programa
s,
acciones
y demás
disposicio
nes
generales
que
resulten
de la
aplicación
de la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
 Maestras
y los
Maestros;
IX. Expedir,
para el
caso de
los
estudios
de
educación
básica,
normas
de control
escolar,
las cuales
deberán
facilitar la
inscripció
n,
reinscripci
ón,
acreditaci
ón,
promoción
,
regulariza
ción y
certificaci
ón de
estudios
de los
educando
s;
X. Otorgar,
negar y
retirar el
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios a
los
particulare
s para la
formación
de
recursos
humanos
en áreas
de la
salud;
XI. Establecer
y regular
un marco
nacional
de
cualificaci
ones y un
sistema
 nacional
de
asignació
n,
acumulaci
ón y
transferen
cia de
créditos
académic
os, que
faciliten el
tránsito de
educando
s por el
sistema
educativo
nacional;
XII. Coordinar
un
sistema
de
educación
media
superior y
un
sistema
de
educación
superior a
nivel
nacional,
con
respeto al
Federalis
mo, a la
autonomí
a
universitar
ia y a la
diversidad
educativa.
Para la
educación
media
superior,
dicho
sistema
establecer
á un
marco
curricular
común
que
asegurará
, que el
contenido
de los
planes y
programa
 s,
contemple
n las
realidades
y
contextos
regionales
y locales;
XIII. Crear,
regular,
coordinar,
operar y
mantener
actualizad
o el
Sistema
de
Informació
ny
Gestión
Educativa,
que
integre,
entre
otras, un
registro
nacional
de
emisión,
validación
e
inscripció
n de
document
os
académic
os; las
estructura
s
ocupacion
ales; las
plantillas
de
personal
de las
escuelas;
los
módulos
correspon
dientes a
los datos
sobre la
formación,
trayectoria
y
desempeñ
o
profesiona
l del
personal,
 así como
la
informació
n,
elementos
y
mecanism
os
necesario
s para la
operación
del
Sistema
Educativo
Nacional.
Aquel
sistema
deberá
permitir a
la
Secretaría
una
comunica
ción
directa
entre los
directores
de
escuela y
las
autoridad
es
educativa
s que
permitan
la
descarga
administra
tiva a los
docentes;

XIV. Fijar los

lineamient
os
generales
de
carácter
nacional a
los que
deban
ajustarse
la
constituci
ón y el
funcionam
iento de
los
consejos
de
participaci
 ón escolar
o sus
equivalent
es a los
que se
refiere
esta Ley;
XV. Fijar los
lineamient
os
generales
de
carácter
nacional a
los que
deban
ajustarse
las
escuelas
públicas
de
educación
básica y
media
superior
para el
fortalecimi
ento de
las
capacidad
es de
administra
ción
escolar;
XVI. Intervenir
en la
formulació
n de
programa
s de
cooperaci
ón
internacio
nal en
materia
educativa,
científica,
tecnológic
a,
activación
física,
educación
física y
práctica
del
deporte,
así como
participar
con la
Secretaría
 de Cultura
en el
fomento
de las
relaciones
de orden
cultural
con otros
países y
en la
formulació
n de
programa
s de
cooperaci
ón
internacio
nal en
materia
artística y
cultural;
XVII. Determina
r los
lineamient
os
generales
aplicables
al
otorgamie
nto de
autorizaci
ones y
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios a
nivel
nacional
para los
tipos
educativo
s, así
como
para la
revalidaci
ón y
equivalen
cias de
estudios;
XVIII. Emitir los
lineamient
os
generales
para la
denomina
ción
genérica
de los
particulare
 s que
ofrecen el
servicio
público de
educación
por tipo
educativo;
XIX. Emitir los
lineamient
os
generales
para la
suscripció
n de
acuerdos
con las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados,
la Ciudad
de
México,
las
universida
des y las
demás
institucion
es de
educación
superior a
las que la
ley
otorgue
autonomí
a,
respecto
de los
procesos
de
autorizaci
ones y
reconocim
iento de
validez
oficial, así
como de
la
revalidaci
ón y
equivalen
cias de
estudio;
XX. Emitir los
lineamient
os para
los
procesos
de
 construcci
ón,
equipamie
nto,
mantenimi
ento,
rehabilitac
ión,
reforzami
ento,
reconstruc
ción o
habilitació
n de
inmuebles
destinado
s a la
prestación
del
servicio
público de
educación
, así como
lo relativo
a la
seguridad,
asesoría
técnica,
supervisió
n
estructural
en obras
mayores
de las
escuelas;
XXI. Podrá
ejercer las
facultades
que les
correspon
den a las
entidades
federativa
s,
contando
previamen
te con la
opinión
favorable
de la
Secretaría
de
Hacienda
y Crédito
Público
respecto
al impacto
presupues
tal, con
base en el
 análisis
técnico
que
presente
la
Secretaría
. La
atribución
a que se
refiere la
presente
fracción
únicament
e deberá
comprend
er al
personal
educativo
en activo,
y respecto
de las
obligacion
es que se
generen a
partir de
la
determina
ción del
ejercicio
de la
misma, y
XXII. Las
necesaria
s para
garantizar
el carácter
nacional
de la
educación
básica, la
media
superior,
la
educación
indígena,
inclusiva,
para
personas
adultas, la
normal y
demás
para la
formación
de
maestras
y
maestros
de
educación
básica,
 así como
aquellas
que con
tal
carácter
establezc
an esta
Ley y
otras
disposicio
nes
aplicables
.
Artícu
lo 114.
Correspon
den de
manera
exclusiva
a las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados y
Ciudad de
México,
en sus
respectiva
s
competen
cias, las
atribucion
es
siguientes
:
I. Prestar los
servicios
de
educación
básica
incluyend
o la
indígena,
inclusiva,
así como
la normal
y demás
para la
formación
docente;
II. Vigilar que
las
autoridad
es
escolares
cumplan
con las
normas
en
 materia
de
fortalecimi
ento de
las
capacidad
es de
administra
ción
escolar
que emita
la
Secretaría
;
III. Proponer
a la
Secretaría
los
contenido
s
regionales
que hayan
de
incluirse
en los
planes y
programa
s de
estudio
para la
educación
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
normal y
demás
para la
formación
de
maestras
y
maestros
de
educación
básica;
IV. Autorizar,
previa
verificació
n del
cumplimie
nto de los
lineamient
os
emitidos
por la
autoridad
educativa
 federal,
los
ajustes
que
realicen
las
escuelas
al
calendario
escolar
determina
do por la
Secretaría
para cada
ciclo
lectivo de
educación
básica y
normal y
demás
para la
formación
de
maestras
y
maestros
de
educación
básica;
V. Prestar
los
servicios
que
correspon
dan al tipo
de
educación
básica y
de
educación
media
superior,
respecto a
la
formación,
capacitaci
ón y
actualizaci
ón para
maestras
y
maestros,
de
conformid
ad con las
disposicio
nes
generales
que la
Secretaría
 determine
, de
acuerdo
con lo
dispuesto
por la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros;
VI. Revalidar
y otorgar
equivalen
cias de
estudios
de la
educación
preescolar
, primaria,
secundari
a, la
normal y
demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica, de
acuerdo
con los
lineamient
os
generales
que la
Secretaría
expida;
VII. Otorgar,
negar y
revocar
autorizaci
ón a los
particulare
s para
impartir la
educación
inicial,
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
normal y
 demás
para la
formación
de
docentes
de
educación
básica;

VIII. Participar
en la
integració
ny
operación
de un
sistema
de
educación
media
superior y
un
sistema
de
educación
superior,
con
respeto a
la
autonomí
a
universitar
ia y la
diversidad
educativa;
IX. Coordinar
y operar
un padrón
estatal de
alumnos,
docentes,
institucion
es y
centros
escolares;
un
registro
estatal de
emisión,
validación
e
inscripció
n de
document
os
académic
os y
establecer
un
sistema
 estatal de
informació
n
educativa.
Para
estos
efectos
las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados y
de la
Ciudad de
México,
deberán
coordinars
e en el
marco del
Sistema
de
Informació
ny
Gestión
Educativa,
de
conformid
ad con los
lineamient
os que al
efecto
expida la
Secretaría
y demás
disposicio
nes
aplicables
.
Las
autoridad
es
educativa
s locales
participará
n en la
actualizaci
ón e
integració
n
permanen
te del
Sistema
de
Informació
ny
Gestión
Educativa,
mismo
que
 también
deberá
proporcio
nar
informació
n para
satisfacer
las
necesidad
es de
operación
de los
sistemas
educativo
s locales;
X. Participar
con la
autoridad
educativa
federal,
en la
operación
de los
mecanism
os de
administra
ción
escolar;
XI. Vigilar y,
en su
caso,
sancionar
a las
institucion
es
ubicadas
en su
entidad
federativa
que, sin
estar
incorpora
das al
Sistema
Educativo
Nacional,
deban
cumplir
con las
disposicio
nes de la
presente
Ley;
XII. Garantizar
la
distribució
n
oportuna,
completa,
 amplia y
eficiente,
de los
libros de
texto
gratuitos y
demás
materiales
educativo
s
compleme
ntarios
que la
Secretaría
les
proporcio
ne;
XIII. Supervisar
las
condicion
es de
seguridad
estructural
y
protección
civil de los
planteles
educativo
s de sus
entidades;
XIV. Generar y
proporcio
nar, en
coordinaci
ón con las
autoridad
es
competent
es, las
condicion
es de
seguridad
en el
entorno
de los
planteles
educativo
s;
XV. Emitir la
Guía
Operativa
para la
Organizac
ión y
Funciona
miento de
los
Servicios
de
 Educación
que
prestan
en
términos
de esta
Ley;
XVI. Presentar
un
informe
anual
sobre los
principale
s
aspectos
de mejora
continua
de la
educación
que hayan
sido
implement
ados en la
entidad
federativa
correspon
diente, y
XVII. Las
demás
que con
tal
carácter
establezc
an esta
Ley y
otras
disposicio
nes
aplicables
.
Artícu
lo 115.
Adicional
mente a
las
atribucion
es
exclusivas
a las que
se
refieren
los
artículos
113 y 114,
correspon
de a las
autoridad
es
educativa
 s federal,
de los
Estados y
Ciudad de
México,
de
manera
concurren
te, las
atribucion
es
siguientes
:
I. Promover
y prestar
servicios
educativo
s,
distintos
de los
previstos
en las
fracciones
I y V del
artículo
114, de
acuerdo
con las
necesidad
es
nacionale
s,
regionales
y
estatales;
II. Participar
en las
actividade
s
tendientes
para la
admisión,
promoción
y
reconocim
iento, de
conformid
ad con lo
dispuesto
en la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros;
III. Determina
ry
formular
planes y
programa
s de
estudio,
distintos
de los
previstos
en la
fracción I
del
artículo
113;
IV. Ejecutar
programa
s para la
inducción,
actualizaci
ón,
capacitaci
ón y
superació
n de
maestras
y
maestros
de
educación
media
superior,
los que
deberán
sujetarse,
en lo
conducent
e, a lo
dispuesto
por la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros;
V. Revalidar
y otorgar
equivalen
cias de
estudios,
distintos
de los
menciona
dos en la
fracción
VI del
artículo
114, de
acuerdo
con los
lineamient
os
generales
que la
Secretaría
expida.
Asimismo,
podrán
autorizar
que las
institucion
es
públicas
que en
sus
regulacion
es no
cuenten
con la
facultad
expresa,
otorguen
revalidaci
ones y
equivalen
cias
parciales
de
estudios
respecto
de los
planes y
programa
s que
impartan,
de
acuerdo
con los
lineamient
os
generales
que la
Secretaría
expida en
términos
del
artículo
144 de
esta Ley.
Las
autoridad
es
educativa
s podrán
revocar
las
referidas
autorizaci
ones
cuando se
presente
algún
incumplim
iento que
en
términos
de los
menciona
dos
lineamient
os amerite
dicha
sanción.
Lo
anterior
con
independe
ncia de
las
infraccion
es que
pudieran
configurar
se, en
términos
de lo
previsto
en esta
Ley.
Las
constanci
as de
revalidaci
ón y
equivalen
cia de
estudios
deberán
ser
registrada
s en el
Sistema
de
Informació
ny
Gestión
Educativa,
en los
términos
que
establezc
a la
Secretaría
;
VI. Suscribir
los
acuerdos
y
convenios
que
faciliten el
tránsito
nacional e
internacio
nal de
estudiante
s, así
como
promover
la
suscripció
n de
tratados
en la
materia;
VII. Otorgar,
negar y
retirar el
reconocim
iento de
validez
oficial a
estudios
distintos a
los de
normal y
demás
para la
formación
de
docentes
de
educación
básica
que
impartan
los
particulare
s;
VIII. Editar
libros y
producir
otros
materiales
educativo
s,
distintos
de los
señalados
en la
fracción
IV del
artículo
113 de
 esta Ley,
apegados
a los fines
y criterios
establecid
os en el
artículo
3o.
constituci
onal y
para el
cumplimie
nto de los
planes y
programa
s de
estudio
autorizado
s por la
Secretaría
;
IX. Fomentar
la
prestación
de
servicios
bibliotecar
ios a
través de
las
biblioteca
s públicas
a cargo
de la
Secretaría
de Cultura
y demás
autoridad
es
competent
es, a fin
de apoyar
al sistema
educativo
nacional,
a la
innovació
n
educativa
y a la
investigaci
ón
científica,
tecnológic
ay
humanísti
ca,
incluyend
o los
avances
 tecnológic
os que
den
acceso al
acervo
bibliográfi
co, con
especial
atención a
personas
con
discapaci
dad;
X. Promover
la
investigaci
ón y el
desarrollo
de la
ciencia, la
tecnología
y la
innovació
n,
fomentar
su
enseñanz
a, su
expansión
y
divulgació
n en
acceso
abierto,
cuando el
conocimie
nto
científico
y
tecnológic
o sea
financiado
con
recursos
públicos o
se haya
utilizado
infraestruc
tura
pública en
su
realizació
n, sin
perjuicio
de las
disposicio
nes en
materia
de
patentes,
 protección
de la
propiedad
intelectual
o
industrial,
seguridad
nacional y
derechos
de autor,
entre
otras, así
como de
aquella
informació
n que, por
razón de
su
naturaleza
o decisión
del autor,
sea
confidenci
al o
reservada
;
XI. Fomentar
y difundir
las
actividade
s
artísticas,
culturales
y físico-
deportivas
en todas
sus
manifesta
ciones,
incluido el
deporte
adaptado
para
personas
con
discapaci
dad;
XII. Promover
y
desarrolla
r en el
ámbito de
su
competen
cia las
actividade
sy
programa
s
relacionad
 os con el
fomento
de la
lectura y
el uso de
los libros,
de
acuerdo
con lo
establecid
o en la ley
de la
materia;
XIII. Fomentar
el uso
responsab
le y
seguro de
las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital
en el
sistema
educativo,
para
apoyar el
aprendizaj
e de los
estudiante
s, ampliar
sus
habilidade
s digitales
para la
selección
y
búsqueda
de
informació
n;
XIV. Participar
en la
realizació
n, en
forma
periódica
y
sistemátic
a, de
exámenes
de
evaluació
 n a los
educando
s, así
como
corroborar
que el
trato de
los
educador
es y
educando
s sea de
respeto
recíproco
y atienda
al respeto
de los
derechos
consagrad
os en la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, los
Tratados
Internacio
nales
ratificados
por el
Estado
Mexicano
y demás
legislación
aplicable
a niñas,
niños,
adolescen
tes y
jóvenes;
XV. Promover
entornos
escolares
saludable
s, a través
de
acciones
que
permitan
a los
educando
s
disponibili
dad y
acceso a
una
alimentaci
ón
 nutritiva,
hidratació
n
adecuada,
así como
a la
actividad
física,
educación
física y la
práctica
del
deporte;
XVI. Promover
en la
educación
obligatoria
prácticas
cooperativ
as de
ahorro,
producció
ny
promoción
de estilos
de vida
saludable
s en
alimentaci
ón, de
acuerdo
con lo
establecid
o en la ley
de la
materia y
el
Reglamen
to de
Cooperati
vas
Escolares;
XVII. Promover,
ante las
autoridad
es
correspon
dientes,
los
permisos
necesario
s de
acuerdo
con la
legislación
laboral
aplicable,
con la
finalidad
de facilitar
 la
participaci
ón de
madres y
padres de
familia o
tutores en
las
actividade
s de
educación
y
desarrollo
de sus
hijas, hijos
o pupilos
menores
de
dieciocho
años;
XVIII. Aplicar los
instrument
os que
considere
n
necesario
s para la
mejora
continua
de la
educación
en el
ámbito de
su
competen
cia,
atendiend
o los
lineamient
os que en
ejercicio
de sus
atribucion
es emita
la
Comisión
Nacional
para la
Mejora
Continua
de la
Educación
;
XIX. Coordinar
y operar
un
sistema
de
asesoría y
acompaña
 miento a
las
escuelas
públicas
de
educación
básica y
media
superior,
como
apoyo a la
mejora de
la práctica
profesiona
l, bajo la
responsab
ilidad de
los
supervisor
es
escolares;
XX. Promover
la
transpare
ncia en
las
escuelas
públicas y
particulare
s en las
que se
imparta
educación
obligatoria
, vigilando
que se
rinda ante
toda la
comunida
d,
después
de cada
ciclo
escolar,
un
informe
de sus
actividade
sy
rendición
de
cuentas, a
cargo del
director
del
plantel;

