EL TEXTO

ELEMENTOS DE CAPACIDAD
 Determinar las características, propiedades y las
estrategias de análisis-síntesis
síntesis para la
interpretación de textos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Identificando las estrategias de interpretación
textual.

CONTENIDOS BÁSICOS
 El texto: Características. Propiedad textuales

TAREAS PREVIAS
Dispone de textos de su especialidad.

ACTIVIDADES


Edwin Carhuachi Ramos

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EL TEXTO
Edwin Carhuachi Ramos

EL TEXTO
TEXTO

ESCRITOR PALABRA ORACIÓN PÁRRAFO LECTOR

1. CONCEPTO.-
Es una unidad comunicativa autónoma, que expresa un mensaje a través de una
sucesión de elementos entrelazados que componen entre sí, un sentido coherente y
comprensible.
 Texto como unidad comunicativa.- Tiene visión de conjunto coherente y
cohesivo.
 Texto como (producto de) actividad.- Actividad verbal en base a la motivación,
finalidad y realización.
 Texto como sucesión de oraciones unidas por relaciones gramaticales y
semánticas.- Cohesión.
 Texto como signo lingüístico.- Tiene estructura: dos planos (fondo y forma).
 Texto como cierre semántico.- Tiene significado textual y contextual.

2. LA EXPRESIÓN TEXTUAL.- La comunicación oral fue primero, pero éste no

sirvió para conservar la información o mensajes; por ello inventaron la escritura, y el
hombre tuvo las mejores posibilidades para plasmar y conservar por escrito las
diversas manifestaciones del pensamiento, por medio de textos.
La comunicación escrita, es un acto sémico, se da inicio cuando el escritor hace uso
del sistema gráfico (letras) para plasmar datos (materiales o conceptuales), no de
manera casual sino intencional (mensaje- texto). El lector recibe la información a
través del lenguaje escrito y la interpreta. He ahí, se entabla un diálogo imaginario:
TEXTO
Mensaje
E Mensaje R
Mensaje

Ln Ln

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3. PROCESO DE LA TEXTUALIZACIÓN

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

Recodificación Referencia Decodificación

PRODUCCIÓN CONTEXTO RECEPCIÒN
(EXPRESIÓN) (REALIDAD) (COMPRENSIÓN)

ESCRITOR TEXTO LECTOR

ESCRITURA PAPEL
(Signos gráfico-verbales) (Sistemas de
LN= Lenguaje Natural impresión)

3.1. PROCESO DE RECODIFICACIÓN.- Expresión escrita.- Proceso

sémico que corresponde al escritor (emisor), éste elabora el mensaje en base a
la colección mental llevado a cabo gracias a la percepción y selecciona ciertos
elementos por medio de la reducción selectiva de la referencia.

CAMPO DE
EXPERIENCIA
CONCEPTUALIZACIÓN

R CONCEPTUALIZACIÓN CÓDIGO M
Co Ln

RECORRIDO DEL EMISOR (ENUNCIACIÓN)

3.2. PROCESO DE DECODIFICACIÓN.- Comprensión.- Proceso sémico

que corresponde al lector (receptor) quien decodifica, interpreta el mensaje
producido por el escritor, es un proceso inverso a la recodificación.

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CAMPO DE
CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIENCIA

M CÓDIGO CONCEPTUALIZACIÓN R
Ln Co

RECORRIDO DEL RECEPTOR (COMPRENSIÓN)

4. LAS FUNCIONES TEXTUALES

Las principales funciones del texto dentro de la comunicación escrita para lograr
eficacia y dominio del contexto situacional, es:
a. El texto debe poseer dinamismo y afectividad.- El dinamismo se logra
manteniendo el orden sintáctico y lógico de las ideas; por ello, para lograr este
propósito algunos prefieren encabezar los enunciados con verbos. La afectividad
se demuestra con el uso de diminutivos, ponderativos, despectivos y los signos
de entonación (interrogativos o exclamativos.
b. Escribir con propiedad implica dominar la lengua.- Es el uso de nexos o
enlaces gramaticales, haciendo uso de ciertos recursos de cohesión y
coherencia.
c. Escribir supone saber leer y tener cultivada la personalidad.- Se logra
profundizando nuestros conocimientos, con la lectura de textos de autores
clásicos y trascendentales.
d. El redactor debe mostrar amabilidad y comprensión en cualquier
circunstancia.- Pero sin caer en adulaciones ni la debilidad. Debemos
mantener un trato y tono alturado en los textos.
e. Asumir siempre una actitud crítica y autocrítica.- Respetar y ser
tolerantes con los mensajes escritos; asimismo, aceptar nuestras debilidades
escriturales.

