Manual PSU Matemática. Eje de Números

MANUAL DE PREPARACIÓN PSU
MATEMÁTICA
CÓMO SOBREVIVIR A LA PRUEBA Y NO MORIR EN EL INTENTO
VOLUMEN 1: EJE DE NÚMEROS

Índice
1. Motivación 1
2. Ejercicios 2
3. Claves 20
4. Solucionario 23
sección 1 pag. 1
1. Motivación
Esta colección de libros nace como complemento a su estudio para la prueba de selección
universitaria(PSU) de Chile. Estos ejercicios con sus respectivas estrategias sugeridas para
abordarlos están enfocados en el carácter analı́tico, habilidad que cuesta desarrollar por su
escasa motivación en la étapa escolar.
Como esta es una primera edición puede contener algún error de redacción y/o carácter, por
lo que agradecerı́a infinitamente que me puedan reportar a mi correo smorenom20@gmail.com
en caso de encontrarlo, al igual que pueden enviar sugerencias o dudas de la materia.
Espero de todo corazón que este material les sirva para mejorar y alcanzar los desafı́os pro-
fesionales que se propongan.
Este libro asume algunas cosas base como el conocimiento de los distintos conjuntos numéri-
cos, multiplicación y división de decimales y la factorización por factor común. Todas las
demás propiedades usadas son explicadas en el solucionario adjunto al final del libro, donde
se detalla paso por paso cómo abordar el ejercicio, explicado con las palabras más amigables
posibles.
Si encuentran otro contenido que estoy asumiendo y deberı́a agregar acá por favor, también
hacérmelo llegar para corregirlo en alguna futura edición.
Un saludo especial a Llezi, el alma bondadosa que creó el logo que uso y que me apoya en
cada decisión o proyecto que curso.
Un abrazo
Sebastián Moreno Martı́nez
sección 2 pag. 2
2. Ejercicios
4,2 0,9ó
9
1. +
0,6 (0,ó
3)−1
22
a) 3
b) 10
c) 1
d ) 70, ó
3
e) 10, 3
2. Con respecto a un número de tres cifras A,B,C donde C es la cifra de las centenas, B
es la cifra de las decenas y A es la cifra de las unidades
I) Es divisible por 3 si A+B+C es múltiplo de 3

II) Es múltiplo de 5 solo si A=5
III) Es divisible por 6 cuando A es múltiplo de 6
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo I y III
3. ¿Cuál es la medida de cada segmento resultante, en metros, si un segmento de 60km se

reparte en 250 partes iguales?
a) 24 · 102
b) 2, 4 · 10−2
c) 0, 24 · 104
d ) 2, 4 · 102
e) 240 · 10−1
4. En el casino del colegio el dı́a lunes, cuando almorzó el primer turno de alumnos (que
corresponde a la mitad de los alumnos), sobró solo la décima parte de la fuente de pollo
asado. Entonces los cocineros decidieron hacer más, esperando que la otra mitad de
alumnos pidiera exactamente lo mismo que el primer turno. De acuerdo a ese cálculo,
¿qué fracción de la fuente pollo deberı́an agregar para que alcance justamente para
todos, sin faltar ni sobrar comida?
1
a) 10
2
b) 10
8
c) 10
9
d) 10
10
e) 10
5. Si los números m y n son racionales positivos tales que m < 1 < n, entonces, ¿cuál de
las siguientes alternativas es FALSA?
a) mn puede valer 1
sección 2 pag. 3
n
b) m es siempre mayor que 1
c) mn es siempre mayor que 1
m
d) n es siempre menor que 1
e) m + n es mayor que 1
6. Si p y q corresponden a la aproximación a la milésima por redondeo y por truncamiento,

respectivamente, del número que resulta de 6, 1 ÷ 6, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) p − q = 0, 01
II) El resultado de p · q tiene 6 cifras decimales
III) p+q = 2,033
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo II y III
q q q
7. El resultado de 1, 43ó
9 − 1, 20ó
9 + 0, ó
4 es
I) Un número irracional positivo

II) Un número racional menor que 1
23
III) Igual a 30
De ellas, ¿cuál(es) es (son) correcta(s)?
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) Ninguna de ellas es correcta
8. Si logp (m) < logp (n), para p, m, n números reales positivos distintos de cero y p distinto
de 1, ¿cuál de las siguientes alternativas es siempre verdadera?
a) Si p = 12 , entonces m < n
b) Si p = 2, entonces logp (m · n) < 0
c) Si p = 2, entonces logp (n − m) < 0
d ) Si p = 12 , entonces logp ( m
n)<0
e) Si p = 12 , entonces logp (m) < 0
sección 2 pag. 4
1
9. 5 + 4− 1
3+ 1
2
7
a) 3
137
b) 26
11
c) 2
d) 7
76
e) 15
5x
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 5 − 5x
a) 5x−1 − 5x+2
b) 5x+1 − 5x
c) −4 · 5x−1
d ) −5x+1
e) −5x
v
11. Sean v, w y z tres números reales tales que w = 3 y z = v − v3 . ¿En cuál(es) de las
siguientes afirmaciones se cumple que w ≤ z ≤ v?
I) v = 3
II) z = 0, ó
6
III) w = 0, 5
a) Solo en I
b) Solo en III
c) Solo en I y en II
d ) Solo en II y en III
e) En I, en II y en III
12. Si log16 (5) es aproximadamente 35 , ¿cuál de los siguientes valores es el más cercano a
log16 (80)?
4
a) 5
8
b) 5
c) 5
48
d) 5
e) 10
13. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones tiene(n) un valor que está entre 2 y 3?
I) log3 (16)
II) log4 (65)
III) log5 (100)
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
sección 2 pag. 5
e) I, II y III
14. Si p = log(b)−log(a)
2 ,con a,b y p números positivos, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
I) a > b
b
II) 102p = a
III) Si b = 2a y log(2) truncado a la décima es 0, 3; entonces el valor de p es 0, 6
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
15. Si log(a) = 2; log(b) = 3 y log(c) = 5, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es (son) verdadera(s)?
I) log(a + b) = log(c)
II) logb (103 ) = loga (a)
III) log( ab
c )=0
a) Solo I y II
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d ) I, II y III
e) Ninguna de ellas
16. En la figura se muestra la representación en el plano complejo de cierto número z, que

corresponde al vértice de un rectángulo cuyos otros vértices se encuentran en los ejes y
en el origen. El valor del área del rectángulo se puede expresar como:
a) z · z̄
b) −Re(z ) · Im(z )
c) −z · z̄
√
d ) z · z̄
e) Re(z ) · Im(z )
sección 2 pag. 6
1
17. 1 − 1− 1 =
1− 1
3
a) −2
b) −1
c) 1
d) 2
e) 3
18. Si P = ( 53 − 2
3 + 43 )−1 ,entonces P aproximado por redondeo a la centésima es:
a) 1, 50
b) 1, 47
c) 1, 46
d ) 0, 69
e) 0, 68
√ √ √ √
19. El resultado de la expresión (2 2 − 3)2 (2 2 + 3) − (2 2 − 3)(2 2 + 3)2 es un número
a) decimal
b) natural
c) entero no positivo
d ) irracional
e) imaginario puro
20. Si n es un número natural an+1 = an + 2n y a5 = 12, entonces a1
a) −16
b) −12
c) −6
d ) −8
e) 10
M 11
21. Si M 12 = 5000 y N = 10, entonces ¿Cuál es el valor de MN?
a) 5
b) 10
c) 50
d ) 100
e) 500
22. Si n es un número natural, ¿Cuál de las siguientes proposiciones es siempre FALSA?

3
a) Si a > 1, entonces a 2 > a
b) Si 0 < a < 1, entonces a > a2
c) Si n > 1 y 0 < a < 1, entonces an−1 < an
d ) Si a > 1, entonces an+1 > an > an−1
e) Si 0 < a < 1, entonces a5n−2 > a5n−1
23. Si a = 0, 3ó
1 y b = 0, ó
8¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
sección 2 pag. 7
I) b − a = 0, 4ó
9
II) a > b
b 20
III) a = 7
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) Solo II y III
24. Un empresario contrata un contenedor de 32, 6m3 para enviar productos a otro conti-
nente por barco. Utiliza 52 de su capacidad para mercaderı́a en pallets, 38 lo ocupa con
herramientas y el resto lo completa con ropa de trabajo. ¿Cuántos metros cuadrados,
aproximados por redondeo a la décima, usará con ropa de trabajo?
a) 7, 3m3
b) 7, 4m3
c) 12, 2m3
d ) 13m3
e) 25, 3m3
25. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) igual(es) a 14 ?
I) 4, 2 : (9, 3 + 7, 5)
II) 5 · 0, 05
III) 0, ó õ
5 : 0, 20
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
26. Si a es un número par positivo, ¿Cuál de las siguientes expresiones es siempre un número
racional?
√
a) 2 a
√
b) a 8
√
c) a3
√ 1
d ) ( a) 2
√
e) 169
a
√ √ √
27. 48 + 243 + 300 =
a) 295, 5
b) 69
sección 2 pag. 8
√
c) 591
√
d ) 46 3
√
e) 23 3
log(3)
28. La expresión log(5) + 1 es equivalente a
a) log(3) − log(5) + 1
b) log( 35 ) + 1
c) log5 (15)
d ) log(20)
e) log5 (3)
29. Sean b, k y m números enteros positivos, tales que k y m son múltiplos de b. ¿Cuál(es)
de las siguientes expresiones representa(n) siempre a un múltiplo de b?
I) k + b
m
II) b
k+m
III) b
a) Solo I
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d ) I, II y III
e) Ninguna de ellas
11
30. Si 7 truncado a la décima es m, entonces m2 redondeado a la décima es
a) 2, 2
b) 2, 6
c) 2, 3
d ) 2, 4
e) 2, 5
a a
31. Si a, b y c son números positivos, tales que b < c < cb , ¿cuál de las siguientes relaciones
es siempre verdadera?
a) a < b < c
b) c < a < b
c) c < b < a
d) a < c < b
e) Faltan datos para determinarlo
√
32. Si b es un número irracional, con b un número impar, ¿cuál de las siguientes expre-
siones representa siempre a un número irracional?
√
a) b − 1
√
b) 2b
√
c) b + 1
sección 2 pag. 9
d) √1
b−1
√
e) 3b
√ √
33. Sea r aproximadamente 0, 4 √ y 4s aproximadamente 1, 2. ¿Cuál de los siguientes
valores es el más cercano a (s · 4r)?
a) 0, 960
b) 0, 576
c) 0, 480
d ) 0, 288
e) 0, 192
√
34. Sea p = 2 · log5 (a) y q = log5 ( a), con a > 0. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
I) El triple de p es igual a log5 (a6 )

II) El cuádruple de q es igual a p
1
III) p − 2q = 2 · log5 (a)
a) Solo I y II
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d ) I, II y III
e) Ninguna de ellas
35. Sea z un número complejo cuya parte real es el triple de su parte imaginaria. Si la parte
imaginaria del conjugado de z es 4, entonces la mitad de z es
a) −6 − 2i
b) −24 − 8i
c) −9 − 3i
d ) −3 − i
e) −12 − 4i
0,ó
6
36. El valor de la expresión 1 − 4
−1
es
3
a) −1
−7
b) 9
c) 1
d) 3
7
e) 9
37. Si x = 8, entonces log2 (x) + log2 (x2 ) + log2 (x3 ) =
a) 6 log2 (24)
b) 24
c) 18
d ) 10
sección 2 pag. 10
e) log2 (584)
38. Si M = 9
2 − 0, ó
6, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas?
−6
I) El recı́proco de M es 23
II) Al redondear M a la décima resulta lo mismo que truncarlo a la misma posición
III) Al aproximar M por exceso a la centésima resulta 3, 84
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
39. La suma de 5 números impares consecutivos es n, entonces ¿cuál es el antecesor del

menor de ellos, en función de n?
n
a) 5 − 6
n
b) 5 − 5
n−6
c) 5
n−5
d) 5
e) n − 1
40. Si se reparten 6 cuadernos por alumno sobra p cuadernos. Si el total de cuadernos a

repartir es C, entonces ¿Cuántos alumnos tiene el curso?
a) 6p + 6
b) p − C
p−C
c) 2
C+p
d) 6
C−p
e) 6
41. Si a > b, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdade-
ra(s)?
a
I) b >0
II) a − b > 0
1 1
III) a < b
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo I y III
42. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

sección 2 pag. 11
a) Todo número entero es racional.

b) Todo número natural posee sucesor
c) Todo número entero posee antecesor
d ) Todo número natural tiene antecesor
e) Los números reales corresponden a la unión de los números racionales e irracionales
(n+1)2
43. Si n = 3, entonces el valor de 6 truncado a la centésima es
a) 2, 66
b) 1, 33
c) 2, 67
d ) 1, 34
e) 2, 65
44. Si a es un número real positivo, b es el opuesto de a y c es el recı́proco de b, ¿cuál(es)

de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) c(a − b) = 0
II) (a + b)3 = 1
III) ac + 1 + a + b = 0
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y III
e) Solo II y III
45. En un grupo de estudiantes, 52 de ellos no hace deporte, 61 juega fútbol y los 26 restantes
juega tenis. ¿Cuál es el doble de estudiantes que tiene el grupo?
a) 520
b) 260
c) 240
d ) 120
e) 60
46. Dada la expresión (−1)n(n+1)+2n con n un número natural. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son)siempre verdadera(s)?
I) Si n es par, entonces la expresión es positiva

II) Si n es impar, entonces la expresión es positiva
III) Si n es divisor de 12, entonces la expresión es cero
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
sección 2 pag. 12
47. Si el precio de un artı́culo es 800.000 pesos, el cual se aumenta en su cuarta parte y

este nuevo precio se disminuye en su cuarta parte, entonces el precio final, en pesos, es
a) 450 · 103
b) 60 · 104
c) 0, 1 · 107
d ) 0, 75 · 105
e) 7, 5 · 105
48. Dado un número natural n cualquiera, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son)
siempre divisible(s) por 2?
I) n2 + n + 2
II) n + 4
III) n3 − n
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
49. Sea z el complejo 1 + i, donde i es la unidad imaginaria. ¿Cuál de las siguientes alter-
nativas corresponde a un número imaginario puro?
z
a) i
b) z 2 · i
c) z̄¯
z
d) z̄
e) z · z̄
p √ √
50. El valor de 13 − 4 3 · (1 + 2 3) es
a) −11
b) 11
c) 12
√
d) 5 3
√
e) 22 3 − 11
51. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO representa la unidad?
a) log(5) + log(2)
b) log(40) − 2 log(2)
1
c) − log( 10 )
d ) log(100) − 1
e) log(10) · log(1)
52. Sean a y b dos números enteros tales que a > 0 y b = −a. ¿Cuál(es) de las siguientes
expresiones es (son) siempre menor(es) que b?
sección 2 pag. 13
a
I) −a + b
II) a + b
a
III) 2 − 2b
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo I y III
53. Si m = 4 · 103 y p = 0, 0005, entonces (m · p2 ) es equivalente a
a) 0, 0002
b) 0, 001
c) 0, 1
d) 4
e) 10
54. Si x e y son números reales positivos, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
siempre verdadera(s)?
√ √ √
I) x + x = 2x
p
II) x4 y = x2 y
√ √ √
III) 12y : 3 = 2 y
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) Ninguna de ellas
√
2p
55. Si p es un número positivo, entonces la expresión ( 1 ) es igual a
2p 3
√
2
a) 2 ·p
√ 2
2
b) 2 · p3
√ 1
2
c) 2 · p6
1
d ) (2p) 6
2
e) (2p) 3
56. Si m = log2 (3), p = log3 (2) y q = log4 (7), entonces el orden correcto es
a) p < m < q
b) m < p < q
c) q < p < m
sección 2 pag. 14
d) m < q < p
e) p < q < m
√
57. Si 3 2 es aproximadamente 0, 126, ¿cuál de los siguientes valores se aproxima más a
√
3
0, 432?
a) 0, 021
b) 0, 042
c) 0, 0504
d ) 0, 063
e) 0, 0756
58. Si t es un número racional y s es un número irracional, entonces ¿cuál(es) de las

siguientes afirmaciones es (son) siempre verdaderas(s)?
I) t · s es un irracional
II) t − s es un irracional
t
III) s es un irracional
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
59. Si k − 1 es un número impar, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones representa(n) un

número par?
I) k 3
II) (k + 1)(k + 2)
III) k (k − 1)
a) Solo II
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
60. Si M = ( 16 + 83 ), entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) M redondeado a la décima es 2, 9
II) M truncado a la centésima es 2, 83
III) Al aproximar M por exceso a la milésima resulta 2, 834
a) Solo I
b) Solo II y III
c) Solo I y III
d ) I, II y III
sección 2 pag. 15
e) Ninguna
61. Si a b
−1 −1 −1
II) a > b > c
1 1 1
III) 1−a < 1−b < 1−c
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) Ninguna
62. Sea n un número entero y M = n2 − n. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

M
I) 2 es un número entero
II) M 2 es múltiplo de cuatro
III) 3M es múltiplo de seis
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
63. ¿En cuál de las siguientes expresiones el resultado es un número entero?
I) (0, 2)−1
32 ·56 ·7·11−2
II) 3−7 ·5·11−3
0,0068
III) 0,02
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) Solo II y III
64. ¿Cuál es la relación correcta entre los números a = 2010 , b = 1020 yc = 405
a c
a) b =1y b >1
a c
b) b = b =1
a c
c) b >1y a >1
b a
d) a >1y c >1
b c
e) c >1y a >1
sección 2 pag. 16
65. Si se tiene el número racional N , de modo que N = a+b c , con a,b y c números enteros y
a 6= −b, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdaderas?
I) Si a − c = c − b, entonces N es un número entero

II) Si b es múltiplo de a y a es múltiplo de c, entonces N es un número entero múltiplo
de c
III) Si N es positivo y b aumenta en 2 entonces la fracción puede ser negativa
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
66. Si s y r son números reales negativos, con r 6= s, entonces ¿ en cuál de las siguientes
alternativas el resultado es siempre positivo?
a) rs2
b) 2(r + s)
c) (rs)−1
d ) r 2 − s2
1
e) r−s
√
67. Para que la expresión b · (3 − 3) corresponda a un número racional, el valor de b puede
ser
√
I) 3 − 3
√
II) 6 + 2 3
1√
III) 3+ 3
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
68. En la figura se muestra una recta numérica real, con los números A,B,C y D. Si
AC = CD y 5AB = AD, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
2
I) AC = 5
4
II) B = 25
2
III) C = 5
a) Solo I
sección 2 pag. 17
b) Solo I y II
c) Solo II y III
d ) Solo I y III
e) I, II y III
√ √ √
69. Considere los siguientes números: P = 5 6, Q = 6 3 y R = 147.¿Cuál de las
siguientes relaciones es correcta?
a) P > Q > R
b) P > R > Q
c) R > Q > P
d) R > P > Q
e) Q > P > R
q√ √
70. La expresión − ( 3 − 1)( 3 + 1) es un número:
I) Real
II) Irracional
III) Complejo
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
5
71. Respecto del valor numérico de la expresión 8 3 ,¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es(son) verdadera(s)?
I) Es igual a 32
II) Es un número irracional
III) Es un número imaginario puro
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
72. Respecto de potencias, raı́ces y logaritmos, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es(son) verdadra(s)?
I) log2 (32) = 5
√ √
II) [ 6]3 = 6 6
3
III) 16 2 = 64
a) Solo I
b) Solo I y II
sección 2 pag. 18
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
73. Para obtener una pintura de un cierto color, un pintor mezcla 4 partes de pintura
amarilla, 3 partes de pintura roja, y 1 parte de pintura azul. ¿Cuál es el porcentaje de
pintura roja en el total de la mezcla?
a) 24 %
b) 30 %
c) 33, 3 %
d ) 37, 5 %
e) 50 %
74. Determine cuál de las siguientes afirmaciones corresponden a números reales.

p √
I) 3 − 10
p
3
√
II) 2− 7
p √
III) 3 − 8
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo II y III
e) I, II y III
75. Dados los racionales p = ( 21 )2 + 1,q = ( 14 )2 + 1, r = ( 21 )2 + 2,w = ( 14 )2 + 2 Entonces, se

cumple que
a) r < w < p < q

b) p < r < q < w
c) r < p < w < q
d) q < w < p < r
e) q < p < w < r
76. En una compañı́a, 40 % de los empleados son profesionales universitarios. Si 30 % de

los profesionales universitarios tienen estudios de postgrado y 50 % de los que tienen
estudios de postgrado hablan alemán. ¿Qué porcentaje del total de empleados son
profesionales universitarios con estudios de postgrado y hablan alemán?
a) 6 %
b) 12 %
c) 18 %
d ) 24 %
e) 30 %
77. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es siempre verdadera?

