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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

Título de la obra: Razonamiento Matemático 5

Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Daniel Octavio Saavedra Colmenares
Asesor Académico: Daniel Octavio Saavedra Colmenares
Diseño y diagramación: Marco Antonio Lizárraga Podestá
Eduardo Tomas Granados Marcelo
Katherine Karen Rivera Escuel
Corrección de estilo: Victor Francisco Bautista
Victor Emilio Ventura Bismarck

Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web

Primera edición: Enero 2016
Tiraje: 2000 ejemplares
Editado e impreso en talleres gráficos de:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426–4853
www.editorialingenio.pe
E-mail: editorial.ingenioyho@gmail.com
Impreso en Enero 2016
Copyright © 2016

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2011-14972

ISBN: 978-612-4022-05-0
 PRESENTACIÓN
Sin duda, con la mejor intención de facilitar y motivar el aprendizaje de la Matemática, se ha
creado la asignatura de RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, independientemente de la asignatura
de Matemática, pero el hecho de que no se pueda fijar un límite claro entre los contenidos de
uno y otro, nos ha llevado por caminos que más bien nos están alejando de los sanos objetivos
para los que ha sido creado.
La naturaleza de la Matemática no nos permite separarla ni de la Lógica ni del razonamiento,
en términos sencillos, no hay Matemática sin razonamiento ni Razonamiento Matemático sin
Matemática. Entonces, siempre que nos hemos propuesto hacer textos con este título, nos hemos
visto en apuros, primero sobre qué contenidos incluir y segundo, sobre cómo diferenciarlo de
la Matemática propiamente dicha.
Por todo ello, hemos optado por incluir temas que no figuran usualmente dentro de los
contenidos del curso de Matemática y, por otro lado, los temas que más estrategias proveen a
la resolución de problemas. En lo que respecta al enfoque, nos hemos centrado en el raciocinio
como el recurso más poderoso en la resolución de problemas antes que el aprendizaje de las
fórmulas y reglas.
Con respecto a la Primera Edición, esta edición contiene 24 capítulos con una nueva
estructura: Parte teórica, Resolviendo con el profesor, Reforzando y Tarea.
En la parte teórica se le proporciona, de un modo práctico y didáctico, los criterios que debe
tener en cuenta el estudiante para resolver los problemas del capítulo.
Resolviendo con el profesor consta de 15 problemas, 8 de los cuales están resueltos a modo
de ejemplo y los 7 últimos quedan propuestos. Esta parte del capítulo es para que el profesor
aproveche en dar al estudiante los alcances necesarios para que aplique en los problemas
siguientes. Tiene la opción de aclarar la resolución usando lo que está en el texto o resolver por
otros métodos, incrementando así las estrategias del estudiante.
Los recursos que se utilizan en la resolución de los problemas son fundamentalmente las cuatro
operaciones y hemos evitado en lo posible el uso de fórmulas, teoremas y propiedades complejas
que impliquen conocimientos propios de la Matemática.
Reforzando contiene 10 preguntas con 5 alternativas, que el estudiante debe resolver y luego
de algún tiempo el profesor podrá orientar la resolución de los problemas que no hayan podido
resolver los estudiantes. Las claves de respuesta de los problemas se encuentran en la última
página del texto.
La Tarea consta de 10 preguntas, similares a los resueltos, para que el estudiante refuerce
sus conocimientos en su casa y debe traer resueltos en su cuaderno en la siguiente clase. El
profesor aprovechará para esclarecer las dificultades que pudieron encontrar los alumnos con
los problemas de la tarea.
 El criterio que hemos seguido en la elaboración de este trabajo es presentar la Matemática
desde el ángulo de la resolución de problemas con los recursos más elementales con las que
cuenta cualquier estudiante del grado, poniendo énfasis en el aspecto lógico y el sentido común,
con el objetivo de que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis y raciocinio, en sí, las
capacidades lógico matemáticos.
EDITORIAL INGENIO YHO está empeñado en hacer que el aprendizaje de la Matemática no
sea un privilegio de pocos, creemos que cualquier estudiante está en la capacidad de desarrollar
exitosamente las estrategias matemáticas para resolver los problemas de la Matemática elemental,
siempre que se le oriente desde un punto de vista de la lógica, el sentido común y el aspecto
lúdico. Esperamos que esta obra contribuya a lograr los objetivos que nos hemos propuesto,
para el cual consideramos que la labor docente del maestro de Matemática es fundamental.

LOS EDITORES
 CONTENIDO
CAPÍTULOS TEMAS N° PÁGINA
Capítulo 01 RAZONAMIENTO LÓGICO 7

Capítulo 02 ORDEN DE INFORMACIÓN 14

Capítulo 03 CERTEZAS 24

Capítulo 04 RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO 30

Capítulo 05 ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES 37

Capítulo 06 FRACCIONES 44

Capítulo 07 TANTO POR CIENTO 51

Capítulo 08 CONTEO DE FIGURAS 58

Capítulo 09 PLANTEO DE ECUACIONES I 67

Capítulo 10 MÉTODOS OPERATIVOS 73

Capítulo 11 PROBLEMAS DE EDADES 79

Capítulo 12 PROBLEMAS DE MÓVILES 85

Capítulo 13 OPERADORES MATEMÁTICOS 92

Capítulo 14 CRONOMETRÍA 99

Capítulo 15 SUCESIONES 108

Capítulo 16 SERIES 115

Capítulo 17 ANÁLISIS COMBINATORIO 121

Capítulo 18 ANÁLISIS COMBINATORIO II 126

Capítulo 19 PROBABILIDADES 132

Capítulo 20 MÁXIMOS Y MÍNIMOS 138

Capítulo 21 PROYECCIÓN Y DESARROLLO DE SÓLIDOS 145

Capítulo 22 RAZONAMIENTO ANALÍTICO 152

Capítulo 23 PERÍMETROS Y ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES 162

Capítulo 24 PERÍMETROS Y ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES 171

CLAVE DE RESPUESTAS 180

5
 Capítulo
RAZONAMIENTO
LÓGICO
En este capítulo encontrarás interesantes ejerci- 1 2
01 3
cios en donde tendrás que poner en práctica tu
habilidad e ingenio. En algunos de ellos , utilizarás
A
conocimientos elementales de aritmética; en otros, BC
un modo de pensar lógico.
Aquí el juego se muestra con tres discos. Se tiene
LA TORRE DE HANOI que llevar los tres discos al poste 3 y dejarlo así
Juego inventado por el mátemático francés como está en el 1. Eh aquí los movimientos:
Édouard Lucas (1842-1891). Empezó a venderse en POSTES
Francia en 1883 asociado a una leyenda india. En Juego
esta leyenda se cuenta que en el Templo de Benarés, 1 2 3
bajo el domo que marca el centro del mundo, hay 0 ABC - -
una placa de latón con tres agujas de diamante. 1° BC - A
2° C B A
Durante la creación, Dios puso sesenta y cuatro 3° C AB -
discos de oro puro de distinto tamaño en una 4° - AB C
de las agujas, formando una torre. Los bramanes 5° A B C
llevan generaciones cambiando de lugar, uno a 6° A - BC
uno, los discos de la torre entre las tres agujas de 7° - - ABC
forma que en ningún momento un disco mayor
descanse sobre otro más pequeño. Cuando hayan Con 3 discos se requieren 23 – 1 = 7 movimientos.
conseguido trasladar todos los discos a otra aguja Con n discos se necesitan 2n – 1 movimientos para
su trabajo estará terminado, y la torre y el templo llevar todos los discos de un poste a otro sujetán-
se derrumbarán, y con un gran trueno, el mundo dose a las reglas de juego.
se desvanecerá.

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

Problemas con cerillos
⇒
01 ¿Cuántos cerillos se deben mover, como
mínimo, para obtener la igualdad correcta?
La raíz de uno es igual a uno.
Rpta.: Un cerillo

02 ¿Cuántos cerillos se deben agregar, como

mínimo, para formar un cubo perfecto?
Resolución:

7
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: Luego: Hace 28 semanas y 4 días fue sábado.

Hoy es Miércoles.
Además:
=2 3 300 7
28 42
20
14
–6
Dentro de 42 semanas y 6 días será:
Se forma el número 8 porque es un cubo
perfecto. Miércoles + 6 días ⇒ será Martes
Rpta.: 3 cerillos Rpta.: Martes

Relación de tiempo Relación de Parentesco

Se debe de tener en cuenta la siguiente línea de 05 En una Institución Educativa muy cercana
tiempo considerando sus respectivos valores que trabajan tres padres y tres hijos. ¿Cuál es
se muestran a continuación. el menor número de personas que puede
trabajar en esa Institución?
Precede Siguiente Subsiguiente
Anterior Posterior Pasado Resolución:
Anteayer Ayer Hoy Mañana Mañana
Padre
–2 –1 0 +1 +2 Abuelo Padre Hijo Nieto
Hijos
03 Si el ayer de mañana de pasado mañana Rpta.: 4
de ayer de mañana del siguiente día será
Jueves. ¿Qué día será el anteayer del día 06 Betsy ve en la vereda a un señor y dice: “El
que precede de pasado mañana del subsi- único hermano de ese hombre es el padre
guiente día? de la suegra de mi esposo”. ¿Qué parentesco
tiene el hermano de ese hombre con Betsy?
Resolución: Resolución:
Reemplazamos por sus respectivos signos: Busquemos identificar cada persona desde
– 1 + 1 + 2 – 1 + 1 + 1 = Jueves el final.
+ 3 = Jueves “El único hermano de ese hombre es el padre
0 = Lunes mi abuelo
Hoy es Lunes de la suegra de mi esposo”.

Piden: – 2 – 1 + 2 + 2 = Mañana mi madre

Rpta.: Su abuelo
Si hay es Lunes entonces mañana será Martes.
Rpta.: Martes Distribución Numérica

04 Hace 200 días fue sábado, ¿qué día de la 07 Hallar un número en el círculo central, de tal
semana será dentro de 300 días? manera que los números de cada recta sumen
15, los números no se deben repetir. (PUC-97)
Resolución:
Sabemos: cada 7 días se repite el mismo día.
200 7
14 28
60 2 4
56
–4 3

8
 RAZONAMIENTO LÓGICO

Resolución: 03 Del gráfico anterior. ¿Cuántos cerillos se de-

1 2 3 4 5 6 ben mover, como mínimo, para obtener 10
cuadrados?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Como las parejas suman 7, el número central
debe ser 8. 04 Del gráfico anterior. ¿Cuántos cerillos se de-
Rpta.: 8 ben mover, como mínimo, para obtener 15
cuadrados?
08 ¿Cuál es la menor cantidad de números que
debemos cambiar de posición en la figura A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
para que las sumas de los números, en los
círculos unidos por una línea recta, sean 05 El mañana de pasado mañana de hace 50 días
iguales y además sean la máxima suma fue lunes. ¿Qué día será el ayer del anteayer
posible? (UNMSM 07 -II) de dentro de 500 días?
A) Lunes B) Domingo C) Martes
29 11
D) Sábado E) Miércoles

26 20 14 06 Hay 27 bolas de billar que parecen idénticas.

Sin embargo, hay una defectuosa que pesa
23 17 más que las otras. Disponemos de una balanza
de 2 platillos, pero no de un juego de pesas,
Resolución: de manera que lo único que podemos hacer
es comparar pesos. ¿Cuál es el número míni-
20 11 mo de pesadas necesarias para ubicar la bola
defectuosa? (UNI 05-II)
23 29 14
A) 1 B) 3 C) 5 D) 6 E) 7

26 17 07 Se tiene una torre con cuatro discos (A, B, C y

Rpta.: 4 D) y tres ejes (1, 2 y 3)

REFORZANDO
Del gráfico:
01 ¿Cuántos cerillos se debe quitar, como mínimo,
para obtener 2 cuadrados?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
02 Del gráfico anterior. ¿Cuántos cerillos se deben
mover, como mínimo, para obtener 3 cuadra-
dos iguales?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
D
C
B
A
eje 1 eje 2 eje 3
Se desea trasladar los cuatro discos, del eje 1 al
eje 3 con el mínimo de movimientos. Sabiendo
que se puede mover un disco a la vez y nunca
un disco de mayor diámetro puede estar sobre
otro de menor diámetro. Indique la alternativa
que consigna los cuatro últimos movimientos
(puede emplear el eje 2). (UNI 06-I)
A) B (de 1 a 3) D(de 2 a 1), C(de 3 a 1), D(de 1 a 3)
B) B (de 1 a 3), D (de 2 a 1), C (de 1 a 3), D(de 2 a 3)
C) B (de 2 a 3), D (de 1 a 2), C (de 1 a 3), D(de 2 a 3)
D) B (de 2 a 3), D (de 1 a 2), C (de 2 a 3), D(de 1 a 3)
E) B (de 1 a 3), D (de 2 a 1), C (de 2 a 3), D(de 1 a 3)

9
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

08 Un soldado recibe la orden de avanzar 6 pasos 12 Sobre las casillas de un tablero grande de aje-
y retroceder 4, y repetir este proceso en forma drez, deben colocarse granos de arroz, en una
recta. El soldado acata la orden pero se detiene al cantidad que obedezca a una ley de formación
llegar a un punto situado a 28 m de su punto de secuencial, como se muestra en la figura.
partida. Si cada uno de sus pasos equivale a 70 cm.
¿Cuántos pasos habrá dado? (UNMSM 07-II)
3 6 9 12 15 18 21 24
A) 200 B) 168 C) 192 D) 176 E) 184 48 45 42 39 36 33 30 27
09 El cuadro, tiene una distribución numérica, de 51 ... ... ... ... ... ... ...
tal forma que las filas, columnas y diagonales ... ... ... ... ... ... ... ...
suman 15. Los dígitos son del 1 al 5 y no se
... ... ... ... ... ... ... ...
repiten en una fila o columna. Determine que
números ocupan los casilleros. (UNI 08-I) ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ...
5 4
... ... ... ... ... ... ... ?
U N I
La cantidad de granos de arroz que deben
1 colocarse en la casilla donde se encuentra el
signo de interrogación es un número com-
U N I
prendido entre (UNAC 07-II)
2 5 3 A) 185 y 190 B) 170 y 175 C) 190 y 195
A) 3, 4, 2 B) 3, 5, 2 C) 3, 5, 4 D) 175 y 180 E) 180 y 185
D) 4, 3, 5 E) 4, 5, 3 13 El tercer y último día de un mes fueron sába-
10 Una curiosa máquina tiene las teclas A y B y do y jueves, respectivamente. ¿Qué día de la
una pantalla. Cuando en la pantalla aparece el semana fue 18 de abril en ese año? (UNMSM
número X y se presiona la tecla A, el número X 08-I)
de la pantalla es sustituido por 2X + 1; y si se A) Sábado B) Domingo C) Miércoles
presiona la tecla B, el número X de la pantalla D) Jueves E) Lunes
es sustituido por 3X – 1. Si en la pantalla está el
número 5. el mayor número de dos cifras que 14 Coco trataba muy bien a la suegra de la
se puede obtener si presionamos las teclas A madre del hijo de su hermano, porque era
o B en forma secuencial es. (UNMSM 09-II) su: (UNFV 05-I)
A) 86 B) 92 C) 95 D) 83 E) 90 A) tía B) madre C) hermana
D) abuela E) cuñada
11 La siguiente figura representa focos numerados
del 1 al 9 que tienen la siguiente propiedad: 15 Cuántas copas hay que mover como mínimo
para intercalar las copas llenas con las vacías?
1 2 3 (UNE 83-B)
4 5 6
7 8 9
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
“Si se toca un foco, los de su misma fila y
columna cambian de estado” (es decir cuan-
do están apagados se encienden y si están
encendidos se apagan). Si al comienzo todos
están apagados y se tocan sucesivamente los
focos 1, 5 y 7, ¿qué focos quedan prendidos
después del tercer toque? (PUCP-01)
A) 2, 6, 9, 5 y 4 B) 3, 6, 9, 1 y 4
C) 3, 6, 9, 5 y 4 D) 5, 9 y 7
E) 5, 9, 6, 7 y 4

10

TAREA
01 Escriba en los cuadrados en blanco los núme-
ros enteros del 1 al 7 sin repetir ninguno, de
manera que la tercera fila sea la diferencia de
las otras dos.
¿Cuál es la suma de las cifras del minuendo?
(UNMSM-87)
–
8 2
A) 9 B) 11 C) 8 D) 12 E) 10
02 ¿Cuál es el menor número de barras que deben
retirarse para que queden cinco cuadrados
iguales? (UNE 04-I)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
03 Al arrojar dos dados obtenemos la suma de
11. Indique qué pares de caras laterales no
podrían observarse simultáneamente. (UNI
06-I)
A) B)
C) D)
E)
Enunciado
Dado un cuadrado de tres columnas y tres
filas (nueve casilleros) ubicar los números del
1 al 9. En las esquinas deberán estar todos
los números pares. Además, las sumas de los
números ubicados en las horizontales, verti-
cales y diagonales, el resultado es el mismo
(PUC 03-I)
04 ¿Cuánto es la suma de los valores opuestos
(en las esquinas) de las diagonales? (PUC 03-I)
A) hay dos soluciones B) 40 C) 10 A) Martes B) Viernes C) Lunes
D) 12 E) 15
RAZONAMIENTO LÓGICO
05 ¿Cuál es la diferencia de los productos de los
valores opuestos en las diagonales? (PUC 03-I)
A) 24 B) 16 C) 11 D) 10 E) 8
06 En el esquema se muestran cuatro cuadrículas
de 2x2. Escriba en los cuadrados sombreados
y en blanco, enteros del 1 al 4 de manera que
ninguno se repita en la misma fila, columna
o cuadrícula. ¿Cuánto suman los números de
los cuadrados sombreados? (UNMSM 07-II)
1
3
4
4
A) 6 B) 5 C) 8 D) 7 E) 9
07 En la figura se muestran 5 monedas de S/.2
colocadas sobre una mesa. ¿Cuál es el máximo
número de monedas de S/. 2 que pueden ser
colocadas tangencialmente a ellas? (UNMSM
07-II)
A) 10 B) 11 C) 13 D) 14 E) 12
08 Jaime dice “No tengo hermanos ni hermanas,
pero el padre de ese hombre es hijo de mi
padre”. Con la expresión ese hombre, él se
refiere a: (UNE 01-II)
A) su padre B) el mismo C) su tío
D) su hijo E) su primo
09 ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mí-
nimo, para obtener la igualdad correcta?
A) 12 B) 27 C) 6 D) 4 E) 18
10 Si el mes de febrero en un determinado año
tiene 5 domingos. ¿Qué día de la semana es
el 14 de febrero? (UNAC-05 II)
D) Domingo E) Sábado
11
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SEMINARIO 05 En una casa se encuentran 3 hermanos, 3 pa-

dres, 3 hijos, 3 tíos, 3 sobrinos, y 3 primos. ¿Cuál
es el número mínimo de personas reunidas?
01 En la figura 1 se muestra un grupo de aviones (UNE 85-B)
en vuelo. De pronto, los pilotos reciben la
orden de formar la figura 2. ¿Cuántos aviones A) 15 B) 12 C) 6 D) 10 E) 7
como mínimo deberán cambiar de posición?
(UNMSM 07-II) 06 En la figura, se muestran cajas que contienen
caramelos; en unas hay sólo caramelos de
limón; en las otras, sólo de menta. La cantidad
está indicada en cada caja. Si al vender dos de
estas cajas quedan tantos caramelos de limón
como de menta, ¿cuáles son las dos cajas que
deben ser vendidas?
46 31 38
Fig. 1 Fig. 2 Caja 1 Caja 2 Caja 3
A) 8 B) 7 C) 10 D) 9 E) 6 25 27 32
Caja 4 Caja 5 Caja 6
02 ¿Cuántos fósforos debes agregar para formar
seis cuadrados? (UNFV-04) A) Caja 3 y caja 4 B) Caja 2 y caja 6
C) Caja 1 y caja 4 D) Caja 2 y caja 3
E) Caja 1 y caja 5

Enunciado 1
Asumiendo que se tienen 4 focos, si:
- Los focos están en este orden:
A) 6 B) 4 C) 5 D) 7 E) 3
DABC
03 ¿En qué sentido girarán las poleas C y F si - Al tocar un foco, entonces cambian de esta-
la polea “A” lo hace en sentido antihorario?
do (prendidos o apagados) los no adyacen-
(UNFV-06)
tes, pero el foco tocado se mantiene en su
D estado. (PUC 04-I)
c E
A a 07 Si D y C están prendidos, ¿cuál (es) se debe (n)?
tocar para que todos estén apagados?
F
A) A y C B) C y D C) A
A) horario-horario D) B E) A y B
B) antihorario - antihorario
C) antihorario - horario 08 Si D y C están prendidos y luego se toca D, A,
D) horario - no gira B, C, en este orden, se deduce que:
E) horario - antihorario
A) Sólo queda prendido A
04 Lilia se encuentra con su prima Carmen y B) Quedan prendidos D, B, C
se pone a charlar. A los pocos minutos llega C) Todos quedan prendidos
Marlene que es prima de Carmen. Se puede D) Quedan apagados A y B
afirmar que: (UNE 90-A) E) Todos quedan apagados

A) Marlene es tía de Lilia 09 Si sólo “A” está prendido, ¿cuál (es) se debe (n)
B) Lilia puede ser prima de Marlene tocar para que todos estén prendidos?
C) Marlene puede ser madre de Lilia
A) A B) B y C C) C
D) Carmen es mayor que Lilia
D) A y C E) B y C
E) Lilia es menor que Marlene

12
 RAZONAMIENTO LÓGICO

Enunciado 2 Son verdaderas:

Julio y Raul han creado un juego que consiste
en transformar un número en otro siguiendo
una secuencia de instrucciones. Cada instruc-
ción viene determinada por una operación
que sólo puede ser:
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3
D) Todas E) Ninguna
13 MpN se lee: “M es preferido a N”; MpL y NpM
⇒ NpL. (PUC-01)

B: borrar el último dígito de la derecha del Si:

número 35 B → 3, o
D: duplicar el número 45 →D
90
Por ejemplo, si aplicamos una secuencia de 4
instrucciones BDDB a 65 obtendremos 2, es
decir: (PUC-08-I)
65 → 6 → 12 → 24 → 2
B D D B
10 Considerando las secuencias de cuatro ins-
trucciones que pueden transformar 454 en
18, afirmamos: (PUC-08-I)
1. Si comienza con D, entonces debe tener
dos B.
2. Si comienza con B, entonces necesariamen-
te termina con B
3. Si comienza con B, el número de B’ s y de
D’s es el mismo
Son verdaderas:
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 A) 138 B) 140 C) 144 D) 130 E) 135
D) Sólo 1y 2 E) Sólo 1 y 3
11 Considerando las secuencias de cuatro instruc-
ciones que pueden transformar 454 en 18, y
comienzan con D, afirmamos: (PUC-08-I)
1. Existen cadenas con igual número de B’s y
D´s.
2. Toda cadena termina en D.
3. En toda cadena las D’s y B’s se intercalan.
Son verdaderas:
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 A) Las mujeres son K, L y S; los varones son M,
D) Sólo 1 y 2 E) Sólo 1 y 3
12 Considerando las secuencias de cuatro ins-
trucciones que pueden transformar 454 en
18, afirmamos: (PUC-08-I)
1. Existen cadenas que tienen dos B’s al co-
mienzo
2. Existen cadenas que tienen tres B’s
3. Existen cadenas que tienen tres D’s.
- ApB - XpY - BpY - YpC
Entonces:
I) ApX II) XpC III) ApY IV) BpA
A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II
D) Sólo II y III E) Sólo II, III y IV
14 En la figura mostrada, el número en cada cír-
culo representa la diferencia positiva entre los
números de los dos círculos sobre los que se
apoya. Si en la fila de la base todos los números
tienen dos cifras y se emplean todas las cifras
del 1 al 8, hallar la suma de los tres números
que faltan en la base. (UNMSM 08-I)
10
13 23
35
58 ← base
15 En una pizarra, se observa este mensaje: De-
finimos la siguiente relación en el conjunto H
por: «x señala a su hermana y». Y observamos
al conjunto H constituido solamente por los
elementos K, L, M, N, S, R; con los siguientes
mensajes adicionales: (UNFV-04)
K→L L→K R→L
M→S N→S
¿Cuáles son las mujeres y cuáles son los varo-
nes en el conjunto H?
NyR
B) Las mujeres son K y L; los varones son M, N,
RyS
C) Es una pregunta imposible
D) Todos los elementos de H son mujeres
E) Todos los elementos de H son varones

13
 Capítulo
ORDEN DE
02
INTRODUCCIÓN
INFORMACIÓN
• D y E juntos
Constantemente tenemos al frente problemas para • A y B separados
cuya solución debemos analizar un conjunto de • C y F separados por dos personas ocupan los
datos que pueden estar disponibles o hay que bus- casilleros oscuros y tienen 3 posibilidades:
carlos en algún lado, luego ordenarlos, organizarlos
y finalmente tomar la decisión dando así solución 1.
al problema. Por ejemplo, la decisión de elegir una
2.
carrera universitaria es un problema no tan fácil de
resolver. Primero, la persona tiene que saber qué 3.
tipo de trabajos le gusta realizar, indagar qué carre-
Las posibilidades 1 y 3 no admiten distribuir a E
ras se ofrecen en el país, qué universidades existen
y D juntos y a A y B separados, por lo tanto sólo
y cuánto cuesta estudiar en ellas, qué posibilidades
queda la posibilidad 2.
tiene de aprobar el examen de admisión etc. Una
vez recabada toda la información necesaria tomará C. F.
una decisión eligiendo una o varias posibilidades y
al final ejecutará una de ellas dependiendo de los E D
factores adversos que haya superado.
A. B.
Los problemas de ordenamiento de información,
tema de este capítulo, consisten en organizar y Teniendo en cuenta E a la izquierda de F y B a la
ordenar varios elementos en base a la información derecha de C se obtiene:
de relaciones parciales entre ellos. A C E D F B
Abordaremos los siguientes tipos de ordenamien-
to: ordenamiento lineal, circular, en el plano y en 2. Ordenamiento circular
el tiempo. Consiste en distribuir elementos alrededor de
1. Ordenamiento lineal un círculo en base a las informaciones que se
brindan.
Consiste en ordenar los elementos en forma
lineal, ya sea horizontal o verticalmente, según Ejemplo 2:
el tamaño: ascendente o descendentemente, Seis personas A, B, C, D, E y F están sentadas equi-
según el orden cronológico de ocurrencia, etc. distantemente alrededor de una mesa circular.
Ejemplo 1: Descubra cómo están distribuidos en base a los
Seis personas A, B, C, D, E y F están sentadas en siguientes datos:
6 asientos en fila. Se sabe que: – C y D están frente a frente.
• A y B no están juntos
– Entre B y F hay una persona que no es A ni E
• C y F están separadas por dos personas
• D está junta y a la derecha de E – A está frente a F y a la derecha de C.
• E está a la izquierda de F y B a la derecha de C. Resolución:
¿Cuál es el orden en el que están sentadas? CyD Entre B y F sólo
frente a frente puede estar C o D
Resolución:
Primero elaboramos un cuadro de 6 casilleros C D B, F C oD
donde se ubicarán los datos.
A está frente a F y a la derecha de C. Si C estu-
viera entre B y F, no podría estar A a su derecha.
Izquierda Derecha

14
 ORDEN DE INFORMACIÓN

Entonces D está entre B y F. Poniendo las tres conclusiones en una sola tabla,
resulta.
Ubicamos F y al frente, A. Como A está a la de-
recha de C, éste está a la izquierda de A. Luego: P G L
F M
E D I X X
J X
C B En esta tabla se concluye que Isaac ni Julio son
A dueños del gato, entonces lo es Mario. Además,
si Mario es dueño del gato ya no puede ser del
ALGUNAS CONSIDERACIONES perro ni del loro. Esto se muestra en la tabla
siguiente.
1. Extraer todas las conclusiones útiles P G L
Supóngase que Mario, Isaac y Julio tienen cada M X V X
uno una mascota, un perro, un gato y un loro, I X X
aunque no necesariamente en ese orden. El J X
problema radica en descubrir qué mascota tiene
cada uno a partir de los siguientes datos. En esta tabla se observa que Isaac no es dueño
del gato ni del loro, entonces lo es del perro.
(1) Isaac es Tío del dueño del loro.
Además, si Isaac es dueño del Perro, Julio ya no
(2) Julio y el dueño del gato visitaron a Isaac. puede serlo. Véase la tabla.
De estos datos debemos extraer todas las con- P G L
clusiones útiles. M X V X
De (1): I V X X
J X X
a) Como Isaac es tío del dueño del loro, enton-
ces él no es dueño del loro. Para Julio, sólo le queda ser dueño del loro.
De (2): P G L
b) De la frase “Julio y el dueño del gato” se de- M X V X
duce que Julio no es dueño del gato. I V X X
J X X V
c) También se deduce que Isaac no es dueño
del gato, más bien es visitado por él. Por lo tanto, Mario tiene un gato, Isaac un perro
y Julio un loro.
2. Usar la tabla de decisiones
La tabla permite visualizar la información de
manera concreta y ordenada.
Vamos a representar en una tabla cada una de
las deducciones a), b) y c)

a) P G L b) P G L
M M
I X I
J J X

c) P G L
M
I X
J

15
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Aníbal, Valerio, Gerardo y José viven en un Resolución:
edificio de 4 pisos y cada uno en un piso AJ
diferente.
RP CAJ
Con los siguientes datos averigua en qué CAJRP
piso vive Valerio CA JRP
• Valerio y Gerardo siempre usan ascensor. JR
• Aníbal no vive en el primer piso ni en el Rpta.: Carla
cuarto.
• Gerardo vive más abajo que Aníbal. 04 Tres amigas Ana, Beatriz y Carmen, que vi-
ven en diferentes lugares: Ica, Lima y Cusco,
Resolución: practican un deporte diferente. Sabiendo
V que: (UNSCH-09-I)
• Ana no vive en Ica, Beatriz no vive en Lima.
VyG A
A • La que vive en Lima practica el vóley
G
• La que vive en Ica no practica canotaje.
J
• Beatriz no practica natación
Rpta.: 4° piso Se puede afirmar.
A) Ana practica canotaje.
02 Andrés, Adrián, Alcides y Alipio están
B) Beatriz practica voley.
charlando alrededor de una mesa circular.
Adrián no está junto a Alipio. Si Alcides C) Carmen vive en Cusco.
está a la derecha de Adrián, ¿quién está a D) Ana vive en el Cusco y practica canotaje.
la derecha de Andrés? E) Carmen vive en Ica y practica natación.
Resolución: Resolución:
Si Adrián con Alipio no están juntos entonces Lugares Deportes
están frente a frente. Nombres
I L C V C N
Alcides está a la derecha de Adrián. A X
Andrés B X X X
C
Adrián Alipio Adrián Alipio Beatriz no vive en Lima ⇒ no practica vóley.
Del cuadro, Beatriz practica canotaje, Ana ni
Alcides Carmen practican canotaje, ⇒ una de ellas
vive en Ica y como Ana no es ⇒ Carmen vive
A la derecha de Andrés está Adrián. en Ica.
Rpta.: Adrián Luego:

Lugares Deportes
03 En una competencia entre cinco amigas, Nombres
Antonia llega antes que Juana; Ruth, antes I L C V C N
que Pilar, Antonia, después que Carla y A X V X V X X
Ruth, después que Juana. ¿Quién ganó la B X X V X V X
carrera? (UNE-08) C V X X X X V
Rpta.: E

16
 ORDEN DE INFORMACIÓN

Enunciado Resolución:
En un campeonato participan 5 equipos. Se Z, P
sabe que el equipo azul tiene 4 participantes
más que el rojo, el equipo verde tiene 3 par-
ticipantes más que el rojo, el equipo amarillo
tiene 4 participantes menos que el verde, el F, R
equipo negro tiene 2 participantes menos que
el verde. (PUC 04-I)
F, R
05 Si entra un equipo blanco con diferente
número de participantes que los anteriores, Los extremos y el centro ya están ocupados.
¿entre qué equipos estaría? (PUC 04-I) Rpta.: Sólo 4
Resolución: 08 En la casa de Roberto viven un gordo, un
flaco y un enano que tienen diferentes tem-
Am R N V Az
peramentos. Uno está siempre alegre, otro
E
colérico y el otro triste. Se sabe que el gordo
R
nunca se le ve reír, el enano está siempre
D
molesto porque siempre lo fastidian por
E
su tamaño. Entonces es cierto que: (UNSCH
Estaría en el espacio vacío. 09-I)
Rpta.: Negro y Verde A) El gordo es colérico

06 Si entre todos los equipos, incluyendo el B) El gordo para alegre

blanco, hay 69 participantes. ¿cuántos co- C) El enano para triste
rresponden al equipo verde?
D) El flaco para alegre
Resolución: E) El flaco para triste
A R N B V AZ Resolución:
A C T A C T
G X X ⇒ G X X V
n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) + (n + 4) + (n + 5) = 69 F X F V X X
6n + 15 = 69 E X V X E X V X
n=9
Rpta.: D
Verde: n + 3 = 9 + 3 = 12
Rpta.: 12 09 Cuatro amigos Ricardo, Manuel, Alejandro
y Roberto, practican cada uno un deporte
07 Zully, Carmen, Pilar, Flavia y Rosa están diferente.
sentadas en una fila y se sabe que Zully y
I. Ricardo quisiera jugar básquet en lugar
Pilar están sentadas lo más distante posi-
de fútbol.
ble y Flavia y Rosa estan sentadas lo más
cercano posible. Entonces: (PUC-00) II. Manuel le pide prestadas las paletas a
Roberto.
1. Zully está sentada al costado de Carmen III. Alejandro nunca fue un gran nadador.
2. Pilar está sentada al costado de Carmen
3. Flavia está sentada al centro ¿Qué deporte práctica Alejandro? (UNSCH
09-I)
4. Carmen no está sentada al centro
Resolución:
Son necesariamente verdaderas:
De I : Ricardo juega fútbol
A) Sólo 4 B) Sólo 2 C) Sólo 3
D) 2 y 3 E) 3 y 4 De II : Manuel juega tenis

17

De III : Alejandro no practica natación
B F N T
Ri X V X X
M X X X V En las 2 primeras casillas se colocan vocales
A V X X X
Ro X X V X menor a mayor. ¿Cuántos “arreglos” se pueden
Rpta.: E
REFORZANDO
01 En una mesa circular están sentados 5 ju-
gadores de poker; Alan, Alejandro, Alberto,
Fernando y José. Se sabe que Alan reparte
las cartas empezando por el jugador a su
derecha. Su amigo Alberto está a su lado. Se
pide determinar la ubicación de cada jugador.
Información: (UNI 07-I)
I. Fernando está al lado de José.
II. Alejandro es el tercero en recibir las cartas
y está entre Alberto y José.
Para resolver el problema:
A) La información I es suficiente
B) La información II es suficiente
C) Es necesario utilizar ambas informaciones
D) Cada información por separado es suficiente
E) Las informaciones dadas son insuficientes.
02 Seis amigas Ana, Bety, Celia, Doris, Eva y Lilia
viven en un edificio de 6 pisos, cada una en
un piso diferente. Si se sabe que: (UNI 05-I)
• Eva vive entre Bety y Doris.
• Lilia no vive en el último piso
• El cuarto piso está ocupado por Ana
• Ana vive entre Doris y Lilia.
Se puede afirmar que:
I. Celia vive en el sexto piso
II. Bety vive en el tercer piso
III. Doris no vive en el tercer piso
IV. Bety vive en el primer piso
A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) “A” y “C” alquilan casas ubicadas en diferen-
D) Sólo I y IV E) I, II y III
18
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Enunciado 1
1 2 3 4 5
diferentes y en los 3 siguientes, dígitos distin-
tos entre sí, diferentes de cero y ordenados de
hacer si se cumplen las condiciones de cada
una de las siguientes preguntas? (PUC 08-I)
03 En la casilla 1 se escribe A y en la casilla 5 el
dígito 4.
A) 12 B) 18 C) 6 D) 8 E) 10
04 En la casilla 3 se escribe el dígito 7.
A) 40 B) 25 C) 30 D) 20 E) 50
Enunciado 2
El siguiente esquema muestra la distribución
de ciertas casas en una cuadra, las cuales van a
ser alquiladas por “A”, “B”, “C”, “D” y “E” (PUC-00)
3 2 1
4 5 6
Se cumple las siguientes condiciones:
• “A” alquilará la casa 6.
• “D” y “E” alquilarán casas ubicadas en distin-
tas aceras
• “B” y “C” serán vecinos y “B” sólo tendrá como
vecino a “C”
05 “D” y “E” podrán alquilar simultáneamente las
casas:
A) 2 y 5 B) 1 y 3 C) 1 y 5
D) 2 y 3 E) 4 y 5
06 ¿Qué afirmación es necesariamente verdadera?
A) “B” y “C” alquilan las casas 2 y 3
B) “B” y “C” alquilan las casas 1 y 2.
C) “A” alquila una casa ubicada en la misma
acera que “B”
tes aceras.
E) Ninguna afirmación es verdadera.

07 Si “D” alquila la casa 3, ¿qué afirmaciones son
necesariamente verdaderas?
I. “C” alquila la casa 2
II. “E” alquila la casa 4
III. “E” alquila una casa en una acera opuesta
a la de “B”
A) I y II B) I y III C) II y III
D) Todas E) Ninguna
08 Si “E” se convierte en vecino de “C”, ¿qué afir-
mación es falsa?
I. “B” y “E” están ubicados en la misma acera.
II. “D” y “A” están ubicados en la misma acera.
III. “D” está exactamente al frente de “C”
A) Sólo I B) I y II C) I y III A) Celina y Alberto B) Ana y Carlos
D) Todas E) Sólo III
09 Si “D” está ubicada en una acera opuesta a
la casa que alquila “A”, ¿de cuántas maneras
diferentes se podrá distribuir el alquiler?.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Luis, Juan , Carlos y Francisco tienen diferentes
oficios, ingeniero, matemático, mecánico y
biólogo; usan uniforme: amarillo, rojo, azul y
verde; se sabe que: (UNSCH 09-I)
• El ingeniero derrotó a Juan en una partida
de ajedrez.
• Carlos y el mecánico juegan básquet con
el rojo y el azul.
• Luis no se lleva bien con el que viste de azul.
• El matemático usa el uniforme amarillo.
¿Qué oficio tiene Carlos?
A) Matemático B) Mecánico C) Ingeniero C) Norma - Bruno D) Gaby - Bruno
D) Biólogo E) Profesor de lenguaje
11 A Jéssica, Roxana, Vanessa y Pilar, les dicen:
“La flaca”, “La Chata”, “La Coneja” y “La Negra”,
aunque a ninguna de ellas en ese orden.
Se sabe que:
“La coneja” le dice a Pilar que “la Chata” está
con gripe.
Roxana, “la negra”, es amiga de “la chata”
¿Quién es “la chata”? (UNMSM-05-I)
A) Vanessa B) Pilar C) Roxana D) Pedro tiene el número 10
D) Jessica E) N.A.
ORDEN DE INFORMACIÓN
12 Cuatro parejas de esposos se reúnen para
jugar ajedrez. Como sólo hay un tablero, ellos
acuerdan lo siguiente: (UNMSM 09-II)
• Ninguno de ellos puede jugar dos partidas
seguidas
• Marido y esposa no juegan entre sí
• En la primera partida, Celina juega con Alberto
• En la segunda, Ana juega con el marido de Julia.
• En la tercera, la esposa de Alberto juega con
el marido de Ana.
• En la cuarta, Celina juega con Carlos.
• En la quinta, la esposa de Gustavo juega con
Alberto.
¿Quién es la esposa de Raúl y quién es el ma-
rido de Elena?
C) Julia y Gustavo D) Ana y Alberto
E) Celina y Gustavo
13 Alberto, Bruno y Carlos tienen una camiseta
roja, blanca y azul, pero no necesariamente en
este orden. Se sabe que Bruno no tiene cami-
seta azul, Alberto no posee camiseta blanca y
Carlos tiene camiseta roja. ¿Cuál es el color de
la camiseta de Bruno? (UNE-08)
A) rojo B) azul C) blanco
D) blanquirrojo E) blanquiazul
14 Norma, Helen, Betty y Gaby están casadas con
David, Bruno, Juan y Néstor, pero no necesaria-
mente en el orden mencionado. Los nombres
de una de las parejas empiezan con la misma
letra. Helen está casada con Juan. La esposa
de David no es Norma ni Gaby. ¿Cuál de las
siguientes es una pareja de esposos? (UNI 08-II)
A) Betty - Bruno B) Betty - Néstor
E) Gaby - Néstor
15 A Pedro, Ana, Rosa y Luis se les asigna a cada
uno un número entero y diferente, del 7 al
10. Se sabe que Ana no tiene un número par,
pero sí que tiene un número mayor que el de
Luis; y que Pedro y Luis tienen números pares.
Entonces, es cierto que. (UNMSM 07-I)
A) Rosa tiene el número 8
B) Rosa tiene el número 9
C) Ana tiene el número 7
E) Pedro tiene el número 8
19

TAREA
01 Gerardo es menor que Ernesto, pero mayor
que Oscar, Roberto es mayor que Oscar y
Oscar es mayor que José, ¿Quién es el menor?
(UNFV-06)
A) José B) Oscar C) Ernesto
D) Gerardo E) Roberto
02 Si M está arriba de N y de O, y N está arriba
de O y debajo de P, ¿cuál de las siguientes
aseveraciones es correcta? (UNFV-05)
A) M no está arriba de O y P
B) O está arriba de N
C) P está arriba de O
D) O está arriba de P
E) P no está arriba de N
03 Carlos, Víctor y José estudian en tres universi-
dades X, Y, Z. Además cada uno de ellos estu-
dia una carrera diferente: A, B ó C. Carlos no
está en X y José no está en Y. El que está en Y
estudia B y el que está en X no estudia A. José
no estudia C. ¿Qué estudia Víctor y dónde?
(UNI 07-II)
A) C en Y B) C en X C) B en Z C) Filosofía no puede leerse después de Gramática
D) A en Z E) B en X
04 Luis, Pedro y Juana practican tenis, fútbol y
ping pong, pero no necesariamente en este
orden. Cada persona practica un solo depor-
te. Pedro no practica el deporte que requiere
raqueta. Luis no practica tenis. ¿Cuál deporte
practica Juana? (UNE-08)
A) tenis B) fútbol C) ping pong C) 2 Gramática ,1 Aritmética, 2 Filosofía
D) vóleibol E) natación
05 Cuatro amigos A, B, C y D se sentaron a beber
en una mesa circular. El que se sentó a la
izquierda de B bebió agua. A estaba frente al
que bebe vino.
Quien se sentaba a la derecha de D bebía anís.
El que bebe café y el que bebe anís estaban
frente a frente, Indique la proposición verda-
dera. (UNI-08 -II)
A) B bebía anís B) B bebía agua Rabito y no antes que Manchas, quien llegó
C) C bebía anís D) A bebía café después de Canino
E) D bebía agua
20
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Enunciado 1
Un estudiante tiene que leer nueve libros de
las siguientes materias; 1 Aritmética, 3 Histo-
ria, 1 Literatura, 2 Gramática, y 2 Filosofía. Si:
(PUC-03)
• Los libros de la misma materia se leen con-
secutivamente y en la misma fase.
• Los libros de Historia se leen después que el
de Gramática y Literatura
• Se tiene que dividir en dos fases.
• En la primera fase se leen cinco libros.
• Aritmética no es el último libro.
06 Con respecto a Aritmética, ¿qué se puede
afirmar? (PUC-03)
A) No puede leerse en quinto lugar
B) No puede leerse en sexto lugar.
C) No puede leerse en segundo lugar.
D) No puede leerse después de Filosofía.
E) Puede leerse después de Historia
07 De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es la
correcta? (PUC-03)
A) Gramática no puede leerse en primera fase
B) Filosofía no puede leerse en primera fase
D) Historia no puede leerse en primera fase
E) Literatura se lee después de Historia.
06 ¿Qué ordenamiento no es válido en la primera
fase? (PUC-03)
A) 2 Gramática, 2 Filosofía, 1 Aritmética
B) 2 Filosofía, 2 Gramática, 1 Aritmética
D) 1 Aritmética, 2 Grámatica, 2 Filosofía
E) Todos son válidos
Enunciado 2
En una carrera participaron seis perros, Petete,
Rabito, Canino, López, Amberes y Manchas,
cumpliendo las siguientes condiciones.
• Petete no llegó antes que canino pero si
antes que Amberes
• López quedó en algún puesto posterior a
• No hubo empates

09 ¿Cuál de los siguientes ordenamientos, del
primer al último, es posible?
A) Rabito, Petete, Canino, Manchas, López y
Amberes
B) Petete, Rabito, Canino, Amberes, López y
Manchas
C) Canino, Rabito, Petete, Manchas, Lopez y
Amberes
D) Rabito, Canino, Amberes, Petete, Manchas
y López
E) Canino, Amberes, Petete, Rabito, López y
Manchas
10 Pepe, Enrique, Rafael, Álvaro y Juan son ami-
gos se sabe que:
• Enrique es mayor que Pepe, pero menor que
Rafael
• Álvaro es mayor que Enrique, pero menor
que Juan
• Juan es mayor que Álvaro, pero menor que
Rafael.
Si los ubicamos por edades de mayor a menor
¿quién ocupa la posición intermedia? (UNI
06-II)
A) Juan B) Enrique C) Pepe
D) Álvaro E) Rafael
SEMINARIO
01 Si “M” es el más alto de los alumnos de un curso
y “A” es más alto que “O” pero más bajo que “N”.
¿Cuáles son correctas? (PUC-98).
I. O, N y A son más bajos que M
II. O es el más pequeño de los cuatro
III. N es más alto que O.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo II y III
D) Todas E) N.A.
02 En una carrera Peter llegó a la meta antes que
Jesús, y Andrés después de los dos. Si Alfredo
llegó antes que Andrés, entonces: (UNE 90-A)
A) Alfredo llegó antes que Peter
B) Alfredo llegó antes que Jesús
C) Alfredo pudo llegar antes que Jesús
D) Alfredo llegó junto con Peter
E) Alfredo y Jesús llegaron juntos
ORDEN DE INFORMACIÓN
Enunciado 1
Los señores Bravo, Hernández, Navarro, Pérez y
Gutierrez tienen diferentes profesiones: herre-
ro, proyectista, neurólogo, biólogo y geólogo
y viven en diferentes ciudades: Barcelona,
Huelva, Nueva York, Paris y Granada.
• Las iniciales de la profesión y el lugar de resi-
dencia no puede coincidir con los apellidos
de los señores.
• El Sr. Hernández vive en Nueva York y no es
biólogo.
• El Sr. Bravo no es ni herrero ni proyectista.
• El Sr. Navarro no vive en Barcelona.
• El. Sr. Pérez vive en Granada y es herrero.
• El Sr.Hernández no es neurólogo y tampoco
lo es el Sr. Gutiérrez. (PUC-05)
03 ¿Qué profesión tiene el Sr. Bravo?
A) Biólogo B) Geólogo
C) Neurólogo D) Biólogo o geólogo
E) No se puede determinar
04 ¿En qué ciudad vive el Sr. Gutiérrez?
A) Barcelona B) Huelva
C) Nueva York D) París
E) Granada
05 Si el Sr. Bravo no vive en París, ¿quién vive en
dicha ciudad?
A) Sr. Hernández B) Sr. Navarro
C) Sr. Pérez D) Sr. Gutierrez
E) No se puede determinar
Enunciado 2
El señor Dallamasa es un reconocido chef, el
cual tiene una receta secreta: El pastel Picco-
lo. Como ha decidido retirarse de la cocina,
decide revelar su secreto bajo las siguientes
condiciones: (PUC-03)
• Los ingredientes a utilizar son: mantequilla
de maní, pasta de almendra, jarabe de café,
yogurt y extracto de limón.
• La masa básica que siempre forma parte de
los ingredientes está formada por: harina de
centeno, huevo y sal.
• Se sabe que el yogurt se agrega después del
extracto de limón y la mantequilla de maní
inmediatamente antes que este.
• El jarabe de café se agrega después de la
pasta de almendra.
21

06 Si ya se han colocado tres ingredientes y el
tercer ingrediente es mantequilla de maní,
¿cuál es el primer ingrediente en agregarse?
A) Extracto de limón o yogurt
B) Sólo yogurt
C) Sólo jarabe de café
D) Sólo extracto de limón
E) Sólo pasta de almendra
07 Si inmediatamente antes del jarabe de café, se
agregó la pasta de almendra, ¿qué afirmación
es imposible?
A) Mantequilla de maní sea el primer ingrediente
agregado
B) Extracto de limón sea el segundo ingredien-
te agregado
C) Yogurt sea el tercer ingrediente agregado
D) Pasta de almendra sea el segundo ingre-
diente agregado
E) Extracto de limón sea el cuarto ingrediente
agregado.
08 Un discípulo del chef sugiere que la pasta de
almendra sea el primer ingrediente agregado,
si esto ocurre, ¿cuántos ordenamientos dife-
rentes existirían en la forma de preparación
con dichos ingredientes?
A) 1 B) 2 C) 3 Enunciado 4
D) 4 E) Más de 4
Enunciado 3
Es el gran final de un concurso de teatro en
el que se presentará una obra cómica, una
dramática, una épica, una romántica, una de
suspenso y una histórica. El jurado que elegirá
la obra ganadora, ha puesto las siguientes
condiciones para la presentación de las obras.
(PUC 08-II)
• Las románticas siempre deben presentarse
antes que la dramática.
• La histórica debe presentarse inmediata-
mente antes o inmediatamente después de
la épica.
• Entre las obras cómicas y de suspenso, por
lo menos debe haber una obra.
09 Si se empieza con la obra de suspenso, ¿qué
afirmación es verdadera?
A) La obra romántica debe ir después de la
histórica.
22
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
B) La obra cómica es necesariamente la penúl-
tima.
C) Cualquiera de las obras restantes podría
seguir a la de suspenso.
D) La obra histórica nunca podría ser la última
E) La obra cómica podría ser la última.
10 Si la obra cómica se presenta en tercer lugar,
¿cuál de las siguientes afirmaciones puede ser
verdad?
A) 6°: romántica 1°; épica.
B) 6°: histórica, 1° dramática.
C) 5° épica, 4°: romántica.
D) 1°: histórica, 6° dramática.
E) 2° dramática, 1°: suspenso.
11 Si se retira la obra dramática:
A) La obra romántica podría ser la última.
B) La obra épica necesariamente sería la cuarta.
C) La obra romántica sólo podría ir entre las
obras cómicas y de suspenso.
D) La obra de suspenso estaría entre la histó-
rica y la épica.
E) Todas las obras, a excepción de la román-
tica, necesariamente deben estar entre la
cómica y la de suspenso.
En una granja, por las mañanas, se escucha
el canto de algunos animales. El orden en
que se escuchan estos cantos cumple con las
siguientes condiciones (PUC 05-I)
• El canto de los gallos se escucha antes que
el canto de los patos y el de éstos antes que
el canto de las palomas.
• El canto de los pavos se escucha después
que el de los gallos pero antes que el de los
jilgueros.
• El canto de los gorriones se escucha antes
que el de los jilgueros y despúes que el de
los patos.
• El canto de las palomas es el último en es-
cucharse.
12 ¿Cuál es el único animal cuyo canto puede
haberse escuchado en 2°, 3° y 4° lugar?
A) Gallos B) Pavos C) Patos
D) Gorriones E) Jilgueros

13 ¿Cuál de los siguientes enunciados son verda-
deros?
I. Es posible que el canto de los gorriones se
escuchara simultáneamente con el de los
pavos.
II. Es posible que el canto de los jilgueros se
escuche antes que el de los patos.
III. Es posible que el canto de los pavos se
escuche en 5° lugar.
A) Sólo I B) Sólo II C) I y III III. La Marinera en segundo lugar.
D) I y II E) Todos
Enunciado 5
Una orquesta iba a tocar en una fiesta y dispo-
nia de “6” géneros musicales los cuales eran:
vals, salsa, marinera, teknocumbia, disco y
rock. Se tenía que cumplir las siguientes con-
diciones: (PUC 04-I)
• Máximo 5 clases de género
• El género rock no se debe tocar antes que
el género disco.
• Ni teknocumbia, ni disco se tocan primero.
ORDEN DE INFORMACIÓN
• Inmediatamente después del rock no está
la marinera.
• Marinera se toca al final
• Se deben tocar más de tres géneros de mú-
sica.
14 Si se tocan sólo géneros musicales en los cua-
les están Marinera y Rock, se cumple que:
I. Marinera en primer lugar.
II. Rock en primer lugar.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) II y III
15 Si se tiene únicamente 4 géneros musicales se
cumple que:
A) Marinera se toca en cuarto lugar.
B) Disco en primer lugar.
C) Marinera en tercer lugar.
D) Disco se toca después de Marinera .
E) Marinera y Rock se tocan inmediatamente
uno después del otro.
23
 Capítulo

03 CERTEZAS
En este tema se pretende determinar el número III. Candados
mínimo de intentos que se deben de hacer para
tener con seguridad la meta elegida. a) Con igual número de llaves y candados
Para saber cual corresponde:
Para obtener la certeza,
debe considerarse el peor n(n – 1)
de los casos. # de insertos =
2

para abrirlos:
REGLA GENERAL
n(n + 1)
# total de # total de # de insertos =
2
extracciones extracciones
# total de = de casos + de casos
extracciones No esperados esperados Ejemplo 3:
(el peor (lo que pide Se tienen 10 candados con igual número de
de los casos) el problema) llaves y candados ¿Cuántos insertos como
mínimo se deben realizar para determinar la
correspondencia entre llaves y candados?
PRINCIPALES CASOS EN PROBLEMAS
DE CERTEZAS Resolución:
Por la fórmula de correspondencia:
I. Bolos que se extraen de una urna o caja
10(10 – 1)
Ejemplo 1: = 45
2
En una urna se tiene 4 bolos negros, 6 bolos blancos
y 5 bolos azules. ¿Cuántos bolos deberán extraerse Ejemplo 4:
como mínimo, para tener la certeza de tener dos Se tienen 10 candados con sus 10 llaves, se
bolos negros? desean abrir dichos candados ¿Cuántos insertos
Resolución: como mínimo se deben realizar?

Total de extracciones = 6 + 5 + 2 10(10 + 1)

= 55
(blancos) (azules) (negros) 2

Total de extracciones = 13 b) Con distinto números de llaves y candados:

II. Bolos numerados Ejemplo 5:
Ejemplo 2: Se tienen 10 llaves y 8 candados, ¿cuántos
Se tiene 50 bolos numerados desde el 1 hasta el 50 insertos como mínimo se debe realizar para
¿Cuántas bolas como mínimo se deben extraer al abrirlos todos?
azar para tener la certeza de extraer 5 bolos pares, Resolución:
mayores de 50?
Resolución:
# de
# total de = 25 + 15 + 5
extracciones bolas bolos pares 10 9 8 7 6 5 4 3 intentos
impares menores o igual a 30 # de insertos = 52
# total de extracciones = 45

24
 CERTEZA S

IV. Naipes Resolución:

Ejemplo 6: zapatos negros = 5 derechos, 5 izquierdos
Se tiene de 52 cartas. ¿Cuántas cartas, como zapatos marrones = 4 derechos, 4 izquierdos
mínimo, se deben extraer al azar para tener la
Un par útil = un zapato derecho
certeza de extraer 5 tréboles y 10 espadas?
y un zapato izquierdo
Resolución: del mismo color
# total de = 13 + 13 + 13 + 10 # total de extracciones = 5 + 4 + 1
extracciones corazones diamantes trébol espadas
# total de extracciones = 10
# total de extracciones = 49
V. Guantes y zapatos
Ejemplo 7:
En una caja hay 5 pares de zapatos marrones y
4 pares de zapatos marrones. ¿Cuántos zapatos
hay que extraer, como mínimo, para tener la
certeza, de obtener un par útil del mismo color?