XXI. Instrument
ar un
 sistema
accesible
a los
ciudadano
sy
docentes
para la
presentaci
ón y
seguimien
to de
quejas y
sugerenci
as
respecto
del
servicio
público
educativo;
XXII. Vigilar el
cumplimie
nto de
esta Ley y
de sus
disposicio
nes
reglament
arias, y
XXIII. Las
demás
que con
tal
carácter
establezc
an esta
Ley y
otras
disposicio
nes
aplicables
.
El
Ejecutivo
Federal y
el
gobierno
de cada
entidad
federativa
podrán
celebrar
convenios
para
coordinar
o unificar
las
actividade
s
educativa
s a que se
refiere
esta Ley,
con
excepción
de
aquellas
que, con
carácter
exclusivo,
les
confieren
los
artículos
113 y 114.
Adem
ás de las
atribucion
es
concurren
tes
señaladas
en esta
Ley, las
autoridad
es
educativa
s federal,
de los
Estados y
de la
Ciudad de
México,
en el
ámbito de
sus
competen
cias,
tendrán
las
correspon
dientes en
materia
de
educación
superior
que se
establezc
an en la
Ley
General
de
Educación
Superior.
Artícu
lo 116. El
ayuntamie
nto de
cada
municipio
podrá, sin
perjuicio
de la
concurren
cia de las
autoridad
es
educativa
s federal y
de los
Estados,
promover
y prestar
servicios
educativo
s de
cualquier
tipo o
modalidad
. También
podrá
realizar
actividade
s de las
enumerad
as en las
fracciones
VIII a X
del
artículo
115. Los
ayuntamie
ntos y
alcaldías
de la
Ciudad de
México
coadyuvar
án al
mantenimi
ento de
los
planteles
educativo
s y de los
servicios
de
seguridad,
agua y luz
de éstos.
El
gobierno
de cada
entidad
federativa,
promover
á la
participaci
ón directa
del
ayuntamie
nto para
dar
mantenimi
ento y
proveer
de equipo
básico a
las
escuelas
públicas
estatales
y
municipal
es.
El
gobierno
de cada
entidad
federativa
y los
ayuntamie
ntos,
podrán
celebrar
convenios
para
coordinar
o unificar
sus
actividade
s
educativa
sy
cumplir de
mejor
manera
las
responsab
ilidades a
su cargo.
Para
la
admisión,
promoción
y
reconocim
iento del
personal
docente o
con
funciones
de
dirección
o
supervisió
n en la
educación
básica y
media
superior
que
impartan,
deberán
observar
lo
dispuesto
por la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros.
Artícu
lo 117.
Las
atribucion
es
relativas a
la
educación
básica,
incluyend
o la
indígena y
la
educación
especial,
señaladas
para las
autoridad
es
educativa
s de los
Estados
en sus
respectiva
s
competen
cias,
correspon
derán, en
la Ciudad
de México
al
gobierno
local y a
las
entidades
que, en su
caso,
establezc
a; dichas
autoridad
es
deberán
observar
lo
dispuesto
por la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros.
Los
servicios
de
educación
normal y
demás
para la
formación
de
maestras
y
maestros
de
educación
básica
serán
prestados,
en el caso
de la
Ciudad de
México,
por la
Secretaría
.
El
gobierno
de la
Ciudad de
México,
concurrirá
al
financiami
ento de
los
servicios
educativo
s en la
propia
entidad
federativa,
en
términos
de los
artículos
119 y 121.
 Artícu
lo 118.
Para
acordar
las
acciones
y
estrategia
s que
garanticen
el
ejercicio
del
derecho a
la
educación
, así como
el
cumplimie
nto a los
fines y
criterios
de la
educación
establecid
os en la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s y esta
Ley, las
autoridad
es
educativa
s federal y
de las
entidades
federativa
s,
conformar
án el
Consejo
Nacional
de
Autoridad
es
Educativa
s.
El
Consejo
será
presidido
por la
Secretaría
, la cual
propondrá
los
lineamient
os
generales
a que se
sujetará
su
operación
y
funcionam
iento.
Título
Octavo
Del
financiam
iento a la
educació
n
Capítulo
Único
Del
financiam
iento a la
educació
n
Artícu
lo 119. El
Ejecutivo
Federal y
el
gobierno
de cada
entidad
federativa,
con
sujeción a
las
disposicio
nes de
ingresos y
gasto
público
correspon
dientes
que
resulten
aplicables
,
concurrirá
n al
financiami
ento de la
educación
pública y
de los
servicios
educativo
s. El
monto
anual en
términos
de la ley
que el
Estado
destine al
financiami
ento en
educación
pública y
en los
servicios
educativo
s
garantizan
do la
accesibilid
ad y la
gratuidad
en la
educación
, no podrá
ser menor
al
equivalent
e del 8%
del
producto
interno
bruto del
país. De
este
monto, se
destinará
al menos
el 1% del
producto
interno
bruto al
gasto
para la
educación
superior y
la
investigaci
ón
científica
y
humanísti
ca, así
como al
desarrollo
tecnológic
o y la
innovació
n en las
institucion
es
públicas
de
educación
superior.
En la
asignació
n del
presupues
to de cada
uno de los
niveles de
educación
, se
procurará
cubrir los
requerimi
entos
financiero
s,
humanos,
materiales
y de
infraestruc
tura, así
como de
su
mantenimi
ento, a fin
de dar
continuida
dy
concatena
ción entre
dichos
niveles,
con el fin
de que la
población
escolar
tenga
acceso a
la
educación
, con
criterios
de
excelenci
a.

Los
recursos
federales
recibidos
para la
prestación
de los
servicios
educativo
s por cada
entidad
federativa
no serán
transferibl
es y
deberán
aplicarse
íntegra,
oportuna
y
exclusiva
mente a la
prestación
de
servicios y
demás
actividade
s
educativa
s en la
propia
entidad.
El
gobierno
de cada
entidad
federativa,
publicará
en su
respectivo
diario
oficial, los
recursos
que la
Federació
n le
transfiera
para tal
efecto, en
forma
desagreg
ada por
nivel,
programa
educativo
y
estableci
miento
escolar.
El
gobierno
de cada
entidad
federativa
prestará
todas las
facilidade
sy
colaboraci
ón para
que, en su
caso, el
Ejecutivo
Federal y
las
instancias
fiscalizado
ras en el
marco de
la ley
respectiva
,
verifiquen
la correcta
aplicación
de dichos
recursos.
Las
institucion
es
públicas
de
educación
superior
colaborar
án, de
conformid
ad con la
ley en la
materia,
con las
instancias
fiscalizado
ras para
verificar la
aplicación
de los
recursos
que se le
destinen
derivados
de este
artículo.
En el
evento de
que tales
recursos
se utilicen
para fines
distintos,
se estará
a lo
previsto
en la
legislación
aplicable
sobre las
responsab
ilidades
administra
tivas,
civiles y
penales
que
procedan.
La Ley
General
de
Educación
Superior,
establecer
á las
disposicio
nes en
materia
de
financiami
ento para
dar
cumplimie
nto a la
obligatorie
dad y la
gratuidad
de la
educación
superior,
incluyend
o las
responsab
ilidades y
apoyos de
las
autoridad
es
locales.
Artícu
lo 120. El
gobierno
de cada
entidad
federativa,
de
conformid
ad con las
disposicio
nes
aplicables
, proveerá
lo
conducent
e para
que cada
ayuntamie
nto reciba
recursos
para el
cumplimie
nto de las
responsab
ilidades
que en
términos
del
artículo
116 estén
a cargo
de la
autoridad
municipal.
Artícu
lo 121. En
el
cumplimie
nto de lo
dispuesto
en los
artículos
anteriores
de este
Capítulo
el
Ejecutivo
Federal y
el
gobierno
de cada
entidad
federativa
tomarán
en cuenta
el carácter
prioritario
de la
educación
pública
para los
fines del
desarrollo
nacional.
En
todo
tiempo
procurará
n
fortalecer
las
fuentes de
financiami
ento a la
tarea
educativa
y destinar
recursos
presupues
tarios
crecientes
, en
términos
reales,
para la
educación
pública.
Artícu
lo 122.
Son de
interés
social las
inversione
s que en
materia
educativa
realicen el
Estado,
sus
organismo
s
descentral
izados y
los
particulare
s.
Artícu
lo 123.
Las
autoridad
es
educativa
s federal,
de los
Estados,
de la
Ciudad de
México y
de los
municipio
s, en el
ámbito de
sus
atribucion
es,
deberán
ejecutar
programa
sy
acciones
tendientes
a
fortalecer
las
capacidad
es de la
administra
ción de
las
escuelas.
Las
autoridad
es
educativa
s federal y
de las
entidades
federativa
s, están
obligadas
a incluir
en el
proyecto
de
presupues
to que
sometan a
la
aprobació
n de la
Cámara
de
Diputados
y de las
legislatura
s locales,
los
recursos
suficiente
s para
fortalecer
las
capacidad
es de la
administra
ción
escolar.
En las
escuelas
de
educación
básica y
media
superior,
la
Secretaría
emitirá los
lineamient
os que
deberán
seguir las
autoridad
es
educativa
s locales y
municipal
es para
formular
los
programa
s de
fortalecimi
ento de
las
 capacidad
es de
administra
ción
escolar,
mismos
que
tendrán
como
objetivos:
I. Usar los
resultados
de la
evaluació
n como
retroalime
ntación
para la
mejora
continua
en cada
ciclo
escolar;
II. Desarrolla
r una
planeació
n anual de
actividade
s, con
metas
verificable
sy
puestas
en
conocimie
nto de la
autoridad
y la
comunida
d escolar,
y
III. Administra
r en forma
transpare
nte y
eficiente
los
recursos
que reciba
para
mejorar
su
infraestruc
tura,
comprar
materiales
educativo
s, resolver
problemas
de
operación
básicos y
propiciar
condicion
es de
participaci
ón para
que
alumnos,
maestras,
maestros,
madres y
padres de
familia o
tutores,
bajo el
liderazgo
del
director,
se
involucren
en la
resolución
de los
retos que
cada
escuela
enfrenta.
Artícu
lo 124.
Además
de las
actividade
s
enumerad
as en el
artículo
anterior,
el
Ejecutivo
Federal
llevará a
cabo
programa
s
compensa
torios por
virtud de
los cuales
apoye con
recursos
específico
s a los
gobiernos
de
aquellas
entidades
federativa
s con
mayores
rezagos
educativo
s, previa
celebració
n de
convenios
en los que
se
concerten
las
proporcio
nes de
financiami
ento y las
acciones
específica
s que las
autoridad
es
educativa
s locales
deberán
realizar
para
reducir y
superar
dichos
rezagos.
Artícu
lo 125. En
el
ejercicio
de su
función
compensa
toria, y
sólo
tratándos
e de
actividade
s que
permitan
mayor
equidad
educativa,
la
Secretaría
podrá, en
forma
temporal,
impartir
de
manera
concurren
te
educación
básica y
normal en
las
entidades
federativa
s.