sección 2 pag. 19
a) La suma entre un número natural múltiplo de 12 y un número natural múltiplo

de 18 es múltiplo de 6
b) El producto entre dos números naturales múltiplos de 15 es múltiplo de 15 y es
múltiplo de 9
c) La suma de dos números naturales múltiplos de 7 es múltiplo de 14
d ) el cuadrado de un número natural múltiplo de 8 es múltiplo de 4
e) El producto entre un número natural múltiplo de 16 y un número natural múltiplo
78. El resuldado de:

loga (b) ∗ logb (c) ∗ logc (a)
es:
a) 1
b) loga+b+c (abc)
c) loga+b+c (a + b + c)
d) 0
e) logabc (a + b + c)
√
79. ¿Cuál de los siguientes números es el que se encuentra más próximo a 4 5 en la recta
numérica?
a) 8
b) 9
√
c) 5 2
√
d) 5 3
√
e) 5 5
80. Sea z un número complejo. Si el conjugado de z se multiplica por el inverso aditivo de

z, siempre resulta
a) El inverso aditivo del cuadrado del módulo de z

b) El módulo de z
c) El cuadrado del módulo de z
d ) El inverso aditivo del módulo de z
e) Ninguno de los resultados anteriores
sección 3 pag. 20
3. Claves
sección 3 pag. 21
Pregunta Alternativa
1 A
2 A
3 D
4 C
5 C
6 E
7 D
8 D
9 B
10 C
11 E
12 B
13 D
14 B
15 C
16 B
17 E
18 C
19 B
20 D
21 E
22 C
23 B
24 A
25 C
26 E
27 E
28 C
29 A
30 C
31 E
32 B
33 D
34 A
35 A
36 A
37 C
38 D
39 B
40 E
Cuadro 1: Claves manual parte 1.

sección 3 pag. 22
Pregunta Alternativa
41 B
42 D
43 A
44 C
45 D
46 C
47 E
48 D
49 D
50 B
51 E
52 A
53 B
54 B
55 C
56 E
57 E
58 B
59 E
60 B
61 E
62 E
63 C
64 D
65 C
66 C
67 B
68 A
69 B
70 E
71 A
72 E
73 D
74 D
75 E
76 A
77 C
78 A
79 B
80 A
Cuadro 2: Claves manual parte 2.

sección 4 pag. 23
4. Solucionario
4,2 0,9ó
9
1. +
0,6 (0,ó
3)−1
22
a) 3
b) 10
c) 1
d ) 70, ó
3
e) 10, 3
Contenido que se necesita:
a) transformaciones de decimales a fracciones

b) Potencias
c) operatoria con fracciones y simplificación
Para abordar este tipo de ejercicios, antes de empezar a transformar todo a fracciones
lo que puede demorar un poco, es bueno analizar qué expresiones tenemos. Por ejemplo,
tenemos un
4, 2
0, 6
donde el numerador es 7 veces mayor al denominador, por lo que podemos escribirlo
directamente como:
7 ∗ 0, 6
=7
0, 6
Por otro lado, tenemos la expresión
0, 9ó
9
(0, ó
3)−1
donde el numerador es un número de la forma 0, 99999... número que por definición es 1

(pueden comprobarlo transformándolo a fracción, pero la idea es que sepan que pueden
hacer esa conversión sin tomarse el tiempo de transformarlo). El denominador inevita-
blemente tendremos que transformarlo, cosa que es rápida. Saber que el exponente −1
invierte la fracción. Transformando:
3 1
(0, ó
3)−1 = ( )−1 = ( )−1 = 3
9 3
Por lo que el ejercicio se reduce a:
1 21 + 1 22
7+ = =
3 3 3
Alternativa A
2. Con respecto a un número de tres cifras A,B,C donde C es la cifra de las centenas, B
es la cifra de las decenas y A es la cifra de las unidades
I) Es divisible por 3 si A+B+C es múltiplo de 3

II) Es múltiplo de 5 solo si A=5
III) Es divisible por 6 cuando A es múltiplo de 6
sección 4 pag. 24
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo I y III
Para el ejercicio necesitan saber:
a) reglas de divisibilidad
b) saber qué son las cifras
Como dato, un número cuando nos dan sus cifras podemos escribirlo como una suma
según sus cifras, por ejemplo el 321 lo podemos escribir como
321 = 3 · 100 + 2 · 10 + 1 · 1
En este caso nos dicen que la cifra de las centenas es C, las decenas es B y las unidades
es A, el número será
C · 100 + B · 10 + A · 1
para que lo tengan presente.
I) Para que un número sea divisible por 3, la suma de sus cifras debe ser divisible
por 3, ası́ que si A + B + C es múltiplo de 3, entonces la suma de sus cifras sı́ será
divisible por 3 (como un trabalenguas jaja) y el número pedido también lo será.
VERDADERO
II) Para que un número sea divisible por 5 la cifra de las unidades(en este caso la A)
debe ser 5 o 0. Como hablan de SOLO A=5, entonces es FALSO
III) Para que un número sea divisible por 6 debe ser un número par y divisible por
3. Que A sea 6 nos garantiza que sea par, pero NO divisible por 3. Entonces es
FALSO
En conclusión, solo I correcto.

alternativa A.
3. ¿Cuál es la medida de cada segmento resultante, en metros, si un segmento de 60km se

reparte en 250 partes iguales?
a) 24 · 102
b) 2, 4 · 10−2
c) 0, 24 · 104
d ) 2, 4 · 102
e) 240 · 10−1
Para el ejercicio necesitan saber
a) Transformación de kilómetro a metro

b) Uso de potencias de 10 para simplificar cálculos
sección 4 pag. 25
Primero, tener mucho OJO con las unidades de medida. Queremos todo en metros, ası́
que el 60km lo transformaremos a metro. Les recomiendo trabajar todo con potencias
de 10 que alivian el trabajo.
60km = 60 · 103 m
Como queremos repartirlo en 250 partes iguales, entonces dividimos lo anterior por 250
que escribiré también con potencias de 10.
60 · 103
25 · 10
Trabajamos las divisiones por separado.
60 103
· = 2, 4 · 102
25 10
Se dejó el 60 de manera conveniente y no como 6 · 10 para poder dividir de forma rápida
60 con 25 y no tener una división con un numerador menor al denominador en caso de
6
haberlo dejado como 25 .
Alternativa D
4. En el casino del colegio el dı́a lunes, cuando almorzó el primer turno de alumnos (que
corresponde a la mitad de los alumnos), sobró solo la décima parte de la fuente de pollo
asado. Entonces los cocineros decidieron hacer más, esperando que la otra mitad de
alumnos pidiera exactamente lo mismo que el primer turno. De acuerdo a ese cálculo,
¿qué fracción de la fuente pollo deberı́an agregar para que alcance justamente para
todos, sin faltar ni sobrar comida?
1
a) 10
2
b) 10
8
c) 10
9
d) 10
10
e) 10
a) operatoria con fracciones

b) ser ordenados y ordenadas para desglosar información de lo que se usa y va que-
dando
Usemos una variable X para representar el total de fuente de pollo que se hizo. Primero
apareció la primera mitad de alumnos:
9X
comieron =
10
X
queda =
10
9X X 8X
Como el total que se comió fue 10 y tenemos 10 , hay que agregar 10 para hacer los
9X
10 y ası́ no falte ni sobre.
Alternativa C
5. Si los números m y n son racionales positivos tales que m < 1 < n, entonces, ¿cuál de
las siguientes alternativas es FALSA?
a) mn puede valer 1
sección 4 pag. 26
n
b) m es siempre mayor que 1
c) mn es siempre mayor que 1
m
d) n es siempre menor que 1
e) m + n es mayor que 1
a) Operatoria con fracciones

b) Conocer propiedades de los reales como la existencia de inverso multiplicativo
c) Tener ojo porque piden FALSAS
Vamos a analizar alternativa por alternativa
a) para que mn sea uno, basta con que uno sea el inverso multiplicativo del otro
(o llamado también recı́proco), ası́ que tenemos de ejemplo 2 con 21 , 3 con 13 y
cualquier par de números de números que sean recı́procos. VERDADERO
b) Una fracción con números positivos como es este caso SOLO será mayor a 1 cuando
n
el NUMERADOR sea mayor al DENOMINADOR. Como evaluamos la fracción m
e inicialmente tenı́amos la desigualdad m < 1 < n, nos aseguramos que la fracción
siempre es mayor a 1 porque m < n.VERDADERO
c) Como dijimos en la alternativa pasada, si conseguimos que el DENOMINADOR
sea mayor que el NUMERADOR, entonces tendremos una expresión menor a 1.
En este caso, basta tomar un ”m” con numerador 1 y con denominador mayor a
”n”. Como ejemplo nos sirve m = 31 y n = 2, ası́ como hay infinitos casos en que
no se cumpla. FALSO
d ) Análoga a la alternativa B, como se cumple que m < 1 < n siempre en la fracción
m
n el denominador será mayor que el numerador y por ende, la expresión siempre
será menor que 1. VERDADERO
e) Como en particular n es mayor que 1 y m es positivo, al sumarle algo positivo a
un n mayor que 1 la suma SEGUIRÁ siendo mayor que 1. VERDADERO
Alternativa C
6. Si p y q corresponden a la aproximación a la milésima por redondeo y por truncamiento,

respectivamente, del número que resulta de 6, 1 ÷ 6, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
I) p − q = 0, 01
II) El resultado de p · q tiene 6 cifras decimales
III) p+q = 2,033
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo II y III
a) Tipos de aproximaciones
sección 4 pag. 27
b) operatorias con decimales

c) manejo con potencias de 10(opcional)
De dividir no nos salvamos. Primero efectuamos la división de
6, 1 ÷ 6
que es lo mismo que dividir

61 ÷ 60 = 1, 01ó
6
pero como queremos el número aproximado a la milésima y truncado a la milésima, lo
anotaremos como 1, 0166.... Para aproximar a la milésima por redondeo nos vamos a la
posición siguiente a la que queremos. Si estamos redondeando a la milésima, nos fijamos
si la diezmilésima es menor a 5 o no. Si es menor a 5, entonces dejamos la milésima
como está. Si la diezmilésima es mayor o igual a 5, entonces la milésima aumenta 1. En
este caso la diezmilésima es 6, ası́ que se cumple que:
p = 1, 017
Por otro lado, un truncamiento es como pasar un cuchillo por donde queremos. Si
truncamos 1, 0166... a la milésima quedará:
q = 1, 016
. Teniendo los valores de p y q vemos los puntos:
I) p − q = 1, 017 − 1, 016 = 0, 001 FALSO

II) Para poder ver esta sin necesidad de hacer la multiplicación grande, imaginen que
tienen 1017 · 10−3 · 1016 · 10−3 , es decir, 1017 · 1016 · 10−6 que es un número de 7
cifras(esto lo veo porque es un poco más que 1000 · 1000 = 1000000), al que se le
correrá la ’coma’ 6 espacios por el 10−6 ası́ que SÍ tendrá 6 decimales(también es
válido hacer la multiplicación). VERDADERO
III) p + q = 1, 017 + 1, 016 = 2, 033 VERDADERO
II y III, Alternativa E
q q q
7. El resultado de 1, 43ó 9 − 1, 20ó
9 + 0, ó
4 es
I) Un número irracional positivo

II) Un número racional menor que 1
23
III) Igual a 30
De ellas, ¿cuál(es) es (son) correcta(s)?
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) Ninguna de ellas es correcta
a) Saber transformar números decimales semi periódicos y periódicos a fracciones.

b) Manejo de conjuntos numéricos, en especial racionales e irracionales
sección 4 pag. 28
c) operatoria con números racionales
Para poder ver si las expresiones tienen o no raices exactas debemos primero pasar todo
a fracciones. q
Para pasar, por ejemplo, el 1, 43ó 9, tomamos todo el número como si no existiera
coma, le restamos lo de antes del periodo sin coma, y dividimos por tantos 9’s como
números tenga el periodo(1) y tantos ceros como cifras tenga el anteperiodo (lo que
está antes del periodo y después de la coma, o sea 2 ceros). Queda:
1439 − 143 1296
=
900 900
Entonces, viendo eso podemos intuir que la fracción tiene raı́z exacta porque el 900
sı́ tiene (30 · 30 = 900) ası́ que podemos tantear para encontrarla. Sabemos que es
mayor a 30 y, por lo menos, menor a 40 porque 40 · 40 = 1600 y nos pasamos del 1296.
Además, termina en 6 por lo que puede servir 34 y 36. Probamos y por medio del tanteo
encontramos que: r
1296 36
q
1, 43ó
9= =
900 30
Hacemos lo mismo con las otras. Transformamos
r r
1209 − 120 1089
q
1, 20ó
9= =
900 900
Y usamos la misma intuición. Si 900 tiene raı́z exacta, entonces probemos con el 1089.
Esta vez los candidatos son 33 y 37 porque la última cifra es 9, llegando nuevamente
por tanteo a que la raı́z de 1089 es 33. Queda:
r r
1209 − 120 1089 33
q
1, 20ó
9= = =
900 900 30
q
Finalmente, el más rápido de transformar es 0, ó 4 porque su transformación es poner
todo el número como numerador y tantos 9 como cifras tenga el periodo, es decir:
r
4
q
ó
0, 4 =
9
y como tanto 4 como 9 tienen raices rápidas de encontrar, queda:
r
4 2
q
ó
0, 4 = =
9 3
Ası́ que el ejercicio se reduce a:
36 33 2
q q q
1, 439 − 1, 209 + 0, ó
ó ó 4= − +
30 30 3
y resolviendo esa operatoria de fracciones, dejando todo en el mı́nimo común múltiplo
del denominador como 30, queda:
36 33 2 36 33 20 23
− + = − + =
30 30 3 30 30 30 30
Lo que:
I) NO es un número irracional positivo porque es racional

II) Efectivamente ES un número racional menor que 1
sección 4 pag. 29
23
III) Efectivamente Igual a 30
Concluimos que es D, II y III correctas

8. Si logp (m) < logp (n), para p, m, n números reales positivos distintos de cero y p distinto
de 1, ¿cuál de las siguientes alternativas es siempre verdadera?
a) Si p = 21 , entonces m < n
b) Si p = 2, entonces logp (m · n) < 0
c) Si p = 2, entonces logp (n − m) < 0
d ) Si p = 12 , entonces logp ( m
n)<0
e) Si p = 12 , entonces logp (m) < 0
a) Manejo de logaritmos y sus cuidados cuando la base está entre 0 y 1.
Para solucionar esto veremos alternativa por alternativa
a) Si p = 21 y por enunciado sabemos que logp (m) < logp (n), reemplazamos y tenemos
lo siguiente:
log 1 (m) < log 1 (n)
2 2
Para ejemplificar qué pasa, imaginemos que los valores de los logaritmos son:
log 1 (m) = 2
2
y
log 1 (n) = 3
2
lo que cumple que log 1 (m) < log 1 (n) porque 2 < 3, entonces, calculamos los
2 2
valores de m y n según la definición de logaritmo:
1 1
log 1 (m) = 2 <=> ( )2 = m; m =
2 2 4
1 1
log 1 (n) = 3 <=> ( )3 = n; n =
2 2 8
Como pueden ver, si la base está entre 0 y 1, mientras mayor valor tenga el lo-
garitmo, menor valor tendrá el argumento de este. Podemos concluir que m > n
contradiciendo la alternativa A
b) Si p = 2, entonces podemos escribir lo inicial como:
log2 (m) < log2 (n)
Lo que si pasamos restando lo de la derecha a la izquierda queda:
log2 (m) − log2 (n) < 0
Finalmente, aplicando la propiedad de que teniendo igual base dos logaritmos que
se restan se juntan en uno con división, es decir:
b
loga (b) − loga (c) = loga ( )
c
quedará:
m
log2 ( )<0
n
que es una división, y no un producto como lo ponı́a la alternativa.
Nota: esto podı́a hacerse sin importar si la base fuera 2 o 12 . Es una propiedad a
la que no le importa la base.
sección 4 pag. 30
c) Seguimos la misma lógica que la alternativa pasada y teniendo un p = 2 queda:
log2 (m) − log2 (n) < 0
y juntándolo con la misma propiedad de antes quedaba con un cociente y no con

una resta
m
log2 ( ) < 0
n
contradiciendo a la alternativa.
d ) Si p = 12 , como puse en la nota de la alternativa B la propiedad del cociente es
indiferente a la base que le pongamos, ası́ que podemos repetir el mismo proceso
de esa alternativa solo que con base 12 . Queda:
log 1 (m) < log 1 (n)

2 2
log 1 (m) − log 1 (n) < 0

2 2
y juntamos en un solo log con la propiedad que puse anteriormente:

m
log 1 ( )<0
2 n
Llegando finalmente a lo escrito en la alternativa, siendo ESTA la correcta. Igual
comprobaremos la última
e) Si p = 12 , entonces logp (m) < 0. En este caso con p = 12 el valor del logaritmo
será menor a 0 SOLO si m es un número mayor a 1. De esa manera tendrı́amos
que elevar a un número negativo el 21 para ”dar vuelta.esa fracción y conseguir un
resultado mayor a 1. Como no nos restringen si m es mayor o menor que 1, no
podemos concluir esto. Finalmente, la alternativa correcta es la D
1
9. 5 + 4− 1
3+ 1
2
7
a) 3
137
b) 26
11
c) 2
d) 7
76
e) 15

b) Ser ordenadxs
Ejercicio tı́pico, el truquito que nunca deben olvidar acá es empezar a trabajar la
expresión de ABAJO para ARRIBA.Partimos por el primer denominador, cada suma
de fracciones la resolveré amplificando las fracciones por el mı́nimo común múltiplo del
denominador:
1 6 1 7
3+ = + =
2 2 2 2
7
Ahora que tenemos el 2 efectuamos:
1
7
2
sección 4 pag. 31
Cuando tengamos un 1 en el numerador y una fracción en el denominador, el resultado

SIEMPRE será la fracción del denominador, pero invertida. Es decir:
1 2
7 =
2
7
Ya teniendo listo que
1 2
1 =
3+ 2
7
se lo restamos al 4:
2 28 2 26
4− = − =
7 7 7 7
queda poco. Efectuamos el
1
26
7
con lo que les dije de dar vuelta, queda:
1 7
26 =
7
26
y terminamos sumándole eso al 5.
7 130 7 137
5+ = + =
26 26 26 26
Que es la alternativa B Siempre de abajo hacia arriba y vencerán :D
5x
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 5 − 5x
a) 5x−1 − 5x+2
b) 5x+1 − 5x
c) −4 · 5x−1
d) −5x+1
e) −5x
a) Manejo de potencias con sus propiedades de multiplicación de potencias de igual
base, además de el exponente -1
b) Factorizaciones
Puede que haya más de una forma de atacar el problema, yo usaré la factorización
directamente por factor común reconociendo que 5x es un término común de ambas
expresiones, quedando:
5x 1
− 5x = 5x ( − 1)
5 5
Efectuamos la resta de fracciones dentro del paréntesis:
1 1 5 −4
5x ( − 1) = 5x ( − ) = 5x ( )
5 5 5 5
Ahora, escribiendo el denominador como forma de potencia queda:
5x (−4 ∗ 5−1 )
**recordar que al elevar a -1 el número se invierte, por eso 51 = 5−1 .
Ahora, efectuando la multiplicación de POTENCIAS DE IGUAL BASE, se suman los
exponentes. Queda:
5x (−4 ∗ 5−1 ) = 5x−1 · (−4)
Que coincide con la alternativa C
sección 4 pag. 32
v
11. Sean v, w y z tres números reales tales que w = 3 y z = v − v3 . ¿En cuál(es) de las
siguientes afirmaciones se cumple que w ≤ z ≤ v?
I) v = 3
II) z = 0, ó
6
III) w = 0, 5
a) Solo en I
b) Solo en III
c) Solo en I y en II
d ) Solo en II y en III
e) En I, en II y en III
a) Operatoria con racionales

b) transformación de decimal y decimal periódico a fracción
Para ver si efectivamente se cumple la relación descrita en el enunciado hay que reem-
plazar por cada uno de los valores que no entregan e ir encontrando los demás valores.
Reemplazamos:
I) Si v = 3, entonces:
v 3
z=v− =3− =2
3 3
v 3
w= = =1
3 3
Ası́ que se cumple que w < z < v. Correcta!
II) Si z = 0, ó
6, lo transformamos a fracción (para otro ejemplo de cómo transformarlo
ver el solucionario de la 7, transformando el 0, ó 4). Como z = 0, ó
6 tiene una cifra
en el periodo, quedará:
6 2
z = 0, ó6= =
9 3
Y hacemos lo mismo que antes. Reemplazamos el valor de z en:
2 v
=v−
3 3
2 3v v
= −
3 3 3
2 2v
=
3 3
3
Ahora multiplicamos por 2 ambos lados de la igualdad y encontramos el valor de
v
1=v
Y reemplazamos v = 1 en
v 1
w= =
3 3
Con los valores ya encontrados, vemos que w < z < v, ası́ que correcta!
sección 4 pag. 33
III) Y repetimos el proceso. Si w = 0, 5 lo transformamos a fracción. Para eso tomamos

todo el número como si no existiera la coma, y dividimos por una potencia de 10
como tantos decimales tenga la expresión. Como tiene un decimal, el denominador
será 101 = 10. Queda:
5 1
0, 5 = =
10 2
Y reemplazamos para encontrar los demás valores.
v
w=
3
1 v
=
2 3
Multiplicamos por 3 ambos lados.
3
=v
2
Y reemplazamos v en la igualdad con z
3 ( 32 )
z= −
2 3
3 3
z= −
2 6
9 3 6
z= − = =1
6 6 6
Con los valores ya encontrados, tenemos que w < z < v, que también es correcta.
Finalmente, la alternativa E es la correcta
12. Si log16 (5) es aproximadamente 53 , ¿cuál de los siguientes valores es el más cercano a
log16 (80)?
4
a) 5
8
b) 5
c) 5
48
d) 5
e) 10
a) Saber descomponer los logaritmos convenientemente para usar la información

b) Propiedades de logaritmos
Este ejercicio es muy común dentro de los que les pueden hacer de logaritmos. Primero
dan una información conocida, que en este caso es que log16 (5) es aproximadamente
3
5 , y a partir de eso les piden encontrar un valor desconocido. Aférrense a más cosas
conocidas, que son los resultados exactos de los logaritmos. Por ejemplo, cuando tenemos
base 10, log (10) = 1 o log (100) = 2. Para este ejercicio como es base 16, tenemos que
log16 (16) = 1 que es información que nos servirá. ¿Para qué usarla? Para descomponer
el 80. Queda:
log16 (80) = log16 (16 · 5)
sección 4 pag. 34
Y aferrándonos a la propiedad de logaritmos en que uno producto dentro del argumento

lo podemos separar en suma de la forma:
log (a · b) = log (a) + log (b)
lo usamos para esto:
log16 (80) = log16 (16 · 5) = log16 (16) + log16 (5)
Y llegamos a las dos cosas conocidas que tenemos. Reemplazamos:

