Tapak Standard Kandungan Dan Standard Pembelajaran

Contoh:
1
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
1.1 Recognise and reproduce target la 1.1.1 Recognise and reproduce with suppor
1.2 Understand meaning in a variety of f1.2.1 Understand with support the main id
1.3 Use appropriate listening strategies i1.2.2 Understand with support specific inf
* 列出该年级所有的内容标准和学习标准，不要重复。/ Senaraikan Standard kandungan dan standard pembelajaran

* 请跟着号码排列，Sila susun ikut urutan nombor.
*可参考BI， Boleh rujuk BI.
MATA PELAJARAN SJKC
Tahun 1 Tahun 2
BC BC
BM BM
BI BI
MAT MAT
SAINS SAINS
PEND. MORAL PEND. MORAL
PEND. JASMANI PEND. JASMANI
PEND. KESIHATAN PEND. KESIHATAN
PEND. KESENIAN PEND. KESENIAN
PEND. ISLAM PEND. ISLAM
PEND. KHAS PEND. KHAS
2 3
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Kandungan
1.1 Recognise and reproduce t 1.1.1 Recognise and reproduce with 1.1 Recognise and repro
1.2 Understand meaning in a vari 1.2.1 Understand with support the ma1.2 Understand meaning in
1.3 Use appropriate listening str1.2.2 Understand with support spec1.3 Use appropriate listen
n Standard kandungan dan standard pembelajaran mengikut Tahun.
MATA PELAJARAN SJKC

Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5
BC BC BC
BM BM BM
BI BI BI
MAT MAT MAT
SAINS SAINS SAINS
PEND. MORAL PEND. MORAL PEND. MORAL
PEND. JASMANI PEND. JASMANI PEND. JASMANI
PEND. KESIHATAN PEND. KESIHATAN PEND. KESIHATAN
PEND. KESENIAN PEND. KESENIAN PEND. SENI
PEND. ISLAM SEJARAH SEJARAH
PEND. KHAS REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI PEND. MUZIK
PEND. ISLAM TMK
PEND. KHAS RBT
PEND. ISLAM
PEND. KHAS
3 4 5 6
Standard Pembelajaran Standard Standard Standard Standard Standard Standard
Kandungan Pembelajaran Kandung Pembelaj Kandung Pembelaj
an aran an aran
1.1.1 Recognise and reproduc1.1 Recognise and r1.1.1 Recognise a1.1 able to1.1.1 Able 1.1 able to1.1.1 Able to speak wit
1.2.1 Understand with support1.2 Understand meani1.2.1 Understand 1.2
w able to1.1.2 Able 1.2 able to1.1.2 Able to listen to a
1.2.2 Understand with support1.3 Use appropriate 1.2.2
l Understand 1.3
w able to1.1.3 Able 1.3 able to1.1.3 Able to speak on
Tahun 6
BC
BM
BI
MAT
SAINS
PEND. MORAL
PEND. JASMANI
PEND. KESIHATAN
PEND. SENI
SEJARAH
PEND. MUZIK
TMK
RBT
PEND. ISLAM
PEND. KHAS
1.1.1 Able to speak with correct pronunciation, stress and intonation.
1.1.2 Able to listen to and respond confidently to a given stimulus by using appropriate words, phrases and expressions with the corre
1.1.3 Able to speak on related topics with guidance.
d expressions with the correct stress and intonation
BC
BC1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通
，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听，不
打岔，态度文明有礼。
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听
内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充
实，用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当，
并敢于表现。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意
义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受
语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
说明等表达手法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地
朗读。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一
定的速度，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、
描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写作材
料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，
条理清楚，语句通顺。并养成书面表达的信心和兴趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练
语音，加强基本功的掌握。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美
。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生
动自然有感情。
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分
享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利
、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语
的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准
确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作
中。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正
确使用标点符号。
BC1Standard Pembelajaran
1
Standard Pembelajaran
1.1.1 进行口语交际，能初步应用礼貌语言，学习与人沟通
交流。
1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能初步应用疑问代词。
做到态度有礼，话语适当。
1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听边记
边想，听懂主要内容，作出适当的回应。
1.2.2 听读与理解教材，具有安静聆听的意识，能边听边记
边想，理解主要内容。
1.3.1 讲述事情的经过，能简单交代出时间、地点、人物和
情节，并敢于说话。
1.3.2 说明人和物，能注意到基本外貌特点，勾画出简单的
轮廓，并敢于说话。
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句
子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表
达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养
爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，
语速、语调适当。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字
的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和
笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式地写
自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。
对写话产生兴趣。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操
练语音。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优
美。
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故事
情节。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学
习汉字产生兴趣。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔
顺规则。
5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适
当地应用词语。
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并
尝试在表达时应用。
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法并正确使
用。
BC
2
Standard Kandungan



并敢于表现。

义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受
说明等表达手法，体会阅读的乐趣。

朗读。


条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。


。


的习惯。


中。

2
1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会与人沟通交流

，做到话语适当，态度有礼。
1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词。
做到态度有礼，话语适当。
1.2.1 聆听说话，能安静聆听。边听边记边想，听懂说话内容
，作出适当的回应。
1.2.2 听读与理解教材，能安静聆听，边听边记边想，理解主
要内容。
1.3.1 讲述事情的经过，能交代出时间、地点、人物和情节。
做到语音正确，语句完整，态度大方。
1.3.2 说明人和物，能描述外貌轮廓和重要细节，及一些较突
出的特点。做到语音正确，语句完整，态度大方。
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子
、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表

达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅
读的乐趣。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语
速、语调适当，尝试有感情地朗读。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要
求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的
间架结构匀称，字体端正整洁。
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己

想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对写
话产生信心和兴趣。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操

练语音。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优

美。
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动
自然有感情。
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故事

情节。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学

习汉字产生兴趣。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔
顺规则。
5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当
地应用词语。
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并尝
试在表达时应用。
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，了解标点符号的作用。
BC
3
Standard Kandungan
并敢于表现。
义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受
说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
朗读。
3.2培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、
条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
4.1进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练
4.2背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美
。
4.3诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生
4.4分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分
4.5习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正
确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体会
汉字的优美。
的习惯。
中。
3
1.1 .1 进行口语交际，能应用礼貌语言与人沟通交流，做到
话语适当，态度大方有礼。
1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词，
做到问题清楚，话语适当，态度有礼。
1.2.1 聆听说话，能耐心聆听，边听边记边想，掌握聆听内容
，作出适当的回应。
1.2.2 听读与理解教材，能耐心聆听，边听边记边想，理解主
要内容。
1.3.1讲述事情的经过，能清楚交代时间、地点、人物和情节
。做到语音正确，语句完整，话语流畅，态度大方。
1.3.2说明所进行的活动，要求说明清楚，层次分明。做到语
音正确，语句完整，话语流畅，态度大方。
2.1.1理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，
理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情
感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。并能感受语言的优
美，对文章表达的基本规律有所认识。
2.2.1朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语
速、语调适当，能有感情地朗读。
3.1.1应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要
求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的
间架结构匀称，字体端正整洁。
3.2.1练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据
表达的需要，学习使用标点符号。做到语句通顺，句与句之
间有联系。对写话产生信心和兴趣。
3.2.2习写便条和日记，做到格式正确，语句通顺，表达清楚
。
4.1.1进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练
语音。
4.2.1背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美
。
4.3.1诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动
自然有感情。
4.4.1分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享
。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
4.5.1使用毛笔习写基本笔画和描红名家楷书字帖，做到坐姿
、执笔、运笔、笔画和笔顺正确。
5.1.1掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习
汉字有兴趣。
5.2.1正确读出“上声”“一” ”“不”的变调在说话和朗读
时，做到语音标准。
5.3.1通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确
地应用词语。
5.4.1通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子，并在
表达时正确应用关联词语。
5.5.1通过阅读，认识各种标点符号并正确使用。
BC
4
Standard Kandungan
并敢于表现。
义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受
说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
朗读。

条理清楚，语句通顺，养成书面表达的信心和兴趣。

。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正

确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步会汉
字的优美。
的习惯。
中。
5.6通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容
。
4
1. 1.1 进行口语交际，能理解别人的说话,并敢进行口语交际

，做到认真聆听, 不打岔，态度大方有礼。
1.1 .2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词

，做到语句完整, 问题清楚，态度有礼，语气适当。
1.2.1 聆听与理解说话，能耐心聆听，边听边记边想，抓住其
内容要点。
1.2.2 听读与理解教材，能耐心地聆听，边听边记边想，正确
把握中心思想，抓住其内容要点。
1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙讲述事情，语

音正确，话语流畅，速度速适，用语准确，态度大方。
1.3.2 说明所进行的活动，要求说明清楚，层次分明。做到语
音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词

语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情
感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受语言优美，
初步积累优美的词句，对文章表达的基本规律有所认识。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语
速、语调适当，情感自然。
3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受汉字的形体美。做到字体规范
，端正整洁，有一定的书写速度，并养成良好的写字习惯。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根
据生活中所见所闻，写出人物或事的局部特点，做到内容具
具体，语句通顺。
3.2.2 习写日记，尝试书常生活中的所见所感，做到格式正确
，语句通顺，表达清楚，感情真挚。
3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具体
，思想健康，条理清楚，语句通顺，初步养成书面表达的信
心和兴趣。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练
语音。
4.2.1背诵古诗十首，初步理解歌的内容，感受语言的优美。
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动
自然有感情。
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享
。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
4.5.1 使用毛笔仿影名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、
笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习
汉字有兴趣。
5.2.1 正确读出“一” 、“不”的变调和“啊”音变，在说
话和朗读时，做到语音标准。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确
地应用语。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子
中的作用，并能表达时正确地使用。
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需要，正确
地使用标点符号。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效
果。
BC
5
Standard Kandungan
1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中心思想。
1.4 讲述事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做到语言流畅。
1.5 聆听后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、与人沟通。
1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。
2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。
2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。
2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。
3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体工整美观。
3.4 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺。
3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做到内容真实，层次清楚，条理分明。
3.6 习写记叙文，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情真挚，有创意。
3.7 习写说明文，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。
3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分明。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调恰当，表现恰如其分。
4.6 趣味创作。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在写作中应运用不同类型的句子来表达。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用标点符号。
5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材内容。
5
1.2.5 聆听和理解各种形式的演讲和讲座，能边听边记边想，抓住其重点。
1.3.5 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意历史故事和科幻故事，能边听边记边想，抓住主要内容和中心思想。
1.4.5 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，并能说出感受，做到语言流畅。
1.5.5 聆听新闻报告后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
1.6.5 说明事理，要求说明清楚，语言简洁。
1.7.12 在日常交谈中，使用礼貌语言表示拒绝和劝告他人，做到态度有礼，措辞得体。
1.7.13 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出预测，要求能正确地应用疑问代词，以适当的语气和语调，
1.8.3 针对国内的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
2.1.11 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.1.12 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
2.1.13 应用所认识的汉字构成词语。
2.2.5 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
2.3.5 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音变。
2.4.5 阅读与欣赏诗歌，主要注意古诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。
2.5.5 阅读与理解故事，主要注意历史故事和科幻故事，了解人物角色和情节发展，领会其教育意义。
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。要求了解其描写手法。
2.6.8 阅读和理解说明文，主要注意关于自然现象的说明文，了解内容的主次和说明的顺序。
2.6.9 阅读与理解议论文，认识论点、论据和论证。
2.7.3 阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。
2.8.2 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于150字。
3.1.6 书写楷书，做到字体规范美观。注意手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
3.2.3 使用毛笔临摹名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，并在书写中体会汉字的优美。
3.4.3 针对话题习写段落表达感想，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。
3.5.5搜集及处理中华文化的资料，以图文或多媒体的方式作报告。
3.6.2 习写以叙事为主的记叙文，做到语句通顺，记叙清楚。
3.7.1 习写有关事物的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分明。
3.8.5 根据对象与情况，习写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分明。
4.1.5 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。
4.2.5 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
4.3.5 集体诵读，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合作精神。
4.4.5 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
4.5.4 说相声，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
4.6.3 故事接龙。注意内容连贯，生动有趣，并能发挥合作精神。
5.2.5 在说话和朗读时，着重“啊“的音变，做到语音标准。
5.3.10 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
5.3.11 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
5.4.6 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表达时能准确地应用关联词语。
5.5.5 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意省略号和破折号的使用。
5.6.2 通过阅读，认识“比拟”和“反复”的修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。
BC
6
Standard Kandungan
1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听记想抓住其重点。
1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中心思想。
1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、与人沟通。
1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。
2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和文体特点，认识其表现
2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。
2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。
3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体工整美观。
3.4 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺。
3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做到内容真实，层次清楚，条理分明。
3.6 习写记叙文，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情真挚，有创意。
3.7 习写说明文，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。
3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分明。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调恰当，表现恰如其分。
4.6 趣味创作。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在写作中应运用不同类型的句子来表达。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用标点符号。
5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材内容。
动自然而有感情。
发挥合作精神。
其含义和用法。
句子。在表达时能准确地应用关联词语。
。注意省略号和破折号的使用。
手法，并体会其在文章表达中的效果。
6
1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.3.6 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意推理故事，能边听边记边想，抓住主要内容和中心思想。
1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得体。
1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出评估，要求能正确地应用疑问代词，以适当的语气
1.8.4 针对国外的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
2.1.14认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.1.15 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
2.1.16 应用所认识的汉字构成词语。
2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
2.3.6 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各类音变。
2.4.6 阅读与欣赏诗歌，主要注意新诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。
2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会其教育意义。
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解其表现手法。
2.6.11 阅读和理解说明文，主要注意关于事理的说明文，了解内容的主次和说明的顺序。
2.6.12 阅读与理解议论文，认识论点、论据和论证。
2.7.4 阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。
2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
3.1.7 熟练地书写楷书，做到字体规范美观。注意手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
3.2.4 使用毛笔临摹名家字帖，在书写中体会汉字的优美。
3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。
3.5.6 搜集及处理自然环境变化的资料，以图文或多媒体的方式作报告。
3.6.3 习写记叙文，能适当地描写和抒情，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情真挚，有创意。
3.7.2 习写有关阐释事理的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分明。
3.8.6 根据对象和情况，习写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分明。
4.1.6 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。
4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
4.3.6 集体诵读，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合作精神。
4.4.6 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
4.5.5 演小剧本，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发挥合作精神。
4.6.4 根据课题习写顺口溜。注意内容有趣，通顺上口的特色。
5.2.6 在说话和朗读时，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
5.3.12 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
5.4.7 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表达时能准确地应用关联词语。
5.5.6 通过阅读，认识各种标点符号。根据表达的需要，正确地使用标点符号。
5.6.3 通过阅读，认识“引用”的修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。
要内容和中心思想。
问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
，感受语言的优美。
表现手法。
提高书写速度。
感情真挚，有创意。
BM
BM1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1 Mendengar dan memberikan respons
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi
2.1 Asas membaca dan memahami
2. 2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan s
3.1 Asas menulis
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna
3.3 Menghasilkan penulisan
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bah
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam b
4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan kei
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata me

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata meng
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks

BM1Standard Pembelajaran
1
1.1.1 Mengajuk, dan menyebut; (i) nama abjad (ii) bunyi abjad
1.1.2 Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang m
1.1.3 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;
1.2.1 Bertutur untuk menyampaikan pesanan dengan sebutan dan
1.2.2 Menyampaikan maklumat tersurat daripada bahan.
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai
2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai,
2.2.1 Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk mendapatk
2.3.1 Membaca bahan sastera dengan sebutan yang betul dan i
2.3.2 Membaca bahan bukan sastera dengan sebutan yang betu
3.1.1 Menulis secara mekanis; (i) huruf (ii) suku kata (iii) perkata
3.2.1 Membina dan menulis; (i) perkataan (ii) frasa (iii) ayat
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasa
3.2.3 Mencatat maklumat tentang sesuatu perkara.
3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan; (i) perkataan (ii) frasa
3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara; (i) terkawal
3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek; (i) ejaan (ii) tanda baca
4.4.1 Bercerita secara spontan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
4.2.1 Menghayati keindahan bahasa; (i) pantun dua kerat dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. (ii) pantun empat kerat
4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai; (i) lagu berdasarkan melodi lagu kanak-kanak
4.3.1 Mencipta pantun secara separa terkawal dan mempersembahkan; (i) pantun dua kerat (ii) pantun empat kerat
5.1.1 Memahami dan mengenal pasti penggunaan golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (ii) kata nama khas (ii
5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut konteks; (i) kata kerja transitif
5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks; (i) sifat / keadaan (ii) warna (iii) bentu
5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks; (i) kata hubung gabungan (ii) kata sendi
5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata terbitan mengikut konteks; (i) kata berimbuhan awalan
5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan meggunakan kata majmuk mengikut konteks; (i) kata majmuk rangkai kata bebas
5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks; (i) kata ganda penuh
5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan jenis ayat mengikut konteks; (i) ayat penyata (ii) ayat tanya dengan kat
5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan bentuk ayat mengikut konteks; (i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk
BM
2
Standard Kandungan
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pel
2.1 Asas membaca dan memahami
2. 2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan buk
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sast
3.1 Asas menulis
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna
3.3 Menghasilkan penulisan
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam baha
4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindah
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengik

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks
ratif secara; (i) terkawal

aripada aspek; (i) ejaan (ii) tanda baca
g betul dan intonasi yang sesuai.
a kerat dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. (ii) pantun empat kerat d
l dan intonasi yang sesuai; (i) lagu berdasarkan melodi lagu kanak-kanak
mempersembahkan; (i) pantun dua kerat (ii) pantun empat kerat
golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (ii) kata nama khas (iii) k
an kata kerja mengikut konteks; (i) kata kerja transitif
an kata adjektif mengikut konteks; (i) sifat / keadaan (ii) warna (iii) bentuk
an kata tugas mengikut konteks; (i) kata hubung gabungan (ii) kata sendi nama
an kata terbitan mengikut konteks; (i) kata berimbuhan awalan
n kata majmuk mengikut konteks; (i) kata majmuk rangkai kata bebas
an kata ganda mengikut konteks; (i) kata ganda penuh
an jenis ayat mengikut konteks; (i) ayat penyata (ii) ayat tanya dengan kata
an bentuk ayat mengikut konteks; (i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk
2
1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut(i) frasa, (ii)
1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;(i) s
1.1.3 Mendengar, dan memberikan respons dengan membuat tafsira
1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara bertatas
1.2.2 Bertutur dan menjelaskan maklumat yang tersurat dan tersi
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;i)
2.1.2 Membaca dan memahami; i) perkataan, (ii) ayat, (iii) perengg
2.2.1 Membaca, memahami dan mengenal pasti; i) kosa kata, (ii) isi te
2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan menyatakan nilai daripada bahan
2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera
3.1.1 Menulis secara mekanis; (i) perkataan, (ii) ayat, (iii) perengga
3.2.1 Membina dan menulis; (i) perkataan, (ii) frasa , (iii) ayat , (i
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarka
3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna tentang s
3.2.3 Menulis sesuatu yang diimlakkan; (i) perkataan, (ii) frasa , (iii) ayat.
3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara; (i) separa terkawal (ii) berpandu. 3.3.2 Mengedit dan memu
3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ; (i) ejaan , (ii) tanda baca, (iii) penggunaan kata.
4.1.1 Bercerita, dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang indah; (i) simpulan bahasa dan bandingan sem
4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun; (i) pembayang dan maksud (ii) rima akhir dan jeda, (iii) format penuli
4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; (i) melodi
4.3.1 Mencipta secara separa terkawal dan mempersembahkan:(i) pantun dua kerat , (ii) pantun empat kerat.
4.3.2 Mempersembahkan cerita;(i) cerita haiwan, (ii) cerita jenaka.
4.3.3 Mempersembahkan lagu;(i) kanak-kanak , (ii) rakyat.
5.1.1 Memahami dan mengenal pasti penggunaan golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (ii) kata nama khas(iii
5.1.2 Memahami dan mengenal pasti penggunaan kata kerja mengikut konteks;(i) kata kerja aktif transitif(ii) kata kerja pasi
5.1.3 Memahami dan mengenal pasti penggunaan kata adjektif mengikut konteks.(i) sifat / keadaan(ii) warna(iii) bentuk (iv
5.1.4 Memahami dan mengenal pasti penggunaan kata tugas mengikut konteks;(i) kata hubung(ii) kata sendi nama(iii) kata
5.2.1 Memahami dan mengenal pasti penggunaan kata mengikut konteks;(i) kata dasar, (ii) kata tunggal, (iii) kata berimbuh
5.2.2 Memahami dan mengenal pasti peggunaan kata majmuk mengikut konteks.
5.2.3 Memahami dan mengenal pasti penggunaan kata ganda mengikut konteks.
5.3.1 Memahami dan mengenal pasti penggunaan ayat mengikut konteks; (i) pola ayat, (ii) ayat penyata, (iii) ayat tanya den
5.3.2 Memahami dan mengenal pasti penggunaan ayat mengikut konteks; (i) ayat dasar, (ii) ayat tunggal, (iii) ayat majmuk.
BM
3
Standard Kandungan

pelbagai tujuan.
2.1 Asas membaca dan memahami.
2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan

bukan grafik.
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan

sastera
3.1 Asas menulis.
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.
3.3 Menghasilkan penulisan.
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan

bahasa dalam bahan sastera.
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam

bahan sastera.
4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan

keindahan dan kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya secara kreatif.
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata

mengikut konteks.
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata
mengikut konteks.
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.
(ii) frasa , (iii) ayat.
tif secara; (i) separa terkawal (ii) berpandu. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan h
pada aspek ; (i) ejaan , (ii) tanda baca, (iii) penggunaan kata.
dungi gaya bahasa yang indah; (i) simpulan bahasa dan bandingan semaca
(i) pembayang dan maksud (ii) rima akhir dan jeda, (iii) format penulisan.
an intonasi yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik; (i) melodi lagu k
embahkan:(i) pantun dua kerat , (ii) pantun empat kerat.
cerita jenaka.
ongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (ii) kata nama khas(iii) kata
a kerja mengikut konteks;(i) kata kerja aktif transitif(ii) kata kerja pasif
a adjektif mengikut konteks.(i) sifat / keadaan(ii) warna(iii) bentuk (iv) wa
a tugas mengikut konteks;(i) kata hubung(ii) kata sendi nama(iii) kata arah(iv)
a mengikut konteks;(i) kata dasar, (ii) kata tunggal, (iii) kata berimbuhan a
majmuk mengikut konteks.
a ganda mengikut konteks.
at mengikut konteks; (i) pola ayat, (ii) ayat penyata, (iii) ayat tanya dengan ka
at mengikut konteks; (i) ayat dasar, (ii) ayat tunggal, (iii) ayat majmuk.
3
1.1.2 Mendengar, mengecam, memahami, dan menyebut
dengan betul dan tepat;(i) ayat tunggal(ii) ayat majmuk
1.1.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons

terhadap;(i) suruhan dan permintaan(ii) silaan dan larangan
1.1.4 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap;

