SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : IEP 70545 TUPAC AMARU

 Docente : AIDA YUCRA PAMPA
MARTHA ELIZABETH AGUILAR GONZALES
WALTER YUJRA SUCATICONA
JULIAN CONTRERAS MELENDEZ
 Grado y Sección : SEGUNDO A, B, C y D
 Duración : 90 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos y comentamos

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Lee diversos tipos de Explica el tema y el Lee un cuento y

textos escritos en su propósito de los textos que responde preguntas de
lee por sí mismo. comprensión.
lengua materna.
Técnica/Instrumento
 Obtiene información del
texto escrito. Ficha de observación
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque intercultural

Valores Actitudes y/o acciones observables
Justicia Los docentes previenen y afrontan de manera directa
toda forma de discriminación, propiciando una reflexión
crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes.

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

sesión? utilizarán en esta sesión?
 Cuaderno
 Leer la sesión
 Libro del MED
 Fotocopiar los anexos
 Cuaderno de trabajo Plumón
 Alistar los materiales a utilizar, …
 Papelote

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 v

INICIO Tiempo aproximado:

 Observan las imágenes de la página 88 del cuaderno del MED

 ¿Qué objeto está en la caja?
 ¿Cómo está el cabello de los niños?
 ¿Para qué servirá el objeto?
 Anotamos en la pizarra lo mencionado por los estudiantes.

 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un cuento y responderemos

preguntas de comprensión.
 Seleccionamos dos normas de convivencia para trabajar la sesión

DESARROLLO Tiempo aproximado:

Antes de la lectura:
 Leen el título del texto de la página 88

 Dialogan formulando estas preguntas:

 ¿El texto que leerán será un cuento, un poema o instrucciones para un

juego?
 ¿Cómo lo saben?
 ¿De qué tratará el texto?

 Se registra sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final

de la lectura.

Durante la lectura:
 Leen en silencio el texto “El desenredapelos”.
 Escuchan con atención a su profesor cuando lee en voz alta.
 Se hará una lectura guiada, señalando con su dedo índice.
 Se monitorea por sus lugares a fin de observar cómo están
leyendo y se acompaña en el proceso.
 Se pide subrayar las palabras desconocidas del texto a fin de
buscar su significado en el diccionario

Después de la lectura:
 Se pide que comenten la historia con sus compañeros y compañeras.
 Encierran en un círculo el personaje principal.
 Responden a las siguientes interrogantes.
 ¿Qué le sucedía al desenredapelos?
 ¿Cuál era el problema?¿Cómo se resolvió?
 ¿Cómo se sintió el desenredapelos al final de la historia?
 ¿Estás de acuerdo con la decisión que tomó el desenredapelos? ¿Por qué?
 ¿De qué trata principalmente el cuento?

CIERRE Tiempo aproximado:

 Responden a preguntas de metacognicion:
¿Participaron del intercambio?
 ¿Cómo se sintieron hablando del cuento?
¿Cómo hicieron para encontrar información en el texto?
¿Qué fue lo que más les gustó de la sesión de aprendizaje?
 Como actividad a casa se pide responder las preguntas planteadas sobre el
Texto (Después de la lectura)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?