SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

TÍTULO DE LA SESIÓN Dibujamos el primer día de clases

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
AyC 1. Aprecia de manera crítica - Describe o registra líneas, formas y colores que
encuentra en el entorno y en diversas
Describe lo que ve, en el
manifestaciones artístico- manifestaciones artísticas, y los asocia con ideas y
sentimientos.
primer día de clases y lo
culturales. expresan con dibujos.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales: - Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre generan los dibujos de sus compañeros, con base
manifestaciones artístico-culturales en sus observaciones y experiencias.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
En grupo clase - 15 min
- Saluda a los estudiantes e invítalos a que observen imágenes
del primer día de clase:

Inicio
- Se dialoga que hoy es un día especial porque fue el primer
día de clases, el buen inicio del año escolar.
- Se conversa con los estudiantes acerca de cómo pueden
expresar lo que sintieron en el primer día de clases: ¿qué
fueron recibidos en el primer día de clases?, ¿qué les gusto
más?, ¿Por qué?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las preguntas
¿cómo puedes expresar lo que sientes en el primer día de
clases?, ¿Qué te gustaría dibujar? ¿Cómo lo presentaras?
- Presentamos el propósito de la sesión:
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
HOY DIBUJAMOS EL PRIMER DÍA DE CLASE
- Proponemos normas de convivencia:
o Mantener el orden y la limpieza
- Pedimos que los niños y niñas cierren los ojos y recuerden lo - 65 min
todo lo que les paso el durante día se puede preguntar:
¿Cómo fueron recibidos al ingresar al colegio?, ¿Qué les
llamo la atención?, ¿Cómo les recibió la maestra?, ¿qué
actividades hicieron en el aula?, ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál
les gusto más? ¿Por qué?
- Voluntariamente expresan lo que más les gusto, y lo quieren
expresar mediante el dibujo libre.
- Se realiza por turnos el siguiente ejercicio: dibujar en la
pizarra; por ejemplo: con líneas al colegio, a sus compañeros,
a elementos como el sol, flores, arboles, palomas, etc. Anima
a los estudiantes para que todos participen el dibujo.
- Les decimos lo siguiente: “¡Ahora, dibujaremos el primer día
de clase!”. Se indica que lleven a cabo esta actividad
recordando lo que más les gusto, y ayudándose con líneas
para trazar el dibujo libre que quieren expresar. Y piensen en
cómo les gustaría expresar lo que sintieron en el primer día
de clases a sus compañeros mediante el dibujo que
realizaron.
- Se reparte a los niños un trozo de cartulina para que puedan
Desarrollo dibujar libremente lo que más le gusto en el primer día de
clases.
- Se anima a los estudiantes a observar de cerca los detalles
de su dibujo y que lo coloreen en un solo sentido sin pasarse
de las líneas que dibujaron.
- Se pide que cuelguen sus dibujos cuando los hayan
terminado y expongan porque lo que expresa su dibujo
realizado.
- Se enseña la técnica del dibujo mediante cuadriculas para
ello se pide que realicen los siguiente pasos:
- Paso 1. Elige la imagen que vas a copiar en papel.
- Paso 2. Vamos a dibujar la cuadrícula sobre la imagen
original a copiar.
- Paso 3. Reproduciremos el patrón sobre el papel donde
vamos a trabajar.
- Paso 4. Ya podemos empezar a dibujar.

Cierre - Responden las siguientes preguntas para que puedan

 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
explicar su obra o la de su compañero/a:
- ¿Qué dibujo les gusto más?, ¿por qué?
- ¿Qué emoción o sentimiento expresa?, ¿qué tipo de líneas
han usado?
- ¿Cuáles fueron las partes más difíciles de hacer?, ¿cómo lo
solucionaron?
- ¿Qué les gusta más de su dibujo?, ¿qué cambiarían?
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? - 10 min
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Reflexión - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
 Escala de Valoración
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Desempeños - Describe o registra líneas, Explica sus ideas y expresa los

formas y colores que sentimientos que le generan los
encuentra en el entorno y en dibujos de sus compañeros, con
diversas manifestaciones base en sus observaciones y
artísticas, y los asocia con experiencias.
ideas y sentimientos.
Nombres y Apellidos
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace
ayuda ayuda