(i) soalan bertumpu(ii) soalan bercapah
1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara

secara bertatasusila mengikut konteks.
1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat

dengan menggunakan idea secara kritis dan kreatif.
1.2.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat.
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang

sesuai;(i) ayat tunggal dan ayat majmuk(ii) perenggan(iii) teks
2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang

sesuai, dan memahami;(i) pelbagai jenis ayat(ii) perenggan(iii)
teks
2.2.1 Membaca, memahami, dan menerangkan;(i) maksud kosa

kata(ii) idea keseluruhan(iii) idea utama dan idea sampingan
2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan

teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera;(i) label(ii)
manual(iii) pantun(iv) cerita
2.3.2 Membaca dan menghayati karya bukan sastera dan karya

sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;(i)
label(ii) manual(iii) pantun(iv) cerita
3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai

dalam bentuk;(i) huruf(ii) perkataan(iii) frasa
3.2.1 Membina dan menulis;(i) ayat(ii) perenggan
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis

berdasarkan soalan;(i) bertumpu(ii) bercapah
3.2.3 Membanding beza dan mencatat maklumat tentang

sesuatu perkara.
3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;(i) perkataan dan frasa(ii)

ayat
3.3.1 Menghasilkan kerangka, penulisan karangan naratif, dan

bukan naratifsecara;(i)
3.3.2 Mengedit berpandu(ii)
dan memurnikan separa
hasil berpandu
penulisan daripada aspek;
(i) ejaan dan tanda baca(ii) penggunaan imbuhan
4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah
dan
4.2.1santun;(i)
Melafazkansimpulan
pantunbahasa(ii) bandinganbahasa
yang mengandungi semacam(iii)
yang indah
perumpamaan
dan menjelaskan maksud.
4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu kanak-kanak, dan
lagu
4.3.1rakyat sertabahan
Mencipta menjelaskan maksudberpandu
sastera secara bahasa yang
dan indah dalam
lirik lagu.
mempersembahkan
4.3.2 Mengubah suaisecara cerita kreatif;(i) pantun dua
yang mempunyai kerat(ii)
unsur pantun
pengajaran
empat
secara kerat
berpandu suai
dan seni
mempersembahkan
4.3.3 Mengubah kata lagu secara cerita secara
berpandu dankreatif.
mempersembahkan
5.1.1 Memahami danlagu secara kreatif.
menggunakan golongan kata nama
mengikut konteks;(i) kata nama
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata am(ii) katakerja
nama khas(iii) kata
mengikut
ganti nama(iv)
konteks;(i) penjodoh
kata kerja bilangan
5.1.3 Memahami danaktif – transitif dan
menggunakan katatak transitif(ii)
adjektif mengikutkata kerja
pasif
konteks;
(i) waktu
(ii) ukuran
(iii) pancaindera
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut
konteks;
(i) kata hubung dan kata sendi nama
(ii) kata arah
(iii) kata tanya
(iv) kata perintah
(v) kata seru
(vi) kata nafi
5.2.1 Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks;
(i) kata dasar
(ii) kata berimbuhan awalan
(iii) kata berimbuhan akhiran
5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut
konteks.
5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut
konteks;
(i) kata ganda penuh
(ii) kata ganda separa
(iii) kata ganda berentak/berirama
5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks;
(i) ayat seruan
(ii) ayat perintah
(iii) ayat tanya dengan kata tanya
(iv) ayat tanya tanpa kata tanya
5.3.2 Memahami dan menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) ayat tunggal
(ii) ayat majmuk
BM
4
Standard Kandungan
1.1 Mendengar dan memberikan respons semasa
berkomunikasi dalam situasi formal dan tidak formal.

pelbagai tujuan.
1.3 Bercerita, dan menceritakan perkara yang didengar,

ditonton dan dibaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2.1 Asas membaca dan memahami.
2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan multimedia.
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan

sastera.
3.1 Asas menulis.
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.
3.3 Menghasilkan penulisan.
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan

bahasa dalam bahan sastera.
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam

bahan sastera.
4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan

keindahan dan kesantunan bahasa serta
4.4 Mengaplikasikan, menghayati dan menghasilkan unsur
keindahan dalam seni khat.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut

konteks.
5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut

konteks.
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.

4
1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut sesuatu
yang diujarkan semula dalam situasi tidak formal.
1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons

terhadap ujaran yang terdapat dalam situasi tidak formal.
1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap

soalan secara kritis.
1.2.1 Bertutur untuk menilai, dan memberikan alasan tentang

sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks.
1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat

dan tersirat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
1.2.3 Memberi respons terhadap soalan yang dikemukakan.
1.3.1 Bercerita dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.
1.3.2 Menceritakan sesuatu bahan yang ditonton dengan

sebutan dan intonasi yang sesuai.
2.1.1 Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang

betul dan intonasi yang sesuai.
2.2.1 Membaca dan memahami bahan grafik daripada

multimedia untuk membuat gambaran.
2.3.1 Membaca dan menganalisis kandungan teks karya sastera,

dan karya bukan sastera.
2.3.2 Membaca karya sastera, dan karya bukan sastera dengan

gaya penyampaian yang sesuai.
3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai
dalam bentuk ayat.
3.2.1 Membina dan menulis ayat, dan perenggan daripada

bahan multimedia.
3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan

bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.
3.2.3 Menganalisis dan mencatat maklumat tentang sesuatu

perkara yang dirujuk.
3.2.4 Menulis ayat dalam perenggan yang diimlakkan.

3.3.1 Menulis draf, dan menghasilkan penulisan imaginatif dan
deskriptif.
3.3.2 Mengedit dan memurnikan ayat daripada aspek ejaan,
tanda baca, dandan
4.1.1 Bercerita penggunaan
mengujarkanimbuhan.
dialog yang mengandungi
peribahasa.
4.2.1 Melafazkan dan menjelaskan maksud sajak.
4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu rakyat, dan
menjelaskan
4.3.1 Mengubah maksud
suai lirik
puisilagu.
secara berpandu, dan
mempersembahkannya secara
4.3.2 Mengubah suai cerita secara kreatif
berpandu, dan
4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dan mempersembahkannya
secara kreatif. mengecam, dan menyebut huruf tunggal yang
4.4.1 Mengenal,
ditulis mengikut seni khat dalam
4.4.2 Mempersembahkan simpulan
keindahan bahasa
seni khat dan simpulan
melalui
mempersembahkannya
bahasa. dalam bentuk tulisan.
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut
konteks tidak am
(i) kata nama formal;
(ii) kata nama khas
(iii) kata ganti nama
(iv) penjodoh bilangan
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut
konteks;
(i) kata kerja aktif – transitif dan tak transitif
(ii) kata kerja pasif
5.1.3 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut
konteks;
(i) cara
(ii) jarak
(iii) ukuran
(iv) perasaan
(v) pancaindera
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut
konteks;
(i) kata hubung
(ii) kata sendi nama
(iii) kata nafi
(iv) kata bilangan
5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut
konteks;
(i) kata berimbuhan awalan
(ii) kata berimbuhan akhiran
(iii) kata berimbuhan apitan
5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut
konteks;
(i) kata majmuk bebas
(ii) kata majmuk mantap
5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut
konteks;
(i) kata ganda penuh
(ii) kata ganda separa
5.3.1 Memahami dan membina pelbagai ayat tunggal dan ayat
majmuk mengikutdan
5.3.2 Memahami konteks.
membina pelbagai jenis ayat mengikut
konteks;
(i) ayat penyata
(ii) ayat tanya
5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif.
5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan
songsang.
BM
5
Standard Kandungan
1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa,
iaitu abjad, suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan
betul.
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap

sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan
betul.
1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi
formal dan tidak formal secara bertatasusila.
1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula

dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat
secara bertatasusila.
1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara
bertatasusila.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat

daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang betul.
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar,

sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan

tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons
dengan betul.
2.5 Membaca, memahami dan menaakul untuk

memindahkan maklumat yang terdapat dalam pelbagai
bahan dengan betul.
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang

sesuai bagi memupuk minat membaca.
3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat

secara mekanis dengan betul dan kemas.
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan
betul.
3.4 Menulis imlak dengan tepat.
3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara

daripada pelbagai sumber.
3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu

perkara dengan menggunakan bahasa yang santun.
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre

dengan betul. dan memurnikan hasil penulisan dengan betul.
3.8 Mengedit
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera yang
4.1 Menyebut didengar, ditonton
dan memahami ataudalam
unsur seni dibaca dengan
lagu melalui
betul.
nyanyian secara didik hibur.
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan
bahasa badan secara
4.3 Mengujarkan kreatif
bahasa yangsemasa
indah bercerita secara didik
dan menggunakan
hibur.
bahasa badan dengan kreatif melalui lakonanintonasi
secara didik
4.4 Melafazkan dan memahami puisi dengan yang
hibur.
betul menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan
betul mengikut konteks.
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata yang
sesuai dalam pelbagai
5.3 Memahami dan membina situasi dengan betul.
ayat yang betul dalam pelbagai
situasi.
5
1.2.6 Mendengar, memahami, dan menyebut pelbagai ragam
ayat dengan struktur yang betul dan tepat.
1.3.1 Mendengar, memahami dan memberikan respons yang

sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan mengikut
kronologi dengan betul.
1.3.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons yang

sesuai secara lisan terhadap soalan yang mengandungi kata
tanya dan tanpa kata tanya.
1.3.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons untuk

menyampaikan pesanan mengikut urutan dengan menggunakan
laras bahasa yang betul.
1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara dengan menggunakan

pelbagai jenis ayat yang gramatis dalam sesuatu situasi secara
bertatasusila.
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber

dengan menggunakan kata panggilan hormat yang sesuai
berdasarkan sesuatu situasi secara bertatasusila.
1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara dengan menggunakan

kata ganti nama diri laras bahasa istana dengan betul dalam
sesuatu situasi secara bertatasusila.
1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada

pelbagai sumber dengan menggunakan diksi, ayat serta bahasa
badan yang sesuai dengan memberikan alasan secara
bertatasusila.
1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat, sebutan

yang jelas, dan intonasi yang betul dengan menggunakan gaya
bahasa yang sesuai.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang dialami dengan tepat,

sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan bahasa
yang indah.
1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersurat dan

tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara daripada sesuatu
sumber secara bertatasusila.
1.6.2 Berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat

tentang sesuatu perkara dengan jelas daripada media elektronik
dengan menggunakan ayat yang mengandungi peribahasa yang
sesuai secara bertatasusila.
1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pandangan dan pendapat
tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber
menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.
2.2.3 Membaca dan memahami ayat dalam bahan bacaan prosa

yang mengandungi imbuhan pinjaman daripada pelbagai
sumber dengan sebutan yang betul.
2.3.1 Membaca kuat pelbagai jenis ayat daripada sesuatu bahan

bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang
betul dan berjeda.
2.3.2 Membaca kuat sesuatu bahan bacaan yang mengandungi

ayat tunggal, dan ayat majmuk berbilang subjek dan predikat
dengan lancar dan sebutan yang betul.
2.4.1 Membaca dan memahami maklumat daripada bahan

bukan naratif untuk
2.4.2 Membaca dan membuat
memahami ulasan dengan
maklumat betul.
yang tersurat
daripada
2.4.3 Membaca dan memahami maklumat tersuratkeputusan
pelbagai bahan untuk membuat sesuatu dan tersirat
dengan
daripada betul.
pelbagai bahan yang sesuai untuk membuat sesuatu
2.5.1 Membaca, memahami dan mengkategori maklumat
keputusan
daripada dengan betul.
pelbagaimemahami
bahan serta memindahkan maklumat dalam
2.5.2 Membaca, dan menaakul bahan grafik untuk
bentuk
membandinggrafik. beza maklumatdan danmenaakul
memindahkan
2.5.3 Membaca, memahami bahanmaklumat
prosa dan
dalam bentuk
memindahkan prosa.
maklumat dalam bentuk grafik untuk membuat
2.6.1 Membaca pelbagai bahan berunsur sastera yang sesuai
keputusan.
untuk meningkatkan daya berfikir secara kritis.
2.6.2 Membaca dan memahami sesuatu bahan bacaan secara
didik
3.2.6 hibur
Menulisuntukteksmembuat pertimbangan.
petikan puisi secara mekanis dengan betul
dan kemas.
3.2.7 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam
bentuk tulisan berangkai
3.3.3 Membina yang betul dan
jawapan pemahaman kemas. soalan
berdasarkan
bertumpu
3.3.4 Membina dan bercapah
kerangka secara kritis dengan
dan menulis karanganbetul.
berbentuk
naratif dengan betul.
3.4.1 Menulis kata majmuk dan kata ganda dengan ejaan yang
tepat secara imlak.
3.4.2 Menulis ayat dalam perenggan yang mengandungi kata
ganda dan kata majmuk dengan
3.5.2 Mencatat maklumat ejaanmengikut
yang betul dan tandakeutamaan
baca yangpada
tepat
carta secara imlak.
daripadauntukpelbagai sumber.
3.6.1 Menulis menyampaikan maklumat yang betul yang
mempunyai kohesi dan koheren
3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat serta menegaskan bahasa yang
berbentuk
santun.
syarahan dan laporan yang jelas dengan menegaskan bahasa
3.7.1 Menghasilkan draf penulisan karangan berformat dengan
yang
betul. santun.
3.7.2 Menghasilkan penulisan deskriptif berbentuk catatan,
laporan dan surat
3.8.2 Mengedit dantidak rasmi dengan
memurnikan betul.
sesuatu hasil penulisan
berbentuk
3.9.1 Menulis naratif daripada
ulasan aspekpendapat
berbentuk ejaan, tanda baca,
tentang kosa sastera
bahan kata
dan
dan struktur ayat dengan betul.
4.1.1bukan sastera
Menyebut danyang didengar, nilai
menyatakan ditonton atau lirik
daripada dibaca
lagudengan
yang
jelas dan
dinyanyikan.menggunakan bahasa yang gramatis.
4.1.2 Menyatakan ungkapan yang indah dengan jelas daripada
lirik
4.2.1lagu yang dinyanyikan.
Mengujarkan cerita yang mengandungi simpulan bahasa
dengan menggunakan
4.2.2 Mengujarkan cerita sebutan yang jelas, dansimpulan
yang mengandungi intonasi bahasa
yang
betul,
dengan serta bahasa
menggunakan badan dan
sebutan gaya yang sesuai
dan intonasi yang melalui
betul dan jelas
4.3.1 Mengujarkan
penceritaan dialog yang mengandungi
yang dipersembahkan. simpulan bahasa
serta
yang menyatakan pengajaran melalui penceritaan.
4.3.2 betul serta melakukan
Mengujarkan dialog yangaksimengandungi
yang sesuai dalam
simpulanlakonan.
bahasa
dengan
4.4.1 Melafazkan syair dengan sebutan yang betul dan jelas jelas
menggunakan sebutan dan intonasi yang betul dan serta
serta menyatakan
menyatakan bahasa pengajaran
yang indahmelalui lakonan.
berdasarkan syair.
4.4.2 Melagukan dan memahami cerita dalam syair serta
menghasilkan
5.1.1 Memahami sesuatu ciptaan kreatifkata
dan menggunakan berdasarkan
nama amsyair.tak hidup
bukan institusi dengan betul mengikut konteks.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas tak hidup
dengan betul mengikut
5.1.3 Memahami konteks.
dan menggunakan kata ganti nama diri laras
bahasa istana dengan betul
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks.
kerja tak transitif
dengan betul mengikut konteks.
5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif waktu, jarak
dan
5.1.6cara mengikutdan
Memahami konteks.
dan menggunakan kata hubung
pancangan relatif, kata
5.1.7 Memahami dan dan hubung pancangankata
menggunakan komplemen dengan
bilangan dengan
betul
mengikut konteks.
5.2.1 Memahami dan menggunakan imbuhan apitan dan
imbuhan pinjaman
5.2.2 Memahami dan dengan betul mengikut
dan menggunakan konteks.
kata ganda separa dan
kata ganda berentak berdasarkan situasi.
5.2.3 Memahami dan menggunakan kata majmuk istilah khusus
dalam pelbagai situasi
5.3.1 Memahami dengan betul.
dan membina ayat dengan peluasan predikat
dengan betul dalam pelbagai situasi.
5.3.2 Memahami dan membina ayat cakap ajuk dan ayat cakap
pindah dengan menggunakan tanda baca yang betul dalam
pelbagai situasi.
BM
6
Standard Kandungan
1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa,
iaitu abjad, suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan
betul.
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap

sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan
betul.
1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi
1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula

dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat
secara bertatasusila.
1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara
bertatasusila.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat

daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang betul.
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar,

sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan

tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons
dengan betul.
2.5 Membaca, memahami dan menaakul untuk

memindahkan maklumat yang terdapat dalam pelbagai
bahan dengan betul.
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang

sesuai bagi memupuk minat membaca.
3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat

secara mekanis dengan betul dan kemas.
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan
betul.
3.4 Menulis imlak dengan tepat.
3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara

daripada pelbagai sumber.
3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu

perkara dengan menggunakan bahasa yang santun.
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre

dengan betul. dan memurnikan hasil penulisan dengan betul.
3.8 Mengedit
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera yang
4.1 Menyebut didengar, ditonton
dan memahami ataudalam
unsur seni dibaca dengan
lagu melalui
betul.
nyanyian secara didik hibur.
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan
bahasa badan secara
4.3 Mengujarkan kreatif
bahasa yangsemasa
indah bercerita secara didik
dan menggunakan
hibur.
bahasa badan dengan kreatif melalui lakonanintonasi
secara didik
4.4 Melafazkan dan memahami puisi dengan yang
hibur.
betul menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata yang
sesuai dalam pelbagai
5.3 Memahami dan membina situasi dengan betul.
ayat yang betul dalam pelbagai
situasi.
6
1.2.6 Mendengar, memahami, dan menyebut ayat yang terdiri
daripada pelbagai jenis ayat, dan ragam ayat dengan betul.
1.3.1 Mendengar, memahami, dan memberikan respons

terhadap pelbagai arahan dengan berdasarkan ayat perintah
dalam sesuatu situasi dengan betul.

terhadap pelbagai soalan bertumpu dan soalan bercapah
dengan betul.

terhadap pesanan dengan menyampaikan pesanan
menggunakan bahasa yang santun dalam sesuatu situasi.
1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai

sumber dengan menggunakan ayat yang gramatis dalam situasi

kata gelaran yang sesuai secara bertatasusila.

kata ganti nama yang sesuai dengan betul secara bertatasusila.
1.4.4 Menyatakan permintaan dengan memberikan alasan yang

sesuai dalam situasi formal dan tidak formal secara
bertatasusila.
1.5.1 Bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang

sesuai dengan menggunakan pelbagai jenis ayat dan ragam ayat
yang mengandungi bahasa yang indah.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul

dan intonasi yang sesuai dengan menggunakan pelbagai jenis
ayat dan ragam ayat yang mengandungi bahasa yang indah.
1.6.1 Berbicara bagi mendapatkan maklumat yang tersurat dan

tersirat untuk membuat rumusan dengan betul secara
bertatasusila.
1.6.2 Berbicara untuk menyampaikan maklumat dengan

menerapkan bahasa yang indah secara bertatasusila.
1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang mengandungi

perkataan berimbuhan dalam bahan bacaan prosa dan puisi
dengan sebutan yang betul.
2.3.1 Membaca sesuatu bahan yang mengandungi pelbagai jenis

ayat dan ragam ayat secara mekanis.
2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal,

dan ayat majmuk dengan pelbagai keterangan secara mekanis.
2.4.1 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan

tersirat untuk membuat
2.4.2 Membaca ulasan dengan
dan memahami maklumatbetul.yang tersurat dan
tersirat untuk membuat rumusan dengan betul.
2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan
tersirat untuk membuat
2.5.1 Membaca keputusan
dan memahami dengan
bahan untuk memberikan
memindahkan alasan.
maklumat dalammemahami,
2.5.2 Membaca, bentuk grafik. dan menaakul bahan untuk
memindahkan
2.5.3 Membaca, maklumat
memahami, mengikut keutamaan
dan menaakul ke dalam
bahan untuk bentuk
grafik.
memindahkan
2.6.1 Membacamaklumat kepada
bahan sastera bentuk
untuk grafik, puisi,
menghasilkan atau
idea prosa.
baharu.
2.6.2 Membaca bahan bukan sastera untuk menghasilkan idea
baharu.
3.2.6 Menulis teks prosa dan puisi secara mekanis dengan betul
dan
3.2.7kemas.
Menulis teks prosa dan puisi secara mekanis dalam bentuk
tulisan berangkai
3.3.3 Membina dengan
dan menulisbetul dan kemas.
jawapan secara kritis dan kreatif
dengan betul.
3.3.4 Membina kerangka, dan menulis pelbagai jenis karangan.
3.4.1 Menulis perkataan dan frasa yang diimlakkan dengan
menggunakan ejaan yang
3.4.2 Menulis pelbagai tekstepat.
prosa yang diimlakkan dengan
menggunakan ejaan dan tanda
3.5.2 Mencatat maklumat daripada bacapelbagai
yang tepat.sumber dalam
bentuk grafik.
3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan
menggunakan idea utama
3.6.2 Menulis untuk dan idea sampingan
menyampaikan secara bentuk
maklumat dalam kohesi dan
koheren.
karangan
3.7.1 Menghasilkan perenggan yang kohesi dan koheran santun.
berformat dengan menggunakan bahasa yang dengan
betul.
3.7.2 Menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif dengan
menggunakan
3.8.2 Mengeditbahasa yang menarik.
dan memurnikan hasil penulisan.
3.9.1 Menulis ulasan tentang sesuatu bahan sastera dan bukan
sastera dengan menggunakan
4.1.1 Menyebut dan memahami ayat yang
seni katagramatis.
lagu dengan
melahirkan
4.1.2 Memahami dan mengubah suai seni karya
imaginasi melalui penghasilan sastera.
kata lagu secara
bebas dan mempersembahkannya melalui
4.2.1 Mengujarkan cerita dengan menggunakan bahasa nyanyian secara
yangdidik
hibur.
indah dengan sebutan dandengan
intonasi yang betul dan jelas.yang
4.2.2 Mengujarkan cerita menggunakan bahasa
indah dan ayat yangdialog
4.3.1 Mengujarkan gramatis
denganuntuk menyampaikan
sebutan dan intonasiideayang
secara
kreatif.
betul, dan jelas, bahasa yang indah serta bahasa badan yang
4.3.2 Mengujarkan dialog yang dihasilkan untuk menyampaikan
kreatif
mesej melalui lakonan.
dengan menggunakan
4.4.1 Melafazkan puisi denganbahasa
sebutanyang
yangindah serta
betul danbahasa
intonasi
badan
yang yang
sesuai kreatif
serta melalui
memahami lakonan.
puisi tersebut.
4.4.2 Mencipta puisi dengan menggunakan bahasa yang indah
dan
5.1.1melafazkannya
Memahami dan dengan sebutan yang
menggunakan betulkata
pelbagai dannama
intonasi
am dan
yang sesuai.
penjodoh bilangan mengikut konteks dengan betul.
5.1.2 Memahami dan menggunakan pelbagai kata nama khas
mengikut konteksdan
menggunakan pelbagai kata ganti nama
mengikut konteks dengan betul.
5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan kata
bantu mengikut konteks dengan betul.
5.1.5 Memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata adjektif,
kata
5.1.6adverba,
Memahami katadan
penguat, dan katapelbagai
menggunakan penegas kata
mengikut
hubungkonteks
dengan
mengikutbetul.
konteksdandengan betul.
5.1.7 Memahami menggunakan pelbagai kata tugas
mengikut konteks dengan betul.
5.2.1 Memahami dan menggunakan pelbagai imbuhan dalam
pelbagai situasi dengan
5.2.2 Memahami betul.
dan menggunakan pelbagai jenis kata ganda
dalam pelbagai situasi dengan betul.
5.2.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata majmuk
dalam pelbagai situasi
dan membina ayat songsang yang betul dalam
pelbagai situasi.
5.3.2 Memahami dan membina ayat dalam teks menggunakan
penanda wacana dengan betul.
BI
BI1Standard Kandungan BI1Standard Pembelajaran
1
1.1 Recognise and reproduce target 1.1.1 Recognise and reproduce with s
1.2 Understand meaning in a variety of1.2.1 Understand with support the mai
1.3 Use appropriate listening strategies
1.2.2 Understand with support specific
2.1 Communicate simple information int 1.2.3 Understand with a high degree of
2.2 Use appropriate communication st1.2.4 Understand short basic supporte
2.3 Communicate appropriately to a sm