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 En una urna opaca hay 11 bolas rojas 8 03 En una bolsa hay 15 bolas azules, 12 blan-
blancas 6 negras ¿cuál es el menor número cas, 13 rojas y 17 verdes. ¿Cuál es el mínimo
de bolas que necesito extraer para estar número de bolas que se debe tomar para
seguro de que tendré una bola blanca o tener la seguridad de haber extraído un co
una negra? lor por completo?
Resolución: Resolución:
Una bola blanca o una negra significa al menos En el peor de los casos se puede extraer:
una de ellas. Con 11 extracciones salen 11
14A 11B 12R 16V = 53
rojas, con la 12º sale una negra o una blanca.
Rpta.: 12 En la 54 con toda seguridad se completa uno
de los colores.
02 Se tiene una baraja (52 cartas), ¿cuántas Rpta.: 54
cartas se deben extraer al azar y como míni-
mo para tener la certeza de haber obtenido 04 En una bolsa hay 15 bolas azules, 12 blan-
una carta mayor que 10? cas, 13 rojas y 17 verdes. ¿Cuál es el mínimo
número de bolas que se debe tomar para
Resolución:
tener la seguridad de haber extraído un co
A: 1 al 10 ⇒ 10 cartas lor por completo?
A: 1 al 10 ⇒ 10 cartas Resolución:
A: 1 al 10 ⇒ 10 cartas Con 3 extracciones se tiene uno de cada
A: 1 al 10 ⇒ 10 cartas color, con la cuarta se tiene 1 par del mismo
color.
⇒ 40 + 1 = 41
Rpta.: 4
(carta mayor que 10)
Rpta.: 41

25
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

05 En un cajón se encuentran 3 pares de me- Resolución:

dias blancas, 2 pares de medias azules y 4
pares de medias marrones. ¿Cuál es el me-
nor número de medias que hay que sacar
para estar seguro de haber extraído un par
de medias del mismo color?
Resolución:
Sólo 2 + 3 = 5
Con 30 extracciones salen todas las fichas 1
y las fichas 2. En el 31 sale la ficha 3 necesa-
riamente.
Rpta.: 31
06 Una caja contiene 12 canicas rojas, 13 ver-
des y 9 azules. ¿Cuál es el mínimo número
de canicas que se deben extraer al azar para
tener la certeza de haber extraído entre
ellas tres canicas de diferente colores?
Resolución:
Tres de diferente color:
P 12 R
Peor caso:
P 13 V
P 9 A ⇒ 13 + 12 + 1 = 26
Rpta.: 26
07 En una urna hay 8 bolos numerados del 2
al 10. ¿Cuál es el mínimo número de bolos
que se debe extraer al azar para tener la
certeza de haber extraído dos bolos, cuyo
números suman 11?
Rojo Azul Verde
Derecho 4 5 6
Izquiero 4 5 6
Pedido: A R Vder Vizq
(2 pares útiles verdes) ⇒ 10 + 8 + 6 + 2
Rpta.: 26
REFORZANDO
01 ¿A cuántas personas debo invitar a mi cum-
pleaños para que haya, por lo menos, dos
invitados del mismo zodiacal?
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
02 ¿Cuántas personas deben estar reunidas como
mínimo para asegurar que 2 de ellas cumplen
años el mismo día del mes?
A) 31 B) 32 C) 33 D) 30 E) 60
03 En un juego de barajas de 52 cartas, ¿cuántas
cartas se deben sacar como mínimo para
asegurar que se tiene un As?
A) 52 B) 51 C) 48 D) 49 E) 50
04 En un cajón hay medias azules, grises y negras.
Está oscuro. ¿Cuántas tengo que sacar para
estar seguro de que me llevo dos medias del
mismo color?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Resolución: 05 Una bolsa contiene canicas de dos colores;

Pedido: 2 bolos que sumen 11 negras y blancas. ¿Cuál es el menor número de
canicas que pueden ser retiradas de la bolsa,
2 9 2 3 sin mirar, de manera que entre estas canicas
3 8 4 5 haya dos del mismo color?
4 7 6 7
Principales 5 6 8 9 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
casos 10 1 10 10
5 bolos 5 bolos 5 bolos 5 bolos
06 Se tiene una bolsa de caramelos con 3 sabans
diferentes. ¿Cuál es el mínimo número de cara-
⇒ #min = 5 + 1
melos que debe extraer para tener la certeza
#min = 6 de haber obtenido 3 de mismo sabor?
Rpta.: 6
A) 3 B) 6 C) 7 D) 5 E) 8
08 En una caja se tienen guantes de box: 4 07 Se tiene una baraja (52 cartas). ¿Cuántas cartas
apres de color rojo, 5 pares azules y 6 pares se deben extraer como mínimo para tener la
verdes. ¿Cuántos guantes como mínimo se certeza de haber obtenido una carta par?
deben extraer al azar para tener la certeza
de haber extraído entre ellos 2 pares útiles A) 25 B) 26 C) 27 D) 28 E) 29
de color verde?

26

08 Del problema anterior, ¿cuántas cartas se
deben extraer, como mínimo, para tener la
certeza de haber obtenido una carta con nu-
meración primo?
A) 26 B) 27 C) 28 D) 29 E) 30
09 Juan regresa de la lavandería con 12 pares
de calcetines, (cada par de distinto color)
en una bolsa, ¿cuántos calcetines debe sa-
car como mínimo para obtener un par del
mismo color?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
10 En una reunión de 40 personas, ¿cuántas
personas como mínimo han cumplido años
el mismo mes?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
11 En una urna se tiene 3 fichas numeradas del
1 al 10. ¿Cuál es el mínimo número de fichas
que se deben extraer para tener la certeza de
haber sacado 3 fichas numeradas consecuti-
vamente?
A) 5 B) 6 C) 9 D) 8 E) 7
12 En un estadio hay 10,000 personas. ¿Cuántas
personas hay como mínimo que cumplen
años el mismo día?
A) 28 B) 27 C) 26 D) 30 E) 40
13 En una curva hay 58 fichas numeradas del
90 al 147. Si las fichas no están ordenadas,
¿cuántas fichas como mínimo se deben ex-
traer al azar para tener la certeza de haber
extraído entre ellas una ficha numerada con
múltiplo, de 5?
A) 40 B) 41 C) 47 D) 45 E) 46
14 Se tiene 13 fichas numeradas del 1 al 13, to-
das con las caras que indican su valor contra
la superficie de la mesa, como se muestra en
la figura. ¿Cuántas fichas como mínimo se
debe voltear al azar para tener la certeza de
que la suma de los valores de todas las fichas
volteadas sea mayor que 21? (UNMSM-08-II)
...
A) 6 B) 5 C) 7 D) 8 E) 9
CERTEZA S
15 Se tiene 5 automóviles y 4 llaves, de las cuales
3 abren la puerta de tres de ellos y la otra lla-
ve no abre ninguna puerta. ¿Cuántas veces,
como mínimo, se tendrá que probar al azar las
llaves para saber con certeza a qué automóvil
corresponde cada una? (UNMSM-07-I)
A) 4 B) 5 C) 17 D) 14 E) 11
TAREA
01 En una urna hay 45 fichas, de las cuales 12
están enumeradas con la cifra 2; 8, con la cifra
5; 10, con la cifra 4, y el resto con la cifra 7.
¿Cuántas fichas se debe extraer al azar, como
mínimo, para tener la certeza de obtener, entre
ellas, 3 fichas con numeración diferente y que
sumen exactamente 11?
A) 38 B) 35 C) 35 D) 37 E) 36
02 Un examen consta de 10 preguntas en las
que hay que responder verdadero o falso,
¿cuál es el mínimo número de alumnos
que debe rendir el examen para asegurar
que al menos 2 de ellos tendrán las mismas
respuestas?
A) 1025 B) 513 C) 257 D) 33 E) 57
03 En una urna hay 8 fichas numeradas con los
dígitos del 5 al 12. ¿Cuál es el mínimo número
de fichas que se deben extraer al azar para
tener la certeza de haber extraído entre ellas
2 fichas cuyo número sumen 17?
A) 40 B) 41 C) 47 D) 45 E) 46
04 Un pastelero recibe tres paquetes con 100
caramelos cada uno. Uno de los paquetes
contiene caramelos de naranja, otro de
limón y el tercero mitad y mitad: 50 de na-
ranja y 50 de limón. Pero el fabricante le ad-
vierte que, a causa de un error de envasado,
las tres etiquetas de los paquetes naranja,
limón y surtidos están cambiadas. ¿Cuántos
caramelos tendrá que sacar como mínimo
el pastelero para averiguar el contenido de
cada paquete?
A) 1 B) 51 C) 201 D) 4 E) 5
27

05 En una reunión se encuentran presentes 250
personas. ¿Cuántas personas como mínimo
deberán llegar para que en dicha reunión
tengamos la seguridad de que estén pre-
sentes dos personas con la misma fecha de
cumpleaños?
A) 114 B) 116 C) 115 D) 366 E) 117
06 Se tiene bolos numerados del 1 al 20, ¿cuántos
bolos se deberán extraer como mínimo para
estar completamente seguros de que la suma
de los números de los bolos extraídos sea
mayor o igual que 70?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
07 En una caja hay 24 lapiceros de diferentes co-
lores, 10 azules, 2 verdes, 3 celestes, 4 negros
y 5 rojos. ¿Cuántos lapiceros se deben extraer
al azar y como mínimo para tener la certeza
de conseguir uno de cada color?
A) 22 B) 20 C) 23 D) 21 E) N.A.
08 En un cajón hay 8 fichas rojas y 8 fichas amari-
llas. ¿Cuál es el mínimo número de ellas que se
han de sacar para tener la seguridad de haber
extraído 3 del mismo color?
A) 7 B) 5 C) 6 D) 4 E) 10
09 A ver cuánto tardais en calcular lo siguiente:
¿cuántas bolitas como mínimo tengo que
extraer al azar de un recipiente con 50 rojas
y 40 azules para tener la absoluta certeza
de que saco, por lo menos, dos del mismo
color?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 41
10 Una caja contiene 12 bolos numerados del 3
al 14. Halle el número mínimo de bolos que
se deben extraer al azar para tener la certeza
de obtener 2 bolos cuyos números cumplan
con la igualdad que sigue. (UNA-07-I)
15 – = A) 42 B) 47 C) 40 D) 46 E) 48
A) 11 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
28
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
SEMINARIO
01 En un cajón, hay calcetines negros, rojos,
azules y blancos. ¿Cuál es el menor número de
calcetines que hay que sacar para estar seguros
de que hay al menos dos del mismo color?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
02 En una caja hay 3 bolas rojas y 4 bolas negras,
¿cuál es la mínima cantidad de bolas que se
deben extraer para tener la certeza de haber
extraído 2 bolas del mismo color?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
03 En una caja hay mezclados 5 pares de calce-
tines de color blanco y 5 pares de color rojo,
¿cuál es la mínima cantidad de calcetines que
debo extraer para tener 2 calcetines del mismo
color?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
04 En una caja hay 5 pares de guantes color blan-
co y pares de guante color azul. Si queremos
tener un par de guantes del mismo, ¿cuál es
la mínima cantidad de guantes que debemos
extraer?
A) 5 B) 3 C) 10 D) 11 E) 12
05 En una misma caja hay 10 pares de calcetines
de color café y 10 pares negros y en otra caja
hay 10 pares de guantes de color café y otros
tantos pares negros. ¿Cuántos calcetines y
guantes es necesario sacar de cada caja, para
conseguir un par de calcetines y un par de
guantes de un mismo color (cualquiera)?
A) 3 y 21 B) 2 y 20 C) 4 y 22
D) 3 y 22 E) 4 y 21
06 De un mazo se desea tener 8 espadas y 7 co-
razones, ¿cuántas cartas se deben extraer al
azar y como mínimo para tener la certeza de
obtener lo que se desea?
 CERTEZA S

07 En una urna hay 9 bolas negras, 11 bolas azu-
les, 7 bolas rojas y 14 bolas blancas. ¿Cuántas
bolas como mínimo se deben extraer para
tener la certeza de haber obtenido 4 bolas
de colores diferentes, si todas son del mismo
tamaño?
A) 32 B) 5 C) 34 D) 35 E) 36
08 En el interior de una secadora de ropa hay 9
pares de medias celestes 11 pares de medias
verdes, 13 pares de medias negras y 15 pares
de medias blancas. ¿Cuántas medias debo
extraer para tener la seguridad de obtener un
par del mismo color?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 56
11 En una urna hay 13 chapas de Coca Cola, 15
de Inka Kola, 9 de Pepsi Cola y 6 de Kola Real.
¿Cuántas chapas se deben de extraer como
mínimo al azar para estar seguro de obtener
4 chapas de una misma marca?
A) 5 B) 8 C) 9 D) 12 E) 13
12 ¿Cuántas veces debemos tirar un solo dado
para obtener el mismo resultado al menos “n”
veces?
A) 6n B) 6n – 5 C) 6n – 1
D) 6n + 1 E) 6n + 3
13 En un grupo de 13 personas, ¿cuántas perso-
nas al menos cumplen años el mismo mes?

09 En una caja hay 24 zapatos marrones y 8 pa- A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

res de zapatos negros. ¿Cuántos pares debo
extraer para tener la seguridad de obtener un
par de zapatos útiles?
A) 13 B) 9 C) 25 D) 8 E) 21
10 El vigilante de mi calle tiene 4 candados (Forte,
Yale, Globe y Phillips) y sólo dos llaves. Sabien-
do que cada llave sólo abre un candado, ¿cuál
es el mínimo número de intentos que deberá
realizar tratando de abrir los candados hasta
saber qué candados se abren con dichas lla-
ves?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
14 En un cajón de guantes de box se tiene: 3 pares
de guantes rojos, 4 pares de guantes negros y
2 pares de guantes blancos, Roky desea tener
un par de guantes usables del mismo color.
¿Cuántos guantes debe extraer al azar y como
mínimo para tener con certeza lo que quiere?
A) 10 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
15 Una urna contiene 13 bolas negras, 12 rojas y
7 blancas, la menor cantidad que debe sacarse
para obtener el menor número de bolas de
cada color es:
A) 25 B) 19 C) 21 D) 28 E) 26

CURIOSIDAD MATEMÁTICA
1 × 9 + 2 = 11
12 × 9 + 3 = 111
123 × 9 + 4 = 1111
1234 × 9 + 5 = 11111
12345 × 9 + 6 = 111111
123456 × 9 + 7 = 1111111
1234567 × 9 + 8 = 11111111
12345678 × 9 + 9 = 111111111
123456789 × 9 + 10 = 1111111111

29
 Capítulo
RAZONAMIENTO
04
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
INDUCTIVO Y DEDUCTIVO
Demostración:
1(1 + 1)
Razonamiento inductivo.- Es aquel razonamiento Para n = 1 ⇒ = = 1 sí cumple.
2
que consiste en generalizar para todos los elemen-
2.3
tos de un conjunto una propiedad observada en un Para n = 2 ⇒ 1 + 2 = 3 y = 3 sí cumple
2
número finito de casos. Por ejemplo, en el pasado
al observar que los mamíferos vivían en tierra se supongamos que se cumple para n
concluyó que todos los mamíferos eran terrestres. n(n + 1)
⇒ 1 + 2 + 3 + ... + n =
Hasta que alguien observó que las ballenas ama- 2
mantaban a sus ballenatos para percatarse que Vamos ha demostrar que se cumple para n + 1:
también habían mamíferos marinos.
n(n + 1) n(n + 1)(n + 2)
Esto nos hace ver que la conclusión obtenida de un ra- 1+2+3+...+n+n+1= +n+1=
2 2
zonamiento inductivo no es segura, sólo es probable. n(n + 1)
2
Razonamiento inductivo completo.- Consiste
en observar la propiedad en todos los elementos ∴ Se cumple para n + 1, entonces es correcto que:
del conjunto, entonces la conclusión derivada es n(n + 1)
1 + 2 + 3 + ... + n =
verdadera. 2
Ejemplo 1: MÉTODO INDUCTIVO
Ana, Joaquín y Douglas son los hijos de Alonso. Consiste en observar casos particulares, formular
Ana es trigueña. una hipótesis sobre una fórmula general, verificar
Joaquín es trigueño. que se cumple para los primeros elementos, luego
dar por aceptado que la fórmula general verifica
Douglas es trigueño.
con todos los elementos.
Por lo tanto, todos los hijos de Alonso son trigueños.
Ejemplo 3:
Generalmente, la observación de todos los ele-
En esta pila de ladrillos hay 60 filas. ¿Cuántos ladri-
mentos de un conjunto no siempre es posible ni
llos se han utilizado para construirlo?
rentable.
1
Razonamiento inductivo incompleto.- Consis- 2
te en observar la propiedad en una parte de los 3
elementos de un conjunto y aplicar la propiedad 4
observada para todos los elementos del conjunto. 5
La conclusión de un razonamiento inductivo in-
completo es sólo probable.
Resolución:
INDUCCIÓN MATEMÁTICA En 1 fila hay 1 ladrillo.
La inducción matemática es una técnica demostra-
tiva válida, sin embargo no es netamente inductiva, En 2 filas hay 4 ladrillos.
sino, más bien es una técnica deductiva, porque Formulemos la primera hipótesis: “El número de
consiste en verificar que se cumple para 1 y 2, ladrillos es el doble del número que indica la fila”.
aceptar que se cumple para n y demostrar que se
Si esta hipótesis es correcta, en tres filas, debe haber
cumple para n + 1.
2 × 3 = 6 ladrillos. Comprobemos:
Ejemplo 2:
n(n + 1)
Demostrar que 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = 3 filas 9 ladrillos
2

30
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

Hay 9 ladrillos y no 6 como se pensó, entonces la En lugar de una longitud m vamos a considerar
hipótesis no es correcta. Hay que formular otra 80 cm.
hipótesis:
En lugar de dividir en n partes vamos a dividir en 5
Número Número
partes, entonces cada parte resulta de 80÷5=16 cm
de filas de ladrillos
1 1 = 12 Con cada parte formamos un cuadrado, entonces
2 4 = 22 el lado de cada cuadrado resulta de 16 ÷ 4 = 4 cm.
3 9 = 32 El área de cada cuadrado es 42 = 16 cm2 y la suma
de las áreas de los 5 cuadrados es 5 × 16 = 80 cm2
Nueva hipótesis:
Ahora que hemos visto qué operaciones se realizan
“El número de ladrillos es igual al cuadrado del con los datos para llegar a la solución, hagamos lo
número que indica la fila”. mismo con los datos literales.
Si esta hipótesis es cierta, en 4 filas debe haber Longitud total: m
42 = 16 ladrillos. Veamos:
Números de partes: n
1
2 m
Longitud de cada parte:
3 4 = 16 ladrillos
2
n
4 m
Longitud de cada lado:
4n
La hipótesis es correcta. m2
Área de cada cuadrado:
16n2
Entonces en 60 filas hay 602 = 3600 ladrillos.
Área total de los n cuadrados:
Ejemplo 4:
m2 m2
En la sucesión de figuras n  2 =
16n 16n2
F1 F 2 F3 El método inductivo no sólo nos permite obtener
...
fórmulas generales, también nos ayuda a resolver
problemas literales cuyo planteamiento directo
podría resultar complicado o confuso.

¿Cuántos triángulitos simples contiene la figura F80? Razonamiento Deductivo.- Es aquel razona-
miento que cosiste en personalizar lo que ya está
Resolución: generalizado.
Fi Número de triángulos Ejemplo 6:
F1 1 = 1 2
Todos los habitantes de la asociación “Ingenio”
F2 4 = 2 2 tienen el cabello largo. (Caso generalizado).
F3 9 = 32 1. José vive en la asociación “Ingenio” (Caso parti-
....................................................................................... cular).
....................................................................................... Resolución:
Fk k2
Por lo tanto se peude deducir que José tiene el
Para k = 60: k2 = 802 = 6400 triángulos cabello largo.
Ejemplo 5: Ejemplo 7:
Un alambre de longitud m se divide en n partes ¿En qué cifra termina 62017?
iguales y con cada parte se forma un cuadradito. La
61 = 6 62 = 36 63 = 216
suma de las áreas de los n cuadraditos es:
Toda potencia de 6, siempre termina en 6.
Resolución:
Estamos frente a un problema literal. Operar con
letras es más dificultoso que operar con números.
Por consiguiente vamos analizar una situación muy
particular y luego generalizamos.

31
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Calcula la suma de cifras del resultado: 05 Se sabe que:
(999 ... 99) 2
1+3 = 2
30 cifras 1+3+5 =3
1+3+5+7 =4
Resolución:
1 + 3 + 5 + ...87 = ? (PUCP - 97)
92 = 81 ⇒ Scifras: 8 + 1 = 9
Resolución:
⇒ 9 = 9 × 1 ⇒ Nº de cifras
(3 + 1) ÷ 2 = 2
992 = 9801 ⇒ Scifras: 9 + 8 + 0 + 1 = 18
(5 + 1) ÷ 2 = 3
⇒ 18 = 9 × 2 ⇒ Nº de cifras
(7 + 1) ÷ 2 = 4
9992 = 998001 ⇒ Scifras: 9+9+8+0+0+1 = 27
(87 + 1) ÷ 2 = 44
⇒ 27 = 9 × 3 ⇒ Nº de cifras Rpta.: 44
Por lo tanto: 9 × 30 = 270
Rpta.: 270 06 En la siguiente secuencia de figuras, ¿cuán-
tos triángulos habrá en la figura 11? (UN-
02 Calcula la cifra terminal de: MSM 07-II)
E = 25121 + 36IN + 11GE + 300NIO
Resolución:
Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4
E = ...5 + ...6 + ...1 + ...0
E=2 Resolución:
Rpta.: 2 Fig. (2): 1 + 3 × 1
Fig. (3): 1 + 3 × 1 + 3 × 2
03 ¿Cuál es el resultado de la expresión que
sigue en la secuencia? Fig. (4): 1 + 3 × 1 + 3 × 2 + 3 × 22
4×1–1=3 Fig. (5): 1 + 3 × 1 + 3 × 2 + 3 × 22 + 3 × 23
4 × 3 – 2 = 10 Fig. (n): 4 + 3(2 + 22 + 23 + ... + 2n – 2)
4 × 10 – 3 = 37
Para n = 11: Nº de triángulos = 1534
4 × 37– 4 = 144
... Rpta.: 1534

Resolución: 07 Dada la siguiente sucesión de figuras

4 × 144 – 5 = 571
Rpta.: 571
Fig 1 Fig 2 Fig 3
04 Si: 18 × N = ...256
7 × N = ...412 Si en la figura 20 hay “x” triángulos más que
el total de triángulos de las tres primeras fi-
Calcula las tres últimas cifras de 32N.
guras, determine el valor de “x”. (UNI 08-II)
Resolución:
Resolución:
Se sabe 7 × N = ...412 Nº de triángulos
(×2) 14 × N = ...824 +
18 × N = ...256 Fig.1: 8=2×4

256 × N = ...080
Rpta.: 080 Fig. 2 15 = 3 × 5

32
 RAZONAMIENTO MATEMÁTIC
INDUCTIVO AY RECREATIVA
DEDUCTIVO

03 Al término de una reunión, hubieron 28 estre-

Fig. 3 24 = 4 × 6 chadas de mano, suponiendo que c/u de los
Fig. 20 21 × 23 = 483 participantes fue cortes con c/u de los demás,
el número de personas presentes fue:
x = 483 – (8 + 15 + 24) ⇒ x = 436
Rpta.: 436 A) 14 B) 56 C) 28 D) 8 E) 7

08 En la construcción de la figura adjunta se 04 Si: abc × a = 927

han utilizado solamente cerillos de igual abc × b = 856
longitud. Si en el perímetro de la figura hay abc × c = 1024
147 cerillos. ¿Cuántos cerillos hay en total 2
Calcula la suma de cifras del resultado de abc .
en dicha figura? (UNMSM 07-II)
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19

05 ¿Cuántas bolitas blancas habrá en la figura 30?

Resolución: Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4

Sea x el número de cerillos en cada lado lateral: A) 480 B) 465 C) 460 D) 470 E) 411
3 + 2x + 3 + x = 147 ⇒ x = 47
06 Hallar la suma de cifras del resultado:
∴ En la base hay 50 cerillos.
E = 123400000 + (21)2 + 54000 – 4(5)(6)
Total de cerillos horizontales:
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5
99 × 50
4 + 5 + ... + 49 = – (1 + 2 + 3) = 1219
2 07 En la figura mostrada, halle el número de
Total de cerillos inclinados: cuadrados no sombreados. (UNMSM 07-II)
6 + 8 + 10 + ... + 98 = 2(3 + 4 + 5 + ... 49) = 2444
Total: 147 + 1219 + 2444 = 3810
Rpta.: 3810

REFORZANDO
1 2 3 33 34 35
01 ¿Cuántas esferas habrá en la figura 20?
A) 153 B) 191 C) 156 D) 165 E) 172

08 En la figura se muestra una sucesión de rumas,

formadas por fichas numeradas. ¿Cuál es la
Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4 suma de todos los números de la ruma T12?
(UNMSM 05-I)
A) 40 B) 39 C) 41 D) 44 E) 42 20
02 ¿Cuántos triángulos hay en total en F(20)? 12 16 18
6 10 8 14 12 10
... 2 2 4 2 4 6 2 4 6 8
T1 T2 T3 T4
F(1) F(2) F(3)
A) 8372 B) 6162 C) 4422
A) 20 B) 64 C) 81 D) 49 E) 56 D) 7024 E) 3080

33
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

09 Sobre una mesa se han colocado tangen- 15 Calcular el valor de

cialmente 493 monedas de S/.1, tal como se
a + aa + aaa + ...
muestra en la figura. ¿Cuántas monedas de S/.
"a" sumandos
1 debemos agregar en la parte inferior para
que el arreglo siga teniendo la misma forma Si: a2 × a3 × a4 × a5 + 1 = 1891
y tenga 36 filas de monedas? (UNMSM 07-I)
A) 4936 B) 4396 C) 4693
D) 9463 E) 6943

TAREA

01 Si: ab × a = 418
A) 247 B) 237 C) 245 D) 235 E) 239 ab × b = 614
2
Calcula la suma de cifras de ab .
10 ¿En qué cifra termina 34321?
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26 E) 28
A) 1 B) 3 C) 7 D) 5 E) 9
02 Si todos mis antecesores vivieran, ¿cuántas
11 Calcula la suma de "a + b + c + d" en: tatarabuelas tendría una de mis bisabuelas?
(En condiciones normales) (UNFV-97)
abcd × 9999 = ...2617
A) 4 B) 8 C) 32 D) 2 E) 6
A) 16 B) 17 C) 18 D) 20 E) 21
03 Calcula la cifra terminal en:
12 Calcula:
R = 23512 + 172121 + 3910001
np mnp
m × n × p × m  × 2
m+n A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5
R=
m+p
04 Se define:
Si: 2m + n + p = 0
R(1) = 1 × 2 el valor de R(22) es: (UNMSM-93)
A) 0 B) 1 C) 2 D) –1 E) 2 R(2) = 2 + 3
R(3) = 3 × 4
13 Calcula:
30 cifras R(4) = 4 + 5
454545...45 A) 506 B) 43 C) 500 D) 420 E) 45
C=
363636...36
05 Si: N × 13 = ...214
30 cifras
N × 22 = ...642
5 4 3 2 2 Calcula las tres últimas cifras de 4N.
A) B) C) D) E)
4 5 2 3 5
A) 686 B) 896 C) 966 D) 876 E) 786
14 Calcula la suma de los elementos de la siguien- 06 Calcula el valor de a + b + c en:
te matriz
abc × 999 = ...416
1 3 5 ... 19
A) 17 B) 16 C) 18 D) 15 E) 19
3 5 7 ... 21
5 7 9 ... 23 07 Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos
cada una. El total de los asientos se numera
...
...
...

...

19 21 23 ... 37 de izquierda a derecha, comenzando por la

primera fila y hacia atrás. ¿En qué número de
A) 1800 B) 1700 C) 2000 fila está el asiento número 375?
D) 1900 E) 2100
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16

34
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

08 La figura representa una tira larga de papel 02 Calcula el valor de: a + b + c + d + e en:
dividida en 2001 triángulos marcados con
líneas punteadas. Supongamos que la tira abcde × 99999 = ...24571
será doblada siguiendo las líneas punteadas A) 27 B) 18 C) 25 D) 30 E) 23
en el orden indicado por los números, de
forma que la tira siempre quede en posición 03 La suma de todos los dígitos del número 1099
horizontal y la parte de la izquierda que ya – 99 es:
ha sido doblada se dobla hacia la derecha.
A) 873 B) 874 C) 879 D) 899 E) 901
¿Cuál es la posición en que terminan los vér-
tices A, B, C, después de 1999 dobleces? 04 Empiezas con el número 1. Una “operación”
B consiste en multiplicar el número por 3 y
2 4 6 8 sumarle 5. ¿Cuál es la cifra de las unidades
1 3 5 7 después de aplicar la operación 1999 veces?
A C
B B C A) 1 B) 2 C) 8 D) 9 E) 7
A) B) C)
A C C A B A 05 Si efectuamos el producto de todos los nú-
A C B A meros impares comprendidos entre 1 y 1994,
D) E) ¿cuál es la cifra de las unidades del número así
B C obtenido?
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
09 Calcula la suma de cifras del dividendo en:
06 ¿Cuánto es la suma de las cifras del número
* * * * * * * * * N = 1092 – 92?
* * * * *8* *
- - - * *
* * A) 1992 B) 992 C) 818 D) 808 E) 798
- * * *
* * * 07 ¿Cuál es el dígito de las unidades de (1 + 12) +
- - -
(2 + 22) + (3 + 32) + .... + (2000 + 20002)?
A) 30 B) 31 C) 32 D) 33 E) 34
A) 0 B) 4 C) ? D) ? E) ?
10 Calcula el valor de n + a + b + c en:
08 Calcula la suma de los elementos de la siguien-
nn = abc te matriz:
A) 13 B) 15 C) 17 D) 14 E) 16
1 2 3 ... 20
2 3 4 ... 21
3 4 5 ... 22
SEMINARIO
20 21 22 ... 39
01 Con base a las siguientes relaciones numéricas:
A) 6000 B) 7000 C) 8000
1+2=3
D) 6500 E) 7500
4+5+6=7+8
09 Calcula la suma de cifras del resultado: UNA-14
9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15
(99...99) × (44...44)
¿Cuál es el miembro izquierdo del siguiente
renglón? 20 cifras 20 cifras

A) 15 + 16 + 17 + 18 + 19 A) 90 B) 180 C) 270 D) 360 E) 540

B) 16 + 17 + 18 + 19 + 20 10 ¿Cuántas cifras tiene el número 21998 × 52002?
C) 16 + 17 + 18 + 19
A) 1999 B) 2000 C) 2001
D) 15 + 16 + 17 + 18 + 19 + 20
D) 2002 E) 2003
E) 10 + 11 + 12 + 13 + 14

35
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

11 Se escriben los números enteros del 0 al 2000 13 Calcular la suma de cifras del dividendo en:
y se dibujan flechas entre ellos con el siguiente
patrón, ¿cuál es el patrón donde está el núme- * * * * * * *
* * * **
ro 2 000? - - * * *
* *
1 2 5 7 - - *
a) b) c) Si la suma de cifras del divisor es igual a la
3 4 6 8 9
suma de cifras del cociente e igual al residuo.
12 14 15
d) e) A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
10 11 13
14 En la tabla de la figura hay 12 celdas, que han
sido dibujadas usando 4 líneas horizontales, 5
A) B) C)
verticales. ¿Cuál es la mayor cantidad de celdas
D) E) que se puede obtener dibujando 15 líneas?

12 Un cuadrado se divide en 4 cuadrados iguales;

después uno de los 4 cuadrados de la división
se divide, a su vez en 4 cuadrados iguales y así
sucesivamente. En el dibujo se muestran las A) 30 B) 36 C) 40 D) 42 E) 60
4 primeras divisiones (y el cuarto cuadrado
consta de 10 cuadrados). ¿De cuántos cuadra- 15 ¿En qué cifra termina 45681 + 72593?
dos consta el séptimo cuadrado? A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9

A) 20 B) 18 C) 21 D) 22 E) 19

Johann Carl Friedrich Gauss (Gauß) (30 de abril de 1777 - 23 de febrero

de 1855, s. XIX), fue un matemático, astrónomo y físico alemán que
contribuyó significativamente en muchos campos, incluida la teoría de
números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la geodesia,
el magnetismo y la óptica.
Considerado "el príncipe de los matemáticas" y "el matemático más
grande desde la antigüedad", Gauss ha tenido una influencia notable en
muchos campos de la matemática y de la ciencia, y es considerado uno
de los matemáticos que más influencia ha tenido en la historia. Fue de
los primeros en extender el concepto de divisibilidad a otros conjuntos.
Gauss fue un niño prodigio de quien existen muchas anécdotas acerca de
su asombrosa precocidad siendo apenas un infante, e hizo sus primeros
grandes descubrimientos mientras era apenas un adolescente.
Completó su magnum opus, Disquisitiones Arithmeticae a los veintiún
años (1798), aunque no sería publicado hasta 1801. Un trabajo que
fue fundamental para que la teoría de los números se consolidará y ha
moldeado esta área hasta los días presentes. Johann Carl Friedrich Gauss

36
 Capítulo
ANALOGÍAS Y
DISTRIBUCIONES
Analogías significa relación de semejanza entre dos Resolución:
05
casos distintos. La relación de analogía se establece
La frase entre paréntesis completa la palabra de
mediante la comparación y es una parte importante
la izquierda (DARDO) y da inicio a la de la derecha
del análisis.
(DORADO) entonces la frase cruzada es la.
Los problemas de analogías consisten en buscar PER(LA)MINA
una relación entre los elementos que se dan como
premisas y aplicando la misma relación, hallar un Ejemplo 3:
dato faltante que se pide obtener. ¿Qué palabra va entre paréntesis?
Hay diversos tipos de problemas de analogías. CARTA(CETO)TEATRO
Analogías Gráficas PASTO( ? ) PIEDRA
Ejemplo 1: Resolución:
¿Qué figura debe ir en el espacio en blanco? La palabra del centro está compuesto de las letras
de las palabras extremas. Para descubrir qué letras
son, las enumeramos.
:
12345 6789ab
CAR TA ( C E TO ) T EAT RO

174b
: ? Luego:
12345 6789ab
PAS TO ( P I TA ) P I EDRA
Resolución:
174b
Debemos establecer la relación existente entre la
primera pareja de figuras. Analogías numéricas
• La figura interior pasa a ser exterior y viceversa. Ejemplo 4:
• Las figuras cambian de color . Luego la siguiente ¿Cuál es el número que falta?
pareja debe guardar la misma relación. Entonces,
45(38)36
en la figura que falta:
32(11)51
• El círculo debe estar en el interior del cuadrado
57( ? )38
• Al cambiar el color, debe ser un cuadrado negro
Resolución:
con un círculo blanco en el interior.
Debemos buscar en las dos primeras filas mediante
qué operación con los números extremos se obtie-
ne el número central.
45(38)36 32(11)51

Analogías literales 4×5+3×6 3×2+5×1

Ejemplo 2: Luego:
57(59)38
¿Qué palabra falta entre paréntesis?
5×7+3×8
DAR(DO)RADO
PER( ? )MINA

37
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

DISTRIBUCIONES 60
Los problemas de distribuciones consisten en
completar una estructura numérica en una matriz 3 6
|3 – 6| = 3
o una figura. 3 × 20 = 60
5 × 4 = 20
Distribuciones gráficas 5 4
Ejemplo 5:
Luego
¿Qué número falta en la secuencia?
?
10 13 17
3 1
13 19 ? |3 – 1| = 2 2 × 14 = 28
12 15 24 30 20 28
7 × 2 = 14 ? = 28
Resolución: 7 2
Debemos buscar en las dos primeras figuras, me-
diante qué operación con los números de los vérti- Distribuciones numéricas
ces se obtiene el número del interior del triángulo.
Ejemplo 7:
10 13
¿Qué número falta en la siguiente distribución?
13 19 17 16 13
12 15 24 30
12 15 16
(15 – 12) + 10 = 13 (30 – 24) + 13 = 19
14 13 ?
Luego:
17 Resolución:
Los números están distribuidos bajo alguna regla
? establecida con las operaciones matemáticas. Se
20 28 debe descubrir esta regla para hallar el número
(28 – 20) + 17 = 25 faltante.
? = 25 17 + 13
16 = + 1
2
Ejemplo 6:
12 + 16
¿Que número falta en la figura? 15 = +1
2
18 60 ? 14 + x
13 = + 1 ⇒ x = 10
2
7 5 3 6 3 1
Ejemplo 8:
¿Qué número falta en la distribución?
9 1 5 4 7 2
12 11 144
Resolución:
5 21 125
Realizando alguna operación con los números de
5 22 < ?
los pies y de las manos se debe obtener el número
de la cabeza. Resolución:
18 144 = 121+1
125 = 52+1
7 5
|7 – 5| = 2 ? = 52+2 = 54 = 625
2 × 9 = 18
9×1=9
9 1

38
 ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Indique la figura que no tiene relación con En la segunda fila, el movimiento es vertical
las demás. (UNA-90 A) y hacia abajo.
En la tercera fila, el movimiento debe ser ho-
A) B) C) rizontal y a la izquierda
Rpta.: A

D) E) 04 Sean los cuadrados (UNE-83 B)

Resolución: 1 2 4 4 6

Las líneas son verticales a excepción de la 3 1 6 8 27

1 2 3
última.
El par de números que completa el cuadra-
Rpta.: E do 3 es:
02 ¿Cuál es el número que falta? (UNE-04-I) 9 7 9 7 9
A) B) C) D) E)
4 6 9 9 9 8 7 25
2 7 8 Resolución:
3 ... 11
12 2×1 22 2×2
Resolución:
3×1 13 3×2 23
6 = (9 – 4) +1
7 = (8 – 2) +1 32 2×3
x = (11 – 3) + 1 = 9
3×3 33
Rpta.: 9
Rpta.: A
03 Seleccione la figura que mejor completa el
espacio en blanco: (UNI-06-II) 05 ¿Qué número falta en el paréntesis? (UNFV-
06)
27 (9) 3
2 (4) 8
72 ( ) 2

Resolución:
( ) = 72 × 2 = 12
A) B) C) D) E)
Rpta.: 12
Resolución:
En la primera columna, la figura pequeña es 06 Indique la alternativa que cumple con la
interna analogía mostrada. (UNI-08-I)

En la segunda columna, la figura interna está

es a como es a...?
en el borde.
En la tercera columna, la figura interna es
externa. A) B) C)
En la primera fila, el movimiento es horizontal
y a la derecha. D) E)

39
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: 02 ¿Cuál de las figuras no corresponde a la serie?

La figura se invierte verticalmente. (UNE-04-I)
La figura superior es oscura y más grande ⇒ se
descartan A, B y D. La línea interna de la figura
superior gira 90° 1 2 3 4 5
El círculo interior de la figura inferior cambia A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
de color.
Rpta.: C 03 ¿Qué número falta? (UNFV-08-I)
280 321 256
07 Halle el número que falta en la figura (UNE-
03II) 48 30 225
1124 32 ?
17 12 7
A) 269 B) 429 C) 225 D) 256 E) 169
23 11
40 33 26 04 ¿Cuál es el número que falta escribir? (UNFV-
04)
Resolución: 372 (9) 201
715 (7) 312
(17 + 7) ÷ 2 = 12
406 ( ) 211
(40 + 26) ÷ 2 = 33
A) 2 B) 6 C) 8 D) 12 E) 16
(23 + 11) ÷ 2 = 17
Rpta.: 17 05 Indique la figura que debe ocupar el casillero.
(UNI-06-I)
08 Encontrar el valor de x en el segundo cír-
culo (UNE-03-II)

2 15
6 5 20 18
11 1 24 x
9 22
A) B) C)
Resolución:
9 – 2 = 7 22 – 15 = 7 D) E)
11 – 5 = 6 24 – 18 = 6
6 – 1 = 5 20 – x = 5 06 Determine el valor de z en la tabla mostrada:
(UNI-66-II)
x = 15
Rpta.: 15 4 9 20
8 5 14
10 3 z
REFORZANDO
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
01 Señale la figura que no tiene relación con las
demás: (UNE-85 A) 07 Determine el valor de x: (UNFV-04)
3 4 3
A) B) C)
9 3 6
x 7 5
D) E)
A) 4 B) 6 C) 8 D) 12 E) 30

40
 ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES

08 Calcule el número que falta en: (UNFV-06) 13 ¿Qué número falta en el segundo círculo?
(UNE-04-I)
4 3 3
2 23
6 4 6 12 8 18 13
2 7 x 15 6 20 ?
12 31
A) 3 B) 5 C) 8 D) 9 E) 11
A) 9 B) 7 C) 13 D) 15 E) 12
09 Si las figuras de los recuadros I y II tienen la 14 Escriba las letras que faltan:
misma relación análoga, determine la figura
que debe ocupar el casillero Z. (UNI-05-II) a
d f
b
Z c

A) c - d B) h - e C) g - h D) i - h E) g - i
RECUADRO I RECUADRO II
15 Halle el número que falta: (UNFV-05)

A) B) C) 12 14 ?
3 3 4 3 2 3

D) E)
4 2 1 6 4 1
A) 10 B) 13 C) 15 D) 16 E) 18
10 Hallar el número que falta: (UNFV-00)

5 10 x TAREA
3 7 12 8 23 9
01 ¿Cuál de las figuras rompe la secuencia? (UNE-
85 A)
A) 16 B) 18 C) 20 D) 22 E) 24

A) B) C)
11 Halle x: (UNFV-08-I)
6 2 3
D) E)
10 47 x
1 2 5 3 7 1 02 Señale la figura que no tiene relación con las
demás
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
+
A) B) + C)
+
12 ¿Qué número falta? (UNFV-00) +
D) + E)
1
10
? 03 Determine el valor de “x” en el siguiente arre-
75 glo. (UNAC-08-I)
500
2 4 3
5 2 1
A) 100 B) 3500 C) 4400
33 68 x
D) 3125 E) 3725
A) 23 B) 21 C) 29 D) 28 E) 31

41
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

04 ¿Cuál es la figura que no tiene relación con las 08 Halla el número que falta (UNE-07)
demás? (UNFV-05)
8/5
3/5 13/5
x 18/5
23/5
1 2 3
A) 1/3 B) 28/5 C) 20/6 D) 1/5 E) 1/36

09 Escriba el número que falta en el triángulo.

(UNE-03-II)
4 5
12 8 14 18
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 3 ?
05 Distribuya los cajones del 1 al 8, uno en cada 32 36
casilla, de tal forma que no haya dos núme- A) 2 B) 7 C) 14 D) 9 E) 4
ros consecutivos uno al lado del otro ni en
diagonal. La suma de los cuatro números 10 Escriba el número que falta:
que ocupará la columna central vertical es:
(UNI-07-I) 9
6 16
4 25
3 36

A) 7 B) 9 C) 3 D) 6 E) 12
A) 14 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20

06 Determine el valor de “x” en el cuadro: (UNE-

05-II) SEMINARIO
3 4 12 84
6 7 6 78 01 Si la flecha doblada de la figura girase en
8 4 3 x sentido antihorario 3000°, ¿en qué posición
quedaría? (UNFV-08-I)
A) 33 B) 36 C) 38
D) 42 E) 64
A) B) C)
07 Las figuras A y B están relacionadas. Indique
cuál de las figuras numeradas tiene esa rela- D) E)
ción con la figura C. (UNE-90 A)
02 Indique la alternativa que no guarda relación
con las demás:

A) B) C)
A B C
D) E)

03 Señale la figura que no tiene relación con las

demás:
1 2 3 4 5
A) B) C)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2
D) E)

42
 ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES

04 ¿Cuál es el número que falta? (UNE-04-I) 11 En la distribución gráfica, por analogía halle el
valor de: 2x + 5 (UNFV-08-II)
7 10 19
11 15 28 23 15 13 15
16 8 ...
79 42
A) 26 B) 24 C) 31 D) 47 E) 15
7 8 5 9
05 Calcula el valor de x:
6 (84) 8 x x+6
7 (24) 6
24
9 (x) 4
A) 36 B) 63 C) 41 D) 54 E) 13 5 8

06 Hallar el número faltante: A) 41 B) 10 C) 37 D) 18 E) 31

500 100 19 12 Determine el número que falta en la figura.

300 60 11 (UNE-06)
100 20 ?
17 15 ?
A) 7 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1 3 2 2 4 7 1
07 ¿Qué número completa la relación? (UNF-04) A) 16 B) 13 C) 17 D) 48 E) 34

4 8 8 13 Indicar el número que debe reemplazar al

5 4 21 signo de interrogación (UNI-07-II)

2 1 ? 9
? 9
A) 2 B) 9 C) 5 D) 10 E) 3 10
08 Determine el valor de W (UNI-06-I) 8
8
9 10
8 9 7 2 4 3
30 1 W
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
5 12 9 3 7 10
14 Indique el número que corresponda al signo
A) 16 B) 25 C) 36 D) 42 E) 49
de interrogación: (UNI-08-II)
09 Calcula el valor de x: 402 402 67 ? 851 86
27 (–1) 2
64 (–5) 3 6 13 14
125 (x) 1 303 49 5063
A) 2 B) –2 C) 4 D) –4 E) –3
A) 99 B) 168 C) 482
10 Observa y calcula los números que deben ir en D) 1724 E) 2371
los vértices del segundo triángulo. (UNE-08)
15 En el siguiente esquema, halle: x – y (UNFV-07)
5 x

6 12 8 12 5 10 8 16 y 14
27 40 x
1 7 8–x 12–t
8 6
9 3 10 6 3 7
A) 3, 5 y 9 B) 4, 4 y 8 C) 2, 4 y 6
D) 6, 0 y 6 E) 7, 1 y 5 A) 28 B) 27 C) 26 D) 25 E) 24

43
 Capítulo

06
DEFINICIÓN
FRACCIONES

Fracciones heterogéneas.- Si tienen denomi-

nadores diferentes.
Una fracción es la división de dos números enteros
a 13 1 15 10
positivos de la forma , con la condición de que ; ; ; ← Son heterogéneas
b 7 2 18 14
el numerador sea diferente de un múltiplo del
Fracciones equivalentes.- Las fracciones son
denominador.
equivalentes si representan el mismo número
a racional.
⇒ b ≠ 0; a ≠+b
b ayb∈ 6 21
= son equivalentes. Ambos representan 1,5.
4 14
Ejemplos: Una fracción reductible siempre tiene una equi-
1 3 9 17 valente irreductible, así se puede hallar la forma
; ; ; ;...
2 5 7 10 general de todas las fracciones equivalentes a
una fracción dada.
NO SON FRACCIONES
Ejemplo 1:
1
2 p 1 5 0 Halle todas las fracciones equivalentes a la fracción
; ; – ; ; ;... 20
3 4 2 7 9
15
Se denominan
Resolución:
"Números fraccionarios"
20 4
Primero simplificamos: =
CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES 15 3
20
Todas las fracciones equivalentes a son de la
Las fracciones se clasifican de acuerdo a diversos 15
criterios: 4k 20 4k
forma : =
3k 15 3k
a
Sea f = una fracción de términos positivos.
b Ejemplo 2:
I. Según la comparación de términos 18
¿Cuál es la fracción equivalente a cuyos términos
24
a si a < b ⇒ f propia sumen 63?
f=
b si a > b ⇒ f impropia Resolución:
II. Según los divisores comunes entre los tér- 18 3 18 3k
= ⇒ = ⇒ 3k + 4k = 63
minos 24 4 24 4k
k=9
a Irreductible si a y b PESI
f= 18 3 × 9 27
b Reductible si a y b no son PESI ∴ = =
24 4 × 9 36
III. Según el denominador
a Fracción decimal si b = 10n (n ∈ +)
OPERACIONES CON FRACCIONES
f=
b Fracción ordinaria si b ≠ 10n (n ∈ +) 1. Adiciones y sustracción
Fracciónes homogéneas:
IV. Según la comparación de varias fracciones
2 4 13 2 + 4 + 13 19
Fracciones homogéneas.- Si tienen denomi- • + + = =
15 15 15 15 15
nadores iguales.
4 8 11 4 + 8 – 11 1
2 1 18 • + – = =
; ; ← Son homogéneas 9 9 9 9 9
7 7 7

44
 FRACCIONES

Fracciones heterogéneas: 4
Si representa la parte considerada, su comple-
30 ÷ 15 30 ÷ 6 30 ÷ 3 9
5
mentario representa la parte no considerada:
9
7 1 2 2 · 7 – 5 · 1 + 10 · 2 29
• – + = =
15 6 3 30 30 5 5 · 72
de 72 = = 40
9 9
MCM
Donde 32 + 40 = 72 el total
2. Multiplicación Ejemplos
3 2 3·2 6 3
• · = = 1. Si una persona gasta los de su dinero entonces
5 5 5 · 5 25 7
4 3 5 4·3·5 5 4 3 4
• · · = = le queda los . + = 1
9 2 6 9·2·6 9 7 7 7
4 4·5 5 5
•4× = = 2. Si un recipiente pierde losde su contenido, en-
3 8 2 12
3 3 · 7 21 7 5 7
• ·7= = tonces le queda de su contenido + = 1  .
10 10 10 12 12 12
3. División
2 3 4·3 PROBLEMAS BÁSICOS DE FRACCIONES
•4÷ =4· = =6 3
3 2 2 1. ¿Cuánto es los de 400?
4 4 1 4 5
• ÷3= · = Resolución:
7 7 3 21
3 6 3 7 7
• ÷ = · = 3 3 3 · 400
5 7 5 6 10 de 400 = · 400 = = 240
5 5 5
FRACCIONES COMPLEMENTARIAS 7
2. ¿Los de qué número es 56?
9
Dos fracciones son complementarias si suman igual
Resolución:
a la unidad.
7 7 9
2 1 2 1 3 56 → ⇒ x = 1 × 56 ÷ = 56 ·
con porque + = = 1 9 9 7
3 3 3 3 3 x → 1 x = 72
7 3 7 3 10
con porque + = = 1 3. ¿Qué fracción de 120 es 40?
10 10 10 10 10
Resolución:
FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD 40 · 1 1
120 → 1 ⇒ x = =
La fracción se puede interpretar como el número 120 3
de partes consideradas de una cantidad dividida 40 → x
en partes iguales. También:
#Partes Parte 40 1
1 = =
consideradas Todo 120 3
9
⇒ 4 FRACCION DE FRACCIÓN
9
Una fracción no siempre se tiene que aplicar sobre
4 5 una cantidad entera, sino, sobre otra cantidad
#Partes en que se ha
9 9 fraccionaria.
dividido la unidad
4 Ejemplo 3:
de 72, significa que 72 se ha dividido en 9 partes
9 El papá de Jaime repartió su fortuna de S/. 30 240
iguales de las cuales se ha considerado 4: 2
entre sus herederos. A Jaime, le tocó los . Él, de su
7
4 4 4 · 72 5
de 72 = · 72 = = 32 parte, cedió los a una sociedad benéfica. ¿Con
9 9 9 12
cuánto se quedó?