Título
Noveno
De la
correspo
nsabilida
d social
en el
proceso
educativo
Capítulo I
De la
participa
ción de
los
actores
sociales
Artícu
lo 126.
Las
autoridad
es
educativa
s,
fomentará
n la
participaci
ón de los
actores
sociales
involucrad
os en el
proceso
de
enseñanz
a
aprendizaj
e, para el
logro de
una
educación
democráti
ca, de
alcance
nacional,
inclusiva,
intercultur
al, integral
y
plurilingüe
que
propicie el
máximo
logro de
aprendizaj
e de los
educando
s, para el
desarrollo
de su
pensamie
nto crítico,
el
fortalecimi
ento de
los lazos
entre
escuela y
comunida
d.
Artícu
lo 127.
Los
particulare
s, ya sea
personas
físicas o
morales,
podrán
coadyuvar
en el
mantenimi
ento de
las
escuelas
públicas,
previo
acuerdo
con la
autoridad
educativa
competent
e. La
Secretaría
emitirá los
lineamient
os para
cumplir
con lo
establecid
o en este
artículo.
Las
acciones
que se
deriven de
la
aplicación
del
párrafo
anterior,
en ningún
caso
implicarán
la
 sustitució
n de los
servicios
del
personal
de la
escuela,
tampoco
generarán
cualquier
tipo de
contrapre
stación a
favor de
los
particulare
s.
Capítulo
II
De la
participa
ción de
madres y
padres
de familia
o tutores
Artícu
lo 128.
Son
derechos
de
quienes
ejercen la
patria
potestad o
la tutela:
I. Obtener
inscripció
n en
escuelas
públicas
para que
sus hijas,
hijos o
pupilos
menores
de
dieciocho
años, que
satisfagan
los
requisitos
aplicables
, reciban
la
educación
preescolar
, la
primaria,
 la
secundari
a, la
media
superior y,
en su
caso, la
educación
inicial, en
concordan
cia con
los
espacios
disponible
s para
cada tipo
educativo;
II. Participar
activamen
te con las
autoridad
es de la
escuela
en la que
estén
inscritos
sus hijas,
hijos o
pupilos
menores
de
dieciocho
años, en
cualquier
problema
relacionad
o con la
educación
de éstos,
a fin de
que, en
conjunto,
se
aboquen
a su
solución;
III. Colaborar
con las
autoridad
es
escolares,
al menos
una vez al
mes, para
la
superació
n de los
educando
s y en el
mejoramie
 nto de los
estableci
mientos
educativo
s;
IV. Formar
parte de
las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia y
de los
consejos
de
participaci
ón escolar
o su
equivalent
e a que se
refiere
esta Ley;
V. Opinar, en
los casos
de la
educación
que
impartan
los
particulare
s, en
relación
con las
contrapre
staciones
que las
escuelas
fijen;
VI. Conocer
el nombre
del
personal
docente y
empleado
s
adscritos
en la
escuela
en la que
estén
inscritos
sus hijas,
hijos o
pupilos,
misma
que será
proporcio
nada por
 la
autoridad
escolar;
VII. Conocer
los
criterios y
resultados
de las
evaluacio
nes de la
escuela a
la que
asistan
sus hijas,
hijos o
pupilos;
VIII. Conocer
de los
planes y
programa
s de
estudio
proporcio
nados por
el plantel
educativo,
sobre los
cuales
podrán
emitir su
opinión;
IX. Conocer
el
presupues
to
asignado
a cada
escuela,
así como
su
aplicación
y los
resultados
de su
ejecución;
X. Conocer
la
situación
académic
ay
conducta
de sus
hijas, hijos
o pupilos
en la vida
escolar, y
XI. Manifestar
, de ser el
 caso, su
inconformi
dad ante
las
autoridad
es
educativa
s
correspon
dientes,
sobre
cualquier
irregularid
ad dentro
del plantel
educativo
donde
estén
inscritas
sus hijas,
hijos o
pupilos
menores
de
dieciocho
años y
sobre las
condicion
es físicas
de las
escuelas.
Artícu
lo 129.
Son
obligacion
es de
quienes
ejercen la
patria
potestad o
la tutela:
I. Hacer que
sus hijas,
hijos o
pupilos
menores
de
dieciocho
años,
reciban la
educación
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
media
superior y,
en su
 caso, la
inicial;
II. Participar
en el
proceso
educativo
de sus
hijas, hijos
o pupilos
menores
de
dieciocho
años, al
revisar su
progreso,
desempeñ
oy
conducta,
velando
siempre
por su
bienestar
y
desarrollo;
III. Colaborar
con las
institucion
es
educativa
s en las
que estén
inscritos
sus hijas,
hijos o
pupilos,
en las
actividade
s que
dichas
institucion
es
realicen;

IV. Informar a
las
autoridad
es
educativa
s, los
cambios
que se
presenten
en la
conducta
y actitud
de los
educando
s, para
que se
 apliquen
los
estudios
correspon
dientes,
con el fin
de
determina
r las
posibles
causas;
V. Acudir a
los
llamados
de las
autoridad
es
educativa
sy
escolares
relacionad
os con la
revisión
del
progreso,
desempeñ
oy
conducta
de sus
hijas, hijos
o pupilos
menores
de
dieciocho
años, y
VI. Promover
la
participaci
ón de sus
hijas, hijos
o pupilos
menores
de
dieciocho
años en la
práctica
de
actividade
s físicas,
de
recreación
,
deportivas
y de
educación
física
dentro y
fuera de
los
planteles
educativo
s, como
un medio
de
cohesión
familiar y
comunitari
a.
En
caso de
incumplim
iento de
alguna de
las
obligacion
es a las
que se
refiere
este
artículo
por parte
de
madres y
padres de
familia o
tutores,
las
autoridad
es
educativa
s podrán
dar aviso
a las
instancias
encargad
as de la
protección
de los
derechos
de niñas,
niños y
adolescen
tes para
los
efectos
correspon
dientes en
términos
de la
legislación
aplicable.
Artícu
lo 130.
Las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia
tendrán
 por
objeto:
I. Represent
ar ante las
autoridad
es
escolares
los
intereses
que en
materia
educativa
sean
comunes
a los
asociados
;
II. Colaborar
para una
mejor
integració
n de la
comunida
d escolar,
así como
en el
mejoramie
nto de los
planteles;
III. Informar a
las
autoridad
es
educativa
sy
escolares
sobre
cualquier
irregularid
ad de que
sean
objeto los
educando
s;
IV. Propiciar
la
colaboraci
ón de los
docentes,
madres y
padres de
familia o
tutores,
para
salvaguar
dar la
integridad
de los
 integrante
s de la
comunida
d
educativa;
V. Conocer
de las
acciones
educativa
s y de
prevenció
n que
realicen
las
autoridad
es para
que los
educando
s,
conozcan
y detecten
la posible
comisión
de hechos
delictivos
que les
puedan
perjudicar;
VI. Sensibiliza
r a la
comunida
d,
mediante
la
divulgació
n de
material
que
prevenga
la
comisión
de delitos
en agravio
de los
educando
s. Así
como
también,
de
elementos
que
procuren
la defensa
de los
derechos
de las
víctimas
de tales
delitos;
VII. Estimular,
promover
y apoyar
actividade
s
extraescol
ares que
compleme
nten y
respalden
la
formación
de los
educando
s;
VIII. Gestionar
el
mejoramie
nto de las
condicion
es de los
planteles
educativo
s ante las
autoridad
es
correspon
dientes;
IX. Alentar el
interés
familiar y
comunitari
o para el
desempeñ
o del
educando,
y
X. Proponer
las
medidas
que
estimen
conducent
es para
alcanzar
los
objetivos
señalados
en las
fracciones
anteriores
.
Las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia, se
abstendrá
n de
intervenir
en los
aspectos
pedagógic
os y
laborales
de los
estableci
mientos
educativo
s.
La
organizaci
ón y el
funcionam
iento de
las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia, en
lo
concernie
nte a sus
relaciones
con las
autoridad
es
escolares,
se
sujetarán
a las
disposicio
nes que la
autoridad
educativa
federal
señale.
Capítulo
III
De los
Consejos
de
Participa
ción
Escolar
Artícu
lo 131.
Las
autoridad
es
educativa
s podrán
promover,
de
conformid
ad con los
lineamient
os que
establezc
a la
autoridad
educativa
federal, la
participaci
ón de la
sociedad
en
actividade
s que
tengan
por objeto
garantizar
el derecho
a la
educación
.
Artícu
lo 132. La
autoridad
de cada
escuela
pública de
educación
básica y
media
superior,
vinculará
a ésta,
activa y
constante
mente,
con la
comunida
d. La
autoridad
del
municipio
dará toda
su
colaboraci
ón para
tales
efectos.
Será
decisión
de cada
escuela la
instalació
ny
operación
del
consejo
de
participaci
ón escolar
 o su
equivalent
e el cual
será
integrado
por las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia,
maestras
y
maestros.

Este
consejo
podrá:
a) Coadyuva
r para que
los
resultados
de las
evaluacio
nes al
Sistema
Educativo
Nacional
contribuya
n a la
mejora
continua
de la
educación
, en los
términos
del
artículo
136 de
esta Ley;
b) Proponer
estímulos
y
reconocim
ientos de
carácter
social a
alumnos,
docentes,
directivos
y
empleado
s de la
escuela,
que
propicien
la
vinculació
n con la
 comunida
d, con
independe
ncia de
los que se
prevean
en la Ley
General
del
Sistema
para la
Carrera
de las
Maestras
y los
Maestros;
c) Coadyuva
r en
temas que
permitan
la
salvaguar
da del
libre
desarrollo
de la
personalid
ad,
integridad
y
derechos
humanos
de la
comunida
d
educativa;
d) Contribuir
a reducir
las
condicion
es
sociales
adversas
que
influyan
en la
educación
, a través
de
proponer
acciones
específica
s para su
atención;
e) Llevar a
cabo las
acciones
de
participaci
 ón,
coordinaci
ón y
difusión
necesaria
s para la
protección
civil y la
emergenci
a escolar,
considera
ndo las
característ
icas y
necesidad
es de las
personas
con
discapaci
dad, así
como el
desarrollo
de planes
personale
s de
evacuació
n que
correspon
dan con el
Atlas de
Riesgos
de la
localidad
en que se
encuentre
n;
f) Promover
cooperativ
as con la
participaci
ón de la
comunida
d
educativa,
las cuales
tendrán
un
compromi
so para
fomentar
estilos de
vida
saludable
s en la
alimentaci
ón de los
educando
s. Su
funcionam
iento se
 apegará a
los
criterios
de
honestida
d,
integridad,
transpare
ncia y
rendición
de
cuentas
en su
administra
ción. La
Secretaría
emitirá los
lineamient
os para su
operación,
de
conformid
ad con las
disposicio
nes
aplicables
;
g) Coadyuva
r en la
dignificaci
ón de los
planteles
educativo
s, a través
del
Comité
Escolar
de
Administr
ación
Participati
va, de
acuerdo
con los
lineamient
os que
emita la
Secretaría
,y
h) Realizar
actividade
s
encamina
das al
beneficio
de la
propia
escuela.
 Artícu
lo 133. En
cada
municipio,
se podrá
instalar y
operar un
consejo
municipal
de
participaci
ón escolar
en la
educación
,
integrado
por las
autoridad
es
municipal
es,
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia,
maestras
y
maestros.
Este
consejo,
ante el
ayuntamie
nto y la
autoridad
educativa
respectiva
, podrá:
a) Gestionar
el
mejoramie
nto de los
servicios
educativo
s, la
construcci
ón y
ampliació
n de
escuelas
públicas,
tomando
en cuenta
las
necesidad
es de
accesibilid
ad para
las
personas
 con
discapaci
dad, y
demás
proyectos
de
desarrollo
educativo
en el
municipio;
b) Estimular,
promover
y apoyar
actividade
s de
intercambi
o,
colaboraci
ón y
participaci
ón
interescol
ar en
aspectos
culturales,
cívicos,
deportivos
y sociales;
c) Promover
en la
escuela y
en
coordinaci
ón con las
autoridad
es, los
programa
s de
bienestar
comunitari
o,
particular
mente con
aquellas
autoridad
es que
atiendan
temas
relacionad
os con la
defensa
de los
derechos
reconocid
os en la
Ley
General
de los
Derechos
de Niñas,
 Niños y
Adolescen
tes;
d) Realizar
propuesta
s que
contribuya
n a la
formulació
n de
contenido
s locales
para la
elaboració
n de los
planes y
programa
s de
estudio,
las cuales
serán
entregada
s a la
autoridad
educativa
correspon
diente;
e) Coadyuva
r a nivel
municipal
en
actividade
s de
seguridad,
protección
civil y
emergenci
a escolar;
f) Promover
la
superació
n
educativa
en el
ámbito
municipal
mediante
certámen
es
interescol
ares;
g) Promover
actividade
s de
orientació
n,
capacitaci
ón y
difusión
 dirigidas a
madres y
padres de
familia o
tutores,
para que
cumplan
cabalment
e con sus
obligacion
es en
materia
educativa;
h) Proponer
la entrega
de
estímulos
y
reconocim
ientos de
carácter
social a
los
educando
s,
maestras
y
maestros,
directivos
y
empleado
s
escolares
que
propicien
la
vinculació
n con la
comunida
d;
i) Procurar
la
obtención
de
recursos
compleme
ntarios,
para el
mantenimi
ento y
equipamie
nto básico
de cada
escuela
pública, y
j) En
general,
realizar
actividade
s para
apoyar y
fortalecer
la
educación
en el
municipio.
Será
responsab
ilidad de
la persona
titular de
la
presidenci
a
municipal
que, en el
consejo
se
alcance
una
efectiva
participaci
ón social
que
contribuya
a elevar la
excelenci
a en
educación
, así
como, la
difusión
de
programa
s
preventivo
s de
delitos
que se
puedan
cometer
en contra
de niñas,
niños y
adolescen
tes o de
quienes
no tienen
capacidad
para
comprend
er el
significad
o del
hecho o
para
resistirlo.
En la
Ciudad de
México,
los
consejos
se podrán
constituir
por cada
una de
sus
demarcaci
ones
territoriale
s.

