DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES

SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 1 de 3
Anexo 9.3
GUIÓN DE LA PLANEACIÓN LACTANTES-MATERNALES MENSUAL
Grupo: L-C Periodo: Del 11 de Noviembre 2019 al 15 de Noviembre del 2019
Luz María Álvarez Barbosa. Revisado por: Gabriela Angélica Peña A. Comentarios
Observación:
¿Leo y atiendo las diversas formas de ser, expresarse y demandas de los niños y niñas?
*Desarrollo corporal y el movimiento
*Experiencias artísticas.
Diseño
CONVIVENCIA Y MOVIMIENTO.
“Inicio”
*Dar la bienvenida con un abrazo y saludando a cada uno de los compañeros (as), con cantos de bienvenida.
Cantando saludar así este día de hoy.
*Recibir a los niños(as), contando saludar las palmas compañeros.
*Saludaremos a los niños, (as) preguntando como se encuentran y que hoy nos divertiremos al jugar.
*Al inicio cantaremos el corito el “Periquito azul”
* Darles la bienvenida cantando “caminito de la escuela”.
“Desarrollo”
Pondremos música para bailar que el niño(as), mejore la psicomotricidad gruesa, movimiento y equilibrio.
Proporcionarles pelotas para activar su movimiento, fortalecer el juego y la convivencia con sus compañeros.
Realizar actividad física para fomentar movimientos coordinados (este es el juego del calentamiento, chu chu
ua).
Se les prestara instrumentos musicales, para fomentar el gusto de la música, asimismo el compartir los
instrumentos.
Prestarles pintura de agua, para que iluminen en una cartulina blanca con su dedo índice e inicien con el tacto
de texturas.

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS
Hoja 2 de 3
“Cierre”
*Realizar actividad con el material de construcción.
*Jugar con los aros a girarlos, rodarlos y lanzarlos; fomentar compartir el material.
*Repartir pelotas de colores para botarlas y jugar con ellas a lanzarlas.
* Prestarles los gusanitos de ensamble para fortalecer la motricidad.
*Escuchar diferentes tipos de música para reforzar el área artística, (música regional, vals, instrumental, clásica,
otras).

Ajuste de la Práctica Educativa

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS
Hoja 3 de 3
Realice un escrito donde redacte las ideas principales de los textos y sus reflexiones en relación con la
práctica de la situación de aprendizaje llevada a la práctica.

La teoría como la elaboración sistemática de conocimiento pedagógico que frecuentemente se realiza al amparo de investigadores y
académicos en las universidades. Algunos términos habituales para referirse a la teoría son los de conocimiento, ciencia o investigación.

Por otro lado, podemos entender por práctica el trabajo cotidiano del profesorado en los centros educativos de los diferentes niveles,
sobre todo en las aulas, pero también fuera de ellas (desde infantil hasta el sistema universitario).

La práctica estaría constituida por todo el repertorio de comportamientos, acciones, actitudes y valores manifestados por los docentes
en sus centros de trabajo, y más concretamente, en las aulas. Para referirse a la práctica suelen emplearse términos como praxis, acción
o enseñanza.

La teoría educativa como el conocimiento formal que se produce sobre la educación, y la práctica educativa como la actividad que se
desarrolla en los centros educativos en general.

La teoría remite a una elaboración sistemática de ideas contrastadas por las comunidades científicas, y la práctica al conjunto de
actividades desarrolladas en la realidad concreta de las aulas.

Entonces la relación que hay entre la situación de aprendizaje (teoría) llevada a la práctica es llevar los conocimientos a las aulas y
hacerlos de una forma dinámica, tractiva, de interés para los alumnos y alumnas.

Referencias bibliograficas:

Aprendizajes claves, Educación Inicial: Un buen comienzo, Programa para la educación de las niñas y los niños de 0 a 3 años SEP,
2017.

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18