Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe

AELAC ENLACE 2012

Julián De Zubiría Samper
Fundador y Director de la innovación pedagógica del Instituto Alberto Merani
en Bogotá (Colombia)
Salvador junio de 2012
 ¿Por qué son tan bajos los niveles de
pensamiento crítico de los estudiantes
latinoamericanos?
¿Por qué en general son débiles las
instituciones educativas para
contrarrestar los factores
homogenizantes y sobreadaptativos de
la cultura?
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Todo hombre racional es un hombre desadaptado.
Por el contrario, el hombre adaptado es un hombre
que obedece. El sistema necesita formar gente que
haya interiorizado una relación de humildad con el
saber. La educación lo logra y este es nuestro sistema
educativo. Formar gente por medio de la educación
que sean capaces de preguntar, que sean capaces de
desarrollar lo que llevan en sí de aspiración y de
búsqueda, sería formar gente inadaptada al sistema
(Zuleta, 1985:27)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Seguridad Libertad

Evita la Permite la
elección
angustia

Garantiza la
Garantiza la autonomía, pero
tranquilidad generando
inseguridad

Diseño de currículo innovador

Julián De Zubiría
FACTORES INTERNOS
La tradición nos brinda
seguridad y protección
Le tenemos miedo a la libertad
y a la innovación porque
produce soledad, aislamiento,
desprotección y extrañeza
La vida es una lucha entre la
libertad y la seguridad. En la
adolescencia triunfa la
libertad; y en la adultez, triunfa
la seguridad, a costa de la
libertad.
FACTORES EXTERNOS
Cultura conformista que castiga
el pensamiento libre
Medios, escuelas y familias
que homogenizan
Nota: Conclusión contraria
al constructivismo que
plantea la
autoestructuración
Le tenemos “miedo a la libertad” (Fromm)
 Una libertad aparece cuando el ser
humano dispone de las posibilidades
mentales de hacer una elección y
tomar una decisión, y cuando dispone
de las posibilidades físicas y
materiales de actuar según su
elección. Cuanto más apto es para
usar la estrategia en la acción, es
decir, para modificar su escenario
inicial en ruta, mayor es su libertad.

Diseño de currículo innovador

Julián De Zubiría
 Capacidad para
elegir

Condiciones para Enfrentar

ejercerla opciones diversas

Trascendendencia
de las elecciones

Diseño de currículo innovador

Julián De Zubiría
Diseño de currículo innovador
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el
pensamiento crítico
 2. Competencias
1. Desarrollo del para interpretar 3. Criterio
pensamiento realidades, independiente
imágenes y textos

Instrumentos
del Competencias Metacognición
conocimiento para OPERAR a (Competencia para
organizados en nivel de planificar, evaluar y
sistemas inferencias y reflexionar sobre el
generales, estructuras propio
jerárquicos y argumentativas pensamiento)
diferenciados

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Tesis compartida por los postpiagetanos y por
algunos exponentes de los Enfoques
Histórico-culturales:
Dominar un concepto supone no ya conocer los rasgos
de los objetos y fenómenos que el mismo abarca, sino
también saber emplear el concepto en la práctica,
saber operar con él (Davídov, 1979)
Así mismo, hoy hay que incluir la metacognición o
competencia para planificar y evaluar nuestros
pensamientos
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 Involucrar conceptos e
instrumentos generales,
diferenciados e integrados

Involucrar operaciones
Desarrollo del intelectuales más
pensamiento jerárquicas e integradas

Mejorar la metacognición.
Mayor planificación,
reelaboración, reflexividad y
evaluación.
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Instrumentos
Operaciones
del
intelectuales
Metacognición
conocimiento
Herramientas que Operaciones que Capacidad que
utilizamos para pensar, utilizamos para tenemos para
como las proposiciones, planificar, reelaborar
los conceptos o las redes operar con los
de conceptos conceptos y verificar

Los buenos maestros Los buenos maestros

logran que los estudiantes
Los buenos maestros
logran que los estudiantes logran que los estudiantes
adquieran instrumentos
más integrados, más
desarrollen operaciones planifiquen, reelaboren,
inclusores y más más complejas, verifiquen y evalúen
jerárquicos integradas y jerárquicas

¿Qué es ser un buen docente y cómo evaluarlo?

