1º ANÁLISIS Y OBJETIVOS

En la Sociedad de la información en la que vivimos, el conocimiento no siempre se interioriza.

La preocupación de la Sociedad postindustrial es la centralización y codificación del
conocimiento teórico y para conseguirlo se invierte en la investigación de las tecnologías, etc.
del futuro. Estas teorías han de ser compartibles, de ahí la necesidad de procesar la
información, es decir, de codificarla, pero, ¿es suficiente?

En temas como la prevención de riesgos laborales, son importantes los conocimientos y las
tecnologías pero no debemos olvidar que hay que interiorizarlos. Por este motivo, y teniendo
en cuenta la diversidad dentro del grupo, la actividad que propongo se basa en la capacidad de
aprendizaje propia de la edad infantil que, si entienden los conceptos, son capaces de
asimilarlos, transformándolos en propios, y de transmitirlos.

Objetivos: Desarrollar herramientas para Interiorizar los conocimientos teóricos de la

prevención de riesgos laborales

Metodología: Trabajos grupales

2º ACTIVIDAD

Se dividirá en varias partes:

Introducción:

En esta parte se trabaja la importancia de la formación en la prevención de riesgos laborales:

 Organizar a los asistentes por parejas

 A un miembro de la pareja se le tapan los ojos
 El otro miembro de la pareja cogerá el brazo de la otra persona
 Todas las parejas irán caminando por la estancia sin que las persona que no puede ver
se tropiecen con nada ni nadie
 Se repite la actividad pero cambiando los roles.
 Se abre un breve turno de palabra para que expliquen cómo se han sentido y sus
conclusiones.

Primera parte:

En esta parte se desarrolla el trabajo en grupo, necesario para establecer una conexión y
comunicación oral

 Se divide a los asistentes en grupos de 5 personas como máximo

 Se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo les explicaríais a un grupo de niños la
prevención de riesgos laborales?
 En cada grupo deben tratar qué necesitarían para poder enfrentarse a este reto
 Escriben las conclusiones

Segunda parte:

En esta parte se determinará el líder del grupo y, con el debate, la obtención de las
conclusiones necesarias para afianzar la idea de que la prevención de riesgos laborales
también puede efectuarse con un lenguaje sencillo, lo que nos facilitará adaptarnos según la
idiosincrasia de los asistentes, y con ello tanto su comprensión como que sean interiorizados
  Puesta en común: En cada grupo se nombra a un portavoz que irá leyendo las
conclusiones
 Se debaten las conclusiones

Observaciones: En todo el proceso se debe guiar con pequeñas pautas a los miembros de los
grupos e instar a que todos trabajen reforzando todas las opiniones.

Para conseguir los objetivos planeados, algunos de los aspectos que sería aconsejable que se
plantearan en la tormenta de ideas son: Necesidad de un lenguaje claro y directo, qué material
es necesario, en qué local o ambiente se impartiría, si se utilizarían juegos, dibujos, canciones,
es decir, dar rienda suelta a la imaginación, etc.

3º EVALUACIÓN

Para evaluar esta unidad se pedirá una pequeña memoria en la que cada asistente explicará la
actividad y aplicará las conclusiones en un caso práctico de su elección: Un riesgo laboral,
aplicado o no al ambiente escolar, y su prevención, explicado para niños, en el que deberá
especificar los objetivos, la actividad y la metodología, en la que incluirá el material necesario,
el tipo de ambiente o local donde se realizaría, etc.