45
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: II. Periódico Puro: Para convertir un decimal pe-

2 riódico puro a fracción, se escribe en el nume-
Herencia de Jaime: de 30 240 = 8 640 rador, el periodo, y en el denominador, tantas
7
5 7 cifras 9 como cifras tenga el periodo.
Cedió los , entonces se quedó con los de
12 12
Ejemplos:
8 640 = 5 040.
2 14 715
En resumen, se quedó con: 0,2 =  ; 0,14 =  ; 0,715 =
9 99 999
7 2 7 2
los de los de 30240 = · · 30240 = 5040 soles.
12 7 12 7 III. Periódico Mixto: Para convertir un decimal
periódico mixto a fracción, se escribe en el nu-
Obsérvese, en el ejemplo, que la segunda fracción
merador la diferencia entre el número dado sin
no se aplica sobre el monto original, sino sobre
la coma decimal menos el número que no es
otra fracción.
periódico mixto, y en el denominador, se escri-
be tantas cifras 9 como cifras tenga el periodo
FRACCIÓN GENERATRIZ seguidos de tantos ceros como cifras tenga la
I. Decimal Exacto: Para convertir un decimal parte no periódica.
exacto a fracción, se escribe en el numerador, Ejemplos:
el número sin la coma decimal, y en el denomi-
16 – 1 15
nador, la cifra 1 seguida de tantas cifras "ceros" 0,16 = =
90 90
como cifras tenga la parte decimal.
124 – 12 112
Ejemplos: 1,24 = =
90 90
4 152 4371 3015– 30 2985
0,4 =  ; 1,52 =  ; 4,371 = 3,015 = =
10 100 1000 990 990

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Juan obtiene un determinado ingreso al 02 Simplifica:
vender la mitad del total de sus manza- 25 2525 252525
nas a 3 por 5 soles y la otra mitad a 5 por + +
36 3636 363636
5 soles. ¿A qué precio debió vender cada E=
5
manzana para triplicar el mencionado 12
ingreso? (UNMSM 09-II)
Resolución:
Resolución:
25 25(101) 25(10101)
Si tuviera 2 manzanas habría obtenido: + +
36 36(101) 36(10101)
E=
5 5 8 5
+ =
3 5 3 12
8 3 × 25
Si quiere obtener 3 = 8 debe vender cada
3 36
E= =5
una en 8 ÷ 2 = 4 soles 5
12
Rpta.: 4 soles
Rpta.: 5

46
 FRACCIONES

03 Simplifica 06 Hace 5 años habían en un pueblo 132 000

0,12 vacas que es igual a los 11/12 de la cantidad
11 que hay actualmente. Hallar el crecimiento
90 promedio anual de las vacas.
1+ 1 Resolución:
1
2+
3 12
Actualmente hay (132 000) = 144 000 au-
Resolución: 11
12 – 1 11 mentó en 144 000 – 132 000 = 12 000 en 5
90 90 años cada año aumentó en promedio
11 11 12 000 ÷ 5 = 2400
R = 90 = 90 = 7
Rpta.: 2400
3 10 10 7
1+ Rpta.:
7 7 10 07 Una finca se divide en tres parcelas. La pri-
mera es igual a los 4/7 de la superficie de
04 De un vaso lleno con agua, bebo la sexta la finca y la segunda es igual a la mitad de
parte y luego la cuarta parte del resto. ¿Qué la primera. La extensión de la finca es de
fracción de lo que queda debo volver a be- 14 000 m2. ¿Cuál es la superficie de la par-
ber para que aún sobren los 3/8 del total? cela más pequeña? (UNE-08)
(UNFV-02)
Resolución:
Resolución:
4 2
Luego de las dos primeras veces queda: 1° parcela: 2° parcela:
7 7
3 5 5
× = 1
4 6 8 3° parcela: (14 000) = 2000
7
3 2 Rpta.: 2000
para que quede se debe beber
8 8
Expresado como fracción de lo que quedó es: 08 Se deja caer una pelota desde cierta altura.
2 5 2 8 2 Calcula dicha altura, sabiendo que en cada
÷ = × =
8 8 8 5 5 rebote que da alcanza los 3/4 de la altura
2
Rpta.: anterior y que en el tercer rebote alcanzó
5
27 centímetros. (UNE-07)
05 Hugo y Paco encuentran la lata de chocolates
de su mamá, Hugo saca un tercio pero le da Resolución:
remordimiento y devuelve cuatro chocolates,
luego Paco saca un cuarto de lo que quedaba,
se come cinco y devuelve los tres que le queda-
ban. Hallar cuantos chocolates había al inicio.
(PUC 05-I)
h
Resolución: h1 h2
27
Después de la devolución de Hugo queda:
2
+ 4 chocolates. 4 4
3 • h2 = (27) = 36 • h1 = (36) = 48
3 3
Paco sacó 5 + 3 = 8 que es la cuarta parte,
entonces había 8 × 4 = 32 chocolates tras la 4
• h2 = (48) = 64
devolución de Hugo. 3
Rpta.: 64 cm
Sin la devolución habría quedado 32 – 4 = 28,
2
que son los del total.
3
3
Entonces había:  (28) = 42
2
Rpta.: 42

47
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

A) 875 galones B) 900 galones

REFORZANDO C) 750 galones D) 925 galones
E) 1025 galones
01 Efectuando: 12,12666 .... –11,666.... obtenemos
la fracción irreductible a/b. ¿Cuánto suman a 07 ¿Qué fracción representa la parte sombreada?
y b? (PUC-03 II)
A) 71 B) 73 C) 46 D) 82 E) 50

02 La suma de los términos de una fracción es

12. Si se aumenta 3 al numerador y 5 al deno-
minador, se obtiene una fracción equivalente
1 1 1 1 1
a 2/3. ¿Cuál es la diferencia de sus términos? A) B) C) D) E)
8 16 32 64 128
(UNE-07)
08 Federico vende 3 naranjas por un sol y Miguel
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
que tiene la misma cantidad de naranjas las
03 De un grupo de alumnos la tercera parte no vende a 2 por un sol. Para evitar la competen-
contestó una pregunta, de los que contestaron cia deciden asociarse y vender las naranjas a
3/5 respondieron mal. ¿Qué parte del total de un precio que les reporte los mismos ingresos
alumnos respondió correctamente? (PUC-03 II) que si estuvieran separados. Por lo Tanto ven-
derán. (UNI 05- I)
4 6 6 4 3
A) B) C) D) E) A) 5 naranjas por 2 soles
15 15 12 11 14
B) 6 naranjas por 3 soles
04 Se tiene un depósito de leche, al repartir en 10
C) 7 naranjas por 11 soles
baldes de capacidad cada uno, queda todavía
1/4 del total en el depósito original. ¿Qué parte D) 10 naranjas por 10 soles
del volumen total hay en cada balde? (PUC-99) E) 12 naranjas por 5 soles

3 3 3
A) B) C) D)
3
E)
7 09 Juana compra cierto número de naranjas, la
4 40 20 10 10
05 Cada triángulo en la cadena descendente tie-
ne sus vértices en los puntos medios de los la-
dos del triángulo equilátero mayor. Determine
la magnitud del área de la región sombreada,
si el patrón indicado de sombreado continúa
indefinidamente. (UNI 05- II)
mitad del total a 5 por S/. 6 y la otra mitad a 6
3
por S/. 7. Luego, vende los del total a 3 por
5
S/. 5 y las restantes a 4 por S/. 7. Si ganó un
total de S/. 1 085, ¿cuántas naranjas compró?
(UNMSM 08-II)
A) 2100 B) 2400 C) 2200
D) 1800 E) 1600

10 Hallar una fracción equivalente a 4/11 sa-

biendo que al sumarle 11 a cada término se
obtiene 0,5227. (UNALM)
8 16 12 4 23
A) B) C) D) E)
22 44 33 11 44
L
11 José gasta de su sueldo: los 2/3 en Naty, 2/7
3 3 3 de lo que le queda en Chaska, a continuación
A)  L2 B)  L2 C)  L2
5 4 3 gasta los 3/5 del nuevo resto en Alhelí y luego
4 4 con los 5v/8 que le queda adquiere un regalo
D)  L2 E)   3L2
5 5 para su compadre y aún así le sobran 60 nue-
vos soles. Si con estos 60 nuevos soles cancela
06 Se tiene un tanque de 2 700 galones de agua, su deuda con Pedro, ¿a cuánto asciende el
se extraen 5/12 del líquido y luego 4/9 de lo
sueldo de José?
que queda. ¿Cuántos galones quedan en el
tanque? A) 1 780 B) 1 650 C) 1 680
D) 1 560 E) 1 860

48

12 Ana tiene S/.120 y pierde tres veces consecu-
tivas 1/2, 1/3 y 1/4 de lo que le iba quedando,
¿con cuánto se quedo?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
13 En una prueba de 100 preguntas, un alumno
deja de contestar 2/3 de los 3/5 del total y con-
testo mal los 3/4 del resto. ¿Cuántas contestó
bien? (PUC-97)
A) 25 B) 15 C) 40 D) 45 E) 35
14 En un cigarro con filtro, la cuarta parte de su
longitud es filtro. Un fumador aprovecha sólo
las 7/8 partes del tabaco y en cada “pitada” se
consume 1/64 parte de lo fumable. ¿En cuán-
tas “pitadas” consumirá este fumador todo el
cigarro? (PUC 08-II)
A) 32 B) 16 C) 64 D) 48 E) 56
15 Encuentra la fracción equivalente a 377/493,
tal que la suma de sus términos sea múltiplo
de 42 y la diferencia de dichos términos esté
comprendida entre 30 y 80. Calcule la suma
de las cifras del numerador.
A) 11 B) 12 C) 10 D) 13 E) 9
TAREA
01 Hallar un número tal que disminuido en sus
2/7 da 35 PUC-97
A) 42 B) 49 C) 35 D) 56 E) F.D.
02 Un hombre tenía 15 lts de agua, los 4/5 los
envasó en botellas de 3/4 de litro y el resto en
botellas de 1/2 litro. Hallar la cantidad total de
botellas. (PUC-98)
A) 22 B) 20 C) 21 D) 16 E) N.A.
03 Juan tiene “x” naranjas, de las cuales le regala a
su amigo Pedro 1/3; luego a su amiga Gabriela
3/4 de lo que le queda. ¿Qué proporción de
naranjas le queda al final, respecto de lo que
tuvo al inicio? (UNE-03 II)
2 1 1 1 7 cual se repartió por igual entre los restantes,
A) B) C) D) E)
3 6 3 4 12
04 Por la compra de 3 peras, pagas 2 soles y las
vendes 4 peras a 3 soles. ¿Cuántas hay que
vender, para ganar 6 soles? (PUC-08 I)
A) 36 B) 18 C) 72 D) 144 E) 200
FRACCIONES
05 Por cada 5 Por cada 10 Por cada 20
Regalan 1 Regalan 2 Regalan 5
Precio = 5 Precio = 8 Precio = 15
Si en total se gasta $74 y se sabe que se com-
pró 2 cajas de 20 y en total se llevo 110 lapice-
ros, ¿cuántas cajas compró en total?
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
06 A los alumnos de sexto y sétimo ciclo se les
manda a realizar un trabajo, el cual lo pueden
realizar individualmente o en parejas. Si deci-
den trabajar en parejas, uno de ellos debe ser
de sexto y sétimo grado obligatoriamente.
Sabiendo que los 2/3 de los alumnos de sexto
y los 3/5 de los alumnos de sétimo trabajan
en pareja, ¿qué fracción del total de alumnos
trabajan individualmente? (PUC 05-I)
5 7 13 8 10
A) B) C) D) E)
19 19 19 19 19
07 Las indicaciones de un tarro de leche dicen
1
que por cada 1 tazas de leche se le agreguen
1 2
4 tazas de agua. ¿Cuántas tazas de agua se
2 3
necesita agregar a tazas de leche? (UNE-05 I)
4
1 1 1 1
A) 2 B) 2 C) 2 D) 2 E) 1
2 8 4 8
08 Antonio llegó tarde a una conferencia y se
perdió 1/7 de ella. Tres minutos más tarde
llegó José y escucho los 5/6 de la conferencia.
Si la conferencia empezó a las 9:00 am. ¿A qué
hora terminó? (PUC-97)
A) 11:02 am B) 12:00 pm C) 11:06 am
D) 11:00 am E) 11:26 am
09 Un obrero ha ahorrado cierto dinero durante 4
meses. Cada mes ahorró 1/3 de lo que ahorró
el mes anterior y el último mes ahorra S/. 100.
¿Cuánto dinero había ahorrado? (PUC-97)
A) 2 000 B) 2 700 C) 8 000
D) 4 000 E) N.A.
10 Un padre dejó una herencia entre sus hijos
para que se distribuyan en partes iguales.
Uno de los hermanos renunció a su dote, el
por lo que cada hermano recibió 8/7 de lo
que debieron recibir, ¿cuántos hermanos
son?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
49

SEMINARIO
01 El período de una fracción de denominador
11 es de 2 cifras que se diferencian en 5 uni-
dades. Halle la suma de los términos de dicha
fracción, si es la menor posible.
A) 20 B) 14 C) 18 D) 17 E) 15
02 Juan perdió 3 de lo que no perdió. ¿Cuánto
4
perdió si tenía S/.242 al inicio?
A) 66 B) 88 C) 154 D) 72 E) 99
03 José se propone cosechar 180 manzanas. El
primer día cosecha 4/9 del total proyectado
y el segundo día los 2/5 del resto. ¿Cuántas
docenas le falta por cosechar? UNMSM 05-I
A) 4 1/2 B) 6 1/2 C) 2 D) 4 E) 5
04 Tengo S/. 90 y gasto los 3/5 y me roban 1/3 del
resto. ¿Cuánto me quedará? PUC-98
A) 36 B) 48 C) 54 D) 24 E) 63
05 Tenemos 2 números tales que si al primero le
sumamos la quinta parte del segundo resul-
ta igual al segundo mas la novena parte del
primero. Hallar la relación entre el primero y
el segundo. PUC-01
A) 9/5 B) 9/10 C) 10/9 D) 5/9 E) N.A.
06 Se tiene 100 barras de fierro. De ellas, 42 tienen
3 1
una longitud de 2 m y el resto mide 1 m más.
4 2
Si la masa de un metro lineal de dichas barras
es de 4 kilogramos, ¿cuánto es el total de las
100 barras? UNE 01-II
A) 1436 B) 1424 C) 1448 si el primer hijo recibe las 2/7 parte del total; el
D) 1450 E) 1460
07 Un padre reparte n soles entre sus cuatro hijos
de la manera siguiente: un hijo recibe la mitad
del total, otro la cuarta parte del resto, otro la
quinta parte de lo que queda y el último 42
soles. Luego n es igual a: UNMSM 04-II
A) 80 B) 140 C) 100 D) 240 E) 180
08 En una granja los 5/8 de los animales son
vacas las 4/7 no dan leche y 150 si dan leche.
¿Cuántos animales hay en la granja? PUC-03
A) 300 B) 560 C) 450 D) 820 E) 640
50
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
09 ¿Qué fracción representa el área de la región
sombreada con respecto al total?
1 1 1 1
A) B) C) D) E)
1
2 3 4 5 6
10 Siete estudiantes tienen un presupuesto
mensual de S/. 4 200 en Lima. Si 3 de ellos van
a Trujillo por 5 meses y gastan 2/3 de lo que
gastaban en Lima. ¿Cuánto gastaron en los 5
meses? PUC-97
A) 2 400 B) 4 800 C) 6 000
D) 12 000 E) 3 000
11 En una reunión la octava parte de las mujeres
no bailan y la quinta parte de los hombres
fuman. Si en total hay 100 personas entre hom-
bres y mujeres, ¿cuántas mujeres hay? PUC 09- I
A) 40 B) 60 C) 80 D) A o B E) A o C
12 Si: a + n = 0,(n + 1)a0 Calcule: a + n
37 9
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14
13 Una tela de forma rectangular al lavarse se
1 2
encoge en de su largo y los de su ancho.
4 5
¿Qué fracción del área inicial de la tela es la
nueva área?
1 1 7 9 1
A) B) C) D) E)
4 5 20 20 2
14 Un padre reparte un terreno entre sus 3 hijos;
segundo 69 hectáreas y el tercero tanto como
los otros dos juntos. ¿Cuántas hectáreas tenía
el terreno? PUC-01
A) 232 B) 315 C) 245 D) 322 E) 320
15 Se deja caer una bola sobre una mesa desde
cierta altura. Sabiendo que en el tercer rebote
alcanza una altura de 27 cm y que después
de cada rebote pierde 2/5 de altura, hallar la
longitud de la trayectoria que describe la bola
hasta el punto en que alcanza la máxima altura
después del segundo rebote. UNSAAC-05
A) 320 cm B) 230 cm C) 235 cm
D) 325 cm E) 125 cm
 Capítulo

TANTO POR CIENTO

El tanto por ciento de una cantidad es dividir en 100 Resolución:

07
partes iguales dicha cantidad y tomar "n" partes 40 50
tomadas equivalen al "n por 100" del total o al "n" × × x = 144
100 100
por ciento" del total. x = 400
Es decir:
Ejemplo 4:
N
N% = El 0,7% del 5% por 14 de x es igual al 30% de 20,
100
calcula el valor de x.
Algunas equivalencias
Resolución:
Dado que el tanto por ciento expresa el número 7 5 30
de centésimas partes, se puede expresar como × ×x= × 20
1000 14 100
fracción o decimal.
x = 2400
% Fracción Decimal
50% 1/2 0,5 Caso 3: ? × CANTIDAD = RESULTADO
25% 1/4 0,25
Ejemplo 5:
20% 1/5 0,2
¿Qué porcentaje de 240 es el 30% de 200?
75% 3/4 0,75
100% 1 1,0 Resolución:
200% 2 2,0 x 30
× 240 = × 200
100 100
OPERACIONES CON EL TANTO POR x = 25%
CIENTO
Ejemplo 6:
Caso 1: % × CANTIDAD = ?
¿Qué porcentaje de 400 es el 4 por 5 del 0,2% de
Ejemplo 1: 50000?

El 20% del 30% de 400 es: Resolución:

x 4 2
Resolución: × 400 = × × 50000
100 5 1000
20 30 x = 20%
× × 400 = 24
100 100
Ejemplo 2:
MÉTODO PRÁCTICO
El 0,3% del 60% de 5000 es: ES
× 100
DE
Resolución:
3 60 Ejemplo 7:
× × 5000 = 9
1000 100 ¿Qué porcentaje de 150 es 900?
Resolución:
Caso 2: % × ? = RESULTADO es 900
Reemplazando:
de 150
Ejemplo 3:
900
El 40% del 30% de una cantidad es 144. Calcula × 100 = 600%
150
dicha cantidad.

51
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

% MAS % MENOS Donde:

Caso 4:
VF: valor final
Ejemplo 8:
V0: valor inicial
El 20% más de 130 es:
Ejemplo 11:
Resolución:
Si el lado de un cuadrado aumenta en un 30%. ¿En
120
× 130 = 156 qué porcentaje aumenta su área?
100
Resolución:
Ejemplo 9:
La variación porcentual del área no depende de
El 30% menos de 110 es: la medida del lado, sólo depender de la variación
Resolución: porcentual. Esto implica que cualquiera sea la me-
dida que fijemos para el lado inicial, no cambiará la
70 variación porcentual del área mientras el aumento
× 110 = 77
100 del lado sea del 30%
AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS Entonces asumamos que el lado del cuadrado
inicial sea de 10 cm:
1. Aumento único: Final
A1 × A2 Inicial
Au = A1 + A2 +  %
100 132 = 169
102 = 100
Solo para 2 aumentos
10 13
2. Descuento único:
El área inicial es 102 – 100
D × D2
Du = D1 + D2 – 1  % Cuando el lado del cuadrado aumenta su 30% se
100
convierte en 13 y el área final resulta 132 = 169.
Solo para 2 descuentos El área aumentó de 100 cm2 a 169 cm2. En términos
Ejemplo 10: porcentuales aumentó de 100% a 169%, esto es,
69%
¿Cuál es el descuento único equivalente a dos des-
cuentos sucesivos del 40% más el 60%? ∴ Cuando el lado aumenta en 30% el área aumen-
ta en 69%
Resolución:
Ejemplo 12:
Si el precio fuera 100 el primer descuento sería de
40 y quedaría 60. El segundo descuento sería del Si el ancho de un rectángulo aumenta en 20% y el
60%(60) = 36. largo disminuye en 20%, ¿cómo varía el área?
El descuento total sería 40 + 36 = 76, que equivale Resolución:
al 76% precio formulado.
5 5 × 20 = 100 4 4 × 24 = 96
Mediante la fórmula:
20 24
40 · 60%
Du = 49% + 60% – = 76%
100 Disminuye en 100 – 96 = 4 <> 4%
La cuestión radica en que los descuentos posterio-
res al primero se aplican sobre precios descontados. APLICACIONES COMERCIALES
Las ganancias y las pérdidas de las ventas gene-
VARIACIONES PORCENTUALES ralmente se expresan como un tanto por ciento
Se cumple: del costo.

V –V Supóngase que un comerciante compra un artefac-

Vp = F 0 × 100 to por 600 soles. Lo ofrece a la venta en 900, pero
V0
en el momento de vender descuenta 180 y lo vende
en 900 –180 =720 soles

52
 TANTO POR CIENTO

Véase el esquema: Costo: 840 → 100%

Precio fijado = 900 Ganancia: 168 → x
Precio de costo = 600 Aumento = 300 168
⇒x= × 100% = 20%
840
Se ganó el 20% del costo.
Ganancia Descuento
120 180 Se vendió en 840 + 168 = 1 008 soles

Precio de venta = 720 La venta de un artículo no siempre produce ganan-

En términos porcentuales:
100% precio fijado
Precio de costo (100%) Aumento = 50%
Ganancia Descuento
20% 20%
del costo del P. fijado
Nótese que la ganancia está expresada como el
20% del precio de costo, mientras que el descuento,
también es 20 %, pero del precio fijado.
Ejemplo 13:
Para fijar el precio de un artículo que costó 840 so-
les, se incrementó su costo en 60%, pero en el mo-
mento de vender se rebajó en 25%. ¿Qué tanto por
ciento del costo se ganó y a qué precio se vendió?
cia, también puede producir pérdidas. En tal caso,
el precio de venta es inferior al del costo.
Ejemplo 14:
Se ha comprado dos artículos, el primero por 480
y el segundo por 560. Si el primero se vendió con
una pérdida del 25%, ¿qué tanto por ciento se debe
ganar en la venta del segundo para obtener una
ganancia del 24% en la venta de los dos?
Resolución:
Se ha perdido: 25%480 =120
Se quiere ganar: 24%(480 + 560) = 249,6
En la venta del segundo artículo se debe ganar 120
para cubrir la pérdida, y 249,6 para que quede como
ganancia, o sea, hay que ganar 120 + 24,96 = 369,6
en la venta del artículo que costó 560 soles. Debe-
mos averiguar qué tanto por ciento de 560 es 369,6:

Resolución: 560 → 100%

Precio fijado = 840 + 504 = 1344 396,6 → x
369,6 × 100%
Pc = 840 60%840 = 504 ⇒x= = 66%
560

Ganancia 25%(1344)
504 – 336 = 336
= 168

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Si x = 250% y, ¿qué porcentaje de “x” es 2y? 02 En un internado de 900 alumnos, el 4% se
PUC 08-I adorna con un solo pendiente. La mitad del
resto usa dos pendientes y la otra mitad
Resolución: ninguno. El total de pendientes que llevan
las alumnas es: UNE-90A
250 2x
x=  y ⇒ y = Resolución:
100 5
Un pendiente: 4%900 = 36
4x 4 · 100%x
⇒ 2y = = = 80%x Resto: 900 – 36 = 864
5 5
Dos pendientes: 864 ÷ 2 = 432
Rpta.: 80%x Total pendientes: 36 + 2 · 432 = 900
Rpta.: 900

53
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

03 En una asociación de 250 personas, la 06 El precio de venta de un televisor se fija en

que tiene una tasa de deserción del 10% 150 soles más que su precio de costo; pero,
mensual, además se sabe que de los que al venderlo con un descuento del 10% se
quedan cada uno trae tres personas. Hallar perdió 80 soles ¿A qué precio se vendió el
el número de personas que desertaron en televisor? UNMSM 08-I
el primer trimestre. PUC 04-I
Resolución:
Resolución:
C 150
Primer mes:
Salen: 10% 250 = 25 + 80 +
V Dcto: 10%
Quedan: 225+3(225) = 900
Segundo mes: 80 + 150 = 230 → 10% ⇒ 100% → 2300
Salen 10%900 = 90 C + 150 = 2300 ⇒ C = 2150
Quedan: 810+3(810) = 3 240 V = C – 80 = 2150 – 80 = 2070
Tercer mes: Rpta.: 2070 soles
Salen 10% 3240 = 324
07 En un triángulo la base se reduce un 10%,
Total desertores: 25 + 90 + 324 = 439 mientras que la altura se aumenta en 10%.
Rpta.: 439 Entonces el área: UNMSM-80

04 Un hombre reparte una herencia entre su Resolución:

mujer y sus 3 hijos. Su mujer recibe el 50%
del total más 25% del resto; y el resto lo
reparte equitativamente entre sus hijos re- 10 11
cibiendo cada uno S/. 10 000. Hallar cuánto
recibe su mujer. PUC-99 20 18

Resolución: 20 × 10 18 × 11
A= = 100 A´ = = 99
2 2
Los hijos reciben 10 000 × 3 = 30 000
Rpta.: Disminuye en 1%
Las mujer recibe 50% + 25%(50%)
= 62,5% Los hijos 100% – 62,5% = 37,5% 08 Un vendedor aumenta el precio de un
artículo en 150% de su valor. ¿Cuál es el
37,5% ⇒ 30 000
descuento que tiene que hacer sobre el
62,5% ⇒ x nuevo precio para no ganar ni perder?
62,5 × 30 000 UNMSM 07-II
x= = 50 000
37,5 Resolución:
Rpta.: S/. 50 000
100 150
05 ¿En qué tanto por ciento varía "P", si "t"
aumenta en 10%?
Nuevo precio = 250
1
P =  gt2 UNFV 08-II
2 250 → 100%
Resolución: 150 → x
"t" aumenta en 10% ⇒ 110%t = 1,1t
150 × 100%
1 1 ⇒ x= = 60%
P =  g(1,1t)2 =  g(1,21t2) 250
2 2
Rpta.: 60%
1 2
P = 1,21 ×  gt = 121%gt2
2
Rpta.: Varía en 21%

54

REFORZANDO
01 Calcular 6% del 2% de 8000. PUC-97
A) 96 B) 960 C) 9,6
D) 0,96 E) 9600
02 Si A es 150% de B, ¿qué porcentaje es B de
A+B? PUC-00
A) 25% B) 75% C) 40% D) 20% E) N.A.
03 El 5% del 10% de los 4/3 de una cantidad es
15 Halla dicho número. UNE-07
A) 1500 B) 2000 C) 2250 D) 2200 E) 210
04 Si el 80% del número de damas que asistie-
ron a una reunión es equivalente el 20% del
número de varones, ¿qué porcentaje de los
asistentes son damas? PUC 03-II
A) 25% B) 20% C) 40% D) 8% E) 4%
05 Si la base de un rectángulo se aumenta en 10%
y el área no varía, entonces la altura disminuye
en: UNMSM-81
A) 10% B) 9 1/11% C) 11 1/9%
D) 9% E) 11%
06 Al vender un automóvil en 7 200 soles me
pagan 360 soles de comisión. ¿Cuál es el % de
mi comisión? UNMSM-81
A) 5 B) 7 C) 15 D) 25 E) 27
07 En un examen de selección para ingreso a
una empresa, el 60% de mujeres y el 70% de
hombres aprobaron el examen. Si el total de
mujeres es el 80% del total de personas, ¿qué
porcentaje del total de personas no aprobaron
el examen? UNMSM 07-I
A) 35% B) 30% C) 38% D) 40% E) 42%
08 ¿A cómo vendo lo que me costó “a” soles para
ganar “b”, por ciento del precio de venta? UN-
MSM-81
a 100a a–b
A) B) C)
100b 99b 100
10 100a
D) E)
10 – b 100 – b
09 En un salón de clase hay 16 varones y 24 mu-
jeres. ¿Cuántas mujeres deben retirarse para
que el porcentaje de hombres aumente en
24%? UNMSM-86
TANTO POR CIENTO
A) 10 B) 12 C) 20 D) 14 E) 15
10 Un cajón contiene 4% de los huevos rotos del
total. Si el 5% de la diferencia entre este total
y los rotos es 36 en el cajón hay. UNMSM-82
A) 750 huevos B) 400 huevos
C) 360 huevos D) 960 huevos
E) 720 huevos
11 ¿Qué porcentaje de la venta se ha ganado
cuando se vende en $.120,000 lo que ha cos-
tado $.96 000? UNMSM-85
A) 24% B) 22% C) 25% D) 20% E) 18%
12 Rosa y Teresa tienen igual suma de dinero,
pero si Rosa le da a Teresa 300 soles el dinero
que le queda a Rosa sería igual a 40% de lo
que tendría Teresa. ¿Cuánto tiene cada una?
UNMSM-81
A) 750 B) 650 C) 700 D) 800 E) 850
13 Tenía 30 lápices. Dí a mi hermano Enrique 30%,
a mi primo Juan 20% y a mi amigo Pedro el
10%. ¿Cuántos lápices me quedan?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
14 Si el 40% de mujeres puede elegir y el 52%
de la población es femenina, ¿qué porcentaje
de la población constituye las mujeres elec-
toras?
A) 18,1 B) 26,4 C) 20,8 D) 40,0 E) 52,0
15 En una granja de aves, el 40% es de gallinas.
Si se ha vendido el 20% de gallinas, ¿en qué
% ha disminuido el número de aves?
A) 10% B) 6% C) 8% D) 12% E) 7%
TAREA
01 Descuentos sucesivos de 15% y 20% son equi-
valentes a un descuento único de: UNMSM-85
A) 16% B) 32% C) 35%
D) 25% E) 17.5%
02 Si “A” es 10% menos que “B” y “C” 20% menos
que “D”, ¿Qué porcentaje menos es “A · C” de
“b · d”? PUC-03
A) 28 % B) 72 % C) 36 % D) 64 % E) 52%
55

03 El 20% de a es b y el 10% de a es 5. Hallar b.
PUC-97
A) 50 B) 20 C) 40 D) 30 E) 10
04 Si la base del rectángulo aumenta en el 1% y
la altura disminuye en 1% entonces su área:
UNMSM-82
A) disminuye en el 1%
B) disminuye en el 0.1%
C) aumenta en el 1%
D) no varía
E) varía de otro modo
05 En una reunión se sabe que el 30% del número
de hombres es igual al 40% del número de mu-
jeres. ¿Qué porcentaje del total son hombres?
A) 62% B) 53,5% C) 57,1% 04 Juan vendió dos pipas a S/.120 cada una. Si
D) 82,5 % E) 42%
06 Un cajón contiene 8% de huevos rotos del
total. Si el 10% de la diferencia de este total y
los huevos rotos es 161. Hallar el número total
de huevos. UNFV-01
A) 1750 B) 1700 C) 850 D) 350 E) 216
07 En la empresa MMC, el 40% de los hombres y
el 20% de las mujeres concurrieron al festival
deportivo. Si el 60% de los empleados son
hombres, ¿qué porcentaje del total de em-
pleados concurrió al festival? UNFV-03
A) 38 % B) 25 % C) 32 % D) 36 % E) 40 %
08 Un padre reparte 1125 entre sus dos hijos si el
mayor hubiera recibido 20% menos y el menor
30% menos tendrían igual cantidad de dinero.
Hallar cuánto tiene el mayor. PUC-00
A) 525 B) 625 C) 675 D) 600 E) 650
09 Un artículo es rebajado en 20%. ¿En qué por-
centaje debe elevarse este nuevo precio para
ganar el 20% del precio original? UNMSM-82
A) 70% B) 40% C) 25% D) 60% E) 50%
10 Si el radio de un círculo aumenta el 100%, el
área aumenta el: UNMSM-83
A) 100% B) 200% C) 300% son blancas y el 75% son rojas. Si se duplica
D) 400% E) N.A
56
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
SEMINARIO
01 Si “A” es 60% menor que “B” y “C” 30% menor
que “D” ¿Qué porcentaje menor es “A · C” de
“B · D”?
A) 28 % B) 72 % C) 36 % D) 64 % E) 52 %
02 Si el 50% de A es igual a B, ¿qué porcentaje de
(A – B) es (A + B)? UNAC 04-I
A) 300% B) 100% C) 400%
D) 200% E) 350%
03 Si el 40% de (4x + 9) es igual a (x + 6), deter-
mine el valor numérico de T = 3 x3 + 3x2 + 13
UNFV-04
A) 1 B) 3 C) 5 D) 0,5 E) 0,2
al venderlas, en una de ellas gana el 20% y
en el otro pierde el 20% respecto de su costo,
entonces: UNMSM-86
A) No ganó ni perdió B) Ganó S/.10
C) Ganó S/.20 D) Perdió S/.20
E) Perdió S/.10
05 Al inicio de una clase hay 64 alumnos pre-
sentes posteriormente ingresaron 16 que
llegaron tarde si antes del término de la clase
se retiraron el 30% de los presentes, ¿cuántos
alumnos quedaron en el aula? UNFV-04
A) 34 B) 48 C) 24 D) 46 E) 56
06 Si el 74% de N–1 es igual al 95% de (N–1 –126),
¿qué porcentaje de N representa 0,01? (UNS-
MM 09- II)
A) 252 % B) 570 % C) 148 %
D) 444 % E) 504 %
07 Una empresa de informática emplea a 800 per-
sonas. De ellos, 42% son varones y el 50% de
los varones no tiene más de 30 años. ¿Cuántos
varones de esta empresa son mayores de 30
años? UNMSM 07-I
A) 168 B) 173 C) 183 D) 156 E) 178
08 En una caja hay “x” bolas de las cuales 25%
las blancas, ¿cuál es el porcentaje de las rojas
respecto del total? UNMSM-94
A) 45 % B) 50 % C) 40% D) 60 % E) 25 %
 TANTO POR CIENTO

09 Si A es el 10% de la suma de C y D; además C 13 Un boxeador decide retirarse cuando tenga

representa el 20% de la suma de A y D, calcular
A: C
A) 12: 11 B) 6: 11 C) 6: 7 necesarias para que el boxeador se puede
D) 11: 12 E) 11: 6
10 El récord de Fernando en los campeonatos de
tiro es del 80% sobre sus tiros. Cierta vez en
una competencia sobre 80 tiros, él ya ha dispa-
rado 60 tiros errando 10. ¿Qué porcentaje de
los que faltan tirar, debe acertar como mínimo
para superar su récord?
A) 70 % B) 75 % C) 72 % D) 68 % E) N.A.
11 El a por ciento de P habitantes de un cierto país
son hombres. Si el b por ciento del número
de mujeres sabe leer y escribir, entonces el
número de mujeres que no saben ni leer ni
escribir es:
A) (b – a)(1–b/100)P
B) (1 – a/100)P
C) a(1 – b/100)P
D) (1 – a/100)(1–b/100)P
E) (b – a)(1 – a/100)P
12 A 215 litros de un vino que importa S/. 0.40
cada uno se añaden 5 litros de alcohol de S/.
2.50 el litro. ¿En cuánto debe venderse el litro
de las mezcla para ganar el 20% sobre el precio
de compra?
A) 0.357 B) 0.337 C) 0.437
D) 0.537 E) 0.587
un 30% de triunfos en su carrera. Si ha boxea-
do 100 veces, obteniendo 85 triunfos, ¿cuál
es el número mínimo de peleas adicionales
retirar?
A) 5 B) 25 C) 50 D) 75 E) 10
14 En una universidad particular, el Dpto. de
servicio social decide rebajar las pensiones
de enseñanza a los estudiantes de menores
recursos económicos en un 20% y aumentar
un 30% el resto, si el monto total de las pen-
siones queda disminuida en un 10% con esta
política, ¿qué porcentaje de la pensión total
representa la pensión pagada por los estu-
diantes de menores recursos económicos?
A) 50 % B) 82% C) 19 %
D) 80 % E) 85 %
15 En una industria se han fabricado 1000 pro-
ductos, el 60% de ellos han sido fabricados
por la máquina A y el resto por la máquina B.
Se sabe que el 5% de lo fabricado por A son
defectuosos y el 4% por B. ¿Cuántos defectuo-
sos hay en los 1000 productos?
A) 50 B) 90 C) 46 D) 48 E) 40

Sabías que...
• El número 26, es el único número que tiene un antecesor (25) que es
un cuadrado perfecto (25 = 5 × 5) y un sucesor (27) que es un cubo
perfecto (27 = 3 × 3 × 3).
• El número 5 (cinco) tiene la misma cantidad de letras que el número
que expresan. Y en ingles, el 4 (four) es el que cumple con dicha
condición.
• Si tienes una pizza con un radio Z y una altura A, su volumen será:
PI × Z × Z × A.
• Multiplicación capicúa: 1089 × 9 = 9801

57
 Capítulo

08 CONTEO DE FIGURAS

Consiste en determinar el número de figuras de • Triángulos de 7#s

algún tipo que hay en una figura principal.
2345679 ⇒ 1
Esencialmente se puede contar mediante dos mé-
• Triángulos de 9#s
todos: Por enumeración y por inducción.
1345689ab ⇒ 1
1. Conteo por enumeración
Total =10 + 8 + 4 + 3 + 2 + 1 + 1 = 29 Triángulos
Ejemplo 1:
2. Conteo por inducción
¿Cuántos triángulos hay en la figura?
El método inductivo se utiliza para contar figuras
que presentan una regularidad repetitiva, que
permite hacer una generalización en una fórmula
que representa el número de figuras del tipo que
se quiere contar.
Segmentos: Analizamos los casos particulares:
Resolución: 1 =1⇒1
Enumeramos todas las regiones de la figura.
1 2 =3⇒1+2
Obsérvese que en lugar de utilizar los números 10
y 11 hemos utilizado las letras a y b. Esto es con la 1 2 3
finalidad de utilizar una sola cifra o letra. =6⇒1+2+3

1 1 2 3 4 ... n
2 4 7
3 5
n(n + 1)
a 9 6 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
2
b 8
Ejemplo 2:
Enseguida contaremos los triángulos de un solo
Calcula el total de segmento en:
número, luego los de dos números, en este caso
combinando cada número con números mayores 1 2 3 4 5 6 7
que él, así sucesivamente hasta terminar con el
3 2 1
triángulo de mayor cantidad de números. 5 4
7 6
• Triángulos de 1#s
Resolución:
1; 2; 4; 5; 6; 7; 8; 9; a, b ⇒ 10
Aplicando la fórmula:
• Triángulos de 2 #s
7(7 + 1)
39; 3a; 45; 59; 67; 68; 9b, ab ⇒ 8 2  = 56 seg.
2
• Triángulos de 3#s
234; 239, 34a, 59b ⇒ 4 ÁNGULOS
1
• Triángulos de 4#s 2
134a, 39ab, 4567 ⇒ 3 3
...

• Triángulos de 5#s
n
23459; 5689b ⇒ 2

58
 CONTEO DE FIGURA S

Se cumple: TRIÁNGULOS
n(n + 1)
2

Ejemplo 3: 1 2 3 ... n

Calcula el total de ángulos agudos en el gráfico Se cumple:

mostrado. n(n + 1)
2

Ejemplo 5:
Resolución: Calcula el total de triángulos.
12
3
4
5
6
1 2 3 ... n
6(7)
⇒ = 21 – 1 → representa Resolución:
2 un S recto
∴ 20 S agudos 3
2
SECTORES CIRCULARES 1
1 2 3 ... 10
1
2 10(11)
3 = 55
2
...

n Luego: 55 × 3 = 165

Se cumple: ALGUNAS FÓRMULAS

n(n + 1)
2 n

Ejemplo 4:
...

Calcula el total de sectores circulares en: 3

2
1
1 2 3 ... n

Total de triángulos = n(n + 1)

Resolución:
n m
1 1
...
...

2
3 2 3 3
4 3 2 2
5
6 4 1 1

6(7) 4(5) nm(n + m)

⇒ + = 31 Total de triángulos =
2 2 2

59
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

3 ... II. 1 2 3 ... n

2 n–1
1 n 2
3

...
n(n + 1)(2n + 1) m
Total de triángulos =
6
n(n + 1) n(m + 1)
Total de cuadriláteros = ×
2 2

CUADRADOS
Ejemplo 7:
Calcula el total de cuadrados.
1 2 3 ... n
1 2 3 4 5
n(n + 1)(n + 2)
Total de triángulos = 2
6
3

CUADRILÁTEROS Resolución:
Aplicamos la siguiente estratégia
I. 1 2 3 ... n
3 × 5 + 2 × 4 + 1 × 3 = 15 + 8 + 3 = 26 cuadrados
n(n + 1)
2 PIRÁMIDES
Ejemplo 6: p
...
Calcula el total de cuadriláteros en:
2
1
1 2 ... n
2
...

Resolución:
m
4 3 2 1
2 Total de pirámides de base cuadrangular
3
n(n + 1) m(m + 1)
× ×p
2 2
4(5) 3(4)
+ = 10 + 6 – 1 = 15
2 2

60
 CONTEO DE FIGURA S

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? ¿Cuántos cuadriláteros debería indicar el
UNFV-02 ganador?
Resolución:
3
1
Resolución: 2
3
De 1#: 6
De 2#s: 3
De 3#s: 6 2 3 10
De 6#s: 1 1 4
6 5 3 × 10 + 1 × 3 + 2 × 3 = 39
Total = 16 Rpta.: 39
Rpta.: 16
04 ¿Cuántos ladrillos hay en la figura que
consta de 100 filas?
02 Calcule el número de triángulos que con-
tengan un asterisco como máximo. UNE-06 1
2
3
4

Resolución:
Resolución: Debemos hallar una fórmula que reemplazan-
B do el número de la fila reproduzca el número
de ladrillos.
M P
Vamos a contar cuántas ladrillos hay cuando
N Q
hay una fila, luego, cuando hay 2 filas, en se-
A H C guida, cuando hay 3 filas, así sucesivamente,
B B hasta descubrir cómo depende la cantidad de
⇒ ladrillos del número de filas:
M P 1 fila 1 ladrillo
A A
B B B 2 filas 4 ladrillos

A N A H N
P Q
A Q
A
03 Una conductora de televisión ofreció dar
dos mil soles a la persona que llame y acier-
te sobre el número de cuadriláteros que hay
en la siguientes figura: UNE-06
Q 3 filas 9 ladrillos
Compara los números de las dos columnas.
C Los números de la primera columna (1; 2; 3)
indican cuántas filas hay en la figura.
Rpta.: 7
Los números de la segunda columna (1; 4; 9)
indican cuántos ladrillos hay en cada figura.
Entre estos números hay una dependencia:
Fila N° ladrillos
1 1 = 12
2 4 = 22
3 9 = 32

61
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Esto significa que en 4 filas hay 42 = 16 ladrillos. 07 Calcula el total de triángulos en:
Comprobemos:
1
2 16 ladrillos
3
4 Resolución:
1
Efectivamente hay 16 ladrillos. Entonces la 2
3
fórmula es: 4
5
Número de ladrillos = n2 1 2 3
n → números de filas 5 × 3 × (5 + 3)
Aplicamos la fórmula: = 60
2
Para 100 filas, hacemos n = 100 Rpta.: 60 triángulos
Número de ladrillos = 1002 = 10000
Rpta.: 1000 ladrillos 08 ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadra-
dos hay en la siguiente figura?
05 Indique el número de semicírculos que hay
en la figura. UNE-06

Resolución:
1 2 3 4 5 6 7
Resolución: 2
Cada diámetro determina 4 semicírculos, dos 3
a cada lado: Total = 4 × 3 = 12
4
Rpta.: 12
Cuadriláteros = 10 × 28 = 280
06 Determine la cantidad de pirámides de base
Cuadrados = 4 × 7 + 3 × 6 + 2 × 5 + 1 × 4 = 60
cuadrada que contiene el siguiente sólido:
UNI 08-I ⇒ 280 – 60 = 220
Rpta.: 220

REFORZANDO

01 Calcula el total de triángulos.

Resolución:

base
A) 39 B) 33 C) 36 D) 31 E) 41
6
02 ¿Cuántos segmentos hay en total?
1
12 + 22 + 32 + 42 = 30 2
base 30 3
Total = 30 × 6 = 180 1 2 3 10
Rpta.: 180 A) 298 B) 266 C) 199 D) 307 E) 284

62
 CONTEO DE FIGURA S

03 Calcula el total de sectores circulares. 09 Indique el número total de triángulos que hay
en la siguiente figura. UNI-01-I

A) 10 B) 13 C) 17 D) 20 E) 23 A) 18 B) 14 C) 16 D) 7 E) 8
04 Calcula el total de triángulos en la siguiente 10 Calcular el número de triángulos que por lo
figura.
menos tengan dos bolitas. UNE-04-I

A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50

05 ¿Cuántos rectángulos hay en la figura? UNE-08 A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

11 En la figura, los segmentos rectilíneos que la

forman son horizontales y verticales. ¿Cuántos
rectángulos distintos se pueden observar en
total? UNI 08-II
A) 12 B) 14 C) 15 D) 16 E) 18

06 ¿Cuántos triángulos en total presenta la figu-

ra? UNFV 08-I

A) 18 B) 21 C) 24 D) 27 E) 30

12 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura?

A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16 UNFV-08-II

07 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? UNE-83

A) 12 B) 13 C) 14 D) 20 E) 30
A) 11 B) 9 C) 10 D) 14 E) 13 13 Halle el número de triángulos en la siguiente
08 En la figura, el número de triángulos, y cuadri- figura: UNFV-06
láteros convexos es: UNE 05- I

A) 14 B) 17 C) 20 D) 23 E) 18
A) 13 B) 12 C) 8 D) 14 E) 10

63
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

14 En la figura mostrada, ¿cuántos triángulos 04 ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?

tienen por lo menos un asterisco? UNI-09-I

* *
*
A) 3 B) 4 C) 5 D) 8 E) 7
A) 6 B) 10 C) 12 D) 16 E) 18
05 Halle el número de cuadriláteros en la siguien-
15 ¿Cuántos sectores circulares hay en total en la te figura: UNFV-05
siguiente figura?

A) 13 B) 12 C) 11 D) 10 E) 9

A) 80 B) 81 C) 90 D) 92 E) 95 06 En el triángulo ABC de la figura, se trazan

rectas paralelas al lado AB. ¿Cuál es el número
de puntos de intersección, cuando se trazan
10 rectas paralelas al lado AC por la parte
TAREA izquierda? UNE-05 I
C
01 Calcula el total de segmentos.

A B
A) 50 B) 10 C) 5 D) 20 E) 40
A) 112 B) 114 C) 116 D) 118 E) 120
07 Determinar el número total de cuadriláteros
02 Calcula el total de triángulos. convexos que hay en la figura: UNMSM-07

A) 21 B) 42 C) 63 D) 84 E) 105
A) 19 B) 16 C) 20 D) 22 E) 24
03 Calcula el total de cuadriláteros. 08 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? UNFV-08 II
E D

A C
A) 200 B) 210 C) 220 D) 230 E) 240
A) 130 B) 120 C) 135 D) 140 E) 110

64
 CONTEO DE FIGURA S

09 Indica el número de triángulos que se obser- 04 Indicar el máximo número de triángulos que
van en la figura UNI 2012-II hay en la figura. UNE 04-I

A) 8 B) 10 C) 11 D) 13 E) 17

10 ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadrados A) 18 B) 20 C) 22 D) 24 E) 26

hay en la siguiente figura?
05 A partir de la figura que se presenta a conti-
nuación, indique la expresión, en función de
«N», que permite determinar el número total
de cuadrados. UNI-06 I
N cuadrados
A) 83 B) 89 C) 94 D) 98 E) 102

SEMINARIO
N cuadrados
01 Calcula el total de sectores circulares en:

N(N + 1)
A) N2 B)
2
N(N + 1)(2N + 1) N3 – 1
C) D)
6 3
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22 E) N3 – N
02 Determinar el número de cuadriláteros con un 06 En el esquema siguiente: UNAC-05 II
”*” en la figura: UNMSM- 04

1
2
3
A) 9 B) 11 C) 10 D) 8 E) 12
4
03 Determine la cantidad de rectángulos conte-
...

nidos en la figura mostrada. UNI-08 I

29
30
Halle el total de triángulos.
A) 708 B) 350 C) 630 D) 354 E) 468

A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 18

65
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

07 Determine la cantidad de triángulos que hay 12 ¿Cuántos cuadrados se podrán contar, como
en esta figura: UNI-07 I máximo, tal que posean al menos un asteris-
tico?

*
*
*
*

A) 12 B) 16 C) 15 D) 14 E) 17
A) 29 B) 30 C) 32 D) 34 E) 35
13 ¿Cuántos triángulos, que por lo menos tie-
08 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? nen un asterísco en su interior, existen en el
siguiente gráfico?

*
*
*
*
A) 10 B) 16 C) 20
A) 38 B) 40 C) 37 D) 39 E) 36
D) 28 E) más de 28

09 En la figura, halla el número de triángulos. 14 Halle el número total de pentágonos en el

siguiente gráfico.
1 2 3 ... n

...

A) 2n + 3 B) 2n C) 4n
A) 48 B) 40 C) 36 D) 42 E) 32
D) 2n – 1 E) 4n – 2
10 El número de cuadriláteros que se tiene en el
15 ¿Cuántos triángulos existen en el siguiente
siguiente gráfico es
gráfico?
1 2 3 ... n 2

...

A) 2n2 B) n2 – 1 C) 2n2 + 1
D) 2n2 – 1 E) (n + 1)2 A) 40 B) 42 C) 43 D) 44 E) 50

11 Determine la suma del número de pentágonos

y el número total de hexágonos.

A) 40 B) 35 C) 45 D) 30 E) 55

66
 Capítulo

PLANTEO DE ECUACIONES I

IDENTIDAD Y ECUACIÓN
09
Los casos típicos consisten en expresar dos o más
números en función de la misma variable, en base
Sean P(x) y Q(x) las expresiones algebraicas.
a la relación que guardan entre ellos.
La igualdad
Ejemplos
P(x) = Q(x)
Relación entre A y B A B
Se puede cumplir de dos maneras: Un número es doble de otro x 2x
1. Identidad Un número es la mitad del otro 2x x
Para cualquier valor de la variable. Un número es los dos quintos
5x 2x
del otro
Ejemplo Dos números que suman 30 x 30 – x
(x – 1)(x + 2) + 1 = x2 + x – 1
Un número es 25 unidades
x x – 25
Para x = 1 (0)(3) + 1 = 12 + 1 – 1 mas que el otro
1=1 Un número es 35 unidades
x x + 35
menos que el otro
Para x = 0 (–1)(2) + 1 = 0 + 0 – 1
–1 = –1 Dos números que están en la
5x 7x
relación de 5 a 7
La igualdad se cumple para todos los valores Dos números que se diferen-
reales de x. x x+8
cian en 8
2. Ecuación
Ejemplo 1:
Para algunos valores de la variable.
Falta del día el doble de las horas transcurridas.
Ejemplo ¿Qué hora es?
(x – 1)(x + 2) = 2x
Resolución:
Para x = 2 (1) (4) = 2(2) ⇒ 4 = 4 Horas transcurridas: x
Para x = –1 (–2)(1) = 2(–1) ⇒ –2 = –2 Falta del día: 2x
Para x = 1 (0)(3) = 2(1) ⇒ 0 = 2 x + 2x = 24 ⇒ x = 8
Esta igualdad se cumple sólo para x = 2 y x = –1. Son las 8 de la mañana.
Para cualquier otro valor de x, no se cumple. Ejemplo 2:
Esta igualdad se llama ecuación. La variable Una persona ha comprado 30 artículos entre libros
x es la incógnita. Los valores de x que hacen y cuadernos por un valor de 175 soles. Si los libros
verdadera la igualdad (verifican) se llama solu- costaron 8 soles cada uno y los cuadernos 3 soles,
ción. El proceso de hallar la solución se llama ¿cuántos compró de cada cosa?
resolución.
Resolución:
PLANTEO DE ECUACIONES # libros: x ⇒ Importe: 8x
Plantear una ecuación es expresar en una ecuación # cuadernos: 30 – x ⇒ Importe: 3(30 – x)
el enunciado de un problema. Donde: 8x + 3(30 – x) = 175
En un problema matemático siempre hay canti- 8x + 90 – 3x = 175
dades conocidas y desconocidas. Las cantidades 5x = 85
desconocidas se tienen que expresar mediante
x = 17
variables, tratando en lo posible de utilizar el menor
número de variables. compró 17 libros y 30 – 17 = 13 cuadernos.

67
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Ejemplo 3: Ejemplo 6:
Tres hermanos, Alipio, Felipe y Melisa, se repartieron Alicia tiene 300 soles y Mauricio, 480 soles. Ambos
una fortuna de 18 000 soles. Alipio recibió 2 000 empiezan ahorrar mensualmente 120 soles y 250
soles más que Melisa y Felipe, tanto como el doble soles respectivamente. ¿Dentro de cuántos meses
de lo que recibieron Alipio y Melisa juntos. ¿Cuánto Mauricio tendrá el doble de lo que tenga Alicia?
le tocó a cada uno?
Resolución:
Resolución:
Dentro de x meses:
Melisa: x
Juntos: 2x + 2000 Alicia: 300+ 120x
Alipio: x + 2000
Mauricio: 480 + 250x
Felipe: 2(2x + 2000)
De la condición
Donde:
480 + 250x = 2(300 + 120x)
x + (x + 2000) + 2(2x + 2000) = 18 000
480 + 250x = 600 + 240x
6x = 12 000
10x = 120
x = 2 000
x = 12
Melisa: 2 000; Alipio: 4 000; Felipe:12 000
Al cabo de 12 meses o un año.
Ejemplo 4:
Ejemplo 7:
Alejandro recibió 120 soles. Tuvo entonces 5 veces
de lo que hubiera tenido, si hubiera perdido 80 Se ha comprado calculadoras por 1 200 soles. Si
soles. ¿Cuánto tenía al principio? cada una hubiera costado 4 soles menos, se habría
comprado 10 unidades más por la misma suma.
Resolución:
¿Cuánto costó cada una?
Tenía: x
Resolución:
Si pierde 80 tendría x – 80
Cada una costó x soles.
Recibiendo 120 tiene x+120 1200
Número de calculadoras:
De la condición: x
Si costara 4 soles menos, costaría x – 4
x + 120 = 5(x–80)
1200
x + 120 = 5x–400 El número de calculadoras sería:
x–4
x = 130 ∴ Tenía 130 soles Habría comprado 10 unidades más:
1200 1200
Ejemplo 5: = + 10
x–4 x
¿Cuál es el número cuyo triple, disminuido en 18, 1200 1200
= = 10
es igual al doble, del número aumentado en 24? x–4 x
Resolución: 120x – 120(x – 4) = x(x – 4)
Número: x 480 = x(x – 4)
Triple, disminuido en 18: 3x – 18 24 · 20 = x(x – 4)
Doble, del número aumentado en 24: 2(x + 24) x = 24
Luego:
3x – 18 = 2(x + 24)
x = 66
El número es 66.

68
 PLANTEO DE ECUACIONES I

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 A una conferencia asisten 200 personas, 04 La suma de los cuadrados de dos números
mitad varones y mitad mujeres. 50 varones reales es igual a 2 y la suma de los mismos
usan lapicero. Hay tantas personas con lapi- es igual a –2. El producto de ellos es:
ceros como mujeres que no lo usan. ¿Cuán-
tas mujeres no usan lapiceros? UNFV-04 Resolución:
x2 + y2 = 2 (1)
Resolución:
x + y = –2 (2)
Total Lapicero S/. Lapicero
(x + y) = x + y + 2xy
2 2 2
Varones: 100 50 50
Mujeres: 100 x 100 – x (–2)2 = 2 + 2xy ⇒ xy = 1
Rpta.: 1
50 + x
50 + x = 100 – x ⇒ x = 25 05 La suma de dos cifras de un número N es
igual a 11. Si sumamos 9 al número que
100 – 25 = 75 resulta al invertir el orden de las cifras de
Rpta.: 75 N. Obtenemos el número original. Halle el
producto de las cifras de N. UNAC 06-I
02 Se contrató a un profesional por un año y
al final del cual se le tenía que abonar S/. Resolución:
24 000 y un auto. Al cabo de 5 meses fue Número N = x(11 – x)
despedido recibiendo sólo S/. 3 700 y el
auto. ¿Cuánto vale el auto? UNSAAC-02 (11 – x)x + 9 = x(11 – x)
10(11 – x) + x + 9 = 10x + 11 – x
Resolución:
110 – 10x + x + 9 = 9x + 11
Sueldo : x Costo auto: A
108 = 18x
12x = 24 000 + A (1)
⇒ x = 6 y 11 – x = 5
5x = 3 700 + A (2)
∴ 6 · 5 = 30
(1) – (2): 7x = 203 ⇒ x = 2 900
Rpta.: 30
En (2): 5(2 900) = 3 700 + A ⇒ A = 10 800
Rpta.: 10800 06 Un ingeniero petroquímico percibe de
sueldo cuatro veces lo que percibe un do-
03 A dos mulas se carga con canastas del mismo cente universitario, además la suma de las
peso. Una de ellas se fatiga por lo que se ali- inversas de estos sueldos es a/c. ¿Cuál es el
gera el peso quitándole una canasta que se sueldo del docente? UNE-07
trasfiere a la otra mula. Resulta esta entonces
con doble carga que la otra. ¿Cuántas canas- Resolución:
tas trasportaban las dos mulas? UNE-09A Ingeniero: 4x
Resolución: Docente: x
1o mula 2 mula 1 1 a 1 4 a
+ = ⇒ + =
4x x c 4x 4x c
Inicio x x
5 a 5c
Luego x+1 x–1 = ⇒ x=
4x c 4a
5c
Rpta.:
x + 1 = 2(x – 1) ⇒ x = 3 4a
∴ 2x = 6
Rpta.: 6

69
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

07 Un lápiz y un borrador cuesta 4,80 si se sabe 04 Se compran 3 kilos de zanahoria y 6 huevos

que el lápiz cuesta dos soles más que el por S/. 9,60. Si 2 kilos de zanahoria cuestan
borrador. ¿Cuánto cuesta el lápiz? PUC-97 lo mismo que 1 docena de huevos. ¿Cuánto
cuesta un kilo de zanahoria? PUC 07-I
Resolución:
L + B = 4,80 L = 3,40 A) S/. 2,4 B) S/. 4,8 C) S/. 1,2
D) S/. 3,6 E) N.A.
L–B=2 B = 1,4
Rpta.: 3,40 05 En el número 3bc, el cuadrado de la cifra que
ocupa el lugar par es igual a la suma de las
08 En las balanzas mostradas, tres dados pe- cifras que ocupan los lugares impares. Si ade-
san lo mismo que los vasos, mientras que más se cumple que 3 – b + c = 6, halle b2 + c2.
el peso de un vaso es igual al de un dado y UNAC-07 II
dos canicas juntas. ¿Cuántas canicas se ne- A) 53 B) 58 C) 34 D) 45 E) 41
cesitan para equilibrar el peso de un dado?
UNMSM 08-II 06 La cabeza de un pez mide 10 cm la cola es tan
larga como la cabeza más 1/2 del cuerpo; el
Resolución: cuerpo están largo como la cabeza y la cola
juntas, el pez mide: UNE-82 B
A) 80 cm B) 70 cm C) 40 cm
D) 90 cm E) N.A.
D 2k
3D = 2V ⇒ =
V 3k 07 Juan le dice a Pedro: Si me dieras 5 de tus ca-
V = D + 2C nicas, ambos tendríamos la misma cantidad
y este le respondió: Si me dieras 10 de las
3k = 2k +2C tuyas tendría el doble de lo que te quedaría.
k = 2C ⇒ D = 2k = 2(2c) = 4c ¿Cuántas canicas tiene Juan? UNMSM 08-II
Rpta.: 4 canicas A) 45 B) 30 C) 50 D) 35 E) 40

08 Los lados de un triángulo son número naturales

consecutivos y el ángulo mayor es el doble del
REFORZANDO
menor. Hallar la suma de los lados UNMSM 08-II

01 Hallar la suma de las cifras del número cuya A) 10 B) 12 C) 13 D) 15 E) 17

mitad, más el doble, más la tercera parte, más
el triple dan 70. UMSM 04-II 09 Una botella de vino cuesta diez nuevos soles.
El vino vale ocho nuevos soles más que la
A) 3 B) 5 C) 4 D) 2 E) 6 botella. ¿Cuánto cuesta la botella? UNE 05- I

02 Si a la clase de Física asisten “Z” alumnos y se A) S/. 1 B) S/. 2 C) S/. 3

sabe que hay 20 mujeres más que varones. D) S/. 0.50 E) S/. 8
¿Cuántos varones hay en el aula? UNI 07-I
10 Un obrero a recibido como paga en 1 mes S/. 2
Z–5 2Z – 3 Z 500 entre su sueldo y horas extraordinarias. Su
A) B) C) + 5
3 2 2 sueldo excede en S/. 2 000 a las horas extraor-
Z Z dinarias. ¿Cuál es su sueldo básico? PUC-01
D) – 10 E) + 6
2 3
A) S/. 2 050 B) S/. 2 000 C) S/. 2 250
03 Mario podría ahorrar 20 soles diarios, pero D) S/. 500 E) S/. 4 500
cada día de la semana gasta o 6 soles en el cine
o 5 soles en la cafetería. ¿Al cabo de cuántos 11 Se tienen dos números “A” y “B”, se toma el
días ha logrado ahorrar 176 soles? UNMSM cuádruplo de cualquiera de ellos menos 2 y
08- I es igual al mismo número al cuadrado. Hallar
la suma de los números. PUC 06-II
A) 11 B) 10 C) 14 D) 12 E) 16
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