1.2.5 Understand short supported que
3.1 Recognise words in linear and non- 1.3.1 Predict words they will hear by
2.1.2 Find out about very basic
3.2 Understand a variety of linear and 2.1.1 Give very basic personal informa
personal information using
3.3 Read independently for informati fixed phrases
4.1 Form letters and words in neat legi2.1.3 Express basic likes and dislikes
4.2 Communicate basic information intel
2.1.4 Greet, say goodbye, and express
4.3 Communicate with appropriate langu
2.1.5 Name or describe objects using
5.1 Enjoy and appreciate rhymes, po 2.2.1 No learning standard (will be ta
5.2 Express personal responses to lite2.2.2 Ask for attention or help from a
5.3 Express an imaginative response to
2.3.1 Introduce self to an audience us
3.1.1 Identify and recognise the shapes of the letters in the alphabet
3.1.2 Recognise and sound out with support beginning, medial and final sou
3.1.3 Blend phonemes (CVC, CCVC)
4.1.2 i) Form upper
3.1.4 Segment and lower
phonemes case
(CVC, CCVC)
letters of regular size and shape**
3.2.1 Understand the
**preliterate children only main idea of very simple phrases and sentences
3.2.2
ii) Understand
write letters andspecific
words ininformation
a straight and details of very simple phrases an
line from left to right with regular
3.2.3 i) Use visuals on the page to help understand a word or phrase ii) Ide
spaces between words and spaces*
3.2.4 Use with support a simple picture dictionary to find, list and categori
*all children
iii)
3.3.1copyReadletters
andand familiar
enjoy simplehigh
print and digital games at word level
frequency words and phrases
4.1.1 i) Demonstrate fine motor control of hands and fingers by using pen or
correctly*
*all children
4.2.1 Give very basic personal information using fixed phrases
4.2.2 Greet, say goodbye, and express thanks using suitable fixed phrases
4.2.3 Express basic likes and dislikes
4.2.4 Name or describe objects using suitable words from word sets
4.2.5 Connect words and proper names using ‘and’
4.3.1 Use capital letters appropriately in personal and place names
5.1.1
4.3.2 Spell familiar high frequency words accurately
i) simple chants and raps
5.1.2
4.3.3
ii) Plan,
simple and write words and phrases
rhymes
i) simple chants and raps
iii)
ii) simple rhymessongs
simple action
iii) simple action songs
5.2.1 Name people, things or places of interest in illustrations accompanying texts
5.3.1 Respond imaginatively and intelligibly through creating simple art and craft prod
BI
2
2.1 Communicate simple information int 1.2.3 Understand with support very sho
2.2 Use appropriate communication st1.2.4 Understand an increased range o

1.2.5 Understand an increased range o
3.1 Recognise words in linear and non- 1.3.1 Understand the message the tea
3.2 Understand a variety of linear and 2.1.1 Give simple personal informatio
3.3 Read independently for informati 2.1.2 Find out about personal informat
4.1 Form letters and words in neat legi2.1.3 Give a short sequence of basic i
2.1.4 Ask about and express ability
2.1.5 Describe objects using suitable
5.1 Enjoy and appreciate rhymes, po 2.2.1 Keep interaction going in short
5.2 Express personal responses to lite2.2.2 Ask for attention or help from a
2.3.1 Introduce self and others to an audience using fixed phrases
se the shapes of the letters in the alphabet 3.1.1 Identify, recognise and name the letters of the alphabet
d out with support beginning, medial and final sou3.1.2 Recognise and sound out with some support beginning, medial and fin
3.1.3 Blend phonemes (CVC, CCVC, CVCV, CCV)
(CVC, CCVC) 3.1.4 Segment phonemes (CVC, CCVC, CVCV, CCV)
n idea of very simple phrases and sentences 3.2.3 Understand
3.2.1 i) Reread a word, phrase
the main ideaorof simple sentences
sentence to understand meaning
information and details of very simple phrases an 3.2.2 Understand
ii) Ignore unknownspecific information
words in order to and details of simple sentences
page to help understand a word or phrase ii) Ide understand a phrase or sentence
imple picture dictionary to find, list and categori 3.2.4 Use a picture dictionary to find, list and categorise words from Year 2
ple print and digital games at word level 3.3.1 Read and enjoy simple print and digital games at sentence level
motor control of hands and fingers by using pen or 4.2.1 Ask for and give basic personal information using basic questions and
4.2.2 Express simple ability
onal information using fixed phrases 4.2.3 Write short familiar instructions
and express thanks using suitable fixed phrases 4.2.4 Describe objects using suitable words and phrases
4.2.5 Connect words and phrases using basic coordinating conjunctions
bjects using suitable words from word sets 4.3.1 Use capital letters and full stops appropriately in guided writing at sent
5.1.1
proper names using ‘and’ i) simple
4.3.2
5.1.2 chants
Spell and range
a narrow raps of familiar high frequency words accurately in gui
ii)
i) simple
simple rhymes
chants
ppropriately in personal and place names 4.3.3
iii) Plan,
simple draft and
action and raps
write simple sentences
songs
ii) simple rhymes
equency words accurately iv) simple action
iii) simple songs songs
s and phrases iv) simple songs
5.2.1 Name people, things, actions, or places of interest in texts
5.3.1 Respond imaginatively and intelligibly through creating simple short chants or ra
or places of interest in illustrations accompanying texts
ely and intelligibly through creating simple art and craft products
BI
3
1.1 Recognise and reproduce target 1.1.1 Recognise and reproduce with
2.1 Communicate simple information int 1.2.3 Understand with support short s
2.2 Use appropriate communication st1.2.4 Understand a wide range of sho

1.2.5 Understand a wide range of sho
3.2 Understand a variety of linear and 1.3.1 Guess the meaning of unfamilia
3.3 Read independently for informati 2.1.1 Ask about and express basic op
4.1 Form letters and words in neat legi2.1.2 Find out about and describe bas
2.1.3 Give a short sequence of basic
2.1.4 Ask about, make and respond to
5.1 Enjoy and appreciate rhymes, po 2.1.5 Describe people and objects us
5.2 Express personal responses to lite2.2.1 Keep interaction going in shor
2.2.2 Ask for attention or help from a teacher or classmate by using suitabl
hers to an audience using fixed phrases 2.3.1 Narrate very short basic stories and events
nd name the letters of the alphabet 3.2.1 Understand the main idea of short simple texts
d out with some support beginning, medial and fin3.2.2 Understand specific information and details of short simple texts
VC, CCVC, CVCV, CCV) 3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by visuals
(CVC, CCVC, CVCV, CCV) 3.2.4 Recognise and use with support key features of a simple monolingual
n idea of simple sentences 3.3.1
4.1.2 Read
Begin and enjoy
to use A1 fiction
cursive or non-fiction
handwriting print range
in a limited and digital texts work*
of written of intere
information and details of simple sentences *all children
4.2.1 Express simple opinions
ary to find, list and categorise words from Year 2 4.2.2 Make and give reasons for simple predictions
ple print and digital games at sentence level 4.2.3 Give simple directions
ic personal information using basic questions and 4.2.4 Describe people and objects using suitable words and phrases
4.2.5 Connect sentences using basic coordinating conjunctions
5.1.1
4.3.1
i) Use
simple capital
chants letters,
and raps full stops and question marks appropriately in guid
5.1.2
ng suitable words and phrases ii)
4.3.2simple
i) simple rhymes
Spell an increased
chants and raps range of familiar high frequency words accurately i
iii)
ii) simple rhymes
simple action songs
phrases using basic coordinating conjunctions 4.3.3
iv) Plan,
simple draft and write an increased range of simple sentences
songs
iii) simple action songs
nd full stops appropriately in guided writing at sent v)
iv) simple
simple poems
songs
e of familiar high frequency words accurately in gui v) simple poems
simple sentences 5.2.1 Ask and answer simple questions about characters, actions and events of intere
5.3.1 Respond imaginatively and intelligibly through creating simple action songs on f
, actions, or places of interest in texts

ely and intelligibly through creating simple short chants or raps
BI
4
1.2 Understand meaning in a variety of1.2.1 Understand with support the main
2.1 Communicate simple information int 1.2.3 Understand with support short sim
2.2 Use appropriate communication st1.2.4 Understand longer supported cla

1.2.5 Understand longer supported qu
3.2 Understand a variety of linear and 1.3.1 Guess the meaning of unfamiliar
3.3 Read independently for informati 2.1.1 Explain and give reasons for bas
4.1 Form letters and words in neat legi2.1.2 Find out about and describe expe
2.1.3 Give a longer sequence of basic i
2.2.1 Keep interaction going in short
4.3 Communicate with appropriate languexchanges by:
2.1.4 Give reasons for simple predicti
using suitable words
5.2 Express personal responses to lite2.1.5 Describe
(i) to show people, and objects us
understanding
5.3 Express an imaginative response to(ii) to ask for clarification
help from a teacher or classmate by using suitabl 2.2.2 Check steps needed to complete short classroom tasks
asic stories and events 2.3.1 Narrate short basic stories
n idea of short simple texts 3.2.1 Understand the main idea of simple texts of one or two paragraphs
information and details of short simple texts 3.2.2 Understand specific information and details of simple texts of one or
of unfamiliar words from clues provided by visuals3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by title and
with support key features of a simple monolingual 3.2.4 Recognise and use with little or no support key features of a simple mo
efiction or non-fiction
handwriting print range
in a limited and digital texts work*
of written of intere 3.3.1 Read and enjoy A1 fiction/non-fiction print and digital texts of interest
4.1.2 Use cursive writing in written work*
4.2.1 Explain and give reasons for simple opinions
ons for simple predictions 4.2.2 Make and respond to simple offers and invitations
4.2.3 Describe basic everyday routines
d objects using suitable words and phrases 4.2.4 Describe people and objects using suitable statements
using basic coordinating conjunctions 4.2.5 Connect sentences into a coherent paragraph using basic coordinatin
ull stops and question marks appropriately in guid 4.3.1 Use capital letters, full stops, question marks and commas in lists appro
ange of familiar high frequency words accurately i4.3.2 Spell most high frequency words accurately in guided writing
an increased range of simple sentences 4.3.3 Produce a plan or draft of one paragraph for a familiar topic and modif
5.2.1 Say in simple words and phrases how a text makes them feel
5.3.1 Respond imaginatively and intelligibly through creating simple picture
ple questions about characters, actions and events of interest in a text
ely and intelligibly through creating simple action songs on familiar topics. Other imaginative responses as appropriate
BI
5
1.1 able to pronounce words and speak 1.1.1 Able to speak with correct pronun
1.2 able to listen and respond appropri1.1.2 Able to listen to and respond to
1.2.1 Able to participate in daily
1.3 able to understand and respond to1.1.3o
1.2.2 Able
Able to
to speak on related
listen, follow topics
and give
conversations:
2.2 able to demonstrate understanding(a) instructions.
o make suggestions
2.3 able to read independently for inf (b)
1.2.3 respond
Able totolisten
suggestions
to, follow, and giv
(c) volunteer
1.3.1 Able to to complete
listen to and a task
3.1 able to form letters and words in ne(d) show appreciation
demonstrate understanding of oral
2.2.1 Able to apply word attack skills
texts
1.2.4 by:
by: Able to participate in guided
3.2 able to write using appropriate la a) giving main with
conversations ideas
(a) using contextualpeers. clues to get
b) giving supporting details
3.3 able to write and present ideas th meaning
1.2.5 Ableoftowords:
talk on topics of interest
c) sequencing
(i) before the wordand (anaphoric)
4.1 able to enjoy and appreciate rhy 2.2.3 Able
d) predicting
2.2.2 Able to read
toword and demonstrate
read(cataphoric)
understand
(ii) after the
understanding of texts by:
4.2 able to express personal response(b) phrases
t identifying idioms from:
and sentences
(a)
(a) sequencing
linear texts
4.3 able to plan, organise and produce(b)(b) predicting
non-linear texts
(c)
2.2.4giving
Ablemain ideas
to apply and
dictionary skills
5.1 able to use different word classes 2.3.1 Able
supporting to
(a) locate words read
details for
with information
guidance and
5.2 able to construct various sentenceenjoyment
(b) meaning
3.1.1
with base
Able to of
guidance:
write in word
neat legible
(a) fiction
print with correct spelling:
to complete short classroom tasks 3.1.2 Able to write in neat cursive
(b) non-fiction
(a) sentences
writing
3.2.1 withtocorrect
Able transfer spelling:
information with
(b) paragraphs
(a) sentences
guidance to complete:
n idea of simple texts of one or two paragraphs 3.2.2
(b) Able to write with guidance:
paragraphs
(a)
(a) linear
labels texts
information and details of simple texts of one or (b) (b) non-linear
notices texts
of unfamiliar words from clues provided by title and(c) 3.2.3messages
Able to punctuate correctly:
3.3.1
with little or no support key features of a simple mo(a) speech Able to create texts using a
markers
variety of media with guidance:
iction/non-fiction print and digital texts of interest 3.2.4 Able to spell words by applying spelling rules.
(a) non-linear
n written work* (b)
4.2.1 linear
Able to respond to literary texts:
sons for simple opinions (a)
4.1.1 characters
Able to enjoy jazz chants, poems and songs through non-verbal respo
(b) place and time
o simple offers and invitations 4.1.2 Able to listen to, sing songs, recite jazz chants and poems with correct
(c) values
yday routines with guidance
objects using suitable statements 5.1.1 Able
4.3.1 Able to
to plan,
use nounsproduce correctly and creative works based on literary text
and display
appropriately:
5.1.2 Able
Able to
to plan,
use prepositions
pronouns correctly
nto a coherent paragraph using basic coordinatin 5.1.5 4.3.2
(a) countable use
nouns prepare and participate in a performance with guidance b
and
correctly
5.1.3 Ableand
to use verbs
ull stops, question marks and commas in lists appro(b) 5.1.4 uncountable
Able to usenouns
appropriately:
appropriately: conjunctions and
correctly
appropriately:
correctly and
uency words accurately in guided writing (a)
(a)
(a) interrogative
beside
present continuous tense
appropriately:
aft of one paragraph for a familiar topic and modif (b)(b)
5.1.6
(a)
next
past to
continuous
Able
although tense correctly
to use adjectives
(c)
and between
and phrases how a text makes them feel (b)
(d) since
near
appropriately:
ely and intelligibly through creating simple picture 5.1.8
(e)
(a) over
Able to use adverbs correctly
comparative
5.1.7
and Able to use articles correctly
(b)
and superlative
appropriately:
her imaginative responses as appropriate appropriately.
(a) place
(b) frequency
5.2.1 Able to construct imperative sentences correctly.
BI
6
Standard Kandungan 1.2.1 Able Pembelajaran
Standard to participate in
conversations to:
1.1 able to pronounce words and speak 1.1.1
(a) Able tohappiness
express speak with correct pronunciation, stress and intonation.
(b) express concern
1.2 able to listen and respond appropri1.1.2 Able to listen to and respond confidently to a given stimulus by using appropriat
(c) express sorrow
1.3 able to understand and respond to1.1.3
o give
(d) Able to speak on related topics with guidance.
encouragement
2.2 able to demonstrate understanding(e) o express opinions
2.3 able to read independently for inf 1.2.2 Able to listen, follow, and give instructions
3.1 able to form letters and words in ne1 .2.3 Able to listen to,
1.3.1 follow and give directions to places around the state.
to and
demonstrate
1.2.4 Able to understanding of oral
participate in guided
3.2 able to write using appropriate la texts by:
conversations with peers
2.2.1 Able to apply word attack skills
(a) giving main ideas and supporting
3.3 able to write and present ideas th by
1.2.5 Able to talk on topics of interest in formal situations with guidance
identifying:
details
(a) proverbs
4.1 able to enjoy and appreciate rhy 2.2.3 Able
Able to
(b) drawing
2.2.2 to read
read and
and demonstrate
conclusions understand
(b) phrasal
understanding verbsof texts by:
4.2 able to express personal response(c)phrases
t similes and sentences from:
(a) giving main
(a) linear texts ideas and supporting
details
4.3 able to plan, organise and produce2.2.4 Able to apply
(b) non-linear texts dictionary skills :
(b)
(a) drawing
recognise conclusions
abbreviations with
5.1 able to use different word classes 2.3.1
(b) understand meaning of words and
guidanceAble to read for information in
5.2 able to construct various sentenceenjoyment
context
3.1.1
with guidance:
Able to write in neat legible
(a) fiction
print with correct spelling:
3.2.1 Able to transfer information with
(b) non-fiction
(a) sentences
guidance
3.2.2 Abletotocomplete:
write with guidance:
(b) paragraphs
(a)
(a) storiestexts
linear
(b)
(b) non-linear texts
informal letters
(c)
3.2.3descriptions
Able to use punctuation
3.3.1 Able to create texts using a
correctly
variety of media:
3.2.4 Able to spell words by applying spelling rules
(a) non-linear
y applying spelling rules. (b) linear
4.2.1 Able to respond to literary texts:
(a)
4.1.1characters;
Able to enjoy jazz chants, poems and songs through non-verbal responses
(b) place and time;
ants, poems and songs through non-verbal respo 4.1.2 Able to sing songs and recite jazz chants and poems with correct stress, pronun
(c) values
songs, recite jazz chants and poems with correct with guidance
5.1.1 Able
4.3.1 Able to
to plan,
use nouns correctly
produce and creative works based on literary texts using a
and display
appropriately
5.1.2 Able
Able to :
to plan,
use prepositions
pronouns correctly
e and display creative works based on literary text 5.1.5
4.3.2
(a) common use
nouns prepare and participate in a performance with guidance based on
and appropriately
correctly and :
appropriately
e and participate in a performance with guidance b 5.1.3
(b)
(a)
Able to use
collective
reflexive nouns verbs correctly and
(a) over
appropriately:
(b)
(a) interrogative
(b) among
simple future tense
(c)
(b) through
future continuous tense
(d) across
5.1.4 Able to use conjunctions correctly and appropriately
(e) along
(f ) against
5.1.6 Able to use adjectives correctly and appropriately
5.1.7 Able to use articles correctly and appropriately
5.1.8 Able to use adverbs correctly and appropriately
5.2.1 Able to construct various sentence types correctly
perative sentences correctly.
timulus by using appropriate words, phrases and expressions with the correct stress and intonation
around the state.
with guidance
non-verbal responses
with correct stress, pronunciation, rhythm and intonation
ed on literary texts using a variety of media with guidance

e with guidance based on literary works
MAT
MAT1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1 以直观法说出数量
1.2 数值
1.3写出数目
1.4 数目的组合
1.5 数列
1.6 数位
1.7 估算
1.8近似值
1.9数列的规律
1.10解决问题
2.1 加和减的概念
2.2 100 以内的加法
2.3 100 以内的减法
2.4解决问题
2.5连加法
2.6连减法
3.1 二等份和四等份的真分数概念
3.2 解决问题
4.1 纸币和硬币
4.3 解决问题
5.1 天和月份
5.2钟面
5.3 解决问题
6.1 以相对单位测量长度、质量和液体的体积
6.2 解决问题
7.1 立体图形
7.2 平面图形
7.3 解决问题
8.1 收集、分类和整理数据
8.2 象形统计图
8.3 解决问题
MAT1Standard Pembelajaran
1
1.1.1 通过比较讲述数量。
1.2.1 说出100以内的数目:
(i) 数出成组物体的数量。
(ii) 说出成组物体所表示的数量；
(iii) 比较两组物体的数量。
1.2.2 确定100 以内的数值:
(i) 根据所给予的数目，展示数量；
(ii) 把成组的物体与相应的数目配对；
(iii) 比较两个数目的值；
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。
1.3.1 以数字和文字写出数目。
1.4.1 讲述组成一位数的组合。
1.5.1数出数目。
1.5.2完成任何数列。
1.6.1讲述任何数目的数位和数值。
1.7.1合理地估算物体的数量。
1.8.1找出整数的十位近似值。
1.9.1 确认数列的规律。
1.9.2 完成各种简易有规律的数列。
1.10.1解答涉及日常生活的应用题。
2.1.1使用各种与加法和减法有关联的词汇。
2.1.2介绍“加” 、“减”和“等于”的符号。
2.1.3根据所给予的情境，使用“加”、“减”和“等于”
的符号写出算式。
2.2.1进行基本加法。
2.2.2 进行和在100以内两个数目的加法。
2.3.1 进行基本减法。
2.3.2 进行100以内两个数目的减法。
2.4.1 编写涉及100以内的加法和减法的故
事。
2.4.2 解答涉及日常生活与加法和减法有关的
应用题。
2.5.1 写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地加
的算式。
2.6.1 写出两个两个，五个五个，十个十个和四个四个地减
的算式。
3.1.1 确认1/2,1/4,2/4 和3/4。
3.2.1 解答涉及日常生活与分数有关的应用题。
4.1.1 确认马来西亚的硬币和纸币。
4.1.2 表示币值，涉及:
(i) 以仙(sen)为单位表示 RM1以内的币值；
(ii) 以令吉(RM) 为单位表示 RM10以内的币值。
4.1.3 进行钱币的换算，涉及:
(i) RM1 以内的硬币；
(ii) RM10以内的纸币。
4.2.1 确认经济的来源和储蓄。
4.2.2 根据经济的来源，记录储蓄和消费。
4.3.1 解答涉及日常生活与钱币有关的加法和减法应用题。
5.1.1 讲述一天内的时刻。
5.1.2 依序讲述一天内所发生的事件。
5.1.3 说出一个星期里各天的名称。
5.1.4 说出一年里各月份的名称。
5.2.1 确认钟面上的时针和分针。
5.2.2 确认并讲述钟面上分针所指的“半”、“一刻 ”和 “
三刻”
5.2.3 。
使用模拟钟讲出及写出：“时”、 “一刻”、“半小
时” 解答涉及日常生活与时间有关的应用题。
5.3.1 和“ 三刻”。
6.1.1 使用各种有关度量衡的词汇。
6.1.2 使用非标准单位来测量物体的长度、质
量和液体的体积。
6.1.3使用非标准单位来比较两个或两个以上体物的长度、
质量和液体的体积。
6.2.1 解答涉及日常生活与度量衡有关的应用题。
7.1.1说出长方体、正方体、圆锥体、正方棱锥体、圆柱体
和球体的名称。
7.1.2 解说立体图形的面、边和顶点。
7.1.3 根据规律排列物体。
7.1.4 综合各种立体制作新模型。
7.2.1 说出正方形、长方形、三角形和圆的名
称。
7.2.2 解说平面图形的直线、边、角和曲线。
7.2.3 根据规律排列平面图形。
7.2.4 以平面图形创作图案。
7.3.1 解答涉及日常生活与空间有关的应用题。
8.1.1 根据日常生活的情境收集数据。
8.2.1 读出和获取象形统计图中的资料。
8.3.1 解答涉及日常生活与数据处理有关的应用题。
MAT
2
Standard Kandungan
1.1 数值
1.2 写出数目
1.3 数列
1.4 数位
1.5 估算
1.6 近似值
1.7 有规律的数列
1.8解决问题
2.1 1000 以内的加法