Julián De Zubiría
 Tesis central: La información está al acceso de los
jóvenes en la red, los libros, los computadores y las
memorias externas. Estamos muy cerca de un acceso
ilimitado a la información (Se espera en 2 años la
biblioteca general de la UNESCO para la humanidad).
Lo que se necesita son COMPETENCIAS para
interpretarla, reelaborarla y transformar la realidad,
y autonomía para poder hacerlo con libertad.
“Ir más allá de la información y crear una educación para la
generalización” lo llama Bruner (1988)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 • Para COMPRENDER mejor
COGNITIVA una realidad compleja,
contradictoria y diversa

SENSIBLE- • Para AFECTARNOS e indignarnos

por los hechos de la realidad que
AFECTIVA merecen nuestro rechazo

• Para TRANSFORMAR la realidad

PRAXIS • “Los filósofos no han hecho más que
interpretar el mundo. De lo que se trata es de
transformarlo” (Tesis sobre Feuerbach)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
¿Cómo están los jóvenes en el desarrollo
del pensamiento en América Latina?

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 0% Lenguaje Países evaluados en 2009:
Chile, México, Uruguay,
0% 4% Trinidad y Tobago,
Colombia, Brasil, Argentina,
Perú y Panamá
5%
Inferior a nivel 1
17% Nivel 1
Nivel 2 América Latina: La
mitad de la
Nivel 3
43% población llega a
Nivel 4 nivel 1.
Nivel 5 Hong Kong, Corea y
Nivel 6 Finlandia menos del
31% 6%. En AL a los
últimos 3 niveles
llega el 5%

Desafíos a la educación Latinoamericana en el Siglo XXI

Julián De Zubiría
Pensamiento Formal

1984 a 2011
En los países que En Colombia
han aplicado
pruebas de
hemos aplicado
pensamiento pruebas entre
(Colombia, Panamá, 1984 y el 2011.
Costa Rica y Perú) La conclusión es
Entre el 2 y el 12%
alcanza desarrollo
que no hemos
de pensamiento avanzado. Han
formal en la caído un poco
Preparatoria los resultados
 Desarrollar
competencias
para interpretar

Realidades Imágenes Textos

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Tesis: La educación en ¿Por qué
su conjunto, y la • Permiten
LECTURA Y ESCRITURA
la
lectura y superar
EN PARTICULAR,
límites de:
CAMBIAN NUESTRA la
RELACIÓN CON LA escritura
HISTORIA Y LA • Tiempo
CULTURA cambian
• Espacio
Nota: La Lectura se nuestra
• Idioma
refiere tanto a textos relación
como a realidades e • Cultura
imágenes
con el
mundo?
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
En los próximos años habremos de hacer mucho más hincapié
en nuestras escuelas en el arte de leer y escribir literatura,
historia, teatro (…) He dicho leer y escribir. En realidad
quiero decir sobre todo escribir, o sea la redacción, y la
lectura, de una prosa cuidadosa y meditada. Quisiera
subrayar la redacción, y si recuerdan mi argumento del
principio, entenderán por qué. Escribir es la manera más
efectiva que conozco de distanciarse del aquí y del ahora,
el mejor medio de reflexión sobre aquello con lo que no
tenemos un contacto inmediato (Bruner, 1988)

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
País Nivel 0-1 Nivel 2 Nivel 3 y 4 Niveles 5 y 6
Malos lectores Regulares Aceptables Buenos
lectores lectores lectores
Chile 31% 33% 35% 1%

México 40% 33% 27% 0%

Colombia 47% 31% 22% 0%

Argentina 52% 26% 22% 0%

Perú 65% 22% 13% 0%

Panamá 65% 23% 12% 0%

 Ser capaz de ponerse
en el punto de vista
del otro

El dogmático
Pensar por no lo logra Someter a prueba las
sí mismo hipótesis. Validarlas.