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5. CRITERIOS DE TEXTUALIDAD
Wolfgang Dressler afirma que la ciencia del texto debe describir características
comunes y diferencias entre los distintos tipos de texto, para lo cual conviene tener en
cuenta 7 criterios de textualidad.
5.1. COHESIÓN
La cohesión es la conexión que surge cuando la interpretación de un elemento
del texto depende de otro elemento dentro de éste. Es una propiedad que
permite que el desarrollo lingüístico de un texto no presente repeticiones
innecesarias y no resulte confuso para el receptor. La cohesión es una
característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes
frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos
que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
5.2. COHERENCIA
La coherencia es la conexión que produce algo fuera del texto. Este "algo" es
habitualmente el conocimiento que se supone que tiene el oyente o lector. La
coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema,
de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
5.3. INTENCIONALIDAD
La intencionalidad significa que los autores y hablantes deben tener la intención
consciente de lograr objetivos específicos con su mensaje y transmitir
información o refutar una opinión. Cuando no se asigna ninguna intención, la
secuencia de palabras se transforma en el equivalente a una página de palabras
al azar, no muy distinta de las prácticas de caligrafía de los alumnos en la
escuela primaria.
5.4. ACEPTABILIDAD
La aceptabilidad exige que una secuencia de oraciones sea aceptable para la
audiencia destinataria a fin de ser considerada como un texto. Se refiere a la
postura del receptor del texto.
5.5. INFORMATIVIDAD
La informatividad es necesaria en el discurso. Un texto debe contener
información nueva. Si un lector sabe todo lo que contiene el texto, este no califica
como tal. Así, si un lector no comprende lo que está en el texto, este tampoco
califica como tal.

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5.6. SITUACIONALIDAD
La situacionalidad es un aspecto esencial para la textualidad. Dice relación con
los factores que hacen que un texto sea relevante en una situación comunicativa.
5.7. INTERTEXTUALIDAD
La intertextualidad significa que una secuencia de oraciones se relaciona por
forma o significado con otra secuencia de oraciones.
Un ejemplo de intertextualidad en la que dos secuencias se relacionan por
significado lo constituye un boletín informativo sobre un tema que ya ha sido
tratado durante el noticiario.
6. TIPOLOGÍA TEXTUAL
De acuerdo a la función comunicativa son:
6.1. TEXTOS INFORMATIVOS.- Tiene mensaje objetivo, cotidianos, con el cual
se comunica detalladamente hechos y actividades presentes y pasados
a. Propiamente informativo.- Noticia periodística, reportaje.
b. Comentario o valoración.- Crónica, Artículo, entrevista.
6.2. TEXTOS CIENTÍFICOS.- Contenido y mensaje científico resultado de
investigaciones acerca de la naturaleza, sociedad y el hombre
(pensamiento). Tiene léxico exacto. Posee siguiente estructura:
a. Planteamiento del problema
b. Marco Teórico
c. Metodología
Los resultados de investigación se presenta por escrito, por ejemplo: en
un informe científico, siendo sus partes formales: Portada, hoja de
respeto, carátula, dedicatoria, introducción, expansión o desarrollo,
conclusiones y recomendaciones, bibliografía, índice, anexos.
Clases de textos científicos:
1. Científicos propiamente dichos: investigaciones.
2. Tecnológicos. Aplicación de la teoría
3. Didácticos. Explorar gradualmente
4. Argumentativo. Demostrar o convencer una hipótesis.
5. Divulgación. Temas científicos y aspectos del conocimiento.
6. Consulta. Forma ordenada y especializada del conocimiento.
6.3. TEXTO LITERARIO.- Tiene carácter poético – figurado.
1. Narrativo. Cuento, novela, mito, leyenda
2. Dramáticos. Tragedia, drama, comedia.

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3. Líricos. Oda, elegías, himnos, égloga, idilio.