2.2 1000 以内的减法
2.3 1000以内的乘法
2.4 1000以内的除法
2.5 解决问题
3.1 真分数
3.2 小数
3.3 分数与小数
3.4 解决问题
4.1 纸币和硬币
4.2 钱币的加法
4.3 钱币的减法
4.4 钱币的乘法
4.5 钱币的除法
4.6 储蓄与投资
4.7 解决问题
5.1 时刻
5.2 时间单位之间的关系
5.3 解决问题
6.1 长度
6.2 质量
6.3 液体的体积
6.4 解决问题
7.1 立体图形
7.2 平面图形
7.3 解决问题
8.2 条形统计图
8.3 解决问题
2
1.1.1 说出1000以内的数目 :
(i) 读出任何以文字写成的数目;
(ii) 说出任何以数字写成的数目;
(iii) 把数字与文字配对。
1.1.2 确定1000 以内的数值：

(i) 根据所给予的数目，展示数量；
(ii) 把成组的物体与数目配对；
(iii) 比较两个数目的值；
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。
1.3.1数出数目。
1.3.2完成任何数列。
1.4.2 根据数位和数值分析任何数目。
1.5.1合理地估算物体的数量。
1.6.1找出至百位的近似值。
1.7.1 确认数列的规律。
1.7.2 完成各种简易的有规律数列。
1.8.1解答涉及日常生活与1000以内的整数有关的应用题。
2.1.1 进行和在1000以内的两个数目加法。
2.1.2 进行和在1000以内的三个数目连加法。
2.2.1 进行1000以内两个数目的减法。
2.2.2 进行 1000 以内三个数目的连减法。
2.3.1 进行基本乘法。
2.3.2进行一位数与10的乘法。
2.4.1 进行基本除法。
2.4.2 进行任何二位数与10的除法。
2.5.1 编写在1000以内涉及四则运算的故事。
2.5.2 解答涉及日常生活与四则运算有关的应用题。
3.1.1确认和说出分子是1和分母至10的真分数。
3.1.2说出分子至9和分母至10的真分数。
3.1.3以图表表示所给予的真分数。
3.1.4写出所给予的真分数。
3.1.5比较两个真分数的值。
3.2.1将分母是10的真分数化为小数。
3.2.2说出零点一至零点九的小数。
3.2.3展示0.1至0.9的小数。
3.3.4以图表表示所给予的小数。
3.3.5写出所给予的小数。
3.3.6比较两个小数的值。
3.3.1 比较分数与小数的值。
3.4.1 解答涉及日常生活有关分数与小数的应用题。
4.1.1 确认RM100以内的马币。
4.1.2 确定RM100以内的币值。
4.2.1 进行和在RM100以内涉及两个币值的加法。
4.2.2 进行和在RM100以内涉及三个币值的加法。
4.3.1 进行RM100以内涉及两个币值的减法。
4.3.2 进行RM100以内涉及三个币值的连减法。
4.4.1 进行积在RM100以内的乘法。
4.5.1 进行RM100以内的除法。
4.6.1 以有效的理财作为储蓄与消费的基础。
4.7.1 解答涉及日常生活与钱币有关的应用题。
5.1.1 确认钟面上分钟的刻度。
5.1.2 讲述和展示涉及时和分的时刻。
5.1.3 把以文字书写涉及时和分的时刻改写成数字或反之。
5.1.4 以时和分记录时刻。
5.2.1讲述天与时和时与分之间的关系。
5.3.1 解答涉及日常生活与时间有关的应用题。
6.1.1 认识长度单位。
6.1.2 测量长度。
6.1.3 估算长度。
6.2.1 认识质量单位。
6.2.2 称物体。
6.2.3 估算质量。
6.3.1 认识液体的体积单位。
6.3.2 测量液体的体积。
6.3.3 估算液体的体积。
7.1.1 根据所描述的特征，确认立体图形。
7.1.2 确认立体的基本图形。
7.1.3 确认各种立体的展开图。
7.2.1 根据所描述的特征，确认平面图形。
7.2.2 画出基本的平面图形。
7.3.1 解答涉及日常生活与空间有关的应用题。
8.1.1 根据日常生活的情境收集数据。
8.2.1 解读和获取条形统计图中的资料。
MAT
3
Standard Kandungan
1.1 数值
1.2 写出数目
1.3 数列
1.4 数位
1.5 估算
1.6 近似值
1.7 有规律的数列
1.8 解决问题
2.1 10 000 以内的加法

2.2 10 000 以内的减法
2.3 10 000 以内的乘法
2.4 10 000 以内的除法
2.5 加法和减法的混合运算
2.6 使用未知数
2.7 解决问题
3.1 分数
3.2 小数
3.3 百分比
3.4 分数、小数和百分比之间的关系
3.5 解决问题
4.1 钱币的加法
4.2 钱币的减法
4.3 钱币的加减混合运算
4.4 钱币的乘法
4.5 钱币的除法
4.6 认识外币
4.7 储蓄与投资
4.8 解决问题
5.1 时刻上的时与分
5.3 认识日历
5.4 时间的加法
5.5 时间的减法
5.6 时间的加减混合运算
5.7 时间的乘法
5.8 时间的除法
5.9解答问题
6.1 长度
6.2 质量
6.3 液体的体积
6.4 解决问题
7.1 棱柱体
7.2 棱柱体和非棱柱体
7.3 正多边形
7.4 对称轴
7.5 解决问题
8.1 第一象限的坐标
8.2 解决问题
9.2 饼分图
9.3 象形统计图、条形统计图和饼分图之间的关系
9.4 解决问题
3
1.1.1 说出 10 000 以内的数目+F5:F5:F54
1.1.2 确定 10 000 以内的数值

1.3.1以顺序和逆序一个一个至十个十个、百个百个和
千个千个地数。
1.3.2以顺序和逆序完成任何数列。
1.4.1 讲述任何数目的数位和数值
1.4.2 根据数位和数值分析任何数目。
1.5.1根据参考物，以“大约”、“少于”和“多
于”合理地估算物体的数量。
1.6.1 找出整数至千位的近似值。
1.7.1 确认以顺序和逆序一个一个至十个十个、百个
百个和千个千个排列的数列规律。
1.7.2完成各种以顺序和逆序一个一个至十个十个、
百个百个和千个千个排列有规律的数列。
1.8.1解答涉及日常生活与 10 000 以内的整数有关的

应用题。
2.1.1解答和在 10 000 以内的两个数目的加法算式。
2.1.2解答和在 10 000 以内的三个数目的连加法算式。
2.2.1解答涉及10 000以内的两个数目的减法算式
2.2.2解答涉及10 000以内三个数目的连减法算式。
2.3.1进行任何至四位数与一位数、10、100 和
1 000 的乘法算式，其积至 10 000。
2.4.1进行任何 10 000 以内的数目与一位数、10、100
和 1 000 的除法算式。
2.5.1进行 10 000 以内的加法和减法的混合运算算式。
2.6.1 确认涉及基本运算算式中的未知数
2.6.2以算式表示日常生活中涉及基本运算和一个未知
数的情境。
2.7.1根据所给予在10 000以内涉及两个数目的基本运
算算式编写故事
2.7.2根据所给予在10 000以内涉及加减混合运算的算
式编写故事。
2.7.3解答涉及日常生活在10 000以内与基本运算和加
减混合运算有关的应用题。
3.1.1 确认真分数为一个组的其中一部分。
3.1.2 讲述分母至 10 的真分数的等值分数。
3.1.3 把分母至 10 的真分数写成最简分数。
3.1.4 讲述百分数。
3.1.5 进行两个真分数的加法，其和是真分数
3.2.1 以数字和文字讲述零点零一至零点九九。
3.2.2 以百格图展示小数或反之。
3.2.3 依据百格图和数轴比较两个小数，涉及至两位小
数。
3.2.4 进行两个至两位小数的加法，其和至 0.99。
3.2.5 进行两个在 0.99 之内至两位小数的减法。
3.3.1 说出百分比。
3.3.2 认识百分号。
3.3.3 以百格图展示百分比或反之。
3.3.4写出 1%至 100%。
3.4.1 以百分数表示小数或反之。
3.4.2 以百分数表示百分比或反之。
3.4.3 以百分比表示小数或反之。
3.5.1 根据涉及分数、小数和百分比的算式编写故事。
3.5.2解答涉及分数、小数和百分比的应用题
4.1.1 进行和在 RM10 000 以内涉及两个币值的加法。
4.1.2 进行和在 \RM10 000 以内涉及三个币值的连加法
4.2.1 进行在 RM10 000 以内涉及两个币值的减法。
4.2.2 进行在 RM10 000 以内涉及三个币值的连减法。
4.3.1 进行在 RM10 000 以内涉及加减的混合运算。
4.4.1 进行在 RM10 000 以内涉及币值与一位数、10、
100 和 1000 的除法。
4.5.1 进行在 RM10 000 以内涉及币值与一位数、10、
100 和 1000 的除法。
4.6.1 认识东南亚国家联盟各国的货币。
4.6.2 说出当前一令吉与外币的兑换率。
4.7.1 说明需求和需要是储蓄和消费的基础。
4.7.2 说明储蓄和投资的需要。
4.8.1 根据涉及钱币的加减乘除的数学算式编写故事。
4.8.2 解答涉及日常生活与 RM10 000 以内基本运算和
加减混合运算有关的应用题。
5.1.1 通过某个活动时间表读出和获取资料
5.1.2 读出和记录某个活动之前、正在进行和之后的时
刻。
5.2.1 讲述星期与天、年与月和分钟与秒之间的关系。
5.2.2 涉及小时与分钟和分钟与秒的时间单位之间的换
算。
5.3.1 从公历读出和获取资料。
5.4.1 进行至三个时间单位的加法
5.5.1 进行至三个时间单位的减法
5.6.1 进行时间的加减混合运算
5.7.1 进行时间与一位数的乘法
5.8.1 进行时间与一位数的除法
5.9.1 根据涉及时间与时刻的基本运算的算式编写故事
5.9.2 解答涉及日常生活与时间和时刻有关的应用题。
6.1.1 进行涉及米和厘米的长度单位换算。
6.1.2 进行至三个涉及米和厘米的长度加法。
6.1.3 进行至三个涉及米和厘米的长度减法。
6.1.4 进行涉及米和厘米与一位数的长度乘法。
6.1.5 进行涉及米和厘米与一位数的长度除法。
6.2.1 进行涉及公斤和克的质量单位换算。
6.2.2 进行至三个涉及公斤和克的质量加法。
6.2.3 进行至三个涉及公斤和克的质量减法。
6.2.4 进行涉及公斤和克与一位数的质量乘法。
6.2.5 进行涉及公斤和克与一位数的质量除法。
6.3.1 进行涉及升和毫升的液体的体积单位换算。
6.3.2 进行至三个涉及升和毫升的液体的体积加法。
6.3.3 进行至三个涉及升和毫升的液体的体积减法。
6.3.4 进行涉及升和毫升与一位数的液体的体积乘法。
6.3.5 进行涉及升和毫升与一位数的液体的体积除法。
6.4.1 根据涉及度量衡的算式编写故事。
7.2.1 根据侧面、底面、顶点和边比较棱柱体和非棱柱
体。
7.3.1 确认正五边形、正六边形、正七边形和正八边
形。
7.3.2 以正多边形设计图案。
7.4.1 确认和画出对称轴。
7.5.1 解答涉及日常生活与棱柱体和对称轴有关的应用
题。
8.1.1 根据参考点，以适当的词汇确认物体的位置。
8.1.2 根据横轴和纵轴上的位置，说出物体的名称。
8.1.3 确定物体在横轴和纵轴上的位置。
8.2.1 解答涉及日常生活与坐标有关的应用题。
9.1.1 根据日常生活的情境收集、分类和整理数据。
9.2.1 解读和获取饼分图中的资料。
9.3.1在象形统计图、条形统计图和饼分图所表示的资
料之间进行联系。
MAT
4
Standard Kandungan
1.1 数值
1.2 偶数与奇数
1.3 估算
1.4 近似值
1.5 数列
1.6100 000以内的基本运算
1.7 混合运算
1.8 未知数的应用
1.9 解决问题
2.1 分数
2.2 小数
2.3 百分比
2.4 解决问题
3.1 钱币的基本运算
3.2 钱币的混合运算
3.3 理财
3.4 理财决策的责任
3.5 外币
3.6 付款工具
3.7 解决问题
4.1 12时计时法和24时计时法
4.2 相隔时间
4.3 估算时间
4.5 时间的基本运算
4.6 解答问题
5.1 长度
5.2 质量
5.3 液体的体积
5.4 解决问题
6.1角度
6.2平行线和垂直线
6.3周长和面积
6.4立体的体积
6.5解决问题
7.2 比
7.3 比例
7.4解决问题
8.1 象形统计图和条形统计图
8.2 解决问题
4
1.1.1 讲述 100 000以内的数目
1.1.2 确定 100 000以内的数值

1.2.1 讲述偶数和奇数的特征。
1.2.2 进行偶数和奇数的分类。
1.3.1 根据参照物，估算数量并确定答案的合理性
1.4.1 找出整数至万位的近似值
1.5.1确认以顺序和逆序一个一个至十个十个、百个百
个、千个千个和万个万个排列的数列规律
1.5.2完成各种所给予一个一个至十个十个、百个百
个、千个千个和万个万个以顺序和逆序排列有规律
的数列。
1.6.1 完成至4个数目的加法算式，其和在100 000
以内。
1.6.2 完成100 000以内涉及两个数目的减法算式。
1.6.3 完成100 000以内涉及三个数目的连减法算式
1.6.4 完成任何至五位数与至二位数、100、1 000

的乘法算式，其积在100 000以内。
1.6.5 完成任何100 000以内的数目与至二位数、100
和1 000的除法算式。
1.7.1 完成100 000以内涉及加减混合运算的算式。
1.7.2 完成100 000以内涉及乘除混合运算的算式。
1.8.1确定两个至二位数加法算式里的未知数的值，只
涉及一个未知数。
1.8.2确定两个至二位数减法算式里的未知数的值，只
涉及一个未知数。
1.9.1解答涉及日常生活与100000以内的整数、加减混
合运算和乘除混合运算有关的应用题。
1.9.2解答日常生活涉及一个未知数的加法和减法的应
用题。
2.1.1 进行假分数与带分数的换算或反之。
2.1.2进行至三个数目的加法运算，涉及真分数、整数
和带分数的加法。
2.1.3 分数的减法
2.1.4 进行加减混合运算，涉及整数、真分数和带分数
2.1.5 确定真分数和带分数在某数量中的值。
2.2.1 进行至三个小数至三位小数的加法运算
2.2.2 进行至三个小数至三位小数的减法运算
2.2.3 进行小数与一位数、10、100 和1 000
的乘法运算，其积至三位小数。
2.2.4 进行小数与一位数、10、100 和1 000
的除法运算，其商至三位小数。
2.3.1 进行分数与百分比的换算或反之。
2.3.2 计算某个数量的百分比。
2.4.1 解答涉及分数、小数和百分比的应用题。
3.1.1 完成至三个RM100 000以内的币值的加法算式
3.1.2 完成至三个RM100 000以内的币值的减法算式。
3.1.3 完成一个币值与至二位数的乘法算式，其积在
RM100 000以内。
3.1.4 完成RM100 000以内的币值与至二位数的除法
算式。
3.2.1 完成RM100 000以内币值的加减混合运算算式。
3.2.2 完成RM100 000以内币值的乘除混合运算算式
3.3.1 计划天、周和月的财务预算以达至短期财务目标
3.3.2 记录储蓄和开支以达至财务目标。
3.3.3 解说收存储蓄和开支记录的需要
3.4.1 解说财务决策所带来的影响。
3.4.2 根据需要和需求的优先做出财务决策
3.4.3 分析各种来源的理财资料以做出理财决策
3.5.1 认识世界主要国家的货币。
3.5.2 讲述RM 1与世界主要国家的货币当前兑换率。
3.6.1 认识各种付款工具。
3.6.2 解说货物和服务交易时各种付款工具的应用。
3.7.1 解答涉及日常生活与 RM100 000
以内的基本运算与混合运算有关的应用题。
4.1.1 认识12时计时法和24时计时法之间的关系。
4.2.1 确定24小时内涉及小时与分钟的时间。
4.3.1根据参照物，估算涉及日常生活与小时和分钟有
关的时间。
4.4.1 讲述千禧、世纪、年代和年之间的关系。
4.4.2 进行时间单位之间的换算
4.5.1 完成与时间有关至三个时间单位的加法和减法
算式
4.5.2 完成与时间至二位数的乘法和除法算式
4.6.1 解答涉及日常生活与时间有关的应用题。
5.1.1 认识毫米与公里的长度单位
5.1.2 说出涉及毫米与厘米及米与公里的长度单位的
关系。
5.1.3 进行涉及毫米与厘米及米与公里的长度单位的
关系。
5.1.4 以毫米为单位测量物体
5.1.5 以公里为单位估算距离。
5.1.6完成至三个长度单位，涉及毫米与厘米及米与公
的加法算式。
5.1.7完成至三个长度单位，涉及毫米与厘米及米与公
里的减法算式。
5.1.8完成长度单位，涉及毫米、厘米、米和公里与一
位数的乘法算式。
5.1.9完成长度单位，涉及毫米、厘米、米和公里与一
位数的除法算式。
5.2.1 完成质量的加减混合运算，涉及克和公斤为单位
5.2.2 完成质量的乘除混合运算，涉及克和公斤为单位
5.3.1完成液体的体积的加减混合运算，涉及毫升和升
为单位。
5.3.2完成液体的体积的乘除混合运算，涉及毫升和升
为单位。
5.4.1 解答涉及日常生活与度量衡有关的应用题
6.1.1认识和说出正方形、长方形和三角形的直角、锐
角和钝角。
6.2.1认识和说出平行线和垂直线。
6.2.2画出平行线和垂直线
6.3.1确定至八条边的多边形的周长。
6.3.2运用一个平方单位的正方格和公式来确定正方
形、长方形、直角三角形、等边三角形和等腰三
角形的面积。
6.4.1运用 1 立方单位的立方体和公式来确定正方体和
长方体的体积。
6.5.1 解决涉及空间的问题
7.1.1 认识x轴、y轴和原点（0）。
7.1.2 确定第一象限中某个点的坐标或反之。
7.2.1 以1:1至1:10、 1:100 和 1:1000来表示两个数
量之间的比。
7.3.1 以归一法找出某个值。
7.4.1解答涉及日常生活与坐标、比与比例有关的应
用题。
8.1.1根据非分组数据建构出象形统计图和条形统计
图。
8.1.2分析所建构的象形统计图和条形统计图
8.2.1解答涉及日常生活与数据处理有关的应用题
MAT
5
Standard Kandungan
1.1. 数值
1.2. 估计数量
1.3. 有模式的数列
1.4. 应用任何数目
2.1 二至五个数目的加法
2.2 解答涉及加法的应用题
3.1 二个数目的减法
3.2 三个数目的连减法
3.3 解答涉及减法的应用题
4.1 二个数目的乘法
4.2 解答涉及乘法的应用题
4.3 在乘法中运动未知数
5.1 二个数目的除法
5.2 解答涉及除法的应用题
5.3 在除法中运用未知数
6.1 混合运算
6.2 解答涉及混合运算的应用题
6.3 涉及括号的混合运算
7.1 分数的加法
7.2 分数的减法
7.3 分数的加减混合运算
7.4 分数中“的”的概念
8.1 小数的加法
8.2 小数的减法
8.3 小数的加减混合运算
8.4 小数的乘法
8.5 小数的除法
8.6 解答涉及小数的应用题
9.1 百分比的值
9.2 解答涉及百分比的应用题
10.1 钱币的加法
10.2 钱币的减法
10.3 钱币的加减混合运算
10.4 钱币的乘法
10.5 钱币的除法
10.6 钱币的乘除混合运算
10.7 解答涉及钱币的应用题
10.8 利息
10.9 消费与储蓄计划
11.2 时间的加法
11.3 时间的减法
11.4 时间的乘法
11.5 时间的除法
11.6 解答涉及时间的应用题
12.1 进行涉及小数和分数的长度单位换算
12.2 长度的加法
12.3 长度的减法
12.4 长度的乘法
12.5 长度的除法
12.6 解答涉及长度的应用题
13.1 进行涉及小数和分数的质量单位换算
13.2 质量的加法
13.3 质量的减法
13.4 质量的乘法
13.5 质量的除
13.6 解答涉及质量的应用题
14.1 进行涉及小数和分数的液体的体积单位换算
14.2 液体的体积的加法
14.3 液体的体积的减法
14.4 液体的体积的乘法
14.5 液体体积的除法
14.6 解答涉及液体体积的应用题。
15.1 周长、面积和体积
15.2 角度
15.3 平行线和垂直线
17.1 比
18.1 众数、中位数、平均数和极差
18.2 数据
5
1.1.1读出、讲述和写出任何以文字和数字展示的 1 000 000

以内的数目。
1.1.3根据数位和数值分析任何数目。
1.1.4 以顺序和逆序的方式排列 1 000 000 以内的数目。
1.2.1根据所提供的资料，合理估计物体的数量。
1.3.1将偶数和奇数的数列，根据模式归类。
1.3.2完成偶数和奇数的模式数列。
1.4.1找出任何 1 000 000 数目的十位、百位、千位、万位和

十万位近似值。
1.4.2确认属于至十万位近似值的数目。
2.1.1进行任何至六位数的二、三、四和五个数目的加法运算
，包括运用估计，其和至1 000 000。
2.2.2解答涉及未知数至三个数目的加法算式。
2.2.1解答涉及日常生活至三个数目的加法应用题。
3.1.1进行任何二个 1 000 000以内的数目的减法运算，包括