70

12 Juan tiene S/. 3 más que María, si luego Juan
le da S/. 5 a María, ¿cuál será la diferencia de
lo que tienen Juan y María? PUC06-II
A) S/. 5 B) 3 C) 7 D) 10 E) 15
13 Los nietos de don Julio deciden comprarle un
obsequio. Si no colaborasen cinco de ellos, a
cada uno de los restantes le correspondería S/.
4 más y si no colaborasen tres, a cada uno de
los otros le correspondería S/. 2 más. ¿Cuántos
nietos tiene don Julio? UNMSM 07-II
A) 13 B) 15 C) 16 D) 14 E) 11
14 Sólo tengo pantalones de colores negro, azul y
verde. Todos mis pantalones son de color negro,
menos cuatro; todos son de color azul, menos
cuatro; y todos son de color verde, menos cuatro.
¿Cuántos pantalones tengo en total? UNMSM 07-II
A) 5 B) 7 C) 6 D) 8 E) 9
15 En la figura, se muestran 144 depósitos de forma
cilíndrica, de 30 cm de diámetro y 10 cm de altura,
llenos de aceite y un depósito de forma cónica,
cuyo radio de la base mide 90 cm. Si queremos
vaciar todo el aceite en el depósito cónico. ¿Qué
altura debe tener dicho depósito para que esté
completamente lleno? UNMSM 08-II
... ; E) 100(4R+2n–Pn)
A) 90 cm B) 120 cm C) 150 cm 08 Al salir de compras llevaba 20,000 soles en
D) 130 cm E) 160 cm
TAREA
01 Cuatro número impares consecutivos suman
72. Calcular uno de ellos. PUC 05-II
A) 21 B) 13 C) 11 D) 23 E) 25
02 En un examen de 35 preguntas a un alumno
se le pregunta cuantas contesto bien, el dice
“conteste bien los 3/4 de lo que conteste mal”
¿Cuántas contestó bien? PUC-01
A) 15 B) 20 C) 25 D) 17 E) N.A.
03 Entre cierto número de personas compran una
computadora que cuesta S/. 1 200. El dinero
que paga cada persona excede en 194 al nú-
mero de personas. ¿Cuántos participaron en
la compra? UNMSM-97
A) 18 personas B) 36 personas C) 6 personas A) 12 100 B) 21 316 C) 10 404
D) 12 personas E) 20 personas
PLANTEO DE ECUACIONES I
04 Hallar el número que elevado al cuadrado y
aumentado en el triple de su valor da como
máximo 20 veces el séptimo número primo
PUC 08-I
A) 13 B) 14 C) 16 D) 12 E) 17
05 Una piscina rectangular de 4 m de ancho por 9
m de largo tiene alrededor un paseo de ancho
uniforme. Si el área del paseo es 68 metros
cuadrados, el ancho del paseo será. UNMSM-97
A) 3 m B) 5 m C) 2 m D) 4 m E) 1 m
06 Si a las dimensiones de los lados de un rectán-
gulo se le añade 7 metros, resulta que su área
aumenta en 364 m2. Determine el perímetro
de dicho rectángulo, en metros, si las dimen-
siones de sus lados difieren en 5. UNE 01-II
A) 90 B) 88 C) 70 D) 68 E) 45
07 En una compañía telefónica se cobra “R” soles
trimestralmente de renta básica mas S/. 2 por
llamada, ¿Cuántos centavos ahorraría durante
un año en “n” llamadas si ya no se paga renta
básica y en vez de pagar S/.2 por llamada se
pagaría S/. P? (P>2) PUC 05-II
A) (4R–Pn+2n)/100 B) 100(4R+2n+Pn)
C) 100[R–2n+P] D) (4R+Pn–2n)/100
billete de mil soles, y además otros billetes
de 500 soles. Al regresar traía tantos billetes
de mil como billetes de 500 tenía al principio
y tantos billetes de 500 como de mil tenía
antes. Si me queda dos tercios del dinero que
llevaba al salir de compras, entonces gasté en
total: UNE-82 B
A) S/. 12,000 B) S/. 24,000 C) S/. 15,000
D) S/. 18,000 E) S/. 7,500
09 En un triángulo acutángulo el número de grados
sexagesimales del menor de sus ángulos multi-
plicado por la suma de los números de grados
sexagesimales de los otros dos es igual a 5600,
¿cuál es la medida de dicho ángulo? PUC 06 -II
A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° E) 70°
10 La diferencia de dos números es 64 y la división
entre el mayor y el menor da 3 de cociente y 18
de residuo. Entonces el cuadrado de la suma es:
D) 16 900 E) 11 236
71
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SEMINARIO 09 Un empleado renuncia 10 días antes de ter-

minar el mes de labores, si hubiera acabado
el mes hubiese cobrado 900 nuevos soles.
01 Hallar un número cuyo cuadrado disminuido ¿Cuántos nuevos soles recibió por el tiempo
en 119 es igual a 10 veces el exceso del núme-
trabajado? UNFV-04
ro con respecto a 8. UNFV-00
A) 600 B) 500 C) 700 D) 800 E) 90
A) 13 B) 10 C) 7 D) 3 E) 8
10 Si se gasta en útiles el doble menos cinco del
02 Si a un número de 3 cifras que empieza en 9 día anterior, ¿cuál es la diferencia entre lo gas-
se le suprime esta cifra, el número resultante
tado en el primer y tercer día, si en el segundo
es 1/21 del número original. La suma de las
se gastó 35? PUC-09 I
cifras de dicho número es: UNAL-92
A) 25 B) 35 C) 45 D) 55 E) 65
A) 20 B) 17 C) 19 D) 18 E) 15
11 Tres estudiantes se van de viaje, primero gas-
03 La diferencia entre el triple del sucesor de a ta tanto como el tercero y el segundo tanto
y el doble del anterior del cuadrado de b se
como los otros días. Si en total gastaron 3000,
expresa matemáticamente por. UNA 05-I
¿cuánto más gastó el segundo que el tercero?
A) 3(a+1)–[(2b)2–1] B) 3(a+1)– [2(b–1)]2 UNMSM 06-II
C) 3(a+1)–(2b–1)2 D) 3(a+1)–2(b2–1)
A) 750 B) 700 C) 800 D) 720 E) 650
E) 3(a+1)–2b2–1
12 Daniel tiene en soles el triple de lo que tiene
04 Con 22 niños por lado se forma un triángulo Carlos. Ellos apuestan y en un juego Daniel
equilátero. ¿Cuántos niños deben unirse a este
pierde 2u soles. Entonces resulta que los 5/4
grupo para formar un cuadrado con 17 niños
del dinero que le queda a Daniel equivale a
en cada lado? UNMSM 05-I
los 3/5 de lo que tiene Carlos después de ese
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0 juego. ¿Cuánto tenía Daniel antes del juego?
UNE-07
05 En la figura AD = 35 m. Si x ∈ N, halle x. UNAC
07-I A) S/. 74u/63 B) S/. 25u/13 C) S/. 74u/21
D) S/. 21u/35 E) S/. 13u/25
y–x 3x – y 2x + y
A B C D 13 Hallar la suma de los inversos de las raíces de
la ecuación: 2x2 – 3x + 4 = 0 UNMSM 05-II
A) 4 m B) 7 m C) 6 m D) 8 m E) 5 m
4 3 3 4
A) B) C) – D) – E) 0
06 Si 2 + 2
x2 x2–1
+2 +2 +2x2–1 x2–2 x2–4
= 62 donde 3 4 4 3
x > 0, hallar x. UNMSM 08-II
14 Raúl vendió algunos libros a S/. 28 cada uno
5 y recibió S/. K por la venta siendo esta suma
A) 1 B) 2 C) D) 2 E) 5
2 inferior a S/. 730. Con el dinero recibido Raúl
07 Hallar x en: se compró cierta cantidad de boletos para un
concierto y le sobró S/. 32. Si cada boleto costó
2x + 3 – 3x – 5 = 1 S/. 60, ¿cuál es la suma de las cifras del número
A) 1 B) 23 C) 3 D) –3 E) –1 K? UNMSM07-II

08 Juan reparte 24 000 soles en partes iguales a A) 14 B) 8 C) 11 D) 17 E) 15

un grupo de personas. Si hubiera incluido dos
personas más, la cantidad de soles que recibió 15 Resolver: 3 1 – x – 1 = 1  9 – 1 . PUC 04-I
2 x+1 4 x+1
cada uno de ellos hubiera disminuido en 20
A) –2 B) 2 C) 4 D) 5 E) 1/2
soles. ¿Entre cuántas personas repartió Juan
los 24000? UNMSM 08-II
A) 24 B) 50 C) 48 D) 32 E) 36

72
 Capítulo

MÉTODOS OPERATIVOS

MÉTODO DEL CANGREJO

10
Cuando se seca la mitad, el volumen queda dividido
entre 2 y al secarse 320 litros más, esta mitad queda
Con un número desconocido se realiza una opera-
disminuida en 320 litros. Entonces cada día el volu-
ción, con el resultado otra operación, así un número
men sufre una división entre 2 y una disminución
finito de veces, obteniendo al final un resultado.
de 320 litros, quedando al final de los 4 días con 0
El “método del cangrejo” consiste en, a partir del litros. Sea V el volumen inicial.
último resultado y las operaciones realizadas, ∴ V = 9600
descubrir el número desconocido, realizando las
operaciones opuestas a las realizadas y en orden MÉTODO DEL ROMBO
inverso al que fueron efectuadas.
Ejemplo 3:
Ejemplo 1:
En una colección de perros y pollos se cuentan 20
A un número se multiplica por 3, al resultado se le cabezas y 68 patas. Entonces:
suma 48, a este resultado se le extrae la raíz cua- Hay 14 pollos
drada y finalmente se le resta 36, obteniéndose 24.
Hay 5 perros
¿Cuál es el número?
Hay 8 perros mas que pollos
Resolución:
No hay 14 perros
Sea N el número luego: No hay 6 pollos
24 + 36 = 60 Resolución:
N ×3
4
+ 48 602 = 3600 20 × 4 – 68
x – = 4–6
=6
3600 – 48 = 3552 20 – 68
– 36 = 24 6 pollos
3552 ÷ 3 = 1184 14 perros
2
∴ N = 1184
Ejemplo 4:
Ejemplo 2: En una granja donde hay vacas y gallinas, se conta-
Un reservorio estando lleno se seca en 4 días. ron 90 cabezas y 252 patas. ¿Cuántas gallinas hay
Cada día se seca la mitad de lo que hay en la ma- en la granja?
ñana y 320 litros más. ¿Cuál es la capacidad del Resolución:
reservorio? 4
Resolución: x –
90 × 4 – 252
90 – 252 =
1o ÷2 0 + 320 = 320 4–2
día –320 54 gallinas
320 × 2 = 640 2
2o ÷2 640 × 320 = 960
día –320 MÉTODO DEL RECTÁNGULO
960 × 2 = 1920 Ejemplo 5:
3o ÷2
día 1920 + 320 = 2240 Un padre va con sus hijos al teatro y al querer com-
–320
2240 × 2 = 4800 prar entradas de S/. 5,50 observa que le falta dinero
4o ÷2 exactamente para 2 de ellos, Entonces compra en-
día –320 = 0 4480 + 320 = 4800 tradas de S/. 3,50 así entran todos y sobra S/. 1,00.
4800 × 2 = 9600 Hallar el número de hijos (UNMSM 08-II)

73
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: Resolución:
Al principio falta 5,5 × 2 = 11 al pagar 5,5 – 3,50 24 alg. = 20 his.
= 2 soles menos por entrada sobra S/.1. Por cada 36 alg. = 15 his.
persona deja de pagar S/. 2. En total dejó de pagar 12 alg. = 5 his.
11 + 1 = 12. Entonces son 12 ÷ 2 = 6, personas. El
padre y 5 hijos. 24 alg. + 48 his.
∴ 72 libros de álgebra
Ejemplo 6:
Ejemplo 8:
Juanita quiere repartir sus caramelos entre sus
nietos, si les da 6 caramelos a cada uno les sobra 3 Para ganar 50 dólares en la rifa de un reloj, se
caramelos pero su les da 8 caramelos a cada uno hicieron 150 boletos, pero se vendieron solo 120,
les faltaría 15. ¿Cuántos nietos hay? originándose una pérdida de 40 dólares. ¿Cuánto
Resolución: vale el reloj? (UNA-07)
Resolución:
6 s. 3 150 boletos = reloj + S/. 50
15 + 3 18
– + ⇒ = =9 120 boletos = reloj + S/. 40
8–6 2
8 f. 15 Luego: 15 boletos – S/.50 = 120 boletos + S/.40
30 boletos = S/.90
MÉTODO DE LA REGLA CONJUNTA 1 boleto = S/.3
Ejemplo 7: Por lo tanto:
Un estante puede llenarse con 24 libros de álgebra reloj = 150(3) – 50 = 400
y 20 libros de historia o con 36 de álgebra y 15 de
historia. ¿Con cuántos libros sólo de álgebra se llena
el estante? (UNMSM 04-II)

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Tres personas deciden jugar a tirar mone- 02 Habiendo perdido un jugador la mitad de
das a ver si coinciden en cara o cruz. Cada su dinero, volvió al juego y perdió 1/2 de lo
uno arroja una moneda, y el que no coin- que le quedaba; repitiendo lo mismo por
cide con los otros dos pierde. El perdedor tercera y cuarta vez, después de lo cual le
debe doblar la cantidad de dinero que quedaron 6 soles. ¿Cuánto dinero tenía al
cada componente tenga en ese momento. comenzar el juego? (UNI-77)
Después de tres jugadas, cada jugador ha
perdido una vez y tiene 80 soles. ¿Cuánto Resolución:
tenía cada uno al principio? N: ÷ 2  6 × 2 = 12
Resolución: ÷2 12 × 2 = 24
÷2 24 × 2 = 48
Al final cada uno tiene 240 ÷ 3 = 80 ÷2 48 × 2 = 96
÷2⇒6
A B C Total
Rpta.: 96
Inicio 130 70 40 240
1° 20 140 80 240 03 Si pagué una deuda de 1450 con 38 billetes
2° 40 40 160 240 de 50 y 220 dólares. ¿Cuántos billetes de 50
3° 80 80 80 240 dólares he usado?

Rpta.: 130; 70 y 40

74
 MÉTODOS OPERATIVOS

Resolución: Resolución:
50 8 chivos < > 2 toros
+ – 3 toros < > 20 gatos
38 × 50 – 1450 + 2 tigres < > 6 chivos
38 – 1450 = = 15
50 – 20
x gatos < > 12 tigres
20 8 · 3 · 2 · x < > 2 · 20 · 6 · 12
Luego: 38 – 15 = 23 x < > 60
Rpta.: 23 Rpta.: 60
04 En una hacienda donde hay conejos y pa- 08 Sabiendo qye 12 aras de paño cuestan lo
tos se contaron 50 cabezas y 4180 patas. mismo que 15 metros y que 6 metros valen
¿Cuántos conejos hay en la hacienda? S/.20. ¿Cuántos costarán 18 varas?
Resolución: Resolución:
4
12 varas < > 15 m
x –
50 × 4 – 180 6 m < > S/.20
50 – 180 = = 10 patos
4–2 S/. x < > 18 varas
2 12 · 6 · x < > 15 · 20 · 18
Luego: 50 – 10 = 40 conejos x < > 75
Rpta.: 40 Rpta.: S/.75

05 Un empresario decía: "Si el pago S/.15 a

cada uno de mis empleados, me faltarían REFORZANDO
S/.50; pero si sólo les pago S/.10, me sobra-
rían S/.30. ¿Cuánto empleados tengo?
01 Un pozo de agua se vacía en 2 horas si en cada
Resolución: hora se va la mitad de los que había en esa
S/.15 f. S/.50 hora más 1 litro. ¿Cuántos litros tenia inicial-
50 + 30 80 mente?
– + ⇒ = = 16
15 – 10 5
S/.10 s. S/.30 A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) N.A.
Rpta.: 16 02 Cada vez que una persona ingresa a una tien-
da, gasta la mitad de dinero que tiene más
06 Una bandada de palomas se colocan en los S/.5. Si después de ingresar y salir tres veces,
postes de una avenida, si se colocan de 4 todavía tiene S/. 10, ¿cuánto ha gastado en
en 4, sobran 13 palomas, pero si se colocan total?
de 9 en 9, sobran 3 postes. ¿Cuántos postes
hay? A) S/. 100 B) S/. 140 C) S/. 150
D) S/. 60 E) S/. 180
Resolución:
4 s. 13 03 Un recipiente de agua está lleno, al abrirse el
27 + 13 40 caño cada hora desagua la mitad de su con-
– + ⇒ = =8
9–4 5 tenido más 30 litros. Hallar la capacidad del
9 f. 27 recipiente si al cabo de 3 horas se desagua.
Rpta.: 8
A) 420 litros B) 280 litros C) 360 litros
07 En una investigación científica se ha de- D) 350 litros E) 385 litros
mostrado que 8 chivos comen tanto como 04 Un niño consumió una caja de chocolates en 4
2 toros, 20 gatos comen tanto como 3 toros días, en cada día consumía la mitad de los que
y 6 chivos tanto como 2 tigres. ¿Cuántos tenía más 5 chocolates. ¿Cuántos consumió en
gatos hacen falta entonces para observar la total?
misma cantidad de alimento de una docena
de tigres? A) 80 B) 90 C) 150 D) 70 E) 60

75

05 En el verano concurrían al colegio algunos con
sus bicicletas y otros con sus triciclos. El wa-
chtman par saber que no le faltaba n inguno,
contaba siempre 120 ruedas y 50 timones.
I. Hay 30 tricilos
II. Hay 20 bicicletas
III. Si contamos los pedales de todas las bici-
cletas obtenemos 60
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III solo recibo 8 chirimoyas. ¿Cuántos melones
D) I y II E) Todas
06 En un taller fueron reparados durante un mes
120 vehículos entre automóviles y motos. El
número de ruedas de los vehículos reparados
fue de 336 exactamente. ¿Cuántas motos se
repararon?
A) 68 B) 75 C) 81 D) 64 E) 72
07 Vanesa tiene 3900 soles en billetes de 50 y
100 soles. ¿Cuál será la cantidad de billetes
de mayor denominación si hay un total de 45
billetes?
A) 28 B) 32 C) 25 D) 33 E) 36
08 A una fiesta asistieron un total de 350 perso-
nas entre niños y niñas. Se recaudó S/.1550
debido a que cada niño pagó S/.5 y una niña
S/.4. ¿Cuál es la diferencia entre el número de
niñas y el número de niños?
A) 100 B) 150 C) 75 D) 60 E) 50
09 Si Leonel compra 5 helados le sobra 3 soles;
pero si quiere comprar 8 helados le faltan 9
soles. ¿Cuántos cuesta cada helado?
A) S/.1 B) S/.2 C) S/.3 D) S/.4 E) S/.5
10 Si doy 5 caramelos a cada uno de mis her-
manos sobran 6 caramelos; pero si doy 2 o
más a cada uno faltan 8 caramelos. ¿Cuántos
hermanos somos?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
11 Diana al comprar 10 plátanos, le sobran S/.15;
pero al adquirir 14 plátanos, le faltarían S/.9.
¿Cuánto cuesta cada plátano?
A) S/.2 B) S/.3 C) S/.4 D) S/.5 E) S/.6
12 Gian Maco pensó comprar 8 camisas y enton-
ces le sobra 360 soles, pero si comprara 12
camisas le faltarían 80 soles. ¿Cuántos cuesta
cada camisa?
76
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
A) S/.50 B) S/.60 C) S/.70
D) S/.80 E) S/.90
13 Si te doy un plátano me das 6 mazanas, si me
das 8 manzanas sólo recibirías 2 piñas. ¿Cuán
tos plátanos debo darte si me das 15 piñas?
A) 8 B) 10 C) 9 D) 11 E) 12
14 Por un melón me dan 4 naranjas por 6 naranjas
debo dar para recibir 16 chirimoyas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
15 En un pueblo africano, por cada 16 espejos,
dan 2 diamantes y por cada 6 diamantes dan
4 monedas de oro. ¿Cuántas monedas de oro
darán por 36 espejos?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
TAREA
01 A un número se le extrae la raíz cuadrada
después de agregarle 1, al resultado se le
multiplica por 3 y se obtiene 12 ¿Cuál es el
número? (UNSM 04-II)
A) 10 B) 17 C) 7 D) 15 E) 24
02 A un número se multiplica por 3, se le resta 6,
se multiplica por 5, se le divide por 8, se eleva
al cuadrado, se le resta 171 y se le extrae raíz
cúbica obteniéndose 9. ¿Cuál es dicho núme-
ro? (UNJBG-08)
A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 24
03 Una vasija llena de agua pierde durante la
primera hora la 1/3 parte de su capacidad,
durante la segunda hora la 1/3 del resto y así
sucesivamente. Al cabo de 5 horas, quedan
32 litros en la vasija, ¿cuál es la capacidad de
esta?
A) 243 litros B) 343 litros C) 81 litros
D) 162 litros E) N.A.
04 Una persona participó en tres apuestas; en la
primera duplicó su dinero y gastó 30 soles. En
la segunda triplicó lo que le quedaba y gastó
54 soles, en la tercera cuadruplicó la suma
restante y gastó 72 soles. Al final le quedó 48
soles. ¿Cuánto tenía al comienzo?
A) 30 B) 31 C) 29 D) 28 E) 51

05 Un estudiante dice: Para comprar una docena
de lapiceros me faltan S/.15, pero si compro 8
lapiceros me sobran S/.3. ¿Cuánto cuesta cada
lapicero y cuánto es lo que tiene?
A) S/.4 y S/.39 B) S/.4,5 y S/.39 pierde la mitad de lo que le quedaba y al salir
C) S/.4 y S/.36 D) S/.4,5 y S/.3 le cobran S/. 1 por estacionamiento. Luego
E) N.A.
06 Jessica quiere repartir cierto número de cara-
melos a sus hermanos. Si le das 5 caramelos
a cada uno le sobraría 15; pero si les da 12
caramelos a cada uno le faltaría 20 caramelos.
¿Cuántos caramelos tiene?
A) 20 B) 30 C) 25 D) 35 E) 40
07 En un bazar se observa que el precio de 4 pan-
talones equivalen al precio de 6 camisas, 9 ca-
misas cuestan tanto como 2 chompas. ¿Cuántas
chompas se pueden comprar con 3 pantalones?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
08 En una cierta distribuidora de autos se observa
que: El precio de 6 autos Toyota es igual al de
15VW; 10VW cuestan tanto como 8 Fiat; el precio
de 4 Fiat equivale al de "x" Toyota. Hallar "x".
A) 1 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8
09 Si pagué una deuda de 1200 dólares con 36
billetes de 50 y 10 dólares, ¿cuántos billetes
de 50 dólares he usado?
A) 15 B) 21 C) 19 D) 24 E) 12
10 En un dibujo hay 22 figuras geométricas entre
hexágonos (de 6 lados) y cuadrados (de 4 la-
dos). Si en total se tienen 108 lados, ¿cuántos
hexágonos hay en el dibujo.
A) 12 B) 10 C) 22 D) 11 E) 2
SEMINARIO
01 Sea “n” un número entero positivo cualquiera.
Si “n” es par se le divide entre 2; si “n” es impar
se le multiplica por 3 y al resultado se adiciona
1. Este procedimiento debe repetirse hasta
obtener como resultado final el número 1. Si
n = 11, determine el mínimo número de pasos
necesarios hasta obtener el resultado final 1.
(UNAC 07-II)
A) 8 B) 14 C) 17 D) 7 E) 11
MÉTODOS OPERATIVOS
02 Katia tiene S/. K; se dirige a un casino y al en-
trar le cobran S/. 1; después de jugar pierde la
mitad de lo que quedaba, luego sale del casino
y le cobran S/. 1 por el estacionamiento. Se
dirige a otro casino y por entrar le cobran s/. 1,
ingresa a un tercer casino le cobran S/. 1 por
ingresar y pierde la mitad de lo que le quedaba
y al salir le cobran S/. 1 por estacionamiento.
Finalmente se queda sin dinero. ¿Con cuánto
ingresó al casino? (PUC 04-I)
A) S/. 72 B) S/. 86 C) S/. 21
D) S/. 63 E) S/. 12
03 A un número se le extrae la raíz cuadrada des-
pués de agregarle 1 al resultado se multiplica
por 3 y se obtiene 12. ¿Cuál es el número?
A) 24 B) 7 C) 10 D) 17 E) 15
04 Si a la cantidad que tengo lo multiplico por 5,
lo divido luego por 15, al cociente lo multiplico
por 4 y añado 32, entonces tendré 80 soles.
¿Cuánto tenía inicialmente?
A) 36 B) 38 C) 40 D) 34 E) 32
05 Si a un número lo multiplico por 8, luego lo
divido por 10 y el cociente lo multiplico por 3
añadiendo enseguida 36, entonces obtendría
180. ¿Cuál es el número inicial?
A) 40 B) 60 C) 58 D) 45 E) 52
06 Un número se aumenta en 1, el resultado se
le multiplica por 2, al resultado se le resta 3,
se multiplica por 4 al resultado y por último
se divide entre 5 y se obtiene 12. ¿Cuál es el
número inicial?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 14 E) N.A.
07 Julio dice: “si a la edad que tendré dentro
de dos años lo multiplico por 3, al producto
le resto 2 y a la diferencia le extraigo la raíz
cuadrada, al número así obtenido le agrego
1, para finalmente extraerle la raíz cúbica,
obtengo así 2”. ¿Cuál es la edad de Julio?
A) 5 B) 7 C) 9 D) 11 E) 15
08 En un taller se encuentran 100 vehículos entre
automóviles y motos. Si el número de ruedas
que hay es 230, ¿cuántas motos hay en el taller?
A) 15 B) 60 C) 85 D) 75 E) 45
77
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

09 En una playa de estacionamiento de una 14 En un examen por cada respuesta correcta

universidad donde sólo hay autos y bicicle-
tas, el vigilante para saber que no le faltaba
ninguno contaba siempre 60 timones y 190
ruedas. ¿Cuántas bicicletas hay en la playa de
estacionamiento?
A) 35 B) 5 C) 25 D) 55 E) 15
10 En un taller de reparación de bicicletas se
encontraron 30 vehículos entre bicicletas y
triciclos. Si en total hay 70 ruedas, ¿cuántos
triciclos hay?
A) 5 B) 20 C) 10 D) 25 E) 15
se obtiene 20 puntos y por cada error se des-
cuenta 10 puntos. Un alumno contestó las 50
preguntas del examen y obtuvo 640 pubtos.
I. Tuvo 12 errores
II. Tuvo 36 aciertos
III. Le descontaron 200 puntos
A) Sólo I B) I y III C) Sólo II
D) Todas E) I y II
15 En una granja hay 40 animales entre pollos
y cuyes. Si en total hay 140 patas, entonces
podremos afirmar que:

11 Al envasar 176 litros de leche en depósitos
de 4 y 2 litros, se usaron en total 80 de dichos
depósitos. ¿Cuántos eran de dos litros?
A) 6 B) 76 C) 8 D) 40 E) 72
12 Si Jorge le da a cada uno de sus sobrinos S/.10
le sobrarían S/.30, pero si les diera S/.12 le
faltaría S/.24. ¿Cuántos sobrinos tiene Jorge?
A) 27 B) 19 C) 7 D) 26 E) 18
I. Hay 20 cuyes más que pollos.
II. Hay 10 pollos y 30 cuyes
III. Si contamos todos los ojos y las patas de
los cuyes, se obtiene 180.
A) Sólo I B) I y III C) Sólo II
D) Todas E) I y II

13 Después de haber comprado 20 calculadoras

del mismo precio me sobran S/.70, y me fal-
taría S/.30 para comprar otra. ¿Cuánto dinero
tengo?
A) S/.2000 B) S/.2070 C) S/.2060
D) S/.2100 E) S/.2080

Mártir de la ciencia, 355-415, y símbolo del fin

del pensamiento clásico frente al avance del
cristianismo. Filósofa, matemática y astrónoma,
lider de la Escuela neoplatónica de Alejandría,
seguidora de Plotino. Hipatia es la primera mujer
matemática de la que tenemos conocimiento.
Murió linchada por una turba fanática en un
momento de auge del catolicismo teodosiano;
arrastrada por toda la ciudad, desnudada, y
golpeada con tejas hasta la muerte.
Hipatia de Alejandría

78
 Capítulo

PROBLEMAS DE EDADES

Los problemas con edades son muy comunes y Del dato:

11
para muchos pueden resultar complicados cuando
4(x + 7) – 3(x – 9) = 2x
no se tiene en cuenta algunas peculiaridades de
las edades. 4x + 28 – 3x + 27 = 2x ⇒ x = 55
Vamos a dividir en dos grupos, según el número de Tengo 55 años
individuos que intervienen en el problema. Hace 26 años tenía 55 – 26 = 29 años

I. CON LA EDAD DE UN SOLO SUJETO El triple de 29 es 3 × 29 = 87 años

Tendré 87 dentro de 87 – 55 = 32 años
Edad
actual
Nace b años Dentro de a años II. CON LA EDAD DE VARIOS SUJETOS
Para resolver los problemas de edades donde inter-
x–b x x+a vienen varios sujetos es recomendable utilizar una
Pasado Presente Futuro tabla de doble entrada, como la que se muestra a
continuación.
Ejemplo 1: Tiempo
¿Qué edad tengo, si dentro de 9 años tendré el
Pasado Presente Futuro
doble de la edad que tenía hace 15 años?
A a x m
Resolución: Edades
B b y n
Tengo
Nace 5 años Dentro de 9 años
Condiciones
x–5 x x+9 En el cuadro se cumple:
De la condición: •a–b=x–y=m–n
x + 9 = 2(x – 5) •x–a=y–b ⇒x+b=y+a
x + 9 = 2x – 10 ⇒ x = 19 •m–a=n–b⇒m+b=n+a
Tengo 19 años. •m–x=n–y ⇒m+y=n+x
Ejemplo 2: Ejemplo 3:
Cuatro veces la edad que tendré dentro de 7 años Tengo el doble de la edad que tenías cuando yo
menos tres veces la edad que tenía hace 9 años tenía la edad que tienes. Cuando tengas la edad que
resulta el doble de los años que tengo. ¿Dentro de tengo, nuestras edades sumarán 36 años. ¿Cuántos
cuántos años tendré el triple de la edad que tenía años tengo?
hace 26 años?
Resolución:
Resolución:
Primero hallemos la edad que tengo. Pasado Presente Futuro
Tengo yo y 2x 36 – 2x
Nace 9 años Dentro de 7 años tú x y 2x
suma = 32
x–9 x x+7

79
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

y + y = x + 2x ⇒ 2y = 3x (1) Resolución:
2x + 2x = y + 36 – 2x Pasado Presente En 8 años
6x = y + 36 Darío y 3x 3x + 8
Irma x y y+8
2(3x) = y + 36
D 4
=
2(2y) = y + 36 ⇒ y = 12 I 3
En (1): 2(12) = 3x ⇒ x = 8 Del cuadro:
Tengo 2x = 2(8) = 16 años y + y = x + 3x ⇒ y = 2x (1)
De la condición:
Ejemplo 4:
3x + 8 4
= ⇒ 9x + 24 = 4y + 32
Darío tiene el triple de la edad que tenía Irma, y+8 3
cuando él tenía la edad que tiene ella ahora. ¿Qué 9x = 4(2x) + 8 ⇒ x = 8 ⇒ x = 16
edad tiene ella si dentro de 8 años sus edades
estarán en la relación de 4 a 3? Ella tiene 16 años.

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Hace 9 años tenía x años de edad. Dentro 03 Pedro tiene 40 años y José 15 años, ¿dentro
de cinco años tendré: de cuántos años la edad de José será los 4/9
de la edad de Pedro?
Resolución:
Resolución:
9 5
Ahora En x años
x ?
Pedro 40 40 + x
9 5
José 15 15 + x
x x + 9 x + 9 + 5 = x + 14 4
15 + x =  (40 + x)
Rpta.: (x + 14) años 9
9(15 + x) = 4(40 + x)
02 La edad de Juan es el triple de la de Luis, x=5
sabiendo que Luis tiene x años. ¿Al cabo de Rpta.: 5 años
cuántos años la edad de Luis será la mitad
de la de Juan? UNMSM-82 04 En 1963, la edad de Ignacio era 9 veces la
edad de su hijo. En 1968, era solamente el
Resolución: quíntuplo de la de éste. En 1993, el número
Ahora En a años de años que cumplirá el padre sera: UNFV-94
Juan 3x 3x + a Resolución:
Luis 15 x+a 1963 1968 1993
Ignacio 9x 9x + 5 9x + 30
3x + a
x+a= ⇒ 2x + 2a = 3x + a Hijo x x+5
2
a=x 9x + 5 = 5(x + 5) ⇒ x = 5
Rpta.: x años ∴ 9x + 30 = 9(5) + 30 = 75
Rpta.: 75

80

05 Habiéndose preguntado a un matemático
por su edad éste respondió: Si al doble de
mi edad le quito 20 años, esta diferencia
será igual al doble de lo que me falta para
tener 90 años. ¿Qué edad tiene el matemá-
tico? UNFV-01
Resolución:
Edad: x
Le falta para 90: 90 – x
2x – 20 = 2(90 – x)
4x = 180 + 20 ⇒ x = 55
Rpta.: 55
06 La edad de Juan es igual al producto de las
edades de Carlos y Ronaldo. La edad de Ma-
rina es cuatro veces la edad de Ronaldo. La
edad de Carlos es igual a la cuarta parte del
producto de las edades de Marina y Juan.
Halle la edad de Marina. UNAC-07 I
Resolución:
Carlos: C Juan: CR
Ronaldo: R Marina: 4R
1
C =  (4R)(CR)
4
R = 1 ⇒ R = 1 ⇒ 4R = 4
2
Rpta.: 4 años
07 En el año 1932 Pedro tenía tantos años
como expresan las dos últimas cifras del
año de su nacimiento, al poner al conoci-
miento de su abuelo esta coincidencia, se
quedó pasmado cuando el abuelo le res-
ponde que con su edad también ocurría lo
mismo. ¿Cuál es la edad del abuelo? UNI-78
Resolución:
Fecha de Nac. Edad en 1932
Pedro: 19ab ab
Abuelo: 18xy xy
1932 – 18xy = xy
1932 – (1800 + xy) = xy ⇒ xy = 66
Rpta.: 66
08 En la actualidad la edad de Pedro es el doble
de la edad de Juan más 2 años. Hace 3 años
la relación de sus edades era como 3 es a 1.
Dentro de 5 años, la suma de las edades de
Juan y Pedro será: UNI-81
PROBLEMAS DE EDADES
Resolución:
Hace 3 años Ahora En 5 años
Pedro 2x – 1 2x + 2 2x + 7
Juan x–3 x x+5
Suma 3x + 12
2x – 1 3
= ⇒ 2x – 1 = 3x – 9 ⇒ x = 8
x–3 1
∴ 3x + 12 = 3(8) + 12 = 36
Rpta.: 36 años
REFORZANDO
01 Hace 7 años tenía x años, dentro de 5 años
tendré: UNE-85 B
A) x – 1 B) x – 2 C) 5x – 7
D) x – 12 E) x + 12
02 Si dos personas tienen actualmente 40 y 30
años, ¿dentro de cuántos años la relación de
sus edades será de 6 a 5? UNMSM 06-II
A) 10 B) 15 C) 20 D) 22 E) 30
03 La edad de un padre es 42 años y la edad de
sus hijos es 4; 8 y 10 años. ¿Dentro de cuánto
la edad del padre será la suma de las edades
de los hijos? PUC-03 II
A) 5 B) 7 C) 9 D) 10 E) 6
04 Si Mario tuviera 23 años más, su edad sería el
triple de la que tiene Ana; y si tuviera 7 años
menos, tendría la misma edad que Ana. ¿Cuál
es la suma de las edades actuales de Mario y
Ana? UNMSM 09-II
A) 43 B) 31 C) 45 D) 39 E) 37
05 Luis y Miguel tienen en proporción de 2 a 5,
Miguel tiene mas de 40 años pero todavía
no llega a los 70 años. Hallar la edad de Luis,
si la suma de sus edades es múltiplo de 5.
PUC-04 I
A) 10 B) 16 C) 18 D) 20 E) 24
06 Un televisor tiene ahora un tercio de los
años que tenía su dueño cuando lo compró
nuevo. El dueño tiene actualmente 36 años.
¿Cuántos años de comprado tiene el televi-
sor? UNFV 09-I
A) 6 B) 8 C) 12 D) 10 E) 9
81

07 Hallar las edades de un padre y su hijo hace
15 años, si actualmente los 2/3 de la edad
del padre mas los 4/5 de la edad del hijo
es igual a 60, y los 5/6 de la edad del padre
menos los 2/5 de la edad del hijo es igual a
33. PUC 03-I
A) 54 y 30 B) 54 y 15 C) 39 y 15 19nm tuvo (m + n) años. ¿Cuántos años tiene
D) 39 y 18 E) 39 y 16
08 La edad de Benito es diez veces la edad de
Hugo, la edad de Andrea es la de Benito dismi-
nuido en 20 años, la edad de Benito excede en
60 a la edad de Walter. Sabiendo que la suma
de las edades de Benito y Hugo excede en 8
a la suma de las edades de Andrea y Walter.
Hallar la suma de todas las edades. PUC-04
A) 100 años B) 142 años C) 154 años
D) 168 años E) 170 años
09 Hace 6 años yo tenía la mitad de la edad que
tendré dentro de un número de años, equi-
valente a la tercera parte de mi edad actual.
¿Dentro de cuántos años tendré el triple de la
edad que tengo actualmente? UNI 06-II
A) 12 B) 18 C) 24 D) 36 E) 48
10 Un padre le dice a su hijo: Hace 8 años mi edad
era el cuádruplo de la edad que tú tenías; pero
dentro de 8 años únicamente será el doble. La
edad actual del padre es: UNSAAC 01-II
A) 42 años B) 38 años C) 40 años
D) 36 años E) 44 años
11 Mi hijo es ahora tres veces más joven que yo,
pero hace cinco años era cuatro veces más
joven. ¿Cuántos años tiene? UNSCH 07-I
A) 20 B) 10 C) 15 D) 5 E) 3
12 La edad de Aurora es el triple de la edad de
Elías, pero hace 10 años era el cuádruplo. ¿Cuál
es la suma de sus edades en la actualidad?
UNSCH 07-I
A) 160 años B) 120 años C) 100 años La edad del padre de Jorge es: UNAC-04 I
D) 110 años E) 140 años
13 Un profesor le pregunta por su edad a Coco y
éste responde: “si restas a la edad que tendré
dentro de 8 años, la edad que tuve hace 5
años, obtendrás mi edad”, ¿cuántos años tiene
Coco? UNSCH-06 II
A) 16 B) 15 C) 14 D) 13 E) 12
82
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
14 Si al año en que cumpliré los 32, le restas el año
actual, obtendrás mi edad actual, entonces mi
edad actual es: UNSCH-06 II
A) 15 B) 14 C) 16 D) 17 E) 18
15 Demetrio nació en el año 19mn y en el año
en el 2008? UNSCH 09-I
A) 47 B) 52 C) 61 D) 63 E) 69
TAREA
01 La edad de Jorge dentro de 9 años será el do-
ble de la edad que tenía hace 7 años. ¿Cuántos
años tiene Jorge? UNE-07
A) 13 años B) 23 años C) 33 años
D) 43 años E) 53 años
02 Juan tiene 2 años más que su hermano Roberto
y la edad del padre es el cuádruplo de la edad
de su hijo Roberto. Si hace cinco años la suma
de las edades de los tres era 47 años. ¿Cuantos
años tiene actualmente Juan? UNFV-04
A) 10 B) 20 C) 12 D) 14 E) 40
03 La edad de dos personas es de 36 y 24 años, por
lo tanto están en la relación de 3 a 2. ¿En qué
tiempo esta relación será de 5 a 4? UNFV 08-I
A) 48 años B) 24 años C) 36 años
D) 28 años E) 22 años
04 Las edades de 2 personas están en la misma
relación que los números 5 y 7. Determine la
edad de la menor de las personas, si se sabe
que la diferencia de sus edades hace 3 años
fue de 4 años. UNFV-00
A) 13 B) 12 C) 10 D) 11 E) 15
05 Jorge pregunta a su padre su edad y éste le
contesta “ahora tu edad es la mitad de la mía,
pero hace 12 años era la cuarta parte de la mía”
A) 60 años B) 30 años C) 40 años
D) 28 años E) 36 años
06 La relación de las edades de dos hermanos es
como 7 a 9, hace 4 años, la relación de edades
era de 3 a 4, ¿cuál será la edad del menor den-
tro de 7 años? UNAC 07-II
A) 41 B) 36 C) 35 D) 30 E) 28

07 Ana tiene 18 años y César 6 años. Le pregun-
taron a Beto por su edad y éste indica que Ana
le lleva tantos años como los años que le lleva
él a César. Entonces la suma de las edades de
los tres, es: UNAC 04-I
A) 27 años B) 36 años C) 12 años
D) 24 años E) 32 años
08 Hace 6 años las edades de Rocío y Vanesa
estaban en la relación de 7 a 3; actualmente
la relación es de 5 a 3. ¿Cuántos años tendrá
Vanesa cuando la relación de sus edades sea
de 7 a 5? UNAC-05 II
A) 15 B) 12 C) 20 D) 9 E) 18
09 Dos jovencitos cumplen años en la misma
fecha, en el día de sus cumpleaños, uno le dice
al otro: “Yo te llevo por un año y el producto
de nuestras edades es 132. La suma de dichas
edades es: UNE 01-II
A) 21 B) 23 C) 25 D) 27 E) 29
10 Si Mateo es dos veces tan viejo como Toñito lo
será, cuando Pepe sea tan viejo como Mateo
es ahora. ¿Qué edad tiene Mateo? UNI 08-I
Información brindada:
I. La suma de las edades de Toñito y Pepe es
70 años
II. Cuando Toñito tenga la mitad de la edad
que tiene Mateo, Pepe tendrá 40 años.
Para responder a la pregunta:
A) La información I es suficiente
B) La información II es suficiente
C) Es necesario utilizar ambas informaciones
a la vez.
D) Cada una de las informaciones por separa-
do, es suficiente.
E) Las dos informaciones son suficientes.
SEMINARIO
01 Si al triple de la edad de Pepe se le quita 16,
quedaría lo que le falta para cumplir 80 años.
¿Cuántos años tuvo Pepe hace 3 años? UNAC
05-II
A) 27 B) 24 C) 21 D) 15 E) 32
PROBLEMAS DE EDADES
02 César Augusto murió el año 14 d.n.e. a los 75
años de edad, asumió el poder el año 30 a.n.e.
¿A qué edad asumió el poder? UNE-06
A) 30 años B) 31 años C) 35 años
D) 44 años E) 61 años
03 José tiene 40 años, su edad es el doble de la
edad que tenía Carlos cuando José tenía la
edad que ahora tiene Carlos. ¿Qué edad tiene
Carlos? UNFV-01
A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
04 Un padre tiene “x” años y su hijo “y” años.
¿Dentro de cuántos años la edad del padre
será el triple de la edad de su hijo? UNFV-02
x + 3y
A) x+3y B) x–3y C)
2
x – 3y
D) E) 3y
2
05 La edad de Carlos es x años y la de Jorge es el
doble de la de Carlos. ¿Cuántos años tendrá
Jorge cuando Carlos tenga 2x años? UNFV-95
A) 3x B) 5x C) 7x D) 9x E) 2x
06 Si la edad de Luis es tres veces la edad de Pedro
y juntos suman 52 años. ¿Dentro de cuántos
años, la edad de Pedro será la mitad de la de
Luis?
A) 1 B) 5 C) 9 D) 11 E) 13
07 Yo tengo el doble de la edad que tú tenías más
6 años; cuando yo tenía la edad que tú tienes.
Si la suma de nuestras edades es 58, ¿cuántos
años tengo? UNSAAC 03-I
A) 32 B) 30 C) 36 D) 38 E) 34
08 Si Elías tuviera el 15% menos de la edad que
tiene, tendría 17 años. ¿Cuántos años tendrá
dentro de 10 años? UNSAAC 02-II
A) 40 B) 25 C) 20 D) 30 E) 35
09 Lilia le dice a Jorge: “Yo tengo el triple de la
edad que tú tenías, cuando yo tenía la mitad
de lo que tú tienes; pero cuando tú tengas el
doble de la edad que yo tengo, en ese mo-
mento, la diferencia de nuestras edades será
8”. La edad de Jorge, es: UNSAAC 07-I
A) 65 B) 64 C) 63 D) 58 E) 45
83
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

10 La suma de las edades de José y Pedro es 48
años. Al conversar con Bertha, José le dice:
cuando tú naciste, yo tenía 4 años, pero cuan-
do Pedro nació tú tenías 2 años. ¿Cuál es la
edad de Bertha? UNSAAC-07
A) 15 B) 25 C) 21 D) 17 E) 23
13 En 1932 la edad de Jaimito coincidía con las
2 últimas cifras del año en que nació. Con la
edad de su abuelo ocurría lo mismo. ¿Cuántos
años tenía el abuelo cuando nació Jaimito?
UNFV-04
A) 16 B) 82 C) 50 D) 66 E) 56

11 Si hace cuatro años Pedro tenía el triple de la
edad que tenía Juan y dentro de ocho años,
Juan tendrá la mitad de la edad que tendrá
Pedro, entonces actualmente. UNSAAC 08
A) Juan es menor que Pedro en 25 años
B) Pedro es mayor que Juan en 20 años
C) Pedro es mayor que Juan en 24 años
D) Juan es mayor que Pedro en 22 años
E) Juan es menor que Pedro en 21 años
12 La diferencia de las raíces cuadradas de la edad
que tendrá un niño dentro de tres años con la
que tuvo hace dos años es 1. ¿Cuál es la edad
del niño? UNFV-01
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
14 Las edades de 3 hermanos hace 2 años esta-
ban en la misma relación que 3; 4 y 5. Si dentro
de 2 años serán como 5; 6 y 7 ¿Qué edad tiene
el mayor?
A) 14 B) 12 C) 10 D) 15 E) 16
15 Yo tengo el doble de la edad que tú tenías
cuando yo tenía la edad que tú tienes, y
cuando tú tengas la edad que yo tengo, la
diferencia en nuestras edades será 8. ¿Qué
edad tengo?
A) 30 B) 32 C) 26  D) 28 E) 29

Sabías que...
En el año 2015 se ha dado el instante que ha mostrado los 9 primeros
decimales de p:

Pero el 14 de marzo de 1592, a las 6:53 con 58 segundos, tuvo lugar

este otro momento con los 11 primeros decimales de p:

84
 Capítulo

PROBLEMAS DE MÓVILES

El movimiento mecánico consiste en el cambio de FÓRMULAS DEL MRU

12
posición en el transcurso del tiempo respecto a un
Consideremos que un móvil ha recorrido e metros
punto, o más precisamente respecto a un sistema
en t segundos a razón de v metros por segundo.
de referencia.
¿Cómo están relacionados e, c, t y v? Con una regla
El movimiento mecánico más simple es el mo- de tres simple:
vimiento rectilíneo uniforme, en el que el móvil En 1 s recorre v m
(objeto que se mueve) se traslada por un “camino”
En t s recorre e m
recto (trayectoria) recorriendo la misma distancia
por cada segundo, en general, en cada unidad de e e
e = vt ⇒ v= y t=
tiempo (velocidad constante) t v

Ejemplo 1: Para resolver los problemas de móviles no es una

Un auto se desplaza a 5 m/s por una pista recta
de 2 kilómetros. ¿Qué tiempo tarda en recorrerla?
2 km = 2000 m
5 m/s significa que en cada segundo recorre 5
metros.
obligación usar estas fórmulas si tenemos claro qué
significa cada parámetro.
Ejemplo 2:
Un camión ha cubierto su ruta en 8 horas reco-
rriendo con rapidez uniforme. Si hubiera ido a 20
kilómetros más por hora se habría ahorrado 2 horas.
¿Qué longitud tiene su ruta?

Para determinar el tiempo que demora es suficiente Resolución:

averiguar cuántos 5 metros hay en 2000 m: Sea v la velocidad y e el espacio recorrido. Entonces
2000 ÷ 5 = 400 ⇒ tarda 400s en 8 horas:
e = 8v (1)
Las carreteras en general no son rectas, pero para
efectos de los cálculos nos interesa su longitud, Si la velocidad es v + 20, el tiempo es 6 horas. El
que indistintamente vamos a denominar espacio, espacio es el mismo.
distancia, recorrido o longitud de la trayectoria. e = 6(v + 20) (2)
Con respecto a la velocidad, ésta es una magnitud
(1) = (2):
vectorial, quiere decir que depende de la dirección
y sentido del movimiento. Por ejemplo, un auto 8v = 6(v + 20) ⇒ v = 60
que se dirige al sur a razón de 60 km/h y otro auto En (1):
que se dirige al norte, también a 60 km/h, tienen
diferentes velocidades, simplemente porque se e = 8(60) ⇒ e = 480 km
dirigen en sentidos diferentes.
Sin uso de la fórmula
Esto quiere decir que un auto que recorre per-
manentemente a 40 km/s por una carretera si- Ahorrándose 2 horas recorrió en 6 horas.
nuosa, cambia su velocidad en todas las curvas. En cada una de las 6 horas avanzó 20 km más.
Por esta razón, en lugar de utilizar el término En total, 6 × 20 = 120 km más, lo cual le ahorró
velocidad se utiliza rapidez para referirse a la 2 horas de viaje con rapidez normal, entonces en
magnitud de la velocidad. Sin embargo, en este cada hora avanza 120 ÷ 2 = 60 km y en las 8 horas,
capítulo, el término velocidad lo interpretare- 60 × 8 = 480 kilómetros.
mos como rapidez.

85
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CASOS PARTICULARES DE MRU t = 12 s

1. Tiempo de encuentro
Dos automóviles distantes 500 km, parten simultá-
neamente al encuentro, el primero a 60 km/h y el 900 m
otro a 40 km/h. ¿Qué tiempo tardan en encontrarse? Para determinar qué distancia ha recorrido el tren al
60 km/h 40 km/h atravesar el túnel, es suficiente fijarse en un punto
del tren, en este caso vamos a fijarnos en la parte
posterior. Se observa que se ha movido 900 metros
500 km y ha tardado 12 segundos. Entonces la velocidad
En cada hora se aproxima 60 + 40 = 100 km. Para e 900
es: v = ⇒ v = ⇒ v = 75 m/s
que se encuentren deben aproximarse los 500 km. t 12
Esto sucede en 500 ÷ 100 = 5 horas
4. Espacios en términos de velocidad y tiempo
Generalizando:
Ejemplo 6:
d
Tencuentro = Tres amigos se trasladan de A a B, distantes 1260
VA + VB
m, utilizando una bicicleta. Como sólo caben 2 en
2. Tiempo de alcance la bicicleta, el tercer amigo parte caminando jun-
to a los otros dos que van en la bicicleta quienes
Ejemplo 4:
llegan al destino, se queda uno y el otro regresa
Un policía persigue un ladrón que le lleva 36 metros inmediatamente para recoger al tercero. Así lo hace
de ventaja. El policía corre 3 metros por segundo y y vuelven a B. ¿Qué tiempo demoró todo el viaje, si
el ladrón 1,5 metros por segundo. ¿En qué tiempo la bicicleta recorre en todo momento a 60 m/mín
lo alcanza? y el peatón a 10 m/mín?
Resolución:
Resolución:
3 m/s
1,5 m/s
V6 = 60 m/mín

A B
36 m VB = 10 m/mín M
En cada segundo el policía le descuenta al ladrón
1260 m
3 – 1,5 = 1,5 m de distancia. Para alcanzarlo le debe
descontar los 36 metros, lo cual ocurre en 36 ÷ 1,5
Dado que e = vt, es recomendable expresar los es-
= 24 segundos.
pacios en términos de la velocidad y el tiempo, así,
Generalizando: al final, el problema se convierte en un problema
d de operaciones con segmentos.
Talcance =
VA + VB Consideremos que la bicicleta tarda t1 minutos de
A a B y t2 minutos de B a M, este es el tiempo (t1+ t2)
3. Considerando la longitud del móvil que ha estado caminando. El peatón de A a M Y, en
Ejemplo 5: volver de M a B, la bicicleta tarda el mismo tiempo
Un tren de 500 metros de longitud tarda 12 segun- t2. Así tenemos el esquema:
dos en atravesar completamente un túnel de 400 60 t1
metros de longitud. Calcúlese la rapidez del tren. VB = 60 m/mín
Resolución: A 10(t1 + t2) 60 t2 B
V Vp = 10 m/mín M 60 t2
1260 m
500 400

86
 PROBLEMAS DE MÓVILES

De la figura: Resolución:
• 60 t1 = 1260 ⇒ t1 = 21 min
• 10(t1 + t2) + 60t2 = 1260 1,5 s 1,2 s
1,5 s 1,2 s
21+7t2 = 126 ⇒ t2 = 15 min
ttotal = t1+ 2 t2

t total = 21 + 2(15) = 51 min d1 = 340(1,5) d2 = 340(1,2)

d1 = 510 m d2 = 408 m
Ejemplo 7:
El sonido emitido tarda en ir a la montaña el mismo
Una persona ubicada entre dos montañas emite
tiempo que en volver, la mitad del tiempo total.
un sonido y recibe el primer eco en 3 segundos y
el segundo en 2,4 segundos. ¿Qué distancia están Distancia de separación:
separadas las montañas? (Velocidad del sonido en D = d1 + d2 = 510 + 408
el vacío 340 m/s).
D = 910 m

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Un automóvil va a una velocidad de 80 03 Un tren tarda 5 segundos para pasar por
km/h y llega a su destino en 3 horas. ¿Cuán- delante de un viajero y 30 segundos para
to tiempo habría demorado si su velocidad pasar por delante de una estación de 600 m.
hubiese sido menor en 20 km/h? UNE-07 La longitud del tren es: UNAC-04
Resolución: Resolución:
80 km/h → 3h L
3 · 80 • 5 = (1)
60 km/h → x ⇒ x = = 4h v
60
Rpta.: 4 horas L + 600
• 30 = (2)
v
02 El niño Kevin y su profesor, separados por (1) ÷ (2):
5
=
L
⇒ L = 120 m
la distancia x, van al encuentro corriendo 30 L + 600
en línea recta y en sentido contrario, con Rpta.: 120 m
velocidades constantes v y 3v, respecti-
vamente. En el instante en que ambos se 04 Carlos y Luis parten simultáneamente de
encuentran, la distancia recorrida por Kevin una ciudad A a otra B, distante 60 km; la
es de UNE-07 velocidad de Carlos es de 4 km/h menos
Resolución: que la de Luis. Luego de llegar a la ciudad B,
Luis emprende el regreso inmediatamente
x x y encuentra a Carlos a 12 km de la ciudad
TE = =
v + 3v 4v B. La suma de las velocidades de Carlos y
x Luis, en mk/h, es: UNAC 08-I
Dis. Kevin = vt = v  = x
4v 4
x
Rpta.:
4

87
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: 07 Un conductor de carros tiene que recorrer

C: v + 4 de un pueblo A a otro pueblo B. Si se dirigie-
L: v ra a una velocidad de 100 km/h llegaría a las
A 12 B 3 p.m. y si condujera a 150 km/h llegaría a
la 1 pm. ¿Cuál sería la velocidad a que debe
48 de ir si debe llegar a las 2 p.m.? UNI-79
60
Resolución:
Cuando Carlos ha recorrido 60 + 12 = 72 km,
Luis ha recorrido 60 – 12 = 48 km. A 100 km/h llega 3 p.m. tarda t h
Luego: a 150 km/h llega 1 p.m. tarda (t – 2) h
v 48 A × km/h llega 2 pm. tarda (t – 1) h
= ⇒ v = 8km/h
v + 4 72 x(t – 1) = 100 t ⇒ 150(t – 2)
v + (v + 4) = 8 + 12 = 20 km/h t=6h
Rpta.: 20 km/h x(t – 1) = 100 t ⇒ 5x = 100(6)
x = 120 km/h
05 En una mesa rectangular de 180 cm de largo
y 130 cm de ancho parten 2 hormigas H1 y Rpta.: 120 km/h
H2 desde dos vértices opuestos (extremos
de una diagonal) con una velocidad de 2 08 Dos trenes marchan en sentidos contrarios
cm/s y 3 cm/s Si H1 recorre el lado menor y y sobre vías paralelas, con velocidades de
H2 el lado mayor. Expresar la distancia de H1 18 y 30 km/h respectivamente. Un pasajero
y H2 en centímetros que hay entre si luego en el 2do. Tren calculó que el 1ero demoró
de 20 segundos. PUC-98 en pasar 9 seg. ¿Cuál es la longitud de este
último tren? UNI-82 II
Resolución:
Resolución:
En 20 segundos:
180 H1 Velocidad con que se cruzan:
18 + 30 = 48 km/h
20 × 2 = 40

9
Tiempo de cruce: 9s =  h
130 3600
5k m 9
x = 3k 90 L = vt ⇒ L = 48000  ×
h 3600
 h = 120 m
4k
H2 Rpta.: 120 m
3 × 20 = 60 120
3k = 90 ⇒ k = 30
x = 5k = 5(30) = 150 cm
REFORZANDO
Rpta.: 150 cm

06 Una persona sale a la playa en bicicleta a
encontrarse con sus amigos y tenía que estar
en la playa a las 11:00 a.m. Si va a 3 km/h
llegaba a mediodía y si va a 6 km/h llegaba
a las 10:00 a.m. Hallar la distancia del punto
donde se encuentra a la playa. PUC 04-I
Resolución:
A 3km/h llega 12:00 ⇒ tarde t h
a 6 km/h llega 10:00 ⇒ tarda t – 2
e = 3t = 6(t – 2) ⇒ t = 4 h
∴ e = 3(4) = 12 km
Rpta.: 12 km
01 Dos móviles se enuetram a una distancia de
2 kg, si viajan en sentido contrario, ¿en cuán
to tiempo se encontrarán, si viajan con velo-
cidades de 20 m/s y 108 km/h?
A) 20 B) 30 C) 40 D) 50 E) 60
02 Un tren parte de la estación A hacia la esta-
ción B, distantes 720 km. De regreso hacia A
y después de haber recorrido 1h 40 min, se
detiene 30 min para luego reanudar su marcha
incrementando su velocidad en 8 km/h. Si el
tren empleó 20 min más de ida que de vuelta,
la velocidad, en km/h fue: UNAC 07-II
A) 86 B) 64 C) 95 D) 58 E) 72

