PRECISIONES PARA

EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE SEGÚN
CNEB IMPLEMENTADO
EN SIAGIE
2019
Equipo SIAGIE – UGEL N°06
 ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA MODALIDAD EB.
• Resolución Ministerial N°712 -2018 – MINEDU, Buen inicio del Año escolar
2019
• Resolución Viceministerial N°025-2019 – MINEDU, del proceso de
evaluación.
• Resolución Ministerial N° 609 -2018 – MINEDU, "Norma que regula el Registro
de la trayectoria educativa del estudiante de Educación Básica, a través del Sistema de
Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE)"
• Resolución Ministerial N° 665 -2018 – MINEDU, "Norma que regula la
matricula escolar y traslado en las instituciones educativas y programas de Educación
Básica"

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 R.V.M. N°025-2019-MINEDU

6.5. Registro en el SIAGIE y comunicación del progreso del

aprendizaje.
Cada IE. O programa educativo define al inicio del año escolar si el periodo lectivo se
divide en bimestre, trimestre, semestre u otros, según corresponde la modalidad. Los
maestros consignan los calificativos del nivel de logro y las conclusiones descriptivas,
cuando correspondan, en el registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes y en el
informe de progreso del aprendizaje a través del SIAGIE. En el acta consolidada de
evaluación solo se consignan los calificativos anuales de las áreas y talleres curriculares.

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Los documentos que se usan para registrar y
comunicar los aprendizajes son los siguientes:
a). Registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes
Es el instrumento que utiliza el docente para registrar los avances, logros y
dificultades que se observan en el progreso de las competencias de los
estudiantes, durante y al final del progreso de enseñanza y aprendizaje. La
información contenida se usará para brindar retroalimentación al estudiante,
informar a las familias, así como para establecer conclusiones descriptivas y
calificativos sobre el nivel de progreso de los estudiantes en un periodo de
evaluación. de los expuesto es fuente para la elaboración del informe de
progreso del aprendizaje y del acta consolidada de evaluación.

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b). Informe de progreso del aprendizaje.

Es el documento mediante el cual se comunica los avances,

dificultades y recomendaciones sobre el progreso del
aprendizaje del estudiante al final de cada bimestre, trimestre,
semestre y periodo lectivo según corresponda. Este
documento registra el nivel de logro alcanzado a través de los
calificativos de cada competencia y conclusiones descriptivas
cuando correspondan.

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7.1 ORIENTACIONES PARA LAS CALIFICACIONES
A partir del 2019, desde el nivel inicial hasta el primer grado de Educación Secundaria de EBR y en EBE.

ESCALA DE CALIFICACIÓN DEL CNEB

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7.2 CONDICIONES PARA DETERMINAR LA SITUACIÓN DE
PROMOCIÓN, PERMANENCIA O RECUPERACIÓN
PEDAGÓGICA PARA EB.

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 INSTRUMENTO DE
SEGUIMIENTO AL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE DEL NIÑO Y
NIÑA DE 0 A 5 AÑOS DE EDAD

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Para evaluar el desarrollo en la
primera infancia
Asum ir una
concepción de
desarrollo integral y
dinámico

Adoptar estrategias y
herramientas que correspondan
con esta concepción
 Cada niño es único

Tiene una Un
historia desarrollo
Los
instrumentos
que
Es irrepetible utilicemos
deben
recuperar esa
individualidad
 La evaluación

identificar el nivel de
Recoger y valorar el los estudiantes y crear
desempeño de los oportunidades para
estudiantes. potenciar su
aprendizaje.

El desarrollo del niño

Sabiendo Lo que
que: corresponde

Un niño, en Utilizar un
desarrollo, está instrumento
que evalúe el
en permanente proceso y no
cambio un estado
 REGISTRO DE INFORMACIÓN
Tareas previas:
Leer y analizar las fundamentaciones de las áreas, así como las
competencias, capacidades, estándares y desempeños.
Observo lo que hace el
Observamos

Analizamos lo anotado
Anotamos lo observado
niño/niña en situaciones Registro en cuanto observo
cotidianas (es importante aquello que nos da evidencia
tener claridad sobre aquello del aprendizaje de los niños, Reviso y complemento la
que nos da evidencia del describiendo las acciones tal redacción para mostrar
aprendizaje del niño. El cual, sin juicios ni claramente el aprendizaje
propósito pedagógico del niño. Tomo la ficha de
valoraciones.
también orienta la registro, leo la competencia
observación). capacidades y desempeño
propósito de mi planificación
y corroborro con la
información recogida. A
veces mi evidencia me
muestra aprendizajes de
otras competencias.
 CONCLUSIÒN DESCRIPTIVA DE LA
COMPETENCIA