3 5 3 8
log16 (80) = log16 (16) + log16 (5) = 1 + = + =
5 5 5 5
Llegando a que la alternativa B es la correcta
13. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones tiene(n) un valor que está entre 2 y 3?
I) log3 (16)
II) log4 (65)
III) log5 (100)
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
a) Ubicar los logaritmos dentro de un intervalo de valores conocidos

b) Usar la definición de logaritmos para encontrar valores aproximados.
Para saber si los logaritmos pedidos están entre 2 y 3 hay que fijarnos en las bases y
ver si su argumento está entre la base2 y base3 , me explico.
I) log3 (16) Con este primero vemos qué valor de argumento con base 3 nos da como
resultado 2.
log3 (x) = 2 => 32 = x => x = 9
Lo mismo para el valor 3. Vemos qué argumento en base 3 nos da el valor 3.
log3 (x) = 3 => 33 = x => x = 27
Entonces, para que se cumpla que
2 < log3 (x) < 3
que podemos escribir según lo encontrado como:
log3 (9) < log3 (x) < log3 (27)
Con eso concluimos que cualquier valor de x comprendido entre 9 y 27 cumplirá

que 2 < log3 (x) < 3. En particular el 16 está entre 9 y 27 asi que log3 (16) SÍ está
entre 2 y 3.Verdadero
sección 4 pag. 35
II) log4 (65) Y hacemos el mismo procedimiento. Vemos qué argumento en base 4 tiene
como resultado 2 y resultado 3.
log4 (x) = 2 => 42 = x => 16 = x
log4 (x) = 3 => 43 = x => 64 = x

Ası́ que cualquier valor de X comprendido entre 16 y 64 cumplirá que 2 < log4 (x) <
3. En particular el 65 NO está entre 16 y 64 ası́ que log4 (65) NO está entre 2 y
3.Falso
III) log5 (100) Repetimos lo anterior. Vemos qué argumento en base 5 tiene como re-
sultado 2 y resultado 3.
log5 (x) = 2 => 52 = x => 25 = x
log5 (x) = 3 => 53 = x => 125 = x

Ası́ que cualquier valor de X comprendido entre 25 y 125 cumplirá que 2 <
log5 (x) < 3. En particular el 100 está entre 25 y 125 ası́ que log5 (100) SÍ está
entre 2 y 3.Verdadero
Enunciado I y III correctos, alternativa D
14. Si p = log(b)−log(a)
2 ,con a,b y p números positivos, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
I) a > b
b
II) 102p = a
III) Si b = 2a y log(2) truncado a la décima es 0, 3; entonces el valor de p es 0, 6
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Saber aplicar la definición de logaritmos para saber sus valores

b) Propiedad de división en argumento de logaritmo
c) Operatoria en números racionales
Comprobaremos enunciado por enunciado:
I) Para saber si a > b podemos aferrarnos a que en el enunciado dice que a,b y p son
positivos, es decir:
log (b) − log (a)
p > 0 => >0
2
Multiplicando por 2 para eliminar el denominador queda:
log (b) − log (a) > 0
log (b) > log (a)

sección 4 pag. 36
Y siempre y cuando la base del logaritmo no esté entre 0 y 1, se cumplirá que:
log (b) > log (a) <=> b > a
Si la base está está entre 0 y 1 es al revés porque a esas fracciones les gusta nadar
contra la corriente (comparando logaritmos con la misma base entre 0 y 1, a mayor
valor de logaritmo será menor el argumento porque esos números mientras tengan
potencias más grandes se hacen más pequeños).
Primer enunciado FALSO.
II) Para comprobar esta podemos jugar con las propiedades y definición de logaritmo.
Primero multiplicamos por 2 para sacar el denominador y luego agrupamos los
dos logaritmos que se están restando en un solo logaritmo con un cociente en el
argumento:
b
2 · p = log ( )
a
Ahora, aplicando definición de logaritmo podemos escribir esto como:
b b
2 · p = log ( ) => 102·p =
a a
Llegando a lo que decı́a el enunciado, ası́ que es verdadero
III) Para este juntamos de nuevo el logaritmo en un cociente, igual que el enunciado
anterior:
log ( ab )
p=
2
Y sabiendo que b = 2a podemos reemplazar b
log ( ab ) log ( 2a
a ) log (2)
p= = =
2 2 2
Y como el enunciado entrega que el valor aproximado de log (2) = 0, 3, reemplaza-
mos:
log (2) 0, 3
p= = = 0, 15
2 2
Que es distinto al 0, 6 que decı́a el enunciado ası́ que es FALSA.
Concluimos entonces que solo II es verdadera, alternativa B
15. Si log(a) = 2; log(b) = 3 y log(c) = 5, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

I) log(a + b) = log(c)
II) logb (103 ) = loga (a)
III) log( ab
c )=0
a) Solo I y II
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d ) I, II y III
e) Ninguna de ellas

sección 4 pag. 37
a) Saber aplicar la definición de logaritmos para saber sus valores

b) Propiedad de división en argumento de logaritmo
c) Potencias
Con el enunciado podemos perfectamente encontrar los valores de a,b y c según la

definición de logaritmos:
log (a) = 2 => 102 = a => 100 = a
log (b) = 3 => 103 = b => 1000 = b

log (c) = 5 => 105 = c => 100000 = c
Ahora, teniendo esto podemos responder los enunciados.
I) Reemplazamos:
log (a + b) = log (100 + 1000) = log (1100)
Lo que es distinto a
log (c) = log (100000)
Primer enunciado FALSO
II) En los logaritmos si tenemos el mismo valor tanto en la base como en el argumento,
entonces el logaritmo tendrá valor 1 (porque logx (x) = 1 => x1 = x) Ası́ que si
reemplazamos b = 103 tendremos que:
log103 (103 ) = loga (a) = 1
Y este enunciado será VERDADERO

III) Finalmente, reemplazamos los valores de a,b y c en log ( ab
c ) y da:
ab 100 ∗ 1000
log ( ) = log ( ) = log (1)
c 100000
Y ¿a qué número debo elevar la base 10 para que de 1? a 0. Entonces:
ab
log ( ) = log (1) = 0
c
Siendo este enunciado VERDADERO. Conclusión: II y III correctas, alternativa
C
16. En la figura se muestra la representación en el plano complejo de cierto número z, que

corresponde al vértice de un rectángulo cuyos otros vértices se encuentran en los ejes y
en el origen. El valor del área del rectángulo se puede expresar como:
sección 4 pag. 38
a) z · z̄
b) −Re(z ) · Im(z )
c) −z · z̄
√
d ) z · z̄
e) Re(z ) · Im(z )
a) Identificar un número complejo en el plano de Argand.

b) Saber estructura de los números complejos
Primero identificamos el número complejo z como su forma binomial. Por simplicidad

vamos a anotar el complejo z como z = −a + bi (con a,b constantes positivas)
El plano de Argand es un plano cartesiano donde en su eje X se ubica la parte real del
número complejo (lo que está sin multiplicar al ı̈”) y en el eje vertical se ubica la parte
imaginaria(lo que multiplica al ı̈”)
Como en el gráfico se ve un número z ubicado en la parte izquierda del plano, tendrá
una parte real negativa y una parte imaginaria positiva. Como z lo definimos z = −a + bi
las medidas del rectángulo quedarán:
Y su área corresponderá al negativo de la parte real (porque la parte real es negativa y

las medidas de un rectángulo deben ser positivas) que es .a”multiplicado con su parte
imaginaria que es ”b”. Respuesta: −Re(z ) · Im(z ), alternativa B
1
17. 1 − 1− 1 =
1− 1
3
a) −2
b) −1
c) 1
d) 2
e) 3

b) Ser ordenadx
Como ya habı́amos visto en ejercicios pasados, partiremos de abajo para arriba. Tra-
bajaremos con 1 − 13 :
1 3 1 2
1− = − =
3 3 3 3
sección 4 pag. 39
1
Ahora efectuamos ( 23 )
dijimos anteriormente que cuando hacemos una división entre un
1 y una fracción, esa fracción se invertirá. Es decir:
1 3
=
( 32 ) 2
3
Ahora le restamos 2 a 1.
3 2 3 −1
1− = − =
2 2 2 2
1
Hacemos lo mismo de invertir para el ( −1 )
que quedó:
2
1 −2
= = −2
( −1
2 )
1
Y finalmente le restamos el −2 al 1, quedará:
1 − (−2) = 1 + 2 = 3
Y terminamos con la alternativa E correcta.
18. Si P = ( 35 − 2
3 + 43 )−1 ,entonces P aproximado por redondeo a la centésima es:
a) 1, 50
b) 1, 47
c) 1, 46
d ) 0, 69
e) 0, 68
a) Aproximaciones
b) Operatoria con racionales
c) Potencias negativas
Para poder deshacernos del exponente -1 primero hay que efectuar las operaciones de
fracciones dentro del paréntesis. NO SE PUEDE elevar a -1 cada uno de los términos.
Buscamos el mı́nimo común múltiplo entre las tres fracciones para poder resolverlas.
m.c.m entre 5, 3 y 4 es 60 ası́ que amplificamos todas las fracciones.
3 2 3 36 40 45 41
− + = − + =
5 3 4 60 60 60 60
Ahora, que tenemos el resultado del paréntesis podemos elevar a -1 y dar vuelta la
fracción.
41 60
( )−1 =
60 41
Que si efectuamos la división tendremos un sinnúmero de decimales, pero como que-
remos redondear a la centésima nos importan los decimales hasta la milésima. Si la
posición de la milésima es mayor o igual a 5, entonces la centésima aumenta una uni-
dad. Si la posición de la milésima es menor a 5, entonces le centésima queda tal cual.
Finalmente, 60 ÷ 41 = 1, 463... y como la milésima es 3, entonces su redondeo a la
centésima será 1, 46. Alternativa C la correcta
√ √ √ √
19. El resultado de la expresión (2 2 − 3)2 (2 2 + 3) − (2 2 − 3)(2 2 + 3)2 es un número
sección 4 pag. 40
a) decimal
b) natural
c) entero no positivo
d ) irracional
e) imaginario puro
a) Factorizar por factor común

b) Desarrollo de cuadrado de binomio
Para empezar a desarrollar esto notaremos que hay término muy parecidos en ambas
expresiones, por lo que ver si se puede factorizar algo es más conveniente
√ que empezar√ a
desarrollar cada multiplicación. En ambas expresiones tenemos un (2 2 − 3)yun(2 2 +
3), solo varı́an los exponentes. Para reconocer más fácil los factores comunes escribiré
los exponentes cuadrados de forma extendida:
√ √ √ √ √ √
(2 2 − 3)(2 2 − 3)(2 2 + 3) − (2 2 − 3)(2 2 + 3)(2 2 + 3)
√
Y√ ahora es más fácil reconocer que en ambas tenemos de factor un (2 2 − 3) y un
(2 2 + 3) ası́ que el producto
√ de
√ ellos será nuestro factor común. Ahora, ¿cuánto hay
que
√ multiplicarle
√ a (2 √ 2 − 3)(2 2 + 3) para√conseguir nuestro primer término que era
(2 2 − 3)(2 2 − 3)(2 2 + 3)? Falta un (2 2 − 3), y ¿cuánto √ hay que multiplicarle
√ √ a
nuestro factor común
√ para que sea nuestro segundo término −(2 2 − 3)(2 2+3)(2 2+
3)? Falta un −(2 2 + 3). Ası́ que nuestra factorización será:
√ √ √ √
(2 2 − 3)(2 2 + 3)[(2 2 − 3) − (2 2 + 3)]
De esta forma conseguimos una rápida suma por diferencia en nuestro factor común y
una rápida reducción de términos en los paréntesis cuadrados. Recordar que si tenemos
los mismos valores a y b que se suman y se restan a la vez, en un producto, quedará:
(a + b)(a − b) = a2 − b2
Aplicando eso con nuestro factor común:

√ √ √
(2 2 − 3)(2 2 + 3) = (2 2)2 − 32 = 8 − 9 = −1
Ahora reduciendo términos de nuestro paréntesis cuadrado:

√ √ √ √
[(2 2 − 3) − (2 2 + 3)] = [2 2 − 3 − 2 2 − 3] = −6
Y reemplazando los valores encontrados:

√ √ √ √
(2 2 − 3)(2 2 + 3)[(2 2 − 3) − (2 2 + 3)] = (−1) ∗ (−6) = 6
Llegando a que el resultado de toda la operación de raı́ces era un número NATURAL.

Alternativa B
20. Si n es un número natural an+1 = an + 2n y a5 = 12, entonces a1
a) −16
b) −12
c) −6
sección 4 pag. 41
d ) −8
e) 10
a) Usar la información dada de forma conveniente.
Estos ejercicios te definen el valor siguiente de una sucesión de términos en base a un

término anterior, escribiendo el valor n+1 usando el enésimo.
Generalmente el tipo de pregunta es el mismo. Nos dan un valor conocido y nos piden
un término que se puede llegar trabajando la sucesión. A qué me refiero con esto, que
si tenemos a5 , podemos escribirlo como a4+1 y de esa forma tenemos un n=4 para
reemplazar en nuestra fórmula, porque el enunciado dice que:
an+1 = an + 2n
reemplazando el a5 :
a4+1 = a4 + 2 · 4
y sabemos que a5 = 12
12 = a4 + 2 · 4
12 = a4 + 8
4 = a4
Y encontramos a4 , ahora hacemos lo mismo para encontrar a3 ,a2 y finalmente a1 .
a4 = a3+1 = a3 + 2 · 3
Y a4 = 4
a4 = 4 = a3 + 2 · 3
4 = a3 + 6
−2 = a3
Teniendo a3 lo escribimos como a2+1 y seguimos!
a3 = a2+1 = a2 + 2 · 2
y a3 = −2
a3 = −2 = a2 + 2 · 2
−2 = a2 + 4
−6 = a2
Y finalmente descomponemos el a2 = a1+1 y teniendo que a2 = −6 reemplazamos
finalmente:
a2 = a1+1 = a1 + 2 · 1 = −6
−6 = a1 + 2
−8 = a1
Llegando por fin a los pedido. Alternativa D
M 11
21. Si M 12 = 5000 y N = 10, entonces ¿Cuál es el valor de MN?
a) 5
b) 10
sección 4 pag. 42
c) 50
d ) 100
e) 500
a) Manejo conveniente de potencias

b) saber formarse un üno conveniente”para jugar con la información
La forma que propondré es trabajar la primera igualdad entregada para luego reempla-
zar valores con la segunda igualdad. Si tenemos:
M 12 = 5000
Podemos usar la propiedad de producto de potencias de igual base para descompo-

nerlo (¿cómo se ocurre esto? porque nos dan un valor relacionado al M 11 ası́ que es
conveniente dejarlo en ese valor) Queda:
M 11 · M = 5000
Pero no solo necesitamos un M 1 1, también necesitamos un N en el denominador para

poder reemplazar por la segunda igualdad. Como también serı́a bueno tener un N mul-
tiplicando porque nos piden M · N amplificaremos lo que tenemos (o sea, multiplicamos
la fracción tanto numerador como denominador) por N. Es como multiplicar por un 1
conveniente. Queda:
N
M 11 · M · = 5000
N
y agrupamos las cosas para que nos quede la igualdad conocida:
M 11
· M N = 5000
N
M 11
Sabiendo que N vale 10, reemplazamos:
M 11
· M N = 5000
N
10 · M N = 5000
M N = 500
llegando al valor pedido. Queda alternativa E
22. Si n es un número natural, ¿Cuál de las siguientes proposiciones es siempre FALSA?

3
a) Si a > 1, entonces a 2 > a
b) Si 0 < a < 1, entonces a > a2
c) Si n > 1 y 0 < a < 1, entonces an−1 < an
d ) Si a > 1, entonces an+1 > an > an−1
e) Si 0 < a < 1, entonces a5n−2 > a5n−1
a) Orden en los números y cuando un valor crece al aumentar el exponente.

sección 4 pag. 43
Para esta pregunta evaluaremos alternativa por alternativa. Ojo que pregunta las SIEM-
PRE FALSAS.
Como información que servirá para todas las alternativas: Cuando la base es un número
que NO está entre 0 y 1, a mayor potencia más crecerá el número. Si el número está
entre 0 y 1, a mayor potencia, más chico será el número (ejemplo el 21 que elevado a 2
es 41 , elevado a 3 es 18 cada vez más chico)
3
a) Como la base nos dicen que es mayor a 1, entonces como a 2 tiene mayor exponente
que a, entonces se cumple siempre que
3
a2 > a
Verdadera
b) Como la base está entre 0 y 1, a mayor exponente menor valor. Como a2 tiene
mayor exponente que a, se concluye que
a > a2
Verdadera
c) Seguimos la misma lógica de las alternativas pasadas. Como la base está entre 0
y 1 y n al ser natural cumple que n > n − 1, entonces an tiene mayor exponente
que an−1 y deberı́a cumplirse que:
an−1 > an
lo que contradice a lo que dice el enunciado.