运用估计。
3.1.2 确定涉及二个数目的减法中未知数的值。
3.2.1进行任何三个1 000 000以内的数目的连减法运算，包括

运用估计。
3.3.1解答涉及日常生活的减法应用题。
4.1.1进行任何数目与至二位数、100和1000的乘法运算，包
括运用估计，其积至 1 000 000的运算。
4.2.1解答涉及日常生活的二个数目的乘法应用题。
4.3.1确定二个数目的乘法中的未知数。
4.3.2写出涉及日常生活的二个数目的乘法算式。
4.3.3解答涉及未知数的二个数目的乘法算式。
5.1.1进行1 000 000以内的数目与一位数、二位数、100和
1000的除法运算，包括运用估计。
5.2.1解答涉及日常生活的二个数目的除法应用题。
5.3.1确定二个数目的除法中的未知数。
5.3.2写出涉及日常生活的二个数目的除法算式。
5.3.3确定二个数目的除法算式中的未知数。
6.1.1进行答案至 1 000 000的混合运算，涉及：
(a) 加和乘法；
6.2.1解答涉及日常生活的的混合运算应用题，其答案至 1
(b)减和乘法；
000 000。
6.3.1解答涉及括号的混合应用题，其答案至1 000 000。
(c) 加和除法；
7.1.1进行至三个数目的加法运算，涉及整数、分母至 10 的
(d)减和除法。
真分数和带分数。
7.2.1进行二个数目的减法运算，涉及整数、分母至 10 的真
分数和带分数。
7.2.2进行任何三个数目的连减法运算，涉及整数、分母至
10 的真分数和带分数。
7.3.1进行三个数目的加减混合运算，涉及整数、分母至 10
的真分数和带分数。
7.4.1确定某数量中的真分数和带分数的值。
8.1.1进行三个至三位小数的加法运算。
8.2.1进行三个至三位小数的连减法运算。
8.3.1进行至三位小数的加减混合运算。
8.4.1进行一个至三位小数的数目与一位数、二位数、100 和
1000 的乘法运算。
8.5.1进行小数与一位数、二位数、100 和 1000的除法运算，
其商至三位小数。
8.6.1解答涉及日常生活的小数的应用题，其答案至三位小数
。
9.1.1将百分比化为分数或反之。
9.1.2将带分数化为百分比或反之。
9.1.3计算某个数量的百分比。
9.2.1解答涉及日常生活的百分比的应用题。
10.1.1进行至五个涉及令吉和仙的币值的加法运算。
10.2.1进行至三个涉及令吉和仙的减法运算。
10.3.1进行涉及令吉和仙的币值加减混合运算。
10.4.1进行涉及令吉和仙的币值与至二位数、100和 1000 的
乘法运算。
10.5.1进行涉及令吉和仙的币值与至二位数、100和 1000 的
除法运算。
10.6.1 进行涉及令吉和仙的币值的乘除混合运算。
10.7.1解答涉及日常生活的的钱币的四则运算及加减和乘除
的混合运算。包括运用各种付款工具。
10.8.1讲述需要理解存款的单利和复利的原因。
10.8.2计划每日、每周和每月的收支预算，以达到短期的财
务管理目标。
10.9.1 准备财务记录以达至财务管理的目标。
11.1.1讲述年、年代和世纪之间的关系。
11.2.1 进行至三个时间的加法运算，涉及：
a) 年和年代；
11.3.1 进行至三个时间的减法运算，涉及：
b) 年和世纪。
a) 年和年代；
11.4.1进行时间与至二位数的乘法运算，涉及：
b) 年和世纪。
a) 年和年代；
11.5.1进行时间除以至二位数的除法运算，涉及：
c)
b) 年和世纪。
a) 年和年代；
11.6.1解答涉及日常生活的时间单位的四则运算的应用题。
b) 年和世纪。
12.1.1换算以下涉及至三位小数的长度单位：
(a) 毫米和厘米
12.1.2换算以下的长度单位为分数：
(b)厘米和米
(a) 毫米和厘米
12.2.1进行至三个长度的加法运算，涉及小数和分数及换算
(c) 米和公里
(b)厘米和米
和不换算单位。
12.3.1进行至三个长度的减法运算，涉及小数和分数及换算
(c) 米和公里
和不换算单位
12.4.1进行长度与一位数、二位数、100 和 1 000的乘法运算
，涉及小数和分数及换算和不换算单位。
12.5.1进行长度与一位数、二位数、100 和1 000 的除法运算
，涉及小数和分数与换算和不换算单位。
12.6.1解答涉及日常生活的小数和分数的长度四则运算的应
用题。
13.1.1以小数和分数，进行克和公斤的换算。
13.2.1进行至三个质量的加法运算，涉及小数和分数及换算
13.3.1进行至三个质量的减法运算，涉及小数和分数及换算
13.4.1进行质量单位与一位数、二位数、100和 1000 的乘法
运算，涉及小数和分数及换算和不换算单位。
13.5.1进行质量与一位数、二位数、100 和 1000的除法运算
，涉及小数和分数及换算和不换算单位。
13.6.1解答涉及日常生活的小数和分数的质量四则运算的应
用题。
14.1.1以小数和分数进行毫升和升的换算。
14.2.1进行至三个液体的体积的加法运算，涉及小数和分数
及换算和不换算单位。
14.3.1进行至三个液体的体积的减法运算，涉及小数和分数
及换算和不换算单位。
14.4.1进行液体的体积与一位数、二位数、100 和1000 的乘
法运算，涉及小数和分数及换算和不换算单位。
14.5.1进行液体体积与一位数、二位数、100 和1000 的除法
运算，涉及小数和分数及换算和不换算单位。
14.6.1解答涉及日常生活的小数和分数的液体体积四则运算
的应用题
15.1.1确定综合两个平面图形的周长，涉及长方
形、正方形和三角形。
15.1.2确定综合平面图形的面积，涉及以下任何两个平面图
形：长方形、正方形、三角形。
15.1.3确定综合两个立体的体积，涉及正方体和长方体。
15.2.1测量至八条边的平面多边形的角度。
15.3.1画出平行线和垂直线。
16.1.1认识x轴、y轴和原点（O）。
16.1.2确定第一象限中某个点的坐标。
16.1.3根据所给予的坐标，在第一象限里标明其位置。
17.1.1根据 1:1 至 1:10， 1:100 和 1:1000 的比，确定比中某
数的值。
18.1.1根据数据认识众数、中位数、平均数和极差。
18.1.2确定至 10 个数据中的众数、中位数、平均数和极差。
18.2.1建构象形统计图和条形统计图。
MAT
6
Standard Kandungan
1.1 数目的应用
1.2 质数
1.3 七位数以内的数目
2.1 分数的乘法
2.2 分数的除法
2.3 解答分数应用题
3.1 小数的混合运算
3.2 解答小数应用题
4.1 解答百分比应用题
5.1 解答钱币应用题
6.1 24 时计时法
6.2 相隔时间
6.3 解答时间应用题
7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题
8.1 角度
8.2 平面图形
8.3 立体图形
9.1 应用第一象限的坐标
10.1 比和比例
11.1 数据
12.1 可能性
6
1.1.1应用计算机解答问题，包括涉及近似值和有模式的数列
的问题。
1.2.1确认 100 以内的质数。
1.3.1读出、说出和写出涉及日常生活的七位数以内以百万作
为单位的小数。
1.3.2读出、说出和写出涉及日常生活的七位数以内以百万作
为单位，分母为 2，4，5，8，10 的分数。
1.3.3换算以百万为单位的小数和分数为整数和反之。
1.3.4解答涉及日常生活的整数、小数和分数的四则运算和混
合运算，包括使用未知数。
2.1.1进行分数的乘法，涉及：
(a) 真分数乘以真分数；
(b) 真分数乘以带分数；
(c) 带分数乘以真分数；
(d) 带分数乘以带分数。
2.2.1进行分数的除法，涉及：
(a) 真分数除以真分数；
(b) 真分数除以整数；
(c) 带分数除以真分数；
(d) 带分数除以整数。
2.3.1解答涉及日常生活的分数乘法和除法应用题。
3.1.1进行涉及日常生活的小数与整数和小数的乘除混合运算
，其答案至三位小数。
3.2.1解答涉及日常生活的小数混合运算应用题，其答案至三
位小数。
4.1.1解答涉及日常生活有关储蓄和投资的百分比应用题。
5.1.1讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、发票、回扣、资
产和负债、利息及服务税的意思。
5.1.2解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单
、发票、回扣、资产和负债、利息及服务税。
6.1.1确认12时计时法与24时计时法的关系。
6.2.1计算任何时间单位的相隔时间。
6.3.1解答涉及日常生活的时间包括时区应用题。
7.1.1解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。
8.1.1在正方格和等边三角形格子里画出至八条边的多边形及
测量其角度。
8.1.2讲述多边形的特征。
8.2.1解答涉及日常生活的综合平面图形的周长和面积应用题
。
8.3.1解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积和体积应用
题。
9.1.1确定两点之间的横向和直向距离。
10.1.1以 a : b 或a/b形式表示两个数量的比，涉及：
(a) 部分比部分；
10.1.2解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题。
(b) 部分比整体；
11.1.1诠释象形统计图、条形统计图和饼分图的数据。
(c) 整体比部分。
11.1.2解答涉及日常生活的数据应用题，涉及:
(a) 众数、中位数、平均数和极差；
12.1.1讲述某事件在日常生活中可能或不可能发生。
(b) 象形统计图、条形统计图和饼分图。
12.1.2讲述某事件发生的可能性为不可能、可能性小、可能
性相同、可能性大或一定发生。
SN
SN1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1科学程序技能
1.2操纵性技能
2.1 科学室的规则
3.1生物和非生物
3.2生物的基本需求
4.1人类的感觉官能
5.1动物的身体部位
6.1植物的部位
7.1磁铁
8.1材料的吸水力
9.1地球表面的形状
9.2土壤
10.1以基本立体形状创作模型
SN1Standard Pembelajaran
1
1.1.1观察
1.1.2沟通
1.2操纵性技能
2.1.1遵守科学室的规则
3.1.1根据以下特征，比较和分辨生物和非生物: (i) 呼吸; (ii)

需要水和食物; (ii) 需要水和食物; (iv) 成长; 和 (v) 繁殖。
3.1.2根据体型，顺序排列生物的例子。
3.2.1讲述生物的基本需求是食物水和空气。
3.2.2描述人类动物和植物以不同的方式获取食物水和空气
。
3.2.3描述人类和动物都需要庇护所。
3.2.4针对食物水空气和庇护所对人类和动物的重要性作出
推理。
3.2.5以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释动物的特
征和基本需求的观察结果。
4.1.1确认与感觉官能有关的身体部位。
4.1.2根据所确认的特征把物体进行分类。
4.1.3通过研究，利用感觉官能确认物体。
4.1.4解释并举例，如果其中一个感觉官能失去功能，其他
感觉官能将作为替代。
4.1.5以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释人类感觉
官能的观察结果。
5.1.1确认动物的身体部位，如喙、鳞片、鳍、毛发、羽毛
、角、犀角、触角、硬皮、外壳、翅膀、头、身体、尾巴
和蹼。
5.1.2联系动物的身体部位和其重要性。
5.1.3举例后解释动物的身体部位。
5.1.4概括不同的动物拥有相同的身体部位。
5.1.5以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释动物的身
体部位的观察结果。
6.1.1比较与分辨植物的部位： (i) 叶子叶脉的种类; ii) 花开花
，不开花；(iii) 茎木质茎，草质茎和 (iv) 根主根，须根。
6.1.2联系植物的叶子、花、茎和根与其重要性。
6.1.3概括不同的植物拥有相同的部位。
6.1.4以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释植物部位
的观察结果。
7.1.1举例磁铁在生活中的用途。
7.1.2确认磁铁的形状如条形磁铁、棒形磁铁、马蹄形磁铁
、U 形磁铁、钮扣形磁铁和环形磁。
7.1.3进行活动以概括各种物体对磁铁的反应。
7.1.4针对磁极之间相吸和相斥进行研究并作出结论。
7.1.5进行研究以确定磁铁的磁力。
7.1.6以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释对磁铁的
观察结果。
8.1.1进行研究以确认吸水和不透水的物体。
8.1.2分类吸水和不透水的物体。
8.1.3根据材料的种类进行研究以描述物体的吸水力。
8.1.4讲述在生活中吸水和不透水的物体的重要性。
8.1.5根据吸水力，创造物体。
8.1.6以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释材料吸水
力的观察结果。
9.1.1讲述地球表面的形状如：高山、海滩、山丘、山谷、
河、池塘、湖泊和海。
9.2.1讲述土壤的种类如壤土、粘土和沙土。
9.2.2进行研究以比较和分辨不同种类土壤的成分。
9.2.3以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释有关地球
表面形状和土壤的观察结果。
10.1.1确认各种基本形状，如三角形、正方形、长方形和圆形。
10.1.2确认各种基本立体形状，如正方体、长方体、棱锥体、棱柱体、圆锥体、圆柱体和球体。
10.1.3利用基本立体形状设计物体或结构。
10.1.4以各种立体形状的重要性作出推论。
10.1.5以绘图、信息与通信技术、书写或口述解释有关建筑
成品的观察结果。
SN
2
Standard Kandungan
1.1 科学程序技能
1.2操纵性技能
3.1人类的繁殖和成长
4.1动物的成长和繁殖
5.1植物的成长
6.1光和暗
7.1电路
8.1混合物
9.1水
9.2空气
10.1模型组件
长方形和圆形。
体、棱锥体、棱柱体、圆锥体、圆柱体和球体。
2
1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 测量和应用数目
1.1.4 沟通
1.2.1正确使用和处理科学仪器和材料。
1.2.2正确和小心地处理标本。
1.2.3正确地绘制标
本本科学仪器和材料。
1.2.4以正确的方法来清理科学仪器。
1.2.5正确和安全地储存科学仪器和。
2.1.1 遵守科学室的规则
3.1.1讲述人类的繁殖方法。
3.1.2描述自己自出世以来，体型体高和体重方面的变化。
3.1.3进行活动以概括各人之间成长的差异。
3.1.4描述孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族。
3.1.5举例孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族，如皮肤的颜
色、眼睛的颜色和头发的类型。
3.1.6以绘图，信息与通讯技术、书写或口述解释有关成长和
遗传的观察结果。
4.1.1讲述动物的繁殖方法。
4.1.2根据动物的繁殖方法加以分类。
4.1.3解释并举例产卵多或产卵少的动物。
4.1.4解释并举例产下多幼儿或少幼儿的动物。
4.1.5观察动物的成长阶段并记录其成长的变化。
4.1.6解释并举例幼儿与母亲相似和不相似的动物。
4.1.7以绘图，信息与通讯技术、书写或口述阐释动物繁殖和
成长的观察结果。
5.1.1 讲述植物对人类和动物的重要性。
5.1.2讲述种子发芽的基本需求。
5.1.3通过活动观察以记录植物从种子发芽至成长的变化。
5.1.4顺序排列植物从种子发芽至成长的过程。
5.1.5针对植物成长的基本需求进行研究并作出结论。
5.1.6以绘图，信息与通讯技术、书写或口述解释与观察植物
的成长过程。
6.1.1讲述光的来源。
6.1.2比较在光和暗的情况下进行的活动。
6.1.3通过活动解释影子如何形成的。
6.1.4进行研究以比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度
。
6.1.5创造影子游戏。
6.1.6以绘图，信息通讯技术、书写或口述解释对光和暗的观
察结果。
7.1.1确认电路中的元件：干电池、灯泡和开关。
7.1.2解释完整电路元件的功能。
7.1.3使用干电池、灯泡、开关和电线来装置一个完整的电路
。
7.1.4预测灯泡在电路中不能发亮的原因。
7.1.5研究与记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
7.1.6概括能让灯泡发亮的物体为电导体；不能让灯泡发亮的
物体为电的绝缘体。
7.1.7以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对电路的观察
结果。
8.1.1描述分开混合物中各种材料或物体的方法。
8.1.2推断分开混合物中各种材料或物体的方法。
8.1.3进行研究以确认可溶解在水里和不可溶解在水里的材料
。
8.1.4进行研究以总结可以使材料快速溶解的方法。
8.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释混合物的观察
结果。
9.1.1讲述天然水源，如雨、河、湖海和泉水。
9.1.2通过活动，讲述水流方向。
9.1.3通过观察各种媒体，以概括水自然流动的方向，如河水
与瀑布水的流动。
9.1.4顺序排列自然界中水的循环。
9.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释水的循环的观
察结果。
9.2.1讲述四周都有空气。
9.2.2讲述空气由几种气体组成，如氧气和二氧化碳。
9.2.3概述风是流动的空气。
9.2.4启发思维以探索流动的空气对人类生活的影响。
9.2.5应用空气流动的知识创造用具或模型。
9.2.6以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对空气的观察
结果。
10.1.1从模型组件中挑选所要装配的模型。
10.1.2根据附图说明手册，确认所需的组件。
10.1.3根据附图说明手册，装配模型组件。
10.1.4创造没有在附图说明手册中的新模型。
10.1.5依序拆卸模型成品及将已拆卸的组件存放于原装盒里
。
10.1.6以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释模型制成品
的观察结果。
SN
3
Standard Kandungan
1.2 操纵性技能
3.1 牙齿
3.2 营养素
3.3 消化
4.1 进食习性
5.1 植物的繁殖
6.1 测量面积和体积
7.1 密度比水大或比水小的物体或材料
8.1 酸与碱
9.1 太阳系
10.1 滑轮
3
1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 测量和应用数目
1.1.4 推断
1.1.5 预测
1.1.6 沟通
1.2.1 正确使用和处理科学用具和材料。
1.2.2 正确和小心地处理标本。
1.2.3 正确地画出标本、科学用具和材料。
1.2.4 以正确的方法来清理科学用具。
1.2.5 正确和安全地存放科学用具和材料。
2.1.1 遵守科学室的规则。
3.1.1 描述牙齿的种类及其功能。
3.1.2 标明牙齿的结构。
3.1.3 比较和分辨乳牙和恒牙。
3.1.4 联系牙齿的结构与照顾牙齿的健康。
3.1.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有
关牙齿的观察结果。
3.2.1 列出各营养素的食物例子。
3.2.2 概括各营养素对人体的重要性。
3.2.3 根据食物金字塔，解释并举例均衡的饮食。
3.2.4 推论饮食不均衡的后果。
关营养素的观察结果。
3.3.1 描述消化过程。
3.3.2 顺序说出食物消化的流程。
3.3.3 针对已被消化但不被身体需要的食物做出总结。
关消化的观察结果。
4.1.1 根据动物的进食习性，把动物分类。
4.1.2 解释并举例草食动物、肉食动物和杂食动物的进食习性
。
4.1.3 根据动物进食习性的组别作出推断。
4.1.4 比较和分辨草食动物、肉食动物和杂食动物的牙齿结构
。
关动物进食习性的观察结果。
5.1.1 举出各繁殖方式的植物例子。
5.1.2 推论植物的繁殖对生物的重要性。
5.1.3 通过课业，概括一些植物可以以多种方式繁殖。
关植物繁殖的观察结果。
6.1.1 说出测量面积和体积的单位。
6.1.2 利用边长1 cm x 1 cm 的方格测量有规则形状的表面面积
。
6.1.3 解决估计不规则形状表面面积的问题。
6.1.4 利用边长1 cm x 1 cm x 1 cm 的正方体测量一个空盒子的