Leer los registros, Subrayo en cada Estas evidencias las

Tercero
Primero

identificando el
Segundo registro aquello que analizo a la luz de
proceso en que está el está directamente los criterios de
niño (Qué hace y qué vinculado a la evaluación. Se
aprendizajes está competencia que
realiza una redacción
desarrollando a través estamos evaluando.
de esas acciones) a lo coherente y clara ,
largo del trimestre o emitiendo una
bimestre. conclusión acerca de
los logros
alcanzados por el
niño o niña en el
periodo.
 USO DE LA INFORMACIÓN
la practica pedagógica
Tomar decisiones para mejorar

Adecuando el contexto de

Con los padres de familia

aprendizaje a las
necesidades , intereses y
características observadas.
Anticipando las Para comunicar a las familia
interacciones que sobre estos nuevos
potencien los aprendizajes. intereses y aprendizajes,
reflexionando sobre ello.
Retroalimentar a cada
niño o niña en el
momento oportuno
.
Idea clave

“Una cosa es
recoger
la
Cosecha ……
(evaluación
sumativa)
……y otra distinta cuidar y fertilizar
nuestro campo de manera eficaz para
que nos dé una buena cosecha
(evaluación formativa).”
P. Morales
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Cuando el niño resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
DESCRIPCIÒN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO II
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones
con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: muchos, pocos, ninguno, y expresiones “más
que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
DESEMPEÑO 5 AÑOS
Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. Ejemplo: Antes de desarrollar
un actividad de dibujo, la docente le pide a una niña que le ayude a repartir los materiales a sus
compañeros. Le comenta que a cada mesa le tocará un pliego de cartulina y le pregunta
“¿Cuántas cartulinas necesitaremos?
EVIDENCIA: Reparte a cada compañero lo que le corresponde.
Evaluación sumativa
CONSIDERAR EL
PROGRESO DEL
ANALIZAR LA
ESTUDIANTE A LO
COMPETENCIA, EL NIVEL
LARGO DEL PERÍODO,
DE APRENDIZAJE DEL
LOS PROPÓSITOS DE
ESTUDIANTE AL INICIO
APRENDIZAJE, LAS
DEL PROCESO Y EL NIVEL
CONDICIONES Y
ESPERADO
CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES, OTROS.

EMPLEAR
LA ESCALA LITERAL NO SE INSTRUMENTOS PARA
OBTIENE POR PROMEDIO ANALIZAR Y VALORAR
LAS EVIDENCIAS

ANALIZAR,
REFELEXIONAR E
INTERPRETAR LA
EVIDENCIA GENERADA
POR EL ESTUDIANTE
CONSIDERANDO LOS
CRITERIOS PREVISTOS

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Evaluación sumativa
CICLO I DE EDUCACIÓN INICIAL DE
EBR Y EBE
POR CADA COMPETENCIA
CONCLUSIONES
DESCRIPTIVAS
CICLO II DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL, EDUCACIÓN
PRIMARIA, PRIMER GRADO DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA EBR Y EN EBE, CICLOS INICIAL INTERMEDIO
Y PRIMER GRADO DEL CICLO AVANZANDO DEL EBA.
POR CADA COMPETENCIA
CALIFICATIVOS
CONCLUSIONES
DESCRIPTIVAS
cuando se considere
necesario
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MUESTRA DE CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA .
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN LA COMPETENCIA: C

Rosana localiza información explícita en el texto,

PROGRESO ALCANZADO distingue la información relevante de la
complementaria, sin embargo, aún esta en proceso
de inferir información, para ello, es importante
DIFICULTADES buscar más datos sobre el tema de la lectura, así
mismo, formular interrogantes que sirvan para
captar qué dice el texto: ¿Qué es lo que quiere decir
el texto y qué es lo que no dice de manera explícita?
SUGERENCIAS ¿Cómo se relacionan las ideas planteadas en el
texto? ¿Qué diferencia hay entre ellas?

Encontrar el sentido de utilidad para la mejora de los aprendizajes, tanto para

estudiantes, docentes y padres de familia
A) REGISTRO DE PERIODO DE EVALUACIÓN
1). Para registrar los calificativos de los estudiantes, en primer lugar el Director de la
Institución Educativa, debe habilitar el registro de calificativos del periodo de evaluación
correspondiente, mediante la siguiente ruta:
• Administración IE.
• Configuración de año escolar.
• Periodos de evaluación.