FALSA
d ) Mismo procedimiento de la alternativa anterior, teniendo que n + 1 > n > n − 1,
solo que la base ahora es mayor a 1, ası́ que a mayor exponente, mayor valor
tendrá. Cumpliéndose que:
an+1 > an > an−1
Verdadera
e) Como 5n − 1 > 5n − 2 y la base está entre 0 y 1, se cumplirá que el exponente
menor debe tener un resultado mayor. O sea:
a5n−2 > a5n−1
Verdadera Finalmente, la falsa será la alternativa C
23. Si a = 0, 3ó
1 y b = 0, ó
8 ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) b − a = 0, 4ó
9
II) a > b
b 20
III) a = 7
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) Solo II y III
sección 4 pag. 44
a) Transformación de decimal semi periódico y periódicos a fracción.

b) operaciones con racionales
Para los dos primeros enunciados tal vez no sea necesario transformar los decimales a
fracciones, pero para el tercero sı́, por lo que lo haremos antes de evaluar los enunciados.
Si llegaste hasta acá es porque ya pasaste los demás ejercicios y ya vimos como trans-
formar decimales semi periódicos a fracción. De todas maneras lo repasamos. Primero
tomamos todo el número como si no existieran comas, le restamos todo el ante periodo
que es lo que está entre la coma y el periodo, y finalmente dividimos por tantos 9 como
cifras tenga el periodo, y tantos 0 como cifras tenga el ante periodo. Es decir:
31 − 3 28 14
a = 0, 3ó
1= = =
90 90 45
Por otro lado, para transformar decimales periódicos a fracción tomamos todo el número
como si no existieran comas, le restamos lo de antes del periódo(que puede ser lo de la
izquierda de la coma) y dividimos por tantos 9 como cifras tenga el periodo. O sea:
8
b = 0, ó
8=
9
Teniendo los dos en fracción, vemos los enunciados:
I) En esta no es necesario usar fracciones, de hecho serı́a más trabajo luego volver a
pasar de fracción a decimal. Escribimos los números de forma extendida:
b − a = 0, ó
8 − 0, 3ó
1 = 0, 8888... − 0, 3111...
y cada resta de las partes periódicas nos dará 7. Entonces:
0, 8888.... − 0, 3111 = 0, 5777...
FALSA
II) Evidentemente, si comparamos posición por posición los números con su forma
decimal tenemos
0, 8888... > 0, 31111...
FALSA
III) Hacemos la división respectiva, esta vez si utilizando las fracciones del principio.
b ( 98 ) 8 45
= 14 = ·
a ( 45 ) 9 14
Y simplificando el 45 con el 9 y el 8 con el 14 quedará:

4 5 20
· =
1 7 7
VERDADERO
Solo III correcta, alternativa B
24. Un empresario contrata un contenedor de 32, 6m3 para enviar productos a otro conti-
nente por barco. Utiliza 25 de su capacidad para mercaderı́a en pallets, 38 lo ocupa con
herramientas y el resto lo completa con ropa de trabajo. ¿Cuántos metros cuadrados,
aproximados por redondeo a la décima, usará con ropa de trabajo?
sección 4 pag. 45
a) 7, 3m3
b) 7, 4m3
c) 12, 2m3
d ) 13m3
e) 25, 3m3
a) Organizar la información dada

b) Operaciones con números racionales
Hay que ser ordenadxs para estos ejercicios. Tenemos nuestro total 32, 6, que como le
sacaremos fracciones serı́a más conveniente dejarlo como fracción. Para esto tomamos
todo el número como si no existieran comas y dividimos por una potencia de 10 igual
a la cantidad de decimales, que en este caso es 1. Queda:
326 163
32, 6 = =
10 5
No nos interesa saber cuánto es exactamente los 25 o los 38 , sino que basta con saber que
entre pallets y herramientas se ocupa un:
2 3 16 15 31
+ = + =
5 8 40 40 40
Como sabemos que el resto se usó con ropa de trabajo y ya ocupamos un 31 40 , lo de ropa
9
de trabajo debe ser un 40 . Para calcular una fracción de un número, lo multiplicamos.
Ropa de trabajo= 163 9 1467
5 · 40 = 200
Un truco para hacer esa división será simplificar para poder dejar un 100 en el deno-
minador, aunque el numerador quede decimal. Si simplificamos por 2:
733, 5
100
Y como dividimos eso por 100, corremos la coma dos veces hacia la izquierda. Ası́ nos
evitamos divisiones con decimales.
733, 5
= 7, 335
100
Y como piden redondeo a la décima nos fijamos en la centésima. Si la centésima es
mayor o igual a 5, entonces la décima aumenta 1. Sino, entonces la décima se mantiene
igual. Como la centésima es 3, entonces la aproximación por redondeo a la décima es
7, 335 es 7, 3.
Alternativa A
25. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) igual(es) a 14 ?
I) 4, 2 : (9, 3 + 7, 5)
II) 5 · 0, 05
III) 0, ó õ
5 : 0, 20
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
sección 4 pag. 46
d ) Solo I y III
e) I, II y III
a) Operatoria con números racionales

b) Transformación de números decimales finitos, periódicos y semi periódicos a frac-
ción
1
Resolveremos cada una de las afirmaciones para saber si son iguales a 4
I) Aquı́ sin ser necesario transformar esto a fracción podemos ver que nos piden:
4, 2 : (9, 3 + 7, 5)
4, 2 : (16, 8)
4, 2 : (4 ∗ 4, 2)
Y podemos cancelar los 4,2
1:4
1
quedando el 4 pedido.Verdadera
II) La transformación a decimal de decimales finitos es la más rápida. Tomamos todo
el 0,05 como si no existieran comas y dividimos por una potencia de 10 igual a la
cantidad de cifras decimales que haya, es decir:
5 25 1
5 · 0, 05 = 5 · = =
100 100 4
Verdadera
III) Transformaremos 0, ó õ a fracción. El 0, ó5 es decimal periódico ası́ que va de
5 : 0, 20
numerador un 5 y de denominador un 9.
5
0, ó
5=
9
õ se pone el 20 como numerador(todo el número como si no
Por otro lado, el 0, 20
existieran comas) y 99 de denominador porque son dos cifras en el periodo. Queda:
õ = 20
0, 20
99
Teniendo las fracciones, resolvemos:
5
0, ó õ = ( 9 ) = 5 · 99
5 : 0, 20
( 20
99 )
9 20
Y podemos simplificar el 99 con el 9 y el 5 con el 20, quedará:

5 99 1 11 11
· = · =
9 20 1 4 4
Que es distinto a 41
Falso
Finalmente, I y II correctas, alternativa C.
26. Si a es un número par positivo, ¿Cuál de las siguientes expresiones es siempre un número
racional?
sección 4 pag. 47
√
a) 2 a
√
b) a 8
√
c) a3
√ 1
d ) ( a) 2
√
169
e) a
a) Conocimiento de potencias y raı́ces

b) Manejo de números racionales
Para este ejercicio debemos ver las alternativas y ver cuál raı́z es exacta. Si la raı́z no
es exacta entonces ya no será racional.
a) Que a sea un número par no garantiza que su raı́z sea exacta. Para garantizar eso
.a”tendrı́a que ser un cuadrado perfecto, cosa que no necesariamente lo es. Basta
√
con tomar el a=2 para que 2 a sea irracional y no racional.Incorrecta
√ √
b) Como 8 no tiene raı́z exacta, al multiplicar 8 por un número par positivo
seguirá siendo un número irracional.Incorrecta
c) El exponente al cubo no nos ayuda, porque no nos permitirá√ cancelar la raı́z a
valores de a que no tengan raı́z exacta. Basta con escribir a3 como fracción:
3
a2
Y separarlo en suma de fracciones:

2 1
a2+2
Y usar la propiedad de suma de exponentes es un producto de términos:

2 1
a2 · a2
1
a1 · a 2
√
a· a
Comprobando que seguirá siendo irracional para cualquier valor de a que no sea
cuadrado perfecto.Incorrecta
d ) Que tenga un exponente fraccionario significa que le estás sacando la raı́z cuadrada
√ 1
a una raı́z cuadrada. Ası́ que sigue pasando que la expresión ( a) 2 solo será
racional si el número a es doble cuadrado perfecto, como por ejemplo el 16. Para
otros números será irracional.Incorrecta
√
169
e) En la expresión a el numerador tiene raı́z exacta que es el 13, ası́ que se puede
escribir como:
13
a
Que será racional para cualquier valor par positivo (esto pasa porque especifican
que a es positivo, si fuera cualquier número par no se cumplirı́a siempre porque
da la opción de a=0, cosa que no pasa ahora).CORRECTA
Alternativa E correcta
√ √ √
27. 48 + 243 + 300 =
sección 4 pag. 48
a) 295, 5
b) 69
√
c) 591
√
d ) 46 3
√
e) 23 3
a) Operatoria con números irracionales
Para las raices no se puede sumar a menos que tengan todos los términos la misma raı́z.
Para eso hay que tratar de reducir las raı́ces sacando algún valor conocido. Encontrando
el primero, ya se sabe a qué valor hay que tratar de llegar con las demás. Vamos con el
primero: √ √ √
48 = 16 ∗ 3 = 4 3
Cuando tenemos ese producto dentro de la raı́z como el 16 ∗ 3 podemos sacar el 16 de
la raı́z porque tiene raı́z exacta 4. SOLO porque
√ hay productos.
Ya encontramos que la raı́z más reducida es 3 ası́ que eso nos da la pauta para también
formar alguna raı́z de 3 con los otros dos términos.
√ √ √
243 = 3 ∗ 81 = 9 3
Y ya tenemos nuestro segundo término con raı́z de 3. Vamos por el último.

√ √ √
300 = 3 ∗ 100 = 10 3
y tenemos la última. Ahora escribimos todo con términos de raı́z de 3.

√ √ √ √ √ √
48 + 243 + 300 = 4 3 + 9 3 + 10 3
Y a misma raı́z, podemos sumar los números que los acompañan. Queda:
√ √ √ √
4 3 + 9 3 + 10 3 = 23 3
Quedando la alternativa E
log(3)
28. La expresión log(5) + 1 es equivalente a
a) log(3) − log(5) + 1
b) log( 35 ) + 1
c) log5 (15)
d ) log(20)
e) log5 (3)
a) Propiedades de los logaritmos, especı́ficamente el cambio de base y de suma de

logaritmos.
b) Escribir los números como logaritmos convenientemente
sección 4 pag. 49
Cuando tenemos divisiones de logaritmos a priori no hay propiedades para operarlas,

pero sı́ podemos verlo como un cambio de base invertido. La propiedad de cambio de
base de un logaritmo es:
logc (b)
loga (b) =
logc (a)
Es decir, un logaritmo en una base .a argumento ”b”puede escribirse como un cociente
2
entre dos logaritmos en una base ççualquiera, con ”bçomo argumento del logaritmo del
numerador, y a como argumento del logaritmo del denominador.
Y al revés, del cociente de dos logaritmos podemos escribir uno solo (ir de la propiedad
de derecha a izquierda) Esto nos ayudará en el ejercicio y en general nos puede ayudar
en los cocientes de logaritmos.
Entonces, según lo anterior, el término log(3)
log(5) lo podemos escribir como:
log(3)
= log5 (3)
log(5)
Y como tenemos ese término en base 5, serı́a conveniente expresar ese 1 en base 5 de
la forma:
1 = log5 (5)
Ası́, podemos reescribir el ejercicio como:
log(3)
+ 1 = log5 (3) + log5 (5)
log(5)
Y como tenemos una suma de logaritmos de igual base, podemos expresar todo en un
solo logaritmo multiplicando sus argumentos:
log5 (3) + log5 (5) = log5 (3 · 5) = log5 (15)
Llegando al resultado final, que es la alternativa C
29. Sean b, k y m números enteros positivos, tales que k y m son múltiplos de b. ¿Cuál(es)
de las siguientes expresiones representa(n) siempre a un múltiplo de b?
I) k + b
m
II) b
k+m
III) b
a) Solo I
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d ) I, II y III
e) Ninguna de ellas
a) Expresar los múltiplos de forma algebraica

c) Factorización por factor común
sección 4 pag. 50
En este ejercicio se habla de múltiplos y para analizar las alternativas escribiremos los
múltiplos como una igualdad.
¿Qué significa que el 6 sea múltiplo del 2? significa que existe un número en los enteros
que multiplicado con el 2, da 6 (en este caso el 3). ¿Qué significa que k y m sean
múltiplos de b? Significa que existen enteros, llamémoslos ”v ” y ”w”, tales que:
v·b=k
w·b=m
Entonces con esas igualdades trabajaremos los enunciados. Un múltiplo de b será re-
presentado por cualquier número entero multiplicado por b.
I) k + b podemos reemplazar ”k ” con la igualdad de antes y escribirlo como:
k+b=v·b+b
y eso factorizarlo por b

v · b + b = b(v + 1)
como v es un entero, entonces v +1 también será entero ası́ que la expresión b(v +1)
SÍ representa un múltiplo de b.
m
II) b podemos reemplazar ”m” con la igualdad de antes y escribirlo como:
m wb
=
b b
Simplificando por b quedará:
wb
=w
b
Y definimos w como un entero cualquiera en un principio, y NO necesariamente
será un entero múltiplo de b, ası́ es está afirmación es falsa
k+m
III) b podemos reemplazar ”k ” y ”m” con la igualdad de antes y escribirlas como:
k+m vb + wb
=
b b
Factorizando por factor común el numerador y simplificando con el denominador
quedará:
vb + wb b(v + w)
= =v+w
b b
Donde v + w es suma de enteros que NO necesariamente serán múltiplos de b,
porque son enteros cualquiera.Falsa
Queda que solo I es verdadera, alternativa A

11
30. Si 7 truncado a la décima es m, entonces m2 redondeado a la décima es
a) 2, 2
b) 2, 6
c) 2, 3
d ) 2, 4
e) 2, 5

sección 4 pag. 51
a) División con decimales y aproximaciones

b) potencias y potencias de 10(opcional)
Primero saber que un truncamiento es como pasar un cuchillo y cortar todo lo que
está antes de la posición indicada. Entonces, para efectos del ejercicio como m es un
truncamiento a la décima de 11 7 .
Haremos la división entre esos dos números con dos decimales para ejemplificar como
queda un truncamiento.
11
= 1, 57...
7
Y como queremos truncar ese número a la décima, quedará:
m = 1, 5
Eliminando todo lo que está después del 5.

Ahora, queremos m2 . La forma que recomiendo para elevar decimales al cuadrado es
trabajar con potencias de 10. Escribamos el 1, 5 como:
m = 1, 5 = 15 · 10−1
De esa forma m2 será:

m2 = (15 · 10−1 )2
m2 = 152 · (10−1 )2
Y aplicando potencia de potencia:
m2 = 225 · 10−2
Donde el exponente -2 significa que tenemos que correrle la coma a la izquierda dos
posiciones, quedando:
m2 = 2, 25
Y como finalmente queremos redondearlo a la décima, nos fijamos si la centésima es
mayor o igual a 5. Si lo es, entonces la décima aumenta en 1 unidad, sino, la décima se
mantiene tal cual. En este caso la centésima es 5 ası́ que el 2, 25 redondeado a la décima
será
2, 3
Alternativa C
a a
31. Si a, b y c son números positivos, tales que b < c < cb , ¿cuál de las siguientes relaciones
es siempre verdadera?
a) a < b < c
b) c < a < b
c) c < b < a
d) a < c < b
e) Faltan datos para determinarlo
a) Orden en los números racionales

b) Saber cómo se comportan las fracciones al aumentar el numerador o el denomina-
dor
sección 4 pag. 52
Nos entregan una desigualdad de fracciones y a partir de eso debemos sacar el orden
en que se ubican sus elementos.
Es importante notar que en:
a a b
< c porque si tienen el mismo numerador, el que tenga
más GRANDE DENOMINADOR será MÁS PEQUEÑO*** (Pueden comprobarlo con
1 1
3 < 2 porque 3 > 2) Ası́ que ya tenemos la mitad hecho.
Ahora, comparemos las últimos dos fracciones. Si tenemos:
a b
<
c c
Al tener el mismo denominador, para que se cumpla la desigualdad anterior SÍ o SÍ
tiene que darse que a c y b > a, es decir, que b es el valor más grande de todos. ¿Cómo se
relaciona a y c? ¿es a > c?, ¿es c > a? Ni tú, ni yo lo sabemos porque con la información
que tenemos NO es posible determinar la relación entre ellos.
Alternativa E correcta
*** Esto pasará exclusivamente si a,b y c son positivas o si las tres son negativas. Si se
cumple que b > c y tenemos que comparar 1b con 1c normalmente a mayor denominador
menor valor de fracción, pero en casos en que el mayor sea positivo y el menor sea
negativo (ejemplo b = 3 y c = −3) deja de cumplirse esto de que a igual numerador el
menor denominador es mayor valor de fracción, porque pueden ver que c 
b c
√
32. Si b es un número irracional, con b un número impar, ¿cuál de las siguientes expre-
siones representa siempre a un número irracional?
√
a) b − 1
√
b) 2b
√
c) b + 1
d) √1
b−1
√
e) 3b
a) Operatoria y análisis de números irracionales

√
Este ejercicio nos da dos restricciones. Primero, que b es impar, y además, que b
es irracional, esto quiere decir que b puede tomar cualquier valor impar que NO sea
cuadrado perfecto (excluimos el 1,9,25...etc). Como el enunciado nos pide que siempre
sea un número irracional, con encontrar una excepción ya la alternativa está mala.
Veremos las alternativas:
a) Cualquier valor de b√impar que sea el sucesor de un cuadrado perfecto par (como
5,17,37...etc) harán b − 1 sea una raı́z exacta, y por ende, será un racional y no
un irracional. FALSA
sección 4 pag. 53
√
b) Jugando con las propiedades de las raı́ces, podemos separar el producto de 2b
en dos raı́ces de la forma: √ √ √
2b = b · 2
producto que siempre será irracional porque √ como b es impar nunca podremos
descomponerlo para poder anular la raı́z de 2. Verdadero
c) Cualquier valor de b√ impar que sea el antecesor de un cuadrado perfecto par (como
3,15,35...etc) harán b + 1 sea una raı́z exacta, y por ende, será un racional y no
un irracional. FALSA
d ) Mismo ejemplo que la alternativa A. Cualquier valor de b impar que sea el sucesor
1
de un cuadrado perfecto par (como 5,17,37...etc) harán √b−1 tenga una raı́z exacta
1
en el denominador, y por ende, será un racional y no un irracional. FALSA √b−1
√
e) Como estamos multiplicando por 3 en la expresión 3b el primer contra ejemplo
que se nos puede ocurrir es b = 3, que hará que la expresión sea:
√ √ √
b·3= 3·3= 9=3
Como el 3, también √servirá de contra
√ √ejemplo cualquier número que se pueda
descomponer como a 3, como el 12, 27, etc.
Alternativa correcta B
√ √
33. Sea r aproximadamente 0, 4 √ y 4s aproximadamente 1, 2. ¿Cuál de los siguientes
valores es el más cercano a (s · 4r)?
a) 0, 960
b) 0, 576
c) 0, 480
d) 0, 288
e) 0, 192
a) Descomponer convenientemente y operar números irracionales
Usaremos la información del enunciado lo más posible. El enunciad nos da que
√
r ≈ 0, 4
√
4s ≈ 1, 2
Descomponemos esta última: √ √
4 s ≈ 1, 2
√
2 s ≈ 1, 2
√
s ≈ 0, 6
√
Ahora teniendo los valores de ambas raı́ces podemos trabajar mejor. Nos piden s · 4r
√ √
y s podemos escribirlo como s · s Descomponiendo todo, queda:
√ √ √ √ √
s · 4r = s s 4 r
√
¿Por qué separé el raı́z de 4? Para juntarlo con un s, quedará:
√ √ √ √ √ √ √
s s 4 r = 4s s r
√ √ √
Y como tenemos que 4s ≈ 1, 2, r ≈ 0, 4 y s ≈ 0, 6, reemplazamos:
√ √ √
4s s r = 1, 2 · 0, 6 · 0, 4 = 0, 288
Que corresponde a la alternativa D
sección 4 pag. 54
√
34. Sea p = 2 · log5 (a) y q = log5 ( a), con a > 0. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
I) El triple de p es igual a log5 (a6 )

II) El cuádruple de q es igual a p
1
III) p − 2q = 2 · log5 (a)
a) Solo I y II
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d ) I, II y III
e) Ninguna de ellas
a) Propiedades de logaritmos en general (en especial la de las potencias en logaritmos)

b) Pasar raı́ces a potencias
Recomiendo que puedan sacar la raı́z, ası́ será más fácil evaluar las alternativas. Cuando
hay una potencia dentro del argumento de un logaritmo podemos ”bajarlas” y pasa a
multiplicar al logaritmo de la forma:
log(ab ) = b log(a)
Pero, si no hay potencias ¿por qué vemos esto? La raı́z la anotaremos como potencia.
Tenemos:
√ 1 1
q = log5 ( a) = log5 (a 2 ) = log5 (a)
2
1 √
Pudimos escribir la raı́z como exponente 2 , el 1 porque en a ”a” está elevado a 1, y
√
3 2
2 porque el ı́ndice de la raı́z cuadrada es dos. Si por ejemplo fuera a2 quedarı́a a 3 .
Ahora que tenemos escrito sin raı́z será más directo evaluar los enunciados.
I) El triple de p será 3p con p = 2 · log5 (a) quedará:
3 · 2 · log5 (a) = 6 · log5 (a)
Y usando la propiedad de las potencias en los logaritmos que se escribió anterior-

mente, entraremos el número que multiplica dentro del logaritmo. Queda:
6 · log5 (a) = log5 (a6 )
Verdadero
II) El cuádruple de q será 4q con q = 21 log5 (a) y haciendo la multiplicación corres-
pondiente quedará:
1
4q = 4 · log5 (a) = 2 log5 (a)
2
Que coincide con el valor de p.
Verdadero
sección 4 pag. 55
III) Evaluando p − 2q quedará:

1
p − 2q = 2log5 (a) − 2 · log5 (a)
2
p − 2q = 2log5 (a) − log5 (a)
Y aquı́ podemos restar los valores que acompañan a los logaritmos. Quedará:
2log5 (a) − log5 (a) = log5 (a)
Que es distinto a lo dicho en el enunciado.