体积。
6.1.5 利用正确的工具和技巧测量液体的体积。
6.1.6 利用排水法确定不规则形状固体的体积。
关测量的观察结果。
7.1.1 通过活动，推断物体或材料的浮和沉。
7.1.2 联系物体或材料的浮沉与其密度。
7.1.3 确认增加水的密度的方法。
关物体或材料的密度的观察结果。
8.1.1 在进行实验时，以石蕊试纸的颜色变化，测量物质的酸
性、碱性和中性。
8.1.2 通过味觉和触觉来测试一些物质，以概括物质的酸性、
碱性和中性。
8.1.3 探索其他可测试物质的酸性、碱性和中性的材料。
8.1.4 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释酸
性和碱性的观察结果。
9.1.1 通过观赏各种媒介，列出太阳系中的成员。
9.1.2 根据行星在太阳系中的位置排列，概括其表面温度的差
异。
9.1.3 描述行星沿着各自的轨道绕着太阳运转。
9.1.4 联系行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间
。
9.1.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释太
阳系的观察结果。
10.1.1 说出滑轮的定义与用途。
10.1.2 通过模型，描述定滑轮的操作方式。
10.1.3 举出生活中使用滑轮的例子。
10.1.4 在、创造可操作的滑轮模型。
10.1.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释
滑轮的观察结果。
SN
4
Standard Kandungan
2.1 人类的呼吸
2.2 排泄与排遗
2.3 人类对外来刺激作出反应
3.1 动物的呼吸器官
3.2 脊椎动物
4.1 植物对外来刺激作出的反应
4.2 光合作用
5.1 光沿着直线传播
5.2 光的反射
5.3 光的折射
6.1 声音
7.1 能的来源和能的形式
7.2 可更新能源和不可更新能源
8.1 材料的来源
8.2 材料的性质
9.1 地球的地心引力
9.2 地球的自转与公转
10.1 杠杆
10.2 简单机械和复杂机械
4
1.1.1 通过观察，应用所有涉及的感官和工具（若有需）进行
定性的观
察，以讲解所发生的现象或变化。
1.1.2 通过分类，根据拥有相同特征的组别来进行比较或确认
异同。
1.1.3 通过测量和应用数目，以正确的方法使用工具和标准单
位来测量。
1.1.4 通过推断，对所获得的观察资料，作出合理的解释或初
步结论。
1.1.5 通过预测，对一件事或现象的观察、旧有经验或资料，
作出一项合理的推测。
1.1.6 通过沟通，应用正确的形式记录资料或想法及有系统地
将其呈现。
1.1.7 通过运用空间与时间的关系，根据时间依序排列事件或
现象。
1.1.8 通过诠释资料，从资料中选出与物体、事件或变化形式
相关的见解，并加以说明。
1.1.9 通过操作性定义，根据特定的观点，针对所进行和所观
察的事项，讲述一个说明。
1.1.10 通过控制变数，确定有关研究的操纵性变数后，再确
定其反应性变数和固定性变数。
1.1.11 正通过作出假设，在一项研究中说出变数之间的关系
，并作出一个可验证的概括说明。
1.1.12 通过实验，使用基本的科学程序技能，收集及诠释资
料和作出结论，以验证有关假设并做报告。
2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器官。
2.1.2 通过观察各种媒介，讲述呼吸过程的空气流程和肺部里
所发生的气体转换。
2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二氧化碳的含量。
2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气时，胸腔的起伏。
2.1.5 概括呼吸率是基于所进行活动的种类。
2.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有
关人类呼吸过程的观察结果。
2.2.1 说出排泄与排遗的定义。
2.2.2 确认排泄的器官和排泄物。
2.2.3 针对排泄物与排遗物的重要性，作出推断。
关人类排泄与排遗的观察结果。
2.3.1 说出感官受到外来刺激时人类所作出的反应。
2.3.2 解释并举例，在日常生活中人类对外来刺激所作出的反
应。
2.3.3 针对人类对外来刺激作出反应的重要性，作出推断。
2.3.4 讲述会影响人类对外来刺激作出反应的习惯。
关人类对外来刺激作出反应的观察结果。
3.1.1 确认动物的呼吸器官。
3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。
3.1.3 概括有些动物拥有超过一个呼吸器官。
关动物呼吸器官的观察结果。
3.2.1 说出脊椎动物和无脊椎动物的定义。
3.2.2 举例脊椎动物和无脊椎动物。
3.2.3 根据哺乳类、爬行类、两栖类、鸟类和鱼类的专有特征
来分类脊椎动物。
关脊椎动物的观察结果。
4.1.1 通过各种媒介，观察并说出植物对外来刺激的反应。
4.1.2 联系植物的部分与其对外来刺激作出的反应。
4.1.3 通过研究，总结植物对外来刺激作出反应的部位。
关植物对外来刺激作出反应的观察结果。
4.2.1 说出光合作用的定义。
4.2.2 列出植物进行光合作用是所需的原料。
4.2.3 通过各种媒介，观察并说出光合作用的产物。
4.2.4 推论光合作用对生物的重要性。
关光合作用的观察结果。
5.1.1 通过活动，说出光沿着直线传播。
5.1.2 通过活动，比较和分辨光被透明体、半透明体和不透明
体阻挡时所形成影子。
5.1.3 进行实验以测试影响影子大小及形状的因素。
关光沿着直线传播的观察结果。
5.2.1 通过进行活动以说出光可以被反射。
5.2.2 概括在日常生活中，应用光的反射的原理。
5.2.3 绘画镜子反射光的射线图。
关光的反射。
5.3.1 通过各种媒介，观察并说出光的折射。
5.3.2 通过进行活动，举例说明光的折射。
5.3.3 通过进行活动，讲述彩虹的形成。
5.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地讲解有
关光的折射的观察结果。
6.1.1 通过活动，说出声音由振动所产生。
6.1.2 讲述声音向四面八方传播。
6.1.3 举例在日常生活中声音可以被反射的现象。
6.1.4 讲述在日常生活中的乐音和噪音。
6.1.5 针对解决声音污染的问题，说出见解。
7.1.1 说出能的定义。
7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述各种能的来源。
7.1.3 解释后举例各种能的形式。
7.1.4 举例说明在日常生活中能
的转换。
7.1.5 概括能不可以被创造，也不能被消灭，但可以转换形式
。
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有
关能的来源和能的形式的观察结果。
7.2.1 通过各种媒介，观察并解释后举例可更新能源和不可更
新能源。
7.2.2 针对明智地使用能源的重要性，说出见解。
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释可
更新能源和不可更新能源的观察结果。
8.1.1 举例说明物体的材料来源。
8.1.2 根据材料的来源，分类物体。
关材料来源的观察结果。
8.2.1 通过活动，讲述材料的性质。
8.2.2 应用有关材料性质的知识来创造物品。
8.2.3 推论创造物品时所选择的材料。
关材料性质的观察结果。
9.1.1 通过活动，观察并讲述地球的地心引力。
9.1.2 通过活动，概括地球上的所有物体可以固定在其位置。
关地球的地心引力的观察结果。
9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同时也沿着轨道绕着太阳公转
。
9.2.2 讲述地球的自转与公转的方向和所
需的时间。
9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地轴自转所产生的现象。
关地球自转与公转的观察结果。
10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力点、支点及动力点。
10.1.2 概括阻力点离支点的距离与所需的力之间的关系。
10.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释
有关杠杆的观察结果。
10.2.1 通过活动，解释后举例简单机械的种类和用处。
10.2.2 使用两个或以上的简单机械来解决问题。
10.2.3 总结复杂机械的定义。
10.2.4 以绘画、信息与通信技术、书写或口述，讲解有关简
单机械和复杂机械的观察结果。
SN
5
Standard Kandungan
1.2 科学操作技能
3.1动物的特殊特征和特殊本能以自卫
3.2设计与制作模型动物
3.3动物的物种生存
3.4生物之间的食物联系
4.1植物以特殊特征来自卫
4.2 植物与其物种的生存
4.3 植物与其物种生存的重要性
5.1 能的来源和能的形式
5.2 可更新能源和不可更新能源
6.1光沿着直线传播
6.2 光可以被反射
6.3 光可以被折射
7.1 电源
7.2 完整电路
7.3 使用电器的安全防范措施
8.1 温度和热能
9.1 物质的形态
9.2 物质的形态变化
9.3 水的自然循环
9.4 水源的重要性
10.1 物质的化学性质
11.1 地球的运转
11.2 月相
12.1 物体和建筑的稳定性和强度
12.2 实践绿色生活
5
1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 应用数字测量
1.1.4 推断
1.1.5 推测
1.1.6 传达
1.1.7 应用空间与时间的关系
1.1.8 诠释资料
1.1.9 精确解释法
1.1.10 控制变数
1.1.11 作出假设
1.1.12 进行实验
1.2.1 正确使用和处理科学仪器和材料
1.2.2正确和小心地处理生物样本
1.2.3 正确地绘画样本、仪器和材料
1.2.4 应用正确的方法来清理科学仪器
1.2.5 正确及安全地储存仪器和材料
3.1.1通过各种媒体的观察，举例并解释动物用来自卫的特殊
特征： - 尖刺 - 硬壳 - 硬鳞片
3.1.2通过各种媒体的观 - 角 - 毒螫 - 卷曲身体 - 伪装/保
察，举例并解释动物用来适应恶劣气
护色 - 自断身体部位
候的特殊的特征和特殊本能： - 把身体缩进壳里 - 群居 - 驼峰 - 在泥
- 厚毛 - 厚脂肪
3.1.3以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说
泞中打滚
明 - 迁徙 - 冬眠
3.2.1通过想象，制作一个有能力自卫法和适应恶劣气候的模
型动物
3.2.2根据模型动物的特殊自卫法和适应恶劣气候的方法加以
推论
3.3.1说出物种的生存是为了延续后代以避免绝种
3.3.2通过各种媒体的观察，确认卵生动物如何确保其物种的
生存：
3.3.3 - 把卵产在隐蔽的地方 - 产下大量的卵 - 卵有一层粘
通过各种媒体的观察，确认动物如何照顾幼儿来确保其
液包裹着 - 孵卵
物种的生存 - 哺乳- 保护卵
- 喂养幼儿 - 把幼儿藏在育儿袋 - 群居 - 把
幼儿藏在嘴里攻击威胁幼儿的敌人
3.3.4 概述物种生存的重要性
-
明
3.4.1说出食物链是生物之间的食物联系
3.4.2绘制在不同生态环境中的食物链，例如：池塘（湖）、
森林、草原、稻田和园丘
3.4.3说出太阳是食物链里的主要能源
3.4.4确认食物链中的生产者和消费者
3.4.5说出食物网是由一个生态环境中的几个食物链所组成的
3.4.6绘制在不同生态环境中的食物网。例如：池塘（湖）、
森林、草原、稻田和园
3.4.7如果食物网中某些物种的数量产生变化，预测可能发生
的情况
3.4.8 概括食物网中物种存在的重要性
明
4.1.1通过真实的植物或各种媒体的观察，举例并解释植物用
来自卫的特殊特征： - 刺 - 胶乳 - 细毛 - 毒素 - 臭味
4.1.2通过真实的植物或各种媒体的观察，举例并解释植物如
何应用其特殊特征来适应恶劣的气候和季节的转换： - 伸长
的根 - 贮存水分的茎 - 卷曲的叶子 - 落叶- 针状叶 - 羽状的叶
子
明
4.2.1通过真实的植物或各种媒体的观察，说出植物传播种子
和果实的方法： - 靠水力 - 靠风力 - 靠人类或动物 - 自动爆
裂
4.2.2通过样本或各种媒体的观察，联系种子或果实的特征与
其传播方法的关系
4.2.3针对种子和果实的散播与物种生存的重要性，加以推论
明
4.3.1针对植物与其物种的生存对其他生物的重要性作出推论
5.1.1通过观看各种媒体，描述各种能的来源，如：太阳、风
、水、浪、食物、电池、生物质、核子能和化石燃料
5.1.2通过观察周围所发生的各种事件，举例并解释各种形式
的能，如：太阳能、热能、化学能、电能、动能、声能、势
能、光能和核子能
5.1.3通过观察周围所发生的各种事件，说出能可以从一种形
式转换成另一种形式
5.1.4 根据用具，举例并解释能的转换，如: 收音机、手提电
话、手电筒、电视机、蜡烛和脚踏车
明
5.2.1通过观察各种媒体说出可更新能源是可以被补充和再生
的能源
5.2.2通过观察各种媒体说出不可更新能源是在耗尽后，不可
以被补充的能源
5.2.3举出可更新的能源，例如：风、太阳、雨、生物质和海
浪
5.2.4举出不可更新的能源，例如：石油、煤和核子能
5.2.5推论明智地使用不可更新能源的重要性
明
6.1.1 进行活动以说出光是沿着直线传播
6.1.2 进行实验以确定影响影子大小的因素
6.1.3 进行实验以确定影响影子形状的因素
6.2.1 进行活动以说出光可以被反射
6.2.2 描述在日常生活中应用光的反射原理的例子：- 汽车侧

面镜 - 潜望镜 - 镜子
6.2.3 绘制一个显示在镜子表面上光反射的射线图
6.3.1 说出光可以被折射
6.3.2 进行活动描述有关光可以被折射的事件或现象，例如：
- 在水中的硬币 - 在装有水的玻璃杯内的铅笔 - 通过玻璃所
6.3.3
看到的字母利用光的特征原理创作模型
大小 - 鱼缸里鱼的体积
6.3.4 根据光的特征原理推论所创作的模型
明
7.1.1说明各种电的来源，例如：干电池、太阳能电池、小型
发电机、水力发电站、蓄电池和发电机
7.2.1 利用干电池、灯泡、开关和电线以装置完整电路
7.2.2 说出电路中开关的功用
7.2.3 确认完整电路中的各种元件符号
7.2.4 利用元件符号绘制电路图
7.2.5改变灯泡的数量或干电池的数量来进行实验以比较完整
电路中灯泡的亮度
7.2.6通过观看各种媒体以确认完整的串联电路和并联电路的
灯泡排列方式
7.2.7 利用元件符号绘制串联电路和并联电路
7.2.8 比较与分辨串联电路和并联电路中灯泡的亮度
7.2.9说出当串联电路和并联电路中的开关被按下或拉上时，
如何影响对灯泡情况
7.2.10以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以
说明
7.3.1通过观看各种媒体以针对错误使用电器的后果作出见解
7.3.2 说明使用电器时的安全防范措施
明
8.1.1 说出温度是物质的冷热程度
8.1.2 说出测量温度的公制单位
8.1.3 应用正确的仪器和方法测量温度
8.1.4通过活动，阐明材料受热后，温度会上升；材料失去热
能后，温度会下降
8.1.5通过加热和冷却的活动，总结物质受热温度会上升，失
去热能后，温度会下降
8.1.6 通过活动说出物体遇热膨胀，遇冷收缩，如： - 加热铁
球和铁环 - 在装有颜色水的容器口加上玻璃管，并将容器
加热及冷却
8.1.7 - 把瓶口装有气球的瓶子浸在热水和冰里
举例说明热胀冷缩的原理应用在日常生活中的重要性: -
铁轨之间的空隙 - 电缆松弛下垂的安装 - 温度计里的水银
明
9.1.1 说出物质以固体、液体和气体的形态存在
9.1.2 将物体根据固体、液体和气体的性质进行分类
9.1.3 通过活动，阐明固体、液体和气体的性质： - 质量 - 占
据空间-
9.1.4 体积 - 形态
通过活动，概括水能以三种不同形态存在
9.1.5通过绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以
说明
9.2.1通过活动，说明水的形态可以在凝固、溶化、沸腾、蒸
发和凝聚的过程中变化
9.2.2 通过活动，举例说明物质吸收热能或失去热能时的形态
会变化
说明
9.3.1 联系水的形态变化与云和雨的形成
9.3.2 针对水的循环的重要性提出见解
说明
9.4.1 说出自然水源，例如：河流、湖泊、水井和泉水
9.4.2 说明保持水源清洁的重要性
10.1.1以石蕊试纸颜色的变化解释物质的酸性、碱性和中性
10.1.2以石蕊试纸颜色的变化、味道和触觉来测试一些物质
以概括物质的酸性、碱性和中性
10.1.3 举例酸性物质、碱性物质和中性物质
10.1.4通过绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加
以说明
11.1.1说出地球绕着地抽自转的同时也随着轨道绕着太阳公
转
11.1.2 通过模拟实验，描述地球的自转与公转的方向和时间
11.1.3 通过模拟实验，解释昼夜的形成
11.1.4 描述地球绕着地轴自转将会造成： - 昼夜的形成 - 太
阳的位置看似不断改变 - 影子的长度和方向的变化
以说明
11.2.1 描述月球本身不会发光，但是会反射太阳的光
11.2.2通过模拟实验，描述月球绕着轴心自转及同时绕着地
球公转的方向和时间
11.2.3 利用空间和时间的联系，反映月相的过程，如：新月
、娥眉月、上弦月、凸月和满月是根据阴历以完成一个周期
以说明
12.1.1通过各种媒体的观察，举例一些具稳定性和强度的结
构
12.1.2通过实验，确认影响物体稳定性的因素如底部面积和
高度
12.1.3通过实验，确认影响建筑强度的因素如材料的种类和
结构的形状
2.1.4说明建筑结构的强度和稳定性度对维持人类的安全生活
的重要性
12.1.5运用再循环物品，创作一个具强度和稳定性的建筑模
型
12.1.6以提升绿色生活素质为主，在创造坚固和稳定的模型
时，针对所选择的材料作出见解
以说明
12.2.1 实践使用绿色材料
以说明
SN
6
Standard Kandungan
1.2 科学操作技能
3.1微生物是生物
3.2 有益和有害的微生物
3.3 根据有关微生物的知识，健康地生活
4.1 动物之间的相互关系
4.2 植物之间的相互关系
5.1 濒临绝种的动物和植物
5.2 维持自然界平衡的重要性
6.1 力和力的效应
6.2 摩擦力
7.1 速度
8.1 食物的变质
9.1 废物
10.1 月食和日食的自然现象
11.1 星座
12.1 简单机械
12.2 复杂机械
12.3 创造机械模型
6
1.1.1观察
1.1.2 分类
1.1.3 应用数字测量
1.1.4 推断
1.1.5 推测
1.1.6 传达
1.1.7 应用空间与时间的关系
1.1.8 诠释资料
1.1.9 精确解释法
1.1.10 控制变数
1.1.11 作出假设
1.1.12 进行实验
1.2.1 正确使用和处理科学仪器和材料
1.2.2 正确和小心地处理生物样本
1.2.3 正确地绘画样本、仪器和材料
1.2.4 应用正确的方法来清理科学仪器
1.2.5 正确及安全地储存仪器和材料
3.1.1通过观察各种媒体，确认微生物的种类
3.1.2利用适当的仪器对几种微生物如酵母菌、霉菌和草履虫
进行研究以讲述其生存过程
3.1.3概括微生物是生物和大多数的微生物不能以肉眼所见
3.1.4进行实验以确定水、空气、温度、养分和酸度是影响微
生物生长的因素
3.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说
明
3.2.1通过观察各种媒体，描述微生物的害处：（引发疾病、
造成蛀牙、导致食物中毒、使食物变质）
3.2.2通过观察各种媒体，描述微生物的用途：（制造面包、
发酵糯米（tapai beras pulut）、发酵豆饼（tempe）和酸奶
3.2.3概括有一些微生物是有益的，一些微生物是有害的。
（yogurt）；制造抗生素和疫苗；分解有机物质包括制造肥
料和污水处理。）
明
3.3.1 针对预防传染病的步骤引发见解。
3.3.2实践健康的生活习惯以确保身体的健康和预防疾病。
明
4.1.1讲述动物之间的相互关系是同类和不同类的动物之间为
了获取基本需求所形成的关系
4.1.2通过观察各种媒体，解释后举例群居和独居的动物
4.1.3描述动物群居和独居的好处和坏处。
4.1.4通过观察各种媒体，描述同类和不同类动物竞争的因素
，如：食物；水；庇护所或地盘；配偶
4.1.5 举例后解释动物之间相互关系的种类，如共生关系
(simbiosis)：互惠互利关系(mutualisme)、共栖关系
(komensalisme)和寄生关系(parasitisme)
明
4.2.1通过各种媒体的观察，描述植物之间竞争的因素：水;
阳光; 养分; 生长空间
4.2.2进行研究以确定影响植物之间竞争的因素。
4.2.3举例后解释另一种植物之间的相互关系，如共生关系
(simbiosis):共栖关系(komensalisme)和寄生关系(parasitisme)
明
5.1.1 解释后举例已绝种的动物。
5.1.2 解释并举例濒临绝种的动物和植物。
5.1.3举例后解释导致动物和植物濒临绝种的因素：人类的活
动，如：伐木、捕猎、开垦土地；自然灾害，如：水灾、地
震、暴风；污染，如：水源污染、土壤
说明
5.2.1 讲述保护和复原动物和植物的意思。
5.2.2 描述保护和复原动物和植物的方法。
说明
6.1.1通过活动，讲述力是施于物体的推力或拉力。
6.1.2通过活动，解释后举例说明力的效应：改变物体的形状
；改变物体移动的方向；改变物体移动的速度；移动静止的
物体；
明静止移动的物体
6.2.1讲述摩擦力的意思。
6.2.2进行实验以确定影响摩擦力的因素：物体的质量；表面
的种类
6.2.3描述摩擦力的效应。
6.2.4通过增加或减少摩擦力解决日常生活中的问题。
明
7.1.1通过活动如竞赛，解释速度的意思
7.1.2 讲述速度的单位是公里/小时、米/秒、厘米/秒