Artícu
lo 134. En
cada
entidad
federativa,
se podrá
instalar y
operar un
consejo
estatal de
participaci
ón escolar
en la
educación
, como
órgano de
consulta,
orientació
n y apoyo.
Dicho
consejo,
será
integrado
por las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia,
maestras
y
maestros.
Este
consejo,
podrá
promover
y apoyar
actividade
s
extraescol
ares de
carácter
cultural,
cívico,
deportivo
y de
bienestar
social;
coadyuvar
en
actividade
s de
protección
civil y
emergenci
a escolar;
conocer
las
demandas
y
necesidad
es que
emanen
de los
consejos
escolares
y
municipal
es,
gestionar
ante las
instancias
competent
es su
resolución
y apoyo,
así como
colaborar
en
actividade
s que
influyan
en la
excelenci
a y la
cobertura
de la
educación
.
Artícu
lo 135. La
Secretaría
promover
á el
estableci
miento y
funcionam
iento del
Consejo
Nacional
de
Participaci
ón
Escolar
en la
Educación
, como
instancia
nacional
de
consulta,
colaboraci
ón, apoyo
e
informació
n, en la
que se
encuentre
n
represent
ados por
las
asociacio
nes de
madres y
padres de
familia,
maestras
y
maestros.
Conocerá
el
desarrollo
y la
evolución
del
Sistema
Educativo
Nacional y
podrá
opinar en
materia
de mejora
continua
de la
educación
.
Artícu
lo 136.
Los
consejos
de
participaci
ón escolar
o su
equivalent
e a que se
refiere
este
Capítulo
se
abstendrá
n de
intervenir
en los
aspectos
laborales,
pedagógic
os y
administra
tivos del
personal
de los
centros
educativo
s y no
deberán
participar
en
cuestione
s políticas
ni
religiosas.
Capítulo
IV
Del
servicio
social
Artícu
lo 137.
Las
personas
beneficiad
as
directame
nte por los
servicios
educativo
s de
institucion
es de los
tipos de
educación
superior y,
en su
caso, de
media
superior
que así lo
establezc
an,
deberán
prestar
servicio
social o
sus
equivalent
es, en los
casos y
términos
que
señalen
las
disposicio
nes
legales.
En éstas
se
preverá la
prestación
del
servicio
social o
sus
equivalent
es como
requisito
previo
para
obtener
título o
grado
académic
o
correspon
diente.
Las
autoridad
es
educativa
s, en
coordinaci
ón con las
institucion
es de
educación
respectiva
s,
promover
án lo
necesario
a efecto
de
establecer
diversos
mecanism
os de
acreditaci
ón del
servicio
social o
sus
equivalent
es y que
éste sea
reconocid
o como
parte de
su
experienci
a en el
desempeñ
o de sus
labores
profesiona
les.
Artícu
lo 138. La
Secretaría
, en
coordinaci
ón con las
autoridad
es
competent
es,
establecer
á
mecanism
os para
que
cuente
como
prestación
de
servicio
social, las
tutorías y
acompaña
mientos
que
realicen
estudiante
s a los
educando
s de
preescolar
, primaria,
secundari
a y media
superior
que lo
requieran
para
lograr su
máximo
aprendizaj
ey
desarrollo
integral.
Capítulo
V
De la
participa
ción de
los
medios
de
comunica
ción
Artícu
lo 139.
Los
medios de
comunica
ción
masiva,
de
conformid
ad con el
marco
jurídico
que les
rige, en el
desarrollo
de sus
actividade
s
contribuirá
n al logro
de los
fines de la
educación
previstos
en el
artículo
15,
conforme
a los
criterios
establecid
os en el
artículo 16
de la
presente
Ley.
Artícu
lo 140. La
Secretaría
promover
á, ante las
autoridad
es
competent
es, las
acciones
necesaria
s para dar
cumplimie
nto al
artículo
anterior,
con apego
a las
disposicio
nes
legales
aplicables
.
Título
Décimo
 De la
validez
de
estudios
y
certificaci
ón de
conocimi
entos
Capítulo
Único
De las
disposici
ones
aplicable
s a la
validez
de
estudios
y
certificaci
ón de
conocimi
entos
Artícu
lo 141.
Los
estudios
realizados
dentro del
Sistema
Educativo
Nacional
tendrán
validez en
toda la
República
.
Las
institucion
es del
Sistema
Educativo
Nacional
expedirán
certificado
sy
otorgarán
constanci
as,
diplomas,
títulos o
grados
académic
os a las
personas
que hayan
concluido
estudios
de
conformid
ad con los
requisitos
establecid
os en los
planes y
programa
s de
estudio
correspon
dientes.
Dichos
certificado
s,
constanci
as,
diplomas,
títulos y
grados
deberán
registrars
e en el
Sistema
de
Informació
ny
Gestión
Educativa
y tendrán
validez en
toda la
República
.
La
Secretaría
promover
á que los
estudios
con
validez
oficial en
la
República
sean
reconocid
os en el
extranjero
.

Artícu
lo 142.
Los
estudios
realizados
con
validez
oficial en
sistemas
educativo
s
extranjero
s podrán
adquirir
validez
oficial en
el Sistema
Educativo
Nacional,
mediante
su
revalidaci
ón, para
lo cual
deberá
cumplirse
con las
normas y
criterios
generales
que
determine
la
Secretaría
conforme
a lo
previsto
en el
artículo
144 de
esta Ley.
La
revalidaci
ón podrá
otorgarse
por
niveles
educativo
s, por
grados
escolares,
créditos
académic
os, por
asignatura
s u otras
unidades
de
aprendizaj
e, según
lo
establezc
a la
regulación
respectiva
.
Artícu
lo 143.
Los
estudios
realizados
dentro del
Sistema
Educativo
Nacional
podrán,
en su
caso,
declararse
equivalent
es entre sí
por
niveles
educativo
s, grados
o ciclos
escolares,
créditos
académic
os,
asignatura
s u otras
unidades
de
aprendizaj
e, según
lo
establezc
a la
regulación
respectiva
, la cual
deberá
facilitar el
tránsito de
educando
s en el
Sistema
Educativo
Nacional.
Artícu
lo 144. La
Secretaría
determina
rá las
normas y
criterios
generales,
aplicables
en toda la
República
, a que se
ajustarán
la
revalidaci
ón, así
como la
declaració
n de
estudios
equivalent
es.
La
Secretaría
podrá
revalidar y
otorgar
equivalen
cias de
estudios
distintos a
los
menciona
dos en la
fracción
VI del
artículo
114.
Las
autoridad
es
educativa
s locales
otorgarán
revalidaci
ones y
equivalen
cias
únicament
e cuando
estén
referidas
a planes y
programa
s de
estudio
que se
impartan
en sus
respectiva
s
competen
cias.
Las
autoridad
es
educativa
se
institucion
es que
otorguen
revalidaci
ones y
equivalen
cias
promover
án la
simplificac
ión de
dichos
procedimi
entos,
atendiend
o a los
principios
de
celeridad,
imparciali
dad,
flexibilidad
y
asequibili
dad.
Además,
promover
án la
utilización
de
mecanism
os
electrónic
os de
verificació
n de
autenticid
ad de
document
os
académic
os.
Las
revalidaci
ones y
equivalen
cias
emitidas,
deberán
registrars
e en el
Sistema
de
Informació
ny
Gestión
Educativa.
Las
revalidaci
ones y
equivalen
cias
otorgadas
en
términos
del
presente
artículo
tendrán
validez en
toda la
República
.
Las
autoridad
es
educativa
s podrán
revocar
las
referidas
autorizaci
ones,
cuando se
presente
algún
incumplim
iento que
en
términos
de los
menciona
dos
lineamient
os amerite
dicha
sanción.
Lo
anterior
con
independe
ncia de
las
infraccion
es que
pudieran
configurar
se, en
términos
de lo
previsto
en esta
Ley.
Artícu
lo 145. La
Secretaría
, por
acuerdo
de su
titular,
podrá
establecer
procedimi
entos por
medio de
los cuales
se
expidan
constanci
as,
certificado
s,
diplomas
o títulos a
quienes
acrediten
los
conocimie
ntos
parciales
respectivo
sa
determina
do grado
escolar de
educación
básica o
terminales
que
correspon
dan a
cierto
nivel
educativo,
adquiridos
en forma
autodidact
a, de la
experienci
a laboral o
a través
de otros
procesos
educativo
s.
Los
acuerdos
secretarial
es
respectivo
s
señalarán
los
requisitos
específico
s que
deban
cumplirse
para la
acreditaci
ón de los
conocimie
ntos
adquiridos
.
Título
Décimo
Primero
 De la
educació
n
impartida
por
particular
es
Capítulo I
Disposici
ones
generales
Artícu
lo 146.
Los
particulare
s podrán
impartir
educación
considera
da como
servicio
público en
términos
de esta
Ley, en
todos sus
tipos y
modalidad
es, con la
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios
que
otorgue el
Estado,
en los
términos
dispuesto
s por el
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, esta
Ley y
demás
disposicio
nes
jurídicas
aplicables
.
 Por lo
que
concierne
a la
educación
inicial,
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
normal y
demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica,
deberán
obtener
previamen
te, en
cada
caso, la
autorizaci
ón
expresa
del
Estado,
tratándos
e de
estudios
distintos
de los
antes
menciona
dos
podrán
obtener el
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios.
La
autorizaci
ón y el
reconocim
iento
serán
específico
s para
cada plan
y
programa
s de
estudio;
por lo que
hace a
educación
básica y
media
superior,
surtirá
efectos a
partir de
su
otorgamie
nto por
parte de
la
autoridad
correspon
diente.
Para
impartir
nuevos
estudios
se
requerirá,
según el
caso, la
autorizaci
ón o el
reconocim
iento
respectivo
s. En el
tipo de
educación
superior,
se estará
a lo
dispuesto
en la Ley
General
de
Educación
Superior.
La
autorizaci
ón y el
reconocim
iento
incorpora
n a las
institucion
es que los
obtengan,
respecto
de los
estudios a
que la
propia
autorizaci
ón o dicho
reconocim
iento se
refieren,
al Sistema
Educativo
Nacional.