Falso
Finalmente I y II correcta, alternativa A
35. Sea z un número complejo cuya parte real es el triple de su parte imaginaria. Si la parte
imaginaria del conjugado de z es 4, entonces la mitad de z es
a) −6 − 2i
b) −24 − 8i
c) −9 − 3i
d ) −3 − i
e) −12 − 4i
a) Identificar partes de los números complejos

b) Saber expresar el conjugado de un número complejo
Les recomiendo que cuando haya un complejo incógnito lo escriban genéricamente como:
z = a + bi
Donde a y b debemos encontrarlos. Aclarando algunos conceptos para que se entienda

todo, llamaremos al número que acompaña al ”i” como parte imaginaria(en este caso el
”b”) y llamaremos a lo que sobra como parte real (lo que no multiplica al ”i”, es decir
el ”a”).
Si tenemos el complejo como lo definimos z = a + bi, su conjugado será el mismo
complejo, pero con la parte imaginaria con el signo contrario. Si z = a + bi, su conjugado
lo escribimos como z̄ = a − bi, con una barra sobre el z y con el signo contrario de ”b”.
El enunciado nos dice que la parte imaginaria del conjugado de z es 4, es decir:
−b = 4 => b = −4
Y con eso encontramos la parte imaginaria de nuestro complejo original. También, el

enunciado dice que su parte real es el triple de su parte imaginaria, eso lo podemos
escribir como:
a = 3b
Y como encontramos que b = −4, queda:
a = 3b => a = 3 ∗ (−4) => a = −12
Y nuestro complejo incógnito queda definido como:
z = a + bi = −12 − 4i
sección 4 pag. 56
1
Pero OJO, preguntan por la mitad de z que corresponde a multiplicar todo por 2,
queda:
1 1
· z = (−12 − 4i) = −6 − 2i
2 2
Quedando la alternativa A correcta
0,ó
6
36. El valor de la expresión 1 − 4
−1
es
3
a) −1
−7
b) 9
c) 1
d) 3
7
e) 9
a) Operatoria con números racionales

b) Transformar decimales periódicos a fracciones
c) Ser ordenadxs
Podemos ver que en el ejercicio hay un decimal periódico que transformaremos a frac-
ción. En el numerador anotamos todo el número como si no existiera la coma, y en el
denominador anotamos tantos 9 como cantidad de cifras tenga el periodo. Queda:
6 2
0, ó
6= =
9 3
Ahora con todo en fracciones reescribimos el ejercicio:
2
3
1− 4
3 −1
Dejamos escrito el denominador como una sola fracción ası́ que resolvemos:
4 4 3 1
−1= − =
3 3 3 3
Teniendo esto, reescribimos:
2
3
1− 1
3
Y resolvemos esa fracción de fracciones. Queda:
2
3 2 3 6
1 = · = =2
3
3 1 3
Y finalmente el ejercicio se reduce a
1 − 2 = −1
Alternativa A
37. Si x = 8, entonces log2 (x) + log2 (x2 ) + log2 (x3 ) =
a) 6 log2 (24)
b) 24
sección 4 pag. 57
c) 18
d ) 10
e) log2 (584)
a) Encontrar el valor de logaritmos por definición

b) Opcional: Usar propiedad de potencias dentro de argumento de logaritmos
Esta pregunta sirve para reforzar el Saber encontrar valores de logaritmos directamente.
Hay muchos caminos para resolver este ejercicio, por un lado podemos bajar todas las
potencias de los argumentos según la propiedad:
log (ab ) = blog (a)
Quedando:
log2 (x) + 2log2 (x) + 3log2 (x)
Todos los valores quedan en función de log2 (x), donde x = 8. ¿Tenemos el valor exacto
de ese logaritmo? La respuesta es sı́. ¿Por qué? Porque queda:
log2 (8) = y
Y por definición, podemos escribir eso como:
2y = 8
¿Hay alguna potencia de 2 que de 8? sı́, la respuesta es 3. Entonces:
log2 (8) = 3
Y reemplazando, quedará:
log2 (x) + 2log2 (x) + 3log2 (x) = 3 + 2 ∗ 3 + 3 ∗ 3 = 3 + 6 + 9 = 18
Llegando al resultado.
Otra opción habrı́a sido aferrarse a que log2 (2) = 1 (porque 21 = 2) y trabajar el x = 8
como x = 23 , quedará:
log2 (23 ) + log2 ((23 )2 ) + log2 ((23 )3 )
Y por potencia de potencia, podemos multiplicar los exponentes y luego bajarlos por
la propiedad de antes con los logaritmos. Quedará:
log2 (23 ) + log2 (26 ) + log2 (29 ) = 3log2 (2) + 6log2 (2) + 9log2 (2)
Y como log2 (2) = 1 queda todo reducido a:
3log2 (2) + 6log2 (2) + 9log2 (2) = 3 ∗ 1 + 6 ∗ 1 + 9 ∗ 1 = 18
Y llegamos al mismo resultado. Hay más caminos aún que se los dejo a su creatividad.
Alternativa C
38. Si M = 9
2 − 0, ó
6, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas?
−6
I) El recı́proco de M es 23
II) Al redondear M a la décima resulta lo mismo que truncarlo a la misma posición
sección 4 pag. 58
III) Al aproximar M por exceso a la centésima resulta 3, 84
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Transformar número decimales periódicos

b) Aproximaciones
c) Saber concepto de recı́proco
En el primero enunciado será más conveniente manejar los valores en fracciones, en el

segundo y tercero será más rápido trabajar con los números en su forma decimal.
Transformando el 0, ó
6 tomaremos todo el número como si no existiera coma en el nu-
merador, y de denominador tantos 9 como cifras tenga el periodo.Quedará:
6 2
0, ó
6= =
9 3
Sabiendo eso el valor de M será:
9 2 27 4 23
M= − = − =
2 3 6 6 6
Valor que si dividimos lo podremos obtener de forma decimal
23
= 3, 8ó
3
6
Teniendo el valor de M en fracción y decimal ya podemos analizar los enunciados.
I) El recı́proco de un número es su inverso multiplicativo, es decir, el número que

multiplicado con el original dará 1. Este número coincide siempre con el
original, pero invertido. O sea, el recı́proco de x se denota por
1
x−1 =
x
Entonces el recı́proco de M será:
23 −1 6
M −1 = ( ) =
6 23
Sin el signo negativo.
Enunciado falso
II) Para redondear a la décima nos fijaremos en la centésima. Si esta es mayor o igual
a 5 la décima aumentara en 1, sino, la décima se mantiene tal cual. En este caso,
como el número es 3, 833333... la centésima es menor a 5 ası́ que su aproximación
es 3, 8 que es lo mismo que truncarlo a la décima (truncar es pasar un cuchillo en
la posición y eliminar todo lo que está hacia atrás).
Enunciado verdadero
sección 4 pag. 59
III) Una aproximación por exceso es escribir el número inmediatamente mayor en la

posición indicada. Si queremos aproximar M por exceso a la centésima, entonces
si M es 3, 833333... el número inmediatamente mayor en la centésima es 3, 84.
Verdadera
Finalmente queda II y III verdaderas, alternativa D
39. La suma de 5 números impares consecutivos es n, entonces ¿cuál es el antecesor del

menor de ellos, en función de n?
n
a) 5 − 6
n
b) 5 − 5
n−6
c) 5
n−5
d) 5
e) n − 1
a) Manejo de impares y antecesores de forma algebraica.
Para este tipo de ejercicios debemos definir el primer término y los demás en base a
este primero. Sabemos que son impares y que además son consecutivos. Definimos el
primer término como un x con x número impar. Sus impares consecutivos los podemos
anotar como
x + 2 , x + 4 , x + 6, x + 8
Y sabemos que la suma de esos 5 valores es n. Quedará:
x+x+2+x+4+x+6+x+8=n
5x + 20 = n
5x = n − 20
n 20
x= −
5 5
n
x= −4
5
Donde ese valor encontrado fue el primer término de nuestra sucesión. Nos piden el
antecesor del primer término ası́ que será:
n n
x−1=( − 4) − 1 = − 5
5 5
Alternativa B
**Si definı́amos el primer término como 2x + 1 o 2x − 1 también habrı́amos llegado al
mismo resultado, solo tener cuidado que el menor de ellos será el resultado de meter el
x encontrado en la igualdad en 2x + 1 o 2x − 1 según se haya definido.
40. Si se reparten 6 cuadernos por alumno sobra p cuadernos. Si el total de cuadernos a

repartir es C, entonces ¿Cuántos alumnos tiene el curso?
a) 6p + 6
b) p − C
sección 4 pag. 60
p−C
c) 2
C+p
d) 6
C−p
e) 6
a) Definir fracciones de forma algebraica
Cuando uno hace una división de 7 dulces entre 2 personas van 3 por persona y sobra
1. Si queremos llegar a ese total, tomamos el 3 ∗ 2 + 1 y conseguimos el numerador.
Ahora es lo mismo pero con letras.
Primero vemos que tenemos más cuadernos que alumnos porque le entregaremos 6 a
cada uno y sobrarán p, es decir, si nosotros dividimos la cantidad de cuadernos(c) por
la cantidad de alumnos(llamémoslo x) da 6 de resultado(lo que le corresponde a cada
uno) y sobran p. Siguiendo la misma lógica que los dulces del principio debe cumplirse
que:
c=6∗x+p
Entonces si despejamos x que es la cantidad de alumnos que tiene el curso quedará:
c=6∗x+p
c−p=6∗x
c−p
=x
6
Alternativa E
Generarse ejemplos cotidianos sirve para encontrar el método que debemos usar.
41. Si a > b, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdade-
ra(s)?
a
I) b >0
II) a − b > 0
1 1
III) a b, información un poco ambigüa
porque no dice si los números son positivos, negativos, o 0 y esto será un problema a la
hora de ver las afirmaciones porque piden que se cumplan siempre. Veremos caso por
caso.
sección 4 pag. 61
I) Para que una fracción sea positiva (o escrito como inecuación, que pase que ab > 0)
tanto el numerador como el denominador tienen que tener el mismo signo. Si tienen
signos distintos entonces el resultado de la división será negativo (o dicho de otra
forma menor a 0). Como el enunciado deja la ambigüedad en que ”a” puede ser
positivo y ”b” negativo, esto no siempre se cumplir.
Falso
II) Si tomamos la desigualdad inicial a > b sin temor a perder la desigualdad podemos
restar ”b” en ambos lados y quedará:
a−b>0
cumpliéndose siempre esta afirmación.

Verdadera
III) Esta es la más conflictiva.
Si bien, la afirmación a1 < 1b a simple vista podrı́a cumplirse porque a mayor
denominador el valor de la fracción es menor, esto pasa solo cuando ambos valores
son positivos o ambos valores son negativos. Cuando el valor mayor está dentro
de los positivos y el valor menor está dentro de los negativos(es decir, a > 0 > b),
aunque a > b se cumplirá que
1 1
>
a b
. Entonces, como el enunciado no elimina esta posibilidad (e incluso puede darse
casos en que a o b tomen el valor 0, cosa que también hace que se anule la afirma-
ción) NO podemos afirmar esto.
Falso
Solo II, alternativa B
42. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?
a) Todo número entero es racional.

b) Todo número natural posee sucesor
c) Todo número entero posee antecesor
d ) Todo número natural tiene antecesor
e) Los números reales corresponden a la unión de los números racionales e irracionales
a) Conjuntos numéricos y propiedades de números
Habrá que analizar alternativa por alternativa. Ojo con que piden las falsas.
a) Tanto los números NATURALES como los números ENTEROS son subconjuntos
de los números RACIONALES,ası́ que todos esos números son racionales.
b) Como los números naturales son infinitos, si ”n” es un número natural, SIEMPRE
habrá un número ”n + 1” que será su sucesor y seguirá siendo número NATURAL
c) Los números ENTEROS son infinitos para adelante y para atrás (para los positivos
y para los negativos) ası́ que si ”n” es un número entero, SIEMPRE habrá un
número ”n − 1” que será su antecesor que seguirá perteneciendo a los ENTEROS
d ) Los números naturales tienen un inicio definido en el 1 hacia el infinito positivo,
eso significa que si buscamos el antecesor de 1 NO existirá en el conjunto de los
NATURALES porque el 0 NO PERTENECE a los naturales
sección 4 pag. 62
e) Efectivamente, una vez que unimos los números RACIONALES con los números
IRRACIONALES hacen los números REALES
Alternativa D la correcta
(n+1)2
43. Si n = 3, entonces el valor de 6 truncado a la centésima es
a) 2, 66
b) 1, 33
c) 2, 67
d ) 1, 34
e) 2, 65
a) Aproximaciones, especı́ficamente el truncamiento
En este ejercicio podemos llegar y reemplazar el n = 3 en la expresión para hacer el

posterior cociente. Una vez que tengamos el resultado del cociente hacemos el trunca-
miento, lo que significa que se cortará el número eliminando todos los decimales antes
de la centésima. Quedará:
(n + 1)2 42 16 8
= = =
6 6 6 3
Aquı́ podemos hacer la división para encontrar su valor, que será:
8
= 2, ó
6 = 2, 666666...
3
Y como queremos truncar a la centésima quedará:
2, 66
Alternativa A
44. Si a es un número real positivo, b es el opuesto de a y c es el recı́proco de b, ¿cuál(es)

de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) c(a − b) = 0
II) (a + b)3 = 1
III) ac + 1 + a + b = 0
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
sección 4 pag. 63
d ) Solo I y III
e) Solo II y III
a) Saber diferenciar y expresar el opuesto y el recı́proco de un número

b) Resolver operaciones
Los conceptos de opuesto(o inverso aditivo) y recı́proco(o inverso multiplicativo) son

necesarios manejarlos y no confundirlos.
El opuesto de un número será aquel que sumado con el original de como resultado 0.
Es decir, si el número es x, su opuesto será -x.
El recı́proco de un número será aquel que multiplicado con el original de como resul-
tado 1. Es decir, si el número es x, su recı́proco se denotará por x−1 y será x1
En el ejercicio b es el opuesto de a, ası́ que se cumple que:
b = −a
y c es el recı́proco de b, ası́ que se cumple que:

−1
c = (b)−1 = (−a)−1 =
a
Y ası́ tenemos todo en función de ”a”. Ahora vemos enunciado por enunciado.
I) Reemplazamos los valores en función de ”a” en:
c(a − b)
y queda:
−1
(a − (−a))
a
−1 −2a
(2a) =
a a
−2
Que es distinto de 0.
Falso
II) Reemplazando el valor de ”b” en función de ”a” en la expresión (a + b)3 quedará:
(a + (−a))3 = 03 = 0
Que es distinto de 1.
Falso
III) Reemplazando el valor de ”c” y ”b” en función de ”a” en la expresión ac + 1 + a + b
quedará:
−1
a( ) + 1 + a + (−a)
a
−a
+ 1 + a + (−a)
a
−1 + 1 + a − a = 0
Llegando a que efectivamente es 0.
Verdadero
Finalmente, solo III correcta, alterativa C.

sección 4 pag. 64
45. En un grupo de estudiantes, 25 de ellos no hace deporte, 61 juega fútbol y los 26 restantes
juega tenis. ¿Cuál es el doble de estudiantes que tiene el grupo?
a) 520
b) 260
c) 240
d ) 120
e) 60
a) Manejo de números racionales

b) Plantear y despejar una ecuación
c) Ser ordenadx
En este tipo de ejercicio partiremos definiendo un total que será desconocido, lo llama-
remos x porque quiero llamarlo x. Este total está conformado por los y las estudiantes
que no hacen deporte ( 25 de x, es decir, 2x 1 x
5 ), que juegan fútbol( 6 de x, es decir, 6 ) y
quienes juegan tenis, que son 26. Como ese es el total, podemos sumarlo e igualarlo a
x que es nuestra incógnita que representa el total. Queda:
2x x
+ + 26 = x
5 6
Multiplicamos por 30 la ecuación para eliminar los denominadores.
12x + 5x + 780 = 30x
17x + 780 = 30x

780 = 13x
60 = x
Y mucho ojo, llegamos a que 60 es el total de estudiantes PERO piden el DOBLE de
estudiantes que tiene el grupo, ası́ que respuesta final es 120.
Alternativa D correcta.
46. Dada la expresión (−1)n(n+1)+2n con n un número natural. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son)siempre verdadera(s)?
I) Si n es par, entonces la expresión es positiva

II) Si n es impar, entonces la expresión es positiva
III) Si n es divisor de 12, entonces la expresión es cero
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
a) Analizar la expresión con números pares e impares

sección 4 pag. 65
Para resolver esta pregunta hay que manejar como se comportan los números pares e
impares cuando se operan entre si.
Cuando se hacen las sumas quedan:
par + par = par

par + impar = impar
impar + impar = par
par ∗ impar = par
par ∗ par = par
impar ∗ impar = impar
Entonces, hay que ver el caso en que se pone cada n en los enunciados para saber si
el exponente es par o impar. Si es par, entonces (−1)par = 1, si es impar, entonces
(−1)impar = −1.
I) Si n es par, n+1 es impar y 2n es par, entonces tendremos:
(−1)par∗impar+par
(−1)par+par
(−1)par = 1
Como 1 es positivo, entonces es verdadero
II) Si n es impar, entonces n+1 es par y 2n es par, entonces tendremos:
(−1)impar∗par+par
(−1)par+par
(−1)par = 1
Como 1 es positivo, entonces es verdadero
III) Si n es divisor de 12, entonces n puede ser 1, 2, 3, 4, 6, 12 y ya vimos que con n par
o impar la expresión será 1 y no 0. falso
Finalmente I y II son verdaderos, alternativa C
47. Si el precio de un artı́culo es 800.000 pesos, el cual se aumenta en su cuarta parte y

este nuevo precio se disminuye en su cuarta parte, entonces el precio final, en pesos, es
a) 450 · 103
b) 60 · 104
c) 0, 1 · 107
d ) 0, 75 · 105
e) 7, 5 · 105
a) Manejo de fracciones de números

b) Potencias de 10
sección 4 pag. 66
Si queremos que un objeto aumente en su cuarta parte, entonces al valor del precio
original le sumamos su cuarta parte. Esto se representa como:
1
800000 + 800000 ∗
4
800000 + 200000
1000000
Luego dice que se disminuye en su cuarta parte, es decir, le sacamos la cuarta parte al
millón y se lo restamos a él mismo, queda:
1
1000000 − 1000000 ∗
4
1000000 − 250000
750000
Que podemos escribirlo como:
75 ∗ 104
o
7, 5 ∗ 10 ∗ 104 = 7, 5 ∗ 105
Que corresponde a la alternativa E
48. Dado un número natural n cualquiera, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son)
siempre divisible(s) por 2?
I) n2 + n + 2
II) n + 4
III) n3 − n
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) Solo I y III
e) I, II y III

a) Manejo de números pares e impares
Para resolver esta pregunta hay que manejar como se comportan los números pares e
impares cuando se operan entre si.
Cuando se hacen las sumas quedan:
par + par = par

par + impar = impar
impar + impar = par
par ∗ impar = par
par ∗ par = par
Una expresión será divisible por 2 SOLO si es par. Tendremos que ponernos en los
casos en que n es par y n es impar. Si en ambos casos la expresión es par, entonces será
divisible por 2.
sección 4 pag. 67
I) n2 + n + 2. Si n es par quedará:
par2 + par + 2 = par ∗ par + par + 2
par + par + 2 = par
Por ahora va bien. Si n es impar quedará:
impar2 + impar + 2 = impar ∗ impar + impar + 2
impar + impar + 2 = par + 2 = par
Y ganamos, esta expresión será par para n=par o n=impar.verdadera
II) n + 4. Si n es par quedará:
par + 4 = par
impar + 4 = impar
Y la expresión ya no serı́a divisible por 2.falso
III) n3 − n. Si n es par quedará:
par3 − par = par ∗ par ∗ par − par = par
impar3 − impar = impar ∗ impar ∗ impar − impar = impar − impar = impar
Y también sirve, ası́ que la expresión será verdadera
Finalmente I y III verdadera, alternativa D
49. Sea z el complejo 1 + i, donde i es la unidad imaginaria. ¿Cuál de las siguientes alter-
nativas corresponde a un número imaginario puro?
a) zi
b) z 2 · i
c) z̄¯
d ) zz̄
e) z · z̄
a) Manejo de números complejos(conjugado, operaciones, etc)
Primero, entendiendo que si tenemos un número complejo de la forma:
z = a + bi
donde ”a” es su parte real y ”b” es su parte imaginaria, un número imaginario puro es
aquel que no tiene parte real, es decir, un número solo de la forma:
z = bi
También, es bueno repasar el concepto de ”conjugado”. Si tenemos el mismo complejo
de la forma:
z = a + bi
Su conjugado será el mismo complejo pero con la parte imaginaria con el signo contrario,
es decir, su conjugado que se denota por z̄ es:
z̄ = a − bi
sección 4 pag. 68
z
a) i con z = 1 + i queda:
1+i
i
Para poder resolver esto, multiplicamos tanto numerador como denominador por
i, es como amplificar la fracción por i. Quedará:
1+i i
∗
i i
(1 + i)i
i2
i + i2
i2
Y como i2 = −1 queda:
i−1
−1
1−i
Lo que no es un imaginario puro
b) z 2 · i con z = 1 + i quedará:
(1 + i)2 ∗ i
(12 + 2 ∗ 1 ∗ i + i2 ) ∗ i
(1 + 2i − 1) ∗ i
2i ∗ i = −2
Lo que corresponde a un REAL PURO y no un imaginario puro. Aquı́ se hizo uso
de la fórmula (a + b)2 = a2 + 2 ∗ a ∗ b + b2 para resolver el cuadrado. Si no se
sabe aún esa fórmula se puede multiplicar (1 + i)2 = (1 + i)(1 + i) = 1 + i + i + i2
llegando a lo mismo
c) z̄¯ si z = 1 + i su conjugado será z̄ = 1 − i y el conjugado del conjugado será
z̄¯ = 1 + i igual al complejo original, que sigue sin ser imaginario puro.
z
d) z̄ si z = 1 + i su conjugado será z̄ = 1 − i y su cociente será:
1+i
1−i
Para resolver estos cocientes, debemos multiplicar tanto numerador como denomi-
nador por el conjugado del denominador. Es decir, por z̄¯ = 1 + i. Quedará:
1+i 1+i
∗
1−i 1+i
(1 + i)2
(1 − i)(1 + i)
1+ 2 ∗ 1 ∗ i + i2
12 − i2
1 + 2i − 1
1+1
2i
2
i
Lo que SÍ corresponde a un imaginario puro
sección 4 pag. 69
e) z · z̄ si z = 1 + i y su conjugado es z̄ = 1 − i, su producto será:
(1 + i)(1 − i) = 1 − i + i − i2 = 1 − (−1) = 2
Lo que corresponde a un REAL PURO
Finalmente la alternativa correcta es la D

p √ √
50. El valor de 13 − 4 3 · (1 + 2 3) es
a) −11
b) 11
c) 12
√
d) 5 3
√
e) 22 3 − 11
a) Expresar números como raices

b) Manejo de operaciones con raices
Como tenemos una expresión con raı́z que a simple vista no le podemos sacar raı́z
exacta, tendremos que ingeniarla para poder trabajarla. Lo que haremos es pasar a raı́z
el paréntesis. Si tenemos un 2, por ejemplo, podemos escribirlo como:
√ √
2 = 22 = 4
√
Haremos lo mismo con el 1 + 2 3, lo expresaremos como:
√ √ √ √ √ √
q q q q
1+2 3 = (1 + 2 3)2 = 12 + 2 ∗ 1 ∗ 2 3 + (2 3)2 = 1 + 4 3 + 4 ∗ 3 = 13 + 4 3
Hicimos uso de la fórmula (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 para resolver ese cuadrado,