El dogmático El dogmático
delega Dogmatismo no necesita
Científico, político o religioso:
El Papa, Marx o Einstein como INFALIBLES
 Ideológica,
Frente a la
Valorativa y
cultura
Práxica

Frente al Micro y
contexto macroentorno
Independencia
de criterio
Frente a los medios Televisión,
masivos prensa y radio

Frente a las Iglesia, escuela,

Instituciones partidos
sociales políticos
Única posibilidad: Acceder a otras culturas, otros contextos, otros medios y otras
instituciones , ya que sólo se puede ser crítico DESDE OTRO PUNTO DE VISTA. De
allí, que es condición poseer NIVELES MUY ALTOS DE LECTURA y reflexión
 ¿Qué tanto se afecta y qué
tanto participa usted en
procesos de transformación
de la realidad familiar, social e
institucional?
¿Qué tan independientes son
sus posturas frente a lo que
dice el Estado, los partidos
políticos, la Iglesia o el
Estado?

¿Qué de ello es modificable y qué

podría hacer usted para modificarlo?

¿Qué tanto cree que su visión es la ¿Cómo está su

correcta? ¿Qué tanto le parece que competencia para
su interpretación y su ideología es la
adecuada y justa, y que los otros analizar directamente la
están equivocados? realidad?
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Estrategias para desarrollar el
pensamiento crítico
 Impide el pensamiento crítico
Dogmatismo
religioso)
(Científico, político o

Quien habla desde “la verdad” no

la somete a análisis, ni a reflexión,
ni a verificación, y presupone que
los demás “están equivocados”.
Bloquea la metacognición y la
independencia de criterio
(Ejemplo: El concepto de
revisionismo en el marxismo)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 Pensar críticamente exige
Uniformidad (Partido,
religión o ideología únicos)

PENSAR DESDE OTRO PUNTO

DE VISTA. De allí que la
uniformidad atropella el
pensamiento crítico. (Por tanto, la
Iglesia, el ejército y las sociedades
caudillistas o de partido único
frenan el desarrollo del
pensamiento crítico)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 La ignorancia es un estado de llenura (de
Ignorancia

prejuicios y falacias) y no de vacío. De allí que

el ignorante sea una mente dócil manipulable
por el sistema económico y político, y difícil y
lento para formar. El ignorante cae fácil preso
de los prejuicios raciales, machistas o clasistas,
de la publicidad política y económica, y del
consumo.
¿Quién puede dar de comer a quien está
trasbocando?
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
1. Competencia argumentativa para sustentar posiciones
propias y contrargumentar visiones opuestas, pero
aprehendiendo de ellas
2. Independencia de criterio para pensar de manera
independiente al partido político, a la ciencia, a la escuela,
la familia, el IAM y la cultura; pero nutriéndolas y
trabajando en equipo con las Instituciones sociales. El
empleado se somete, el anarquista es incapaz de trabajar
en equipo y el criticón es un insatisfecho eterno de los que
hacen.
3. Tolerancia y flexibilidad para poder colocarse en el punto
de vista del otro y aprehender de él. El intolerante e
inflexible es menos modificable y aprehende menos.

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
4. Irreverencia frente a las autoridades e inconformidad
frente a las realidades de manera que se mantengan las
utopías y el compromiso con la transformación, pero
garantizando autónoma y sin caer en la anomia.
5. Reflexividad para poder analizar y reelaborar su propio
pensamiento, reflexionando y actuando al mismo tiempo.
El ecléctico se paraliza frente a la idea, el pasivo, lo hace
frente a la acción y el impulsivo, frente a la reflexión. El
dialéctico actúa y reflexiona sobre su acción para que su
praxis sea cada vez mejor.

