Competencias formativas :Estas competencias están orientadas al dominio del corpus

teórico y metodológico de la disciplina o la profesión. Se dividen en:

1.- Capacidad de desarrollar en los alumnos una práctica profesional de calidad

2.-Capacidad de utilizar la investigación para mejorar el desempeño profesional de los
estudiantes
3.- Desarrollo de la capacidad docente y de aprendizaje en los alumnos
4.- Entrenamiento personalizado al alumno
5.- Asesoría académica al alumno

Competencias socializadoras: Estas competencias están dirigidas a la integración

paulatina y legítima de los estudiantes a comunidades disciplinarias o profesionales.
1.-Integración y consolidación de redes académicas y profesionales en los alumnos
2.- Auspicio académico
3.- Apoyo psicosocial a los alumnos

Competencias interpersonales: Para que las competencias formativas y

socializadoras sean eficaces, es necesario establecer una interacción entre
tutores y alumnos basada en el respeto, el compromiso, la responsabilidad y la
comunicación. Estos aspectos son los que integran las competencias
interpersonales de la tutoría.
1.- Comportamiento ético
2.-Profesionalismo
3.- Crear ambientes emocionalmente seguros para el aprendizaje
Necesidades de los estudiantes: Los estudiantes universitarios presentan diferentes
necesidades de orientación y formación en los distintos ámbitos de su desarrollo:
académico, personal y profesional.

1.- Ámbito académico, estas necesidades son: conocimiento sobre el contenido de

estudio; apoyo en las dificultades en el aprendizaje; orientación para la realización de
trabajos, documentos, investigaciones, resolución de situaciones problemáticas,
realización de proyectos integradores, etc.; información sobre materias optativas,
formas de evaluación, etc.

2.- Ámbito de desarrollo personal las principales necesidades se enfocan en la toma

de decisiones, entrenamiento asertivo, control emocional, manejo de situaciones
individuales que afectan el desarrollo de los estudios, orientación en valores morales y
altruismo, entre otras.

3.- Ámbito de desarrollo profesional las necesidades se refieren a la realización de

prácticas o estadías, comprensión de la relación de las asignaturas con el mundo
laboral, orientación para el trabajo durante los estudios y al final de éstos,
principalmente.

Momentos de transición en la educación superior : La transición supone un cambio

en el estilo de vida de las personas que suele afectar el estatus que se posee en el
grupo social de referencia y, consecuentemente los procesos de adaptación. Este
cambio ayuda normalmente a la maduración personal y social, aunque suponga, en
algunos casos, una regresión

Incorporación a la universidad: La adaptación a situaciones nuevas constituye una

fuente de madurez para el individuo y la incorporación a los estudios superiores
proporciona experiencias altamente provechosas para el crecimiento personal: nuevas
metodologías, distintos ritmos corporales, cierto anonimato, etc. El apoyo tutorial,
como proceso de acompañamiento, potencia los valores educativos del sistema
ayudando al individuo a tener un mayor conocimiento del entorno, una racionalización
de las opciones académicas, a prevenir y hacer frente a dificultades que pueden
presentarse.

Estancia en la universidad: Una vez conseguida la adaptación al contexto

universitario, los alumnos precisan un apoyo tutorial distinto, ya que tras el primer año
los estudiantes se han adaptado a la vida universitaria, se encuentran más cómodos
en las clases, más integrados en la cultura de la carrera y se muestran más
participativos de la vida universitaria y del ritmo de trabajo. Por lo tanto, las primeras
preocupaciones por la supervivencia se convierten en preocupaciones por el
rendimiento y el aprendizaje. Durante éstos años adquieren gradualmente más
confianza en sí mismos y mejoran su planificación y organización de las materias.

Finalización de los estudios: Después de unos años en la universidad, el estudiante

domina el entorno cultural y académico de la institución, conoce mejor sus
posibilidades de actuación y su potencial intelectual ante la variedad de demandas que
le presentan las materias y empieza a mostrarse capaz de justificar el razonamiento de
sus decisiones.
De manera personal, considero que la empatía es una de las competencias que como tutores
se debe desarrollar, esto se debe que al poder comprender mejor la situación del alumno nos
permitirá detectar más fácilmente sus múltiples problemas, que hay factores adicionales a los
escolares que les puede llegar a afectar su nivel académico . Tomar en consideración el factor
humano-emocional de los tutorados.