En
ningún
caso, con
motivo del
cobro de
colegiatur
as o
cualquier
otra
contrapre
stación,
derivada
de la
educación
que se
imparta
en
términos
de este
artículo,
se
realizarán
acciones
que
atenten
contra la
dignidad y
los
derechos
de los
educando
s, de
manera
especial
de las
niñas y
niños,
incluyend
o la
retención
de
document
os
personale
sy
académic
os.
La
adquisició
n de
uniformes
y
materiales
educativo
 s, así
como de
actividade
s
extraescol
ares, no
podrá
condicion
ar la
prestación
del
servicio
público
referido
en esta
Ley.
Artícu
lo 147.
Las
autorizaci
ones y los
reconocim
ientos de
validez
oficial de
estudios
se
otorgarán
cuando
los
solicitante
s cuenten:
I. Con
personal
docente
que
acredite la
preparaci
ón
adecuada
para
impartir
educación
;
II. Con
instalacio
nes que
satisfagan
las
condicion
es
higiénicas
, de
seguridad,
de
protección
civil,
pedagógic
as y de
 accesibilid
ad que la
autoridad
otorgante
determine
, en
coadyuva
ncia con
las
autoridad
es
competent
es,
conforme
a los
términos
previstos
en las
disposicio
nes
aplicables
,y
III. Con
planes y
programa
s de
estudio
que la
autoridad
otorgante
considere
procedent
es, en el
caso de
educación
distinta de
la inicial,
preescolar
, la
primaria,
la
secundari
a, la
normal, y
demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica.
Artícu
lo 148.
Las
autoridad
es
educativa
s
publicarán
, en el
órgano
informativ
o oficial
correspon
diente y
en sus
portales
electrónic
os, una
relación
de las
institucion
es a las
que hayan
concedido
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
así como
de
aquellas a
las que
hayan
autorizado
para
revalidar o
equiparar
estudios.
Asimismo,
publicarán
,
oportuna
mente y
en cada
caso, la
inclusión
o la
supresión
en dicha
lista de
las
institucion
es a las
que se les
otorguen,
revoquen
o retiren
las
autorizaci
ones o
reconocim
ientos
respectivo
s, así
como
aquellas
que sean
clausurad
as.
De
igual
manera
indicarán
en dicha
publicació
n, los
resultados
una vez
que
apliquen
las
evaluacio
nes que,
dentro del
ámbito de
sus
atribucion
es y de
conformid
ad con lo
dispuesto
por esta
Ley y
demás
disposicio
nes
aplicables
, les
correspon
dan.
Las
autoridad
es
educativa
s deberán
entregar a
las
escuelas
particulare
s un
reporte de
los
resultados
que hayan
obtenido
sus
docentes
y alumnos
en las
evaluacio
nes
correspon
dientes.
Los
particulare
s que
 impartan
estudios
con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento
deberán
mencionar
en la
document
ación que
expidan y
en la
publicidad
que
hagan,
una
Leyenda
que
indique su
calidad de
incorpora
dos, el
número y
fecha del
acuerdo
respectivo
,
modalidad
en que se
imparte,
domicilio
para el
cual se
otorgó,
así como
la
autoridad
que lo
emitió.
Artícu
lo 149.
Los
particulare
s que
impartan
educación
con
autorizaci
ón o con
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios
deberán:
I. Cumplir
con lo
dispuesto
 en el
artículo
3o. de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, en la
presente
Ley y
demás
disposicio
nes
aplicables
;
II. Cumplir
con los
planes y
programa
s de
estudio
que las
autoridad
es
educativa
s
competent
es hayan
determina
do o
considera
do
procedent
es y
mantenerl
os
actualizad
os;
III. Otorgar
becas que
cubran la
impartició
n del
servicio
educativo,
las cuales
no podrán
ser
inferiores
al cinco
por ciento
del total
de
alumnos
inscritos
en cada
plan y
programa
de
estudios
con
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
las cuales
distribuirá
por nivel
educativo
y su
otorgamie
nto o
renovació
n no
podrá
condicion
arse a la
aceptació
n de
ningún
crédito,
gravamen
, servicio
o
actividad
extracurric
ular a
cargo del
becario.
El
otorgamie
nto de un
porcentaje
mayor de
becas al
señalado
en la
presente
fracción
será
decisión
voluntaria
de cada
particular.
Las becas
podrán
consistir
en la
exención
del pago
total o
parcial de
las cuotas
de
inscripció
n o de
 colegiatur
as que
haya
establecid
o el
particular.
Correspon
de a la
Secretaría
la
asignació
n de las
becas a
las que se
refiere
esta
fracción,
con la
finalidad
de
contribuir
al logro de
la equidad
educativa;
para tal
efecto
emitirá los
lineamient
os
mediante
los cuales
se
realizará
dicha
asignació
n en
comités
en los que
participará
n
represent
antes de
las
institucion
es de
particulare
s que
impartan
educación
en los
términos
de la
presente
Ley;
IV. Cumplir
los
requisitos
previstos
en el
artículo
 147 de
esta Ley;
V. Cumplir y
colaborar
en las
actividade
s de
evaluació
ny
vigilancia
que las
autoridad
es
competent
es
realicen u
ordenen;
VI. Proporcio
nar la
informació
n que sea
requerida
por las
autoridad
es;
VII. Entregar a
la
autoridad
educativa
la
document
ación e
informació
n
necesaria
que
permitan
verificar el
cumplimie
nto de los
requisitos
para
seguir
impartiend
o
educación
,
conforme
a los
lineamient
os
emitidos
para tal
efecto;

VIII. Solicitar el
refrendo
del
 reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios
al término
de la
vigencia
que se
establezc
a, en los
términos
de esta
Ley y
demás
disposicio
nes
aplicables
,y
IX. Dar aviso
a la
autoridad
educativa
competent
e el
cambio de
domicilio
donde
presten el
servicio
público de
educación
o cuando
dejen de
prestarlo
conforme
a la
autorizaci
ón o
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios
respectiva
, para que
conforme
al
procedimi
ento que
se
determine
en las
disposicio
nes
aplicables
, se dé
inicio al
procedimi
ento de
retiro o
revocació
n.
Artícu
lo 150.
Los
particulare
s que
presten
servicios
por los
que se
impartan
estudios
sin
reconocim
iento de
validez
oficial,
deberán
mencionar
lo en su
correspon
diente
document
ación y
publicidad
.
Capítulo
II
De los
mecanis
mos para
el
cumplimi
ento de
los fines
de la
educació
n
impartida
por los
particular
es
Artícu
lo 151.
Con la
finalidad
de que la
educación
que
impartan
los
particulare
s cumpla
con los
fines
establecid
os en la
Constituci
ón, las
autoridad
es que
otorguen
autorizaci
ones y
reconocim
ientos de
validez
oficial de
estudios
llevarán a
cabo,
dentro del
ámbito de
su
competen
cia,
acciones
de
vigilancia
por lo
menos
una vez al
año, a las
institucion
es que
imparten
servicios
educativo
s respecto
de los
cuales
concedier
on dichas
autorizaci
ones o
reconocim
ientos, o
que, sin
estar
incorpora
das al
Sistema
Educativo
Nacional,
deban
cumplir
con las
disposicio
nes de la
presente
Ley;
además
podrán
requerir
en
cualquier
momento
informació
no
document
ación
relacionad
a con la
prestación
u oferta
del
servicio
educativo.
Para
efectos
del
presente
artículo,
las
personas
usuarias
de estos
servicios
prestados
por
particulare
s podrán
solicitar a
las
autoridad
es
educativa
s
correspon
dientes, la
realizació
n de
acciones
de
vigilancia
con objeto
de
verificar el
cumplimie
nto de las
disposicio
nes y
requisitos
para
impartir
educación
en los
términos
de este
Título,
incluido el
aumento
de los
costos
que
carezcan
de
justificació
ny
fundamen
tación
conforme
a las
disposicio
nes
legales
aplicables
o que
hayan
sido
establecid
os en los
instrument
os
jurídicos
que rigen
las
relaciones
para la
prestación
de ese
servicio.
Deriva
do de las
acciones
de
vigilancia,
si las
autoridad
es
respectiva
s
identifican
que los
particulare
s han
aumentad
o los
costos en
la
prestación
de los
servicios
educativo
s sin
apego a
las
disposicio
nes
aplicables
en la
materia,
darán
aviso a
las
autoridad
es
competent
es para
los
efectos a
los que
haya
lugar.
Artícu
lo 152.
Las visitas
de
vigilancia
se
llevarán a
cabo en
días y
horas
hábiles.
Para tal
efecto, se
considerar
án días
inhábiles
los
establecid
os en la
Ley
Federal
del
Trabajo y
aquellos
que se
inhabiliten
a través
de su
publicació
n en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n.
Asimis
mo, se
considerar
án horas
hábiles
las
comprendi
das en el
horario de
labores
del
plantel.
Una
diligencia
iniciada
en horas
hábiles
podrá
concluirse
en horas
inhábiles
sin afectar
su
validez,
siempre y
cuando
sea
continua.
La
autoridad
podrá de
oficio,
habilitar
días y
horas
inhábiles,
cuando
así lo
requiera
el asunto,
para lo
cual
deberá
notificar
previamen
te al
particular.
La
notificació
n surtirá
sus
efectos el
mismo día
en que se
practique
su visita.
Artícu
lo 153. La
Secretaría
podrá
celebrar
los
instrument
os
jurídicos
que
estime
pertinente
s con las
autoridad
es
educativa
s de las
entidades
federativa
s para
colaborar
en las
 acciones
de
vigilancia
a que se
refiere el
presente
Capítulo.
Artícu
lo 154. La
visita se
practicará
el día,
hora y
lugar
establecid
os en la
orden de
visita, la
misma
podrá
realizarse
con el
titular de
la
autorizaci
ón o del
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios,
su
represent
ante legal
o directivo
del
plantel.
La
orden de
visita
deberá
contener
cuando
menos, lo
siguiente:
I. Fecha y
lugar de
expedició
n;
II. Número
de oficio
de la
autoridad
que la
emite y
datos de
identificaci
ón;
III. Nombre
completo
o
denomina
ción del
particular,
en su
caso,
nombre
completo
del
represent
ante legal
al cual se
dirige la
orden de
visita;
IV. La
denomina
ción o
razón
social y
domicilio
del plantel
a visitar;
V. El
señalamie
nto
preciso de
las
obligacion
es y
document
os que se
van a
verificar;
VI. La fecha y
hora en
que
tendrá
verificativ
o la visita;
VII. Los datos
de
identificaci
ón de la
autoridad
que
ordena la
visita,
nombre,
cargo y
firma del
servidor
público
que emite
la orden y
fundamen
 to de su
competen
cia;

VIII. Cita
precisa de
los
preceptos
legales y
reglament
arios,
indicando
los
artículos,
párrafos
y, en su
caso,
fracciones
o incisos,
en los que
se
establezc
an las
obligacion
es que
deben
cumplir
los
particulare
s sujetos
a visitar y
que serán
revisadas
o
comproba
das en la
visita;
IX. Los
derechos
y
obligacion
es del
particular
durante el
desarrollo
de la
visita de
vigilancia,
y
X. Plazo y
domicilio
de la
autoridad
ante la
que debe
presentar
se el
escrito de
atención a
las
observaci
ones que
se
realicen
durante la
visita y
ofrecer las
pruebas
relacionad
as con los
hechos
asentados
en el acta
de visita,
con
fundamen
to en lo
establecid
o en el
artículo
151 de
esta Ley.
Artícu
lo 155. Al
iniciar la
visita, el
servidor
público
comisiona
do deberá
exhibir
credencial
oficial
vigente
con
fotografía,
expedida
por la
autoridad
educativa
y
entregará
en ese
acto la
orden de
visita a la
persona
con quien
se
entienda
la
diligencia.
En
caso de
que el
plantel se
encuentre
cerrado al
momento
de realizar
la visita, la
orden se
fijará en
lugar
visible del
domicilio,
circunstan
ciando
ese hecho
para los
fines
legales
conducent
es.
Artícu
lo 156. La
persona
con quien
se
entienda
la visita
será
requerida
a efecto
de que
designe
dos
personas
que funjan
como
testigos
en el
desarrollo
de la
misma.
Ante
su
negativa o
abandono
de la
diligencia,
serán
designado
s por el
servidor
público
comisiona
do,
debiendo
asentar
dicha
circunstan
cia en el
acta de
visita, sin
que esto
afecte su
validez.
 Los
testigos
designado
s por el
servidor
público
comisiona
do
deberán
ser
personas
que se
encuentre
n en el
lugar en el
que se
levante el
acta. En
caso de
que
ninguna
persona
se
encuentre
en el
lugar, el
servidor
público
comisiona
do hará
constar tal
situación
en el acta,
sin que
ello afecte
su validez
y valor
probatorio
.
Artícu
lo 157. De
la visita se
levantará
acta
circunstan
ciada en
presencia
de los
testigos
designado
s por la
persona
con quien
se
entienda
la
diligencia
o por
quien la
practique
si aquella
se
hubiese
negado a
proponerl
os.
Del
acta se
dejará
copia a la
persona
con quien
se
entienda
la
diligencia,
aunque se
hubiere
negado a
firmarla, lo
que no
afectará la
validez de
la
diligencia
ni del
acta,
siempre y
cuando
dicha
circunstan
cia se
asiente en
la misma.
Asimis
mo, en
caso de
que la
persona
con quién
se
entienda
la visita se
negara a
recibir la
copia del
acta, el
servidor
público
comisiona
do fijará
copia del
acta de
visita
levantada,
en lugar
visible del
domicilio
visitado,
asentando
 dicha
circunstan
cia en la
misma,
sin que
ello afecte
su
validez.
Artícu
lo 158. En
el acta de
la visita se
hará
constar lo
siguiente:
I. Lugar,
fecha y
hora del
inicio de
la
diligencia;
II. Nombre
del
servidor
público
que
realice la
visita, así
como el
número y
fecha del
oficio de
comisión;
III. Número o
folio de la
credencial
del
servidor
público
comisiona
do, así
como la
autoridad
que la
expidió;
IV. Fecha y
número
de oficio
de la
orden de
visita;
V. Calle,
número,
colonia,
código
postal,
municipio
o alcaldía
 y entidad
en donde
se ubique
la
institución
visitada y,
en su
caso,
nombre
del
plantel;
VI. El nombre
de la
persona
con quien
se
entienda
la
diligencia,
así como
el carácter
con que
se ostenta
y, en su
caso, la
descripció
n del
document
o con lo
que lo
acredite;
VII. El
requerimi
ento a la
persona
con quien
se
entienda
la
diligencia,
para que
designe
testigos y,
en su
caso, sus
sustitutos
y ante su
negativa o
abandono
de la
diligencia,
los
testigos
señalados
por el
servidor
público
comisiona
do,
cuando
 sea
materialm
ente
posible;
VIII. En su
caso, el
nombre
de los
testigos
designado
s,
domicilio y
los datos
de su
identificaci
ón;
IX. El
requerimi
ento para
que
exhiba los
document
os
requerido
sy
permita el
acceso a
las
instalacio
nes del
plantel
objeto de
la visita;
X. Descripció
n de los
hechos,
document
os,
lugares y
circunstan
cias que
observen,
con
relación al
objeto y
alcance
de la
orden de
visita;
XI. La
mención
de los
instrument
os
utilizados
para
realizar la
visita,
entrevista
 s,
filmación,
entre
otros;
XII. La
descripció
n de los
document
os que
exhibe la
persona
con que
se
entiende
la
diligencia
y, en su
caso, la
circunstan
cia de que
se anexa
en
original,
copia
certificada
o simple
de los
mismos al
acta de
visita;
XIII. Las
particulari
dades e
incidentes
que
llegaran a
surgir
durante la
visita;