7. OTRAS TIPOLOGÍAS
7.1. TIPOS DE TEXTOS POR BASES TEXTUALES.- Según E. Werlich.
7.1.1. BASE DESCRIPTIVA
Expresan ocurrencias y cambios en el espacio.
Ejemplo: Las sillas están alrededor de la mesa del comedor.
Operación Cognitiva: Estructuración del espacio
7.1.2. BASE NARRATIVA
Expresan desarrollos temporales/causales de las acciones.
Ejemplo: Tomó el premio y lo mostró a todos los presentes.
Operación Cognitiva: Estructuración del tiempo
7.1.3. BASE EXPOSITIVA
Explican representaciones conceptuales.
Ejemplo: El perro es un mamífero.
Operación Cognitiva: Comprender
7.1.4. BASE ARGUMENTATIVA
Expresan una toma de posición.
Ejemplo: La educación debería estar al alcance de todos.
Operación cognitiva: Juzgar
7.1.5. BASE DIRECTIVA
Indican acciones para el comportamiento del hablante o del
destinatario.
Ejemplo:
1.- Repartir 4 barajas a cada participante
2.- Comenzar el juego por el participante de la derecha
Operación cognitiva: Planear

7.2. POR SUS FINES

7.2.1. CIENTÍFICO Y TÉCNICO:
Sus cualidades son: la objetividad (diluyendo la importancia del sujeto,
destacando hechos y datos, determinando las circunstancias que
acompañan a los procesos); la universalidad; la verificabilidad
(mediante gráficos, fórmulas, símbolos.); y la claridad.
Función referencial, representativa o enunciativa para diluir la
importancia del sujeto y dar objetividad.
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7.2.2. TEXTOS PERIODÍSTICOS:

Periodismo: El periódico tiene tres funciones: la información (debe ser
fiable, de primera mano, suficientemente contrastada y expuesta
directa y objetivamente); la formación (es el resultado de la
interpretación de los sucesos, ya que el periódico enjuicia la realidad y
crea una opinión independiente que hace que lo lean simpatizantes de
la ideología que éste proclama); y el entretenimiento (se suelen
publicar suplementos).
+Géneros Periodísticos: Pueden ser géneros informativos (noticias,
reportajes y entrevistas), géneros de opinión o interpretativos (editorial,
columnas, colaboraciones ocasionales), o géneros mixtos (comentario,
crónica y crítica).
7.2.3. TEXTOS LITERARIOS:
El texto literario constituye un acto de comunicación que tienen como
fin su perduración y conservación, ya que va dirigida no a un
destinatario sino a todo el mundo, por lo que se establece una
comunicación entre el autor y el lector.
Los géneros fundamentales son la lírica, épica, narrativa y dramática,
pero existen subgéneros propios de cada época que imponen a cada
obra una serie de características (prosa o verso, tipo de lenguaje...).
7.2.4. TEXTOS DIDÁCTICOS:
La publicidad consiste en la difusión de textos e imágenes que invitan
a adquirir ciertos productos comerciales o a realizar determinadas
acciones. El mensaje publicitario va acompañado de un texto
lingüístico e imágenes (iconos), y el principal objetivo es llamar la
atención del receptor, para lo que emplea rimas, oraciones sin verbo
que son más directas, imperativos, etc.
La función que predomina es la referencial o representativa e
implicativa del objeto y su configuración retórica, en la que se centra el
producto o servicio a través de la imagen, y la posible ambigüedad que
ocasiona la polisemia de la palabra utilizada se aclara por el mensaje
lingüístico, y esta función denotativa disminuye conforme se utilicen
palabras con doble sentido. También hay una función conativa (es muy
importante y se centra en persuadir al receptor con el objeto de influir
en su conducta) y la poética (se refleja en el mensaje al que le da
carácter estético y cuya forma adquiere valor en las connotaciones
utilizados, para intentar convertir en persuasiva la información y
hacerla memorable).