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B) REGISTRO DE CALIFICATIVOS POR PERIODO

1). Para realizar el

registro de calificativos
“Por Periodo”, debe
ingresar al sistema
mediante la siguiente
ruta: Evaluación
Registro de
calificaciones
Por periodo

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2). Seleccione periodo de evaluación, grado, sección, área y presione el botón
“Registrar calificaciones”.

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3).Al presionar el botón “Registrar calificaciones”, el sistema muestra un formulario en el
cual se procederá al registro de los calificativos y las conclusiones descriptivas de las
competencias correspondientes. Para grabar la información haga clic en el botón “Guardar”.

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4). Al grabar la información, el sistema muestra el siguiente mensaje: “El
proceso se registró de manera correcta”; presione el botón “Aceptar”
para continuar registrando las calificaciones de las demás secciones.

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c) REGISTRO DE CALIFICATIVOS DESDE EXCEL
1).Para realizar el registro de calificativos “Periodo por Excel”, debe ingresar al
sistema mediante la siguiente ruta: Evaluación -> Registro de calificaciones ->
Periodo por Excel.

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2).Seleccione periodo de evaluación, grado, sección y presione el botón
“Generar Excel

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3).El archivo Excel se genera en la parte inferior del escritorio

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 4).El sistema muestra el siguiente mensaje: “El archivo Excel se está
descargando…”, haga clic en el botón “Aceptar”.

Verifique la descarga y proceda abrir el archivo Excel, haga clic en la opción “Habilitar
edición” para registrar los calificativos y las conclusiones descriptivas de las
competencias desarrolladas.

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5).Verifique la descarga y proceda abrir el archivo Excel, haga clic en la opción
“Habilitar edición” para registrar los calificativos y las conclusiones descriptivas
obtenidas por los estudiantes en las competencias desarrolladas en el periodo
de evaluación.

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6). La conclusión descriptiva de la(s) competencia(s) desarrollada(s) en el periodo de
evaluación es obligatorio para los estudiantes del ciclo I y II del Nivel Inicial y opcional para
los estudiantes del Nivel Primaria (1° a 6°) y Nivel Secundaria (1°). Del 2° al 5° grado del nivel
secundaria no se registra conclusión descriptiva de la competencia.

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7).Para cargar el archivo Excel al sistema ingrese a la opción “Por periodo
Excel”, seleccione periodo, seleccione grado, seleccione sección y haga clic en
el botón “Buscar”.

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D) PROCESAMIENTO DE CALIFICACIONES Y CIERRE DE PERIODO DE EVALUACIÓN
1). Para realizar el proceso de calificaciones y conclusiones descriptivas de los
estudiantes, debe ingresar al sistema mediante la siguiente ruta: Evaluación ->
Cierre de registro de calificaciones -> Procesar calificaciones.

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2). Seleccione periodo de evaluación y haga clic en el botón “Procesar calificativos”.

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 3). Seleccione uno de los criterios de procesamiento (Por Grados o Por Secciones).

El sistema muestra las secciones por grado configuradas por el Director de

la Institución Educativa. Seleccione una o más secciones y presione el botón
“Procesar”

El sistema muestra las secciones por grado configuradas por el Director de

la Institución Educativa. Seleccione una o más secciones y presione el botón
“Procesar”

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 E). CERRAR PERIODO DE EVALUACIÓN
1). Para realizar el cierre del periodo de evaluación, debe ingresar al sistema
mediante la siguiente ruta: Evaluación -> Cierre de registro de calificaciones ->
Procesar calificaciones.

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2). El sistema muestra los grados configurados por el Director de la Institución Educativa.
Seleccione uno o más grados y presione el botón “Cerrar Periodo”.

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3). El sistema permite cerrar el periodo de evaluación de uno o más grados, siempre y
cuando el estado de proceso del grado se encuentre “Procesado”.
Al presionar el botón “Cierre Periodo”, el sistema muestra el siguiente mensaje: “Esta
seguro de cerrar el Periodo, de presionar el botón “Aceptar” no podrá bajar/subir archivo
Excel o ingresar/ modificar notas por el sistema”. Presione el botón “Aceptar”.

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4). Al realizar el cierre del periodo del total de grado o secciones, el sistema cierre de
forma automática el periodo de evaluación.

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E). GENERACIÓN DE INFORME DE PROGRESO

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1). Seleccione periodo de evaluación, criterio de selección, seleccione grados o secciones
y presione el botón “Generar archivo de impresión”.

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2).Al presionar el botón “Generar archivo de impresión”, el sistema genera el informe
de progreso de los grados o secciones seleccionadas.

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3). Ingrese a la carpeta del grado o sección y verifique los Informes de Progreso de
los estudiantes.

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