Y usted, ¿cómo está en cada uno de los

anteriores criterios?
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 Acercamiento a Acercamiento a textos
realidades diversas diversos

Contextuales y Acercamiento a Diversos Diversas

culturales épocas diversas lenguajes ideologías

La DIVERSIDAD enriquece los

Profesores y matices y la multiplicidad de lecturas
Instituciones
estudiantes e interpretaciones, pero debe
sociales
DIVERSOS coexistir con el trabajo en equipo

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
FLEXIBILIDAD. Exigir diversas lecturas de un mismo texto y
una misma realidad, pero garantizando su comprehensión e
integralidad
Escribir el mismo cuento con finales diversos. Explicar el mismo
concepto desde paradigmas diferentes. Resolver el problema con
enfoques y estrategias diversas. Ver el deporte desde perspectivas
opuestas.
Mayor riesgo: Cultura que tiendan a UNIFICAR excesivamente las
VISIONES, los recursos, las evaluaciones, las explicaciones y los
conceptos .

Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
CRITICIDAD. Encontrar debilidades, matices,
incoherencias y tesis opuestas a las del autor del
texto, del docente, del periodista, de la Institución o
de la sociedad
CONTRARGUMENTATIVIDAD Pensar argumentos
y contrargumentos frente a las ideas propias y
ajenas
RELATIVISMO. Comprehender el carácter RELATIVO,
CULTURAL, CONTEXTUAL E HISTÓRICO de toda
verdad científica (fundamental en Sociales y Naturales)
 METACOGNICIÓN. Cualificar MEDIOS MASIVOS. Analizar,
los sistemas de planificación y evaluar y confrontar la
evaluación sobre por qué y información de los medios
cómo utilizamos los masivos de comunicación.
instrumentos y las operaciones Llevarlos al aula.

Relativizar y matizar
HIPOTÉTICO. Se debe privilegiar lo
posible frente a lo real. Lo posible es
REELABORACIÓN. Hay que
más diverso ya que incluye lo real. reelaborar las ideas.
(Recomendación contraria a Freire) Repensar, releer y reescribir.
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 La educación es un despegamiento entre el hombre y el
mundo que permite la distancia, la interrogación, la
duda, en una palabra, el pensamiento crítico. (…)
 Educación, repito una vez más, solo hay una: la
educación para la libertad. No responde a
circunstancias históricas, sino a la historia misma de los
hombres que nacen libres y deben permanecer libres,
que son libres en su libertad porque se pertenecen a
ellos mismos, y no porque con la generosidad y la
munificencia de la liberalidad se ejerce con ellos la
vanidad de dar, a la cual se ama más que aquello que se
da (Merani, 1983)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Antes les decía que la inteligencia que le sirve a un país es
la inteligencia distribuida. Ahora les digo que el
inconformismo que le sirve a un país es el
inconformismo distribuido. El que ha invadido la vida de
todos los días y nos empuja a preguntarnos si lo que
estoy haciendo no se puede hacer mejor. El
inconformismo está en la naturaleza misma del
trabajo que ustedes hacen. Se precisa que se nos haga
a todos una segunda naturaleza. (Pepe Mujica a los
intelectuales de Uruguay)
La libertad no existe sin
educación, la educación
nada vale sin libertad
(Merani, 1983)
Julián De Zubiría
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
 TALLER
 ¿Qué ESTRATEGIAS considera se podr{ian
utilizar para desarrollar el pensamiento crítico de
los estudiantes y de la Institución a la que está
vinculado?
 ¿Qué tanto las estrategias propuestas favorecen
un pensamiento independiente en ellos?
 ¿Qué tanto les ayudaría a comprender el
carácter relativo, cultural y contextual de la
verdad?
 ¿Qué tanto los enseñaría a pensar con cabeza
propia?