√ cosa
√ que
es optativ porque también pudimos resolver el producto entre (1 + 2 3)(1 + 2 3).
Ahora el ejercicio quedará escrito como:
√ √
q q
13 − 4 3 · 13 + 4 3
Y como tenemos multiplicación de dos raı́ces cuadradas, podemos multiplicar las cosas
dejándolo en una sola raı́z. Queda:
√ √ √ √ √ √ √
q q q q
13 − 4 3· 13 + 4 3 = (13 − 4 3)(13 + 4 3) = 132 − (4 3)2 = 169 − 48 = 121
Lo que tiene raı́z exacta que es 11. Para el producto de los términos hicimos uso de la
fórmula:
(a + b)(a − b) = a2 − b2
Es decir, si estamos multiplicando dos cosas que se están sumando y restando a la vez,
el resultado será el cuadrado del primero menos el cuadrado del segundo. Si no se hacı́a
uso de esto también se podı́a hacer con el producto término por término.
Finalmente el resultado será 11, alternativa B
51. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO representa la unidad?
a) log(5) + log(2)
b) log(40) − 2 log(2)
sección 4 pag. 70
1
c) − log( 10 )
d ) log(100) − 1
e) log(10) · log(1)
a) Propiedades y operaciones con logaritmos (suma, resta y exponentes en argumen-

to)
b) Logaritmos conocidos
c) Exponentes negativos
Como hablan de las alternativas, tendremos que comprobar una a una cuál NO repre-
senta la unidad.
a) log(5) + log(2) Cuando tenemos una suma de logaritmos de IGUAL BASE, se

puede agrupar las cosas en un mismo logaritmo de la forma:
log (a) + log (b) = log (ab)
Aplicándolo a la alternativa queda:
log (5) + log (2) = log (5 ∗ 2) = log (10)
¿A qué número hay que elevar la base(que es 10) para que de 10? a 1, ası́ que el
resultado es:
log (10) = 1
Incorrecto
b) log(40) − 2 log(2) Cuando tenemos un número multiplicando un logaritmo, este
puede entrar al argumento del logaritmo como exponente de la forma:
nlog (a) = log (an )
Usando esto con el 2log (2) quedará:
2log (2) = log (22 ) = log (4)
Ahora, cuando tenemos una resta de logaritmos de igual base, se puede agrupar
las cosas en un mismo logaritmo de la forma:
a
log (a) − log (b) = log ( )
b
Aplicándolo a la alternativa queda:
40
log (40) − log (4) = log ( ) = log (10)
4
Y ya vimos que log (10) = 1 ası́ que es incorrecto
1
c) − log( 10 ) Volvemos a usar la propiedad de los números que multiplican pasan al
exponente dentro del logaritmo. Quedará:
1 1
− log( ) = log (( )−1 ) = log (10)
10 10
Volviendo al log (10) que representa la unidad. Incorrecto
sección 4 pag. 71
d ) log(100) − 1 Ası́ como antes ponı́amos que log (10) representaba la unidad y lo
podı́amos escribir como 1, también puede ser al revés y el 1 escribirlo como log (10),
de esa manera quedará:
log (100) − 1 = log (100) − log (10)
Y como tenemos una resta de logaritmos, podemos expresarlo en uno solo al dividir
sus argumentos. Quedará:
100
log (100) − log (10) = log ( ) = log (10)
10
Que de nuevo representa la unidad. Incorrecto
e) log(10) · log(1) ¿A qué número hay que elevar 10 para que nos de 1? a 0, porque
todo número distinto de 0 que elevemos a 0 nos dará 1. Sabiendo esto, el valor de:
log (1)
es 0. Como sabemos también que log (10) es 1, reemplazamos:
log(10) · log(1) = 1 · 0 = 0
Lo que ya no representa la unidad. Correcto
Finalmente, la alternativa correcta es la E
52. Sean a y b dos números enteros tales que a > 0 y b = −a. ¿Cuál(es) de las siguientes
expresiones es (son) siempre menor(es) que b?
a
I) −a + b
II) a + b
a
III) 2 − 2b
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d ) Solo I y II
e) Solo I y III
a) Ver cuando una expresión es positiva o negativa
Primero el enunciado nos entrega dos informaciones. La primera es que a siempre es

positivo, y b = −a(que es lo mismo que −b = a), es decir, que b siempre tiene el mismo
valor de a, pero negativo. Sabiendo esto ya podemos analizar los enunciados:
a
I) −a + b Sabemos que −a equivale a b, y que a = −b. Reemplazando:
a −b
−a + =b+
b b
cancelando los b
b−1
sección 4 pag. 72
Y como le estamos quitando 1 a b, entonces se cumple que
b>b−1
Y la expresión SÍ será menor que b.

Verdadero
II) a + b Como a = −b podemos reemplazar:
a + b = −b + b = 0
Y b es ESTRICTAMENTE negativo, es decir, se cumplirá siempre que:
0>b
Y la expresión NO será menor que b.

Falso
a
III) 2 − 2b Sin necesidad de reemplazar, sabemos que b es negativo, por lo que −2b
será sı́ o sı́ una expresión positiva. Además, también tenemos un a2 que también
es algo positivo. Como estamos sumando dos cosas positivas su resultado también
será positivo y SIEMPRE será mayor que b. La expresión NO será menor que b.
Falso
Finalmente, solo I correcta, alternativa A
53. Si m = 4 · 103 y p = 0, 0005, entonces (m · p2 ) es equivalente a
a) 0, 0002
b) 0, 001
c) 0, 1
d) 4
e) 10
a) Manejo de potencias de 10
b) multiplicación de potencias de igual base y potencia de potencia.
Para solucionar este ejercicio recomiendo pasar el valor de p a potencia de 10 y dejarlo

de la misma forma que el m. La forma rápida para pasarlo que uso es tomar todo el
número decimal (es decir, 0005 que es lo mismo que 5) y multiplicarlo por una potencia
de 10 negativa igual a la cantidad de cifras decimales que tiene (que son 4), quedará:
p = 0, 0005 = 5 ∗ 10−4
Ahora, nos piden el valor de p2 y eso multiplicarlo con m. Calculamos p2
p2 = (5 ∗ 10−4 )2 = 52 ∗ (10−4 )2 = 25 ∗ 10−8
el exponente -8 nace por aplicar potencia de potencia con el -4 y el 2, donde se cumple

que:
(ab )c = abc
Ahora, multiplicamos m · p2 . Queda:
m · p2 = 4 ∗ 103 ∗ 25 ∗ 10−8
sección 4 pag. 73
Y juntamos las potencias de 10 sumando los exponentes (potencias de igual base que
se multiplican, se suman los exponentes de la forma: ab ∗ ac = ab+c ) Quedará:
4 ∗ 103 ∗ 25 ∗ 10−8 = (4 ∗ 25) ∗ (103 ∗ 10−8 ) = 100 ∗ 10−5 = 102 ∗ 10−5 = 10−3 = 0, 001
Que corresponde a la alternativa B
54. Si x e y son números reales positivos, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
√ √ √
I) x + x = 2x
p
II) x4 y = x2 y
√ √ √
III) 12y : 3 = 2 y
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) Ninguna de ellas
a) Operatoria con raı́ces (suma, producto y división)

b) Separar raı́ces
c) Cuando se puede sacar un valor de raı́z
Vamos a analizar enunciado por enunciado viendo las propiedades que se deben manejar.
I) Se pueden sumar raı́ces solo si tienen la misma expresión en raı́z, y lo único que se
√ √
suma es el número que las acompaña, es decir, si tenemos x + x su resultado
es: √ √ √
x+ x=2 x
Y si quisiéramos entrar el 2 dentro de la raı́z, entrará elevada al ı́ndice que en este
caso es 2. Quedarı́a: √ √ √
2 x = 22 ∗ x = 4x
Distinto a lo que dice el enunciado.Falso
II) Cuando tenemos un producto dentro de la raı́z podemos separarlas(no hay ningún
problema cuando las expresiones son positivas como lo dice el enunciado)
p √ √
x4 y = x4 ∗ y
Y como la raı́z cuadrada de x4 es x2 lo anotamos ası́:

√ √ √
x4 ∗ y = x2 ∗ y
Que es distinto a lo que dice el enunciado.Falso

III) Cuando tenemos una división de dos raices podemos juntar ambas en una división
dentro de una sola raı́z. Quedarı́a:
√
r
p 12y p
12y : 3 = = 4y
3
sección 4 pag. 74
√
Y teniendo 4y, separamos:
p √ √ √
4y = 4 ∗ y = 2 y
√ √
Uno puede decir directamente que 4y = 2 y, pero aquı́ las separo antes para
que sea paso por paso.
Enunciado verdadero
Finalmente solo III correcta, alternativa B

√
2p
55. Si p es un número positivo, entonces la expresión ( 1 ) es igual a
2p 3
√
2
a) 2 ·p
√ 2
2
b) 2 · p3
√ 1
2
c) 2 · p6
1
d ) (2p) 6
2
e) (2p) 3
a) División de potencias de igual base

b) Expresar raı́ces como potencias
c) Racionalizar caso particular de √a
b
Primero trabajaremos la expresión

√ para dejarlo todo como potencias. Separamos las
√ √
raı́ces según la propiedad ab = a ∗ b, queda:
p √ √
2p = 2 ∗ p
sin problemas porque ambas expresiones son positivas. Ahora podemos expresar esas
dos raı́ces como potencias. Quedará:
√ 1
2 = 22
√ 1
p = p2
Esto porque cuando queremos pasar una raı́z a potencia, queda elevado a una fracción
donde el ı́ndice de la raı́z es el denominador, y el exponente del número dentro de la
raı́z es el numerador. Anotamos todo reemplazando lo que encontramos:
√ 1 1
2p 22 ∗ p2
1 = 1
2p 3 2p 3
Y juntamos las bases 2 y las bases p porque serán divisiones de igual base que se
resuelven según la propiedad:
ab
= ab−c
ac
Es decir, se restan los exponentes. Juntando las mismas bases:
1 1 1 1
22 ∗ p2 22 p2
1 = ∗
2p 3 2 p 13
1 1 1 1 2 3 2 −1 1
2 2 −1 ∗ p 2 − 3 = 2 2 − 2 ∗ p 6 − 6 = 2 2 ∗ p6
sección 4 pag. 75
Como las alternativas tienen expresado el 2 con raı́z, lo dejamos ası́:

−1 1 1 1
2 2 ∗ p6 = √ ∗ p6
2
Como la raı́z quedó en el denominador por el signo negativo del exponente, tendremos
que racionalizar, que consiste en un proceso para eliminar la raı́z del denominador.
Cuando tenemos solo una raı́z en el denominador podemos amplificar la fracción por el
valor de esa raı́z del denominador, quedando:
√
1 2 1
√ ∗ (√ ) ∗ p6
2 2
√
2 1
√ ∗ p6
( 2) 2
√
2 1
∗ p6
2
Dejando el denominador sin raı́z y llegando a la alternativa C
56. Si m = log2 (3), p = log3 (2) y q = log4 (7), entonces el orden correcto es
a) p < m < q
b) m < p < q
c) q < p < m
d) m < q < p
e) p < q < m
a) Ubicar logaritmos dentro de intervalos de valores conocidos.
Ubicaremos los valores de cada una de las letras en rangos que podamos comparar.
Buscamos el logaritmo conocido inmediatamente menor e inmediatamente mayor al
argumento de las bases respectivas.
Para m, el inmediatamente menor conocido es log2 (2) = 1 y el inmediatamente mayor
conocido es log2 (4) = 2
Para p, el inmediatamente menor conocido es log3 (1) = 0 y el inmediatamente mayor
Para q, el inmediatamente menor conocido es log4 (4) = 1 y el inmediatamente mayor
Ası́ podemos ubicar las tres letras:
1<m<2
0<p<1
1<q<2
Con esto a simple vista solo encontramos que p es el más pequeño de todos, pero falta
analizar más para encontrar la relación entre m y q. Podemos notar que el argumento
de m está solo a una unidad de poder llegar a ser log2 (4), mientras que el argumento
de q está a muchas más unidades de poder ser log4 (16), con lo que podemos concluir
que m está mucho más cerca del 2 que q. De esta forma quedará:
p<q<m
Alternativa E
sección 4 pag. 76
√
3
57. Si 2 es aproximadamente 0, 126, ¿cuál de los siguientes valores se aproxima más a
√
3
0, 432?
a) 0, 021
b) 0, 042
c) 0, 0504
d ) 0, 063
e) 0, 0756
a) Descomposición conveniente para usar información conocida.

b) Manejo de potencias de 10
Este tipo de ejercicios da una información conocida y hay que tratar de descomponer lo
que nos piden para poder usarla. Partiremos por quitar el decimal y expresar todo con
potencias de 10. Tomamos todo el número(432) y lo multiplicamos por una potencia de
10 negativa igual a la cantidad de decimales que tenga la expresión(3), quedará:
p √
3
3
0, 432 = 432 ∗ 10−3
De esa forma podemos separar lo de dentro de la raı́z en un producto de raı́ces porque

el 10−3 tiene raı́z exacta. Queda:
√3
√ √3
√
432 ∗ 10−3 = 432 ∗ 10−3 = 432 ∗ 10−1
3 3
√ √
Como queremos usar la información 3 2 ≈ 0, 126, descomponemos el 3 432 con una raı́z
cúbica de 2 de la forma:
√ √ √ √
432 ∗ 10−1 = 2 ∗ 216 ∗ 10−1 = 2 ∗ 216 ∗ 10−1
3 3 3 3
√
3
Con eso ya podemos reemplazar √ el 2 con el valor conocido y también podemos notar
que 216 = 6 ∗ 6 ∗ 6, entonces, 3 216 = 6. Quedará:
√ √
2 ∗ 216 ∗ 10−1 = 0, 126 ∗ 6 ∗ 10−1
3 3
Que para no hacer productos por números decimales escribiremos el 0, 126 como po-
tencia de 10. Quedarı́a:
0, 126 ∗ 6 ∗ 10−1 = 126 ∗ 10−3 ∗ 6 ∗ 10−1
Y con multiplicación de potencias de igual base (ab ∗ ac = ab+c ) juntamos las base 10:
126 ∗ 10−3 ∗ 6 ∗ 10−1 = (126 ∗ 6) ∗ (10−3 ∗ 10−1 ) = 756 ∗ 10−4
Es decir, corremos la coma 4 espacios a la izquierda. Finalmente:
756 ∗ 10−4 = 0, 0756
Alternativa E
58. Si t es un número racional y s es un número irracional, entonces ¿cuál(es) de las

siguientes afirmaciones es (son) siempre verdaderas(s)?
I) t · s es un irracional
II) t − s es un irracional
sección 4 pag. 77
t
III) s es un irracional
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Operaciones entre conjuntos numéricos conociendo sus excepciones
Sabiendo que t es un racional y s un irracional nos dan operaciones, donde generalmente

hay excepciones que hacen que las cosas no se cumplan siempre. El caso más conflictivo
es cuando t toma el valor 0. Teniendo eso en mente evaluaremos:
I) t · s al estar multiplicando
√ un racional por un irracional normalmente se tiene en
mente casos como el 2 2, pero en el caso en que t=0 quedará un producto de un
0 ∗ irracional = 0 resultado que es racional. Como piden que se cumpla siempre,
entonces es Falsa
II) t−s Ahora tomando cualquier valor de t, siempre que lo sumemos o restemos con un
irracional su resultado seguirá siendo irracional sin excepciones. (Hay preguntas de
repente donde preguntan por la suma de dos irracionales, si sigue siendo irracional.
Como contra
√ ejemplo √ ahı́ podemos tener un irracional con su inverso aditivo -
ejemplo: 2 + (− 2) suma que darı́a un racional-) Verdadero
t 0
III) s Mismo caso que el enunciado 1. Para t=0 la expresión quedará tipo irracional =0
resultado que es racional. Falso
Finalmente solo II es correcto. Alternativa B
59. Si k − 1 es un número impar, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones representa(n) un

número par?
I) k 3
II) (k + 1)(k + 2)
III) k (k − 1)
a) Solo II
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Manejo de operaciones con números impares y pares
Si un número x es impar, entonces de dos en dos seguirá siendo impar, mientras que
su sucesor y antecesor serán pares. Si k − 1 es impar, entonces k es par al igual que
k + 2, mientras k + 1 será impar. Es bueno manejar cómo encontrar la generalidad entre
operaciones, que dejaré acá:
par + par = par
sección 4 pag. 78
par + impar = impar

impar + impar = par
par ∗ impar = par
par ∗ par = par
Sabiendo esto veremos los enunciados:
I) k 3 Si k es par, quedará un producto de la forma:
par3 = par ∗ par ∗ par = par
Verdadero
II) (k + 1)(k + 2) Si k + 1 es impar y k + 2 es par, quedará un producto de la forma:
impar ∗ par = par
Verdadero
III) k (k − 1) Como k es par y k − 1 es impar quedará un producto de la forma:
par ∗ impar = par
Verdadero
Finalmente I,II y III correctas, alternativa E
60. Si M = ( 16 + 83 ), entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) M redondeado a la décima es 2, 9
II) M truncado a la centésima es 2, 83
III) Al aproximar M por exceso a la milésima resulta 2, 834
a) Solo I
b) Solo II y III
c) Solo I y III
d ) I, II y III
e) Ninguna

a) Tipos de aproximaciones (redondeo, por exceso y truncamiento)
Partiremos encontrando el valor de M haciendo la operatoria de fracciones, para lue-
go encontrar la expresión decimal. Encontramos el mı́nimo común múltiplo entre los
denominadores(6) y amplificamos:
1 8 1 16 17
M= + = + =
6 3 6 6 6
Si realizan esa división tendrán que:
17
M= = 2, 8333333...
6
Con este valor ya podemos trabajar los enunciados.
sección 4 pag. 79
I) Cuando redondeamos a una posición, nos fijamos en la posición siguiente a la que

queremos. Si esta es mayor o igual a 5, entonces nuestra posición aumentará en
1, sino, se queda todo tal cual hasta la posición que queremos. En nuestro caso
queremos redondear a la décima M. Si M es:
M = 2, 83333...
Nos fijamos en la centésima. Esta es 3, que es menor que 5 ası́ que el redondeo
quedará:
M = 2, 8
Falso
II) Cuando truncamos pasamos un cuchillo por la posición indicada y eliminamos
todos los números anteriores a esta. Si truncamos a la centésima quedará:
2, 83
Verdadero
III) Cuando aproximamos por exceso buscamos el número inmediatamente mayor a la
posición buscada. Si aproximamos por exceso a la milésima el 2, 83333... El número
inmediatamente mayor en la milésima será:
2, 834
Verdadera
Finalmente II y III correctas, alternativa B
61. Si a b
−1 −1 −1
II) a > b > c
1 1 1
III) 1−a < 1−b < 1−c
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) Ninguna

b) Conocer los casos conflictivos en fracciones
Para los ejercicios de orden en fracciones debemos considerar que a igual numerador
mientras más grande sea el denominador más pequeña será la fracción SOLO si ambos
son positivos o ambos son negativos. En los casos en que a > b con a positivo y b
negativo mantendrán el orden si comparamos sus recı́procos, es decir, a1 > 1b . Además,
hay que tener cuidado con los denominadores 0, que serı́an otro caso más conflictivo.
Analicemos enunciado por enunciado:
sección 4 pag. 80
I) Como a y b son no nulos no hay problema con denominador 0 pero SÍ hay problema
con el caso conflictivo en que pase que b > 0 > a. Como dijimos al principio,
cuando pasa este caso se mantendrá la desigualdad con sus recı́procos, por lo que
se cumplirı́a que
1 1
>
b a
contrario a lo del enunciado. Para cualquier otro caso el enunciado estarı́a correcto,
pero ya no es siempre.
Falso
II) Las desigualdades cuando las operamos por números negativos (multiplicación o
división) se invierte el signo de esta (como ejemplo cotidiano, pueden tener que
1 < 2 pero si multiplicamos por −1 ambos lados tendremos −1 > −2), entonces,
si con a >
a b c
Porque a menor valor de denominador mayor valor de fracción(con el mismo nu-
merador)
Si multiplicamos por −1 la desigualdad anterior quedará:
1 1 1 −1 −1 −1
> > => < <
a b c a b c
Invirtiendo todo el orden de la desigualdad. Falso
III) Este caso lo podemos descartar sin analizar el orden porque al tener denominadores
de la forma 1 − algo de la posibilidad de que a,b o c tomen el valor 1 y hagan un
denominador 0, haciendo que quede un valor indefinido. Falso
Finalmente ninguna es correcta, alternativa E
62. Sea n un número entero y M = n2 − n. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
M
I) 2 es un número entero
II) M 2 es múltiplo de cuatro
III) 3M es múltiplo de seis
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III