XIV. El plazo
con que
cuenta el
visitado
para
hacer las
observaci
ones y
presentar
las
pruebas
que
estime
pertinente
s respecto
de la
visita, así
como la
autoridad
 ante quien
debe
formularla
s y el
domicilio
de ésta,
de
acuerdo a
lo
estipulado
en el
artículo
151 del
presente
ordenami
ento;
XV. La hora y
fecha de
conclusió
n de la
visita;
XVI. Nombre y
firma del
servidor
público
comisiona
do, la
persona
que
atendió la
diligencia
y demás
personas
que hayan
intervenid
o en la
misma.
Si la
persona
que
atendió la
diligencia
o
cualquiera
de las
personas
que
intervinier
on en la
misma, se
negaren a
firmar; el
servidor
público
comisiona
do
asentará
dicha
circunstan
cia, sin
que esto
afecte su
validez.
Reuni
dos los
requisitos
anteriores
, el acta
tendrá
plena
validez y
consecue
ntemente,
lo
asentado
en ella se
tendrá por
cierto y
hará
prueba
plena de
los
hechos en
ella
asentados
.
Artícu
lo 159. La
autoridad
educativa,
a través
de los
servidores
públicos
que
realicen la
visita,
podrá
utilizar,
previa
notificació
n al
particular,
mecanism
os de
video
filmación,
fotografía
y
entrevista
s, u otro
que
permita el
avance
tecnológic
o para la
obtención
de
cualquier
 informació
n o dato
derivado
de la
visita; en
cuyo
caso,
deberán
tornarse
las
medidas
pertinente
s para la
utilización
y
protección
de los
datos
personale
s de
quienes
participen
en dichos
mecanism
os.
Además
de constar
de
manera
expresa
en la
orden de
visita
indicando
los datos
que
podrán
recabarse
con ellos.
Artícu
lo 160.
Son
obligacion
es del
visitado:
I. Absteners
e de
impedir u
obstaculiz
ar por
cualquier
medio la
visita;
II. Acreditar
la
personalid
ad que
ostente,
así como
 señalar el
carácter
con el que
atienda la
visita;
III. Permitir y
brindar
facilidade
s para el
acceso
oportuno
y
completo
a las
instalacio
nes del
plantel,
document
os,
equipamie
nto, entre
otras, que
se habrán
de
verificar;
IV. Exhibir los
document
os que
exijan las
disposicio
nes
aplicables
en
materia
educativa,
conforme
al objeto
de la
orden de
visita;
V. Proporcio
nar la
informació
n
adicional
que
solicite el
servidor
público
comisiona
do,
conforme
al objeto y
alcance
de la
orden de
visita;
VI. Absteners
e de
ocultar
informació
n y de
conducirs
e con
falsedad,
dolo, mala
fe,
violencia,
presentar
document
ación con
alteracion
es o
apócrifa,
así como
ofrecer o
entregar,
por sí o
por
interpósita
persona,
dinero,
objetos o
servicios
durante la
visita;
VII. Permitir al
servidor
público
comisiona
do el
correcto
desempeñ
o de sus
funciones,
y
VIII. Proporcion
ar las
facilidade
s
necesaria
s al
servidor
público
comisiona
do y a sus
auxiliares
para llevar
a cabo el
uso de los
instrument
os
tecnológic
os
requerido
s durante
el
 desarrollo
de la
visita, así
como, las
entrevista
s a las
personas
usuarias
del
servicio
educativo
o
cualquier
otra
requerida
para la
obtención
de la
informació
n,
conforme
al alcance
y objeto
de la
visita.
Artícu
lo 161.
Son
derechos
del
visitado:
I. Solicitar al
servidor
público
comisiona
do que se
identifique
con
credencial
con
fotografía
expedida
por la
Secretaría
;
II. Recibir un
ejemplar
de la
orden de
visita, así
como del
oficio por
el que se
comisionó
al servidor
público
para llevar
a cabo la
diligencia;
III. Estar
presente
en todo
momento
y lugar
durante el
desarrollo
de la
visita
acompaña
ndo al
servidor
público
comisiona
do;
IV. Designar
a dos
testigos y,
en su
caso, a
los
sustitutos
de éstos
para que
estén
presentes
en el
desarrollo
de la
visita;
V. Presentar
o entregar
durante la
diligencia
al servidor
público
responsab
le la
document
ación en
original,
copia
simple o
copia
certificada
que
considere
convenien
te, lo cual
se
asentará
debidame
nte en el
acta de
visita, y
VI. Formular
las
observaci
ones,
aclaracion
es, quejas
o
denuncias
que
considere
convenien
tes
durante la
práctica
de la
visita o al
término
de la
diligencia,
para que
sean
asentadas
explícitam
ente en el
acta de
visita, así
como a
que se le
proporcio
ne una
copia de
la misma.

Artícu
lo 162. El
visitado
respecto
de los
hechos y
circunstan
cias
asentadas
en el acta
de visita,
podrán
exhibir
document
ación
compleme
ntaria,
formular
observaci
ones y
ofrecer
pruebas,
mediante
escrito
presentad
o ante la
autoridad
educativa,
dentro de
los cinco
días
 hábiles
siguientes
a la fecha
en que se
hubiere
levantado
el acta de
la visita, el
cual
deberá
contener
lo
siguiente:
I. Autoridad
a la que
se dirige;
II. Nombre,
denomina
ción o
razón
social del
titular de
la
autorizaci
ón o del
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios;
así como
la
denomina
ción
autorizada
de la
institución
;
III. El
domicilio
que
señala
para oír y
recibir
notificacio
nes y
document
os y, en
su caso,
la
designaci
ón de la
persona o
personas
autorizada
s para el
mismo
efecto;
IV. Fecha en
que se
realizó la
visita, así
como el
número
de oficio
de la
orden de
visita;
V. Relación
detallada
de la
document
ación e
informació
n a exhibir
que haga
referencia
a los
términos
que se
revisaron
durante la
diligencia,
indicando
si la
document
ación se
presenta
en
original,
copia
certificada
o copia
simple,
asimismo,
podrá
realizar
las
manifesta
ciones o
aclaracion
es que
considere
pertinente
s, y
VI. El lugar,
fecha y la
firma
autógrafa
del titular
de la
autorizaci
ón o del
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios;
tratándos
e de una
persona
moral, la
de su
represent
ante legal.
En caso
de que el
mismo,
sea
suscrito
por una
persona
distinta,
deberá
agregar
los
document
os que
acrediten
su
personalid
ad.
Transc
urridos los
cinco días
hábiles
siguientes
a la fecha
en que se
hubiere
levantado
el acta de
la visita,
sin que el
visitado,
su
represent
ante legal
o
apoderad
o haya
presentad
o
informació
no
document
ación
relacionad
a con la
misma, se
entenderá
que está
de
acuerdo
en su
totalidad
con lo
asentado
en el acta
de visita y
se tendrá
por
precluido
su
derecho
para
exhibir
document
ación e
informació
n.
Artícu
lo 163. De
la
informació
n
contenida
en el acta
correspon
diente, así
como la
document
ación
relacionad
a, que en
su caso
presenten
los
particulare
s, las
autoridad
es
educativa
s podrán
formular
medidas
precautori
as y
correctiva
s, mismas
que harán
del
conocimie
nto de los
particulare
s en un
plazo no
mayor a
diez días
hábiles,
contados
a partir de
que se
tuvo por
concluida
la visita.
Artícu
lo 164.
 Las
medidas
precautori
as y
correctiva
s a que se
refiere el
artículo
anterior
consistirá
n en las
siguientes
:
I. La
suspensió
n
temporal
o
definitiva
del
servicio
educativo;
II. Ordenar la
suspensió
n de
informació
no
publicidad
que no
cumpla
con lo
previsto
en esta
Ley, o
III. Colocar
sellos e
informació
n de
advertenci
a en el
plantel
educativo.
Artícu
lo 165. La
visita se
tendrá por
concluida,
una vez
que haya
transcurri
do el
plazo de
cinco días
previsto
en el
artículo
162 de
esta Ley.
Por lo
que, a
partir del
día hábil
siguiente,
comenzar
áa
contabiliz
arse el
plazo que
tiene la
autoridad
educativa
federal
para
imponer
sanciones
administra
tivas, de
acuerdo
con lo
establecid
o en el
artículo 79
de la Ley
Federal
de
Procedimi
ento
Administr
ativo.
Artícu
lo 166.
Para
imponer
una
sanción,
la
autoridad
educativa
deberá
notificar
previamen
te al
particular
del inicio
del
procedimi
ento, para
que éste,
dentro de
los quince
días
hábiles
siguientes
, exponga
lo que a
su
derecho
convenga,
adjunte
los
medios de
prueba
que obren
en su
poder y
ofrezca
las
pruebas
que
ameriten
algún
desahogo.
El
particular
deberá
referirse a
cada uno
de los
hechos
expresado
s en el
inicio del
procedimi
ento. Los
hechos
respecto
de los
cuales no
haga
manifesta
ción
alguna, se
tendrán
por
ciertos,
salvo
prueba en
contrario.
Lo mismo
ocurrirá si
no
presenta
su
contestaci
ón dentro
del plazo
señalado
en el
párrafo
anterior.
Artícu
lo 167.
Transcurri
do el
plazo que
establece
el artículo
anterior,
se
acordará
en su
caso, el
desecham
iento o la
admisión
de
pruebas.
Son
admisible
s todos
los
medios de
prueba,
excepto la
confesion
al y la
testimonia
l a cargo
de
autoridad
es. Se
desechará
n aquéllos
que no
sean
ofrecidos
conforme
a
derecho,
no tengan
relación
con los
hechos
materia
del
procedimi
ento, así
como los
que sean
innecesari
os o
ilícitos.
El
desahogo
de las
pruebas
ofrecidas
y
admitidas
se
realizará
dentro de
un plazo
no mayor
de quince
días
hábiles,
contado a
partir de
su
admisión.
Si se
ofreciesen
pruebas
que
ameriten
ulterior
desahogo,
se
concederá
al
interesado
un plazo
de ocho
días
hábiles
para tal
efecto.
Las
pruebas
superveni
entes
podrán
presentar
se
siempre
que no se
haya
emitido la
resolución
definitiva.
Artícu
lo 168.
Concluido
el
desahogo
de
pruebas, y
antes de
dictar
resolución
, se
pondrán
las
actuacion
es a
disposició
n de los
interesado
s, para
que, en su
caso, en
un plazo
de diez
días
hábiles
formulen
alegatos,
los que
serán
tomados
en cuenta
por la
autoridad
educativa
al dictar la
resolución
.

