¿Qué es investigación?

La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene

por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad . Implica una búsqueda de hechos, un camino para
conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para
descubrir no falsedades parciales.

1. ¿Qué es investigar?

Investigar es sinónimo de analizar, averiguar o indagar. Realizamos

una investigación porque desconocemos algo y necesitamos aportar algún tipo de solución
al respecto.
La actividad de investigar es una típica acción humana, que todos los individuos
desplegamos en algún momento de nuestros vidas con la intención de lograr nuevos
conocimientos, para solucionar conflictos o complicaciones que puedan presentarse
ante nosotros, o bien para responder a cuestiones científicas que requieren de una
respuesta irrefutable, solamente obtenible a partir de una consciente investigación
sobre la materia de estudio.

2. ¿Qué es investigación científica?

La investigación científica es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que
funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o
leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico. Es un proceso que, mediante la
aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante y
fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.

3. ¿Qué elementos participan en la investigación científica?

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
Sujeto: El que desarrolla la actividad, el investigador.
Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos
y técnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la
solución de una problemática detectada.

4. Tipos de investigación científica:

Tipos de investigación
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un
conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir .Este
conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la
elección del método adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se
 presentan puros; generalmente se combinan entre sí y obedecen siste máticamente a la
aplicación de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de
investigación. Abouhamad anota que de éstos se desprende la totalidad de la gama de
estudios investigativos que trajinan los investigadores.
Tipos de investigación:
· Histórica--------Describe lo que era.
· Descriptiva------Interpreta lo que es.
· Experimenta-----Describe lo que será.
Investigación histórica
La investigación histórica trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a
la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina científica.
En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica de la
verdad que sustenta los acontecimientos del pasado.
Investigación descriptiva
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la
composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones
dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el
presente. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su
característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta.
Investigación experimental
Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué
modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el investigador para
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el
aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. 16
En el experimento, el investigador maneja de manera deliberada la
Variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.
5. Niveles
1. Exploratorio
Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, por tanto es
fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación de problemas.
Desestima la estadística y los modelos matemáticos, se opone al estudio cuantitativo de
los hechos, por tanto es hermenéutico. Se trata de investigación cualitativa.
2. Descriptivo
Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y geográfica
determinada. Su finalidad es describir y/o estimar parámetros. Se describen frecuencias
y/o promedios; y se estiman parámetros con intervalos de confianza.
3. Relacional
No son estudios de causa y efecto; la estadística solo demuestra dependencia entre
eventos. La estadística es bivariada nos permite hacer asociaciones (Chi Cuadrado) y
medidas de asociación; correlaciones y medidas de correlación (Correlación de
Pearson).
4. Explicativo
Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por ser estudios de
causa-efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad. El control
estadístico es multivariado a fin de descartar asociaciones aleatorias, casuales o espurias
entre la variable independiente y dependiente.
5. Predictivo
Se encarga de la estimación de eventos generalmente adversos, de ocurrencia como la
enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida media. Se aplican técnicas
estadísticas específicas.
6. Aplicativo
Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad.
Enmarca a la innovación técnica, artesanal e industrial como la científica. Las técnicas
estadísticas apuntan a evaluar el éxito de la intervención en cuando a: proceso,
resultados e impacto. Para ello debemos identificar los indicadores apropiados.
Características de la investigación científica
1. Objetividad
El conocimiento científico es objetivo. La objetividad simple significa la capacidad de
ver y aceptar los hechos tal como son, no como uno podría desear que fueran. Para ser
objetivo, uno tiene que protegerse contra sus propios prejuicios, creencias, deseos,
valores y preferencias. La objetividad exige que uno debe dejar de lado todo tipo de
consideraciones subjetivas y prejuicios.

2. Verificable
La ciencia descansa sobre datos sensoriales, es decir, datos recopilados a través de
nuestros sentidos: ojo, oído, nariz, lengua y tacto. El conocimiento científico se basa en
evidencia verificable (observaciones objetivas concretas) para que otros observadores
puedan observar, pesar o medir los mismos fenómenos y verificar la observación para
verificar su exactitud.

¿Hay un dios? ¿Es ético el sistema de Varna o las preguntas relacionadas con la
existencia del alma, el cielo o el infierno no son preguntas científicas porque no pueden
tratarse de manera objetiva? La evidencia con respecto a su existencia no puede ser
reunida a través de nuestros sentidos. La ciencia no tiene respuestas para todo. Trata
solo con aquellas preguntas sobre las cuales se puede encontrar evidencia verificable.

3. Neutralidad ética
La ciencia es éticamente neutral. Solo busca el conocimiento. Cómo se usará este
conocimiento, está determinado por los valores de la sociedad. El conocimiento puede
ser usado para diferentes usos. El conocimiento sobre la energía atómica se puede
utilizar para curar enfermedades o para librar una guerra atómica.

La neutralidad ética no significa que el científico no tenga valores. Aquí solo significa
que no debe permitir que sus valores distorsionen el diseño y la realización de su
investigación. Por lo tanto, el conocimiento científico es neutral en valor o libre de
valor.

4. Exploración sistemática
Una investigación científica adopta un determinado procedimiento secuencial, un plan
organizado o un diseño de investigación para recopilar y analizar datos sobre el
problema en estudio. En general, este plan incluye algunos pasos científicos:
formulación de hipótesis, recopilación de hechos, análisis de hechos (clasificación,
codificación y tabulación) y generalización y predicción científica.

5. Fiable o confiable
El conocimiento científico debe ocurrir bajo las circunstancias prescritas no una vez
sino repetidamente. Es replicable en las circunstancias indicadas en cualquier lugar y en
cualquier momento. Las conclusiones basadas en recuerdos casuales no son muy
fiables.

6. Precisión
El conocimiento científico es preciso. No es vago como algunos escritos literarios.
Tennyson escribió: “Cada momento muere un hombre; Cada momento que uno nace, es
buena literatura pero no ciencia. Para ser una buena ciencia, debe escribirse como: “En
la India, según el censo de 2001, cada décimo segundo, en promedio, muere un hombre;
cada cuarto segundo, en promedio, un bebé nace «. La precisión requiere dar el número
exacto o la medida. En lugar de decir «la mayoría de las personas están en contra de los
matrimonios por amor», dice un investigador científico, «el noventa por ciento de las
personas están en contra de los matrimonios por amor».
7. Exactitud
El conocimiento científico es preciso. Un médico, como un hombre común, no dirá que
el paciente tiene una temperatura leve o que tiene una temperatura muy alta, pero
después de medir con la ayuda del termómetro, declarará que el paciente tiene una
temperatura de 101.2 F.

La precisión simplemente significa la verdad o la corrección de una declaración o la

descripción de las cosas con palabras exactas tal como son sin saltar a conclusiones
injustificadas.

8. La abstracción
La ciencia procede en un plano de abstracción. Un principio científico general es
altamente abstracto. No le interesa dar una imagen realista.

9. Predictibilidad
Los científicos no solo describen los fenómenos que se estudian, sino que también
intentan explicar y predecir. Es típico de las ciencias sociales que tengan una
previsibilidad mucho menor en comparación con las ciencias naturales. Las razones
más obvias son la complejidad del tema y la insuficiencia en el control, etc.