Informe Psicopedagógico

I.- Identificación

Nombre Completo : Fabián Antonio Roa Carmona

Rut : 22.822.937-7
Fecha de Nacimiento : 13 de septiembre 2008
Edad : 11 años y 3 meses
Curso : 5°A
Establecimiento : Escuela 6
Fecha de Evaluación : Martes 26 de diciembre 2019
Fecha próxima Evaluación : Egreso
Otros Diagnósticos. No presenta información
Fecha informe : 30 de diciembre 2019
Lugar de la Evaluación : Aula de recursos

II.- Derivación y Antecedentes relevantes.

Reevaluación psicopedagógica correspondiente al año académico 2019. Con la finalidad de
determinar alta o continuidad en el programa de integración escolar.

El estudiante pertenece a una familia nuclear compuesta por madre (43), padre (43) y
hermana (18). Actualmente presenta un estado de salud optimo, pero durante sus
primeros años fue operado de las amígdalas.

Fabian recibe apoyo familiar frente a las dificultades y éxitos escolares, con expresiones de
afecto, es su madre y hermana quienes ayudan su proceso de aprendizaje.

III.-Procedimiento e instrumentos aplicados.

El instrumento estandarizado EVALUA-5 se aplicó de manera grupal en periodos de 30 a 40

minutos en un total de 4 sesiones.
Durante la evaluación Fabián presentó una actitud positiva lo que favoreció el desarrollo
de esta misma, cuando verbalizaba que se encontraba cansado se realizaban tiempos
libres de 10 minutos.
- Batería psicopedagógica Evalúa 5; Versión 2.0- Edición Adaptada para Chile; Autor:
Jesús García Vidal; Daniel González Manjón y; Beatriz García Ortiz.
IV.-Presentación y Análisis de los resultados.
ANÁLISIS CUANTITATIVOS

De acuerdo con los resultados obtenidos es posible señalar que, en lectura y escritura
presenta una discrepancia baja de 0.69 y 0,75 respectivamente.
Por otra parte, en el área de las matemáticas presenta una discrepancia alta de -1,39, sin
embargo, está no lo ubica 2 desviaciones estándar bajo la media. Por lo tanto, no
presenta Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)

ANÁLISIS CUALITATIVO:

CAPACIDADES GENERALES
En primer lugar, Fabian presenta un desarrollo de las habilidades propias del razonamiento
inductivo inferior a lo que es habitual a su nivel académico, presentando dificultades para
la observación y comparación sistemática de estímulos visuales y verbales, así como para
inferir información implícita, etc.

Con relación a las Bases del Razonamiento, la habilidad para inducir relaciones no
explicitas entre pares de conceptos (analogías), presenta importantes dificultades que le
lleva a errar en la mayoría de los ejercicios.

En la última prueba de razonamiento lógico, la que valora la habilidad para establecer

relaciones visuales y espaciales, el estudiante ha obtenido buenos resultados, es decir,
demuestra una capacidad de análisis y síntesis visual y espacial suficiente para su nivel
académico y de edad.

El nivel de éxito alcanzado en las tareas que valoran la atención y la memoria nos indican
que presenta un nivel de eficacia suficiente tanto en lo que se refiere al funcionamiento de
su memoria verbal y visual como en el uso de los recursos atencionales.

NIVELES DE ADAPTACIÓN

Según los resultados obtenidos en el cuestionario de adaptación escolar, la actitud que

tiene ante las tareas escolares y el interés que toma hacia las mismas es medio, es decir,
está dentro del grupo estándar de su mismo nivel y edad.

Asimismo, los resultados obtenidos correspondiente a su grado de autonomía e

independencia personal para actuar de forma controlada en las situaciones sociales,
también lo sitúan dentro de los valores medios, es decir va a mostrar un mayor grado de
seguridad y de equilibrio cuanto más familiares y cotidianas sean las situaciones.

El tercer aspecto que valora el cuestionario de niveles de adaptación es lo que se

denomina conducta prosocial presentando un excelente nivel de comportamiento, es
decir, tener en cuenta a los demás, ponerse en el lugar del otro, colaborar y cooperar con
el grupo.