88

03 Un avión vuela a una altura de 800 metros, en
ese instante deja caer una bomba. ¿Cuál es la
distancia que recorre la bomba antes de llegar
al piso? UNE-90A
A) 780 m B) menos de 800 m A) 45 s B) 42 s C) 36 s D) 24 s E) 12 s
C) más de 800 m D) 800 m
E) 9,8 m
04 Un móvil se traslada de “P” a “Q” en cuatro
horas a una velocidad “V” y luego de “Q” a
“R”. Si la distancia de “P” a “R” es el cuádruplo
de la distancia de “P” a “Q”. ¿Cuánto tiempo
se demorará en recorrer de “P” a “R”, si luego
de llegar a la mitad del recorrido duplica su
velocidad? PUC-04
A) 16 h B) 22 h C) 12 h D) 14 h E) 18 h
05 Un tren recorre 90 km/h se demora 6 segundos
en pasar un semáforo. ¿Qué longitud tiene el
tren? UNMSM-82
A) 140 B) 120 C) 150 D) 100 E) 180
06 ¿Cuántas horas empleará un automóvil para
recorrer 960 kilómetros, viajando a una veloci-
dad promedio de 60 km, si durante el recorrido
realiza 3P paradas de 20 minutos cada una?
UNMSM-82
A) 16 + P B) 16 horas C) P horas se lesionó? PUC-98
D) 16 – P horas E) 3 P horas
07 Un ciclista corre en 0.5 minutos 3/4 de km. En
50 segundos recorrerá: (en Km.) UNMSM-86
A) 1.2 B) 3.75 C) 2.5 D) 0.75 E) 1.25
08 Un ciclista calculó que si viaja a 10 km/h llegará
a su destino una hora después de mediodía,
pero si la velocidad fuera de 15 km/h llegaría
una hora antes de mediodía. ¿A qué velocidad
debe viajar para llegar exactamente a medio-
día? UNMSM-90
A) 12.5 km/h B) 12 km/h C) 11 km/h D) 40 saltos E) 20 saltos
D) 14.0 km/h E) 10 km/h
09 Luis y Alberto parten de una ciudad a otra,
situada a 24 km de la primera; Luis lo hace a
una velocidad de 2 km por hora menos que
Alberto, llegando a su destino con una hora
de retraso. ¿Cuál es la velocidad de Luis? qué distancia de la UNI abordó el estudiante
UNMSM-90
A) 5 km/h B) 4 km/h C) 6 km/h A) 1575 m B) 1745 m C) 1925 m
D) 8 km/h E) 9 km/h
PROBLEMAS DE MÓVILES
10 Dos móviles separados 1200 m van al encuen-
tro uno del otro, en sentidos opuestos, con
rapidez de 30 m/s y 20 m/s. ¿En que tiempo
estarán separados 600 m por segunda vez?
11 Dos automovilistas distantes 90 km parten sil-
multáneamente uno de a A hacia B a 40 km/h y
otro de B, en el mismo sentido que el anterior,
a 50 km/h. Después de cuántas horas el que
salió de A estará en el punto medio entre A y
el otro automovilista?
A) 2 h B) 3 h C) 2,5 h D) 3,5 h E) 4 h
12 Dos obreros, uno viejo y otro joven, viven en
un mismo apartamento y trabajan en la misma
fábrica. El joven va desde su casa a la fábrica en
20 minutos; el viejo, en 30 minutos. ¿En cuántos
minutos alcanzará el joven al viejo, si éste sale de
casa 5 minutos antes que el joven? UNE-83 B
A) 15 B) 12.5 C) 10 D) 5 E) 8
13 Un atleta sale a correr de su casa al estadio con
una velocidad de 8 km/h y se encuentra con
su entrenador que viene del estadio con una
velocidad de 6 km/h a las 7:30 a.m. todos los
días. Cierto día su entrenador se lesiono y el
atleta lo encontró a las 8:15 a.m. ¿A qué hora
A) 6:00 a.m. B) 6:30 a.m. C) 7:15 a.m.
D) 6:45 a.m. E) 7:00 a.m.
14 Un canguro persigue a un conejo. El canguro
da dos saltos por cada tres saltos del conejo,
pero cada salto del canguro cubre el doble de
cada salto del conejo. Si al empezar el conejo
lleva una ventaja de 10 de sus saltos, al cangu-
ro; el conejo dará antes de ser alcanzado por
el canguro. UNE-82 B
A) 30 saltos B) 15 saltos C) 25 saltos
15 Un estudiante va a pie de la UNI a comas. Sale
a las 16 horas y recorre 70 metros por minuto.
En cierto punto de la carretera sube a un mi-
crobús que recorre 630 metros por minuto y
que paso por la UNI a las 16 1/3 horas. Halle a
el microbús. UNI 82-II
D) 1655 m E) 1835 m
89

TAREA
01 Un auto debe recorrer 10 km. Si lleva una llanta
de repuesto y todas se utilizaron de modo
alternado. ¿Qué distancia recorrió cada llanta?
UNFV-04
A) 2 km B) 10 km C) 8 km la misma ruta? UNMSM 09-II
D) 6 km E) 2,5 km
02 Un automóvil hace el recorrido de X hacia Y en
2 h y 40 min, al regresar de Y hacia X aumenta
la velocidad en 20 km/h y tarda 2 horas. ¿Cuál
es la distancia entre X e Y? UNMSM 04-II
A) 180 km B) 170 km C) 160 km qué tiempo recorrerá 300 km?
D) 140 km E) 150 km
03 Carlos viaja de un punto a otro y sale con
una rapidez de 40 km/h. Cuando aún le falta
recorrer 4,5 de su camino, duplica su rapidez
lo que le permite llegar a su destino 2 horas
antes. Hallar su recorrido. UNI-04 II
A) 195 B) 200 C) 235 D) 210 E) 215
04 Un tren cruza un poste en 8 s y un túnel en 12 s.
¿En cuánto tiempo el tren cruzaría un túnel cuya
extensión fuera el quíntuple del anterior?
A) 22 s B) 25 s C) 28 s D) 30 s E) 32 s
05 A las 8:00 sale un auto con una velocidad pro-
medio de 60 km/h. Dos horas más tarde, en
persecución del auto, sale una moto con una
velocidad promedio de 100 km/h. ¿Después
de cuándo tiempo la moto alcanza al auto?
UNE-08
A) 1 h B) 2 h C) 3 h D) 4 h E) 5 h
06 Un viajero recorre 820 km en 7 horas, en au-
tobús y en avión. En avión va a 200 km/h y en
autobús a 55 km/h. ¿Cuál es la distancia que
se recorrió en avión? PUC-98
A) 600 km B) 500 C) 400 A) 250 km B) 240 km C) 288 km
D) 300 E) 200
07 Durante todo el Sermón de las tres hora,
Juan Pablo intentó matar una mosca que
sobrevuela su cabeza. Si la velocidad media
de la mosca era de 30 metros por minuto, el
desplazamiento total de lo recorrido por el
insecto fue de: UNE-90 A
A) 500 m B) 50 km C) 540 m D) 190 min E) 120 min
D) 5,4 km E) 5 km
90
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
08 Todos los días Silvia sale de su casa a la misma
hora, va en bicicleta a su colegio a velocidad
constante y llega a las 8 a.m.. Ayer duplicó la
velocidad de costumbre y, siguiendo la misma
ruta de todos los días llegó a las 7:30 a.m.. ¿A
qué hora habría llegado si en vez de duplicar
su velocidad la hubiera triplicado, siguiendo
A) 7:18 a.m. B) 7:24 a.m. C) 7:20 a.m.
D) 7:12 a.m. E) 7:25 a.m.
09 Un móvil recorrió 900 km con rapidez constan-
te. Si hubiera viajado con una rapidez mayor en
3 km/h, hubiera empleado 10 horas menos. ¿En
A) 5 h B) 10 h C) 15 h D) 20 h E) 25 h
10 Dos móviles separados 800 m se mueven en
el mismo sentido, sobre una pista horizontal,
con una rapidez de 24 m/s y 16 m/s, respec-
tivamente. ¿En qué tiempo el más veloz ade-
lantará al otro en 200 m?
A) 70 s B) 80 s C) 90 s D) 120 s E) 125 s
SEMINARIO
01 Un hombre tarda 7 horas en ir y venir de un
pueblo a otro, con velocidades de 15 km/h
en la ida y 20 km/h al regreso. ¿Qué espacio
recorre? UNFV-08 II
A) 40 km B) 50 km C) 60 km
D) 70 km E) 80 km
02 Manuel viaja en su auto hacia su fundo con
una rapidez de 80 km/h. Retorna por la mis-
ma carretera a 70 km/h. Si en el viaje de ida y
vuelta demora 6 horas. ¿Qué distancia hay de
la casa al fundo? UNFV-04
D) 230 km E) 224 km
03 Un automovilista recorre una distancia de 200
km a velocidad constante de 120 km/h. Si des-
pués de cada 10 minutos de manejo descansa
10 minutos, ¿en cuántos minutos llegará a su
destino? UNMSM 08-I
A) 150 min B) 200 min C) 180 min

04 Martín demora 30 minutos en ir de Lima al
Callao y Diego demora 1 hora en ir del Callao a
Lima. Los dos parten al mismo tiempo. Cuando
se encuentra, el que venía de Lima habría re-
corrido 2 km más que el que venía del Callao.
La distancia de Lima al Callao es: UNAC 04-I
A) 7 km B) 3 km C) 4 km
D) 6 km E) 5 km
05 Cierto día, Renzo incrementa su velocidad
normal en 10 m/min para ir de su casa al co-
legio, llegando 5 minutos antes. Si el colegio
se encuentra ubicado a 600 m de su casa. De-
termine la expresión para calcular la velocidad
normal de Renzo. UNI 04-II
A) 2t + 10 B) t + 5 C) 2t + 5 entre A y B es: UNFV-86
D) 2t – 10 E) 2t – 5
06 Dos autos salen a las 9:00 a.m. de dos ciuda-
des, uno al encuentro del otro. Las ciudades
distan entre sí 864 km El encuentro se dio a
las 5:00 pm del mismo día. Si un auto va a una
velocidad promedio de 60 km/h, ¿cuál es la
velocidad promedio del otro auto? UNE-08
A) 48 km/h B) 108 km/h C) 60 km/h D) 18 km E) 15 km
D) 70 km/h E) 80 km/h
07 Un auto recorre 10 km por litros de gasolina,
pero además pierde dos litros por hora debido
a una fuga en el tanque. Si cuenta con 40 litros
de gasolina y viaja a 80 km/h. ¿Qué distancia
logrará recorrer? UNFV 09-I
A) 320 km B) 400 km C) 240 km
D) 700 km E) 720 km
08 Juan salió de su hacienda a una velocidad
constante rumbo a Cajamarca. Al cabo de 4
horas había recorrido los 3/5 de su camino,
pero le faltaba recorrer 76 km. ¿A qué veloci-
dad viajaba Juan? UNMSM 05-I
A) A menos de 19 km/h A) 2 km/h B) 3 km/h C) 4 km/h
B) A más de 29 km/h
C) A más de 28 km/h
D) A menos de 27 km/h
E) A más de 30 km/h
09 Dos automovilistas parten silmultáneamente
al centro uno de a A a 60 km/h y el otro de B a
40 km/h. Después de cruzarse y alejarse 40 km
entre sí uno de ellos está en el punto medio
entre A y B. ¿Qué distancia hay entre A y B?
A) 40 km B) 80 km C) 120 km A) 800 B) 600 C) 400 D) 300 E) 900
D) 140 km E) 160 km
PROBLEMAS DE MÓVILES
10 Dos ciclistas salen simultáneamente del punto
A hacia el punto B desplazándose en línea
recta y cada uno con velocidad constante. El
punto A dista 224 kilómetros de B. El primer
ciclista recorre 2 kilómetros menos que el se-
gundo ciclista en una hora y este último llega
2 horas antes que el otro al punto B. ¿Cuál es
la velocidad del primer ciclista? UNMSM 08-II
A) 8 km/h B) 16 km/h C) 14 km/h
D) 28 km/h E) 20 km/h
11 A una cierta velocidad en km/h se puede ir de
un pueblo A a otro B en 5 horas. Si el mismo
recorrido se puede hacer en 1 h menos au-
mentando la velocidad en 1 km/h. La distancia
A) 18 km B) 20 km C) 22 km
D) 24 km E) N.A.
12 Pedro dispone de 5 horas libres. ¿Qué distancia
podrá recorrer en bicicleta hasta las colinas
vecinas a una velocidad de 8 km/h para luego
retornar con una velocidad de 12 km/h? UNFV-88
A) 27 km B) 24 km C) 21 km
13 Un ciclista partiendo de la ciudad A a la ciudad
B, lo hace en 30 horas; si al regreso aumenta
su velocidad en 4 km/h llegará en 6 horas
menos que la ida. La distancia total recorrida
es: UNFV-89 II
A) 480 km B) 800 km C) 900 km
D) 400 km E) 960 km
14 Un peatón recorre 23 km en 7 horas; los 8 pri-
meros con una velocidad superior en 1 km a
la velocidad del resto del recorrido. Calcular la
velocidad con que recorrió el primer trayecto.
UNI 83-I
D) 5 km/h E) 6 km/h
15 Dos ciudades A y B distan 1200 km uno de la otra.
Dos vehículos salen a la misma hora uno de la
ciudad A y otro de la ciudad B dirigiéndose uno al
otro con movimiento uniforme, y se encuentran
en un punto M de la vía. A partir de dicho punto
el que salió de A demora 5 horas para llegar a B
y el que salió de B demora 20 horas en llegar a
A. Calcular la distancia de M a B. UNI 83-I
91
 Capítulo

13 OPERADORES MATEMÁTICOS

Una operación matemática consiste en hacer co- OPERADORES MATEMÁTICOS

rresponder a un par de números de un conjunto,
otro número del mismo conjunto.
Por ejemplo, la adición hace corresponder a los
enteros 3 y 5 el entero 8.
3+5=8
En un conjunto se puede definir tantas leyes de
composición interna como uno quiera, cada una
con su regla y un símbolo que la representa. El
símbolo se llama operador matemático.
Ejemplo

OPERACIÓN OPERADOR EJEMPLO

El modo cómo se encuentra el número corres-
pondiente a una pareja dada es propio de cada Adición + 4+5=9
operación. Multiplicación × 5 × 6 = 30
3
Radicación 8=2
Más apropiadamente y con mayor generalización
se ha convenido en llamar ley de composición El objetivo de este capítulo es familiarizar al lector
interna a todo proceso que consiste en hacer con el uso de los operadores matemáticos. Para
corresponder a un par de elementos de un con- ello, definiremos diversas leyes de composición,
junto otro elemento del mismo conjunto, sujeto principalmente en el conjunto de los racionales.
a una regla claramente definida. Por ejemplo, a
los elementos V y F la regla designada por ∧ hace Un símbolo cualquiera diferente de los operadores
corresponder otro elemento del mismo conjunto, convencionales (+, –, ×,...) se puede utilizar para
según la regla: definir diferentes leyes de composición.
Ejemplos
V∧ V=V
V∧F=F 1. a * b = 2a + b
↓ ↓
F∧V=F
3 * 2 = 2(3) + 2 ⇒ 3 * 2 = 8
F∧F=F
4 * (–5) = 2(4) + (–5) ⇒ 4 * (–5) = 3
Esto es un ejemplo de una regla de composición – 6 * 10 = 2(–6) + 10 ⇒ – 6 * 10 = – 2
interna.
2. m # n = m – n si m > n
Definida una ley de composición interna en un
conjunto, no siempre es posible hallar un elemento m # n = n – m si m ≤ n
del mismo conjunto que satisfaga la regla. Según la operación arriba definida halle.
Por ejemplo, dividiendo dos enteros, no siempre [(4 # 7) # (10 # 7)] # 8
resulta un cociente entero. En tal caso, se dice que
Resolución:
la operación en cuestión no está completamente
definida o no es cerrada o no tiene la propiedad de 4 # 7 = 7 – 4 = 3 (4 ≤ 7)
clausura en el conjunto. 10 # 7 = 10 – 7 = 3 (10 > 7)
También se pueden establecer leyes de composi- Reemplazando:
ción entre los elementos de dos conjuntos diferen-
tes, entonces se denomina, ley de composición [ 3 # 3] # 8 = [3 – 3] # 8 = 0 # 8 = 8 – 0 = 8
externa. n+1
3. n = n≠1
Por ejemplo, un conjunto de pares ordenados de n–1
enteros con el conjunto de enteros. n = 1 n=1

4 × MCD(12; 15) = MCD(4 × 12; 4 × 15) Halle: E = [(3 ) – 2]

92
 OPERADORES MATEMÁTICOS

Resolución: Ejemplo:
3+1 En A = {0; 1; 2} En B = {1; 2; 3}
3 = =2
3–1
2+1 * 0 1 2 # 1 2 3
(3 ) = (2) = =3
2–1 0 0 2 2 1 1 2 3
Reemplazando en E: 1 1 1 1 2 2 2 4
E = [3 – 2] = 1 = 1 ⇒ E = 1 2 2 2 2 3 3 4 3
* Cerrado en A No es cerrado en B
TABLA DE DOBLE ENTRADA
2. Conmutativa
Cualquier operación binaria, se puede representar
Realizando la operación en cualquier orden
mediante una tabla de doble entrada. Un ejemplo
siempre se obtiene el mismo resultado.
de esto es la tabla pitagórica de multiplicación.
a * b = b * a, ∀ a, b ∈ A
× 1 2 3 4 5 6
1 1 2 3 4 5 6 Ejemplos:
2 2 4 6 8 10 12 En A = {a, b, c} En B = {m, n, p}
3 3 6 9 12 15 18
* a b c # m n p
4 4 8 12 16 20 24
a a b a Eje de m p m p
5 5 10 15 20 25 30
b b b c simetría n n n n
Para hallar 4×6, el 4 se busca en la primera colum- c a c c p m p m
na y el 6 en la primera fila, el resultado está en la
intersección de la línea de 4 con la del 6. Veamos Cuando una operación es conmutativa, la tabla
otros ejemplos: resulta simétrica respecto a la diagonal que pasa
por el operador.
* a b c
a a b c 3. Elemento neutro
b b c a Se dice que una operación tiene un elemento
neutro en un conjunto, si cualquier elemento
c c a b
operado con él y él con cualquier elemento,
En esta tabla se ha definido la operación simboliza- da el mismo elemento. El elemento neutro, si
da por el operador * en el conjunto {a, b, c} existe, es único.
Aquí algunos resultados. ∀ a, ∈ A, ∃e/ a * e = e * a = a
a * a = a a*b=b*a=b
El elemento neutro de la adición es el cero y el
b * b = c a*c=c*a=c de la multiplicación, el uno.
c * b = a b * c = c * b = a Ejemplo:
¿La operación a* b = a + b + 2 tiene elemento
PROPIEDADES DE LAS LEYES DE neutro en Z? Si tiene, encuéntrelo.
COMPOSICIÓN INTERNA
Resolución:
1. Clausura o cerradura
Sea ”e“ el elemento neutro. Entonces:
Si el resultado de la operación con dos elemen-
tos cualesquiera del conjunto es siempre un a * e = a + e + 2 = a ⇒ e = –2
elemento del conjunto.
e*a=e+a+2=a⇒e=–2
∀ a, b ∈ A ⇒ a * b ∈ A
∴ Existe el elemento neutro y es el –2

93
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

4. Elemento recíproco Ejemplo:

Sea * una operación definida en un conjunto A, En  se define: a b = a + b + 4
con elemento neutro “e”, entonces si para todo
Sea a–1 el recíproco de a. Halle 4–1
a ∈ A, existe un elemento de A, denotado por
a–1, tal que operado con “a” y “a” operado con a–1 Resolución:
resulta e, entonces a–1 es recíproco de “a” Hallamos primero e:
∀ a ∈ A, a * a–1 = a–1 * a = e a e = a + e + 4 = a ⇒ e = –4
e a = e + a + 4 = a ⇒ e = –4
a–1 es recíproco de a.
Hallemos 4–1
En la adición el recíproco se llama opuesto. El
opuesto de 3 es –3, tal que 3 + (–3) = 0. 4 4–1 = 4 + 4–1 + 4 = –4 ⇒ 4–1 = –12
En la multiplicación el recíproco se llama inverso.
El inverso de 2 es 2–1, ó 1/2 tal que: 2 × 2–1 = 2–1
× 2 = 1.

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Sobre el conjunto A = (1; 2; 3 y 4) se define Resolución:
la operación ⊕ mediante la tabla adjunta. 2*1=2.1=2 (2 + 1): impar
⊕ 4 3 2 1 1 * 3 = 13+ 31 = 4 (1 + 3): par
1 1 4 3 2 (2 * 1) * (1 * 3) = 2 * 4 = 24 + 42 = 32
2 2 1 4 3
2 4
3 3 2 1 4
Rpta.: 32
4 4 3 2 1
Determine “x” si se cumple que: UNI 06-I 03 Si a, b son números reales y se definen las
operaciones *y D de la manera siguiente:
(3 ⊕ 4) ⊕ (x ⊕ 4) = [1 ⊕ (2 ⊕ 2)] ⊕ 3
a * b = a + b – 12
Resolución:
a D b = a + ab + b
(3 ⊕ 4) ⊕ (x ⊕ 4) = [1 ⊕ (2 ⊕ 2)] ⊕ 3
Calcular:
3 4 m2 – 3 n, siendo m = (5 * 7) D 3 y n = (2 D 4) * 6
3 ⊕ (x ⊕ 4) = [1 ⊕ 4] ⊕ 3 UNE 03-II

1 Resolución:

3 ⊕ (x ⊕ 4) = 1 ⊕ 3 ⇒ x ⊕ 4 = 1 ⇒ x = 1 5 * 7 = 5 + 7 – 12 = 0
m = (5 * 7) D 3 = 0 + 0 · 3 + 3 = 3
4
0
Rpta.: 1
2 D 4 = 2 + 2 · 4 + 4 = 14
02 Si n = (2 D 4) * 6 = 14 + 6 – 12 = 8
a + b ; (a + b): Par
b a
14
a*b=
ab ; (a + b): Impar
m2 – 3 n = 32 – 3 8 = 9 – 2 = 7
Calcule: (2 * 1)*(1 * 3) UNFV-05 Rpta.: 7

94
 OPERADORES
MATEMÁTIC AMATEMÁTICOS
RECREATIVA

04 Si: z = 2 z + 3 y z = 1 – 2z a+3
08 a = y a = 3a – 1
a
determine el valor de “t” en la siguiente
determinar el valor de “t” en: t = 7
ecuación (UNI-01 II)
(UNI 05-II)
t + –2 = – 2
Resolución:
Resolución:
t+3
+3
t = 2 z + 3 = 2(1 – 2z) + 3 ⇒ z = 5 – 4z a= a + 3
⇒ t = t + 3 = 3t –1
1 – 2z 3a – 1 3 t – 1 3 t + 3 –1
t + –2 = – 2 3t – 1
5 – 4t + 5 – 4(–2) = –2 ⇒ t = 5 t = t + 3 + 9t – 3 ⇒ 7 = 10t ⇒ t = 7
3t + 9 – 3t + 1 10
Rpta.: 5 n
05 Sean ⊗ y D dos operadores definidos por Rpta.: 7
n + 1{1 ⊗ [1 + (1 ⊗ 2)]}
a ⊗ b = b–a y n D m =
m
Calcular: 1 D 1 UNI 04-II REFORZANDO
3 3
Resolución:
1 01 Sea el conjunto A = (0; 1; 2; 3; 4), en el cual
a⊗b= a definimos la operación “o” como sigue:
b
(UNE-05 I)
1 3
n+1 1⊗ 1+ n+ 1⊗
nDm= 2 = 2 0 1 2 3 4 5
m m
0 0 1 2 3 4 5
2 1 2
n+ + 1 1 2 3 4 5 0
3 1 1 3 3
nDm= ⇒ D = =3
m 3 3 1 2 2 3 4 5 0 1
3 3 3 4 5 0 1 2
Rpta.: 3
4 4 5 0 1 2 3
06 Si ab D ba = a 2b, halle el valor de 81 D 64. 5 5 0 1 2 3 4
UNFV 08-I
Resolución: Calcula: [(2 5) 4] (3 1)

81 D 64 = 34 D 43 = 3 2 · 4 = 3 8 = 2 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Rpta.: 2 b a+b
02 Si =  ,
a a–b
07 Definimos la operación n = 3n + 2 ; enton-
2n 6 10 3
ces el valor no entero de “n” en n = n es halle M = + + UNFV-06
10 20 5
Resolución: A) 16 B) 11 C) 12 D) 14 E) 15
3n + 2
3 +2
3n + 2 2n 9n + 6 + 4n b
n= = = a2 – 2ab, si a > b
2n 3n + 2 6n + 4 03 Si: y = a2 – 3ab, si a < b
2 a
2n
13n + 6 5
n = ⇒ 6n2 + 4n = 13n + 6 y
6n + 4
n 1
6n2 – 9n – 6 = 0 ⇒ 2n2 – 3n – 2 = 0 Calcular el valor de y UNAC 04-I
2
2n 1 y
n –2 3
1
(2n + 1)(n – 2) = 0 ⇒ n = – o n = 2
2 A) 93 B) –93 C) –75 D) –84 E) 84
Rpta.: 2

95
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

04 Si: m = m2 + 3m UNI 06-II 10 En la tabla

y a b = (a – b)2 * 0 1 2 3
Determine el valor de: 0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
E= 2 2 2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
A) 4280 B) 4288 C) 4289
D) 4292 E) 4296 Hallar "n" en: (3 * n) * (2 * 0) = (3 * 3) * 0
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
05 Se sabe que x = 4x – 1 y m = 1 – 2m
11 Si: x = x2 – 1
si xse verifica que 2 – U = 20 y U = W x = x(x + 2)
Determinar el valor de “W” UNI 06-I Halle: E = 3 4 – 2 6
A) –13 B) –7 C) 7 D) 13 E) 21 A) 0 B) –1 C) 1 D) 2 E) –2

06 Si a * b = 3a + 2b + 1 12 Si m * (m – n) = m · n y 6 * x = 18, determine el
valor de x. UNI 09-I
a # b = a2 – ab + b2
Halle "n" en: A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 9
4#n=2*n
13 Si: x = 2x – 6
A) –3 B) 3 C) 6 D) 9 E) 4
x + 2 = 4x + 4
07 Sabiendo que
x+4 Halle: 8 – 5 1
x = si x es par
2 A) –2 B) 2 C) 1 D) 0 E) 4
x+3
x = si x es impar 14 Se define la operación * en la tabla.
2
* 1 2 3 4
Calcular 9 – 6 UNE-06
1 1 3 4 5
5 2 3 1 5 6
A) 1 B) – 1 C) –2 D) 2 E)
2 3 4 5 1 7
4 5 6 7 1
08 Si a = 2a – 4 a = 3a + 6

a = 0,5a Determine el valor de “Q”

2*4 2*6
Q= a*a+ UNI 09-I
Calcular: 15 – 12 UNFV-03 1*2 6*2
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) 8 B) 71 C) 3 D) 5 E) 9
15 Se define las siguientes operaciones en 
Q x ⊗ = x3 + 1
P+Q+5
09 = = 14
2 x = x(x(x – 3) + 3)
P 3 2
Hallar 3 y como resultado determine la suma
5
de sus cifras.
Halle UNFV-06
x (Donde significa la operación potencia-
ción) UNI 08-II
A) 14 B) 15 C) 20 D) 18 E) 11
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

96
 OPERADORES MATEMÁTICOS

TAREA
01 En el conjunto Z se definen las siguientes
operaciones:
a * b = 3b – a; si a>b
a * b = 4a + b; si a<b
Luego, el valor de (4 * 5) * (7 * 6) es igual a:
UNE-06
A) 9 B) 12 C) 78 D) 21 E) 11
02 En el conjunto de números naturales defini-
mos la operación binaria # como a # b = 2a +
3b + 4 entonces b # 2 es igual a: UNE 05-I
A) 5b + 4 B) 2b + 10 C) 5a + 4 2x * a = (3a * 4) + a2 UNE-07
D) 2a + 10 E) 3b + 8
03 Definimos la operación:
06 Si n = (n + 1)2 + 4
a#b = 4a
Halle: x = 50 # 65
A) 30 B) 20 C) 14 D) 13 E) 15
07 Si m f n = 5m – 2 n y b =10 – 2b determine
el valor de “k” en: k f 4 = 11 UNI 05-II
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
08 En el conjunto Z de los números enteros se
define la operación * con la siguiente:
p * q = p + q + q2
Halle x en Z, de modo que se cumpla
A) 2a + 6 B) a2 + 2 C) 2a – 4
D) a + 10 E) a + 2

09 a @ b3 = a – b2
x y z = x2 + yz
Halle: E = (4 @ 27)(6 2 @ 512)
Para todo número x, y, z. Halle el valor de: A) 56 B) 45 C) 41 D) 14 E) 22
UNFV-07
10 Si: f(n) = (n + 1)
(n – 1)
1 2 3 2 3 1 3 1 2 Halle: E = f(...f(f(f(n)))...)
678 operadores

A) n B) 2n C) n2
A) 123 B) 113 C) 99 D) 126 E) 132
(n + 1) (n – 1)
D) E)
04 Definido el operador: (n – 1) (n + 1)

a
= a(b – a) + b(a – b)
b SEMINARIO
Determine el menor valor del producto XY, si:
01 Si t * u = 2u – t, determine el valor Z en la
4 Y
(4 * 3) * (1 * 2)
3 = – 16 2 = – 4 UNI 06-II siguiente igualdad. =8
Z * (3 * 2)
1 UNI 07-I
X
1 1 2 3 3
A) –15 B) –9 C) –5 D) 3 E) 9 A) B) C) D) E)
4 2 3 4 2
05 Si a > 0 a = 2a +1 02 Si a # b = (a + b) , x D y = x2 + y2
2

2
Si a < 0 a = 3a + 8 Si (m D n) – (m # n) = 8
Determine el valor de: Calcular (m – n): UNAC 98-I

–2 + 3 A) 64 B) 32 C) 4 D) 8 E) 16
Q= UNI 06-II
03 Si an & an–1 = 0,5na
–4 + 5
1 12 11 11 3 Halle: E = (81 & 27) & 16
A) B) C) D) E)
3 19 15 13 4 A) 16 B) 32 C) 25 D) 81 E) 12,5

97
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1
04 Si: a D b = ab 2 11 k = k2 – 1
bDa
k = k(k + 2)
Halle 9 D 3 (UNAC-06 I)
A) 9 B) 3 C) 27 D) 3 E) 15 Halle: 2 + 1
A) 5 B) 7 C) 3 D) 2 E) 4
05 Si: A D y = (A + B)x – y
B x
Halle el valor de: (1,5 D 0,6) D 2 UNFV-05 12 Se cumple que a = 1 , a ≠ 0 determine 2
a

...
A) 1/6 B) 2,6 C) 6 D) 3,6 E) 1
se aplicó mil veces el operador UNI 07-I
06 Si: m D n = nm (m – n) y x y = 3y – x.
A) 1/2 B) 2 C) 22
Determine el valor de w – z sabiendo que: D) 21000 E) 21001
5 D z = – 9 y w D (–2) = 26 UNI 07-I
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
13 Si: a # b2 = 2( b # a2) – ab
Halle: x = 3 #2
1/4

07 Si se definen los operadores 6

a b = 2a + b y a b = 2b – a A) 1 B) 2 C) 3 D) 2 E) 3
Determine el valor de m en: 4 3 2 m = 5
UNI 07-I 14 Si: x = 2(x – 16)

A) 0 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
x + 3 = 8x
08 Si: P(x/y) = P(x) – P(y)
P Halle: E = 4 – 2
Calcule: (4)
P(2) A) –4 B) 4 C) 0 D) –2 E) 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1/2
m n
09 Se define: a(b * a) = a * b; a * b > 0 15 Si q = 2m + n – q y b = 3b – 1

Calcule: 16 * 2 2 –1
Determine el valor de: –2 –2
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 2 2 –2
UNI 05-I
10 Si a b = 3a–2b, cuando b > a A) 35 B) 39 C) 41 D) 44 E) 47
a b = 4b – a, cuando a > b
a b = 5a – 2b, cuando a = b
72E
Determine el valor de W =
13
(5 2)(–3 2)
Donde E = UNI 04-II
(6 6)(2 1)
A) –8 B) –6 C) 4 D) 12 E) 16

Sabías que...
El origen de la forma de los números coincide con la cantidad de ángulos que poseen.

1 1 1 1
1 1
2
2 2 3 3 2
4 6 3

2 3 5 4 5 4

98

CRONOMETRÍA
CRONOMETRÍA
Con este título vamos abordar los problemas que
se derivan de la medición del tiempo.
Por la variedad de problemas relacionados con
este tema, vamos a agruparlos en cuatro subtemas:
1. Problemas sobre campanadas.
2. Problemas sobre tiempo transcurrido y lo que
falta por transcurrir.
3. Problemas sobre adelantos y atrasos.
4. Problemas sobre el ángulo formado por las ma-
necillas de un reloj.
1. PROBLEMAS SOBRE CAMPANADAS
Una campanada es el sonido producido por el cho-
que del badajo con la pared de la campana.
badajo
Cada sonido marca el extremo de un intervalo de
tiempo.
Dos campanadas marcan un intervalo de tiempo,
tres campanadas marcan dos intervalos, etc.
2 intervalos
3 campanadas
Los intervalos de tiempo, obviamente tienen una
duración, pero la misma para cada intervalo.
Si cada intervalo tuviera una duración de 1,5 se-
gundos, ¿cuánto tardaría en dar 5 campanadas?
4 intervalos
1,55 1,55 1,55 1,55
1 2 3 4 5 Intervalo
5 campanadas
Capítulo
14
Cinco campanadas marcan 4 intervalos de 1,5 se-
gundos cada uno, que hacen 1,5 × 4 = 6 segundos.
Entonces, tarda 6 segundos en dar 5 campanadas.
Debemos enfatizar que el tiempo no señala la du-
ración de un sonido (1 campanada) sino, el tiempo
que transcurre, entre un sonido y otro.
Ejemplo 1:
Un campanario que da la hora con igual número de
campanadas tardó 6 segundos en dar las 6. ¿Cuánto
tardará en dar las 12?
Resolución:
Erróneamente se podría pensar que si tarda 6 se-
gundos en dar las 6, tardará 12 segundos en dar las
12. Pero no es así: Analicemos gráficamente:
6 segundos
1 2 3 4 5 6
6 campanadas
Las 6 campanadas determinan 5 intervalos. Los 5
intervalos hacen 6 segundos, entonces cada inter-
valo tiene una duración de 6 ÷ 5 =1,2 segundos.
¿Cuántos intervalos determina 12 campanadas? Once
intervalos. Cada uno de 1,2 segundos, lo que hacen
11 × 1,2 = 13,2 segundos.
El campanario tarda 13,2 segundos en dar las 12.
2. PROBLEMAS SOBRE TIEMPO TRANSCURRIDO
Y LO QUE FALTA POR TRANSCURRIR
Un punto cualquiera en el interior de un intervalo
lo divide en dos subintervalos. Uno que abarca
desde el primer extremo al punto y otro, del punto
al segundo extremo.
Punto interior
Subintervalo Subintervalo
1 P
Consideremos que entre las 8 y las 9 de la mañana,
han transcurrido 36 minutos desde las 8, entonces
falta transcurrir 24 minutos para que sean las 9.
99
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Tiempo Tiempo que Hora

transcurrido falta transcurrir actual

8 h 36 min 8:36 24 min 9 h Hora Dentro de

x 24 min 15 min 2x
Siempre que se divida un intervalo de tiempo con
un punto intermedio, vamos a distinguir dos su- 6h 120 min 8h
bintervalos que unidos hace el intervalo original.
Del gráfico:
Ejemplo 2:
x + 24 + 15 + 2x = 120
Pasan de las 6 sin ser las 7. Si han transcurrido desde 3x = 81 ⇒ x = 27
las 6 el triple de los minutos que faltan transcurrir
para las 7, ¿qué hora es? Son las 6 h + 27min + 24min = 6 h y 51 min
Resolución: 3. PROBLEMAS DE ADELANTOS Y ATRASOS
Tiempo Tiempo que Cuando un reloj, por mal funcionamiento, se ade-
transcurrido falta transcurrir lanta o atrasa, la hora que marca evidentemente
3x x no es correcta. Sin embargo, si se conoce el ritmo
de adelanto o retraso se podría calcular la hora
correcta.
6h 60 min 7h
En esta parte vamos abordar los problemas que
Del gráfico: 3x + x = 60 ⇒ x = 15 min se derivan como consecuencia de los adelantos o
Tiempo transcurrido: retrasos que sufren los relojes desperfectos.
3(15) = 45 min. Son las 6 h 45 min Supóngase que un reloj que se pone a la hora a las
12 del día empieza adelantarse constantemente a
Ejemplo 3: razón de 1 minuto por hora.
Si faltan del día las 3/5 de las horas ya transcurridas, Pasada una hora tendrá un adelanto de 1 minuto y
¿qué hora es? marcará, entonces, la hora correcta más el adelanto.
Resolución: La 1 con un minuto.
Un día tiene 24 horas Pasada 3 horas marcará 3 h 3 min. Así sucesiva-
mente.
Horas Falta
transcurridas transcurrir Si en lugar de adelantarse se atrasase 1 minuto por
3x 5x hora, al cabo de una hora marcará la hora correcta
menos 1 minuto de retraso. Las 12 h 59 min. En
dos horas tendrá dos minutos de retraso, en tres
0h 24 h 24 h
horas 3 min, etc.
Por comodidad asignamos 5x para representar las Ejemplo 5:
horas que faltan, así las horas transcurridas resulta
3 Un reloj marca 8:50 cuando son las 8:30. ¿A qué
(5x) = 3x. hora empezó adelantarse, si sufre un adelanto de
5
4 minutos cada 5 horas?
Del gráfico: 3x + 5x = 24 ⇒ x = 3
Resolución:
Horas transcurridas: 3(3) = 9 h
El reloj tiene un adelanto de 20 minutos
Son las 9 de la mañana.
En 5 horas adelanta 4 min
Ejemplo 4:
En x horas adelanta 20 min.
Dentro de 15 minutos faltarán para las 8 el doble 20 × 5
del tiempo transcurrido desde las 6 hasta hace 24 x= = 25 horas = 24 h + 1 h
4
minutos. ¿Qué hora es? Hace 25 horas empezó adelantarse.
Resolución: Son las 8:30. Hace 24 horas eran las 8:30, entonces
hace 1 hora más, eran las 7:30. Empezó adelantarse
a las 7:30.

100
 CRONOMETRÍA

¿Cuánto adelanta para marcar la hora correcta? Se cumple:

Siendo las 8 en punto hay dos relojes que están 11
a = 30H – (M)
señalando la hora del mismo instante. 2

Ejemplo 7:
Calcular el ángulo que forman las manecillas del
reloj a las 7:16.
Hora Hora
correcta Adelantada Resolución:
¿Cómo, de dos relojes que están marcando la hora H = 7 M = 16
correcta uno puede estar marcando una hora
Aplicando la fórmula:
adelantada?
11
Una explicación es, que esté adelantado 12 horas. a = 30H – (M)
2
Si son las 8, con un adelanto de 12 horas vuelve a
marcar las 8. Si no tiene un indicador que señala si 11
a = 30(7) – (16)
es a.m. o p.m., no hay forma de darse cuenta de que 2
se ha adelantado o retrasado 12 horas. a = 210 – 88 = 122o
En consecuencia, para que un reloj que se adelante
o retrasa, vuelva a marcar la hora correcta, debe Caso II: Cuando el espacio barrido por el minutero
adelantarse o retrasarse 12 horas o múltiplo de 12 es mayor que el espacio barrido por el horario.
horas (24 h, 36 h, 48 h, ...) 12
11 1
Ejemplo 6:
10 2
Un reloj empieza adelantarse 2 minutos cada hora.
¿Dentro de cuánto tiempo volverá a marcar la hora 9 3
correcta?. a
Resolución: 8 4
Para que un reloj que se adelanta vuelva a marcar 7 5
la hora correcta, debe adelantarse 12 horas. En 6
minutos, debe adelantarse 12 × 60 = 720 minutos. Se cumple:
En 1 hora adelanta 2 min.
11
a= (M) – 30H
En x horas adelanta 720 min. 2
x = 720 ÷ 2 = 360 horas
Pasando a días: 360 ÷ 24 =15 días. Ejemplo 8:

Dentro de 15 días volverá marcar la hora correcta. Calcula el ángulo que forma las manecillas del reloj
a las 5:48.
4. ÁNGULO QUE FORMAN LAS MANECILLAS
DEL RELOJ Resolución:

Caso I: Cuando el espacio barrido por el horario H = 5 M = 48

es mayor que el espacio barrido por lem minutero. Aplicando la fórmula:
12 11
11 1 a= (48) – 30(5)
2
10 2 a = 264 – 150
9 3 a = 114o
a
8 4
7 5
6

101
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Propiedades: Ejemplo 10:

12 ¿Qué hora es en el siguiente gráfico mostrado?
11 1
10 2 12
11 1 90 – 2a
9 3 10 2
5 div. 2a
8 4 9 3
7 5 a
6o 6 30o 8 4
7 5
1 div. = 1 min = 6o 6
Resolución:
Horario Minutero
Reemplazamos en la siguiente equivalencia:
1o < > 12o
1' < > 12' 12Ho = Mo
xo < > 2x'
12a = 90 – 2a
Ejemplo 9: 14a = 90
¿Cuál es el ángulo que forman las manecillas del 45
a=
reloj a las 2:34? 7
"a" a minutos: (÷6)
Resolución:
45 15 15
amin = = ⇒ 2a =
Aplicamos las propiedades en la siguiente gráfica: 7 14 7
6
34 min <> 17o que avanza el horario 15 20
5– =
7 7
12
11 1 6
⇒ 2 min
7
10 2 17o
Luego:
13o 6 6
9 a 3 10 min + 2 min = 12 min.
7 7
8 4 6
∴ 6 h 12 min
7 5 90o 7
6
24o
a = 24o + 90o + 13o
a = 127o

102
 CRONOMETRÍA

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Pasan de las 3 sin ser las 4 de esta oscura 04 ¿Qué ángulo forman entre sí las agujas de
noche. Si hubieran pasado 25’ más faltarían un reloj a las 11h 20min?
para las 5 horas los mismos minutos que
Resolución:
pasaron desde las 3 horas hasta hace 15
minutos. ¿Qué hora es? Aplicando la fórmula:
11
Resolución: a = 30(11) – (20)
2
Hora Actual
x – 15 15 a = 330o – 110o = 220o
3 4 5
⇒ 360o – 220o = 140o
25' x – 15 Rpta.: 140o
x + 25 + x – 15 = 120 ⇒ x = 55
son 3 h 55 min.
05 Las horas que faltan para terminar el día
y las horas que pasaron desde que inició,
Rpta.: 3h 55min están en la relación de 3 a 5. ¿Cuántas horas
han transcurrido desde el medio día?
02 Un reloj está atrasado 1h 40 min, pero se
adelanta 3 min por día. ¿Al cabo de qué Resolución:
tiempo marcará la hora exacta? x 24 – x
Resolución: 0 24
1h 40 min = 60 + 40 = 100 min 24 × x 3
= ⇒ x = 15
En 24 h adelanta 3 min x 5
15 – 12 = 3
En x adelanta 100 min
Rpta.: 3h
100 × 24
x= = 800h = 33d 8h
3 06 A qué hora entre las 4 y las 4, las agujas del
Rpta.: 33d 8h
reloj forman un ángulo de 180o?
03 Cuántos minutos después de las 8 el horario Resolución:
se adelanta al minutero 18 divisiones de
arco menor? Reemplazando en la fórmula:
11
Resolución: a = (M) – 30H
2
11
180o = – 30(3)
2
540 1
2x M= = 49 
11 11 1
Rpta.: 3h 49  min
11

x 07 Un reloj se atrasa dos minutos por cada

hora transcurrida. Si comienza a funcionar
a las 2 pm. entonces, transcurridas 39 ho-
ras, sus agujas marcarán las UNMSM 09 -I
18
Resolución:
De la figura:
12x + 18 – x = 8 × 5 Hallando la hora correcta dentro de 39 h:
11x = 22 ⇒ x = 2 39 h = 24 h + 15 h = 1 día + 15 h
∴ 12x = 12(2) = 24 min 2 p.m. = 14 h ⇒ 14 h + 15 h = 29 h
Rpta.: 24 min 29 h = 24 h + 5 h ⇒ son 5 a.m.

103
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

En 1 h se atrasa 2 min 05 Un reloj se retrasa 8 minutos cada 24 horas. Si

⇒ en 39 h, 39 × 2 = 78 min = 1 h 18 min
Marca: 5 h – 1 h 18 min = 3 h 42 min.
Rpta.: 3:42 a.m.
08 Las dos manecillas de un reloj están su-
perpuestas al medio día. ¿A qué hora se
encontrarán nuevamente la una sobre la
otra? UNI-77
éste marca la hora correcta 7 am el 2 de mayo
¿qué hora marcará a la 1 p.m., del 7 de mayo?
A) 10h 18 min B) 12 h 8 min C) 4h 18 min
D) 12 h 42 min E) 12h 18 min
06 Un fusil automático puede disparar 7 balas
por segundo. ¿Cuántas balas disparará en un
minuto? UNFV-00

Resolución: A) 420 B) 530 C) 120 D) 361 E) 480

m m 07 ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj
12 cuando la aguja horaria ha sobrepasado en 18°
a la línea de las 3?
A) 90° B) 98° C) 100° D) 108° E) 112°

08 Carlos en pleno examen de admisión 2009, ob-

serva que su reloj marca las 9 h 56 min. Halle la
diferencia de los ángulos que forman las agujas
de su reloj en ese instante. UNSCH 09-I
m
m– =5
12 A) 230° B) 232° C) 284° D) 302° E) 345°
60 3
m = = 5min 27 seg
11 11
09 Un reloj se adelanta a razón de 4 minutos cada
hora. ¿Qué hora marcará a las 14:00 h, si hace
3
Hora: 1h 5min 27 seg 8 hora está descompuesto?
11
3
Rpta.: 1h 5min 27 seg A) 13:32 B) 14:32 C) 13:28
11
D) 14:28 E) 13:58

10 Un reloj se atrasa a razón de 5 minutos cada

REFORZANDO 45 minutos. ¿Qué hora es, si el reloj marca las
3:12 y hace 15 horas está descompiueto?
01 ¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a
las 10:46? A) 4:43 B) 4:23 C) 4:56 D) 5:06 E) 5:03

A) 38o B) 40o C) 42o D) 44o E) 46 11 El suplemento del ángulo formado por las ma-
necillas de un reloj a la 1:30 pm es: UNSAAC 04-I
02 Un reloj da tres campanadas en 3 segundos,
seis campanadas dará en: UNE-85 B A) 46° B) 45° C) 50° D) 40° E) 48°

A) 7 1/2 s B) 1/3 s C) 6 s D) 7 s E) N.A. 12 ¿Qué hora es?

12
03 Son mas de la 5:00 pm. pero aún no son las
7
7:00 pm. y el tiempo transcurrido es los del
8
tiempo que falta transcurrir, ¿qué hora es?
9 2a 3
A) 5:56 pm B) 5:56 am C) 6:56 pm a
D) 5:46 pm E) 6:04 pm

04 Si fuera 4 horas más tarde de lo que es, faltaría 6

para acabar el día, el cuadruple de las horas
que han transcurrido. ¿Qué hora es? 1
A) 6h 21 min B) 6h 20 min C) 6h 18 min
3
A) 2:00 h B) 3:00 h C) 4:00 h 1
D) 6h 21 min E) 6h 20 min
D) 5:00 h E) 6:00 h 3

104
 CRONOMETRÍA

13 ¿A qué hora, entre las 4 y 5 las manecillas de
un reloj forman un ángulo de 65 grados por
primera vez? UNSAAC-07
A) 4 h 15 min B) 4 h 12 min C) 4 h 05 min A) 15° B) 35° C) 45° D) 60° E) 165°
D) 4 h 35 min E) 4 h 10 min
14 El reloj de Beto marca las 8:30 h. ¿Cuál es la
diferencia entre la mayor y la menor de las
medidas de los ángulos determinados por las
manecillas del reloj? UNSAAC-07
05 ¿Cuál es el menor ángulo que formarían las
manecillas de un reloj que marca la 15:10?
UNFV-02
06 Un reloj se adelanta a razón de 6 minutos cada
hora y media. ¿Qué hora marcará a las 6:30, si
hace 9 horas está descompuesto?
A) 5:54 B) 6:54 C) 6:42 D) 7:06 E) 7:36

A) 235° B) 210° C) 75° D) 285° E) 150° 07 El campanario de un reloj emplea 20 segundos

15 Las clases de la tarde de un colegio comienzan
a las 3 pm y terminan a las 5 pm, hay cuatro
períodos de clases, separados por recreos de 4
minutos. ¿Cuántos minutos dura cada período
de clase? UNPRG-87
en tocar tantas campanadas como segundos
transcurren, entre campanada y campanada,
¿Cuántas campanadas tocará en 30 segundos?
UNAC 08-I
A) 6 B) 5 C) 4 D) 7 E) 8

A) 29 minutos B) 30 minutos 08 ¿Qué hora es el reloj mostrado?

C) 39 minutos D) 60 minutos 12
E) N.A.

TAREA 9 a 3
a
01 Hallar la hora que es, si las horas que han
transcurrido del día es igual a los 3/5 de lo que
falta transcurrir. UNMSM-06 II 6
A) 9 a.m. B) 10 a.m. C) 11 a.m. 8 2
A) 5h 47 min B) 5h 46 min
D) 1 p.m. E) 2 p.m. 11 13
1 8
02 ¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a C) 5h 49 min D) 5h 46 min
11 11
las 8:40? 6
E) 5h 47 min
7
A) 10o B) 20o C) 30o D) 40o E) 50o
09 Las agujas de un reloj señalan las doce horas
03 En un reloj de pared, las horas exactas se seña- y 20 minutos. ¿Cuántos grados vale el ángulo
lan con campanadas debidamente espaciadas que forman dichas agujas? UNFV-83
para dar dos campanadas emplea 2 segundos,
el tiempo que emplea en tocar 12 campanadas A) 120° B) 95° C) 117° D) 118° E) 110°
es: UNAC-04
10 A una esfera de reloj se le divide en 1500 partes
A) 24 s B) 11 s C) 22 s D) 18 s E) 12 s iguales, a cada parte se denominará “nuevo
minuto”, cada nueva hora estará constituida
04 Qué hora es cuando el tiempo transcurrido por 100 “nuevos minutos”. ¿Qué hora indicará
5 el nuevo reloj cuando el antiguo indique las 3
de un día es igual a los del tiempo que falta:
7 horas 48 minutos? UNI 82-I
UNE-05 I
A) 12 horas B) 12 h 24’ C) 10 horas A) 2 h 80 min B) 2 h 45 min C) 3 h 75 min
D) 15 horas E) 5 horas D) 4 h 75 min E) 3 h 80 min

105
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

7 7
SEMINARIO A) 7h 26
13
min B) 7h 24
13
min

7 9
01 ¿A qué hora después de las 2 el minutero ade- C) 7h 27 min D) 7h 27 min
13 13
lanta al horario tanto como el horario adelantó
3
a las 12? E) 7h 26 min
11
A) 2 h 16 min B) 2 h 20 min C) 2 h 24 min 08 ¿Qué hora es en el reloj mostrado?
D) 2 h 26 min E) 2 h 28 min
12
02 Dos relojes se sincronizan a las 10 p.m., a partir
de cuyo instante el primero se adelanta 10’ en
cada hora, mientras que el segundo se atrasa a
10’ cada hora. ¿Después de cuánto tiempo 9 3
marcarán la misma hora?
a
A) 6 h B) 12 h C) 18 h D) 24 h E) 36 h

03 ¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a 6

las 10:52?
7 9
A) 12h 26 min B) 12h 27 min
A) 14º B) 16º C) 18º D) 20º E) 22º 11 13
7 7
04 Un reloj es exacto a las 9 h 37 min. ¿Qué hora C) 12h 28 min D) 12h 29 min
11 11
marcará, si adelanta 6 min cada 4 horas, dentro 7
de 12 horas? E) 12h 25 min
13
A) 21 h 45 min B) 21 h 35 min 09 Un reloj se adelanta 15 minutos cada 5 horas,
C) 21 h 55 min D) 21 h 25 min después de 20 horas, ¿cuánto tiempo se habrá
E) 21 h 50 min adelantado?
05 Un reloj anuncia las horas con un número de A) 20 min B) 30 min C) 60 min
campanadas igual a las horas que está mar- D) 50 min E) 56 min
cando, además este mismo reloj da 3 campa-
nadas en 8 segundos, entonces. ¿A qué hora 10 Un reloj se adelanta 2 minutos cada 3 horas.
exactamente terminará el reloj de anunciar las ¿Qué hora será en realidad cuando marque
21 horas? 10:07 pm si hace 30 horas viene adelantán-
dose? UNSCH 06-II
A) 21 h 20 s B) 21 h 22 s C) 21 h 24 s
D) 21 h 26 s E) 21 h 32 s A) 9:47 p.m. B) 6:47 p.m. C) 3:47 p.m.
D) 9:43 p.m. E) 9:53 p.m.
06 ¿Cuál es el menor ángulo que forman entre
sí las manecillas de un reloj a las 9 horas 10 11 ¿Qué hora es en el reloj mostrado?
minutos de la noche? UNSAAC-01 II 12
A) 135° B) 125° C) 150° D) 140° E) 145°

07 ¿Qué hora es en el reloj mostrado?

a
12 9 3
2a

9 3 6
a
a A) 2h 26min B) 2h 17min C) 2h 18min
8 4 6
D) 2h 19min E) 2h 21 min
7 5 14
6

106
 CRONOMETRÍA

12 Juan sale de su casa entre las 7 y 8 a.m., cuando
las manecillas del reloj forman ángulo de 10°
por segunda vez, y se dirige a la universidad.
Regresa entre las 10 y 11 a.m., del mismo día,
cuando las manecillas forman ángulo de 30°
por segunda vez. ¿Qué tiempo estuvo fuera
de su casa? UNSAAC-08
A) 3 h 20 min B) 2 h 40 min C) 4 h 10 min A) 27 B) 33 C) 29 D) 37 E) 38
D) 3 h 40 min E) 2 h 05 min
13 Un reloj se adelanta cuatro minutos cada seis
horas. ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para
que dicho reloj marque la hora correcta? Ex-
presar la respuesta en días UNI-04 II
A) 30 B) 35 C) 40 D) 45 E) 50
14 En una prueba en el Fuerte Rimac, dos ame-
tralladoras disparan un total de 317 balas.
Una disparó 3 balas cada 1/2 segundo y la
otra una bala cada 1/5 segundo. Si empe-
zaron a disparar al mismo tiempo, ¿cuántas
balas más disparó una ametralladora que la
otra? UNI-09 I
15 Después de las 3 a.m., ¿cuál es la hora más
próxima en que las agujas de un reloj forman
un ángulo llano?
A) 3h 55 m B) 3h 49 m
7 1
C) 3h 49 m D) 3h 49 m
11 11
2
E) 3h 49 m
11

El matemático noruego Niels Henrik Abel (1802-1829) era noruego.

Estaba orgulloso de ello (firmaba todos sus escritos como N. H . Abel,
noruego), pero también era para él una carga. A principios del siglo XIX
Cristiana (actualmente Oslo) estaba muy apartada de los ambientes
matemáticos y científicos europeos que se concentraban en París
y Berlín. Hijo de un pastor protestante, destacó desde niño en las
matemáticas. Siendo aún muy joven empezó a estudiar la solución
de la ecuación de quinto grado. Pronto cambio de orientación y trató
de demostrar, precisamente, la imposibilidad de demostrar esas
ecuaciones con métodos algebraicos Lo logró cuando contaba 24
años. Tuvo que luchar contra la penuria económica (él mismo tenía
que pagar la edición de sus obras) y contra la incomprensión de otros
grandes matemáticos. A pesar de todo se fue abriendo camino hasta
lograr que la prestigiosa universidad de Berlín le ofreciera un puesto
de profesor. Por desgracia, la oferta llegó demasiado tarde. Abel había
muerto dos días antes, el 6 de abril de 1829, en Noruega, víctima de la
tuberculosis. Tenía sólo veintiseis años. Niels Henrik Abel

107
 Capítulo

15 SUCESIONES

Imaginemos que en una tienda de electrodomésti- Denotemos con tn el término enésimo de la suce-
cos se anoten diariamente los televisores vendidos. sión, entonces:
Sea:
t1 = 3; t2 = 7; t3 = 11; t4 = 15; ....
2; 3; 0; 1; 5; 6; 9; 15....
El término que deseamos hallar es t20. Teniendo la
parte de aquella lista. fórmula general, será suficiente reemplazar en ella
Resaltemos algunas características de esta lista: la variable n por 20.