Artícu
lo 169.
Transcurri
do el
plazo para
formular
alegatos,
se
procederá
dentro de
los diez
días
hábiles
siguientes
, a dictar
por escrito
la
resolución
definitiva
que
proceda.
Se
entenderá
n
caducada
s las
actuacion
es y se
procederá
a su
archivo, a
solicitud
de parte
interesada
o de
oficio, en
el plazo
de treinta
días
contados
a partir de
la
expiración
del plazo
para
dictar
resolución
.
Artícu
lo 170.
 Son
infraccion
es de
quienes
prestan
servicios
educativo
s:
I. Incumplir
cualesqui
era de las
obligacion
es
previstas
en el
artículo
147;
II. Suspender
el servicio
educativo
sin que
medie
motivo
justificado
, caso
fortuito o
fuerza
mayor;
III. Suspender
actividade
s
escolares
o
extraescol
ares en
días y
horas no
autorizado
s por el
calendario
escolar
aplicable,
sin que
medie
motivo
justificado
, caso
fortuito o
fuerza
mayor;
IV. No utilizar
los libros
de texto
que la
Secretaría
autorice y
determine
para la
educación
 primaria y
secundari
a;
V. Incumplir
los
lineamient
os
generales
para el
uso de
material
educativo
para la
educación
básica;
VI. Dar a
conocer
antes de
su
aplicación
, los
exámenes
o
cualesqui
era otros
instrument
os de
admisión,
acreditaci
ón o
evaluació
n, a
quienes
habrán de
presentarl
os;
VII. Expedir
certificado
s,
constanci
as,
diplomas
o títulos a
quienes
no
cumplan
los
requisitos
aplicables
;
VIII. Realizar o
permitir la
difusión
de
publicidad
dentro del
plantel
escolar
que no
 fomente la
promoción
de estilos
de vida
saludable
s en
alimentaci
ón, así
como la
comerciali
zación de
bienes o
servicios
notoriame
nte ajenos
al proceso
educativo,
con
excepción
de los de
alimentos;
IX. Efectuar
actividade
s que
pongan
en riesgo
la salud o
la
seguridad
de los
educando
s o que
menoscab
en su
dignidad;
X. Ocultar a
las
madres y
padres de
familia o
tutores,
las
conductas
de los
educando
s menores
de
dieciocho
años que
notoriame
nte deban
ser de su
conocimie
nto;
XI. Oponerse
a las
actividade
s de
vigilancia,
 así como
no
proporcio
nar
informació
n veraz y
oportuna;
XII. Contraveni
r las
disposicio
nes
contempla
das en los
artículos
7o., 15,
16, 73,
párrafo
tercero,
por lo que
correspon
de a las
autoridad
es
educativa
s y 148,
segundo
párrafo;
XIII. Administra
r a los
educando
s, sin
previa
prescripci
ón médica
y
consentim
iento
informado
de sus
madres y
padres o
tutores,
medicame
ntos;
XIV. Promover
en los
educando
s, por
cualquier
medio, el
uso de
medicame
ntos que
contengan
sustancia
s
psicotrópi
cas o
 estupefaci
entes;
XV. Expulsar,
segregar
o negarse
a prestar
el servicio
educativo
a
personas
con
discapaci
dad o que
presenten
problemas
de
aprendizaj
e; obligar
a los
educando
sa
someterse
a
tratamient
os
médicos
para
condicion
ar su
aceptació
no
permanen
cia en el
plantel, o
bien,
presionar
de
cualquier
manera a
sus
madres y
padres de
familia o
tutores
para que
se los
realicen,
salvo
causa
debidame
nte
justificada
a juicio de
las
autoridad
es
educativa
s;
XVI. Incumplir
con las
 medidas
correctiva
so
precautori
as
derivadas
de las
visitas;
XVII. Ostentars
e como
plantel
incorpora
do sin
estarlo;
XVIII. Incumplir
con lo
dispuesto
en el
artículo
150;
XIX. Impartir la
educación
inicial,
preescolar
, primaria,
secundari
a, normal
y demás
para la
formación
de
docentes
de
educación
básica,
sin contar
con la
autorizaci
ón
correspon
diente;
XX. Cambiar
de
domicilio
sin la
autorizaci
ón previa
de las
autoridad
es
educativa
s
competent
es;
XXI. Otorgar
revalidaci
ones o
equivalen
 cias sin
observar
las
disposicio
nes
aplicables
;
XXII. Retener
document
os
personale
sy
académic
os por
falta de
pago;
XXIII. Condicion
ar la
prestación
del
servicio
público de
educación
a la
adquisició
n de
uniformes
y
materiales
educativo
s, así
como de
actividade
s
extraescol
ares;
XXIV. Omitir dar
a conocer
por escrito
a las
personas
usuarias
de los
servicios
educativo
s,
previamen
te a la
inscripció
n para
cada ciclo
escolar, el
costo total
de la
colegiatur
ao
cualquier
otra
 contrapre
stación;
XXV. Difundir o
transmitir
datos
personale
s sin
consentim
iento
expreso
de su
titular o,
en su
caso, de
la madre y
padre de
familia o
tutor, y
XXVI. Incumplir
cualesqui
era de los
demás
preceptos
de esta
Ley, así
como las
disposicio
nes
expedidas
con
fundamen
to en ella.

Artícu
lo 171.
Las
infraccion
es
enumerad
as en el
artículo
anterior
serán
sancionad
as de la
siguiente
manera:
I. Imposición
de multa,
para lo
cual se
estará a
los
siguientes
criterios:
a) Multa por
el
equivalent
 e a un
monto
mínimo de
cien y
hasta
máximo
de mil
veces de
la Unidad
de Medida
y
Actualizac
ión, en la
fecha en
que se
cometa la
infracción,
respecto a
lo
señalado
en las
fracciones
I, II, III, IV,
V, VI, VIII,
X, XV,
XVI, XXIII
y XXIV del
artículo
170 de
esta Ley;
b) Multa por
el
equivalent
e a un
monto
mínimo de
mil y un, y
hasta
máximo
de siete
mil veces
de la
Unidad de
Medida y
Actualizac
ión, en la
fecha en
que se
cometa la
infracción,
respecto a
lo
señalado
en las
fracciones
XI, XII,
XX, XXI,
XXII, XXV
y XXVI del
artículo
 170 de
esta Ley,
y
c) Multa por
el
equivalent
e a un
monto
mínimo de
siete mil y
un, y
hasta
máximo
de quince
mil veces
de la
Unidad de
Medida y
Actualizac
ión, en la
fecha en
que se
cometa la
infracción,
respecto a
lo
señalado
en las
fracciones
VII y XIII
del
artículo
170 de
esta Ley.
Las
multas
impuestas
podrán
duplicarse
en caso
de
reincidenc
ia;
II. Revocació
n de la
autorizaci
ón o retiro
del
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios
correspon
diente
respecto a
las
infraccion
es
 señaladas
en las
fracciones
IX y XIV
del
artículo
170 de
esta Ley.
La
imposició
n de esta
sanción
no
excluye la
posibilida
d de que
sea
impuesta
alguna
multa de
las
señaladas
en el
inciso b)
de la
fracción
anterior, o
III. Clausura
del
plantel,
respecto a
las
infraccion
es
señaladas
en las
fracciones
XVII, XVIII
y XIX del
artículo
170 de
esta Ley.
Si se
incurriera
en las
infraccion
es
establecid
as en las
fracciones
XIII, XIV y
XXVI del
artículo
anterior,
se
aplicarán
las
sanciones
de este
artículo,
sin
perjuicio
de las
penales y
de otra
índole que
resulten.
Artícu
lo 172.
Para
determina
r la
sanción,
se
considerar
án las
circunstan
cias en
que se
cometió la
infracción,
los daños
y
perjuicios
que se
hayan
producido
o puedan
producirse
a los
educando
s, la
gravedad
de la
infracción,
las
condicion
es
socioecon
ómicas
del
infractor,
el carácter
intenciona
l o no de
la
infracción
y si se
trata de
reincidenc
ia.
Artícu
lo 173.
Las
multas
que
imponga
la
autoridad
educativa
federal
serán
ejecutada
s por el
Servicio
de
Administr
ación
Tributaria,
a través
de los
procedimi
entos y
disposicio
nes
aplicables
por dicho
órgano.
Artícu
lo 174. La
revocació
n de la
autorizaci
ón
otorgada
a
particulare
s produce
efectos de
clausura
del
servicio
educativo
de que se
trate.
El
retiro de
los
reconocim
ientos de
validez
oficial de
estudios,
producirá
sus
efectos a
partir de
la fecha
en que se
notifique
la
resolución
definitiva,
por lo que
los
estudios
realizados
mientras
que la
institución
contaba
con el
reconocim
iento,
mantendr
án su
validez
oficial
para
evitar
perjuicios
a los
educando
s.
A fin
de que la
autoridad
que dictó
la
resolución
adopte las
medidas
necesaria
s para
evitar
perjuicios
a los
educando
s; el
particular
deberá
proporcio
nar la
informació
ny
document
ación que,
en
términos
de las
disposicio
nes
normativa
s, se fijen.
Artícu
lo 175. La
diligencia
de
clausura
se llevará
a cabo en
días y
horas
hábiles,
pudiendo
habilitarse
días y
horas
inhábiles,
cuando
 así se
requiera
para el
debido
cumplimie
nto.
Artícu
lo 176.
Toda
clausura
deberá
hacerse
constar en
acta
circunstan
ciada que
deberá
contener,
en lo
conducent
e, los
requisitos
siguientes
:
I. Lugar,
hora y
fecha en
que se
levanta el
acta;
II. Nombre,
denomina
ción o
razón
social;
III. Los datos
de
identificaci
ón de la
resolución
que
ordenó la
clausura;
IV. Identificaci
ón de los
servidores
públicos
comisiona
dos para
participar
en la
diligencia,
y
V. Nombre,
cargo y
firma del
propietari
o,
responsab
le,
encargad
ou
ocupante
del
estableci
miento
ante el
cual se
practique
la
diligencia,
así como
de los
testigos.
El acta
hará
prueba de
la
existencia
de los
actos,
hechos u
omisiones
que en
ella se
consignen
y deberá
ser
firmada
en dos
ejemplare
s
autógrafo
s,
quedando
uno en
poder de
la persona
que
atendió la
diligencia
y, el otro,
en poder
del
servidor
público
encargad
o de
realizarla.