Por último, el autoconcepto y la autoestima de esta niña, tal y como aparece a través de
sus respuestas al cuestionario de adaptación aplicado, corresponden a los valores
promedio de niños y niñas de su edad y grupo sociocultural de referencia, proporcionando
una base que entendemos suficiente para el posterior desarrollo de este aspecto.

LECTURA
Fabian presenta un bajo dominio de las habilidades lectoras propias de este nivel
académico. En lo que se refiere a su capacidad para extraer información (implícita y
explícita) de textos escritos de carácter expositivo propios de este nivel, muestra una
eficacia suficiente para la mayoría de las tareas escolares.
 La Velocidad Lectora en textos narrativos es adecuada para su nivel escolar, situándose
cerca de los promedios de su grupo académico y de edad, siendo el nivel de comprensión
de lo leído bastante alto.
Sin embargo, aquellas destrezas necesarias para leer con exactitud y eficacia son
claramente insuficientes en el estudiante, mostrando dificultades generalizadas cuando se
trata de decodificar el lenguaje escrito.

ESCRITURA
Su capacidad para utilizar manualmente la escritura y expresar ideas mediante ella es
superior a la habitual en su nivel académico, resolviendo de manera eficaz tanto las tareas
que exigen el uso de las habilidades grafomotrices como aquellas que le exigen expresar
ideas mediante la escritura.

La competencia ortográfica demostrada indica un buen nivel de automatización de la

escritura de palabras que exigen el uso de la ruta visual (ortografía reglada y arbitraria),
situándose por encima del promedio habitual en los escolares de su grupo de referencia
académico y sociocultural.

Cuando se trata de aplicar las reglas que permiten la transcripción de fonemas en

grafemas, se manifiestan dificultades (sustituciones, omisiones, etc.).

APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
En lo que se refiere a su competencia numérica, Fabián presenta serias dificultades para el
manejo de números, cometiendo muchos errores en las tareas propuestas, tanto en
numeración como en cálculo.

Finalmente, en la resolución de problemas aritméticos que implican diversas operaciones,

presenta dificultades tanto a la hora de comprender las situaciones propuestas como
cuando tiene que aplicar las operaciones correspondientes.

V.-Síntesis Diagnóstica.
De acuerdo con los resultados obtenidos en el instrumento estandarizado EVALÚA-5 en las
áreas de lectura, escritura y matemáticas el estudiante se ubica sobre las 2 desviaciones
estándar, por lo tanto, no presenta Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA).
Sin embargo, aun muestra dificultades en los aprendizajes matemáticos correspondiente al
área de competencia numérica y resolución de problemas. Por lo tanto,

VI. Orientaciones.
Profesores
Aunque Fabian esta de alta, es importante que dentro del aula se monitoree el aprendizaje
en las distintas asignaturas especialmente en matemáticas, siendo esta área la que
requiere más apoyo, pudiendo realizar acciones tales como:
- Comprobar el correcto desarrollo y/o resultados en las tareas matemáticas, con la
finalidad de identificar errores, corregir y asegurar un correcto aprendizaje.
- Comprobar la comprensión de instrucciones.
- Monitorear el desarrollo de las actividades puesto que en ocasiones se distrae y
atrasa en las tareas escolares.
- Ubicar en un puesto estratégico, por ejemplo, cercano al profesor o bien, a un lado
de un compañero que lo pueda apoyar con previo acuerdo.

Familia
En casa la familia puede realizar los siguientes ejercicios:
- Fomentar la lectura diaria de texto breves, con la finalidad de mejorar su
comprensión y eficacia lectura y en consecuencia mejorar la ortografía y redacción
de textos escritos.
- Felicitar sus logros por mínimos que sean especialmente con expresiones de
afecto.
- Estar atentos a las fechas de las evaluaciones con la finalidad de apoyar el estudio
en casa.
- Apoyar la realización de trabajos para la casa, así como también estudiar con él, un
minino 3 días antes de la fecha indicada con la finalidad de preparase
adecuadamente para las evaluaciones.
- Mantener una comunicación activa con la escuela, fundamentalmente con la
profesora de educación diferencial.

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Nombre Profesional Diferencial
Número de Registro Secreduc
Firma