• Está determinado claramente cómo se obtiene La fórmula general de la sucesión es:

cada número. Contando los televisores vendidos tn = 4n – 1
en el día. En caso de que no se venda ninguno, se
Para hallar t20, sustituimos n por 20:
pone cero.
t20 = 4(20) – 1 ⇒ t20 = 79
• A cada día le corresponde uno, y sólo un número.
No es posible que en el mismo día se haya vendi-
do 2 y 3 televisores.
CLASIFICACIÓN DE LAS SUCESIONES
Las sucesiones numéricas se pueden clasificar de
Esta lista es un ejemplo de una sucesión numérica.
acuerdo a diversos criterios. Veamos algunos de
Sucesión numérica.- Es un conjunto de números ellos.
en el que existe un criterio que determina cómo
1. Según el número de términos
se obtiene cada uno de los elementos. El criterio
se llama regla de definición y cada elemento se a. Sucesiones finitas
llama término de una sucesión. Tienen un número finito de términos:
Fórmula general.- La regla de definición puede 1; 4; 9; 16; ...; 1296
estar dado en diferentes formas. Una de las formas
más comunes es mediante una fórmula, entonces b. Sucesiones infinitas
se llama fórmula general o de recurrencia. Tienen infinitos términos
Ejemplos 1 1 1 1
1; ; ; ; ; ...
2 4 8 18
1. La fórmula general de la sucesión
2. De acuerdo a la fórmula general
1 2 3 4 n
, , , , ... es
2 3 4 5 n+1 a. Sucesiones polinomiales
Para n = 1 se obtiene el primer término, para Tienen por fórmula general un polinomio en
n = 2, el segundo, etc. n. Entre las sucesiones polinomiales tenemos:
2. La fórmula general n2 + 1 genera la sucesión: a1. Sucesiones lineales
2; 5; 10; 17; 26; 37; ...; n +1...
2
Fórmula general: tn = An + B
Aquí estudiaremos las sucesiones generadas
mediante una fórmula general. 2; 5; 8; 11; 14; ...; 3n – 1
Problema básico 3 3 3 3

El problema básico de las sucesiones es obtener la a2. Sucesión cuadrática

fórmula general y calcular el término de cualquier
Fórmula general: tn = An2 + Bn + C
posición.
Ejemplo 2; 5; 10; 17; 26; ...; n2 + 1
¿Cuál es término 20° de la sucesión? 3 5 7 9
3; 7; 11; 15;....? 2 2 2

108
 SUCESIONES

a3. Sucesión cúbica Ejemplo 1:

Fórmula general: tn = An3 + Bn2 + Cn + D Halle los términos 30° y 40° de la sucesión
9; 16; 23; 30; ...
0; 5; 22; 57; 116; ...; (n3 – 2n + 1)
Resolución:
5 17 35 59
Hallando la fórmula general:
12 18 24
6 6 r = 7 ⇒ tn = 7(n – 1) + 9 ⇒ tn = 7n + 2
También:
b. Sucesiones exponenciales:
r = 7 ⇒ to= 9 – 7 = 2 ⇒ tn = 7n + 2
Fórmula general: tn = kAn
Luego:
3; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; ....; 3
2 3 4 5 n
t30 = 7(30) + 2 ⇒ t30 = 212
c. Sucesiones potenciales: t40 = 7(40) + 2 ⇒ t40 = 282
Fórmula general: tn = knA Método práctico para hallar la fórmula general
de una sucesión lineal
13, 23; 33; 43; 53;.....n3
Sea la sucesión lineal
3. De acuerdo a la combinación de sucesiones
8; 13; 18; 23; ....
a. Sucesión simple.- Consta de una sucesión
con una sola fórmula general. Como la razón es 5 el término general es de la
forma:
1 1 1 1
; ; ; ; ... tn = 5n + ?
2 3 4 5
b. Sucesión compuesta.- Formada por la inter- Para n = 1 el término general debe reproducir el pri-
calación de términos de dos sucesiones mer término 8. ¿Cuánto debe ir en lugar del signo?
Para que t1 sea 8? Debe ir 3, de modo que t1 = 5(1)
1; 1; 2; 4; 4; 9; 8; 16; 16;...
+ 3 = 8. Así el término general resulta:
Es equivalente a la sucesión
tn = 5n + 3
20 12 21 22 22 32 23 42 24 ... Ejemplo 2:
En la sucesión:
SUCESIÓN LINEAL
34; 77; 1110; 1513; ....; 187x
Sea:
t1; t2; t3; ... ; tn halle x.
r r Resolución:
una sucesión lineal de razón r. Entonces: • Hallando la fórmula general de los exponentes:
t2 = t1 + r Razón = 3; ⇒ tn = 3n + ? ⇒ t1 = 3(1) + 1 = 4
t3 = t1 + 2r tn = 3n + 1
t4 = t1 + 2r • Hallando la fórmula general de las bases:
... ... ... Razón = 4; ⇒ tn = 4n + ? ⇒ t1 = 4(1) – 1
... ... ... Luego: tn = 4n – 1
tn = t1 + (n – 1)r ¿Para qué valor de n, la base es 187?
De donde: tn = (n – 1)r + t1 tn = 4n – 1 = 187 ⇒ n = 47

Haciendo: t0 = t1 – r (Tno. anterior al 1°) • En la fórmula general de los exponentes:

tn – t0 tn = 3n + 1 ⇒ t47 = 3(47) + 1 = 142 ⇒ x = 12
Resulta: tn = nr + t0 ⇒ n= r

109
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Ejemplo 3: Además, sea:

¿Cuántos términos tiene la sucesión? tn = An2 + Bn + C
1; 8; 15; 22; 29;....; 883?
la fórmula general. Entonces:
Resolución:
r r
tn = 7n + ? ⇒ tn = 7n – 6 A= B = u0 – C = u0
n n
⇒ 7n – 6 = 883 ⇒ n = 127
Ejemplo 4:
Tiene 127 términos.
Halle el término 20° de la sucesión
También podemos aplicar la fórmula:
0; 5; 14; 27; ....
t –t
# términos: n = n r 0 Resolución:
883 – (–6)
r = 7; tn = 83; to = 1 – 7 = –6 ⇒ n = = 127 –1 0 5 14 27 ...
r
1 5 9 13
SUCESIÓN CUADRÁTICA
4 4 4
Sea:
t1, t2, t3, t4,... Sea tn = An2 + Bn + C la fórmula general, entonces:
una sucesión cuadrática tal que: 4
A = = 2; B = 1 – 2 = –1; C = –1
2
t0 t1 t2 t3 t4 ... Luego: tn = 2n2 – n – 1 ⇒ t20 = 2(20)2 – 20 –1
u0 u1 u2 u3
t20 = 779
r r r

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 ¿Qué numero continua en la sucesión mos- 03 Identifique la alternativa que completa
trada: 97, 89, 83, 79, 73, 71? (UNI-07 I) correctamente la sucesión. (UNI-08 I)
Resolución: 1, ?, 25, 57, 121, 249

89 83 79 73 71 67 Resolución:

Números primos en orden descendente. 1 ? 25 57 121 249

Rpta.: 67 ×2 + 7 ×2 + 7 ×2 + 7 ×2 + 7 ×2 + 7

02 Calcula el término 20 en: ?=1×2+7=9

7; 12; 19; 28; 39;... Rpta.: 9
Resolución: 04 Indique la alternativa con la figura que
C = 4; 7; 12; 19; 28; 39 debe ocupar la posición 9. UNI-05 I
A + B = 3 5 7 9 11
2A = 2 2 2 2
A=1 B=2 C=4
posición posición posición posición posición
Tn = n2 + 2n + 4 1 2 3 4 5
T25 = 252 + 2(25) + 4 = 679
Resolución:
Rpta.: 679

110
 SUCESIONES

posición posición posición posición posición posición Resolución:

1 2 3 4 5 ... 9

...

...
1 × 90o 2 × 90o 3 × 90o 4 × 90o
En cada grupo de 3 el origen de la flecha es
un cuadrado, un círculo y un vacío. El círculo
Desde la posición 1 hasta la 9 hay un total de va con dos puntas de flecha.
(1 + 2 + 3 + ... + 8)90° = (36)90° = 9 × 360° En cada grupo de 3 hay dos flechas verticales
de sentidos opuestos y un horizontal hacia la
Hay 9 vueltas completas.
derecha.
Rpta.: Rpta.:

05 Determine el valor de “K” en la siguiente

sucesión: (UNI-05 II) REFORZANDO
5; 12; 39; 160; K
01 ¿Qué letra continúa?
Resolución:
E; F; M; A;...
5 12 39 160 K
×2 + 2 ×3 + 3 ×4 + 4 ×5 + 5 A) A B) M C) J D) X E) V

K = 160 · 5 + 5 = 805 02 Calcula el término 30 en:

Rpta.: 805 2; 5; 8; 11; 14;...
A) 89 B) 87 C) 81 D) 79 E) 91
06 Indique la alternativa con la figura que
debe ocupar la posición x en la siguiente 03 Determine el término que continúa en la su-
serie: (UNI-05 I) cesión: UNI 2011-I
x A; C42; E 94; G16
8 ;...

Resolución: A) I 25 25 25 32 36
16 B) I 12 C) H16 D) I 16 E) I 16

04 Observe la siguiente secuencia de figuras:

(UNAC-07 II)
Reflexión Reflexión Reflexión
con cambio con cambio con cambio
de color de color de color

Rpta.: e indique la figura que continua la secuencia.

07 ¿Qué número continúa en la siguiente su- A) B) C)

cesión literal?
D; V; T; C;... D) E)
Resolución:
D ; V ; T ; C ; ? 05 Los términos primero, cuarto y décimo de una
sucesión cuadrática son –2; 13 y 151, respec-
diez veinte treinta cuarenta cincuenta tivamente. ¿Cuál es el sexto término?
Rpta.: C
A) 42 B) 43 C) 123 D) 48 E) 52
08 Señale cuál de las 5 figuras numeradas debe
colocarse en lugar de la incógnita. (UNI-85 B) 06 En la sucesión 1 ; 2 ; 5 ; 13; 34; x hallar x + y.
1 3 8 21 55 y
(UNI-07 II)
?
A) 199 B) 216 C) 222 D) 233 E) 244

111
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

07 Calcule el término 30 en:

A) B) C)
11; 17; 27; 41; 59;...
A) 1797 B) 1801 C) 1908
D) 1809 E) 1900 D) E)
08 Indique el número que no pertenece a la su-
cesión mostrada: (UNI-04 II) 15 En la sucesión mostrada, indique la alternativa
1, 2, 4, 8, 16, 26, 42, 64, 93 que mejor completa la serie: (UNI-06 II)

A) 4 B) 8 C) 16 D) 26 E) 42 3; 4; 6; 11; 23; ?
A) 40 B) 50 C) 60 D) 70 E) 80
09 ¿Qué número continúa en la siguiente suce-
sión? (UNI-08 II)
22, 21, 42, 14, 12, 36, 9, 6, ? TAREA
A) 18 B) 22 C) 24 D) 27 E) 30
01 Señale la figura que no corresponde a las
10 Calcula el t40 en: demás:
492; 487; 482; 477;...
A) 295 B) 289 C) 302 A) B) C)
D) 300 E) 297

11 Calcula el t40 en:

5; 9; 16; 26; 39;... D) E)

A) 2438 B) 2384 C) 2483

D) 2348 E) 2834 02 De las cinco figuras asignadas con los números
1, 2, 3, 4, y 5 señale la que no corresponda al
12 Las fichas de dominó están ordenadas en fila.
grupo. (UNE-06)
Indique la alternativa que señala el número
de puntos correspondiente a la última ficha
para que exista una serie coherente. Las fichas
están marcadas del 0 al 6. (UNI-07 II)
1 2 3 4 5
?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
?
03 Indique la alternativa que pertenece a la suce-
sión: UNI-05 I
0 2 3 3 4
A) B) C) D) E) 1 3
1 3 3 4 4 ; ; 5; 13; 30; ?
4 2
13 Indique la alternativa que pertenece a la su- A) 55 B) 65 C) 67 D) 78 E) 81
cesión mostrada UNI 04 II
1, 9, 19, 33, 53, 81, ?
04 ¿Qué letra continúa?
D; C; S; O; D; ?
A) 109 B) 119 C) 139
D) 169 E) 199 A) O B) D C) R D) P E) T

14 Indique la figura que pertenece a la sucesión 05 Determine el valor de “Z” en la sucesión mos-
mostrada: UNI-06 II trada: UNI-06 I
3 15 45
1; 1; ; 3; ; ; Z
2 2 2
135 135 315 315 630
A) B) C) D) E)
4 2 4 2 3

112
 SUCESIONES

06 Calcula el t70 en: 04 Indique la alternativa con la figura que falta

para que los pares guarden la misma relación.
8; 20; 32; 44; 66;...
UNI-05
A) 844 B) 840 C) 836
D) 832 E) 828
?
07 Calcula el t30 en:
13; 15; 19; 25; 33;...
A) B) C)
A) 887 B) 879 C) 891
D) 883 E) 873
D) E)
08 ¿Cuál es el número que sigue en la siguiente
sucesión? 05 Considere la siguiente sucesión:
5; 13; 33; 89;.... UNI-05 II 3; 1; 8; 4; 2; 9; 5; 3; 10; x; y; z
A) 248 B) 251 C) 253 luego, los valores de x, y, z respectivamente
D) 292 E) 299 son: UNI-05 II
09 Indique la alternativa que continúa adecua- A) 6; 3; 2 B) 7; 4; 3 C) 6; 4; 11
damente en la siguiente serie numérica: D) 8; 6; 9 E) 7; 5; 11
2, 2, 3, 6, 8, 24, 27, 108, 112, 560, 565, UNI-09 I 06 ¿Qué número continúa?
A) 640 B) 870 C) 2120 1; 2; 4; 5; 8; 1000;...
D) 3390 E) 6789
A) 7 B) 2000 C) 1001
10 ¿Qué letra continúa? D) 1002 E) 1003
O; N; A; U; R; E; ? 07 Indique la letra y el número que continúan en
A) P B) R C) T D) Q E) L la sucesión mostrada: (no considere las letras
Ch y Ll) UNI-06 II
1 –3
0: Y: ; V: ; Q; –1; K: –3: ?: ?
SEMINARIO 2 2
9 9 5
A) B: – B) C: – C) B: –
2 2 2
01 El número que sigue en la sucesión 5 9
D) C: – E) C:
2, 5, 15, 18, 54, 57, 171,... es: UNE-09 A 2 2

A) 303 B) 513 C) 193 08 ¿Qué letra continúa?

D) 174 E) 420
U; T; C; S; N;...
02 En las figuras de la izquierda, 1 tiene relación A) R B) O C) X D) T E) ?
con 2. ¿Con qué figura de la derecha tiene
relación la figura 3? UNE-06 09 Calcula el término 80 en:
3; 10; 17; 24; 31;...

1 2 3 a b c d e A) 552 B) 556 C) 560

D) 563 E) 549
A) a B) b C) c D) d E) e
10 Calcula el término 50 en:
03 Determine el valor de z – x en: 2, 7, 6, 9, 12, 13,
x, z UNI-05 I 9; 14; 21; 30, 41;...
A) 2600 B) 2603 C) 2616
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
D) 2606 E) 2620

113
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

11 Determine la letra y el número que continúan 14 ¿Qué número continúa?

en la sucesión mostrada: UNI-06 II
1; 11; 21; 1211; 111221;...
2; B; –4; G; 1; K; –2; N; 4; O; –8; ?; ?
A) 332211 B) 321222 C) 131211
A) P; –1 B) Q;–1 C) Q; –2 D) 311211 E) 312211
D) P: –2 E) P; –3
15 Determine el valor de W en la siguiente suce-
12 ¿Qué letra continúa? sión:
D, T, C, S, O; T;... 5; 13; 43; 177; W. UNI-06 II
A) Q B) D C) V D) T E) R A) 636 B) 721 C) 789
D) 891 E) 911
13 Calcula el término 25 en:
764; 754; 744; 734;...
A) 514 B) 524 C) 534
D) 544 E) 554

DIFERENTES FORMAS DE MULTIPLICAR

34 × 14 = ?

3
3
6
16 17
16 Se deja el 7 y el 1
se le suma al 3
Se deja el 6 y el 1
se le suma al 16

4 34 × 14 = 476

6
7

114
 Capítulo

SERIES

Sea: t1, t2, t3, ... .,tn SERIE ARITMÉTICA

16
Una sucesión numérica cualquiera. a1 + a2 + a3 + ... + an
Entonces:
r r r= + o –
t1 + t2 + t3 + ... + tn
Es una serie numérica. a1 + an
 × n
2
PRINCIPALES SERIES
Observación:
n(n + 1)
• 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n an – a1
2 n= +1
R
• 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n n(n + 1)
Ejemplo:

• 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 2n – 1 n2 Calcula la siguiente suma

S = 4 + 7 + 10 + 13 + ... + 61
n(n + 1)(2n + 1)
• 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n
2 2 2 2 2
Resolución:
6
Calculamos el número de términos:
• 13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 n(n + 1) 2
61 – 4
n= + 1 = 20
2 3
4 + 61
Luego: S = × 20 = 650
• 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + n(n + 1) 2
n(n + 1)(n + 2) SERIE GEOMETRÍA
3
a1 + a2 + a3 + ... + an
• 1 × 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + ... + n(n + 1)(n + 2) r r r= ×
n(n + 1)(n + 2)(n + 3)
4 a1 × (rn – 1)
r–1
Ejemplos: Sumar las siguientes series:
Ejemplo: Calcula la siguiente suma:
48(49)
• 1 + 2 + 3 + ... + 48 = = 1176
2 S = 2 + 6 + 18 + 54 + ...
• 2 + 4 + 6 + ... + 40 = 20(21) = 420 20 sumandos
• 1 + 3 + 5 + ... + 79 = 40 = 16002
Resolución:
20(21)(41) Aplicando la fórmula:
• 12 + 22 + 32 + ... + 202 = = 2870
6
2(320 – 1)
10(11) 2 S= = 320 – 1
• 13 + 23 + 33 + ... + 103 = = 3025 3–1
2
• 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 10 × 11 = 440 SERIE INFINITA
• 1 × 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + ... + 10 × 11 × 12 = a1 + a2 + a3 + ...
10(11)(12)(13) a
= 4290 r r r=×
4 b

115
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Observación: a (2n – 1)(2n)(2n + 1)

<1 • 12 + 32 + 52 + ... + (2n – 1)2
b 6

a1
• 23 + 43 + 63 + ... + (2n)3 2[n(n + 1)]2
1–R

Ejemplo: Calcular la siguiente suma infinita. • 13 + 33 + 53 + ... + (2n – 1)3 n2(2n2 – 1)

1 1
8 + 4 + 2 + 1 + + + ... • 14 + 24 + 34 + ... + n4
2 4
Resolución: n(n + 1)(2n + 1)(3n2 + 3n – 1)
1 30
r=–
2
8 8 1 1 1 1 n
• + + + ... +
Luego: = = 16 1×2 2×3 3×4 n(n + 1) n+1
1 1
1–
2 2

OTRAS SERIES
(2n)(2n + 1)(2n + 2)
• 22 + 42 + 62 + ... + (2n)2
6

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Si el número 4626 se le suma 15 números 03 Calcula la siguiente suma:
pares consecutivos en qué cifra termina el
resultado. PUC-08 I 1 + 2 + 3 + .. . + x = 120

Resolución: Resolución:

S = 4626 + [n – 7] + (n – 5) + ... + n Aplicando la fórmula:

+ ... + (n + 5) + n + 7 x(x + 1)
= 120
2
S = 4626 + 15n = ... 6 + ... 0 = 6 (n = par)
x(x + 1) = 240
Rpta.: 6
x = 15
02 Halle el valor de Rpta.: 15
1 2 3 10
F= + + + ... +
2 2 × 3 2 × 3 × 4 2 × 3 × 4 × ... × 10 × 11 04 Calcula la siguiente serie:
Resolución: E = 0,1 + 0,2 + 0,3 + ... + 2
2–1 3–1 4–1 11 – 1
F= + + + ... + Resolución:
2! 3! 4! 11!
2 1 3 1 4 1 11 1 Aplicando la fracción generatriz:
F = – + – + – +...+ –
2! 2! 3! 3! 4! 4! 11! 11! 1 2 3 18
E = + + + ... +
1 1 1 1 1 1 1 1 9 9 9 9
F = – + – + – +...+ –
1! 2! 2! 3! 3! 4! 10! 11! 18(19)
1
F=1– E = 2 = 19
11! 9
1 Rpta.: 19
Rpta.: 1 –
11!

116
 SERIES

05 Calcula la siguiente suma: Resolución:

82 + 92 + 102 + ... + 172 1 + 4 + 9 + 16 + ... +100

Resolución: 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 10
Completando la serie: 2 + 3 + 4 + ... + 10
12 + 22 + ... + 72 + 82 + 92 + ... + 172 3 + 4 + ... + 10
17(18)(35) 7(8)(15) 4 + ... + 10
= –
6 6
= 1785 – 140 = 1645
10
Rpta.: 1645
Si sumamos de manera diagonal, obtenemos
06 Calcula la siguiente serie infinita: la suma de númeor al cuadrado:
9 3 2 12 + 22 + 32 + 42 + ... + 102
R= + + 1 + + ...
4 2 3
10(11)(21)
Resolución: ⇒ = 385
6
3 Rpta.: 385
12 2
Hallamos la razón: 2 = =
9 18 3
4
Reemplazamos: REFORZANDO
9 9
4 = 4 = 27 01 Calcula: B – A
2 1 4 A = 1 + 2 + 3 + ... + 30
1–
3 3 B = 2 + 4 + 6 + ... + 80
27
Rpta.:
4 A) 1175 B) 1275 C) 1185
07 Sumar: D) 1265 E) 1195

E=
1
+
1
+
1
+ ... +
1 02 C alcula: M + N
1 × 4 4 × 7 7 × 10 20 × 23
M = 1 + 3 + 5 + ... + 51
Resolución:
N = 1 + 4 + 9 + ... + 1089
Multiplicamos toda la serie por 3.
A) 13405 B) 13105 C) 13305
3 3 3 3 D) 13005 E) 13205
3E = + + + ... +
1 × 4 4 × 7 7 × 10 20 × 23
03 Calcule la siguiente suma:
3E = 1 – 1 + 1 – 1 + 1 – 1 + ... + 1 – 1
1 4 4 7 7 10 20 23 1 + 8 + 27 + 64 + ... + 9261
1 1 22
3E = – = A) 56245 B) 54221 C) 53361
1 23 23
D) 49241 E) 37241
22
E=
69
22 04 Calcula 3x – y, si:
Rpta.:
69 1 + 2 + 3 + 4 + ... + x = 91
08 Calcula la suma total del siguiente arreglo: 1 + 3 + 5 + 7 + ... + y = 289

1 + 2 + 3 + 4 + ... + 10 A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
2 + 3 + 4 + ... + 10 05 El valor de la suma es:
3 + 4 + ... + 10 S = 74 + 76 + 78 + 80 + ... + 140
4 + ... + 10
A) 3640 B) 3670 C) 3638
D) 3680 E) 3634
10

117
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

06 Calcula la siguiente suma: 12 Halla S = 3 + 14 + 25 + 36 + 47 + ... Sabiendo

que tiene 25 sumandos: UNDAC-04 I
0,01 + 0,02 + 0,03 + ... + 4
A) 800 B) 801 C) 802 A) 3700 B) 3300 C) 3575
D) 804 E) 806 D) 3375 E) 3175

07 Calcula la suma total del siguiente arreglo: 13 Calcula la siguiente suma:

1 + 4 + 9 + 16 + ... + 100 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 132
4 + 9 + 16 + ... + 100 A) ? B) ? C) ? D) ? E) ?
9 + 16 + ... + 100
14 El rebote de una pelota alcanza dos tercios de
16 + ... + 100 la altura desde donde se le deja caer. Determi-
nar el espacio total recorrido antes de pararse,
100 si se le deja caer inicialmente desde 17 m de
altura. UNI-77
A) 3025 B) 4225 C) 2025
D) 1225 E) 5625 A) 85 m B) 102 m C) 93 m D) 51 m. E) N.A.
08 Si la suma de 20 números naturales consecu- 15 Hallar la suma de todos los términos en: UNE-
tivos es N, la suma de los 20 siguientes será: 06 II
UNFV-01
1 × 5 + 2 × 6 + 3 × 7 + .... + 36 × 40
A) N B) N + 20 C) N + 400 A) 18510 B) 17520 C) 16250
D) N + 120 E) N + 350 D) 17740 E) 18870
09 Calcular la suma de los 24 primeros términos
de la sucesión 5, 9, 6, 10, 7, 11, 8, 12, 9... UN-
MSM-08 I TAREA
A) 300 B) 280 C) 240 01 Calcula la suma:
D) 220 E) 200
21 + 22 + 23 + ... + 37
10 Una deuda de 4500 000 soles será pagada de
A) ? B) ? C) ? D) ? E) ?
la siguiente manera: S/. 5000 el primer mes,
S/. 15000 el segundo S/. 25 000 el tercero, S/. 02 Calcula el valor de x
35 000 el cuarto mes y así sucesivamente. ¿En
cuántos meses la deuda quedará cancelada? 2 + 4 + 6 + ... + x = 930
UNSM-08 II A) 60 B) 50 C) 40 D) 30 E) 20
A) 36 meses B) 32 meses C) 50 meses 03 Si: Tn = 1 + 3 + 5 +... + (2n – 1) hallar el valor
D) 30 meses E) 48 meses de: R = (T10 – T9) + (T8 – T7) + (T6 – T5) + (T4 – T3)
+ (T2 – T1). UNMSM-98
11 Hallar la siguiente suma: UNMSM-05 II
1 1 1 A) 57 B) 53 C) 51 D) 55 E) 59
+ +
n(n + 1) (n + 1)(n + 2) (n + 2)(n + 3) 04 Una pelota rebota 1/3 de la altura desde la cual
1 es lanzada. Si parte de 18 de altura, entonces
+ ... +
(n + k – 1)(n + k) la distancia total recorrida hasta detenerse es:
n n
A) B) A) 24 B) 38 C) 36 D) 27 E) 30
k(n + k – 1) k(n + k)
C)
k
D)
k

05 Dada la sucesión 1, 2, –3, 4, 5, –6, 7, 8, –9,...en-
n(n + k – 1) n(n + k) tonces la suma de sus cien primeros términos
n es: UNMSM-91
E)
k(n – k) A) 1864 B) 1584 C) 1064
D) 1560 E) 1684

118
 SERIES

06 Si la suma de once números enteros consecuti- 05 Marque la alternativa donde aparece el resul-
vos se halla entre 100 y 116, el número central tado de la siguiente suma.
es: UNMSM-89
S = 1×4 + 2×5 + 3×6 + ... + 40×43. UNAC-07 II
A) mayor que 12 B) impar C) primo A) 22386 B) 24190 C) 25830
D) múltiplo de 11 E) menor que 19 D) 25010 E) 25420
07 Calcula la suma de: 06 Si: an = 1 – 1 hallar: a1 + a2 + a3 + ... + a99
n n+1
E = 0,1 + 0,4 + 0,7 + ... + 4
A) 0,99 B) 0,09 C) 0,099
A) 14,35 B) 28,7 C) 57,4 D) 0,009 E) 0,0009
D) 21,6 E) 35,7
07 Hallar la suma del siguiente arreglo:
08 La fracción:
1 1 1 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 60
+ + + ... 4 + 6 + 8 + ... + 60
2 × 5 5 × 8 8 × 11
6 + 8 + ... + 60
10 términos
8 + ... + 60
es igual a: UNAC-05 II
A) 5/32 B) 3/6 C) 5/24 D) 3/12 E) 7/8 60

09 Para cada entero positivo n, calcular el valor A) 16241 B) 21431 C) 17431

de: (1 + 2 + ... + n) – (1 + 2 + ... + n )
2 3 3 3 D) 18910 E) 13241

A) n2(n + 1)2 B) n3(n + 1) C) n(n + 1)2 08 ¿Cuántas bolitas blancas habrá en la figura 30?
D) 0 E) –1

10 Si la suma de 20 números naturales consecuti-

vos es M, entonces la suma de los 20 números
siguientes es: UNMSM-97 Fig (1) Fig (2) Fig (3)
A) M + 590 B) M + 210 C) M + 400 A) 480 B) 470 C) 460 D) 485 E) 465
D) 2M E) M + 390
09 Calcular (a + 3)2, si:
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2a + 3) = 7 + 14 + 21 + ... + 49
SEMINARIO
A) 220 B) 169 C) 361 D) 225 E) 144
01 Halla “x” si 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ... + x = 4900 10 Un alumno recibe S/.1 por el primer proble-
UNDAC-04 I ma resuelto, S/.4 por el segundo, S/.9 por el
A) 765 B) 675 C) 576 D) 476 E) 647 tercero y así sucesivamente. Si en total son 30
problemas y resolvió todos, ¿cuánto obtuvo
02 Halle la suma de 1(8) + 2(9) + 3(10) + ... + 26(33) de dinero en total?
UNAP-09
A) 8357 B) 9455 C) 10500
A) 8688 B) 8648 C) 8668 D) 12144 E) 7899
D) 8658 E) 8678
11 Un virus se reproduce de la siguiente forma
03 Si: 51 + 52 + 53 + ... + 532 = .......AVE hallar: E + cada hora 2 más de los que hay en ese mo-
V+A mento. Si llegó al país en un número de 20,
¿cuántos habrá ahora que ya pasaron 2 días
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10 de su llegada exactamente?
04 Al simplificar la siguiente suma 2·2n+4·2n– A) 3032 B) 3332 C) 3216
2
+8·2n–3 se obtiene. UNA-05 I D) 3232 E) 3132
A) 2n+1 B) 2n+2 C) 2n–2 D) 22n+1 E) 22n–1

119
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

12 Hallar al suma total. 14 Leticia debe leer un libro en un número de-

terminado de días, y se da cuenta que si lee
F1 1
F2 2 3 13 páginas cada día lo logrará, pero si lee 1
F3 3 2 5 página el primer día, tres el segundo, cinco
F4 4 2 2 7 el tercero, etc., le faltarían aún 12 páginas por
F5
...
5 2 2 2 9 leer. ¿Cuántas páginas tiene el libro?

...
F20 A) 144 B) 156 C) 169 D) 182 E) 216
A) 948 B) 965 C) 951 D) 874 E) 927
15 Inés recibe un chocolate un día y cada día que
13 Lucila resuelve 56 problemas cada día, mien- pase un chocolate más que el día anterior. Si
tra su hermana María resuelve dos el primer en total recibió 2016 chocolates, ¿cuántos días
día, cuatro el segundo, seis el tercero, y así estuvo recibiendo chocolates?
sucesivamente. Si empezaron el mismo día, A) 60 B) 61 C) 63 D) 64 E) 71
¿después de cuántos días habrán resuelto el
mismo número de problemas
A) 62 B) 63 C) 65 D) 64 E) 65

"El tiempo es
muy lento para los que se esperan,
muy rápido para lo que temen,
muy rápido para lo que sufren,
muy corto para los que gozan;
pero para quienes aman,
el tiempo es eternidad."
William Shakespeare

120
 Capítulo

ANÁLISIS COMBINATORIO

Una joven preocupada por no tener mucha ropa, Ejemplo 1:

mas que, tres blusas, 5 pantalones, 4 faldas y 3 pa-
res de zapatos, se pregunta durante cuántos días
podría ir al instituto vestida de manera diferente
cada día.
Para responder a esta pregunta se necesita usar
ciertas técnicas de conteo, dos de cuyos principios
vamos a estudiar.
Principio de adición.- Si un procedimiento se
puede realizar de n maneras y otro procedimiento,
independiente del anterior, se puede realizar de
m maneras, entonces cualquiera de ellas se puede
realizar de n + m maneras diferentes.
17
Un club está integrado por 24 hombres y 36 mu-
jeres.
a) ¿De cuántas maneras se puede elegir un repre-
sentante?
b) ¿De cuántas maneras diferentes se puede elegir
un comité de dos personas, un hombre y una
mujer?
Resolución:
a) De las mujeres se puede elegir cualquiera de
las 36 y de los hombres, cualquiera de los 24,
en total se puede elegir un representante de
36 + 24 = 60 maneras.

Principio de multiplicación.- Si un procedi- b) Cualquiera de las 36 mujeres puede hacer pareja

miento 1 se puede realizar de n maneras y otro
procedimiento 2 se puede realizar de m maneras,
además, cada una de las maneras de efectuar 1
pueda ser seguida por cualquiera de las maneras
de efectuar 2, entonces el procedimiento que
consta de 1 seguido por 2, se puede efectuar de
n · m maneras diferentes.
con cualquiera de los 24 hombres. Si por cada
hombre hay 36 parejas, con 24 hombres se
puede hacer 24 × 36 = 864 parejas.
FACTORIAL DE UN NÚMERO
Para "n", un entero no negativo, "n" factorial se
expresa como n! o n  , se define:

Supongamos que la joven decide usar pantalo- n = n! = 1 × 2 × 3 × 4 × ... × n

nes, entonces puede elegir cualquiera de los 5
que tiene. Los 5 pantalones puede combinar con Ejemplos:
cualquiera de las 3 blusas, cada pantalón puede 1! = 1
hacer 3 parejas, como son 5 pantalones, hay 5 ×
3 = 15 combinaciones diferentes entre blusas y 2! = 1 × 2 = 2
pantalones. 3! = 1 × 2 × 3 = 6
Cada juego blusa-pantalón puede combinarse 4! = 1 × 2 × 3 × 4 = 24
con cualquiera de los tres pares de zapatos que
5! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 = 120
harían un total de 15 × 3 = 45 combinaciones
diferentes. Observación: 0! = 1
Si en lugar de elegir pantalones optara por las faldas Propiedad:
y razonando de la misma manera habría 3 × 4 × 3 =
36 combinaciones diferentes. n! = n(n – 1)!
Si usando pantalones se puede vestir de 45 ma- Ejemplos: Calcula:
neras diferentes y usando faldas, de 36 maneras,
entonces en total se puede vestir de 45 + 36 = 81 12! 12 × 11 × 10!
• = = 132
maneras diferentes. 10! 10!
Por lo tanto ella se puede vestir diariamente de 20! + 19! 20 × 19! + 19!
• = = 20 + 1 = 21
manera diferente durante cerca de 3 meses. 19! 19!

121
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 ¿Cuántos números de la forma ab existen 04 ¿De cuántas maneras puedo ir de "A" hacia
b "D"?
que cumplan: < a < b? (PUC-04 I)
a
Resolución:
b=2⇒a=∃ A B C D
b=3⇒a=2 → 1#
b = 4 ⇒ a = 3 → 1 #s
Resolución:
b = 5 ⇒ a = 3; 4 → 2 #s
Enumerando los caminos:
b = 6 ⇒ a = 4; 5 → 2 #s 5
b = 7 ⇒ a = 4; 5; 6 → 3 #s 1 5
1 5 21
A 1 B C 21 D
b = 8 ⇒ a = 5; 6; 7 → 3 #s 1 5 21
1 1 5 5 21 110
21
b = 9 ⇒ a = 5; 6; 7;8 → 4 #s 21
∴ Hay 16 números. 1
Rpta.: 16 Rpta.: 110

02 ¿Cuántos números de 3 cifras no contienen 05 Cuántas rutas son posibles de tomar para
al 2 ni al 5 en su escritura? (UNMSM-07-I) ir de A a D sin pasar 2 veces por un mismo
punto.
Resolución: D
a b c
E
↑ ↑ ↑ C
1 0 0
4 3 3
6 4 4 A B
7 6 6 Resolución:
8 ... ...
9 9 9 AEDC ABEDC
7 × 8 × 8 = 448 AEBC ABEC
Rpta.: 448 AEC ABC
6 Formas.
03 Consideremos las ciudades A, B y C. Existen Rpta.: 6
4 autopistas que unen A con B y cinco que
unen B y C . Partiendo de A y pasando por B, 06 A Juan, alumno distinguido de preparatoria
¿de cuántas maneras podemos llegar hasta de la universidad le ofrecen en la facultad
C? (UNMSM-98) de Contaduría las carreras de L.A.E, C.P.,
Resolución: L.I. y L.N.I. La facultad de ciencias químicas
ofrece Ing. Químico, Ing. Industrial, Ing.
B Electrónico e Ing. Computación y la facultad
A C
4 5 de Humanidades le ofrece comunicaciones,
historia, filosofía y literatura; ¿cuántas
# Maneras: 4 × 5 = 20 alternativas de estudio diferentes se le
Rpta.: 20 ofrecen a Juan?

122
 ANÁLISIS COMBINATORIO

Resolución:
05 Si: 3(3n + 10n + 8)(3n + 5)(3n + 4)! = 18!
2

Facultad de Contaduría: 4 (3n + 5)! – (3n + 4)!

Facultad de Ciencias Químicas: 4 Halle: 22n–1 · 33n–4 (UNAC 2007-II)
Facultad de Humanidades: 4 A) 2(66) B) 3(67) C) 68 D) 2(67) E) 3(68)
Total:
12
06 Para ir de la ciudad A a la ciudad B hay 7 cami-
Rpta.: 12 nos; para ir de la ciudad B a la ciudad C hay 4
caminos. ¿El número de caminos distintos que
07 Efectúa: hay, para ir de A hacia C, pasando siempre por
200! + 201! + 202! B, será: (UNFV-94)
E=
200! + 201!
Resolución: A) 11 B) 22 C) 44 D) 31 E) 28

E=
200! + 201 × 200! + 202 × 201 × 200! 07 Rosa tiene 6 blusas y 5 minifaldas. Todas sus
200! + 201 × 200! prendas son de diferente color. ¿De cuántas
1 + 201 + 202 × 201 maneras podrá vestirse, si su blusa morada y
E= = 202
1 + 201 su minifalda azul, siempre las usa juntas?
Rpta.: 202
A) 20 B) 30 C) 24 D) 31 E) 21
08 Calcula el valor de R:
08 ¿De cuántas maneras puedo ir de P hacia S?
2! 3! 4! 10!
R= + + + ... +
0! 1! 2! 8!
Resolución:
2 × 1 × 0! 3 × 2 × 1! 10 × 9 × 8! P Q R S
R= + + ... +
0! 1! 8!
R = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 9 × 10
9 × 10 × 11 A) 41 B) 43 C) 40 D) 42 E) 44
R= = 330
3
Rpta.: 330 09 ¿Cuántas placas para automóvil pueden ser
diseñadas si deben constar de tres letras se-
guidas de cuatro números, si las letras deben
REFORZANDO ser tomadas del abecedario (26 letras) y los
números de entre los dígitos del 0 al 9?, Si es
01 La diferencia del factorial de n + 1 con el fac- posible repetir letras y números.
torial de n es: (UNE-07) A) 149760000 B) 75000000 C) 55760000
A) (n + 1)n B) n
2
C) n · n! D) 12345678 E) 156000000
D) (n – 1)n E) n2 + 1 10 Se quiere confeccionar banderas tricolores de
02 ¿Cuántos números de 4 cifras mayor que 4000 franjas horizontales. Si se dispone de 7 colores
se puede formar con los dígitos 1; 3; 5 y 4? distintos, ¿cuántas banderas se podrán hacer?
(UNMS-83) A) 60 B) 120 C) 144 D) 180 E) 210
A) 24 B) 12 C) 18 D) 9 E) 6 11 ¿Cuántos números pares de 4 cifras distintas
03 ¿Cuántos números de cinco dígitos tienen pueden formarse con los dígitos 2; 3; 4; 7; 8 y
como sus dos últimas cifras 2 y 5 en este or- 9?
den? (UNMSM-84) A) 360 B) 240 C) 180 D) 120 E) 90
A) 900 B) 899 C) 999 D) 998 E) 990 12 Hay 3 caminos para ir de “x” a “y”, 8 para ir de
04 Reduce la siguiente expresión: “x” a “z”, 7 para ir de “y” a “w” y 5 para ir de “z” a
“w”. ¿De cuántas maneras se puede ir de “x” a
(x!)! (y!)! “w”?
A= +
(x! – 1)! (y! – 1)!
A) x! + 1 B) (x + y)! C) x! + y! A) 59 B) 24 C) 35 D) 61 E) 16
D) (x – y)! E) x + y

123

13 Una persona desea construir su casa, para lo
cuál considera que puede construir los cimien-
tos de su casa de cualquiera de dos maneras
(concreto o block de cemento), mientras que
las paredes las puede hacer de adobe, adobón
o ladrillo; el techo puede ser de concreto o
lámina galvanizada y por último los acabados
los puede realizar de una sola manera. ¿Cuán-
tas maneras tiene esta persona de construir su
casa?
A) 12 B) 6 C) 18 D) 24 E) 16
14 De A a B hay 6 caminos y de B a C 4 caminos.
¿De cuántas maneras se puede hacer el viaje
redondo de A a C sin usar el mismo camino
más de una vez?
A) 196 B) 24 C) 576 D) 360 E) 240
15 ¿Cuántos números de tres cifras existen tal que
todos sus dígitos sean pares?
A) 100 B) 125 C) 250 D) 450 E) 500
TAREA
01 Para ir de Chosica a Santa Anita hay 5 caminos
diferentes y para ir de Santa Anita a Comas
existen 6 caminos distintos. ¿De cuántas
maneras una persona puede ir de Chosica a
Comas y luego volver sin pasar dos veces por
el mismo camino? (UNE-05- I)
A) 300 B) 500 C) 600 D) 400 E) 250
02 ¿Cuántos números de tres cifras usan por lo
menos una cifra cinco en su escritura? (PUC-
04-I)
A) 252 B) 240 C) 648 D) 500 E) 450
03 Marita tiene 3 minifaldas y 6 blusas. ¿De
cuántas formas se podrá vestir, si la minifalda
siempre debe usarla con la blusa amarilla?
A) 18 B) 16 C) 15 D) 13 E) 11
04 En el hipódromo, en la primera carrera co-
rren 7 caballos. Si “Rex” fue descalificado, ¿de
cuántas maneras distintas pudieron llegar los
restantes?
A) 24 B) 120 C) 240
D) 480 E) 720
124
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
05 ¿De cuántas maneras es posible vestirse si
se dispone de 3 chaquetas, 4 pantalones y 5
sombreros?
A) 40 B) 70 C) 80 D) 60 E) 50
06 En una encuesta de tres preguntas con res-
puesta de verdadero o falso, ¿de cuántas
formas diferentes se pueden contestar estas
tres preguntas?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
07 Si: (k + 1)! + k! = 24k + 48
Hallar: k
A) 2 B) 5 C) 6 D) 4 E) 3
08 Simplificar:
(a – 1)! + a! + (a + 1)!
A=
(a – 1)! + a!
A) a B) a + 1 C) 2a D) a2 E) a!
09 De A a B hay 6 caminos y de B a C 4 caminos.
¿De cuántos maneras se puede ir de A a C
pasando por B?
A) 576 B) 24 C) 360 D) 196 E)120
10 En un estante hay 4 libros de números y 5
de letras. ¿De cuántas maneras diferentes se
puede coger 2 libros de números y 3 de letras?
A) 60 B) 45 C) 72 D) 36 E) 48
SEMINARIO
01 ¿De cuántas maneras diferentes se puede
guardar 4 prendas de vestir en dos gavetas?
A) 12 B) 10 C) 15 D) 20 E) 5
02 ¿Cuántos números naturales comprendidos
entre 400 y 600, no utilizan la cifra cero? (PUC-
04-I)
A) 162 B) 170 C) 200 D) 150 E) 120
03 De la ciudad A a la ciudad B hay 3 caminos, de
la ciudad A a la ciudad C hay 5 caminos, de la
ciudad B a la ciudad D hay 2 caminos y de la
ciudad C a la ciudad D hay dos caminos. Si un
camino que une dos ciudades no pasa por
otra, ¿cuántas formas hay de ir de la ciudad A
a la ciudad D? (UNE-03-II)
A) 12 B) 15 C) 16 D) 10 E) 6

04 Calcula el valor de:
20! + 21! + 22!
R=
20! × 222
A) 22 B) 20 C) 21 D) 42 E) 1
05 ¿Cuál es la cifra terminal de la siguiente suma?
B = 1! + 3! + 5! + 7! + ... + 99!
A) 1 B) 0 C) 3 D) 2 E) 5
06 ¿Cuántos números pares de tres cifras no uti-
lizan la 3 ni la 5 en su escritura?
A) 900 B) 280 C) 320 D) 180 E) 240
07 ¿Cuántos números de tres cifras tienen al
menos dos cifras iguales?
A) 252 B) 240 C) 280 D) 320 E) 810
08 Un club tiene 50 miembros mujeres y 60 hom-
bres. Desean elegir un comité de tres personas
integrada por dos hombres y una mujer. ¿De
cuántas maneras diferentes pueden elegir?
A) 88500 B) 170 C) 180000 A) 252 B) 126 C) 150 D) 180 E) 210
D) 160000 E) 160
09 En una juguería hay plátanos, manzanas, pa-
payas y sandía. ¿Cuántos jugos de dos frutas
se puede preparar?
A) 6 B) 5 C) 12 D) 8 E) 7
10 Una persona tiene 6 chaquetas y 10 panta-
lones. ¿De cuántas formas distintas puede
combinar estas prendas?
A) 10 B) 15 C) 16 D) 35 E) 60
11 En una carrera compiten 10 caballos. En los
boletos hay que indicar el nombre del 1°, 2° y
3°. ¿Cuántos debemos jugar para asegurarnos
de que ganaremos?
A) 27 B) 120 C) 240 D) 480 E) 720
ANÁLISIS COMBINATORIO
12 En la lista de un restaurante, se tiene para elegir:
Entrada: sopa o ensalada;
Segundo: pollo, chuleta o pescado;
Postre: torta o helado
¿Cuántas comidas completas están disponi-
bles para una persona, que para comer torta
necesariamente tiene que comer chuleta?
(PUC-98)
A) Sólo 2 B) Sólo 4 C) Sólo 6
D) Sólo 8 E) Sólo 9
13 Determine el número de trayectorias que
permiten ir de A hacia B sólo con desplaza-
mientos hacia arriba o a la derecha. (UNI-08-I)
B
A
14 Un río pasa por una ciudad formando dos islas.
Hay 6 puentes que se muestran en la figura.
¿Cuántos caminos van de A a B pasando una
vez, y sólo una, por cada uno de los 6 puentes?
A
B
A) 0 B) 2 C) 4
D) 6 E) más de 6
15 Un repuesto de automóvil se vende en 6 tien-
das en la Victoria o en 8 tiendas de Breña. ¿De
cuántas formas se puede adquirir el repuesto?
A) 10 B) 12 C) 14 D) 48 E) 19
125
 Capítulo

18
PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
ANÁLISIS COMBINATORIO II

Permutaciones.- Se llaman permutaciones de n

elementos tomados de a r a la vez (n, r , ∈  r ≤ n) a
Consideremos tres atletas, Aldo, Beto y Carlos. Va-
todas las posibles formas en que se puede ordenar
mos a llamarlos por sus iniciales.
los n elementos tomándolos de a r a la vez.
1. Supóngase que sólo dos de ellos pueden ir a las
El número de permutaciones de n elementos to-
olimpiadas. ¿Cuáles son las posibilidades?
mando r a la vez está dado por:
Que vayan A y B
n!
Que vayan B y C P(n,r) = P(n, m) = m!
(n – r)!
Que vayan A y C Tomando
Hay tres posibilidades. todos a la vez
2. Si compiten en una carrera de 100 metros, pla- Ejemplo 1:
nos ¿de qué maneras pueden ocupar los dos En un salón hay 15 hombres y 12 mujeres
primeros lugares?
a) ¿De cuántas maneras se puede formar un comité
1° 2°
integrado por tres personas del mismo sexo?
A B
B A b) ¿De cuántas maneras se puede formar una junta
B C Hay 6 posibilidades directiva de 3 miembros, presidente, secretario
C B y tesorero, también integrado por alumnos del
A C mismo sexo?
C A
c) En la pregunta anterior, ¿de cuántas maneras
¿Cuál es la diferencia entre las dos situaciones? se puede formar la junta directiva presidida por
una mujer y el resto hombres?
En el primer caso da lo mismo decir:
Resolución:
“Van A y B” o “van B y A”. En el segundo caso no es
lo mismo decir. a) Un comité es un grupo. No interesa el orden.
“A llegó en primer lugar y B, segundo” que decir Cada uno es una combinación de tres elemen-
tos. Como son del mismo sexo, los 15 hombres
“B llegó en primer lugar y A, segundo”
se pueden agrupar de 3 en 3 de C15 4 y las 12
En el primer caso sólo interesa saber quiénes son, mujeres de C12
3 .
mientras que en el segundo, aparte de saber quié-
Luego:
nes son se necesita precisar en qué orden llegaron.
Interesa el orden de los elementos. 15! 12! 13 · 14 · 15
C15
3 = = = 455
12! 3! 12! 6
La diferencia esencial entre las dos situaciones ra-
12! 9! 10 · 11 · 12
dica en que en el primer caso no interesa el orden C12
3 = = = 220
9! 3! 9! 3
y en el segundo sí. La diferencia radica en el orden.
Total = 455 + 220 = 675 maneras.
El primer caso consiste en formar grupos de dos con
3 elementos, mientras que el segundo consiste en b) Cada junta directiva que se pueda conformar
ordenar tres elementos tomándolos de dos en dos. es un ordenamiento de 3 elementos. Interesa el
orden, con los 15 hombres se puede conformar
El primer caso consiste en combinar tres elementos P(15; 3) juntas y con las 12 mujeres P(12; 3):
de dos en dos. Mientras que el segundo consiste en
permutar tres elementos de dos en dos. 15! 12! 13 · 14 · 15
P(15; 3) = = = 2730
12! 12!
Las combinaciones son agrupamientos sin intere- 12! 9! 10 · 11 · 13
sar el orden, mientras que las permutaciones son P(12; 3) = = = 1320
9! 9!
ordenamientos donde interesa el orden en que
Total = 2730 + 1320 = 4050 maneras.
están ubicados los elementos.

126
 ANÁLISIS COMBINATORIO II

c) Como va a estar presidida por una mujer, hay 12 A A

maneras de elegir la presidenta.
Los otros dos miembros se tiene que elegir de
los 15 hombres de P(15; 2) maneras, puesto que D B C B
interesa el orden.
15! 13! 14 · 15 C D
P(15; 2) = = = 210
13! 13! ABCD ABCD
Por cada presidenta hay 210 maneras de elegir
A A
los otros miembros, por las 12 posibilidades
hay:
12 × 210 = 2520 maneras. C D B D
Permutaciones circulares.- Consideremos cuatro
señoritas: Ana, Bertha, Cecilia y Dana. De cuántas B C
maneras diferentes se pueden sentar alrededor ADBC ADCB
de una mesa circular en sillas uniformemente
distribuidas. Esto equivale a considerar la circunferencia como
un collar y estirarla luego de un corte en A.
Dibujemos la ubicación de las sillas y una posible
ubicación de las señoritas. A
Móviles
1 A
A B C D
D B
4 2 D B
C
3 C El número de permutaciones está dado por el
número de permutaciones de B, C y D: 3! = 6 per-
Aquí A, B, C y D están sentadas en las sillas 1; 2; 3 y mutaciones.
4 respectivamente.
En general:
Véase las siguientes figuras.
D C Con n elementos se pueden realizar.
Pc(n) = (n – 1)!

C A B D permutaciones
Ejemplo 2:

B A ¿De cuántas maneras diferentes se pueden coger

En ambas figuras se observa que a pesar de haber
cambiado de sillas mantienen el orden de la pri-
mera ubicación.
En las permutaciones circulares las tres formas de
sentarse son iguales. Se trata de la misma permu-
tación.
Por esta razón para diferenciar una permutación
circular de otra, es necesario mantener un elemento
fijo.
A continuación, manteniendo fijo A vamos a per-
mutar B, C y D.
de las manos seis niños para jugar a la ronda?
Resolución:
Cada manera es una permutación circular.
Se pueden coger de PC(6) = 5! = 120 maneras di-
ferentes.
Permutaciones con repetición.- Hasta el mo-
mento hemos considerado en las permutaciones
elementos distinguibles uno de otro. Ahora vamos
a considerar elementos que no se distinguen entre
sí, elementos considerados como repetidos.
Por ejemplo, ¿de cuántas maneras diferentes se
pueden permutar las letras A, A, A, B y B?.

127
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

De los 5 elementos hay 3 elementos idénticos de COMBINACIÓN

un tipo y 2 elementos idénticos de otro tipo.
Se llaman combinaciones de "n" elementos toma-
Aquí las permutaciones: dos de k a la ves, a todos los agrupamientos que
AAA BB ABAAB BAABA AABBA ABBAA se pueden realizar. Dado por la siguiente fórmula:
AABAB BAAAB BABAA BBAAA ABABA n!
Cnk =
(n – k)! × k!
El número total de permutaciones está dado por:
5! 3! 4 · 5 Ejemplo 3:
P(5: 3; 2) = = = 10
3! 2! 3! 2
Calcula: C83
En general:
Resolución:
Con n artículos, de los cuales r1 son idénticos del
8! 8!
tipo 1, r2 idénticos del tipo 2;...rk idénticos del tipo C83 = = = 56
(8 – 3)! × 3! 5! × 3!
k, tal que:
r1+r2+r3+...rk = n Propiedades:

entonces, el número de permutaciones de los n Cn0 = 1 Cnn = 1

elementos está dado por:
Cn1 = n Cnk = Cnn–k
n!
P(n: r1, r2, ... k) =
r1! r2! r3! ... rk! Cn0 + Cn1 + Cn2 + ... + Cnn = 2n

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 De 11 novelas y 3 diccionarios, se acordó 03 ¿Cuántos apretones de manos se producen
que 4 novelas y 1 diccionario deben ser al saludarse 22 invitados en una fiesta?
seleccionados y dispuestos en un estante
Resolución:
de manera que el diccionario se ubique
siempre en el centro. ¿De cuántas maneras 22! 20! 21 · 22
C22
2 = = = 231
es posible realizarlo? (UNS 05-II) 2! 20! 20! · 2
Rpta.: 231
Resolución:
04 ¿De cuántas maneras distintas pueden
Las 4 novelas se pueden disponer de elegirse un comité de 4 miembros, entre 7
11! 7! 8 · 9 · 10 · 11 personas?
P(11; 4) = = = 7920 maneras
7! 7! Resolución:
El diccionario se puede elegir de 3 maneras. 7! 4! 5 · 6 · 7
C74 = = = 35
Total: 7960 × 3 = 23760 maneras. 4! 3! 4! 6
Rpta.: 35
Rpta.: 23760
05 ¿De cuántas maneras distintas pueden
02 ¿De cuántas maneras distintas pueden sentarse una pareja de novios y 4 amigos
sentarse tres amigos en una banca de 6 en una fila de seis asientos, si la pareja debe
asientos? (UNJBG-08) estar en el centro?
Resolución:
Resolución:
Los 4 amigos pueden sentarse de 4! = 24
6! 3! 4 · 5 · 6
P(6; 3) = = = 120 maneras.
3! 3!
Rpta.: 120 La pareja puede sentarse en el centro de 2
maneras.