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7.2.5. TEXTOS HISTÓRICOS

En un texto histórico relata hechos, acciones, personajes y
acontecimientos pasados y, generalmente, son los más destacados en
su época.
7.2.6. TEXTOS INFORMATIVOS
Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a
conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia. Cuando
hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a
aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal
es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan
primordialmente sus emociones ni deseos.
Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo
central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir
que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los
deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de
todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.
7.2.7. TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO
Estos textos no suelen tener mucha importancia, sino que son escritos
con la finalidad de que el receptor pueda pasar un buen tiempo sin
necesidad de obtener nueva información.
Construye un organizador gráfico de la tipología de textos por sus fines

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7.3. POR SU INTENCIÓN

TIPOS ----
ARGUME
--------- DESCRIP NARRATI- CONVERSA- INSTRUCTI- PREDICTI EXPLICA RETÓRI
N-
ASPECTO TI-VOS VOS CIONALES VOS -VOS TI-VOS -COS
TATIVOS
S
Evocan, Relatan Representan Dan Expresan Hacen Expresan Impacta
representan hechos, por escrito instrucciones, anticipació comprend opiniones formalm
y sitúan acciones, conversacion recomiendan n de er un para ente en
Intención
objetos acontecimien es qué dicen operaciones, hechos. tema. convencer el
comunica-
Responden -tos. indican ¿Qué ¿Qué es Qué receptor
tiva
a: ¿Cómo ¿Qué pasa? procedimien- pasará ¿ así? pienso ¿Cómo
es? tos . ¿Qué te se dice?
¿Cómo se parece?
hace?
Novelas y Noticias Manuales de Instrucciones Previsiones Libros de Artículos de Publicida
cuentos periodísticas idiomas uso Primeros meteorológi texto Libros opinión. d Poesía
Postales y novelas y Diálogos de auxilios cas y artículos Crítica de Literatura
cartas cuentos cuentos y Recetas de Prospeccio- divulgativos prensa popular
Catálogos Cómics novelas cocina nes Enciclopedi Discursos Creación
Guías Rondallas Piezas Publicidad socioeconó- as Publicidad literaria
turísticas Textos de teatrales Normas de micas y diccionarios Ensayos
Modelos Libros de historia Entrevistas seguridad y políticas
viaje Biografías, Debates y legales Programas
Suplemento Memorias, mesas Campañas electorales
s Dietarios. redondas preventivas Horóscopos
semanales Diarios
Reportajes
Diarios

Adjetivos Verbos de Frases breves Oraciones Verbos en Conectores Parecidos a Figuras

Complemen acción Yuxtaposición imperativas futuro explicativos los retóricas
tos Variedad de y Perífrasis Conectores Conectores explicativos Repeticio
nominales tiempos coordinación verbales de temporales de causa y Silogismos, nes
Predicados Conectores Diversidad de obligación Adverbios consecuenc razonamien Juegos
nominales cronológicos entonación Segunda de ia to de
Elementos Adverbios y Sustantivos Interjecciones persona probabilida Conectores palabras.
lingüístico preposicion Adjetivos interrogacione Conectores dy ordenadore Imperativ
s es de lugar Adverbios s, elipsis de orden locuciones s os
Figuras lugar Onomatopeya Signos de (tal vez,
retóricas s Deixis, puntuación quizá)
rutinas (topos y Subordina-
números.) ción y
coordinació
n
Presentació Presentación Saludo Esquema Temporaliz Presentació Semejantes Retóricos
n genérica Nudo Preparación a-ción n, a los originales
Detallismo desenlace tema Hipótesis desarrollo explicativos sorprend
Estructura
con orden Desarrollo Argumentos Conclusión entes
tema Conclusion (Resumen)
despedida es
Estándar Estándar Estándar Estándar Estándar Estándar Estándar Estándar
Registros
Culto Culto Coloquial Culto
Estándar Referencial, Referencial Apelativa Apelativa Referencial Apelativa Poética
Culto poética Apelativa Referencial Apelativa
Funciones
Fática metalingü
ís-tica

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8. LAS PROPIEDADES FORMALES DEL TEXTO

LA ADECUACIÓN
Tiene que ver con:
- La modalidad dialectal/estándar.
- El registro lingüístico formal /
coloquial/ especializado en los que
elabora el mensaje.
LA COHERENCIA
Apunta a la semanticidad de la
información, esto es, a vigilar el
contenido conceptual del texto.

LA GRAMÁTICA LA COHESIÓN
Se encarga de la estructuración d los Resuelve problemas relacionados
sintagmas menores: las con la conexión de las frases,
proposiciones y las oraciones del oraciones y párrafos en el texto.
texto.