a) Factorizar por factor común para poder analizar mejor los múltiplos
Podemos reescribir la expresión M = n2 − n y dejarlo escrito como:
M = n2 − n = n(n − 1)
Y ¿qué va a significar esto? que como n es un número entero M será el producto entre
un número entero y su antecesor. Uno siempre cuando tiene dos números consecutivos
enteros tiene un número impar y un número par(o dicho de otra manera, divisible por
2) Sabiendo esto podemos analizar los enunciados:
sección 4 pag. 81
I) Como dijimos que M siempre será el resultado del producto entre un número par y
un número impar, siempre se podrá realizar la operación M
2 porque todo número
par va a poder ser divisible por 2. De esta forma el resultado será un número
entero.
Verdadero
II) Bajo el mismo argumento, si M es el producto entre un par y un impar, M 2 será
par ∗ impar ∗ par ∗ impar, y como tiene 2 números pares en su producto, ambos
se podrán dividir por 2, que es lo mismo que poder dividir todo el producto por 4.
Como se puede dividir por 4 de forma exacta, entonces la expresión SÍ es múltiplo
de cuatro.
Verdadero
III) Seguimos trabajando con el mismo argumento. Si hay un par, significa que al
multiplicarlo por 3 tendremos SI O SI una expresión del tipo 6 ∗ algo (esto porque
el par se puede descomponer como 2 ∗ algo, y ese 2 al multiplicarlo por 3 quedarı́a
6 ∗ algo) De esta forma, la expresión 3M siempre será múltiplo de seis.
Verdadero
I, II y III correctas, alternativa E
63. ¿En cuál de las siguientes expresiones el resultado es un número entero?
I) (0, 2)−1
32 ·56 ·7·11−2
II) 3−7 ·5·11−3
0,0068
III) 0,02
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) Solo II y III
a) Manejo de potencias (potencias negativas,potencias de 10, división de potencias

de igual base)
Recomiendo dejar todo con potencias de 10 y ası́ evitamos trabajar con decimales.
Viendo enunciado por enunciado quedará:
I) El 0, 2 lo podemos expresar como 2 ∗ 10−1 y quedarı́a:
(0, 2)−1 = (2 ∗ 10−1 )−1 = 2−1 ∗ 101
Con 2−1 = 1
2 porque exponente negativo da vuelta el número. Como 1
2 = 0, 5
quedará:
1
∗ 10 = 0, 5 ∗ 10 = 5
2
Lo que sı́ es un número entero.
Verdadero
sección 4 pag. 82
II) Para este enunciado juntaremos todas las operaciones que involucren las mismas
bases y, como se están dividiendo, podemos aplicar que
ab
= ab−c
ac
Donde un cociente de igual bases se restan los exponentes. Quedarı́a:
32 · 56 · 7 · 11−2 32 56 11−2
= ∗ ∗ ∗7
3−7 · 5 · 11−3 3−7 5 11−3
32−(−7) ∗ 56−1 ∗ 11−2−(−3) ∗ 7

39 ∗ 55 ∗ 11 ∗ 7
Lo que si corresponde a un entero porque es el producto de solo números enteros.
Verdadero
III) Esta a simple vista podrı́amos decir que no es un entero porque el numerador
es menor que el denominador. En los casos que pase eso, será una fracción que
representa un número menor que uno. Ahora, si queremos comprobarlo podemos
pasar todo a potencias de 10 y trabajar en base a las propiedades de las potencias.
Quedarı́a:
0, 0068 68 ∗ 10−4
=
0, 02 2 ∗ 10−2
Una forma rápida de pasarlo es tomar todo el número (en el caso de 0,0068 to-
mamos todo el 68) y lo multiplicamos por una potencia de 10 negativa igual a la
cantidad de de decimales que hayan (4 en el caso de 0,0068)
Juntamos las potencias de 10:
68 10−4
∗ = 34 ∗ 10−4−(−2) = 34 ∗ 10−2 = 0, 34
2 10−2
(ese 10−2 corre la coma dos posiciones a la izquierda en el 34 y por eso rápidamente
vemos que es 0,34)
Finalmente, 0,34 NO es un entero.
Falso
I y II correctas, alternativa C
64. ¿Cuál es la relación correcta entre los números a = 2010 , b = 1020 yc = 405
a c
a) b =1y b >1
a c
b) b = b =1
a c
c) b >1y a >1
b a
d) a >1y c >1
b c
e) c >1y a >1
a) Descomponer convenientemente las potencias

b) Multiplicación y división de potencias de igual base y de igual exponente
Vamos a tener que analizar alternativa por alternativa haciendo uso de las propiedades
de las potencias que se explicarán en cada una.
sección 4 pag. 83
a)
a 2010
= 20
b 10
Aunque claramente 20 no es igual a 1020 como para que su división nos de 1,
10
podemos comprobarlos descomponiendo el 2010 como (2 ∗ 10)10 y ası́ poder sepa-

rarlo como 210 ∗ 1010 (esto es como ir de derecha a izquierda con la multiplicación
de potencia de igual exponente donde ab ∗ cb = (a ∗ c)b ) Quedará:
2010 210 ∗ 1010 1010
= = 210
∗ = 210 ∗ 1010−20 = 210 ∗ 10−10
1020 1020 1020
Hicimos uso de la división de potencia de igual base con el 10, que se cumple que
ab b−c
ac = a
Lo anterior se puede escribir como:
1 10 2
210 ∗ ( ) = ( )10
10 10
Donde hicimos uso que el exponente negativo −1 invierte la base. Luego juntamos
el producto de cosas con igual exponente, dejando solo un producto como se explico
en la propiedad anteriormente.
Claramente lo que llegamos es distinto a 1.Falso
De todas maneras comprobaremos si cb > 1. Reemplazando por los valores de b y
c:
c 405
= 20
b 10
Y para poder trabajar algo las expresiones dejaremos el denominador con exponen-
te 5 haciendo uso de la multiplicación de potencias de igual base (ab ∗ ac = ab+c ),
quedará:
405 405 40 1 45
20
= 5 15
= ( )5 ∗ 15 = 15
10 10 ∗ 10 10 10 10
Lo que es una expresión muy menor a 1. También falso esto.
a c
b) Como ya comprobamos que b y b son distintos de 1, ya podemos decir que esta
afirmación es falsa.
c) En la alternativa A comprobamos que ab = ( 10 2 10
) que es una expresión mucho
menor que 1, por lo que no se cumple que ab > 1.
De todas maneras comprobaremos cuánto es ac . Reemplazamos los valores:
c 405
= 10
a 20
Y hacemos lo mismo, descomponemos el 2010 para que tenga un exponente 5 igual
que en la alternativa A. Quedará:
405 405 40 5 1 25
= = ( ) ∗ =
2010 205 ∗ 2015 20 2015 2015
Haciendo uso que el exponente negativo da vuelta la fracción.
a 2 10
d ) Si ya tenı́amos que b = ( 10 ) , entonces:
b a 2 10
= ( )−1 = (( )10 )−1 = ( )10
a b 10 2
b
Lo que es mucho mayor que 1. Cumpliéndose que a > 1. Ahora comprobaremos si
a
>1
c
sección 4 pag. 84
Donde ya habı́amos comprobado que
c 25
= 15
a 20
ası́ que si lo invertimos nos dará:
a c 25 2015
= ( )−1 = ( 15 )−1 = 5
c a 20 2
Que es una expresión MUCHO mayor que 1.
Como ambas cosas son verdaderas, esta alternativa es verdadera
e) Comprobaremos de todas maneras esta. De la alternativa A tenı́amos que:
c 45
= 15
b 10
b
Usaremos eso para calcular c
b c 45 1015
= ( )−1 = ( 15 )−1 = 5
c b 10 4
Lo que es mucho mayor que 1. Por ahı́ bien.
Si vemos ac de la alternativa C, tenı́amos que:
c 25
= 15
a 20
Lo que es mucho menor que 1, haciendo falsa esta alternativa.
Finalmente alternativa D correcta
65. Si se tiene el número racional N , de modo que N = a+b c , con a,b y c números enteros y
a 6= −b, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdaderas?
I) Si a − c = c − b, entonces N es un número entero

II) Si b es múltiplo de a y a es múltiplo de c, entonces N es un número entero múltiplo
de c
III) Si N es positivo y b aumenta en 2 entonces la fracción puede ser negativa
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Expresar múltiplos de manera algebraica

b) usar la información dada y reemplazarla para encontrar valores.
c) despejar una ecuación
Analizaremos enunciado por enunciado:

sección 4 pag. 85
I) Si a − c = c − b significa que podemos escribirlo como:
a+b=c+c
pasando para los lados contrarios ambas expresiones negativas. Luego quedará:
a + b = 2c
Y si reemplazamos eso en nuestro N original quedará:

a+b 2c
N= =
c c
donde podemos cancelar los ”c” y quedará:
2c
N= =2
c
Que sı́ es un entero.
Verdadero
II) En este enunciado se habla de múltiplos y para analizarlo escribiremos los múltiplos
como una igualdad.
¿Qué significa que el 6 sea múltiplo del 2? significa que existe un número en los
enteros que multiplicado con el 2, da 6 (en este caso el 3). Si b es múltiplo de a
significa que existe un entero, llamémoslo ”k ” tal que a ∗ k = b y si a es múltiplo
de c significa que existe un entero, llamémoslo ”q ” tal que c ∗ q = a. entonces N
podemos escribirlo como:
a+b c∗q+a∗k
N= =
c c
Y reemplazando también valor de a = c ∗ q para luego sacar factor común:
c∗q+a∗k c∗q+c∗q∗k c(q + q ∗ k )
= = = q + qk
c c c
Lo que efectivamente es un entero, pero NO necesariamente un múltiplo de c (para
que sea múltiplo de c deberı́a quedar algo como c ∗ algo)
Falso
III) Si N es positivo tenemos dos posibles caminos:
1) tanto numerador como denominador son positivos
2) tanto numerador como denominador son negativos
El primer caso no nos sirve porque si ambos son positivos,entonces si le sumamos
2 al numerador de la forma
a+b+2
c
Seguirá siendo una expresión positiva. Veamos el segundo caso:
Si ambos son negativos, entonces para que la fracción pase a ser negativa tiene
que cumplirse que al sumarle 2 al numerador pase de ser negativo a positivo. De
esta forma tendremos el numerador positivo, denominador negativo y una fracción
negativa. Escrito matemáticamente, para que esto pase debe cumplirse que:
a+b+2>0
Como sabemos que en este caso la suma de a + b es una EXPRESIÓN NEGATIVA,

el único caso en que esto podrá cumplirse es cuando su suma sea -1(porque si es
un valor más negativo no se cumplirá que a + b + 2 > 0), es decir, que a y b tomen
los valores de 0 y -1. Si pasa esto entonces se cumplirá este enunciado. Verdadero
sección 4 pag. 86
I y III correctas, alternativa C
66. Si s y r son números reales negativos, con r 6= s, entonces ¿ en cuál de las siguientes
alternativas el resultado es siempre positivo?
a) rs2
b) 2(r + s)
c) (rs)−1
d ) r 2 − s2
1
e) r−s
a) Manejo con los signos en las operaciones

b) Operaciones con potencias
Para esta pregunta hay que comprobar alternativa por alternativa, teniendo ojo con las
operaciones para ver sus signos y si es positivo o no como lo pide el enunciado.
a) rs2 se puede escribir como

r∗s∗s
Lo que es un producto de 3 cosas negativas. Para verlo mejor lo anotaremos como:
negativo ∗ negativo ∗ negativo
Y teniendo en cuenta que negativo ∗ negativo = positivo y negativo ∗ positivo =

negativo tendremos:
(negativo ∗ negativo) ∗ negativo = positivo ∗ negativo = negativo
Y no nos sirve. Incorrecta

b) 2(r + s) Como tanto r como s son números negativos, si los sumamos seguirán
siendo negativos. Entonces, su producto quedará:
2(r + s) = 2 ∗ negativo = negativo
Y tampoco nos sirve.Incorrecta

c) (rs)−1 Aquı́ tenemos el producto entre r y s. Sabiendo lo de antes, que el producto
entre dos cosas negativas da una positiva quedará:
1
(rs)−1 = (positivo ∗ positivo)−1 = positivo−1 =
positivo
Lo que de todas formas sigue siendo positivo aunque quede como fracción. No hay
ningún peligro en que el denominador sea 0 porque es imposible conseguir ese caso
con s y r negativos.Correcta!
d ) r2 − s2 Esta expresión será positiva SOLO si se cumple que:
r2 − s2 > 0
o escrito de otra forma:

r2 > s2
Para cualquier otro caso la expresión será negativa y no nos servirá (para cualquier
0 > r > s no se cumple) Falso
sección 4 pag. 87
1
e) r−s Esta expresión será positiva SOLO si se cumple que:
r−s>0
o escrito de otra forma:

r>s
Para cualquier otro caso la expresión será negativa y no nos servirá. Falso
Alternativa C correcta
√
67. Para que la expresión b · (3 − 3) corresponda a un número racional, el valor de b puede
ser
√
I) 3 − 3
√
II) 6 + 2 3
1√
III) 3+ 3
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d ) Solo I y III
e) I, II y III
a) Racionalización caso binomio

b) Producto de raı́ces
c) Opcional: Manejo de productos notables como suma por diferencia y cuadrado de
binomio y factorización por factor común
Primero explicaré las fórmulas que se escribieron en el punto 3 de las cosas que necesitan
saber.
a) Cuadrado de binomio:
(a + b)2 = a2 + 2 ∗ a ∗ b + b2
(a − b)2 = a2 − 2 ∗ a ∗ b + b2
Es decir, si tenemos dos cosas que se suman y están al cuadrado se puede escribir
como la suma entre el primero al cuadrado más o menos el doble del producto de
ambos más el segundo al cuadrado.
b) Suma por diferencia:
(a + b)(a − b) = a2 − b2
Es decir, si tienes dos cosas que se suman y restan, multiplicándose, puedes escri-
birlo como la resta entre el cuadrado del primero con el cuadrado del segundo
c) Factorización por factor común:
ab + ac = a(b + c)
Es decir, si reconocemos un factor que se repite en ambas expresiones podemos

extraerlo y reescribir la expresión.
sección 4 pag. 88
Sabiendo esto evaluaremos los enunciados.

√ √
I) Si reemplazamos en b(3 − 3) con b = 3 − 3 quedará:
√ √
(3 − 3) ∗ (3 − 3)
Y tenemos el camino de multiplicar término por término o de aplicar el cuadrado

de binomio que puse más arriba porque queda:
√ √ √ √ √ 2 √ √
(3 − 3) ∗ (3 − 3) = (3 − 3)2 = 32 − 2 ∗ 3 ∗ 3 + 3 = 9 − 6 3 + 3 = 12 − 6 3
Lo que sigue siendo irracional.Falso

√
II) En la expresión 6 + 2 3 podemos notar que ambos tienen un 2 que multiplica
porque lo podemos anotar como:
√ √
6+2 3=2∗3+2 3
y sacándole factor común quedará:

√ √
2 ∗ 3 + 2 3 = 2(3 + 3)
√
Ahora reemplazaremos eso como b en la expresión b(3 − 3) quedará:
√ √ √
b(3 − 3) = 2(3 + 3)(3 − 3)
Notando que estos últimos paréntesis son una SUMA POR DIFERENCIA. Que-
dará: √ √ √ 2
2(3 + 3)(3 − 3) = 2(32 − 3 ) = 2(9 − 3) = 2 ∗ 6 = 12
Que SÍ representa a un racional. Verdadero
1√
√
III) Reemplazamos directamente como b = 3+ 3
en la expresión b(3 − 3) y quedará:
√
1 √ (3 − 3)
√ ∗ (3 − 3) = √
3+ 3 3+ 3
Cuando tenemos raı́ces en el denominador necesitamos racionalizar. Cuando las
raı́ces están como binomio (dos términos sumándose o restándose) se amplificará
la fracción (es decir, se multiplicara tanto numerador como denominador) por el
término que haga la SUMA POR √DIFERENCIA con el denominador.
√ Es decir, si
tenemos en el denominador 3 + 3 se amplificará por 3 − 3. Quedarı́a:
√ √ √
(3 − 3) (3 − 3) (3 − 3)2
√ ∗ √ = √ √
3+ 3 3− 3 (3 + 3)(3 − 3)
Y resolviendo el numerador por un cuadrado de binomio y el denominador por
una suma por diferencia quedará:
√ √ √ 2 √
(3 − 3)2 32 − 2 ∗ 3 ∗ 3 + 3 12 − 6 3
√ √ = √ 2 =
(3 + 3)(3 − 3) 32 − 3 6
Expresión que podrı́amos sacarle el factor común al numerador y cancelarlo con

el denominador, porque quedarı́a como:
√ √ √
12 − 6 3 6∗2−6 3 6(2 − 3) √
= = =2− 3
6 6 6
Pero de todas maneras la expresión seguirı́a siendo IRRACIONAL. Falsa
sección 4 pag. 89
Solo II correcta, alternativa B

68. En la figura se muestra una recta numérica real, con los números A,B,C y D. Si
AC = CD y 5AB = AD, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
2
I) AC = 5
4
II) B = 25
2
III) C = 5
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo II y III
d ) Solo I y III
e) I, II y III

a) Ubicar racionales en la recta numérica
b) Transformar decimales a fracciones
c) Despejar ecuación
Primero transformamos el 0, 75 a fracción para trabajar solo con fracciones. Como es
un decimal finito anotamos todo el número en el numerador(75) y en el denominador
va una potencia de 10 igual a la cantidad de decimales que tenga la expresión (102 )
queda:
75 3
0, 75 = =
100 4
La información que manejamos es que tenemos la ubicación del punto A y del punto
D, con eso podemos sacar la distancia entre ellos y ası́ tener la recta AD. Para sacar
su distancia restamos el punto D menos el punto A. Queda:
3 −1 15 1 16
D − A = AD = −( )= + =
4 20 20 20 20
Esta información nos servirá para todos los enunciados. Ahora veremos uno por uno:
I) Para para encontrar el valor de AC tendremos que hacer unas descomposiciones.
Sabemos que AD es la recta total y está compuesta por la suma de AC + CD.
Como sabemos por enunciado que AC = CD = X tenemos que:
X + X = AD
16
2X =
20
16
X=
40
o simplificando
2
AC = CD =
5
Enunciado Verdadero
sección 4 pag. 90
II) Teniendo ya el valor de AD podemos reemplazarlo en la igualdad 5AB = AD y

queda:
16
5AB = AD => 5AB =
20
16
AB =
100
4
Que simplificando es AB = 25 y sabiendo que AB = B − A podemos encontrar B.
Reemplazamos con los valores conocidos de AB y A quedando:
4 −1
AB = B − A => =B−( )
25 20
4 1
− =B
25 20
16 5
− =B
100 100
11
=B
100
Enunciado falso
2
III) Ya habiendo encontrado el valor de AC = 5 podemos hacer uso de la igualdad:
AC = C − A
Reemplazando por los valores conocidos:

2 −1
=C −( )
5 20
2 1
=C +( )
5 20
2 1
−( )=C
5 20
8 1
− =C
20 20
7
=C
20
Enunciado Falso
Solo I correcta, alternativa A