128
 ANÁLISIS COMBINATORIO
MATEMÁTIC II
A RECREATIVA

En total se pueden sentar de 24 × 2 = 48 04 ¿Cuántos diccionarios bilingües hay que editar

maneras. si consideramos los idiomas español inglés
Rpta.: 48 francés, portugués y alemán?
A) 2 B) 5 C) 10 D) 9 E) 7
06 ¿De cuántas maneras distintas puede esco-
ger un alumno 18 preguntas de veinte, en 05 En un campeonato de fútbol, 10 equipos
un examen? deben jugar todos contra todos; si llegan 2
Resolución: equipos más, el número de partidos que de-
ben jugarse demás, es: (UNFV-94)
20! 18! 19 · 20
C20
18 = = = 190 A) 22 B) 30 C) 11 D) 21 E) 10
18! 2! 18! 2
Rpta.: 190
06 ¿De cuántas maneras pueden formarse un
07 Tres jóvenes buscan trabajar como ayudan- comité directivo compuesto por 3 varones y 2
tes en una panadería que tiene 6 locales. mujeres de un grupo de 5 varones y 3 mujeres?
¿De cuántas maneras diferentes pueden
trabajar en la panadería, si se sabe que A) 25 B) 30 C) 35 D) 40 E) 60
cada uno de ellos debe estar en un local 07 Al final de una reunión de personas se efec-
diferente? (UNMSM-08-II) tuaron 55 estrechadas de mano, suponiendo
Resolución: que cada uno de los participantes es cortés
con cada uno de los demás, ¿cuántas personas
6! 3! 4 · 5 · 6
P(6; 3) = = = 120 participaron en dicha reunión?
3! 3!
Rpta.: 120
A) 8 B) 13 C) 10 D) 11 E) 12
08 Calcula el valor de n 08 Se tiene una urna con 6 bolas blancas, 3 negras
Cn2 = 105 y 3 rojas. Determine de cuantas maneras se
Resolución: pueden extraer 4 bolas, de tal manera que:
(UNMSM-06-II)
n(n – 1)
Cn2 = = 105 I. Sean de cualquier color
2
n(n – 1) = 2010 II. Sean 2 blancas, una negra y una roja
III. Por lo menos 3 del mismo color
n = 15
Rpta.: 15 A) 430, 135, 140 B) 450, 140, 135
C) 495, 140, 138 D) 135, 140, 495
E) 495, 135, 138

REFORZANDO 09 Alrededor de una mesa circular se van a sentar

01 El mayor número de banderas diferentes que se
pueden construir disponiendo de 3 colores y con
un máximo de dos costuras es: (UNMSM-81)
A) 18 B) 6 C) 12 D) 9 E) 15
5 damas y 5 varones. ¿De cuántas formas se
puede hacer esto si deben estar alternados un
varón y una dama?
A) 1440 B) 5760 C) 14400
D) 2880 E) 7200

02 ¿De cuántas formas pueden sentarse 4 perso- 10 Si T es una expresión definida por:
nas alrededor de una mesa circular, si una de C18 18 19 20
5 + C6 + C7 + C8
ellas permanece fija en su asiento? (UNMSM-89) T=
C21 21
8 + C 13

A) 6 B) 24 C) 12 D) 2 E) 1
03 María tiene 3 amigos y siempre va al colegio
acompañada por lo menos con uno de sus
amigos. ¿Cuántas alternativas de compañia
tiene María para ir al colegio?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 5 E) 9
Simplifica la expresión T.
3 3 1 1
A) B) 1 C) D) E)
2 4 2 4
11 Encontrar el número de formas al distribuir 10
bolas iguales en 4 bolsas distintas. (UNA-03-II)
A) 210 B) 108 C) 715 D) 84 E) 286

129

12 Cuatro amigos se estrechan la mano uno al
otro. Tomando en cuenta que no se puede
repetir el saludo, hallar el número total de
saludos. (PUC-03-I)
A) 5 B) 6 C) 12 D) 7 E) 8
13 ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
sentar 8 personas en una mesa redonda de 4
asientos, si además, 4 deben esperar?
A) 1032 B) 756 C) 8! D) 1680 E) 420
14 Javier y su esposa entran al cine acompañados
de 5 amigos y encuentran una fila vacía de 7
asientos individuales juntos, si la esposa de
Javier siempre se sienta junto a su esposo,
pero nunca junto a otra persona, el número
de maneras diferentes que los siete amigos
podrán ubicarse en dicha fila es: (UNAC-08-I)
A) 360 B) 240 C) 1440 D) 720 E) 120
15 ¿Cuántos triángulos se podrán formar, toman-
do los vértices de las líneas L1 y L2?
L1
L2
A) 160 B) 165 C) 170 D) 175 E) 180
TAREA
01 Una familia compuesta por papá mamá, hijo,
hija y abuelita, posan para una foto en 5 sillas
alineadas. Si la abuelita ocupa la silla central,
¿de cuántas formas pueden distribuirse las
personas para la foto? (UNMSM 04-II)
A) 25 B) 4 C) 20 D) 120 E) 24
02 Antonio invita a su novia y a sus tres futuros
cuñados a un almuerzo, que se realiza en un
restaurante cuyas mesas tenían la forma de
un pentágono regular. ¿De cuántas maneras
distintas se podrán ubicar, si Antonio y su
novia siempre están juntos? (UNE-06-I)
A) 16 B) 14 C) 12 D) 18 E) 10
03 Un conjunto de alumnos está integrado por
5 mujeres y 3 varones. ¿De cuántas maneras
se pueden formar grupos diferentes de 4
personas; de forma que por lo menos existan
2 varones? (UNE-06-II)
A) 30 B) 40 C) 35 D) 50 E) 25
130
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
04 ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
sentar 3 niños y 3 niñas en una banca, si las 3
niñas deben estar siempre juntas?
A) 36 B) 24 C) 720 D) 144 E) 120
05 ¿De cuántas maneras se pueden seleccionar 3
números pares de entre 8 de ellos y 1 número
impar de entre 5 de ellos?
A) 280 B) 8! 5! C) 1680
D) 56 E) 224
06 ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer
la palabra POLLO?
P
O O
L L L
O O O O
A) 24 B) 19 C) 22 D) 21 E) 28
07 En una reunión hay 30 personas. ¿Cuántos
apretones de manos se produjeron al saludar-
se todos ellos entre si?
A) 415 B) 425 C) 435 D) 405 E) 495
08 En un colegio de mujeres, de un grupo de 35
chicas, se sabe que todas sin excepción se
saludaron con un beso. ¿El número total de
besos será? (UNFV-04)
A) 585 B) 590 C) 594 D) 595 E) 600
09 ¿Cuántos cuadriláteros se pueden formar to-
mando como vértices los puntos mostrados
en la circunferencia?
A) 10 B) 15 C) 30 D) 6 E) 9
10 Se imprimen tarjetas cuya numeración está
compuesta por tres vocales seguidas de tres
dígitos. El máximo número de tarjetas que se
pueden imprimir es: (UNI-09 I)
A) 91125 B) 110625 C) 125000
D) 135415 E) 145650

SEMINARIO
01 Calcula "n" en:
n
C (n–2) = 36
A) 7 B) 9 C) 8 D) 12 E) 18
02 En una reunión de diplomáticos se hablan
5 idiomas diferentes. ¿Cuántos traductores
bilingües se necesitan por lo menos? (UNFV
08-II)
A) 15 B) 12 C) 10 D) 60 E) 5
03 ¿Cuántos números de 4 cifras mayores que
5000 se pueden formar con los dígitos 2; 3; 4;
5; 6 y 7?
A) 160 B) 180 C) 200 D) 900 E) 360
04 Un experimento es lanzar 5 monedas no tru-
cadas. ¿De cuántas maneras puede obtenerse
al menos una cara? (UNI 09-I)
A) 15 B) 17 C) 31 D) 41 E) 63
05 En la cumbre del APEC 2008, en el salón Do-
rado del Palacio de Gobierno, un periodista
observó 105 apretones de manos entre los
Jefes de Estado. ¿Cuántos Jefes de Estado
estuvieron presentes?
A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 12
06 ¿De cuántas formas se pueden repartir dos
premios entre 10 personas sabiendo que
ambos premios no pueden concederse a la
misma persona?
A) 84 B) 90 C) 80 D) 72 E) 104
07 ¿De cuántas maneras se pueden colocar 7
cuadros diferentes en una fila sabiendo que
uno de ellos debe estar en el centro?
A) 1440 B) 360 C) 1450 D) 2160 E) 720
08 ¿De cuántas maneras se pueden permutar las
letras de la palabra “PROMOCIÓN” de modo
que no haya 2 letras “O” juntas?
A) 25 200 B) 35 280 C) 29520 A) 5040 B) 1260 C) 720
D) 70610 E) 10910
ANÁLISIS COMBINATORIO II
09 ¿Cuántos paralelogramos se pueden formar
al intersectar un sistema de 9 rectas paralelas,
por otro sistema de 5 rectas paralelas?
A) 720 B) 360 C) 540 D) 840 E) 320
10 Considere las placas de automóviles que
tienen tres letras seguidas de tres dígitos. Si
pueden emplearse todas las combinaciones
posibles, ¿cuántas placas diferentes pueden
formarse?
A) 1963000 B) 19673000 C) 19663000
D) 19684000 E) 19685000
11 ¿Cuántos ordenamiento diferentes se pueden
obtener usando todas las letras de la palabra
CACAREAR?
A) 1860 B) 1670 C) 1680
D) 1580 E) 1480
12 En la casa del señor Máximo y doña Magda-
lena se reúnen a la hora del almuerzo sus dos
hijos y su hija. ¿De cuántas maneras se podrán
sentar alrededor de una mesa cuadrangular,
si don Máximo y doña Magdalena no quieren
separarse?
A) 47 B) 46 C) 48 D) 49 E) 45
13 ¿De cuántas maneras diferentes se podrán
ubicar 10 personas en una mesa circular de 6
asientos?
A) 25300 B) 25100 C) 25400
D) 25200 E) 22500
14 De un grupo de 12 congresistas. ¿Cuántas
comisiones constituidas por 4 integrantes
se podrán formar, si se sabe que dos de los
congresistas no pueden estar en la misma
comisión? (UNMSM 06- I)
A) 200 B) 450 C) 150 D) 160 E) 180
15 Cuántas palabras diferentes y sin significado,
se pueden formar con las letras de la palabra
TERRIBLE poniendo siempre la letra “B” en el
primer lugar (PUC-08-I)
D) 12 E) 1024
131
 Capítulo
19 PROBABILIDADES
Supóngase que en una caja se han introducido 2
bolas rojas y 5 blancas y se ofrece un premio de
mil soles para quien adivine el color de la bola que
al azar se extraerá de la caja. ¿Por cuál de los dos
colores se inclinaría cualquier persona que quiera
ganar el premio?... ¡Por el rojo! No porque haya la
seguridad de que salga rojo, sino, porque es “más
probable” que salga roja por su mayoría numérica.
La probabilidad no predice con exactitud qué color
de bola saldrá, pero mide el grado de certidumbre
de cada resultado. Esto es una información valiosa
cuando se tiene una variedad de posibles resulta-
dos, permite tomar decisiones más convenientes.
Por ejemplo, si se lanza un dado, ¿es más probable
que salga un número mayor que 2 o un número
no mayor que 2?. En el dado los números mayores
que 2 son:
3; 4; 5 y 6
Los números no mayores que 2 son:
1y2
De los 6 posibles resultados 4 son mayores que 2 y
sólo 2, no mayores que 2.
4 Evento.- Es cualquier subconjunto del espacio
Si apostara por un puntaje mayor que 2 los de los
2 6
resultados, estarían a mi favor y sólo en contra.
6
4 2 2 1
= contra = , las posibilidades a favor son el
6 3 6 3
doble de las que hay en contra. Hay doble opción
de ganar apostando por el puntaje mayor que 2
que por el puntaje no mayor que 2.
CÁLCULO DE PROBABILIDADES
Un experimento es un proceso que lleva a un re-
sultado. Son ejemplos de experimentos: soltar una
piedra y ver en qué tiempo llega al suelo, lanzar un
dado y ver qué puntaje sale.
Un experimento es determinístico si es posible
calcular el resultado mediante una fórmula mate-
mática. Por ejemplo, se puede calcular el tiempo
que tarda en llegar al suelo una piedra que se deja
caer mediante la fórmula:
t = 45 h
Donde h es la altura en metros de donde se deja
caer y t es el tiempo en segundos.
132
Un experimento es no determinístico cuando no
es posible calcular con exactitud el resultado. Entre
los experimentos no determinísticos está el expe-
rimento aleatorio.
Experimento aleatorio.- Es aquel en el que las
condiciones experimentales no determinan el
resultado, sino sólo un conjunto de posibles resul-
tados. Por ejemplo, al lanzar un dado no es posible
saber si saldrá un 4, un 3 ó un 6, sólo se está seguro
que saldrá uno de los puntos del 1 al 6.
De hecho que se está seguro de que no saldrá un
puntaje 7 u 8.
Espacio muestral.- Es el conjunto de todos los
resultados posibles de un experimento aleatorio.
Experimento Espacio muestral
Lanzamiento de un dado S1 = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Lanzamiento de moneda S2 = {cara, sello}
El número de elementos del espacio muestral se
conoce como número casos posibles.
El número de casos posibles del lanzamiento de un
dado es 6, el del lanzamiento de una moneda es 2.
muestral en el que está definido. Cualquier elemen-
to del evento se llama caso favorable.
Sucesos o casos favorables
En el lanzamiento de un dado, cuyo espacio muestral
es S = {1; 2; 3; 4; 5; 6}, un evento E puede ser “sale par”,
entonces E = {2; 4; 6}. El número de elementos del
evento se denomina número de casos posibles.
Probabilidad clásica.- La probabilidad de ocurren-
cia de un evento está dada por el cociente entre el
número de casos favorables y el número de casos
posibles de ocurrencia.
número de casos favorables
Probabilidades(A) =
número de casos posibles
Ejemplo 1:
¿Cuál es la probabilidad de obtener un puntaje par
en el lanzamiento de un dado legal?
Resolución:
Espacio muestral: S = {1; 2; 3; 4; 5}
⇒ número de casos posibles: n(S) = 6
 PROBABILIDADES

Evento, sale par: E = {2; 4; 6} Observaciones

⇒ número de casos favorables: n(E) = 3 1. La probabilidad de un evento seguro es 1.
Probabilidad de obtener par: Por ejemplo, la probabilidad de que salga ele-
n(E) 3 1 gido un hombre en un salón donde hay sólo
P(par) = = = hombres es 1.
n(S) 6 2
Ejemplo 2: 2. La probabilidad de un evento imposible es 0.
Se lanzan 2 dados. ¿Cuál es la probabilidad de Por ejemplo, la probabilidad de sacar una sola
obtener dos caras? bola roja de una caja que contiene sólo bolas
blancas es 0.
Resolución:
Sea C = sale cara y S = sale sello
Los posibles resultados son:
S = {CC; CS; SC, SS} ⇒ n(S) = 4
El evento es E = {CC}. Hay un solo caso favorable.
n(E) 1
P(2 caras) = =
n(S) 4

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 De los 9 000 postulantes al Examen de Resolución:
Admisión, resulta que a 7 000 les gusta Total = 5 + 3 + 2 = 10
Matemáticas y a 5 000 les gusta Letras, a 1 n(BUN) = 3 + 2 = 5
500 no les gusta Matemáticas ni letras. Si
5 1
de estos postulantes se elige uno al azar, P(BUN) = = = 0,5
10 2
¿cuál es la probabilidad de que les guste Rpta.: 0,5
Matemáticas y Letras? (UNSAAC-06)
Resolución:
03 De una baraja (52 cartas). ¿Cuál es la pro-
babilidad de obtener dos cartas corazón?
9000
M(7000) L(5000) 9000 – Resolución:
1500
Aplicando coombinatoria:
7500
13 · 12
C13 2·1 1
P = 252 = =
7000 – C2 52 · 51 17 1
1500 2·1 Rpta.:
2500 17
7500 – 5000 = 2500 4500 04 Se lanza 5 monedas en simultáneo, ¿cuál
4500 1 es la probabilidad de obtener 3 caras y 2
P(M y L) = =
9000 2 sellos?
1
Rpta.:
2 Resolución:
02 En una caja, se tienen 5 bolas azules, 3 Se quiere: C C C S S
bolas blancas y 2 bolas negras, ¿cuál es la
5!
probabilidad de que al extraer una bola al
P 53,2 3! · 2! 5
azar, ésta sea blanca o negra? (UNSCH-08-II) P= 5 = =
2 32 16
5
Rpta.:
16

133
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

05 Se lanza simultáneamente dos dados, uno 4 1

C C C  S S S  p= =
blanco y otro negro. Hallar la probabilidad 8 2
C C S  S S C 
de que aparezca un número menor o igual
C S C  S C S 
que 3 en el dado blanco o un número mayor
o igual que 5 en el dado negro. S C C  S S C 
1
Rpta.:
Resolución: 2

Negro
08 En una urna hay 4 bolas negras y 5 bolas
6 blancas. Se extraen dos bolas al azar. ¿Cuál es
la probabilidad de que sean del mismo color?
5
4 Resolución:
3 Total bolas: 4 + 5 = 9
2 Casos posibles:
9!
C92 = = 36
1 2 3 4 5 6 2! 7!
Blanco
Casos favorables:
N° casos posibles = 36 4! 5!
C42 + C52 = + = 6 + 10 = 16
N° casos favorables = 24 2! 2! 2! 3!
24 2 16 4
P= = ∴P= =
36 3 36 9
2 4
Rpta.: Rpta.:
3 9

06 De una urna que contiene 4 bolas blancas y

5 negras se extraen al azar sucesivamente 3 REFORZANDO
bolas sin reposición. ¿Cuál es la probabili-
dad de que la primera sea negra, la segunda 01 En una urna se tiene 2 bolas rojas, 2 bolas blan-
blanca y la tercera negra? cas y 2 bolas azules; todas del mismo tamaño.
¿Cuál es la probabilidad que al extraer 3 bolas
Resolución: sin reposición, la primera sea blanca y las dos
Total bolas: 4 + 5 = 9 siguientes rojas? (UNSAAC-07)
Casos posibles de la extracción sin reposición 1 1 2 1 1
A) B) C) D) E)
de las 3 bolas: 9 15 15 18 30
1° 2° 3° 02 Se lanzan 3 monedas en simultáneo, ¿cuál es
↓ ↓ ↓ la probabilidad de obtener 2 caras y un sello?
9 × 8 × 7 = 504 3 5 7 1 1
A) B) C) D) E)
Casos favorables 8 8 8 8 4

1° 2° 3° 03 Si se lanza una moneda tres veces al aire, ¿cuál

↓ ↓ ↓ es la probabilidad de obtener sello, por lo
menos dos veces? (UNSAAC-03-II)
5 × 4 × 4 = 80
80 10 1 2 3 3 1
P= = A) B) C) D) E)
504 63 2 3 8 5 3
10
Rpta.: En una caja oscura se depositan 2 esferas blan-
63
cas, 3 esferas rojas y 4 esferas azules.
07 ¿Cuál es la probabilidad de obtener cara
en el tercer lanzamiento sucesivo de una 04 Si extraemos una esfera, ¿cuál es la probabili-
moneda? dad de que sea roja?

Resolución: 1 1 1 2 1
A) B) C) D) E)
9 6 3 5 4

134
 PROBABILIDADES

05 Si extraemos una esfera al azar, ¿cuál es la II. Del enunciado anterior, la probabilidad que
probabilidad de obtener roja o azul? sea blanca es 3/13.
III. En un omnibus viajan 15 varones, 18 damas
3 7 5 8 4
A) B) C) D) E) y 20 niños. La probabilidad de que el prime-
9 9 9 9 9
ro en bajar sea un niño es de 18/53.
06 ¿Cuál es la probabilidad de que en una familia
A) I y III B) II y III C) Solo III
de 3 hijos hayan 2 varones y una mujer?
D) Solo II E) ninguna
3 1 1 1 5
A) B) C) D) E)
8 16 9 18 8 15 Marcar los correcto:
De un mazo de 52 cartas; 13 de cada palo. I. Si se lanza dos monedas la probabilidad que
amba sean cara es de 1/4.
07 Se extrae una carta. ¿Cuál es la probabilidad
de que la sea espada II. En una caja hay 2 bolas rojas, 3 azules y
1 1 12 3 12 2 verdes. La probabilidad que se tiene al
A) B) C) D) E) sacar una de ellas y ésta no sea azul es de
13 4 13 4 52
2/3.
08 Se extraen dos cartas, ¿cuál será la proba-
III. Al lanzar dos dados, la probabilidad que se
bilidad de que se saque una espada y otro
tienen de que los números que salgan en
corazón, en ese orden?
sus cara sumen 10 es de 1/12.
13 15 15 3 13
A) B) C) D) E)
102 103 104 102 204 A) I y II B) II y III C) I y III
D) Todas E) Sólo II
09 Se sacan 3 cartas al azar, ¿cuál es la probabili-
dad de que toda sean ases?
4 3 1
A) B) C)
539 1725 2552 TAREA
1 2
D) E)
5525 5625 Si lanzamos dos dados en simultáneo.
Si lanzamos dos dados en simultáneo. 01 Calcular la probabilidad de que los valores
10 ¿Cuál es la probabiliad de que la suma de los obtenidos sean iguales.
valores obtenidos sea 6? 1 1 1 3 1
A) B) C) D) E)
2 5 7 1 1 3 6 12 5 24
A) B) C) D) E)
3 36 36 18 9
02 ¿Cuál es la probabiliadd de obtener una suma
11 ¿Cuál es la probabilidad de obtener la suma de puntos menor a 5?
de puntos 8 ó 9? 1 1 1 1 2
1 1 1 5 1 A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 4 9 18 6 17
4 8 6 18 9
Al arrojar 3 monedas al aire:
12 ¿Cuál es la probabilidad de que salga un cuatro
y seis? 03 ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral?
1 1 1 1 1 A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
A) B) C) D) E)
6 8 18 4 12
04 ¿Cuál es la probabilidad de que el resultado
13 ¿Cuál es la probabilidad de que el resultado de las tres sean iguales?
del primer dado sea mayor que el segundo?
1 1 1 2 3
5 7 17 15 1 A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 4 2 3 3 4
12 12 36 37 6
05 ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 caras
14 Marcar lo incorrecto en: por lo menos?
I. Se tiene una caja con 12 cartas rojas, 6 blan- 1 5 3 3 1
cas y 8 negras. La probabilidad de sacar una A) B) C) D) E)
4 8 8 4 2
carta roja es 6/13.

135
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

06 ¿Cuál es la probabilidad de que el resultado 02 Hallar la probabiliadd de obtener sólo un 6 al

sea a lo más 3 caras? lanzar dos dados en simultáneo.
7 3 1 3 1 5 5 10 1
A) B) C) D) E) 1 A) B) C) D) E)
8 8 2 4 36 36 18 18 18

07 Se lanza un dado al aire. ¿Cuál es la proba- 03 Hallar el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
bilidad de que no salga un número primo?
(UNSAAC-04-I) I. La probabilidad que se tiene de sacar 2 ó 3
al lanzar un dado es 1/3
A) 50% B) 48% C) 56% D) 40% E) 60% II. La probabilidad de aparición de un número
08 De una urna que contiene 31 bolas blancas y impar en un atarea de un dado es de 50%
15 rojas, se extraen dos bolas sin reposición. III. La probabilidad de sacar una vocal en un
La probabilidad de que las dos bolas extraídas máquina de escribir de 27 letras es 5/27
sean rojas, es: (UNSAAC-04-I) A) VVV B) VVF C) VFF D) FFF E) VFV
7 14 2 1 15
A)
69
B) C) D) E)
69 46 2 69
04 Se lanza un dado y una moneda en simultá-
neo. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un
09 En el lanzamiento de un par de dados, deter- número par acompañado de sello?
minar la probabilidad de que la suma de las 1 1 1 3 5
caras superiores resulte un número primo. A) B) C) D) E)
3 4 2 4 12
UNSAAC-05 I
05 Al arrojar 2 dados en simultáneo, ¿cuál es la
5 7 5 17 13 probabilidad de obtener puntaje mayor que 10?
A) B) C) D) E)
36 36 12 36 36 1 1 3 1 1
A) B) C) D) E)
10 Relacionar correctamente: 4 18 10 9 12
06 Hallar la probabilidad de obtener por lo menos
I. Al lanzar los dados, la probabilidad de ob- un 2 al tirar una vez 2 dados en simultáneo.
tener una suma de valores que sea 9 es:
1 1 1 11 1
A) B) C) D) E)
II. Una caja que tiee 5 bolas azules, 3 bolas 36 12 24 36 6
blancas y 2 bolas negras, la probabilidad de
07 Una caja contiene 40 bolas numeradas del 1
extraer una bola y esta sea blanca o negra
al 40. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar
es:
una bola esta sea múltiplo de 3 y par?
III. Al lanzar un dado dos veces consecutivas, 1 1 3 1 1
¿cuál será la probabiliadd de obtener un A) B) C) D) E)
20 10 20 5 4
solo tres?
08 5 personas se sientan alrededor de una mesa
1 1 5 circular, ¿cuál es la probabilidad de que Luis y
A= B = C=
2 9 18 Miguel se sienten juntos?
A) IB - IIA - IIIC B) IA - IIB - IIIC 1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
C) IC - IIB - IIIA D) IA - IIC - IIIB 2 3 4 5 6
E) N.A.
09 Del problema anterior, ¿cuál es la probabilidad
de que Luis y Miguel no se sienten juntos?
1 1 1 1 1
SEMINARIO A) B) C) D) E)
2 3 4 5 6
10 Dado el conjunto M = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
01 ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un se escoge, aleatoriamente, un subconjunto de
dado "cargado", el resultado sea un número dos elementos distintos. La probabilidad de
primo, si se carga el dado de tal manera que los que los números del subconjunto escogido
números pares tienen el triple de posibilida- sean primos entre sí es igual a: (UNAC-08-I)
des de presentarse que los números impares?
7 5 11 2 13
1 3 3 1 5 A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 9 6 18 3 8
4 4 10 12 12

136
 PROBABILIDADES

En una urna se tiene 20 bolos numerados del

1 al 20, cuál es la probabilidad de extraer:

11 Un bolo con numeración mútiplo de 3.

1 1 3 2 1
A) B) C) D) E)
10 5 10 5 2
12 Un bolo con numeración primo.
7 2 9 1 1
A) B) C) D) E)
20 5 20 12 2
13 Dos bolos pares.
6 11 5 9 4
A) B) C) D) E)
19 38 19 38 19
14 Dos bolos con numeración mayor que 12.
14 13 12 11 2
A) B) C) D) E)
95 95 95 95 19
15 Tres bolos con numeración múltiplo de 4.
5 4 3 2 1
A) B) C) D) E)
114 114 114 114 114

137
 Capítulo

20 MÁXIMOS Y MÍNIMOS

Se podría pensar superficialmente que cuanto más Produciendo 12000 artículos se pierde 6000 dó-
se produce algo se debe ganar más. Por ejemplo los lares.
fabricantes de carros, cuanto más carros producen
Resumiendo todo lo anterior en una tabla tenemos:
deben ganar más.
Esto no es del todo cierto, porque si se produce n g = n – n2/8
mucho y no se vende todo, entonces se podría 0 0
perder en lugar de ganar. 2 1,72
8 0
Viendo el otro extremo. Si no se produce nada,
12 –6
tampoco se gana, porque no hay qué vender. O si
se produce muy poco no se ganará mucho.
La gráfica de g = n – n2/8 es:
Por consiguiente, tanto producir demasiado como
g
producir muy poco, trae pérdidas. Entonces debe
haber un punto intermedio: en el que se obtenga
2
la mayor ganancia. Aquí la intervención de la Ma-
temática es muy oportuna. 1,75

Si las ganancias se pudieran expresar en una ecua-

ción o una función, entonces se podría ver cómo 2 4 6 8 n
van variando las ganancias según la producción
y otros factores, así se podría reconocer el punto Se observa que la curva pasa por el punto máximo
máximo de las ganancias. para n = 4 y g = 2. La máxima ganancia se obtiene
Por ejemplo, en la ecuación. con una producción de 4000 artículos.
n2 Analicemos en detalle la ecuación:
g=n–
8 n2
g=n–
Donde g representa las ganancias de una empresa 8
en miles de dólares y n el número de artículos pro- 8g = 8n – n2
ducidos en miles de unidades. 8g – 16 = –16 + 8n – n2
Para n = 0 quiere decir que no se produce nada: 8g – 16 = –[42 – 2(4n) + n2]
02 8g – 16 = (4 – n)2
g=0– ⇒g=0
8
1
Se observa que no hay ganancia.   g = 2 – (4 – n)2
8
Para n = 2: Obsérvese:
22 1
g = 2 – ⇒ g = 2 – = 1,75 • g depende de n.
8 3
Una producción de mil artículos produce una ga- • Para que g sea máximo, el término que resta a 2
nancia de 1750 dólares. debe ser mínimo.
Para n = 8 • El término (4 – n)2 no puede ser negativo por ser
82 cuadrático, entonces como mínimo sólo puede
g=8– =0 ser cero. Es cero si n = 4
8
Para n = 8 no hay ganancia, g = 0 • g es máximo para n = 4 y g = 2
Para n = 12: Analíticamente se comprueba lo que se observa
en el gráfico.
122
g = 17 – = 12 0 180 ⇒ g = – 6
8

138
 MÁXIMOS Y MÍNIMOS

MÁXIMOS Y MÍNIMOS f(x) = 1 +

1 ← Mínimo = 0
x ← Máximo(Infinito)
Consideremos la función f(x), esto es, una función mín
que depende de x mediante alguna regla de co-
rrespondencia, por ejemplo. El valor mínimo de f(x) en
1
f(x) = 2x – 3 f(x) = 1 + x > 0, es 1.
x
Para x = 2: f(2) = 2(2) – 3 ⇒ f(2) = 1
COMPLETANDO A CUADRADOS
Para x = 5: f(5) = 2(5) – 3 ⇒ f(5) = 7
Para analizar el valor máximo o mínimo de una
En la función f(x), x es la variable independiente. función cuadrática, es conveniente completar a
Para cada valor de x se obtiene un valor de la fun- cuadrados.
ción. Analicemos la función: f(x) = x2 + 6x + 10
De los posibles valores de la función puede haber, ¿Tendrá algún valor máximo o mínimo? Comple-
como no, un valor máximo o un valor mínimo. temos a cuadrados
En esta sección vamos analizar, cuándo una función f(x) = x2 + 6x + 9 + 1
toma un valor máximo o un valor mínimo y cómo f(x) = x2 + 2(3x) + 32 + 1
calcularlo. f(x) = (x + 3)2 + 1 (1)
Sea f(x) = 5 – x x ≥ 0 En (1) (x + 3)2 no puede ser negativo entonces no
¿Esta función tiene un valor máximo o un valor puede disminuir el valor de f(x) por debajo de 1.
mínimo? Como mínimo (x + 3)2 = 0 para x = –3 y f(x) = 1
Como f(x) depende de x, sólo debemos analizar los El mínimo valor de f(x) es 1 para x = –3, f(x) tiene
valores de x, porque 5 es invariable. un valor mínimo igual a 1 en x = –3:
f(x) = 5 – x f(–3) = (–3 + 3)2 = 1
máx mín f(–3) = 02 + 1 ⇒ f(–3) = 1
Obsérvese, para que f(x) sea máximo x debe ser Ejemplo 1:
mínimo. Como x ≥ 0, como mínimo x = 0.
Si el perímetro de un rectángulo es 24, ¿cuánto
f(0) = 5 – 0 ⇒ f(0) = 5 puede ser como máximo su área?
El máximo valor de la función es 5. Resolución:
Para que f(x) sea mínimo, x debe ser máximo: Área = ab a
f(x) = 5 – x
mín máx b
2a + 2b = 24 ⇒ a + b = 12
Se puede tomar valores tan grandes como se quie-
ra. No hay un valor máximo para x, por consiguien- ⇒ b = 12 – a
te, no hay un valor mínimo para f(x). Área: A = ab = a(12 – a) = 12a – a2
Analicemos ahora la función Completando a cuadrados:
1  A = 36 – 36 + 12a – a2
f(x) = 1 + x ∈ , x > 0
2   A = 36 – [62 – 2(6a)+a2]
¿Hay algún valor mínimo para f(x)?
A = 36 – [6 – a]2
f(x) = 1 + ← Mínimo
1
x ← Máximo máx mín
mín A es máximo si 6 – a es mínimo e igual a cero:
1 6–a=0⇒a=6
Para que f(x) sea mínimo debe ser mínimo.
x ⇒ b = 6
1
Para que sea mínimo, x debe ser máximo. Pero x
x Área máxima: A = ab = 6 · 6 = 36
puede ser tan grande como se quiera.
Dado el perímetro, el área del rectángulo es máxi-
1
Cuanto más grande se hace x, se hace 0 luego mo cuando resulta un cuadrado.
x

139
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Ejemplo 2: Ejemplo 3:
Las siguientes figuras tienen igual perímetro. ¿Cuál Las siguientes figuras tienen igual perímetro. ¿Cuál
de ellas tiene mayor área?. de ellas tienen mayor área?

I II III I II III
Resolución: Resolución:
De varios triángulos con igual perímetro tiene De varias figuras regulares con igual perímetro, tie-
mayor área aquel que es más regular, en este caso ne mayor área aquella con mayor número de lados.
el triángulo equilátero III. En este caso el círculo que puede ser considerado
como un polígono regular cuyo número de lados
tiende a infinito

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 En la figura, el perímetro del rectángulo 02 A Pedro le quieren vender 200 animales (po-
ABCD es 120 m, ¿cuánto mide el área del llos, patos y pavos) al precio de 1,200 soles. Si,
cuadrado MNPC, en m2, si el área del rec- además, se sabe que un pollo le costará 3 so-
tángulo ABCD debe ser el máximo posible? les, un pato 5 soles, un pavo 8 soles y le van a
(M es punto medio) (UNAG-08-I) vender más patos que pollos, ¿cuál es la suma
D C P de las cifras del máximo número de pollos
que puede comprar Pedro? (UNMSM-08-I)
M Resolución:
N
Pollos: a; Patos: b; Pavos: c (b > a)
A B
a + b + c = 200 (1)
Resolución: 3a + 5b + 8c = 1200 (2)
D C P De (1) y (2): 5a + 3b = 400
Como b > a: a = 47 ⇒ 4 + 7 = 11
M
N Rpta.: 11

A B 03 Se desea ubicar losetas en una habitación

Semiperímetro de ABCD: 60 cuyas dimensiones son 2,03 y 2,61 m. Si las
losetas deben ser cuadradas, siendo la dimen-
Área ABCD: sión de su lado un valor entero entre 20 y 30
S = 2x(60 – 2x) = 120x – 4x2 cm, ¿cuántas losetas se necesitan? (PUC-04)
S = 302 + 120x – 4x2 – 302 Resolución:
S = 900 – (2x – 30)2 ⇒ 2x = 30 El lado de las losetas debe estar contenido en
máx 0 x = 15 203 y 261 cm.
Área del cuadrado CMNP: 203 = 29 · 7
lado de loseta = 29 cm.
261 = 29 · 9
152 = 225
Rpta.: 225 203 × 261
# losetas = = 63
29 × 29
Rpta.: 63

140
 MÁXIMOS Y MÍNIMOS

04 En un cofre hay en total ab monedas de oro, Resolución:

algunas de 21 kilates y otras de 18 kilates. Deuda = S/.930
Si 13b monedas menos del total son de 21
1(S/.10) + 1(S/.20) + 1(S/.50) + 1(S/.100) = S/.180
kilates y 6a monedas menos del total son
de 18 kilates, halle la cantidad máxima Falta: S/.930 – S/.180 = S/.750
de monedas que puede contener el cofre
#máximo de billetes = S/. 750 ÷ S/.10
(UNAC-06-I)
= 75 + 4 = 79
Resolución:
Rpta.: 79
De 21 kilates: = ab – 13b
De 19 kilates: = ab – 6a
08 Con tres colillas se puede formar un cigarro.
¿Cuántos cigarros como máximo se podrá
(ab – 13b) + (ab – 6a) = ab fumar, si se tiene 325 colillas?
6a + 13b = ab Resolución:
6a + 13b = 10a + b 1ra vez: 35 3
b 1 b=3 2 11
12b = 4a ⇒ =
a 3 a=9 +
∴ ab = 93 2da vez: 13 3
Rpta.: 93 1 4
+
05 Calcule el máximo valor de M 3ra vez: 5 3
3 2 1
M= +
x2 – 4x + 7
Resolución: 4ta vez: 5 3
0 1
Completando mostrados:
En total: 11 + 4 + 1 + 1 = 17
3 3
M= 2 = 2 Rpta.: 17
x – 4x + 7 x – 2(2x) + 4 + 3
3 3
M= = =1
3 + (x – 2)2 3
Rpta.: 1 REFORZANDO
06 Si en 2 kilos de paltas hay de 6 a 8 unidades, 01 ¿Cuántas rectas como mínimo necesitas trazar
en cuatro docenas de paltas, habrá un peso
en la figura para obtener 7 regiones cerradas?
mínimo de: (UNFV-03)
(UNE-08)
Resolución:
2
Si son 6 paltas ⇒ cada una pesa
6
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
2
Si son 8 paltas ⇒ cada una pesa
8 02 Calcula el mayor valor de k
Si x es el peso de una palta:
2 2 48(2) 48(2) k = –x2 + 4x + 5 ∀ x ∈ 
≤x≤ ⇒ ≤ 48x
8 6 8 6 A) 11 B) 9 C) 7 D) 4 E) 3
12 ≤ x ≤ 16 ⇒ peso mínimo: 12 kg
03 Se quiere almacenar chocolates en barras, en
Rpta.: 12 3 compartimientos diferentes conteniendo
2115; 10575 y 36495 g de chocolate respec-
07 Luis va a pagar una deuda de S/.930 y tiene tivamente, ¿cuál debe ser el mayor peso de
billetes de S/.10, S/.20, S/.50 y S/.100. ¿Cuál
la barra para realizar el almacenamiento con
será la mayor cantidad de billetes que debe
barras del mismo peso?
utilizar en el pago de su deuda empleando
los 4 tipos de billetes? A) 49 B) 47 C) 45 D) 35 E) 55

141

04 Tres amigos: Fernando, Eduardo y Daniel
tienen entre los 3 más de 8 libros. Si Eduardo
tuviera 4 libros más; tendría más que Daniel
y Fernando juntos. Eduardo tiene menos
que Fernando y éste tiene menos de 5 libros.
¿Cuántos libros tienen entre Daniel y Eduardo?
(PUC-01)
A) 4 libros B) 5 libros C) 6 libros
D) 7 libros E) 8 libros
05 Calcula el menor valor de R
3 + 6x – x2 ≤ R
A) 10 B) 11 C) 12 A) 40 B) 45 C) 42 D) 48 E) 51
D) 13 E) menor de 10
06 Se tiene un terreno rectangular de dimensio-
nes 75 m y 120 m. Se desea dividir en parcelas
cuadradas las más grandes posibles. Si en cada
esquina de las parcelas se debe colocar una
estaca ¿Cuántas estacas se utilizaron?. (PUC-
03-II)
A) 53 B) 54 C) 45 D) 40 E) 48
07 Un carpintero puede construir estantes para
libros a un costo de 60 soles cada uno. Si los
vende a “x” soles la unidad, se estima que
puede vender “480–2x” estantes al año. ¿Cuál
sería la mayor ganancia anual (en soles) del
carpintero? (UNMSM-08-II)
A) 16200 B) 28900 C) 14400
D) 20000 E) 24300
08 Lucas lanzó un dado veinticuatro veces y el
puntaje total que obtuvo fue 98. Si el puntaje
que obtuvo en cada lanzamiento no es me-
nor que 3 ni mayor que 5 y además en cuatro
lanzamientos obtuvo el menor puntaje, ¿en
cuántos lanzamientos obtuvo puntaje par?
(UNMSM-07-II)
A) 8 B) 12 C) 16 D) 14 E) 6
09 De la ecuación: 3x2 + mx + 4 = 0, hallar el me-
nor valor de “m” para que las raíces estén en
la relación de 3 a 1. (PUC-04)
A) 8 B) –8 C) –16/3
D) 16/3 E) 8 3
10 Halle el mínimo valor de M = 1
xy
si x + y = 1, con x, y ∈  (UNAC-08-I)
+
A) 2 B) 1 C) 4 D) 3 E) 9/2
142
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
11 Si x es un número real tal que: (UNAC-05-II)
x > 0, x ≠ 1 y z = x + (1/x), entonces:
A) z < 0 B) 0 < z < 2 C) z < 2
D) z < 1 E) z ≤ 1/2
12 Determinar el mayor entero, E, tal que: 7x2 +
28x + 3 > 7E, para todo valor real de x.
A) –3 B) 4 C) 5 D) –5 E) –4
13 Se tienen 91 colillas de cigarros, si con cada 3
colillas se forma un cigarro. ¿Cuántos cigarros
se podrá fumar en total?
14 Si un kilogramo es la masa de 6 a 8 membrillos,
¿cuál es la mayor masa, en kilogramos, que
pueden tener 4 docenas de membrillos? UNI
2005-I
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 16
15 Si “a” y “b” son números reales tales que a2 + b2
= 3, ¿Cuál es el menor valor que puede tomar
“a+b”? (UNMSM-08-II)
A) –3 2 B) –2 2 C) –  6
3
D) –2 3 E) –    6
2
TAREA
01 Calcula el máximo valor de B en: ∀ x ∈ 
B ≤ x2 – 4x + 29
A) 21 B) 22 C) 23 D) 24 E) 25
02 Javier desea dar a sus nietos una propina.
Para esto entrega a sus tres hijos S/. 80, S/. 70
y S/. 60, a fin de que sean repartidos entre sus
nietos, de modo que éstos reciban la misma
cantidad. ¿Cuál es la mayor cantidad de soles
que podrá recibir cada nieto y cuántos son los
nietos? (UNE-08)
A) 21 y 10 B) 10 y 21 C) 5 y 42
D) 5 y 21 E) 10 y 20
03 Si un kilogramo es la masa de 6 a 8 membri-
llos, ¿cuál es la mayor masa en kilogramos,
que pueden tener 4 docenas de membrillos?
(UNI-05-I)
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 16

04 El costo de fabricación de un par de zapatos
oscila entre S/. 24 y S/. 32 y el precio de venta
entre S/. 40 y S/. 52. ¿Cuál es la mínima ga-
nancia que se puede obtener en 30 pares de
zapatos? (UNFV-04)
A) S/. 220 B) S/. 210 C) S/. 240 A) 13 B) 12 C) 16 D) 15 E) 14
D) S/. 225 E) S/. 230
05 Usando los números enteros del 1 al 6 de ma-
nera que ninguno se repita, y efectuando las
operaciones usuales de adición, sustracción,
multiplicación y división, en ese orden, una
sola vez cada una, ¿cuál es el máximo resulta-
do que se puede obtener? (UNMSM-07-II)
A) 45 B) 36 C) 48 D) 40 E) 42
06 Mario desea comprar un lote de terreno de
forma rectangular cuyos lados son valores
enteros. Se sabe que el doble del perímetro del
terreno excede en 168 m al ancho del terreno.
Hallar el área máxima del terreno que puede
comprar Mario. (UNMSM-08-I)
A) 588 m2 B) 300 m2 C) 540 m2 A) 657 B) 693 C) 585 D) 621 E) 729
D) 630 m2 E) 672 m2
07 Hallar el mayor valor entero que puede tomar
“m” si: x2 + mx + 9 ≥ 0, ∀ x ∈  (PUC-04)
A) 7 B) 5 C) 9 D) 11 E) –7
08 Entre los pares de números seleccione el que
tenga el máximo valor.
A) 999 y 222 99
B) 9 y 222 99
C) 9 y 2 22
9
D) 99 y 222 E) 999 y 222
09 Un gusano recorre la trayectoria ABC. ¿Cuál es
la mínima distancia, en metros, que recorre?
A
C 07 Calcular el máximo valor de la expresión "y"
4
2
P B Q
A) 6 m B) 7 m C) 8 m mitad de los que tenía al inicio. Luego vende
D) 9 m E) 10 m
10 Halle el menor número real M, tal que se cum-
pla: 6 + 6x – x2 ≤ M, ∀ x ∈  (UNAC-06-I)
A) 14 B) 13 C) –15 D) 15 E) 16
MÁXIMOS Y MÍNIMOS
SEMINARIO
01 Calcular el máximo valor:
98
7 + (x – 7)6
02 En el techo de una casa habían tres goteras,
las gotas caían en periodos de 30; 21; y 35
minutos. Si coincidieron a las 6 de la mañana,
¿a qué hora volverán a coincidir? (PUC-03-II)
A) 9:30 am. B) 6:30 C) 7:30
D) 10:30 E) 9:30
03 En un colegio que tiene menos de 1650 alum-
nos, se sabe que la cuarta parte del número
total de alumnos está en nivel inicial, la quinta
parte en primaria, la sexta parte en secundaria
y el resto en el nivel preuniversitario. ¿Cuál
es el máximo número de alumnos de este
colegio, que pueden estar en nivel preuniver-
sitario? UNMS-07-II)
04 Un libro tiene más de 400 páginas y menos de
480. Su número de páginas es un múltiplo de
12 y 20. ¿Cuántas páginas tiene? (UNA-08)
A) 420 B) 440 C) 450 D) 480 E) 430
05 El promedio de 12 números enteros positivos
diferentes es 12. Hallar el máximo valor que
puede tomar el mayor de los números. (PUC-04)
A) 78 B) 66 C) 88 D) 64 E) 68
06 Calcular el menor valor de "x" en:
3x2 – 4x + 34 + 3x2 – 4x + 11 = 9
5 5 1
A) – 3 B) C) – D) – E) 5
3 3 3
y = – x2 + x
1 1
A) 0 B) – 1 C) 2 D) E)
4 2
08 Juan vendió 1000 libros y le quedó más de la
502 libros y le queda por vender menos de
500 libros. ¿Cuántos libros tenía Juan al inicio?
(UNMS-08-II).
A) 2005 B) 2002 C) 2007
D) 2001 E) 2003
143
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

09 Manuel pagó una deuda de S/. 350 con billetes 13 Un cajero automático debe entregar 740
de S/. 10, S/. 20 y S/. 50. ¿Cuál fue la mínima soles empleando billetes de las siguientes
cantidad de billetes que utilizó en el pago de denominaciones: 100, 50, 20 y 10 soles. Si
su deuda? (UNMS-08-II). debe emplear todas las denominaciones y el
menor número de billetes. ¿Cuántos billetes
A) 9 B) 8 C) 10 D) 11 E) 7 entregará el cajero? UNI 2003-II
10 Calcular el máximo valor de H A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
H = 60 – 12x – 6x 2
14 Cuál es el máximo valor que puede tomar la
A) 66 B) 60 C) 56 D) 52 E) 62 expresión:
11 ¿Para qué valor de x, la expresión "Q" toma su 50
P=
máximo? x2 – 10(x – 3)
36 5 10
Q= A) 20 B) 10 C) 5
D) E)
x + 4x + 1
2 3 3
1 1
15 Si: a < b < 0, decir verdadero (V) o falso (F):
A) – 1 B) – 2 C) – D) – E) – 3 PUC-04
4 2
12 Si: x ≥ 0 ¿cuál es el menor valor de "E"? I. a2 < ba2 II. a4 – ba3 > 0 III. b2 · a3 < 0
4x2 + 8x + 13 A) VVF B) VVV C) FFF D) FVV E) FFV
E=
6(x + 1)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 7

Nació en el año 1170 y falleció en 1250, probablemente en Pisa (actual Italia).

Conocido por Fibonacci (hijo de Bonifaccio), no era un erudito, pero por
razones de sus continuos viajes por Europa y el Cercano Oriente, fue él
quien dio a conocer en Occidente los métodos matemáticos de los hindúes.
Su verdadero nombre fue Leonardo Pisano, pero fue más conocido por su
apodo Fibonacci. Jugó un rol muy importate al rescatar las matemáticas
antiguas y realizó importantes contribuciones propias.
Fue educado en África del Norte, donde su padre ocupaba un puesto
diplomático. Viajó mucho acompañando a su padre, así conoció las enormes
ventajas de los sistemas matemáticos en esos países.
Su obra Liber Abaci, fue publicada en el 1202 después de su retorno a
Italia; está basada en trozos de aritmética y álgebra que Fibonacci había
acumulado durante sus viajes. Liber Abaci introduce el sistema decimal
Leonardo de Pisa
hindú-arábigo y los números arábigos en Europa.
Un problema en Liber Abaci permite la introducción de los números y la serie de Fibonacci, por lo cuales Fibonacci
es recordado hoy en día.
Otros libros de Fibonacci de mayor importancia son sus Prácticas de Geometría (1220), que contienen una extensa
colección de geometría y trigonometría. También en su Liber quadratorum del año 1225 aproximó las raíces
cúbicas, obteniendo una respuesta que en la notación decimal correcta en 9 dígitos.
Su obra Mis prácticas de geometría del año 1220 entrega una compilación de la geometría al mismo tiempo que
introduce algo de trigonometría.

144
 Capítulo
PROYECCIÓN
Y DESARROLLO DE SÓLIDOS
PROYECCIÓN DE UN SÓLIDO
21
La presentación de los planos principales es como
se muestra.
Imaginemos una persona en el centro de una ha-
bitación mirando hacia la pared de la puerta. Un
fotógrafo, cámara en mano, entra a la habitación y
le toma 6 fotografías, del frente, de la espalda de los H
dos costados, del techo y del piso. Si comparamos F
las 6 fotografías de la misma persona comprobare-
mos que todas son diferentes. Cada foto se llama
“vista”, entonces tenemos 6 vistas de la persona. ¿Se
puede tomar otras vistas? Obviamente, se puede F F
tomar muchas otras vistas de otros diversos puntos
de la habitación. Ejemplo 1:

Planos principales de proyección ¿Cuál es el sólido cuyas tres proyecciones principa-

les se muestran?
La fotografía es un tipo de proyección (proyección
cónica) donde los puntos del objeto están proyec-
tados en el plano de la fotografía
Objeto
foto H
Cámara F
fotográfica
Rayos
proyectantes
FP

Resolución:
Aquí vamos a estudiar un tipo de proyección lla-
mada ortogonal, donde los rayos proyectantes
son paralelos entre sí y perpendiculares al plano
de proyección.
En la proyección ortogonal se consideran 3 planos
principales de proyección.
Plano principal horizontal (H) DESARROLLO DE UN SÓLIDO
Plano principal frontal (F)
Una caja de cartón está hecha de láminas de cartón
Plano principal de perfil o lateral (P) apropiadamente cortadas, dobladas y pegadas.
Proyección Una caja de cartón es un ejemplo de sólido y la
H

Horizontal lámina extendida sería su desarrollo.

Dibujo
isométrico
del sólido

F P
Sólido
Desarrollo
Proyección Proyección
frontal del perfil

145
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Aquí el desarrollo de algunos sólidos.

Representación espacial de un dado

En un dibujo isométrico sólo es posible observar 3
de las caras de un dado, por lo que cuando se trata
de visualizar el mayor número de caras, se puede
representar como se muestra en la figura.

Desarrollo del cubo

El cubo se puede desarrollar de 10 formas dife-
rentes, sin tener en cuenta las mismas formas en
diferentes posiciones o las que se obtienen por
reflexión. Ejemplo 2:
Se muestra dos vistas de un sólido cúbico. ¿Qué
figura está en la cara opuesta al círculo?

Resolución:
Según I Según II

Rpta. El triángulo

146
 PROYECCIÓN Y DESARROLLO DE SÓLIDOS

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Se desea determinar la forma geométrica 04 La figura muestra dos vistas de un cubo. Si
de un sólido. en una de las caras no visibles tiene dibu-
Información: jada una carita feliz, indique el símbolo en
la cara opuesta.
I. La vista frontal del sólido es un rectángulo.
II. La vista superior del sólido es un círculo.
Resolución: (I) (II)
I.

II. Resolución:
De (I): De (II):
Rpta.: Es necesario utilizar ambas 3 1 1
informaciones a la vez
2 4 4 2 4 2
02 En la figura se representa dos vistas de
una pieza metálica que forma parte de una
1 3 3
maquinaria, hallar el volumen de la pieza.
UNFV-01 La cara opuesta de la carita feliz es la circun-
1 1 2 ferencia.
1 2 Rpta.: La circunferencia
3 4
2
1 05 Elige entre los sólidos, el que corresponde
1 2 al desarrollo mostrado.
Vista frontal Vista superior
Resolución:
Área frontal:
(1 + 3)(1 + 1 + 2) – 1 × 3 – 2 × 2 = 9
Volumen = 9 × 4 = 36 m3
Rpta.: 36 m3 Resolución:

03 La figura muestra el desarrollo de la super- B

ficie de una caja. Indique la alternativa que
corresponde a dicho desarrollo. UNI 04-II

Rpta.:

06 Elige entre los sólidos, el que corresponde

Resolución: al desarrollo mostrado.

Rpta.:

147
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución:
REFORZANDO
B
⇒ 01 Dada la figura, donde la recta “P” está en la
cara superior y la recta “m” en la cara frontal.
Entonces las rectas p y m:

Rpta.: P

07 Una de las vistas no corresponde al sólido.

Señale cuál es:

m
A) Se cortan B) No se cortan
C) Son paralelas D) Son perpendiculares
E) Son colineales

02 Se ha construido un dado especial. En la figura

Resolución: se observa tres de las posiciones del dado. UNI
Las vistas son: 07- I

F) H) P)

¿Qué número se opone al 4 y cuál al 1, res-

Rpta.:
pectivamente?

08 Indique el dado que no corresponde a los A) 3 y 5 B) 2 y 5 C) 6 y 3

demás. D) 2 y 4 E) 5 y 2

03 Indique el cubo que corresponde al siguiente

A) B)
desarrollo:

C) D)

Resolución:
A) B) C)
Según dado A:
3 6 D) E)

2 1 5 Enunciado
Elige entre los sólidos el que corresponde al
4 desarrollo.

En el dado C en lugar de 1 debe ir 6 04 A) B)

Rpta.:
C) D)

148
 PROYECCIÓN Y DESARROLLO DE SÓLIDOS

05 TAREA

A) B) 01 Determinar el desarrollo que corresponde a la

figura. UNI 07-I

C) D)

06 A) B) A) B)

C) D)

C) D)

07 A) B)

E)
C) D)

02 Al doblar la figura del recuadro y siguiendo

la línea punteada resulta una de las figuras
08 sombreadas de la fila. ¿Cuál es ésta? UNA 01-II
A) B)

C) D)

A) B) C)
09
A) B)
D) E)

C) D) Enunciado
Entre los sólidos elige el que corresponde al
desarrollo.

10 03 A) B)
R

C) D)
a

B 04
A) B B) J

A) B B) R C) R D) a
B

C) B D)
B

149
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

05
Q A) B) C)
Q
J K A) J B)
Q

J
D) E)
C) D)

K
02 Indique el sólido que se genera al plegar el
desarrollo mostrado. UNI 05-II
06 A) B)

C) D)

07 A) B)
A) B) C)

C) D)
D) E)

Enunciado
08 A) B) Entre los sólidos elige el que corresponde al
desarrollo.

C) D)
03 A) B)

09 A) B) C) D)

C) D)
04 A) B)

10 A) B)
C) D)

C) D)

05 A) B)
SEMINARIO

01 Del siguiente desarrollo de un hexaedro regu- C) D)

lar, seleccione la alternativa correspondiente.
UNI 09-I
06 A) B)

C) D)

150
 PROYECCIÓN Y DESARROLLO DE SÓLIDOS

Enunciado
07 A) B) Entre los sólidos elige el que corresponde al
desarrollo.

C) D) 11
A) B)
08 Se muestra un cubo en diferentes posiciones.
C) D)

Indique la alternativa que corresponde al mis-

12
mo cubo en otra posición. UNI-08 II A) B)

A) B) C) C) D)

D) E) 13
A) B)
09 El primer dibujo representa un objeto sólido.
¿Algún dibujo de la misma hilera representa
C) D)
al objeto en posición diferente? UNFV-04

A) B) C) 14
A) B)

D) E)
C) D)

10 Hallar los opuestos al 1 y al 4 PUC-97

15
A) B)

A) 5 y 4 B) 5 y 6 C) 6 y 2
D) 6 y 5 E) 5 y 2 C) D)

151
 Capítulo
RAZONAMIENTO
22 ANALÍTICO
Es esta sección vamos a desarrollar tres temas de Ejemplo 2:
análisis:
Se propone un problema y se ofrece dos datos,
1. Comparación cuantitativa. o dos series de datos, para resolverlo, tienes que
identificar qué datos son necesarios para resolver
2. Suficiencia de datos.
el problema y marcar:
3. Análisis de gráficos.
A. Cuando el dato I es suficiente y el dato II no lo es.
1. COMPARACIÓN CUANTITATIVA B. Cuando el dato II es suficiente y el dato I no lo es.
Consiste en comparar los valores numéricos de C. Es necesario emplear ambas informaciones a la
dos cantidades. Una en la columna A y otra en la vez.
columna B. No es necesario hallar los valores, sólo D. Cuando cada uno de los datos, por separado, es
se pide determinar cuál es mayor, menor o iguales. suficiente.
Ejemplo 1: E. Cuando se necesitan más datos.
Si P(x) = (2m + n)x + (m – n)x + 15
2
Halle el área de un hexágono regular ABCDEF.
Q(x) = 20x2 + x + c + 10 Datos: I. AC = 15 cm
son idénticos II. BE = 10 3 cm
Columna A Columna B Resolución:
A B
m+n n+c

P
A. Si la cantidad en A es mayor que en B.
F C
B. Si la cantidad en B es mayor que en A. O
C. Si ambas cantidades son iguales.
E D
D. Si falta información para determinarlo.
El hexágono regular se compone de 6 triángulos
E. No debe utilizar esta opción.
equiláteros.
Resolución: AC
I. Con AC se halla PC = , que es la altura de uno
(2m + n)x2 + (m – n)x + 15 ≅ 20x2 + x + c + 10 2
de los triángulos equiláteros: OBC. Con la altura
2m – n = 20 m=7 del triángulo equilátero, se puede hallar el área.
m – n = 1 n=6 El área del hexágono es 6 veces el del triángulo
c + 10 = 15 c=5 equilátero. Por consiguiente, con el dato I se
puede resolver el problema.
Luego:
BE
A: m + n = 7 + 6 = 13 II. Con BE se halla BO = que es lado del triángulo
13 > 11 2
B: n + c = 6 + 5 = 11 equilátero OBC, con el cual se puede hallar el
área del triángulo, por consiguiente resolver el
La cantidad en A es mayor que la cantidad en B,
problema.
entonces la respuesta es A.
Por lo tanto, los datos I y II por separado, resuelven
SUFICIENCIA DE DATOS el problema. La respuesta es D.
Consiste en evaluar si los datos proporcionados en Nótese, de que no es necesario hallar la solución
un problema matemático son o no suficientes para del problema, sino, determinar si se puede llegar
hallar la solución. o no a la solución con el dato o datos que se dan.