En
caso de
que la
persona
con quien
se haya
entendido
la
diligencia
no
comparez
ca a
firmar el
acta de
que se
trate, se
niegue a
firmarla o
aceptar el
ejemplar
de la
copia de
ésta,
dicha
circunstan
cia se
asentará
en la
propia
acta, sin
que esto
afecte su
validez y
valor
probatorio
.
Para
efectos de
lo previsto
en el
presente
artículo,
los
servidores
públicos
comisiona
dos
deberán
requerir a
la persona
con quien
se
entienda
la
diligencia
que
designe a
dos
testigos y,
si ésta no
los
designa o
los
designado
s no
aceptan
servir
como
tales, los
servidores
públicos
comisiona
dos los
designará
n,
haciendo
constar
esta
circunstan
cia en el
acta que
levanten,
sin que
ello afecte
la validez
y valor
probatorio
del acta.
Para
el caso de
que el
propietari
o,
responsab
le,
encargad
ou
ocupante
del
estableci
miento de
que se
trate, se
niegue a
comparec
er durante
la
diligencia;
el servidor
público
encargad
o de
realizarla,
asentará
tal
circunstan
cia en la
propia
acta,
designand
o dos
testigos,
sin que
esto
afecte su
validez y
valor
probatorio
.
Los
testigos
pueden
ser
sustituido
s en
cualquier
tiempo
por no
comparec
er al lugar
donde se
esté
llevando a
cabo la
diligencia,
por
ausentars
e antes de
su
conclusió
n o por
manifestar
su
voluntad
de dejar
de ser
testigo; en
tales
circunstan
cias, la
persona
con la que
se
entienda
la
diligencia
deberá
designar
de
inmediato
otros
testigos y,
ante la
negativa o
impedime
nto de los
designado
s, los
servidores
públicos
comisiona
dos
podrán
designar a
quienes
deban
sustituirlo
s. La
sustitució
n de los
testigos
deberá
hacerse
constar en
el acta y
no
afectará
su validez
y valor
probatorio
.
Los
testigos
designado
s por los
servidores
públicos
comisiona
dos
deberán
ser
personas
que se
encuentre
n en el
lugar en el
que se
levante el
acta. En
caso de
que
ninguna
persona
se
encuentre
en el
lugar, el
servidor
público
comisiona
do hará
constar tal
situación
en el acta,
sin que
ello afecte
su validez
y valor
probatorio
.
El acta
a que se
refiere el
presente
artículo
deberá
ser
levantada
en el
momento
de la
diligencia
por los
servidores
públicos
comisiona
dos.
Artícu
lo 177. La
diligencia
de
clausura
concluirá
con la
colocació
n de
sellos o
marcas en
lugares
visibles
del
exterior
del
inmueble
objeto de
clausura.
Artícu
lo 178. Si
se
impidiere
materialm
ente la
ejecución
del acto
de
clausura y
siempre
que el
caso lo
requiera,
el servidor
público
comisiona
do para
llevar a
cabo la
diligencia
solicitará
el auxilio
de la
fuerza
pública
para
realizarla;
en este
caso, las
institucion
es
respectiva
s, estarán
obligadas
a
proporcio
nar el
apoyo
requerido
por la
autoridad
educativa.
Artícu
lo 179.
Las
autoridad
es
competent
es harán
uso de las
medidas
legales
necesaria
s,
incluyend
o el
auxilio de
la fuerza
pública,
para
lograr la
ejecución
de las
sanciones
y medidas
de
seguridad
que
procedan.
Capítulo
III
Del
recurso
administr
ativo
Artícu
lo 180. En
contra de
las
resolucion
es
emitidas
por las
autoridad
es
educativa
s en
materia
de
autorizaci
ón y
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios y
los
trámites y
procedimi
entos
relacionad
os con los
mismos,
con
fundamen
to en las
disposicio
nes de
esta Ley y
las
normas
que de
ella
deriven, el
afectado
podrá
optar
entre
interponer
el recurso
de
revisión o
acudir a la
autoridad
jurisdiccio
nal que
correspon
da.
Tambi
én podrá
interponer
se el
recurso
cuando la
autoridad
no dé
respuesta
en un
plazo de
sesenta
días
hábiles
siguientes
a la
presentaci
ón de las
solicitudes
de
autorizaci
ón o de
reconocim
iento de
validez
oficial de
estudios.
Artícu
lo 181. La
tramitació
n y la
resolución
del
recurso
de
revisión,
se llevará
a cabo en
el ámbito
federal
conforme
a la Ley
Federal
de
Procedimi
ento
Administr
ativo y, en
el ámbito
local,
conforme
a la
norma
aplicable
en la
materia.
Transitorio
s
Prime
ro. La
presente
Ley
entrará en
vigor al
día
siguiente
de su
publicació
n en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n.
Segun
do. Se
abroga la
Ley
General
de
Educación
,
publicada
el 13 de
julio de
1993 en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n y se
derogan
todas las
disposicio
nes
contenida
s en las
leyes
secundari
as y
quedan
sin
efectos
los
reglament
os,
acuerdos
y
disposicio
nes de
carácter
general
contrarias
a este
Decreto.
Tercer
o. Se
abroga la
Ley
General
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa,
publicada
el 1 de
febrero de
2008 en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n y se
derogan
todas las
disposicio
nes
contenida
s en las
leyes
secundari
as y
quedan
sin
efectos
los
reglament
os,
acuerdos
y
disposicio
nes de
carácter
general
contrarias
a este
Decreto.
Hasta
que se
expidan
los
lineamient
os
previstos
en el
artículo
103 de la
Ley
General
de
Educación
y se
realicen
las
adecuacio
nes
normativa
s en esta
materia
de
infraestruc
tura
educativa,
seguirán
en vigor
aquellas
disposicio
nes que
se hayan
emitido
con
anteriorid
ad, en lo
que no
contraven
gan al
presente
Decreto.
 En
tanto se
lleva el
proceso
de
extinción
referido
en el
Artículo
Transitori
o Cuarto
de este
Decreto,
el Instituto
Nacional
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa
se
encargará
de llevar a
cabo el
cierre de
programa
sy
obligacion
es
contractua
les en
proceso,
así como
la
atención y
seguimien
to de
asuntos
jurisdiccio
nales o
administra
tivos en
trámite o
pendiente
s de
resolución
definitiva.
Cuart
o. A partir
de la
entrada
en vigor
de este
Decreto,
se iniciará
el proceso
para la
extinción
del
organismo
 descentral
izado
denomina
do
Instituto
Nacional
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa,
el cual
conservar
á su
personalid
ad jurídica
exclusiva
mente
para
efectos
del
proceso
de
liquidació
n y de lo
señalado
en el
Artículo
Transitori
o Tercero
de este
Decreto,
bajo las
siguientes
disposicio
nes:
I. La
Secretaría
de
Educación
Pública,
en su
carácter
de
dependen
cia
coordinad
ora del
sector,
establecer
á las
bases
para llevar
a cabo la
liquidació
n del
Instituto
Nacional
de la
Infraestru
 ctura
Física
Educativa,
las cuales
deberán
considerar
la
eficiencia,
eficacia y
transpare
ncia en
todo
momento
del
proceso
de
liquidació
n, así
como la
adecuada
protección
del interés
público;
II. La
liquidació
n del
Instituto
Nacional
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa
estará a
cargo de
la persona
titular de
la
Coordinac
ión de
Órganos
Desconce
ntrados y
del Sector
Paraestat
al de la
Secretaría
de
Educación
Pública,
para lo
cual
tendrá las
más
amplias
facultades
para actos
de
administra
ción,
 dominio y
pleitos y
cobranzas
, y para
suscribir u
otorgar
títulos de
crédito,
incluyend
o aquéllas
que, en
cualquier
materia,
requieran
poder o
cláusula
especial
en
términos
de las
disposicio
nes
aplicables
, así como
para
realizar
cualquier
acción
que
coadyuve
a un
expedito y
eficiente
proceso
de
liquidació
n;
III. Las
asignacio
nes
presupues
tales, así
como los
recursos
humanos,
financiero
sy
materiales
con que
cuenta el
Instituto
Nacional
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa,
pasarán a
formar
parte de
 la
Secretaría
de
Educación
Pública,
una vez
que
concluya
el proceso
de
extinción
de aquél;
IV. El acervo
de
informació
n
estadístic
a,
indicadore
s,
estudios,
bases de
datos,
informes y
cualquier
otro
document
o
publicado
o por
publicar
elaborado
o en
posesión
del
Instituto
Nacional
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa,
pasarán a
formar
parte de
la
Secretaría
de
Educación
Pública, y
V. Se
respetará
n los
derechos
laborales
de los
trabajador
es del
Instituto
Nacional
de la
Infraestru
ctura
Física
Educativa
conforme
a lo
dispuesto
por el
Contrato
Colectivo
de
Trabajo,
la Ley
Federal
del
Trabajo y
demás
ordenami
entos
aplicables
.
Quint
o. La
Secretaría
deberá
emitir y
adecuar
los
reglament
os,
acuerdos,
lineamient
os y
demás
disposicio
nes de
carácter
general
conforme
a lo
establecid
o en este
Decreto,
en un
plazo no
mayor a
ciento
ochenta
días
hábiles
siguientes
contados
a partir de
su
entrada
en vigor.
Hasta su
emisión,
seguirán
aplicándo
se para la
operación
y
funcionam
iento de
los
servicios
que se
presten y
se deriven
de
aquellos
en lo que
no
contraven
gan a este
Decreto.
Los
procedimi
entos y
trámites
que se
iniciaron
con
anteriorid
ad a la
entrada
en vigor
de este
Decreto,
continuará
n, hasta
su
conclusió
n, regidos
con los
reglament
os,
acuerdos
y demás
disposicio
nes de
carácter
general
en los
cuales se
fundamen
taron.
Sexto.
Dentro de
los ciento
ochenta
días
siguientes
a la
entrada
en vigor
del
presente
Decreto,
las
Legislatur
as de los
Estados,
en el
ámbito de
su
competen
cia,
deberán
armonizar
el marco
jurídico de
conformid
ad con el
presente
Decreto.
Sépti
mo. Las
erogacion
es que se
generen
con
motivo de
la entrada
en vigor
del
presente
Decreto,
se
realizarán
con cargo
a la
disponibili
dad
presupues
taria que
se
apruebe
para tal fin
al sector
educativo
en el
ejercicio
fiscal de
que se
trate, lo
cual se
llevará a
cabo de
manera
progresiva
con el
objeto de
cumplir
con las
obligacion
es que
tendrán a
su cargo
las
autoridad
es
competent
es.
Octav
o. La
Autoridad
Educativa
Federal
en la
Ciudad de
México,
mantendr
á sus
facultades
y
atribucion
es
correspon
dientes
para la
impartició
n de la
educación
inicial,
básica,
incluyend
o la
indígena,
la
educación
especial,
así como
la normal
y demás
para la
formación
de
maestros
de
educación
básica, en
el ámbito
de la
Ciudad de
México,
mientras
se lleve a
cabo la
descentral
ización de
los
servicios
educativo
s y la
transferen
cia de los
recursos
humanos,
materiales
y
presupues
tales,
conforme
al
Acuerdo
que
celebre la
Federació
n y el
Gobierno
de la
Ciudad de
México.
La
Secretaría
de
Educación
Pública,
hasta que
no se
lleve a
cabo el
proceso
de
descentral
ización
referido
en el
párrafo
anterior,
realizará
las
actividade
s en
materia
de
infraestruc
tura
educativa
que le
correspon
dan a la
Ciudad de
México en
términos
del
Capítulo I
del Título
Quinto de
la Ley
General
de
Educación
.
Noven
o. Las
autoridad
es
educativa
s, en
coordinaci
ón con las
autoridad
es
correspon
dientes,
realizarán
consultas
de buena
fe y de
manera
previa,
libre e
informada
, de
acuerdo
con las
disposicio
nes
legales
nacionale
se
internacio
nales en
la materia,
en
pueblos y
comunida
des
indígenas
o
afromexic
anas
relativo a
la
aplicación
de las
disposicio
nes que,
en
materia
de
educación
indígena,
son
contempla
das en
este
Decreto;
hasta en
tanto, las
autoridad
es
educativa
s no
realizarán
ninguna
acción
derivada
de la
aplicación
de dichas
disposicio
nes.
Décim
o. La
Secretaría
,
conforme
a lo
establecid
o en el
artículo 23
de la Ley
General
de
Educación
, realizará
las
modificaci
ones a los
planes y
programa
s de
estudio
para
adecuar
su
contenido
conforme
a lo
establecid
o en
referida
norma,
con la
finalidad
de que,
para el
inicio del
ciclo
escolar de
2021-
2022, los
libros de
texto
cumplan
con lo
establecid
o por la
ley en la
materia.
De igual
forma,
instrument
ará las
acciones
necesaria
s para
instrument
ar lo
señalado
en esta
disposició
n.
Décim
o
Primero.
La
Secretaría
emitirá los
Principios
Rectores
y
Objetivos
de la
educación
inicial, en
un plazo
de
noventa
días
naturales
siguientes
a la
publicació
n de la
Estrategia
Nacional
de
Atención
a la
Primera
Infancia a
que se
refiere el
Artículo
Décimo
Segundo
Transitori
o del
Decreto
por el que
se
reforman,
adicionan
y derogan
diversas
disposicio
nes de los
artículos
3o., 31 y
73 de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, en
materia
educativa,
publicado
en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n el 15 de
mayo de
2019.
Décim
o
Segundo.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
su
competen
cia,
preverán
de
manera
progresiva
y de
acuerdo a
la
disponibili
dad
presupues
taria, los
recursos
presupues
tales
necesario
s para
garantizar
la
prestación
de
educación
inicial, con
el fin de
lograr la
universali
dad de
dicho
servicio,
conforme
a lo que
establezc
a la
Estrategia
Nacional
de
Atención
a la
Primera
Infancia a
que se
refiere el
Artículo
Décimo
Segundo
Transitori
o del
Decreto
por el que
se
reforman,
adicionan
y derogan
diversas
disposicio
nes de los
artículos
3o., 31 y
73 de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, en
materia
educativa,
publicado
en el
Diario
Oficial de
la
Federació
n el 15 de
mayo de
2019.
En
tanto se
transita
hacia la
universali
dad de la
educación
inicial, el
Estado
dará
prioridad
a la
prestación
de
servicios
de
educación
inicial, a
niñas y
niños en
condicion
es de
vulnerabili
dad y en
riesgo de
exclusión,
considera
ndo las
condicion
es
socioecon
ómicas de
sus
madres y
padres de
familia o
tutores.
Décim
o
Tercero.
En un
plazo de
ciento
veinte
días
contados
a partir de
la entrada
en vigor
de este
Decreto,
la
Secretaría
presentar
á la
Agenda
Educativa
Digital
para el
aprovecha
miento de
las
tecnología
s de la
informació
n,
comunica
ción,
conocimie
nto y
aprendizaj
e digital
en la
impartició
n de la
educación
.
Décim
o Cuarto.
La
Secretaría
,
propondrá
al
Consejo
Nacional
de
Autoridad
es
Educativa
s en la
sesión
inmediata
que
correspon
da a la
entrada
en vigor
del
presente
Decreto,
los
lineamient
os para su
operación
y
funcionam
iento.
Décim
o Quinto.
Lo
dispuesto
en el
artículo
146,
párrafo
tercero de
la Ley
General
de
Educación
, no será
aplicado
respecto
de
aquellos
trámites
iniciados
con
anteriorid
ad a la
entrada
en vigor
de la
misma.
Décim
o Sexto.
Las
autoridad
es
educativa
s, en el
ámbito de
sus
competen
cias,
realizarán
las
acciones
necesaria
s a efecto
de que, la
educación
multigrado
que
impartan
en
términos
del
artículo 43
de la Ley
General
de
Educación
, sea
superada
de
manera
gradual.
Décim
o
Séptimo.
En el
supuesto
de que se
ejerza la
atribución
a que se
refiere el
artículo
113,
fracción
XXI de la
Ley
General
de
Educación
, la
entidad
federativa
deberá
celebrar
un
convenio
con la
Secretaría
de
Educación
Pública y
la
Secretaría
de
Hacienda
y Crédito
Público,
en el cual
se indique
la
gradualida
d en el
cumplimie
nto de esa
atribución;
el
porcentaje
o monto
de
recursos
que la
entidad
federativa
deberá
aportar y,
en su
caso, la
Federació
n; las
participaci
ones que
se
podrían
afectar
como
fuente de
pago de
obligacion
es
contraídas
por la
entidad
federativa;
los tipos y
grados
educativo
s, así
como la
temporalid
ad del
ejercicio
de esa
facultad,
entre
otros
aspectos.
Confor
me a lo
que se
establezc
a en los
convenios
a que se
refiere el
párrafo
anterior,
la
Secretaría
de
Educación
Pública y
la
Secretaría
de
Hacienda
y Crédito
Público
podrán
constituir
un fondo
para la
administra
ción de
los
recursos
respectivo
s.
Ciuda
d de
México, a
25 de
septiembr
e de
2019.-
Dip.
Laura
Angélica
Rojas
Hernánde
z,
President
a.- Sen.
Mónica
Fernánde
z Balboa,
President
a.- Dip.
Karla
Yuritzi
Almazán
Burgos,
Secretaria
.- Sen.
Primo
Dothé
Mata,
Secretario
.-
Rúbricas.
"
En
cumplimie
nto de lo
dispuesto
por la
fracción I
del
Artículo
89 de la
Constituci
ón Política
de los
Estados
Unidos
Mexicano
s, y para
su debida
publicació
ny
observanc
ia, expido
el
presente
Decreto
en la
Residenci
a
del Poder
Ejecutivo
Federal,
en la
Ciudad de
México, a
27 de
septiembr
e de
2019.-
Andrés
Manuel
López
Obrador.-
Rúbrica.-
La
Secretaria
de
Gobernaci
ón, Dra.
Olga
María del
Carmen
Sánchez
Cordero
Dávila.-
Rúbrica.

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