SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

TÍTULO DE LA SESIÓN
Encontramos objetos escondidos en el aula

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
M 3. Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
- Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos
los desplazamientos y posiciones de objetos o
Ubica objetos que se encuentran en el aula
utilizando nociones espaciales, mediante
3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y personas con relación a un punto de referencia; códigos siguiendo indicaciones
relaciones geométricas. hace uso de expresiones como "hacia abajo”, "hacia
arriba", "a la derecha", “a la izquierda”, "encima de",
"debajo de”, apoyándose con códigos de flechas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
- Se recuerda con los niños y niñas las actividades realizadas - Papelotes, - 15 min
en la sesión anterior, como se desplazan utilizando las plumones,
nociones espaciales: arriba, abajo, encima de, debajo de, papeles de
izquierda derecha. colores
- Se motiva con la dinámica “Me divierto desplazándome” - Cinta masking
- Se dialoga con los niños y niñas al finalizar la actividad a tape, Libro de
partir de algunas preguntas: ¿cómo se sintieron al participar matemática
en la dinámica?, ¿cómo fue su participación?, ¿Siguieron MED
fácilmente las indicaciones dadas? ¿Qué significa arriba, - Fichas de
abajo, derecha, izquierda? trabajo.
- Se provoca el conflicto cognitivo respondiendo las siguientes
interrogantes: ¿Qué otras nociones espaciales conocen?
¿Con estas nociones podremos encontrar objetos?
Planteamiento del problema:
Inicio

Familiarización con el problema

- Responden las siguientes preguntas al respecto: ¿en qué
consiste el juego?, ¿de qué colores son las hojas que
recibirán?, ¿qué palabras los ayudarán a encontrar el objeto
escondido?, ¿quién ganará el juego?
- Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy nos divertimos encontrando objetos siguiendo
indicaciones
- Proponemos normas de convivencia:
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.
Búsqueda y ejecución de estrategias - 65 min
- Responden mediante algunas preguntas: ¿Qué nociones
espaciales nos podrán ayudar para encontrar el tesoro
escondido?, ¿Cuál será la diferencia de arriba con encima?
¿Cuál será la diferencia de abajo con debajo? ¿tu derecha
será igual si estas parado de frente o detrás? ¿tu izquierda
será igual si estas parado de frente o detrás?
- Se brinda un tiempo adecuado y se indica que deben tomar
en cuenta el referente que se indica en las pistas, que
encontraran en las hojas de colores, con las pistas

- Se retroalimenta en todo momento frente a sus dudas.

Formalización y reflexión
- Responden a las preguntas: ¿fue fácil de encontrar el
Desarrollo tesoro?, ¿Qué desplazamientos utilizaron? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Qué símbolos nos puede ayudar a desplazarnos?
- Se explica a los niños/as orientación espacial.
¿Qué es orientación espacial?
La orientación espacial es desplazarse en diferentes
direcciones: izquierda, derecha, delante de, detrás de,
encima de, debajo de, etc.
- También se puede representar con código o símbolos de la
siguiente forma:

- Exponen de forma voluntaria como encontraron el tesoro

escondido.
- Reflexionamos con los niños y niñas sobre las estrategias
que realizaron para poder encontrar los objetos del tesoro
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
escondido.
- En forma individual
- Se plantea otros problemas.
- Se dialoga con los niños y las niñas sobre cómo pudieron
encontrar el tesoro escondido. Para ello, responden a las
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿se divirtieron y participaron
Cierre activamente para encontrar el tesoro escondido?; ¿tuvieron
dificultades?, ¿cuáles?; ¿podrían aplicar lo aprendido en la
vida diaria?, ¿de qué forma?
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? - 10 min
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Reflexión - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?