LA PRESENTACIÓN LA ESTILÍSTICA
Se relaciona con la ejecución del Se encarga de la elección y la
texto: plasmación:
- Formato, - Diseño, - Tipografía - de estructuras
Esta propiedad facilita la - de recursos de significación, es
comprensión del texto. decir, de procedimientos
retóricos o literarios en el texto

TEXTO

PRÁCTICA DE CONSTRUCCIÓN TEXTUAL

I. Las siguientes palabras se encuentran en desorden, pero forman parte de
oraciones completamente lógicas. Todas las oraciones son tomadas del cuento
“Nemi” de Francisco Gavidia. Ordénelas de la manera más coherente y coloque
la oración en la línea que se encuentra debajo de cada ejercicio.
1. El - moribundo – incorporó - se – rey
…………………………………………………………………………………………………
2. No – una – de - autorizar - puedo – esas – palabras - sola
…………………………………………………………………………………………………
3. Diego de Alvarado - prisionero – defendido – al – había
…………………………………………………………………………………………………
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4. indecibles - con mociones - de momento - un en hallaba - se Nemi

…………………………………………………………………………………………………
5. prisión – a - el - reducido - Castillo de la Mote - fue - Hernando Pizarro - en
…………………………………………………………………………………………………
6. premio – votos – el – sus - reciben - escuchado - donde ha - llevarla - Dios -
querido ha – y
…………………………………………………………………………………………………
7. portón - abrió - el – la – recia - palacio - figura - del – de – y - Atonal - se – apareció
…………………………………………………………………………………………………
II. Los siguientes párrafos se encuentran en desorden. Ordénalos de la manera
más coherente. Toma en cuenta la mejor estructuración de la información.
Párrafo A
Pasaban dos o tres meses y de nuevo aparecía el manco Anselmo por nuestro
zaguán, con su perra cansada y sus viejas alforjas de curandero. Más curiosa que
antes yo le volvía a preguntar:

Párrafo B
Su respuesta me dejaba estupefacta.

Párrafo C
¿Dónde perdiste el brazo que te hace falta?

Párrafo D
Me lo mordió una mala mujer y, como estaba más envenenada que un cascabel
de monte, me emponzoñó hasta cerca del hombro y tuve que cortarme aquella
porquería con un machete bien filoso.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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Edwin Carhuachi Ramos

…………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………..……………

III. En los espacios en blanco, coloca el número de la oración que ayude a

completar el mensaje del párrafo.
a) ………… Nos enseñó algunas de sus canciones y otras de sus cantantes favoritos.
Se parecían mucho en el estilo y en las letras, pero cada una nos dejaba entrar en
él.
………… Luego esperamos a Juan Carlos para irnos todos juntos al cine y después
a la casa de Rafa. ………… Tuvimos que quedarnos platicando y comiendo algo
mientras esperábamos la hora de entrada.
1. Podían ser tristes, melancólicas o extrañas, pero no dejaban de tener una ironía
o una parte más divertida.
2. Saldremos a comer con Isabel, Kevin y Mariana.
3. Porque amar es el inicio de la palabra amargura.
4. Jacinto odia la música andina, la caribeña y la clásica.
5. El sábado fuimos a la casa de Miguel.
6. Nos tardamos mucho, así que ya no habían entradas para ninguna función.
b) Eran las cinco y media y ya tenía que haberse puesto en camino, porque no le
gustaba conducir de noche. …….. Como un amante que no hubiera tenido tiempo
de decirle todo lo que habría querido. El paisaje le impedía marcharse……. Ante
ella, un grupo de montañas pintaba el paisaje. …… Respiró la frescura de la mañana y
avanzó hacia la majestuosidad que, poco antes, la había deslumbrado.
1. Las mujeres no manejan bien por la noche.
2. Entonces decidió bajar del coche.
3. Ella vestía de un verde florido que hacía juego con el entorno.
4. Pero no era capaz de decidirse a girar la llave de contacto.
5. Lo bello del lugar la hizo que decidiera quedarse.
6. En las montañas la vida era saludable por muchas razones.
7. Pensó mucho en lo que tenía que hacer, y se decidió por fin.

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PRÁCTICA DE REDACCIÓN
Reemplaza, en los siguientes enunciados, la palabra COSA por una
más precisa. No modifique lo que considera correcto.