√ √ √
69. Considere los siguientes números: P = 5 6, Q = 6 3 y R = 147.¿Cuál de las
siguientes relaciones es correcta?
a) P > Q > R
b) P > R > Q
c) R > Q > P
d) R > P > Q
e) Q > P > R
a) Comparación de orden en las raı́ces

sección 4 pag. 91
Para poder comparar raı́ces les recomiendo hacer uso de la propiedad donde ingresan
números dentro de las raı́ces. Si tenemos por ejemplo:
√
2 3
Podemos ingresar el 2 elevado al ı́ndice de la raı́z, que en este caso es 2 por ser cuadrada.
Queda: √ √ √
2 3 = 22 ∗ 3 = 12
¿Por qué recomiendo esto? Porque de esta forma teniendo todo en raı́z solo será nece-
sario comparar lo de adentro. Quedarı́a:
√ √ √ √
p = 5 6 = 52 ∗ 6 = 25 ∗ 6 = 150
√ √ √ √
q = 6 3 = 62 ∗ 3 = 36 ∗ 3 = 108
√
r = 147
De esta forma podemos ver inmediatamente que:
p>r>q
porque
150 > 147 > 108
Que corresponde a la alternativa B
q√ √
70. La expresión − ( 3 − 1)( 3 + 1) es un número:
I) Real
II) Irracional
III) Complejo
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Qué números pertenecen a los distintos conjuntos numéricos

b) Producto notable ”Suma por diferencia”
Para saber a qué conjunto pertenece esa expresión trabajaremos lo de dentro. Notar
que hay dos paréntesis que se multiplica con las mismas cosas, solo que uno con suma
y otro con resta. Cuando pasa esto podemos aplicar lo que se llama suma por diferncia
que es
(a + b)(a − b) = a2 − b2
Es decir, si tienes dos cosas que se suman y restan, multiplicándose, puedes escribirlo
como la resta entre el cuadrado del primero con el cuadrado del segundo. Aplicando
eso: q√ √ √ 2 √ √
q
− ( 3 − 1)( 3 + 1) = − 3 − 12 = − 3 − 1 = − 2
Con esto evaluaremos enunciado por enunciado
sección 4 pag. 92
I) Efectivamente SÍ es real porque está todo bien definido. Si lo de dentro de la

raı́z cuadrada fuera NEGATIVO, entonces ya no serı́a real, pero no es el caso.
Verdadero
II) También es irraciones porque quedó una raı́z que no es exacta. Verdadero
III) El enunciado más polémico. Un número complejo se define como un z = a + bi
con ”a” la parte real y ”b” la parte imaginaria. Un número real SIEMPRE será
un número complejo porque son un caso particular de z = a + bi con b = 0, ası́
que este enunciado es verdadero.
I,II y III correctas, alternativa E

5
71. Respecto del valor numérico de la expresión 8 3 ,¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
I) Es igual a 32
II) Es un número irracional
III) Es un número imaginario puro
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Propiedades de potencias y hacer uso de una descomposición conveniente

b) Relacionar exponentes fracciones con raı́ces
c) Conjuntos numéricos
Vamos a trabajar un poco la expresión que nos dieron descomponiéndolo en una multi-
plicación de potencias de igual base (ab ∗ ac = ab+c ) con el objetivo de formar un entero.
Quedará:
5 3 2 2
8 3 = 8 3 + 3 = 81 ∗ 8 3
Ahora, cuando tenemos un exponente fraccionario lo podemos escribir como una raı́z.
La base de la potencia será lo que irá dentro de la raı́z elevado al numerador de la
fracción y la raı́z tendrá un ı́ndice igual al denominador de la fracción. Es decir, el
2
término 8 3 quedará: √ √
2 3 3
8 3 = 82 = 64
Podemos notar que el 64 se puede escribir como 64 = 4 ∗ 4 ∗ 4 ası́ que la raı́z cúbica de
64 es exacta igual a 4. De esa forma, la expresión original la descompusimos como:
5 3 2 √
8 3 = 8 3 + 3 = 8 ∗ 64 = 8 ∗ 4 = 32
3
Lo que hace que el enunciado I sea correcto porque SÍ es 32, el II incorrecto porque es
un número racional(serı́a irracional si fuera raı́z inexacta) y el III falso porque es un
número REAL puro, no imaginario puro(los imaginarios puros son de la forma ai con
”i” la unidad imaginaria, y se habrı́a dado el caso con raı́ces pares con cosas negativas
dentro, pero este no es el caso)
Finalmente la alternativa correcta es la A, solo I
sección 4 pag. 93
72. Respecto de potencias, raı́ces y logaritmos, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

I) log2 (32) = 5
√ √
II) [ 6]3 = 6 6
3
III) 16 2 = 64
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Logaritmo por definición

b) Escribir raı́ces como exponente fraccionario
Hay que evaluar cada enunciado con las propiedades de potencias, raı́ces y logaritmos.
Saber que un logaritmo por definición se escribe como:
loga (b) = c <=> ac = b
Usaremos eso que nos ayudará.
I) Escribiendo este logaritmo log2 (32) = 5 como potencia quedará:
25 = 32
Lo que efectivamente se cumple. Verdadero

√ √
II) [ 6]3 significa que estamos multiplicando tres veces un 6, es decir:
√ √ √ √ √
[ 6]3 = 6 ∗ 6 ∗ 6 = 6 6
Lo que efectivamente se cumple.Verdadero

III) Cuando tenemos un exponente fraccionario lo podemos escribir como una raı́z. La
base de la potencia será lo que irá dentro de la raı́z elevado al numerador de la
fracción y la raı́z tendrá un ı́ndice igual al denominador de la fracción. Aplicaremos
esto además de una descomposición gracias a la multiplicación de potencias de
igual base (ab ∗ ac = ab+c ) con el objetivo de formar un entero.
3 2 1 1 √
16 2 = 16 2 + 2 = 161 ∗ 16 2 = 16 ∗ 161 = 16 ∗ 4 = 64
Lo que efectivamente se cumple.Verdadero
I,II y III verdaderas. Alternativa E
73. Para obtener una pintura de un cierto color, un pintor mezcla 4 partes de pintura
amarilla, 3 partes de pintura roja, y 1 parte de pintura azul. ¿Cuál es el porcentaje de
pintura roja en el total de la mezcla?
a) 24 %
b) 30 %
sección 4 pag. 94
c) 33, 3 %
d ) 37, 5 %
e) 50 %
a) Sacar porcentajes
El porcentaje que ocupe la pintura será la relación entre su cantidad con el total de las
pinturas, multiplicado por 100. Es decir, si queremos sacar el porcentaje de rojo será:
pinturaroja
∗ 100
pinturatotal
3
∗ 100
4+3+1
3
∗ 100
8
0, 375 ∗ 100 = 37, 5 %
Alternativa D
74. Determine cuál de las siguientes afirmaciones corresponden a números reales.

p √
I) 3 − 10
p
3
√
II) 2− 7
p √
III) 3 − 8
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d ) Solo II y III
e) I, II y III
a) Reconocer las condiciones para que las raı́ces estén bien definidas en los reales
b) Expresar un número como una raı́z
Las raı́ces tienen casos en que sı́ serán números reales, mientras que en otros no lo serán.
Cuando el ı́ndice de la raı́z es un número PAR, lo que está dentro de la raı́z tiene que
ser sı́ o sı́ MAYOR O IGUAL a cero. Si lo que está dentro es negativo, entonces la raı́z
será IMAGINARIA.
Cuando el ı́ndice de la raı́z es un número IMPAR la raı́z siempre será REAL.
Sabiendo esto tendremos que ver si lo de dentro de la raı́z es positivo o negativo.
p √
I) Para ver si lo de dentro de 3 − 10 es positivo o negativo expresaremos el 3
como raı́z. Quedarı́a:
√ √ √
q q
3 − 10 = 9 − 10
√ √
Y como 9 < 10 entonces la resta será negativa (restamos algo con algo más
grande) y como la raı́z tiene ı́ndice par, entonces la expresión NO será real.Falso
sección 4 pag. 95
p
3
√
II) Como el ı́ndice de 2 − 7 es un impar, la expresión SIEMPRE representará un
número real.Verdadero
III) De nuevo expresaremos el 3 como raı́z para ver si lo de dentro es positivo o negativo.
quedará:
√ √ √
q q
3− 8= 9− 8
√ √
Y como 9 > 8 entonces la resta entregará un número POSITIVO y la raı́z
representará un número real.Verdadero
II y III correcta, alternativa D
75. Dados los racionales p = ( 21 )2 + 1,q = ( 14 )2 + 1, r = ( 21 )2 + 2,w = ( 14 )2 + 2 Entonces, se

cumple que
a) r < w < p < q

b) p < r < q < w
c) r < p < w < q
d) q < w < p < r
e) q < p < w < r
a) Ubicar racionales en la recta numérica
Antes de resolver todo y perder hartos segundos en eso veamos qué números se repiten.
En dos hay un ( 21 )2 y en dos hay un ( 14 )2 . Es importante notar que en los positivos a
igual numerador, el que tenga mayor denominador será el valor más pequeño ( 21 > 14 )
Entonces, con eso podemos sacar inmediatamente que
1 1
( )2 > ( )2
2 4
. De todas maneras, como son números entre 0 y 1, en el momento en que a esas
expresiones les sumemos 2 unidades serán inmediatamente mayores que si les sumamos
1 unidad. Es decir tanto r como w son mayores que p y q ası́ que los compararemos
entre ellos. Como r tiene un ( 12 )2 será mayor que w que tiene un ( 14 )2 . Bajo esta misma
lógica, como p tiene un ( 21 )2 será mayor que q que tiene un ( 14 )2 . El orden final será:
q<p<w<r
Alternativa E
76. En una compañı́a, 40 % de los empleados son profesionales universitarios. Si 30 % de

los profesionales universitarios tienen estudios de postgrado y 50 % de los que tienen
estudios de postgrado hablan alemán. ¿Qué porcentaje del total de empleados son
profesionales universitarios con estudios de postgrado y hablan alemán?
a) 6 %
b) 12 %
c) 18 %
d ) 24 %
e) 30 %

sección 4 pag. 96
a) Manejar porcentajes de porcentajes
Cuando queremos sacar porcentajes de porcentajes solo necesitamos multiplicarlos. Los

que son profesionales, con postgrados y que hablan alemán son el 50 % del 30 % del
40 %. Para multiplicar porcentajes los expresamos como decimales dividiéndolos por
100, es decir:
50 % = 0, 5
30 % = 0, 3
40 % = 0, 4
Y al hacer el producto será:
0, 5 ∗ 0, 3 ∗ 0, 4 = 0, 06
Que para expresarlo en porcentaje se multiplica por 100 y queda 6 %.

Alternativa A
77. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es siempre verdadera?
a) La suma entre un número natural múltiplo de 12 y un número natural múltiplo

b) El producto entre dos números naturales múltiplos de 15 es múltiplo de 15 y es
múltiplo de 9
c) La suma de dos números naturales múltiplos de 7 es múltiplo de 14
d ) el cuadrado de un número natural múltiplo de 8 es múltiplo de 4
e) El producto entre un número natural múltiplo de 16 y un número natural múltiplo
a) Expresar múltiplos de forma genérica

b) Sacar factor común
En este ejercicio de múltiplos hay que expresar cada alternativa de forma genérica para
poder evaluar lo que nos piden. ¿Cómo expresamos un múltiplo de, por ejemplo, 2?
Un múltiplo de 2 será todo aquel número de la forma 2 ∗ k con k un número entero
cualquiera (cuando k = 0 queda 0, cuando k = 4 queda 8, etc) Entonces expresaremos
todos los múltiplos de esa forma.
a) Un múltiplo de 12 será 12k y un múltiplo de 18 será 18q con k y q números

naturales porque dicen que son naturales. Si los sumamos será:
12k + 18q
Si factorizamos como factor común el 6 será:
12k + 18q = 6 ∗ 2 ∗ k + 6 ∗ 3 ∗ q = 6(2k + 3q )
Y como pueden ver, como quedó una expresión del tipo 6 ∗ algo SÍ representará
un múltiplo de 6.Verdadero
sección 4 pag. 97
b) Un múltiplo de 15 será 15k y otro será 15q con k y q números naturales. Si

multiplicamos estos dos serán:
15k ∗ 15q
Que podemos escribirlo de dos formas:
15 ∗ algo
con algo = 15kq o
3 ∗ 5 ∗ k ∗ 3 ∗ 5 ∗ q = (3 ∗ 3) ∗ 5 ∗ 5 ∗ k ∗ q = 9 ∗ 5 ∗ 5 ∗ k ∗ q = 9 ∗ algo
con algo = 5 ∗ 5 ∗ k ∗ q.
De esta forma nos podemos asegurar que el resultado entre el producto va a poder
ser expresado como un número múltiplo de 9 (por el 9*algo) o un múltiplo de
15(por el 15*algo). Es decir, será múltiplo de ambos Verdadero
c) Dos números naturales múltiplos de 7 los expresaremos como 7k y 7q, con k y q
naturales. Su suma será:
7k + 7 q
y si sacamos factor común:
7(k + q )
Y solo podemos asegurar que es múltiplo de 7 (porque quedó 7*algo) pero NO
múltiplo de 14, porque no quedó un 14*algo.Falso
d ) Un múltiplo de 8 será 8k y su cuadrado será:
(8k )2 = (8k ) ∗ (8k ) = 64k 2
Que se puede escribir como:

4 ∗ 16 ∗ k 2
Es decir, 4*algo ası́ que SÍ será múltiplo de 4.Verdadero
e) Un múltiplo de 16 será 16k y un múltiplo de 5 será 5q. Su producto será:
16k ∗ 5q
y lo podemos anotar como:
2 ∗ 8 ∗ k ∗ 5 ∗ q = (2 ∗ 5) ∗ 8 ∗ k ∗ q = 10 ∗ 8 ∗ k ∗ q
Es decir, 10*algo ası́ que SÍ será múltiplo de 10. Verdadero
Finalmente la única que no siempre es verdadera es la alternativa C
78. El resuldado de:

loga (b) ∗ logb (c) ∗ logc (a)
es:
a) 1
b) loga+b+c (abc)
c) loga+b+c (a + b + c)
d) 0
e) logabc (a + b + c)
sección 4 pag. 98
a) Propiedad de cambio de base de logaritmos

b) Operatoria con fracciones
Como normalmente no hay propiedades para los productos entre logaritmos podemos
recurrir a los cambios de base, para que ası́ se vayan formando productos y divisiones
y se pueda cancelar algo. También notar que son parecidas las cosas entre las bases y
los argumentos de los logaritmos (se repiten los a,b y c)
La propiedad de cambio de base consiste en poder escribir un logaritmo en términos de
otro, con otra base cualquiera, de la forma:
logc (b)
loga (b) =
logc (a)
Eligiendo una base ”c” cualquiera, el argumento del log original queda como argumento
del numerador y la base del original queda como argumento del denominador.
Si en el ejercicio pasamos todo a una base 10 quedará:
log (b) log (c) log (a)

loga (b) ∗ logb (c) ∗ logc (a) = ∗ ∗
log (a) log (b) log (c)
Teniendo exactamente lo mismo en el numerador que en el denominador por lo que

podemos cancelar. Para que quede más claro lo escribiré como.
log (b) log (c) log (a) log (b) log (c) log (a)
∗ ∗ = ∗ ∗ =1∗1∗1=1
log (a) log (b) log (c) log (b) log (c) log (a)
Llegando a la alternativa A correcta

√
79. ¿Cuál de los siguientes números es el que se encuentra más próximo a 4 5 en la recta
numérica?
a) 8
b) 9
√
c) 5 2
√
d) 5 3
√
e) 5 5
a) Comparar la ubicación de números en la recta numérica
Para poder comparar mejor recomiendo dejar las expresiones como una sola raı́z in-
gresando los números que acompañan la raı́z√multiplicando a lo que está dentro, pero
elevado al ı́ndice de la raı́z. Me explico. El 4 5 quedará:
√ √ √ √
4 5 = 42 ∗ 5 = 16 ∗ 5 = 80
Ası́ podemos expresar todas las alternativas y ver qué número está más cerca del 80.
Quedará:
√ √
a) 8 = 82 = 64
√ √
b) 9 = 92 = 81
√ √ √
c) 5 2 = 52 ∗ 2 = 50
sección 4 pag. 99
√ √ √
d ) 5 3 = 52 ∗ 3 = 75
√ √ √
e) 5 5 = 52 ∗ 5 = 125
Viendo que la que está más cerca es la B con el 81.
80. Sea z un número complejo. Si el conjugado de z se multiplica por el inverso aditivo de
z, siempre resulta
a) El inverso aditivo del cuadrado del módulo de z
b) El módulo de z
c) El cuadrado del módulo de z
d) El inverso aditivo del módulo de z
e) Ninguno de los resultados anteriores
a) Conceptos de los números complejos como el inverso, conjugado y módulo
Cuando tenemos ejercicios de complejos que haya que analizar es bueno plantear uno
genérico de la forma:
z = a + bi
El conjugado de z se denota por z̄ y es el mismo complejo z, pero con el signo que
acompaña al ”b” cambiado. Es decir:
z̄ = a − bi
Y el inverso aditivo de z (y de cualquier número) será anteponerle un signo negativo
(-z), es decir, cambiarle el signo a todo:
−z = −(a + bi) = −a − bi
Y el módulo de z se denotara como |z| y se calcula como:
p
|z| = a2 + b2
Sabiendo esto podemos hacer el producto entre el conjugado y el inverso multiplicativo.
Lo planteamos como:
z̄ · (−z ) = (a − bi)(−a − bi)
Que podemos calcular multiplicando componente por componente, o formar una suma
por diferencia al factorizar por factor común -1 el segundo paréntesis de la forma:
z̄ · (−z ) = (a − bi)(−a − bi) = (a − bi)(−1)(a + bi) = −(a − bi)(a + bi)
Que si tienen manejo de sumas por diferencia lo pueden aplicar directamente. Para esta
ocasión lo haré término por término ası́ que volvemos a lo que tenı́amos:
(a − bi)(−a − bi) = a ∗ (−a) + a ∗ (−bi) − bi ∗ (−a) − bi(−bi) = −a2 − abi + abi + b2 i2
Pero sabiendo que i2 = −1 y reduciendo términos quedará:
−a2 − b2
Que tiene los términos al cuadrado que se parece al módulo, pero el módulo está en
raı́z ası́ que podrı́a ser el cuadrado del módulo. Ahora el problema es que las cosas del
módulo son positivos y nosotros tenemos todo negativo, ası́ que corresponde al inverso
aditivo del cuadrado del módulo, es decir:
p 2
−|z|2 = − a2 + b2 = −(a2 + b2 ) = −a2 − b2
Alternativa A

Manual PSU Matemática. Eje de Números

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MANUAL DE PREPARACIÓN PSU

VOLUMEN 1: EJE DE NÚMEROS

I) Es divisible por 3 si A+B+C es múltiplo de 3

3. ¿Cuál es la medida de cada segmento resultante, en metros, si un segmento de 60km se

6. Si p y q corresponden a la aproximación a la milésima por redondeo y por truncamiento,

I) Un número irracional positivo

De ellas, ¿cuál(es) es (son) correcta(s)?

15. Si log(a) = 2; log(b) = 3 y log(c) = 5, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

16. En la figura se muestra la representación en el plano complejo de cierto número z, que

20. Si n es un número natural an+1 = an + 2n y a5 = 12, entonces a1

22. Si n es un número natural, ¿Cuál de las siguientes proposiciones es siempre FALSA?

25. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) igual(es) a 14 ?

I) El triple de p es igual a log5 (a6 )

37. Si x = 8, entonces log2 (x) + log2 (x2 ) + log2 (x3 ) =

39. La suma de 5 números impares consecutivos es n, entonces ¿cuál es el antecesor del

40. Si se reparten 6 cuadernos por alumno sobra p cuadernos. Si el total de cuadernos a

42. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

a) Todo número entero es racional.

44. Si a es un número real positivo, b es el opuesto de a y c es el recı́proco de b, ¿cuál(es)

I) Si n es par, entonces la expresión es positiva

47. Si el precio de un artı́culo es 800.000 pesos, el cual se aumenta en su cuarta parte y

51. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO representa la unidad?

53. Si m = 4 · 103 y p = 0, 0005, entonces (m · p2 ) es equivalente a

58. Si t es un número racional y s es un número irracional, entonces ¿cuál(es) de las

59. Si k − 1 es un número impar, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones representa(n) un

60. Si M = ( 16 + 83 ), entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

62. Sea n un número entero y M = n2 − n. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

63. ¿En cuál de las siguientes expresiones el resultado es un número entero?

I) Si a − c = c − b, entonces N es un número entero

72. Respecto de potencias, raı́ces y logaritmos, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

74. Determine cuál de las siguientes afirmaciones corresponden a números reales.

75. Dados los racionales p = ( 21 )2 + 1,q = ( 14 )2 + 1, r = ( 21 )2 + 2,w = ( 14 )2 + 2 Entonces, se

a) r < w < p < q

76. En una compañı́a, 40 % de los empleados son profesionales universitarios. Si 30 % de

77. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es siempre verdadera?

a) La suma entre un número natural múltiplo de 12 y un número natural múltiplo

78. El resuldado de:

80. Sea z un número complejo. Si el conjugado de z se multiplica por el inverso aditivo de

a) El inverso aditivo del cuadrado del módulo de z

Cuadro 1: Claves manual parte 1.

Cuadro 2: Claves manual parte 2.

Contenido que se necesita:

a) transformaciones de decimales a fracciones

donde el numerador es un número de la forma 0, 99999... número que por definición es 1

I) Es divisible por 3 si A+B+C es múltiplo de 3

Para el ejercicio necesitan saber:

En conclusión, solo I correcto.

3. ¿Cuál es la medida de cada segmento resultante, en metros, si un segmento de 60km se

Para el ejercicio necesitan saber

a) Transformación de kilómetro a metro

Para el ejercicio necesitan saber:

a) operatoria con fracciones

Para el ejercicio necesitan saber:

a) Operatoria con fracciones

Vamos a analizar alternativa por alternativa

6. Si p y q corresponden a la aproximación a la milésima por redondeo y por truncamiento,

Para el ejercicio necesitan saber:

b) operatorias con decimales

De dividir no nos salvamos. Primero efectuamos la división de

que es lo mismo que dividir

. Teniendo los valores de p y q vemos los puntos:

I) p − q = 1, 017 − 1, 016 = 0, 001 FALSO