152
 RAZONAMIENTO ANALÍTICO

ANÁLISIS DE GRÁFICOS V D
Consiste en responder preguntas en base a la infor- C E
mación que brinda un gráfico. Para ello es necesario B
conocer el sistema de representación utilizado en A
el gráfico. T
Hay diversos tipos de gráficos, como los gráficos En el tramo BC, la velocidad aumenta bruscamente.
estadísticos, los gráficos de funciones, etc. En un tiempo igual al del tramo BC, la velocidad ha
Ejemplo 3: crecido considerablemente.

En este recipiente se vierte agua con caudal cons-
tante. Grafique la rapidez con que sube el nivel
del agua en la vasija desde que se inicia hasta que
termina el llenado.
En el tramo CD, nuevamente la velocidad deja de
aumentar y casi permanece constante. En el tramo
DE, la velocidad disminuye a un ritmo constante.
Con estas consideraciones dibujamos la rapidez de
crecimiento del nivel del agua.
V

Resolución: T
Sea el gráfico mostrado de la velocidad (V) respecto En el tramo más ancho el nivel aumenta más len-
del tiempo (t). En el tramo AB, la velocidad aumenta tamente, mientras que en el tramo más angosto, el
lentamente con el tiempo. cuello, aumenta más rápido.

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

COMPARACIÓN CUANTITATIVA Resolución:
En estas preguntas se dan dos cantidades, una en 01 32–1 = 3 2 = 3
1

la columna A y otra en la columna B. Tiene que –12
3>1
8 =8 –1
8
determinar la relación entre ambas y marcar:
A) Si la cantidad en A es mayor que en B. Rpta.: Si la cantidad en A es
mayor que en B.
B) Si la cantidad en B es mayor que en A.
C) Si ambas cantidades son iguales. 02 A B A B
E) Si falta información para poder determinarlo.
D) ¡NO DEBE UTILIZAR ESTA OPCIÓN!
Información Columna A Columna B C C
–1 2
1 PUC-09-I 32 8–1 A ∩ (B ∪ C) (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)
2 Sean A, B, C
n[A ∩ B) ∪ Rpta.: Si ambas cantidades son iguales.
conjuntos no vacíos n[A ∩ (B ∪ C)]
(A ∩ C)
PUC-09-I
3 AB es paralelo a CD 03 a b
b = 50o; q = 2a

A a b B
q+a 190o q a
C D θ + α = 180º < 190º
q
Rpta.: Si la cantidad en B es
PUC 08-II
mayor que en A.

153
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SUFICIENCIA DE DATOS II. 4K + 5K = 18 ⇒ Se halla k, con el cual se

resuelve el problema.
04 Juan compra cierta cantidad de lapiceros.
UNI 05-II Rpta.: Ambas informaciones a la vez.
Información: ANÁLISIS DE GRÁFICOS
I. Por la compra de 10 docenas, le obse-
quian 10 lapiceros. 06 Respecto a la información brindada en el
II. Tres docenas de lapiceros cuestan tantos diagrama de barras mostrado. PUC 09-I
soles como lapiceros le dan por S/. 2 500. Producción de lápices
en millones
Se desea conocer el costo de una docena 12
de lapiceros:
9
A) La información I es suficiente. 6
B) La información II es suficiente. 3
C) Es necesario emplear ambas informacio- años
nes a la vez. 2002 2003 2004 2005 2006
D) Cada una de las informaciones, por se- es correcto afirmar:
parada, es suficiente. A) El promedio de producción de los últi-
E) La información brindada es insuficiente. mos tres años, supera el promedio del
total de años.
Resolución: B) El promedio de producción de los cuatro
I. Por la compra de 10 docenas recibe: primero años, supera el promedio del
total de años.
10 × 12 + 10 = 130 lapiceros.
C) El promedio de producción del segundo,
No es posible hallar el precio.
tercer y cuarto año supera al promedio
II. Sea x el precio de un lapicero. Entonces por de producción de los últimos tres años.
2500 D) El promedio de producción del segundo
S/. 2500 le dan lapiceros. Luego:
x y cuarto año es mayor al promedio de
2500 producción de los primeros cuatro años.
3 · 12x = de aquí se halla x que es el
x
E) El promedio de producción del primer
precio de un lapicero. Con este precio se
y tercer año es igual al promedio de
halla el costo de una docena.
producción del segundo y cuarto año.
Rpta.: La información II es suficiente.
Resolución:
05 Se desea determinar si el perímetro de un A) Promedio total:
cuadrado S es mayor que el perímetro de 12 + 9 + 3 + 6 + 9
= 7,8
un triángulo equilátero T. UNI 06-I 5
Promedio de los últimos 3 años
Información 3+6+9
I. La razón del lado de S al lado de T es 4; 5. < 7,8 Falso
3
II. La suma de las longitudes de un lado de
B) Promedio de los 4 primeros años:
S y uno de T es 18.
12 + 9 + 3 + 6 + 9
Para resolver el problema es necesario. = 7,5 < 7,8 Falso
4
A) sólo la información I. C) Promedio de 2°, 3° y 4°
B) sólo la información II. 9+3+6
= 6 < 7,8 Falso
C) Ambas informaciones a la vez. 3
D) Cada una de las informaciones por se- D) Promedio 2° y 4°
parado. 9+9
= 9 > 7,8 Verdadero
E) La información brindada es insuficiente. 2
E) Promedio 1° y 3°
Resolución: 12 + 3
= 7,5 < 7,8 Falso
I. 2
S 4K T Rpta.: El promedio de producción del se-
gundo y cuarto año es mayor al promedio
5K de producción de los primeros cuatro años.

154
 RAZONAMIENTO ANALÍTICO
MATEMÁTIC A RECREATIVA

07 El gráfico muestra el movimiento de entra- REFORZANDO

da de extranjeros (ME) y el número de actos
delictivos (ND), en el año 2006. UNI 08-I COMPARACIÓN CUANTITATIVA
Miles En estas preguntas se dan dos cantidades, una en
la columna A y otra en la columna B. Tiene que
180 determinar la relación entre ambos y marcar: PUC

150 A) Si la cantidad en A es mayor que en B.

B) Si la cantidad en B es mayor que en A.
120 C) Si ambas cantidades son iguales.
90 Meses D) Si falta información para poder determinarlo.
E F M A M J J A S O N D E) ¡NO DEBE UTILIZAR ESTA OPCIÓN!
Movimiento de entrada de extranjeros
Información Columna A Columna B
Número de actos delictivos
1 Si: –5 < x < 5 4x2 – x + 1 4x2 + 6
Del análisis de la información brindada, se
puede afirmar: 2 Si: a + 2 = b; a > 0 2a – 6 3b – 12
I) Con el aumento de actos delictivos 3 Una pizzería vende La suma de
disminuye el flujo de entrada de extran- pizzas personales El área de las áreas de
de 18 cm de diáme- tres cuartos media pizza
jeros.
tro y pizzas de 24
II) Hay temporadas altas de entrada de cm de diámetro y de pizza personal y
extranjeros al margen del número de pizzas familiares de familiar media pizza
actos delictivos. 30 cm de diámetro grande
III) Los actos delictivos aumentan más rápi- 4 2 + 12 15
→ 2
damente con la entrada de extranjeros. 3–1
Resolución: 5 L, M y N son tres
números enteros
No hay una relación entre la entrada de extran- L+M+1 M+N–1
impares donde:
jeros y los actos delictivos. Sólo II es correcto.
L< M<N
Rpta.: Sólo II es correcto
SUFICIENCIA DE DATOS
08 Un plan constante de construcción de vi-
viendas para 10 años, se inició en enero 06 Determine el número de alumnos en el salón
del 2006. ¿Cuáles de las siguientes figuras de clase. Información brindada: UNI 08-II
representaría el avance de 3 años en los I. El salón de clase tiene 40 carpetas.
cuales se retrasan la décima parte de lo
II. En el salón hay 24 hombres y la cantidad
planificado?
de mujeres es 1/3 del total.
% de viviendas construidas
Para resolver el problema:
63 A) La información I es suficiente.
A) B) C)
70 63 B) La información II es suficiente.
C) Es necesario utilizar ambas informaciones.
D) Cada una de las informaciones por separa-
27 10 do es suficiente.
D) E)
E) Las informaciones dadas son insuficientes.
Resolución: 07 Se desea conocer el valor del mayor de dos
En 3 años debió avanzar 30% se va retra- números.
sando 10%, entonces no lo avanzó 90% de Información UNI 06-I
30% = 27%. I. La suma y la diferencia de ellos son entre
27 sí como 3 a 1.
Rpta.: II. La suma, la diferencia y el producto de ellos
son entre sí como 3; 1 y 12

155
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Para resolver la pregunta. D) Se puede emplear cada una de las infor-

maciones por separado.
A) La información I es suficiente
E) La información brindada es insuficiente.
B) La información II es suficiente
C) Es necesario emplear ambas informaciones ANÁLISIS DE GRÁFICOS
a la vez
El siguiente gráfico muestra el total de accidentes
D) Es suficiente cada una de las informaciones
de tránsito por año para el periodo comprendido
por separado.
entre 1995 hasta 1999.
E) La información brindada es insuficiente.
No de accidentes
08 Al cumpleaños de Xiomara asistieron muchas de tránsito (en miles)
personas. Se desea saber el número de mujeres 4,7
que asistió a la fiesta. Información. UNI 05-I
3,9
I. En determinado momento no bailaban 28 3,7
3,5
hombres ni tampoco 19 mujeres.
II. En total asistieron 67 personas. Para resol- 1,2
ver la pregunta.
A) La información I es suficiente.
B) La información II es suficiente.
C) Es necesario emplear ambas informaciones 95 96 97 98 99 Año
a la vez.
D) Cada una de las informaciones por separa- 11 ¿En qué porcentaje aumentó entre el año 95
da, es suficiente y el 99?
E) La información brindada es insuficiente. A) 322% B) 292% C) 92%
D) 200% E) 192%
09 De los polinomios P y O se sabe que el grado
de P es mayor que el grado de O. Además, se 12 Respecto al gráfico anterior, ¿cuál ha sido
tiene la siguiente información: UNI 08-I aproximadamente, el incremento porcentual
Información I: (PQ)3/(P–Q) es de grado 9 de accidentes de tránsito en el último año con
Información II: [(P+Q)/Q]2 es de grado 4 respecto al primero? PUC 08-II
Para hallar el grado de P. A) 92% B) 192% C) 292%
A) La información I es suficiente. D) 300% E) 302%
B) La información II es suficiente. 13 El siguiente gráfico muestra las importaciones
C) Cada información por separado es suficiente. y las exportaciones de un país, en los años
D) Son necesarias ambas informaciones. 1997, 1998 y 1999.
E) Las dos informaciones son insuficientes.
Exportación
10 El gas de Camisea se transporta a través de un
Importación
ducto, de sección circular, cuya longitud es 40
km. Se desea conocer el valor del flujo de masas.
Información
I. El ducto posee un diámetro de 18 pulgadas.
II. El caudal es de 1,8 m3/s
1997 1998 1999
Para resolver la pregunta:
A) La información I es suficiente. De acuerdo al gráfico se afirma:
B) La información II es suficiente. 1. El total de las importaciones para los 3 años
C) Es necesario emplear ambas informaciones considerados es el mismo que el total de
a la vez. las exportaciones para esos mismos 3 años.

156
 RAZONAMIENTO ANALÍTICO

2. Hay una tendencia creciente del valor de

las importaciones en los 3 años considera-
TAREA
dos.
COMPARACIÓN CUANTITATIVA copiar el enunciado.
Son verdaderas:
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 1 Información Si A y B conjuntos finitos
D) Sólo 1 y 2 E) Sólo 1 y 3 n(A ∪ B) = 18
n(A ∩ B) = 6
14 El gráfico indica el número de secuestrados Columna A n(A)
por país en 1995 y 1996. PUC 09-I
Columna B n(B)
Número de
secuestrados 2 Información Si L1 // L2
400 L1
35o
360
1995 y
1996 x
40o
160 L2
145 Columna A x
90 90
60 40 40
Columna B y
3 Información Dados los puntos colineales
25
y consecutivos A, B, C y D,
Co M Gu Br Fil siendo C punto medio de BD
lom éx at as ip
ico em il in y además.
bi as
a ala 3
AB =  BC
4
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son Columna A AB
ciertas? AC
I. En Brasil el número de secuestrados au- Columna B BC
mentó en 12,5% AD
II. En los cinco países, en 1995, se tuvo un total
de 630 secuestrados. SUFICIENCIA DE DATOS
III. En los países el número de secuestrados 04 Se requiere determinar el número de asisten-
aumentó en 150 de 1995 a 1996 tes a una reunión de padres de familia. UNI
A) Sólo I y II B) Sólo I y III C) Sólo II y III 06-II
D) Sólo I E) Todas Información brindada:
15 Número de I. 60% de los asistentes son mujeres.
ingresantes
1000 1000 II. El número de mujeres que asistieron exce-
de en 10 al número de hombres.
Para resolver el problema:
500 A) La información I es suficiente.
B) La información II es suficiente.
400 400 C) Es necesario emplear ambas informaciones
Universidades a la vez.
P Q R S T D) Cada una de las informaciones, por sepa-
¿Cuál es la universidad de mayor y la de menor rada, es suficiente.
porcentaje de ingresantes? E) La información brindada es insuficiente.
A) P y Q B) R y T C) P y S D) P y R E) S y T
05 Determine si: [(2a + 1)b + bc] es par o impar
considerando la siguiente información: UNI
04-II

157
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

I. a , b y c son números naturales, además b 08 El gráfico de barras muestra las notas obteni-
y c son impares. das y sus frecuencias por un grupo de alum-
II. a, b, c son números naturales, además b es nos. Indique qué porcentaje de los alumnos
mayor que c. obtuvo una nota entre 9 y 10. UNI 09-I
A) La información I es suficiente.
B) La información II es suficiente. 400
C) Es necesario emplear ambas informaciones 30%
a la vez.
300 25%
D) Cada una de las informaciones, por sepa-
rado, es suficiente.

Frecuencia
20%
E) La información no es suficiente.
200
06 Determina el valor de “n” si se sabe que “n” es 15%
un número de una cifra. UNI 07-I
10%
Información: 100
I. n3, es un número de una cifra. 5%
II. (n – 1)2 ≤ 9
Para resolver:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) La información I es suficiente.
Calificaciones
B) La información II es suficiente.
C) Es necesario utilizar ambas afirmaciones. A) 10,00% B) 15,36% C) 16,66%
D) 18,18% E) 23,07
D) Cada información por separado es suficiente.
E) Las informaciones dadas son insuficientes. 09 Indique cuál de las siguientes afirmaciones
es correcta, considerando la información del
ANÁLISIS DE GRÁFICOS cuadro de barras adjunto.
07 La Facultad de Economía de una Universidad Cantidad de personas que prefieren usar café
está realizando un estudio sobre los cursos instantáneo en el desayuno, según estado civil
desaprobados por sus estudiantes. Los datos y sexo. Setiembre del 2007. UNI 08-I
obtenidos de 50 estudiantes que desaproba-
ron al menos un curso se muestran en la figura: Divorciado/a 431 132
UNI 09-I
Estado civil

Viudo/a 210 318

Alumnos
24 Casado/a 633 142

Soltero/a 364 521

0 200 400 600 800 1000

2 Cursos
1 2 3 4 5 desaprobados
Se sabe que la cantidad de alumnos que desa-
probó 2 cursos supera en 4 a los alumnos que
desaprobaron 3 cursos; y que la cantidad de
alumnos que desaprobó 4 cursos es el doble
de los alumnos que desaprobaron 5 cursos.
Calcule la cantidad de alumnos que desa-
probaron 2 cursos, de los 50 considerados.
UNI 09-I
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14
Mujeres
Varones
I) Hay más hombres que mujeres que prefie-
ren usar café instantáneo.
II) El 28,36% de las personas que prefieren
usar café son casadas.
III) Hay más viudas que mujeres divorciadas,
que prefieren usar café instantáneo
IV) El porcentaje de mujeres solteras que
prefiere usar café instantáneo es mayor al
porcentaje de viudas.
A) I, II B) II, III C) I, III
D) II, IV E) III, IV

158
 RAZONAMIENTO ANALÍTICO

10 Resultado de la calibración de los manómetros 06 ¿Cuál es el valor del menor de tres números
1; 2 y 3 naturales a, b, c? Información brindada. PUC
y porcentaje 08-I
de error I. La Suma del menor y el mayor es 24 y los
16 tres suman 36.
12 II. Son números consecutivos y suman 36.
8 1
2 Para responder a la pregunta:
4
3
A) La información I es suficiente.
40 60 80 100 120 140
presión (bar) B) La información II es suficiente.
C) Es necesario utilizar ambas informaciones.
La gráfica muestra el resultado de la calibra-
ción de los manómetros 1; 2 y 3 Indique la D) Cada una de las informaciones por separa-
alternativa correcta. do, es suficiente.
A) Para medir 100 bar es recomendable em- E) Las informaciones dadas son insuficientes.
plear el manómetro 2 y no el 3.
07 ¿Cual es el valor de 5m + n = ? UNI 07-I
B) El manómetro 1 es recomendable emplear-
lo para medir presiones comprendidas en- Información:
tre 0 y 40 bar, pero no para medir presiones I. 5m+n = 1
entre 100 y 120 bar.
II. 5m = 10
C) El manómetro 3 es recomendable emplear-
lo para medir presiones de 80 bar y 120 bar. Para resolver este problema se requiere uti-
D) Los tres manómetros no son recomenda- lizar:
bles para medir 80 bar. A) I solamente.
E) El manómetro de mayor porcentaje de B) II solamente
error para medir 140 bar es el 2.
C) I y II conjuntamente
D) I y II cada una por separado
SEMINARIO E) Información adicional

08 Juan vendió dos computadoras, cada una en

COMPARACIÓN CUANTITATIVA $/. 800 se desea saber si Juan perdió o ganó
A continuación se produce en cada pregunta, dos en el negocio.
expresiones o enunciados matemáticos y se pide
determinar la relación entre ambos, considerando Información: UNI 05-I
las siguientes alternativas: PUC-08 I I. En la primera computadora ganó el 25%.
A) La cantidad en A es mayor que en B. II. En la segunda computadora perdió el 25%.
B) La cantidad en B es mayor que en A.
Para resolver el problema:
C) La cantidad en A es igual a B.
D) No se puede determinar. A) La información I es suficiente.
E) ¡NO DEBE USAR ESTA OPCIÓN! B) La información II es suficiente.
Información Columna A Columna B C) Es necesario emplear ambas informaciones
a la vez.
1 1
1<x 1 1 x x D) Cada una de las informaciones, por sepa-
  1+ 2 +
2 x x+1 x–1 rado, es suficiente.
2 xy = 1 E) La información brindada es insuficiente.
y 1
y–x=0
09 Se requiere determinar el volumen de un
3 x 1 cilindro recto: UNI 06-I
1
0 1 x
Información:
4 0<y<1 4(2x + y) 2(4x + 4) I. Se conoce el perímetro de la base y la rela-
5 –1<b<1 (b – 1)2 b2 ción entre la altura y el radio.

159
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

II. Se conoce el área lateral del cilindro y el 12 El gráfico muestra la evolución de la Matrícula
radio de la base. en el Sistema Universitario del Perú, del año
Para resolver el problema: 2001 al 2004. UNI 09-I
A) La información I es suficiente miles de Univ. Públicas
matriculados Univ. Privadas
B) La información II es suficiente 300
C) Es necesario emplear ambas informaciones
250
a la vez.
D) Es suficiente cada una de las informaciones 200
por separado. 150
E) La información brindada es insuficiente.
100
10 En una tubería de 25 mm de diámetro de 50
interior fluye agua, de manera que la tubería año
se encuentra completamente llena. UNI 05-I 2001 2002 2003 2004
Se desea determinar el caudal que circula por Determine el porcentaje que representa la
la tubería. cantidad de matriculados en las universidades
privadas en los 4 años respecto al total de ma-
Información: triculados en el Sistema Universitario Nacional.
I. Se conoce el área de la sección transversal A) 40,00 % B) 42,10% C) 50,00%
de la tubería. D) 52,38% E) 53,00%
II. La velocidad del agua dentro de la tubería.
Para resolver el problema: 13 Los gráficos muestran las ventanas de una
tienda de artefactos eléctricos. UNI 09-I
A) La información I es suficiente
Miles de
B) La información II es suficiente dólares
C) Es necesario emplear ambas informaciones 80
a la vez.
D) Cada una de las informaciones por separa-
do, es suficiente 56
E) La información brindada es insuficiente.
45
11 El gráfico adjunto muestra cómo comparten el años
mercado de computadoras las empresas A, B, 2005 2006 2007
C y D. Si la empresa A se retira del mercado la
empresa B desea mantener la misma propor- Año 2007
ción del mercado comparado con C y D antes
que se retire A. Determine qué porcentaje del PCs
Otros
mercado total debe tener B para cumplir con 173º
su deseo.
%MERCADO 100º
TVs Eq. sonido
35 Indique las afirmaciones que son verdaderas.
30
25 I. Las ventas se han incrementado en más del
70% del 2005 al 2007
II. En el 2007, la venta en equipos de sonido
10 es de 20 mil dólares.
B C D A III. Las ventas en otros artículos, para el 2007
fue menos de 10 000 dólares
A) 36,10 B) 38,88 C) 39,12
A) I B) II C) I y II
D) 40,01 E) 41,31
D) I y III E) Todas

160
 RAZONAMIENTO ANALÍTICO

14 Un alumno universitario reparte (porcentual- 15 Pedro a inicios del año 2007, compró 10 000
mente) su tiempo diario, tanto en invierno dólares y 10 000 Euros. Al término del IV
como en verano, en las siguientes actividades: trimestre del 2007, cambia nuevamente sus
asistir a clase (A), estudiar (B), tomar sus ali- ahorros a soles, ¿Qué porcentaje de su capital
mentos (C); dormir (D) y recrearse (E). Según inicial en soles, perdió durante el año 2007, si
el gráfico que sigue: PUC 09-I el comportamiento del tipo de cambio en las
monedas mencionadas es el mostrado en las
% del día
figuras adjuntas? UNI 08-II
40 invierno soles/dolar
35
30 3,5
25 verano
20
15 3,0
10 2,8
5
actividad
A B C D E I II III IV trimestres
2007
De las afirmaciones:
dólar/euro
I. En invierno estudia 3,6 horas menos que en
verano. 1,6
I. En verano duerme 2,4 horas más que en
invierno.
III. En verano emplea más horas en alimentarse 1,45
y que en estudiar.
1,3
Son ciertas:
A) Sólo I B) Sólo II C) I y II
D) II y III E) I, II y III I II III IV
A) 1,87% B) 9,56% C) 18,75%
D) 20, 00% E) 21,70%

SUCESIÓN DE FIBONACCI

1
1
1 1
1
1 2 1
1+1=2
1 3 3 1
2+1=3
1 4 6 4 1
1+3+1=5
1 5 10 10 5 1
3+4+1=8
1 6 15 20 15 6 1
1 + 6 + 5 + 1 = 13
1 7 21 35 35 21 7 1
4 + 10 + 6 + 1 = 21
1 8 28 56 70 56 28 8 1 ...

161
 Capítulo
PERÍMETROS Y ÁREAS DE
23
PERÍMETRO Y REGIÓN
REGIONES POLIGONALES
La unidad de área cabe 15 veces en el rectángulo,
por eso su área es 15 cm2. Queda claro que el área
Consideremos una cuerda de 50 cm.
del rectángulo es el producto de sus dimensiones.
50 cm
PERÍMETRO Y ÁREA DE REGIONES
Esta cuerda lo colocamos sobre una mesa uniendo
POLIGONALES
sus extremos en un punto.
Triángulo

a c
h

Coloreamos la parte de la mesa, limitada por la b

cuerda.
Perímetro:
Perímetro
2p = a + b + c
Región Semiperímetro:
a+b+ c
p=
2
La parte coloreada de la mesa y limitada por la Área:
cuerda es una región de 50 cm de perímetro. bh
S=
2
Región.- Es una porción de un plano.
Triángulo Equilátero
Perímetro.- Dada una región, el perímetro es la
línea que la limita.
a a
La extensión de la región se mide en unidades de h a 3
Área S =
superficie (cm2, m2, km2) y la del perímetro, en 4
unidades de longitud. La extensión de una región a
se denomina área. Consideramos como unidad
Rectángulo
de área un cuadrado cuyo lado mide una unidad
de longitud.
a
= 1 unidad de área
1 b
Si el lado del cuadrado mide 1 cm. Entonces la uni- Perímetro:
dad de área se llama 1 centímetro cuadrado (1 cm2). 2p = 2a + 2b
Cada unidad de longitud tiene su correspondiente
Semiperímetro:
unidad de superficie.
p=a+b
Supóngase que deseamos determinar el área del
Área:
rectángulo de dimensiones 5 cm y 3 cm.
S = ab
Cuadrado
3 cm
a D
5 cm

162
 PERÍMETROS Y ÁREA S DE REGIONES POLIGONALES

Perímetro: Rombo
2p = 4a
Área: D
S=a 2
d
D=a 2
Trapecio Área:
Dd
b S=
2

B
Área:
(B + h)h
S=
2

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Dos cuadrados, el menor de lado L = 6 se sitúan Resolución:
como se indica en la figura. De modo que el B M C
centro del menor es el vértice del mayor. ¿Cuál
es el área de la región común? UNA-82 I
N Área = 1(S) = S
6 6
L
A D
S
Rpta.:
L 6
03 Dado el cuadrado de la figura, sabiendo
Resolución:
que EF//BC y CF = AD/4, determine la razón
6
entre el área de la región sombreada y el
área de la región no sombreada. SM-05 I
6
B C
E F

Área = 62 ÷ 4 ⇒ Área = 9
Rpta.: 9
A D
02 En la figura, el área de la región rectangular Resolución:
ABCD es S. Halle el área de la región som- B C
breada. K
B M C E F
3K

3K 3K
N

A D A 3K D

163
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

(4K)2 ab
A. sombreada = + (3K)(K) = 11K2 A=
2 2
A. blanco = (4K)2 – 11K2 = 5K2 QTR: QT2 = QR · QH
A. sombreada 11K2 11 62 = ba ⇒ ab = 36
= =
A. blanco 5K2 5
36
∴A= = 18 cm2
11 2
Rpta.:
5
Rpta.: 18 cm2
04 En la figura, G es baricentro, M punto medio
de AB, AD = 2 cm y DB =10 cm. Si el área de 06 Hallar el área de la región sombreada en la
la región sombreada es 14 cm2, halle el área siguiente figura: UNFV-03
de la región triangular ABC.
10 m
B B C

10
M N
D G
2 A D
A C Resolución:
Resolución: B C
B

6 S 10
M 3K 3K
N
4 K 3K A D
D K G
2 K 3K 3K 1
A C S = (10)2 = 20
5
Rpta.: 20
 2K = 14 ⇒ K = 7
SABC = 18K = 18 (7) = 126 cm2 07 En el cubo de 2 m de lado se unen tres de sus
Rpta.: 126 cm2 vértices no consecutivos como se muestra
en la figura. Hallar la medida del área del
05 En la figura, PQRS es un cuadrado y QT = 6 cm. triángulo que se forma. UNFV-01
Halle el área A. UNMSM 08-II
P Q

T
A

S R Resolución:
Resolución: Se forma un triángulo equilátero de 2 2m
P b Q de lado
a 6
A L2 3 (2 2)2 3
b T Área = = =2 3
b H 4 4
Rpta.: 2 3

S R

164
 PERÍMETROS Y ÁREA S DEMATEMÁTIC
REGIONES APOLIGONALES
RECREATIVA

08 En el rectángulo ABCD, BC = 2a cm. Calcular 02 En la figura, AEDC es un cuadrado y el área de

el área de la región sombreada. la región sombreada es el doble del área del
BC
B C triángulo ABE. Hallar . UNMSM-08 II
AC
30o E D

A D
Resolución: A B C
B a/2 P a H a/2 C 1 1 2 1 2
A) B) C) D) E)
30o 2 3 3 4 5
a 3
N 03 En la figura, BN = 2 NC. ¿Qué parte del área de
a 230o m n
la región triangular ABC es el área de la región
Q sombreada? UNMSM 07-II
M B
A D
a N
BQC: BC = 2a ⇒ BQ = a ⇒ BP = = HC
2
a2 3
PQ = MN = A M C
3
PQ · m MN ·  n 4 2 3 3 2
S= + A) B) C) D) E)
2 2 7 3 4 5 5

S=
a 3 a 3 a 3
+ = (m + n)
04 En la figura, M y N son puntos medios de BC
4 4 4 y DC respectivamente. ¿Qué parte del área
a2 3 del cuadrado ABCD es el área de la región
S= sombreada? UNMSM 08-II
4
a2 3 B M C
Rpta.:
4

REFORZANDO
A D
01 En la figura, ABCD es un cuadrado de lado 8 A)
5 7 7 7
B) C) D) E)
9
cm. Si D, C, y F son puntos colineales tales que 21 10 20 15 20
DC y CF son congruentes, entonces el área
sombreada mide. UNA 05-I 05 En la figura, ABCD es un rectángulo cuyo pe-
rímetro es 106 cm. Si el largo excede en 6 cm
D C F al ancho y AP es bisectriz del ángulo A. ¿En
cuánto excede el largo al ancho en el rectán-
E gulo PCDQ? UNAC-05 II
B P C

A B
2
A) 32 cm2 B) 48 cm2 C) 58 cm2
3 A Q D
D) 64 cm2 E) 72 cm2
35 41 45 51 59
A) B) C) D) E)
2 2 2 2 2

165
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

06 La región A es un cuadrado de 4 cm2 de área. 10 En la figura, ABCD es un cuadrado y el trián-

Hallar el área de la región B. UNA-07 gulo BEC es rectángulo recto en E.
Si BE y EC miden 6 cm y 8 cm respectivamen-
2 cm B te, calcular el área de la región sombreada.
UNMSM 08-I
2 cm E
A

B C
5 cm
A) 2 cm2 B) 4 cm2 C) 6 cm2
D) 8 cm2 E) 10 cm2
A D
07 Hallar el área en m2 de la región sombreada, si
ABCD es un cuadrado, DG = 15 m y CG = 3 m. A) 64 cm2 B) 50 cm2 C) 54 cm2
UNA-08 D) 76 cm2 E) 74 cm2
B E C 11 En el cuadrado mostrado las regiones “A”, “B” y
F G “C ” son equivalentes. Calcular la relación entre
el segmento ”ä” y “b”. PUC-04 II

A
A D a

A) 28 B) 18 C) 27 D) 25 E) 30 B
b C
08 En la figura, el área del triángulo equilátero
ABC es 3/4u2. El área de la región sombreada
es: UNAC 04-I 3 4 1
A) 1 B) 2 C) D) E)
A 2 3 2
12 En la figura, M es punto medio de AB. Si el
área del paralelogramo ABCD es 360 cm2,
¿cuál es el área de la región sombreada?
UNMSM 07-II
B C
B C
3 2 3 3 M
A)  u B)  u2 C)  u2
21 16 28
3 2 3 A D
D)  u E)  u2
64 8
A) 30 cm2 B) 10 cm2 C) 18 cm2
09 Hallar el área PQRS: FV-00 D) 24 cm2 E) 60 cm2

a 13 Partiendo de un cuadrado C1 cuyo lado mide

Q “a” metros, considerando los cuadrados C2,
C3, C4, tales que los vértices de cada cuadra-
b/2
do sean los puntos medios de los lados del
P R
cuadrado anterior. Calcule la suma de las
b/2 áreas de los cuadrados C1, C2, C3, C4. UNAC
S 07-I
ab ab A) a2 B) 4a2 C) 6a2
A) ab C) B)
2 4 15a2
ab ab D) 2a2 E)
D) E) 8
8 3

166
 PERÍMETROS Y ÁREA S DE REGIONES POLIGONALES

14 Se recorta un cuadrado en tres rectángulos 03 En la figura, AB = 5 cm, BC= 4 cm y el ángulo

a lo largo de dos segmentos paralelos a cada DAC mide 45° Calcule el área de la región
uno de los lados, tal como se muestra en la sombreada. UNMSM-08 II
figura. Si el perímetro de cada uno de los tres
D
rectángulos es 24, entonces el área del cua-
drado original es. UNI 07-I

A B

A) 24 B) 36 C) 64 D) 81 E) 96 A) 105 cm2 B) 87.5 cm2 C) 75 cm2

15 La figura ABCDEFGH es un cubo con aristas de
longitud “a” metros. El punto M está en la arista
AE y AM = 3 ME. Calcule el área del triángulo
BCM en m2. UNAC 07-II
H G
E F
D) 77,5 cm2 E) 102,5 cm2
04 En la figura los rectángulos sombreados son
iguales y de perímetro 20 u, calcular el área de
la región cuadrángular ABCD. PUC 03-I
B C

M
D
C
A D
A B
3a2 3a2 3a2 5a2 5a2 A) 400 B) 100 C) 64 D) 144 E) 121
A) B) C) D) E)
5 10 4 8 6
05 En la figura, el área de la región rectangular
ABCD es 32 cm2, halle el área de la región
sombreada. UNAC-07 I
TAREA B C

01 ¿Qué áreas sombreadas son iguales? UNA 90-A N

M
A D
A B C D A) 8 cm2 B) 4 cm2 C) 6 cm2
A) A y B B) B y C C) A y D D) 5 cm2 E) 7 cm2
D) B y D E) C y D
06 En la figura, BH = 4 cm y 3AC = 5BC. Halle el
02 En la figura, ABCD es un romboide. ¿Qué porcen- perímetro del triángulo ABC. UNAC-05 II
taje del área no sombreada, representa el área
sombreada (aproximadamente)? UNAC-06 I B

B C
4

A H C

A D A) 20 cm B) 18 cm C) 22 cm
D) 24 cm E) 25 cm
A) 30,3% B) 50,3% C) 33,3%
D) 25,3% E) 20,3%

167
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

07 Hallar, el perímetro de la región sombreada, SEMINARIO

si el lado del cuadrado ABCD es 10 cm y EB es
tangente a la semicircunferencia en el punto
F. UNSAAC
01 Hallar el semiperímetro del cuadrado ABCD,
si M es punto medio del lado CD y AM = 10
A B
UNA-04 I
B C

F M
E
A D
D C
A) 8 2 B) 10 2 C) 4 2
A) 20 + 5 2 B) 10+15 2 C) 30 D) 16 2 E) 12 2
D) 28 E) 20 – 5 2
02 Una finca cuya dimensiones (en metros) se
08 En la figura los tres cuadrados son iguales, el indica en la siguiente figura. ¿Cuál es el perí-
perímetro de cada uno es 28 cm y el triángulo metro de la finca? UNFV-05
ABG es equilátero. Calcule el perímetro de la
figura ABCDEFGA. UNFV-05 10
B C
5
4
A D E

A) 19 m B) 32 m C) 28 m
G F D) 33 m E) 35 m
A) 77 B) 67 C)70 D) 76 E) 68
03 En la figura, ¿qué parte del área del paralelo-
09 En la figura ABCD es un rectángulo, AB =12 gramo ABCD es el área de la región sombrea-
cm y C = 18 cm, Si M y N son puntos medios da? UNMSM 07-I
de BC y CD respectivamente, calcular el área
B E C
de la región sombreada. UNMSM 08-II
B M C

N A D
1 2 1 2 3
A) B) C) D) E)
A D 3 3 4 5 5
A) 30 cm2 B) 36 cm2 C) 45 cm2 04 En el gráfico, halle el área de la región som-
D) 25 cm2 E) 32 cm2 breada si M y N son puntos medios, AB = 5 m
y AD = 10 m. UNFV-05
10 En la figura, ¿qué parte del área del cuadrado
ABCD es el área de la región sombreada? UN- B C
MSM 07-II
B C M

A N D
A) 35 m2 B) 30 m2 C) 20 m2

D) 25 m2 E) 40 m2
A D
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
16 14 13 12 9

168
 PERÍMETROS Y ÁREA S DE REGIONES POLIGONALES

05 El cubo de la figura tiene 27 cm3 de volumen. 09 En la figura ABC es un triángulo equilátero y

Una hormiga camina desde el punto A hasta los triángulos rectángulos son congruentes.
el punto B siguiendo la ruta que se muestra Si AB = 10 cm. Halle el área de la región som-
en la figura. ¿Cuántos centímetros recorrió la breada. UNAC 06-I
hormiga?UNFV-07
B

B
A C

A) 9 B) 10 C) 12 A) 5 3 cm2 B) 8 3 cm2 C) 12 3 cm2

D) 15 E) No se puede determinar D) 10 3 cm2 E) 9 3 cm2

06 El perímetro del cuadrado C es 21m. el cua- 10 El área del triángulo que se forma al unir tres
drado B tiene 3 m más de perímetro que el vértices no consecutivos de un hexaedro
cuadrado A. ¿Cuánto mide el perímetro del regular es 2 3 m2. La longitud de la arista es:
cuadrado A, expresado en metros? UNFV-07 UNAC 07-II
A) 2 m B) 5 m C) 7 m D) 4 m E) 3 m
B
A 11 En la siguiente figura cuánto vale, AE si el área
del triángulo EFC y el área del cuadrilátero
C ABFE son equivalentes. UNFV-03
B
2m
A) 15 B) 12 C) 10 D) 9 E) 3 F
a 6m
07 De la figura dada a continuación se tiene que: a
AB = 4 m; EC = 6 m. AE = 7 y ED = 5 m A E 8 C

Entonces el área de la región sombreada es: A) 8 m B) 9 m C) 7 m D) 10 m E) 4 m

UNFV-07
12 Si la longitud de la diagonal de un cuadrado
C es (a + b), halle el perímetro de un segundo
cuadrado cuya área es doble del perímetro.
B UNAC-06 I
A) 2(a + b)2 B) 8(a + b)2 C) (a+b)2
A E D D) 2(a+b) E) 4(a+b)

A) 25 m2 B) 24 m2 C) 26 m2 13 La figura representa un rectángulo subdividi-

D) 27 m2 E) 28 m2 do en cuatro rectángulos de áreas A3, A2, A1, y
A0. Halle A0 en función de las otras áreas. UNAC
08 Uniendo los puntos medios de los lados de un 07-I
hexágono regular de perímetro P, se obtiene
A3 A2
otro hexágono regular de perímetro Q. El valor
Q A0 A1
de es: UNAC 08-I
P
1 2 3 A2 × A3
A) B) C) 1 A) A1 × A2 × A3 B) C) A1 × A3
2 3 A1
3 A × A2 A × A3
D) E) 3 D) 1 E) 1
2 A3 A2

169
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

14 En la figura ABCD es un cuadrado inscrito 15 La figura ABCD es un romboide y el área de la

en una circunferencia cuyo diámetro mide L
cm. Si P y Q son puntos medios de BC y CD,
respectivamente, hallar el área de la región
poligonal MDCNT. UNMSM 09-II
región sombreada mide 18 cm2. Halle el área
de la región cuadrangular ABCD. UNAC-07 II
B C

B P C

N A D
T Q A) 64 cm2 B) 72 cm2 C) 84 cm2
O
M D) 56 cm2 E) 48 cm2

A D

L2 2 L2 L2
A) cm B) cm2 C) cm2
5 20 10
L2 2 2L2
D) E)
10 20

A causa de su extrema dedicación al trabajo, dos años más tarde

perdió la visión del ojo derecho, hecho que no afectó ni a la
calidad ni al número de sus hallazgos. Hasta 1741, año en que
por invitación de Federico el Grande se trasladó a la Academia de
Berlín, refinó los métodos y las formas del cálculo integral (no sólo
gracias a resultados novedosos, sino también a un cambio en los
habituales métodos de demostración geométricos, que sustituyó
por métodos algebraicos), que convirtió en una herramienta de
fácil aplicación a problemas de física. Con ello configuró en buena
parte las matemáticas aplicadas de la centuria siguiente (a las que
contribuiría luego con otros resultados destacados en el campo
de la teoría de las ecuaciones diferenciales lineales), además de
desarrollar la teoría de las funciones trigonométricas y logarítmicas
(introduciendo de paso la notación e para definir la base de los
logaritmos naturales). Leonard Euler

170
 Capítulo
PERÍMETROS Y ÁREAS DE
REGIONES CIRCULARES
CÍRCULO SECTOR CIRCULAR
24
Perímetro: r
Longitud de la circunferencia ao
r
Área:
a · p · r2
r S=
360o

Casos particulares
P = 2pr
r
60o
Área: r r r
S = pr2 pr2 pr2 pr2
S= S= S=
2 4 6

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Si el radio OA de la circunferencia que apa- 02 En la figura adjunta ABCD es un cuadrado
rece en el dibujo mide p unidades, el área de 1 cm de lado. Determinar el área de la
de la región sombreada es: región sombreada en cm2.
A A B

Resolución:
p 2
D C
p
Resolución:
p

3 3
A = pp2 – (p 2)2 = pp2 – p2 1
4 2
3
A = p2  p – u2
2
3
Rpta.: p2  p – u2
2

171
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1 05 En la figura, calcular el perímetro de la re-

Son 2 círculos de radio
4 gión sombreada si A es punto de tangencia
12 p
A = 2p = y O es centro de la circunferencia mayor.
4 16
p PUC-03
A=
8 A
p
Rpta.:
8 r=a
03 Calcular el área de la región sombreada,
siendo ABCD un cuadrado y AB = 6. PUC 03-I
B C O R=b

Resolución:
A D A
pb
pa 2
Resolución:

p62 62
A1 = – b
4 2
6
pb b
P = pa + b +
; pero b = 2a ⇒ a =
3 2 2
p32 32 b pb
3 A1 = – P=p +b+ ⇒ p = pb + b
4 2 2 2
Rpta.: pb + b
45p 45
A1 + A2 = – = 45(p – 2)/4
4 2 06 En el siguiente gráfico, calcule el área de la
Rpta.: 45(p – 2)/4 región sombreada: UNMSM 06-I

04 En la figura, los cinco círculos interiores son

congruentes, calcular la relación entre el a
área sombreada y el área del círculo mayor.
PUC 04-I
–a o a 3a
–a

Resolución:

Resolución:
a 2a
a 2a
2r

a
2a
2r
2r

Círculo mayor: p(3r)2 = 9pr2 S= +

Parte blanca: 5pr2 (4a + 2a)a p(2a)2
S= +
2 2
Parte sombreada: 4pr2
Relación: 4/9 S = 3a2 + 2pa2 ⇒ S = a2(3 + 2p)
Rpta.: 4/9 Rpta.: a2(3 + 2p)

172
 PERÍMETROS Y ÁREA S DE REGIONESA CIRCUL
MATEMÁTIC ARES
RECREATIVA

07 Las tres circunferencias de la figura tienen REFORZANDO

radio R = 6 cm. Hallar el área de la zona
sombreada. UNMSM 05-I
01 Determine el perímetro de la región sombrea-
R da, si el lado del cuadrado ABCD es 10 cm. UNI
05-II

R B C

Resolución:
R
2 A D
R 3 R R 3
A) 20 cm B) 20p cm
2 2 2
C) 45 cm D) (20p + 20 2) cm
E) (16p + 10 2) cm
60o 60o R
R 02 En el cuadrado ABCD, el área de la región
sombreada es: UNAC-04 I
S=2 + D 8u C
pR 1 2
R pR 2
S=2 – R 3· +
3 2 2 3
2pR2 R2 3 pR2 3 8u
S= – + = R2  p –
3 2 3 2
R = 6 ⇒ S = 3(2p – 3)
Rpta.: 3(2p – 3)
A B
08 En la figura, haciendo centro en C se ha
trazado el arco AD. Si AB es diámetro del A) 36 u2 B) 12 u2 C) 16 u2
semicírculo, AB = BC = 2 cm y CD = DE, cal- D) 24 u2 E) 8 u2
cular el perímetro de la región sombreada.
UNMSM 08-II 03 El área de la región sombreada es: UNE-82 B
D

E
–1

C B A
Resolución: p–1 p–1 p–2
A) B) C)
2 4 4
2p(4) 2p – 1 p2
4 = 2p D) E)
4 8 4
4
4 04 Determinar el perímetro de la región som-
60o breada de la figura adjunta, sabiendo que
30o
2 2 ABCD es un cuadrado de lado 8 cm; P y Q son
2p(1) centros de los semicírculos, M y N puntos me-
=p dios de los lados CD y DA respectivamente.
2
UNSAAC-07 I
P = 2(4) + 2 + p + 2p = 10 + 3p
Rpta.: 10 + 3p

173
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

D N P A B P Q C

M
Q A O D
C A) (32 – 6p) cm2 B) (26 – 6p) cm2
A) 12pcm B) 14pcm C) 8pcm C) (9p – 23) cm2 D) (12p – 32) cm2
D) 9pcm E) 12pcm E) (32 – 9p) cm2

05 En la figura AB = CD = 2 m ambas rectas son 08 En el círculo de radio 1 m se trazan dos diáme-

tros perpendiculares, tomando como diáme-
tangentes a “O” y “O1” y ambas circunferencias
tro los radios se construyen cuatro círculos. El
tienen el mismo radio. Hallar el área de la re-
área de la región sombreada es: UNMSM-97
gión sombreada en metros cuadrados. PUC-98
A B

O O1

C D
A) p m2 B) (p – 2)m2 C) 2 m2 A) (p – 3) m2 B) (2p – 5) m2 C) 2pm2
D) (4 – p) m2 E) Faltan datos D) (2p – 7) m2 E) (p – 2)m2
06 En la figura ABCD es un cuadrado, PQ, QN,MN 09 En la figura adjuntas; AC es el diámetro del
y PM son arcos de circunferencia (B, O y D son círculo. Cuando BD =12m y BC = 1/3 BD, el área
centros). Halle el área de la región sombreada, del círculo es: UNMSM-87
en m2, si el lado del cuadrado mide l metros.
UNAC-05 II
D
l
B Q C A C
B

P O N l
A) 420mp2 B) 380mp2 C) 360mp2
D) 410mp2 E) 400mp2

10 En la figura, el perímetro del triángulo PQM

A M D es 14 m. Los puntos A y B son de tangencia y
l2
l l 2 2 el segmento PM es tangente a la circunferen-
A) B) C) cia. Calcular el área del círculo sombreado.
22 l2 33 l2 4
D) E) UNMSM 05-I
2 3
AP Q

07 En la figura P, Q y O son centros de los semicír- M

culos. Si el rectángulo ABCD tiene perímetro B
24 cm, el área de la región sombreada será de:
UNMSM-98
A) 50pm2 B) 36pm2 C) 64pm2
D) 49pm2 E) 56pm2

174
 PERÍMETROS Y ÁREA S DE REGIONES CIRCUL ARES

11 Si en la figura, la esfera de 20 cm de diámetro B

pasa de una posición a la otra dando dos vuel-
tas completas, y el punto se halla en la mitad
del radio, la distancia recorrida por este punto
O
es: UNMSM-80
A C
O O
B B A) 3pcm2 B) 12pcm2 C) 9pcm2

D) 6pcm2 E) 15pcm2
A) 20pcm B) 50pcm C) 40pcm
D) 60pcm E) 80pcm

12 El cuadrado ABCD de la figura tiene área x TAREA

cm y el triángulo AED es equilátero. ¿Cuál es
2

el área del círculo inscrito en el triángulo en 01 Halle el área sombreada en m2. UNFV 08-I
términos de x? UNMSM-87
10 m
B C
E
10 m 10 m

10 m
A D
A) xp/12 cm2 B) xp/18 cm2 A) 30 B) 25 C) 10 + 5p
C) 3xp/16 cm2 D) x2p/12 cm2 D) 3p + 25 E) 20
E) xp/6 cm2
02 En la figura, AOB y COD son sectores circulares.
13 Si el lado del cuadrado ABCD en la figura mide Si el área del sector circular COD es 9 cm2 y la
a metros, el área de la región sombreada es: longitud del arco AB es 10 cm, halle el área de
la región sombreada. UNMSM-08 II
A B
A
C
cm
3

D C
A) a(p + 2)/16 B) a (p + 4)/16
2
C) a2(p + 2) D) a(p + 2)
E) a2(p + 2)/16
14 Se tiene un parque de forma circular y se desea
pavimentar una región cuadrangular interior
de lado 8 u. Calcular el área de la región no
pavimentada. PUC-03 II
A) 16(p – 2) u2 B) 32(p + 1) u2
C) 16(p – 2) u2 D) 32(p – 2) u2 a/2
E) 24(p – 1) u2
15 En la figura, ABC es un triángulo equilátero
cuyo lado mide 6 cm y O es centro del círculo
inscrito y circunscrito al triángulo ABC. Hallar
el área de la región sombreada. UNMSM-08 II
O D B
A) 18 cm2 B) 16 cm2 C) 15 cm2
D) 20 cm2 E) 21 cm2
03 La siguiente figura es un cuadrado de lado a
metros, las curvas son arcos de circunferen-
cias de radio a/2 con centro en los puntos A,
B y en el centro C del cuadrado. El área de la
región sombreada en metros cuadrados, es:
UNFV-03
B
C
a
A
A) a2/3 B) a2 C) a2/2 D) a2/4 E) 2a2

175
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

04 En la circunferencia mostrada se inscribe un 08 En la figura P y Q son centros de los círculos

cuadrado de lado 2 cm. Si ”O” es centro y OH congruentes. Si AP = PB = 2 cm y P es punto
es perpendicular a CD, calcular el área de la de tangencia, calcule el área de la región som-
región sombreada. PUC 04-II breada. UNMSM 08-II

B C
Q
O
H C
A B
A D P
1 1 2
A) (p – 2) B) (p – 2) C) (p – 2)
2 3 3
1 1 A) (2p – 3)cm 2 B) 2(p – 2)cm2
D) (p – 1) E) (p – 2)
2 4 C) (p + 2)cm2 D) 2(p + 2) cm2
E) (p – 2) cm2
05 Determine el área del cuadrado, si en la figura
adjunta el área del círculo es 25p cm2. UNFV-07 09 En la figura, haciendo centro en A y B se han
2r trazado los arcos de circunferencias BC y AT
respectivamente. Si AB = AC = 2 2cm, halle el
perímetro de la región sombreada. UNMSM
08-II
r
B

T
A) 5 cm2 B) 25 cm2 C) 100 cm2
D) 50 cm2 E) 10 cm2

06 En la figura AB y AD son diámetros de círculos; A C

C y D son centros de arcos de circunferencias
¿qué parte del área del cuadrado ABCD es el 2
A) (5p + 12)cm B) 2 2(p + 6)cm
área de la región sombreada? UNMSM 08-I 3
2
B C C) (5p + 10)cm D) 2(2p + 3)cm
6
2
E) (5p + 12)cm
6
10 Un círculo se inscribe en un triángulo rec-
tángulo. Calcule la relación entre el radio del
círculo y la hipotenusa, sabiendo que el área
A D del círculo es al área del triángulo como 2π es
a 15. UNMSM 06-I
1 1 1 2 3 1 2 2 2 8
A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)
4 3 2 3 5 2 13 5 3 7
07 Pedro desea saber el perímetro de su terreno,
pero sólo cuenta con un aro de 40 cm de diá-
metro con el cual obtiene, de largo 15 vueltas y
de ancho 10 vueltas. El perímetro es: UNE 03-II
A) 400p B) 600p C) 1 000p
D) 1 200p E) 2 000p

176
 PERÍMETROS Y ÁREA S DE REGIONES CIRCUL ARES

SEMINARIO 05 En un semicírculo de radio r se inscribe un rectán-

01 Calcular el área sombreada de la figura donde
el cuadrado está inscrito en el círculo de radio
r. UNMSM-05 I
gulo de manera que su base está contenida en
el diámetro y su longitud es igual a la del radio.
Determine, en términos de r, el área de la región
del semicírculo exterior al rectángulo. UNE-01 II
A) r (2p – 3) B) r (p – 3) C) r (2p – 2)
2 2 2

2 2 2
r 2
r2
D) (2p – 2) E) (2p – 3)
2 4
06 En la siguiente figura, cada lado del cuadrado
mide 1 cm. Entonces el área de la región som-
breada es: UNE 04-I
A D
A) 2r2(p – 2) B) r(p – 2) C) r2 p – 2
D) r2p E) r2(p – 2) 2

02 Halle el área sombreada, si AB = 3BC y AC = 16

siendo “O” el centro de la semicircunferencia. B C
UNFV-02
A) 2 cm2 B) 1 cm2 C) 1 cm2
3 2 4
2
D) cm E) cm
2 1 2
5 5

A O B C
07 El cuadrado ABCD tiene lado L. El arco AD es
una semicircunferencia y el arco AC es la cuar-
A) 48p B) 18p C) 12p ta parte de una circunferencia de radio AD. El
D) 32p E) 22p área de la región sombreada es: UNMSM 04-II
A B
03 Se tienen tres circunferencias iguales y tangen-
tes exteriormente de 2 cm2 de área c/u. Hallar
el área exterior al triángulo ABC, siendo A, B y
C centros de las circunferencias. PUC-98

B D C
A
A) L (p – 2) C) L (p – 2)
2 2
B) L2(p – 2)
6 8
D) L (p – 2) E) L (p – 2)
2 2

C 16 4
08 La figura muestra una correa de transmisión
de dos ruedas cuyos diámetros son 42 cm y 14
A) 5p cm2 B) 5/3 cm2 C) 5 cm2 cm, respectivamente. ¿Cuál es la longitud de la
D) 1,5 cm2 E) 4p cm2 correa, en cm, si la distancia entre los centros
es 28 cm? UNI-79
04 Hallar el perímetro de la región sombreada.
PUC-08 I

O O'

8
A) 48,5 + 90p B) 48,5 + 88p C) 50 + 90p
3 3 3
88
D) 50 + p E) No puede determinarse
A) 6p B) 4p C) 2p D) 3p E) 8p
3

177
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

09 En un campo de forma circular de diámetro 13 En la figura, calcular el área de la región som-

60 metros se poda el césped en forma de dos breada si AD es lado del hexágono regular
anillos concéntricos y simétricos al círculo inscrito, AC es diámetro AB = 16, BC = 12. PUC
mayor y cada anillo con 6 metros de ancho. 04-I
Calcular el área no podada. UNMSM 06-II
A) 540 m2 B) 440 m2 C) 340 m2 B
D) 560 m2 E) 530 m2
A C
10 En la figura, hallar el área sombreada siendo
el lado del cuadrado igual a 4 cm.
D
A B
A) 100p – 48 B) 6p – 48
C) 50(p – 3) – 48 D) 100p – 50 3 – 48
E) 50(2p – 3) – 96

14 Hallar la altura del triángulo inscrito en la

D C semicircunferencia, si el área de la región
sombreada es 4(p – 2) y el triángulo ABC es
A) 4(4 – p) B) 8(p – 4) C) 8(4 – p) isósceles. PUC 03-II
D) 4(p – 4) E) N.A.
B
11 Dadas dos circunferencias tangentes interio-
res, el centro de la mayor pertenece a la cir-
cunferencia menor. Calcular la relación entre
el área del círculo menor y el área del círculo
A O C
mayor. PUC-04 I
A) 2 B) 2 2 C) 3 2 D) 2 E) 4
A) 1 B) 4 C) 1/4 D) 2 E) 1
2 3 15 En un triángulo cuyos lados miden 6; 8 y 10
12 Los tres arcos AMB, ANO y OPB son semicir- centímetros se inscribe una circunferencia. La
cunferencias de centros en el segmento de longitud de dicha circunferencia es: UNE 01-II
recta AB. Si AB 12 cm y O es punto medio de A) 2π B) 3π C) 4π D) 5π E) 6π
AB, ¿cuál es la diferencia de las longitudes de
los arcos ANOPB y AMB? UNE-01 II
M
N
A O B
P

A) 0 B) 2p C) p D) 3p E) 4p

Pregúntate si lo que estas haciendo hoy

te acerca al lugar en el que quieres estar
mañana.
Walt Disney

178
MATEMÁTIC A RECREATIVA

179
 CLAVE DE RESPUESTAS
REFORZANDO
Cap
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

01 A C B A B A C B E E
02 C A B B D B C B C C
03 B B B D C C C B C D
04 D E C A E B C C B C
05 A C E B E B A E C B
06 E E D A C B A E D A
07 C D C C B D B A E E
08 A D D B B B E D D E
09 C D B C C D A E D D
10 B D A B B B E D B C
11 B A D C E D A D C D
12 B D B A C C E E B A
13 D B A D B B A B B B
14 D B A D E D A C D A
15 A C C A D B C C A D
16 A A A A C B A A E C
17 C B A E C A E C C B
18 D C D A A D D D D D
19 E E A B D C B C C A
20 C D D E B B D C A E
21 B D C E E B E B E C
22 A C B B E D B B B A
23 B A E D C E C B E B
24 D A B E E C A E D D