1. Al cruzar el Atlántico experimenté una cosa inefable.

…………………………………………………………………………………………………
2. El martillo es una cosa indispensable para el carpintero.
…………………………………………………………………………………………………
3. El universo está lleno de cosas materiales y celestes
…………………………………………………………………………………………………
4. Tiene la cosa de mentir siempre.
…………………………………………………………………………………………………
5. No hay cosa peor que la miseria.
…………………………………………………………………………………………………
6. Esta novela es una cosa extraordinaria.
…………………………………………………………………………………………………
7. La única cosa de este auto es que tiene poca fuerza en los frenos.
…………………………………………………………………………………………………
8. Hacen falta muchas cosas para llevar esta vida tan sacrificada.
…………………………………………………………………………………………………
9. El altruismo es cosa rara.
…………………………………………………………………………………………………
10. El teléfono es hoy una cosa imprescindible.
…………………………………………………………………………………………………

Reemplaza, en los enunciados siguientes, la palabra ALGO por una más precisa. No
modifique lo que considera correcto:
1. Se enojó porque aquella persona le dijo algo muy hiriente.
…………………………………………………………………………………………………

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2. Me duele algo en el estómago.

…………………………………………………………………………………………………
3. El caballero de capa negra tiene algo aristocrático.
…………………………………………………………………………………………………
4. En esta casa se conserva algo de nuestros padres.
…………………………………………………………………………………………………
5. Algo de las costumbres romanas quedan aún en nuestras leyes.
…………………………………………………………………………………………………
6. El paisaje que se divisa es algo indescriptible.
…………………………………………………………………………………………………
7. La subida a la montaña fue algo impresionante.
…………………………………………………………………………………………………
Mencione la forma apropiada de los verbos entre paréntesis:
No sé por qué un alto porcentaje de los trabajadores _____________ (mentir) tanto. Todo
el personal ___________ (engañar) a su prójimo como si esos fuera algo completamente
natural. Si se _______ (decir) algo en contra de ellos, de inmediato, _____________
(ofenderse). Esto parece ser una constante humana. La gente _________ (ser) así.
Primero, __________ (mentir) Y luego _________ (pedir) perdón aunque después todos
_____________ (repetir) el mismo error. Gran parte de mi equipo de trabajo, por ejemplo,
____________ (olvidar) las mentiras que _____________ (mencionarse) como excusa
cuando no __________ (lograr) terminar un informe sobre nuestro curso y
_______________ (defenderse) presentando cualquier excusa.

Sustituya las proposiciones relativas (que….) con un adjetivo sinónima.

Ejemplo: Morse, quien inventó el telégrafo, era norteamericano.

Morse, inventor del telégrafo, era norteamericano

1. Una sustancia que se convierte en gas.

………………………………………………………………………………………………
2. Una persona que se ofende por motivos insignificantes.
………………………………………………………………………………………………
3. Los países que están en guerra.
………………………………………………………………………………………………

IESTP “ANDRÉS A. CÁCERES D.” 29 CeI – SE.- INTERP. Y PROD. DE TEXTOS

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4. Un pueblo que se gobierna por sus propias normas.

………………………………………………………………………………………………
5. Una fruta que tiene buen sabor.
………………………………………………………………………………………………
6. Unos nativos que viven in residencia fija.
………………………………………………………………………………………………
7. Un esfuerzo que dura mucho.
………………………………………………………………………………………………
8. Una dolencia que se prolonga por mucho tiempo.
………………………………………………………………………………………………
9. Una fama que pasa pronto.
………………………………………………………………………………………………
10. Un gobierno que solo dura un corto tiempo.
………………………………………………………………………………………………
Sustituya las proposiciones relativas (que, quien….) con un sustantivo sinónima.

Ejemplo: Un movimiento que no se detiene.

Un movimiento continuo.

1. Lope de Vega, que escribió esa comedia.

………………………………………………………………………………………………
2. Aquel agitador, que perturba la paz pública.
………………………………………………………………………………………………
3. Este investigador, que compila tantas anécdotas.
………………………………………………………………………………………………
4. Un especulador, que tenía una fortuna considerable.
………………………………………………………………………………………………
5. El África romana, que suministraba trigo a Roma.
………………………………………………………………………………………………
6. Estos combatientes, que han visto tantas batallas.
………………………………………………………………………………………………

REFLEXIONES

“La ley no ha sido establecida por el ingenio de los hombres, ni por el mandamiento de
los pueblos, sino que es algo eterno que rige el Universo con la sabiduría del imperar y
del prohibir”
Marco Tulio Cicerón

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