7.1.3 进行研究以联系速度、距离和时间
7.1.4 应用以下公式解决涉及速度的问题（速度 = 距离÷时间

）
7.1.5根据一个移动的物体，诠释有关空间与时间关系的数据
。
说明
8.1.1通过观察真实的食物或各种媒体，解释后举例已变质食
物的特征
8.1.2 讲述食物变质是由微生物造成的
8.1.3 概括食物的保存是为了阻止或延缓微生物的滋生
8.1.4 解释后举例食物的保存法并联系微生物滋生的因素, 如
：干藏；煮沸；冷藏；真空包装；腌渍；冷冻；装罐/装瓶
；巴氏杀菌法；盐腌；熏制；上蜡
8.1.5进行研究有关应用各种食物保存法以保存一种食物
8.1.6描述食物保存的科技的重要性以满足食物的需求
说明
9.1.1 通过对周围环境及各种媒体的观察，根据物体的种类确
认各种废物，如：玻璃；纸张；塑料；金属；有毒废料；食
物残渣；排泄物和排遗物
9.1.2 讲述可降解的废物(terbiodegradasi)和不可降解的废物
(tidak terbiodegradasi)的意思
9.1.3把废物分类为可降解的废物和不可降解的废物
9.1.4 推论有节制地应用不可降解的物体
9.1.5 描述有计划地处理废物以带来优质的生活
说明
10.1.1根据以下说明，以绘图描述月食现象：月球、地球和
太阳的位置；光的特性
10.1.2根据以下说明，以绘图描述日食现象：月球、地球和
太阳的位置；光的特性
说明
11.1.1讲述星座是由一群恒星所组成的特定图案
11.1.2确认星座的形状如猎户座、北斗七星、南方十字座和
天蝎座
11.1.3 说明星座的用途：指示方向；确认季节
说明
12.1.1解释并举例以下简单机械的种类和其用途斜面；杠杆
；尖劈；齿轮；螺旋；滑轮；轮轴：
说明
12.2.1 确认复杂机械内的简单机械。
12.2.2概括复杂机械是由超过一种简单机械所组成的
12.2.3从以下各方面，建构创造优质机械的重要性的想法：
材料的运用；寿命期; 维修；费用；环保；安全
说明
12.3.1综合已学的几种科学原理，设计复杂机械模型, 如：电
；磁铁；速度；光的特性
12.3.2 描述所创造的模型机械
说明
·
PJ
PJ1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1有能力根据动作概念，进行各种动作
1.2能够正确地进行各种移位动作。
1.3能够正确地进行各种不移位动作
1.4能够正确的操纵用具。
1.5能够跟着节奏进行各种动作。
1.6能够正确地进行弹跳与着地的动作。
1.8能够正确地进行连贯式侧滚翻。
1.9能够进行在水中的安全与信心的技能。
1.10能够进行消遣与消闲的活动。
2.1确定及进行基本的动作概念
2.3认识操纵用具的概念与基本原则
2.4跟着节奏，了解移位动作概念
2.5了解跳跃与着地的概念。
2.6了解在动作中控制身体的概念。
2.7了解在动作中的旋转概念。
2.8应用在水中的安全概念。
2.9有创意地进行消遣与消闲活动。
3.2能够进行有助于增加肺活量的活动。
3.3能够进行柔韧性的活动
3.4能够进行一些提高肌肉耐力和加强肌肉力量的活动。
4.1当进行体能活动时，掌握所应用的体能概念。
4.2掌握肺活量的基本概念。.
4.3掌握柔韧性的基本概念
4.4掌握肌肉的力量和耐力的基本概念。
4.5了解身体的组成部分。
5.1遵守和实践安全与管理的元素
5.2有自信和负责任地进行肢体活动
5.3进行肢体活动时，能够以各种
5.4能够组成有动力的组别和在组别中合作
PJ1Standard Pembelajaran
1
.1.1进行姿势、平衡、重心转移及腾空的动作来觉察身体。
1.1.2以不同的方向和空间层次在个人空间、活动空间和限制空间里移动。
1.1.3跟着信号，前后左右移动。
1.1.4跟着节拍、节奏和信号，前后交替或左右交替移动
1.1.5以直线、曲线及Zig-zag 的方式移动。
1.1.6跟着节拍、节奏和信号以不同速度移动
1.1.7以慢或快、轻或重及柔软或强劲的方式移动。
1.2.1进行走、跑、跑马步、侧滑步、跳、单脚跳、踏跳及跳跃的动作。
1.2.2以单脚或双脚跳，着陆时双脚膝盖必须弯曲。
1.2.3与同伴或以器材进行不同方向、层次、路线、平面及速度的移位动作。
1.2.4在两个同伴重复摇动绳子时进行跳绳动作。
1.2.5跟着节奏，进行移位活动。
1.3.1进行前弯腰、伸展、蹲、扭、转、推、拉、摇摆及平衡动作。
1.3.2与同伴或以器材进行不同平面、层次、流程和力量的不移位活动。
1.3.3跟着节奏，进行不移位活动
1.4.1 腰下投掷。
1.4.2 头上投掷。
1.4.3 以正确的动作抓或接轻轻投掷的用具。
1.4.4 抓自己所抛的球。
1.4.5 在固定的位置踢滚过来的球。
1.4.6 踢静止的球后，再向前跑。
1.4.7 用手、手臂或脚连续向上拍打气球。
1.4.8 以用具向上拍打气球。
1.4.9 以脚内侧向前运球。
1.4.10 以单手连续运球。
1.5.1跟着节奏和旋律模仿动作。
1.6.1跳跃和着地时，双手在不同的方向摆动。
1.6.2从跳箱上跳跃，双脚着地时膝部微曲。
1.8.1进行直立式旋转。
1.8.2进行连贯式侧滚翻
1.8.3进行“蛋式旋转.
1.8.4进行抱膝前滚翻。
1.9.1 遵守在水中的规则。
1.9.2 建立在水中的信心，其中包括：进入水中、站、走、水中呼气、漂浮、俯卧、滑动及从俯卧的姿势中站立在
1.10.1 应用跑、躲避、抛和接的技能进行传统游戏和消遣活动，如：“狼先生”及“捡石子”。
1.10.2 应用小肌肉来进行消闲活动，如：“建沙堡”、用塑胶泥或积木创造模型
2.1.1通过姿势，平衡，中心转移，腾空及着地来觉察身体
2.1.2确定个人空间
2.1.3确定活动空间
2.1.4确定左、右、前、后、上和下的移动方向。
2.1.5 确定经过的路线。（学生模拟驾驶汽车的动作，在直线、曲线、Z字形及螺旋形的路上移动。）
2.1.6 随着音乐的节奏、韵律、指挥，用不同的速度跑动。
2.1.7 确定移动时使用的力度。（动作：轻或重）
2.2.1说明移位动作和不移位动作。
2.2.2进行移位与不移位的动作时，确定正确的姿势。
2.2.3跟着节拍辩别移位动作和不移位动作。
2.3.1确定涉及腰下投掷和头上投掷的动作形式。
2.3.2说明抛掷用具时的身体位置。
2.3.2 说明抛掷用具时的身体位置。
2.3.3说明没投掷物体的手可以使动作平衡。
2.3.3 说明没投掷物体的手可以使动作平衡。
2.3.4说明抓和接球时，手指和手的正确位置。
2.3.5当进行踢球的动作时，确定脚的位置。
2.3.4 说明抓和接球时，手指和手的正确位置。
2.3.6当进行运球的动作时，确定手指的动作。
2.3.5 当进行踢球的动作时，确定脚的位置。
2.3.7当进行运球的动作时，确定脚的位置。
2.3.6 当进行运球的动作时，确定手指的动作。
2.3.8确定击打物体时的接触点。
2.3.7 当进行运球的动作时，确定脚的位置。
5.1.3在进行活动时遵守老师的指示。
2.3.8 确定击打物体时的接触点
5.1.4在活动场所认识及遵守安全规则。
2.4. 1跟着节奏，确定模仿自动植物或人类的动作特性
5.2.1进行新的体育活动时，显示愉快的心情。
2.5.1确定跳跃与着地时身体的姿势。
5.2.2在游戏中，接受挑战、胜利和失败。
2.5.2确定着地的正确动作。
2.6.1确定支撑点。
5.3.1进行肢体活动时，能有效地进行沟通。
2.6.2确认平衡与支撑点的关联。
5.4.2当进行组别活动时，显示愉快的心情。
2.7.1说明在进行直立式旋转活动时所运用的身体部位。
2.7.2进行前滚翻活动时，确定身体的正确姿势。
2.8.1 确定在水中的规则。
2.8.2 确定在水中呼气的正确方法。
2.8.3 确定俯卧式浮水的正确方法。
2.8.4 确定滑水的正确方法。
2.9.1 确定传统游戏的游戏方法。
2.9.2 有创意地建造沙堡，使用塑胶泥或积木来创造模型。
3.2.1在规定的时间内进行持续性的活动。
3.3.1用主要肌肉进行动态伸展和静态伸展活动。
3.4.1 在规定的时间内保持伏地挺身的姿势。
3.4.2 在规定的时间内保持半蹲的姿势。
3.4.3 在没有支撑的情形下由坐的姿势站立。
3.4.4 在没有支撑的情形下由躺的姿势坐起来。
3.4.5 手抓横杆摇荡及双手沿着横杆交替移动。
3.4.6 进行半仰卧起坐。
3.4.7 进行能够加强主要肌肉的活动。
4.1.1确定热身与松弛活动。
4.1.2了解热身和松弛活动的需要。
4.1.3说明在进行肢体活动之前、活动时和活动后对水的需求。
4.2.1 说出心脏是人体内的重要器官。
4.2.2 说明在进行肢体活动时，心脏和肺之间的关系。
4.2.3 说明能够加强心脏功能的运动。
4.3.1 确认正确的伸展技巧。
4.3.2 确认各种正确的运动以增进各肌肉组合的柔韧性。
4.3.3 了解伸展活动能够加强肌肉的功能。
4.4.1 说明强健的肌肉能够产生强大的力量。
4.4.2 说明重复进行运动能够加强肌肉的耐力。
4.4.3 进行肌肉的力量和耐力的运动时，确定身体部位的主要肌肉
4.5.1 确定体内的组成部分，其中包括骨骼、肌肉、器官和脂肪。
4.5.2 认识瘦、中等和超重的体型。5.1.3在进行活动时遵守老师的指示。
5.1.1进行体育活动前、活动时和活动后，先做好个人准备。
5.1.2进行活动时，共同或轮流使用用具。
5.1.3在进行活动时遵守老师的指示。
5.1.4 在活动场所认识及遵守安全规则。
5.2.1进行新的体育活动时，显示愉快的心情。
5.2.2 在游戏中，接受挑战、胜利和失败。
5.3.1进行肢体活动时，能有效地进行沟通。
5.4.1进行双人活动.
5.4.2当进行组别活动时，显示愉快的心情。.
PJ
2
Standard Kandungan
1.1根据动作概念进行各种动作
1.2进行各种移位动作
1.3有能力根据移位的基本动作正确地进行活动
1.4有能力正确地操纵用具技能
1.5根据儿童歌曲，有能力进行各种动作
1.6模仿各种动物移动时所涉及的移动方向和形状或方式
1.7有能力进行需要平衡动作和支撑身体的活动
1.8有能力正确地进行旋转的技能
1.9能够在水中进行安全与信心的水中技能
1.10能够在水中进行基本的水中技能
1.11能够进行消遣与消闲的活动
2.1有能力根据动作概念进行各种动作
2.2有能力运用知识进行移位和不移位的动作
2.3了解操从用具的概念和基本原则
2.4根据儿童歌曲，运用各种形式概念进行动作
2.5应用各种动物移动的知识及机械原理的概念
2.6认识在移动中控制身体的概念
2.7明了及应用旋转动作的概念
2.8应用在水中的安全概念
2.9应用在水中的安全概念与技能
2.10有技巧及创意地进行消遣与消闲活动
3.1能够根据体能概念进行肢体活动
3.2能够进行有助于增加肺活量的活动
3.3进行正确的柔韧性活动
3.4进行提高肌肉耐力和加强肌肉力量的活动
3.5进行牵涉身体构造的活动
4.1当进行体能活动时，掌握所应用的体能概念
4.2掌握及应用肺活量的基本概念
4.3掌握及应用柔韧度的基本概念
4.4掌握及应用肌力和肌耐力的基本概念
4.5了解身体的构造与健康的体型
5.1遵守和实践安全与管理元素
5.2有自信和负责任地进行肢体活动
5.4能够成立组别及在组别中分工合作
，如：“狼先生”及“捡石子”。
泥或积木创造模型
、Z字形及螺旋形的路上移动。）
2
1.1.1在规定的活动空间进行动作
1.1.2在移动时，进行各种动作并增加移动速度
1.2.1进行各种移位动作，如走、跑、驰骋、侧滑步、跳跃、单脚跳、踏跳、翱翔
1.2.2在一个距离点跳跃，双脚着地时膝盖和脚踝作微屈（difleksi）
1.2.3在两人摆动绳子时持续地跳绳
1.4.9在规定的距离中用手运球
1.4.10 在规定的距离中使用脚运球
1.4.3在规定距离中掷球
1.4.4接球时双手向身体收力
1.4.5轻踢慢慢滚动的球
1.4.6扑向移动的球
1.4.7用表面宽大的用具击打气球向上或向前，例如网球拍或乒乓拍
1.4.8使用圆体棒子击打放在定位（tee）上的球，例如棒球杆
1.5.1根据歌曲的节奏进行连贯性的移位和不移位的动作
1.6.2模仿各种动物移动时所涉及的垂直面的移动或者是横面的移动
1.7.1在线上或用具上做出各种静态的平衡动作
1.7.2在线上或用具上做出各种动态的平衡动作
1.7.3 在线上或用具上做出各种三个支撑点的倒平衡动作
1.8.1 持续地进行侧身滚翻
1.8.2 进行前翻滚动作
1.8.3 进行后翻滚动作
1.9.1遵守泳池四周和泳池里的规则
1.9.2正确的方法进行仰式漂浮技能
1.9.3正确的方法进行从漂浮的姿势站起来的动作
1.10.1进行正确的水中踢水动作
1.11.1利用时钟的方位为辨认方向指南以进行寻宝游戏
1.11.2利用移位和不移位动作进行过河和跳房子的传统游戏
2.1.1 根据空间分辨动作
2.1.2 根据速度分辨动作
2.1.3 确认可以加快速度的动作或姿势
2.2.1 确认移位和不移位动作的特点
2.2.2 确认在移动和不移动活动中必须微屈膝盖的重要性
2.2.3 说出正确的身体姿势当进行移动和不移动动作
2.3.1 说明运用力和物体的移动之间的关系
2.3.2 当操纵用具技能时能确认身体的姿势
2.3.3 确认物体上的击球点位置或踢点的位置
2.4.1 根据节奏，分辨适当的移动速度
2.4.2 根据节奏，确认适当的移位和不移位的连贯性动作
2.5.1说明身体与动物移动方式的联系
2.5.2 确认所探讨动物的移动方式
2.6.1 区别静态平衡的支撑点
2.6.2 说明动态平衡动作的支撑点
2.6.3 叙述可当倒平衡支撑点的其他身体部位
2.7.1 确认不同侧身滚翻时碰触表面的身体
2.7.2 区别侧滚翻、前滚翻和后滚翻时碰触表面的身体部位
2.8.1 举例说明泳池里的规则
2.8.2 讨论当仰式漂浮时身体的姿势
2.8.3 确认从漂浮的姿势站起来的动作技巧
2.9.1说明当进行水中踢水的连续动作
2.10.1根据时钟的方位来辨认寻宝的方向
2.10.2判断寻宝游戏中得来的讯息或资料
2.10.3列出进行传统游戏中使用的移位和不移位的动作
3.1.1进行能够提高体温和肌肉温度、呼吸频率和心跳的活动，如：奔跑、单脚跳和跳
3.1.2进行松弛运动以降低呼吸频率和脉搏频率
3.2.1在规定的时间内进行增加肺活量的活动
3.3.1用主要肌肉进行动态伸展和静态伸展活动
3.4.1进行半仰卧起坐、跪姿俯卧撑、原地踮脚、小腿后屈伸、拱桥、后仰弯腰等增强肌力和肌耐力的活动
3.5.1使用身高体重测量器来测量
3.5.2根据身高与体重来记录自己的成长情况
4.1.1说明提高体温和肌肉温度、呼吸频率和心跳的活动之间的连系
4.1.2说明松弛体温和肌肉温度、呼吸频率和心跳的活动之间的连系
4.1.3说明在进行肢体活动之前、活动时和活动后对水的需求
4.1.4说出提供精力和有助成长的食物并举例说明。
4.2.1比较增加肺活量活动后的呼吸率反应
4.2.2比较活动前后脉搏跳动的频率变化
4.2.3讨论进行活动时，心跳、脉搏率和呼吸率出现变化的原因
4.3.1确认主要肌肉进行伸展活动时的部位
4.4.1确认进行活动时主要的肌肉部位
4.4.2确认增强肌力和肌耐力的重要性
4.5.1说明身体的构造
4.5.2根据正常成长图表来比较自己的身高与体重
4.5.3讲述与身体组成有关的健康问题
5.1.1说明进行各种活动前、活动时和活动后，先做好个人及服装准备
5.1.2在安全的范围内进行活动
5.1.3确认用具的安全性
5.1.4正确地根据规则与其功能使用工具
5.1.5遵守活动进行地点的安全规则
5.2.1涉及和活跃地参与活动
5.2.2进行活动时接受挑战和享受其中
5.3.1当进行肢体活动时，与同伴、老师或组员互相沟通
5.4.2通过组别或双人一组愉快地进行活动
5.4.3在组别中分工合作
PJ
3
Standard Kandungan
1.1正确的姿势跳跃，着地
1.2能够做出各种平衡身体的动作。
1.3能够握稳铁杆，正确的姿势摇摆身体。
1.4能够正确地做出转动的动作。
1.5能够随着旋律，做出各种动作。
1.6能够正确地做出基本球类技能（攻击的技能）
1.7能够正确地做出基本球类技能（过网的技能）
1.8能够正确地做出基本球类技能（投球技能）。
1.9能够做出基本及正确的跑步动作.
1.10能够做出基本及正确的跳跃动作.
1.11能够做出基本及正确的投掷动作.
1.14能够进行休闲和消遣的活动。
2.1能够理解跳跃和着地的概念。
2.2能够理解平衡身体动作的概念。
2.3能够理解垂悬和摇荡的概念。
2.4能够理解转动的概念。
2.5能够实践随着旋律做出动作的概念。
2.6能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则。
2.7能够正确地实践基本球类技能（过网技能）概念与原
则。
2.8能够实践基本球类技能(投球技能)的概念与原则。
2.9能够实践跑的动作基本概念与原则.
2.10能够实践跳跃的动作基本概念与原则.
2.11能够实践投掷的动作基本概念与原则.
2.14能够在玩休闲游戏时，实践知识与战略的技能
3.1能够做出敏捷概念的体力活动。
3.2能够做体操以提升有氧运动的容量(kapasiti)。
3.3能够做体操以提升身体的柔韧性。
3.4能够做出体操以增加肌肉的耐力。
3.5能够认识身体的结构
4.1能够在进行体力活动时，实践敏捷概念。
4.2能够掌握有氧运动容量(kapasiti)的概念。
4.3能够掌握柔韧性的基本概念。
4.4能够掌握肌肉耐力体操的概念。
4.5能够明白身体的构造
5.1能够遵守及实践管理及安全的元素
5.2进行活动的同时，培养学生的信心及责任感。
5.3能够在不同的情况下以不同的方式和队友沟通
5.4能够分组，并互相合作的进行活动。
：奔跑、单脚跳和跳
桥、后仰弯腰等增强肌力和肌耐力的活动
3
1.1.1跳箱跃下，双手张开和屈膝着地。
1.1.2摆动双手,双腿并提跃上跳箱,屈膝,平举双手着地.
1.2.1能够在机械操长凳上做出平衡身体的动作。
1.2.2能够在机械操长凳上做出连串平衡身体的动作。(两个以
上)
1.2.4分组进行身体平衡动作。
1.3.1学生能够双手向前握稳铁杆，身体垂直。
1.3.2学生能够双手握稳铁杆，两臂垂直，身体悬垂，屈起双
膝摇和荡
1.2.3能够在做(前滚翻)动作前后，平衡身体。
1.4.1能够做后滚翻。
1.5.1能够随着旋律，做出各种动作或步伐，如：踏拼步
(step-close),莎蒂士舞步（schottishche),波卡舞步(polka),藤步
(grapevine)
1.5.2随着旋律，做出一连串的动作。
1.6.1利用手，脚和用具传球。
1.6.2利用手，脚和用具接球。
1.6.4做出拦截技能。
1.6.3利用手，脚和用具盘球。
1.6.5拦截敌对传球。
1.6.6利用手，脚和用具投篮。
1.7.1正确地利用手，脚和用具发球。
1.7.2正确地利用手，脚接球和传球。
1.8.1能够做出肩上投球的动作。
1.8.3能够在不同的部位、位置接球
1.8.4手直地做出顺时钟投球。
1.8.2击球时，确保球与用具的击球点。
1.9.1能够以不同速度跑.
1.9.2能够跑不同的距离.
1.10.1能够单脚跳，双脚着地。
1.10.2能够双脚跳，双脚着地。
1.10.3能够右脚跳，左脚落地，或是相反。
1.10.4能够越过各种不同层次的障碍。
1.11.1推圆的物体于不同的距离。
1.11.2投掷长的物体于不同的距离。
1.11.3掷浅平的物体于不同的距离。
1.14.1能够玩战略性的游戏如：康乐球(carom)，西洋跳棋
(dam), (congkak),国际象棋(catur)
1.14.2能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏。如：拉棕叶，持
棍对拉。
2.1.1可以说明双手张开及屈膝着地的分别.
2.2.1能够说明在机械操长凳上保持平衡身体的动作。
2.2.2进行活动时，能够辨别支撑组别活动的空间大小。
2.3.1确保摇荡的位置与握紧稳固的铁杆。
2.2.3能够辨别出（前滚翻）动作前后的平衡姿势。
2.4.1能够在做(后滚翻)动作前后，平衡身体。
2.5.1认识各种舞步。
2.6.1确保传球与接球的方法正确。
2.6.1确保传球与接球的方法正确。
2.6.4确保学生认识基本球类技能里的攻击技能。
2.6.3确保阻挡与拦截敌对时的情况是安全及合适的。
2.6.2确保利用手，脚和用具盘球时的动作是正确的。
2.7.1确保学生利用手，脚和用具来发球。
2.7.2确保接球与传球的方法是正确的。
2.7.3能够分辨利用用具正手击球与反手击球的分别。
2.7.4确保接球时的击球点。
2.7.5确保认识基本球类技能里的过网技能。
2.8.1投球时，能够说出最适合释放球类的位置。
2.8.3能够确保学生的手能在不同的部位接球。
2.9.1确保学生跑的姿势是正确的.
2.9.2确保学生在跑时的手和脚是协调的.
2.10.1确保跳跃时，身体的姿势是正确的。
2.10.2确保应用正确的脚来跳跃。
2.11.1确保学生以正确的姿势推(lontaran).
2.11.2确保学生以正确的姿势投(rejaman)。
2.11.3确保学生以正确的姿势掷(lemparan)。
2.14.1学生能够在玩休闲活动时施展战略。
2.14.2确认传统游戏涉及体力及肌肉的活动。
3.1.1做出可以提升身体的体温，呼吸率，脉搏跳动率，肌肉
弹性的活动。
3.1.2能够做出使身体降温(cooling down)的活动。
3.1.3计算运动前后的脉搏跳动率。
3.2.1能够在一定的时间内做体操以提升有氧运动的容量
(kapasiti)
3.3.1能够做出正确的静态与动态伸展体操以增加肌肉的柔韧
性
3.4.1做出体操如：
1.蹲(cangkukng)
2.平躺、双脚半屈、腰部以上持续上下活动。
3. 脚尖翘起，身体直。
4.俯卧，右手左脚抬起。
5.俯卧双膝交叉，双手支撑身体上下活动。
6.俯卧,双膝一下部分上下活动。
3.5.1测量身体的高度及重量。
3.5.2记录自身的高度及重量。
4.1.1能够分辨热身和冷却(cooling down)动作。
4.1.2分辨运动前后的脉搏跳动率。
4.1.3确保运动时和运动后喝水的分量。
4.2.1确认做体操对心脏的影响。
4.2.2确认心脏与肺部在做体操时的任务。
4.3.1确保体操运动能增加身体的柔韧性。
4.3.2列出静态与动态伸展体操的目的。
4.4.1确认做肌肉耐力体操时，所涉及的主要肌肉。
4.4.2说明肌肉耐力体操的重要性。
4.5.1和同学比较正常的重量及提高。
4.5.2说明食物的营养成分提供人体体力及帮助成长。
4.5.3确认体操与体重是息息相关的。
5.1.2进行活动时，遵守安全规则。
5.1.3确保使用的用具是安全的。
5.2.1进行活动时，学生有能力拟定自身学习目标。
5.2.2能够根据本身的角色或任务进行活动。
5.2.3能够接受挑战，享受整个活动的过程。
5.2.3能够接受挑战，享受整个活动的过程。
5.2.4能够很正面地接受输赢。
5.3.1进行活动时，学生可以和老师，同学及组员沟通。
5.3.2能够承认同伴的能力即接受同伴的弱点。
5.4.2能够分组进行活动。
5.4.3分工合作地进行活动。
PJ
4
Standard Kandungan
4
PJ
5
Standard Kandungan
1.1 正确的姿势跳跃与着地。
1.2 能够做出各种平衡身体的动作。
1.3 能够握稳铁杆，正确的姿势摇摆身体。
1.4 能够正确地做出转动的动作。
1.5 能够随着旋律，做出各种动作。
1.6 能够正确地做出基本球类技能（攻击的技能）
1.7 能够正确地做出基本球类技能。
1.8 能够正确地做出基本有场地的球类技能。
1.9 能够做出基本及正确的跑步动作。
1.10 能够做出基本及正确的跳跃动作。
1.11 能够做出基本及正确的投掷动作。
1.14 能够进行休闲和消遣的活动。
2.1 能够实践跳跃和着地的概念。
2.2能够实践平衡身体动作的概念。
2.3 能够在动作中实践垂悬和摇荡的概念。
2.4 能够实践转动的概念。
2.5 能够实践随着旋律做出动作的概念。
2.6 能够实践基本球类技能(攻击)的概念与原则。
2.7能够实践基本球类技能的概念与原则。
2.8 能够实践基本有场地的球类技能的概念与原则。
2.9 能够实践跑的动作基本概念与原则。
2.10 能够实践跳跃的动作基本概念与原则。
2.11 能够实践投掷的动作基本概念与原则。
2.14 能够在玩休闲游戏时，实践知识与战略的技能。
3.1 能够做出敏捷概念的体力活动。
3.2 能够做体操以提升有氧运动的容量(kapasiti)。
3.3 能够做体操以提升身体的柔韧性。
3.4 能够做出体操以增加肌肉的耐力。
3.5 能够认识身体的结构。
3.6 能够测量身体敏捷的指数
4.1 能够在进行体力活动时，实践敏捷概念。
4.2 能够实践有氧运动容量(kapasiti)的概念。
4.3 能够实践柔韧性的基本概念。
4.4 能够实践肌肉耐力体操的概念。
4.5 能够明白身体的构造与敏捷之间的关系。
4.6 能够确认身体敏捷的指数
5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素。
5.2 进行活动时，能够表现出自信与责任感。
5.3 能够在不同的情况下以不同的方式和队友沟通
5.4 能够分组，并互相合作的进行活动。
5
1.1.1 能够进行分腿腾跃的动作。
1.1.2 能够进行腾跳转体的动作。
1.2.1 能够在进行分腿腾跃后做出平衡身体的动作。
1.2.2 能够在在地板上和机械操长凳上做出平衡身体的动作。
1.3.1学生能够以正手、反手及正反手握法握稳铁杆，摇摆身
体及转圆圈。
1.3.2 学生能够在双杠上正撑，双脚向前后摆动。
1.4.1 能够在腾空时做180°的旋转。
1.5.1 能够随着旋律及利用道具，创造有主题的创意动作
1.5.2 随着旋律及利用道具，做出有主题的创意动作。
1.6.1 利用正确的身体部位和用具传球。
1.6.2 利用正确的身体部位和用具接球。
1.6.3 能够在限定的空间内盘球。
1.6.4 能够想象对手的动作，以做出拦截的动作。
1.6.5 能够拦截敌对传球。
1.6.6 能够进行抢球。
1.6.7 能够正确地投篮。
1.7.1 能够正确地击球。
1.7.2 能够正确地传球。
1.7.3 能够利用四肢和用具来截击。
1.7.4 能够挥拍扣杀。
1.7.5 能够利用脚背或内侧扣球。
1.7.6 能够进行各种阻拦或拦截活动。
1.8.1 能够做出顺时钟方向直手投球。
1.8.2 能够做出顺逆时钟方向直手投球。
1.8.3 能够击球并跑去规定的地点（安全区/本垒）。
1.8.4 能够利用木拍或棒挡球。
1.8.5 能够进行侧向投掷球。
1.8.6 能够侧接球。
1.9.1 能够在指定的距离全速跑。
1.9.2 能够在指定的位置接力跑。
1.9.3 能够以正确的脚步和摆手动作连续越过障碍物。
1.10.1 根据一定的方式跑和跳跃。
1.10.2 能够进行剪刀式跳高。
1.11.1 能够以丢铅球的方式进行投掷活动。
1.11.2 能够以掷铁饼的方式进行投掷活动。
1.14.1 能够以绑的技巧制作小工具。
1.14.2 能够玩传统游戏，如：挑木棒。
2.1.1 鉴定屈膝着地时力的吸收。
2.2.1能够说明支撑位置面积的大小与稳定之间的关系。
2.2.2 能够采用不同的方法来支撑位置的稳定性。
2.3.1 确认做摆动时身体和脚的姿势。
2.3.2 根据身体摇摆的方向，鉴定适合的握法。
2.4.1 确认可以协助身体做旋转的动作。
2.4.2 确认体型和旋转之间的关系。
2.5.1 根据旋律，在创意动作中确定适当的动作。
2.6.1 确保传球的方法是正确的。
2.6.2 确认击球点与球移动方向的关联。
2.6.3 确认与球移动的适合空间。
2.6.4 确认障碍物的适合地点。
2.6.5 确认适合拦截与抢球的时间。
2.7.1 确认击球点。
2.7.2 确定场地安全才可使用。
2.7.3 确认在适当的时机做出截击。
2.7.4 确定适当的防护位置向对手拦截球。
2.8.1 说出直手与侧向投球时手的动作。
2.8.2 确认球与棒的接触点。
2.8.3 确认当在不同的部位接球时手的位置。
2.8.4 确认当在不同的部位投掷球时手的位置。
2.8.5 确认手的正确位置。
2.9.1 能够确保学生进行正确的全速跑技术。
2.9.2 能够确保学生在全速跑时，手摆动的姿势。
2.9.3 能够确认适合的距离以进行给与接用具。
2.9.4 能够确认脚和手的姿势来越过障碍物。
2.10.1 能够确认跳跃的角度。
2.10.2 能够确认着地的方式。
2.11.1 能够确认腰部转动与投掷距离之间的关系。
2.11.2能够确认释放用具的高度与投掷的距离之间的关系。
2.14.1 能够确认不同的绳结制作小工具。
2.14.2 能够确认玩挑木棒的游戏规则。
3.1.1能够做出可以提升身体的体温，呼吸率，脉搏跳动率，
肌肉弹性。
3.1.2 能够做出使身体降温(cooling down)的活动。
3.1.3 能够计算运动前后的脉搏跳动率。
3.2.1能够在一定的时间内做体操以提升有氧运动的容量
(kapasiti)
3.3.1 能够做出正确的伸展体操以增加肌肉的柔韧性。
3.4.1 能够做出各项体操，限时20至30 秒。
3.5.1 测量身体的高度及重量。
3.5.2 记录身体的高度及重量。
3.6.1能够依据《国民体能测试准则（SEGAK）》，进行体能
测试。
3.6.2 记录体能测试的成绩。
4.1.1 能够分辨热身和冷却(cooling down)活动。
4.1.2 能够说明热身与冷却身体的重要性。
4.1.3 能够说出心脏与脉搏之间的关系。
4.2.1能够说出有氧的高容量可以帮助恢复运动后的呼吸与脉
搏跳动率。
4.2.2 能够确认可以提高有氧容量的体操特征。
4.3.1 能够说出进行伸展运动时主要肌肉的名称。
4.3.2 能够确认进行静态伸展运动的有效时间。
4.3.3 能够确认经常重复做的动态伸展运动。
4.4.1 能够说出肌力与肌肉耐力活动时，所运用到的肌肉名称
。
4.4.2 能够确认肌力和肌肉耐力与动作表现之间的关系。
4.5.1 能够以健康成长线图来比较自己与同伴的身高与体重。
4.5.2 能够确认运动的效果对体重的改变。
4.6.1能够以《国民体能测试准则》中的分数来比较自己的得
分记录。
4.6.2 能够记录体能测试的资料。
5.1.2 能够把体育用具归类并收好。
5.1.3 能够遵守活动地点的安全规则。
5.1.4 能够确认有关空间可以安全地进行活动。
5.2.1 能够记录体能测试的资料。
5.2.2 能够有信心地进行各种有技能的动作。
5.2.3 能够适当的处理提升体能和身体质量的方法。
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程。
5.2.5 能够很正面地接受输赢。
5.3.2 能够承认同伴的能力及接受同伴的弱点。
5.4.1 能够与组员融入活动中。
5.4.2 能够分组进行活动。
5.4.3 分工合作地进行活动。
5.4.4 能够接受队员和对方的优缺点。
5.4.5 能够服从组长的指示。
5.4.7 能够与组员们分工合作。
PJ
6
Standard Kandungan
1.1正确的姿势跳跃，着地
1.2能够做出各种平衡身体的动作
1.3能够稳握铁杆，正确的姿态摇摆身体
1.4能够正确的做出转动的
动作
1.5能够随着旋律做出转动的动作
1.6能够正确的做出基本球类技能（攻击技能）
1.7能够正确地做出基本球类技能(收球过网的技能)
1.8能够正确地做出基本球类技能(投球技能)
1.9能够做出基本及正确的跑步动作
1.10能够做出基本及正确的跳跃动作
1.11能够做出基本的正确投掷动作
1.12能够做出基本的急救法
1.13能够做出双式游泳
1.14能够进行休闲和消遣活动
2.1能够实践跳跃和着地的
概念
2.2能够做出平衡身体的动作
2.3能够在动作中实践垂悬和摇荡的概念
2.4能够实践转动的概念
2.5能够实践随着旋律做出转动的动作
2.6能够实践基本球类技能的概念与原则
2.7能够正确地做出基本球类技能(收球过网的技能)的概念
与原则
2.8能够正确地做出基本球类技能(投球技能)的概念与原则
2.9能够实践跑的动作基本概念与原则
2.10能够实践基本及正确的跳跃动作的概念及原则
2.11能够实践基本的正确投掷动作概念及原则
2.12能够急智救生
2.13确认游泳时正确吸气法
2.14能够在进行休闲游戏时，实践知识与战略技能
3.1能够做出敏捷概念的体力活动
3.2能够做体操以提升有氧运动的容量（Kapasiti）
3.3能够做体操以提升身体的柔韧性
3.4能够做出体操以增加肌肉的耐力
3.5能够认识身体的结构
3.6能够测量身体敏捷的指数
4.1能够在进行体力活动时，实践敏捷概念
4.2能够实践有氧运动的容量概念
4.3能够实践柔韧性的基本概念
4.4能够实践肌肉耐力体操的概念
4.5能够明白身体的结构与敏捷之间的关系
4.6能够确认身体敏捷的指数
5.1能够遵守及实践管理及安全元素
5.2进行活动后，能够表现
出自信与责任感
5.3能够在不同的情况下以不同的方式和队友沟通
5.4进行活动的同时，培养
6
1.1.1能够跳箱跃下，双手张开和屈膝着地
1.2.1能够在机械长凳上做出平衡身体的动作
1.3.1学生能够以正手反手及正反手握稳铁杆及摇摆身体前进
1.4.1能够做侧手翻
1.5.1能够随着旋律，创意有主题的创意动作
1.5.2随着旋律做出有主题创意的动作
1.5.3能够利用手脚随着旋律做转动的动作
1.6.1利用手，和用具传球脚
1.6.2接球
1.6.3能够在限定的空间内盘球
1.6.4能够想象对手的动作，以做出拦截的动作
1.6.5拦截敌对传球
1.6.6能够进行抢球
1.7.1能够利用手和用具正面上收球
1.7.2能够利用脚收球
1.7.3能够利用四肢和用具来垫球
1.7.4能够做出基本步伐（前进步，退后步，滑步和交叉步）
1.7.5能够正手击球
1.8.1能够做出顺时钟的方向直手投球
1.8.2能够做出顺时钟的方向直手投球
1.8.3能够投手投球向指定的方向
1.8.4能够利用木拍或棒挡球
1.8.5能够进行侧向投球
1.9.1能够以不同速度直线跑与拐弯跑
1.9.2能够在指定的距离接力赛
1.10.1能够单脚跳，双脚着地
1.11.1能够以坐和跪的姿势进行投掷活动
1.11.2能够以站立姿势进行投掷活动
1.12.1能够在危及时给予急救
1.13.1能够做出蛙泳与自由式游泳
1.14.1能够以绑的技巧制作小工具
2.1.1鉴定屈膝着地时力的吸收
2.2.1能够说明支掌位置面积大小与稳定之间的关系
2.3.1根据摇摆的方向，鉴定适合的握法
2.4.1当进行侧手翻时，确定中心点的改变
2.5.1根据旋律，在创意点子中确定适当的动作
2.5.3能够舞动双手随着旋律做出转动的动作
2.6.1确保传球与接球的动作正确
2.6.2确认击球点与球移动方向的联系
2.6.3确认与球移动的适合空间
2.6.4确认障碍物的适合地点
2.6.5确认适合拦截与抢球的时间
2.7.1能够利用手和用具正面上手收球
2.7.2确认开始移步时正确的站立姿势
2.7.3确认托球的正确姿势
2.7.4确保接球时的击球点
2.7.5确保认识基本球类技能里的过网技能
2.8.1说出直手与侧向投球时手的动作
2.8.3确认当在不同的部位接球时手的位置
2.8.4确保投球的技能
2.8.5确认手的正确位置
2.8.6能够尽情在场地进行活动
2.9.1能够确保学生根据不同管道与速度进行正确的跑的技术
2.9.2能够确认适合的距离以进行给予接用具
2.10.1能够确保跳跃的角度
2.10.2能够确保双脚着地的正确方式
2.11.1能够确认腰部转动与投掷距离之间的关系
2.11.2能够确认释放用具的高度与投掷的距离之间的关系
2.12.1能够在某些情况下急智给予急救
2.13.1能够在进行游泳时正确的换气
2.14.1能够确认不同的绳结制作小工具
3.1.1能够做出可以提升身体的体温，呼吸率，脉搏跳动率，
肌肉弹性的活动
3.1.2能够做出身体降温（ coolingdown）活动
3.2.1能够在一定的时间做体操以提升有氧运动容量
3.3.1能够做出正确的伸展体操以增加肌肉的柔韧性
3.4.1能够做出各项体操，限时20至30秒
3.5.1测量身体的高度与重量
3.6.1能够依据国民体能测试准则（ segak ）,进行体能测试
3.6.2记录体能测试的成绩
4.1.1能够分辨热身和冷（ cooling down ）活动
4.1.2能够说明热身和冷切身体的重要性
4.2.1能够说出有氧运动容量可以帮助恢复运动后的呼吸与脉
搏跳动率
4.2.2能够确认可以提高有氧容量的体操
4.3.1能够说出进行伸展运动时主要的肌肉名称
4.3.2能够确认进行静态伸展运动的有效时间
4.4.1能够说出肌力与肌肉耐力活动时，所运用到的肌肉名称
4.5.1能够以健康成长线图来比较自己与同伴的身高与体重
4.5.2能够确认运动的效果对体重的改变
4.6.1能够以国民体能测试准则（ segak ）,中的分数来比较自
己的得分记录
4.6.2能够记录体能测试的分数
5.1.1能够在进行活动前做好准备
5.1.2能够检查游戏用具
5.1.3确保使用的用具是安全的
5.1.4能够遵守活动地点的安全规则
5.2.1能够记录体能测验的资料
5.2.2能够有信心地进行各种有技能的动作
5.2.3当进行有挑战性的活动时，能够比较安全
5.2.4能够接受挑战，享受整个活动的过程
5.3.1进行活动时，学生可以和老师，同学及组员沟通
5.3.2能够承认同伴的能力及接受同伴的弱点
5.3.3能够给予及接受意见
5.3.4能够注意投手的投球方向与速度
5.4.2能够给予及接受意见
5.4.3分工合作进行活动
5.4.5能够服从队长的指示
PK
PK1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks
kesihatan diri dan reproduktif
2.1 Kemahiran menangani pengaruh dalaman serta
luaran yang mempengaruhi kesihatan diri
dan reproduktif
3.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap

penyalahgunaan bahan kepada diri, keluarga serta
masyarakat
4.1 Kemahiran mengurus mental dan emosi dalam

kehidupan harian
5.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta

kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga
6.1 Kemahiran interpersonal serta komunikasi
berkesan dalam kehidupan harian
7.1 Penyakit dan cara mencegah serta mengurangkan

faktor risiko penyakit dalam kehidupan harian
8.1 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi

kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan
harian
9.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat
10.1 Pengetahuan asas pertolongan cemas dan

kepentingan bertindak dengan bijak mengikut situasi
PK1Standard Pembelajaran
1
1.1.1 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan.
1.1.2 Memahami kepentingan menjaga kebersihan

fizikal.
1.1.3 Mengaplikasikan cara menjaga kebersihan

fizikal, pakaian dan alatan keperluan diri.
1.1.4 Menilai kesan sekiranya tidak menjaga

kebersihan fizikal dan berkongsi alatan keperluan diri.
2.1.1 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak

selamat dan sentuhan tidak selesa.
2.1.2 Memahami sebab anggota tubuh dan organ

genital hanya boleh disentuh oleh ibu atau
doktor untuk tujuan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan.
2.1.3 Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK

kepada sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa
2.1.4 Menilai situasi yang memerlukan kemahiran

berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat
dan sentuhan tidak selesa.
3.1.1 Mengetahui ubat dankegunaannya.
3.1.2 Memahami kepentingan ubat dan mematuhi

preskripsi dokto
3.1.3 Memahami bahaya pengambilan ubat

selepas tarikh luput
3.1.4 Memahami bahaya pengambilan ubat orang lain.
3.1.5 Menilai kepentingan menyimpan ubat di

tempat yang betul dan selamat.
4.1.1 Mengetahui pelbagai emosi iaitu gembira,
sedih, takut, marah dan malu.
4.1.2 Memahami kepentingan meluahkan emosi yang

sesuai mengikut situasi.
4.1.3 Memahami maksud keperluan dan kehendak
dalam kehidupan.
4.1.4 Menganalisis cara mengurus emosi secara

berkesan untuk memenuhi
5.1.1 Mengetahui peranan ahlikeperluan
keluargadandan penjaga
kehendak dalam kehidupan.
5.1.2 Mengetahui keistimewaan diri, ahli keluarga dan
penjaga.
5.1.3 Mengaplikasi cara menghormati diri, ahli
keluarga dan penjaga.
5.1.4 Menganalisis cara berkomunikasi yang
berkesan
6.1.1 Mengetahui carakeluarga
dengan ahli menjalindan penjagayang sihat
hubungan
dengan ibu bapa,penjaga,
6.1.2 Memahami kepentingan ahli keluarga,
menjalin hubungan yang
rakan
sihat sebaya
dengan dan
ibu orang
bapa, lain.
penjaga, ahli keluarga,
6.1.3 Mengaplikasi etiket perhubungan antara diri
rakan
dengan sebaya
ibu dan orang
bapa,penjaga, lain.
ahli keluarga,
6.1.4 Menilai situasi yang memerlukan kemahiran
rakan
berkatasebaya
TIDAKdan orangsentuhan
kepada lain.
7.1.1 Mengetahui maksud kumantidak dan selamat
cara kuman
dan sentuhan
merebak. tidak selesa dalam perhubungan.
7.1.2 Mengetahui penyakit bawaan kuman.
7.1.3 Memahami kepentingan menjaga kebersihan diri
untuk mencegah kuman
7.1.4 Mengaplikasi daripadakebersihan
cara menjaga merebak. diri
untuk mencegah
7.1.5 Menilai penyakit.
akibat jika kebersihan diri diabaikan.
8.1.1 Mengetahui situasi tidak selamat di rumah,
sekolah, taman permainan
8.1.2 Mengetahui cara menjagadan tempat awam.
keselamatan
diri
8.1.3daripada
Memahami situasi tidak selamat
maksud di rumah,
buli, pembuli dan mangsa
sekolah,
buli taman permainan dan tempat awam.
8.1.4serta kesan perbuatan
Mengaplikasi kemahiran buliberkata TIDAK dan
mengelak diri daripada membuli dan
9.1.1 Mengetahui jenis makanan yang berkhasiat. dibuli.
9.1.2 Memahami kepentingan pengambilan makanan
yang
9.1.3 berkhasiat
Mengaplikasi cara menyimpan makanan
dan minuman
9.1.4 Menganalisissupaya bersih serta
kepentingan selamat. sarapan,
pengambilan
makan tengah hari, dan makan malam yang
10.1.1 Mengetahui
berkhasiat situasi kecemasan.
kepada kesihatan diri.
10.1.2 Memahami tindakan yang perlu diambil
sewaktu berlaku kecemasan.
10.1.3 Mengaplikasikan kemahiran meminta
bantuan apabila berlaku kecemasan.
PK
2
Standard Kandungan
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan
diri dan reproduktif
1.2 Kemahiran menangani pengaruh dalaman serta
luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan
reproduktif

masyarakat

masyarakat
3.1 Kemahiran mengurus mental dan emosi dalam

kehidupan harian
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta

kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga
5.1 Kemahiran interpersonal serta komunikasi

berkesan dalam kehidupan harian
6.1 Kemahiran mencegah serta mengurangkan faktor risiko

penyakit dalam kehidupan harian
7.1 Kemahiran bkecekapan psikososial untuk menjaga

keselamatan dir
8.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat
9.1 Pengetahuan asas pertolongan cemas dan

kemahiran bertindak dengan bijak mengikut situasi
2
1.1.1 Menyatakan maksud postur, rehat dan tidur.
1.1.2 Mengaplikasi postur yang betul untuk pertumbuhan dan

perkembangan fizikal yang sihat.
1.1.3 Menjana idea kepentingan postur yang betul, rehat dan

tidur yang mencukupi untuk pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.2.1 Menyatakan situasi sentuhan tidak selamat dan sentuhan

tidak selesa.
1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran berkata

TIDAK kepada individu yang melakukan
sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa.
1.2.3 Menilai situasi yang memerlukan

kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat
dan sentuhan tidak selesa.
2.1.1 Menyatakan bahan ketagihan iaitu tembakau, alkohol dan

dadah.
2.1.2 Menjelaskan bahaya pengambilan tembakau, alkohol dan

dadah terhadap kesihatan diri serta orang lain.
2.1.3 Menilai kepentingan kemahiran berkata TIDAK kepada

bahan ketagihan iaitu tembakau, alkohol dan dadah.
3.1.1 Menyatakan perasaan bimbang dan cemburu.
3.1.2 Mengaplikasi cara mengurus perasaan bimbang dan

cemburu apabila berlaku perubahan dalam kalangan ahli
keluarga serta rakan sebaya.
3.1.3 Menilai kesan kepada diri sekiranya tidak mengurus

perasaan bimbang dan cemburu apabila berlaku perubahan
dalam kalangan ahli keluarga serta rakan sebaya.
4.1.1 Menyatakankeistimewaan diri sebagai lelaki atau

perempuan dalam keluarga
4.1.2 Mengaplikasi caramenghargai diri dan sesama ahli keluarga
tanpa mengira jantina.
4.1.3 Menilai kepentinganmenghargai diri dan sesama ahli

keluarga tanpa mengira jantina.
5.1.1 Mengetahui cara menzahirkan kasih
sayang kepada Tuhan, diri, ibu, bapa,
penjaga, ahli keluarga, guru dan rakan
5.1.2 Mengaplikasi cara bersyukur kepada

Tuhan dan berterima
5.1.3 Menilai kasihmenzahirkan
kepentingan kepada ibu, kasih
bapa,
sayang penjaga, ahli
kepada Tuhan, keluarga, guru
diri, ibu, danpenjaga,
bapa, rakan. ahli keluarga,
6.1.1 Menjelaskan penyakit tangan, kaki dan mulut serta
guru dan konjunktivitis.
penyakit rakan.
6.1.2 Mengaplikasi cara menjaga kebersihan diri untuk
mencegah
6.1.3 Mereka penyakit penyakit
cipta bahan tangan, mencegah
maklumat kaki dan mulut serta
penyakit
penyakit
penyakit konjunktivitis.
tangan, kaki
7.1.1 Menyatakan caradan mulut keselamatan
menjaga serta penyakitdiri
konjunktivitis.
daripada orang
yang dikenali dan orang yang tidak dikenali
7.1.2 Mengaplikasi kemahiran berkata TIDAK untuk menjaga
keselamatan
7.1.3 Menilaidiri daripada
akibat orang yang
jika menerima dikenalidaripada
pelawaan dan orang yang
orang
tidak
yang dikenali berdasarkan situasi.
8.1.1 tidak dikenali.tabiat makan dan minum yang sihat.
Menyatakan
(i) Waktu
8.1.2 makan dan
Menganalisis minum dan
makanan yangminuman
betul yang boleh
(ii) Kuantiti
menyebabkan makanan
berat dan
badan minuman
berlebihan mengikut
serta obesiti
8.1.3 Menilai
keperluan pengaruh rakan dan media dalam
harian pengambilan
makanan serta minuman
9.1.1 Menyatakan jenis kemalangan dan kecederaan yang boleh
berlaku di rumah, sekolah
9.1.2 Mengaplikasi kemahiransertameminta
tempat awam
bantuan ketikatindakan
9.1.3 Menilai berlakuyang
kemalangan dan kecederaan di
boleh diambil
rumah, sekolahkemalangan
ketika berlaku serta tempat danawam
kecederaan di
rumah, sekolah serta tempat awam.
PK
3
Standard Kandungan
1.1知道和了解成长和身体发育健康
1.2展示的能力和技能，
以应对内部和外部影
响，影响健康和生殖
1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯
1.4认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理
个人、家庭和社会的风险情况。
2.1明知感情，利益以及如何管理各类日常生活中增加心
理健康的情绪。
2.2了解个人、家庭成员与亲属关系在健康的家庭中所扮
演的角色
2.3学习和运用人际沟通的技巧有效地在日常生活中实践
3.1了解生活中各种疾病、预防方法与避免疾病传染的风
险。
3.2了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现出心
理能力。
3.3 了解基本的急救法，即在紧急的状况下能做出明智的

决定的重要性。
3
1.1.1 说出嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位。
1.1.2 说出保持隐私部位卫生的重要性。
1.1.3 说出如何保持隐私部位的卫生。
1.1.4 在日常生活中实践保持隐私部位的卫生。
1.2.1 说出不能让人随意碰触身体的隐私部位。
1.2.2 对不安全/不规矩的触摸说“不”。
1.3.1 确定食物中所含有的营养，如：碳水化合物、蛋白质、
脂肪和维生素。
1.3.2 选择适当的三餐
1.3.3 选择适当的食物，例如：早点、茶点、夜宵。
1.3.4 实践健康的饮食习惯，即少糖、少盐和少油。
1.3.5 说出饮食过量或不足者所带来的后果.
1.3.6 说出肥胖对身体健康的影响。
1.4.1 认识各种烟草产品，如雪茄、烟斗和棕榈叶烟。
1.4.2 说出香烟里含有的有害成分。
1.4.3 说出香烟对健康与环境所带来的影响。
1.4.4 对香烟说“不”
2.1.1 说明自尊的含义。
2.1.2 列出自己的专长
2.1.3 说出如何用各种正面的方法提升自尊
2.2.1 说出与家人保持良好和亲密关系的重要性。
2.2.2 说明与家人保持良好和密切关系的方法。
2.2.3 说出家庭成员在关怀和鼓励生病的亲人中所扮演的角色
。
2.3.1 说明兄弟姐妹和同伴之间所发生的争执。
2.3.2 说明解决争执的方法。
2.3.3 说明友好关系的重要性。
2.3.4 说明珍惜友好关系的方法。
2.3.5 实践与朋友之间有益的活动。
3.1.1 说出蚊子所带来的病症，如：骨痛热症和疟疾。
3.1.2 确认骨痛热症和疟疾的症状。
3.1.3 确认骨痛热症和疟疾的传染方法。
3.1.4 说出预防骨痛热症和疟疾的方法。
3.2.1 确认会危害个人安全的情况。
3.2.2 说出照顾个人安全的方法。
3.2.3
说出遇到危险状况时
3.2.4 ，所应采取的行动。
实践个人的安全措施，如：在家、学校、游乐场和公
共场所。
3.3.1 确认紧急状况。
3.3.2 确认常见的伤势。
3.3.3 说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
PK
4
Standard Kandungan
4
PK
5
Standard Kandungan
1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
1.2 展示能力和技能以应对内部和外部所影响的个人健康
和生殖健康的能力和技巧。
1.3 认识和实践健康和安全的饮食习惯。
1.4了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理
个人、家庭和社会的风险情况
2.1了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常
生活的身心健康。
2.2了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的
重要性
2.3在日常生活中，了解及实践有效的沟通及人际脚腕能
力
3.1了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险
3.2了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现出心
理能力
3.3了解急救基本知识及其重要性，并根据情况采取明智
的行动
5
1.1.1 认识男性和女性生殖器官的部位和名称。
1.1.2 了解男性和女性生殖器官的功能。
1.1.3 认识受孕的过程。
1.1.4 了解月经周期和受孕的过程。
1.2.1 了解及认同自己性别的重要性。
1.2.2 说明保持隐私部位的卫生。
1.2.3 尊重自己和别人的身体。
1.2.4 保护自己的隐私部位，并保持隐私部位的卫生和健康。
1.3.1 了解服用各种食品的重要性。
1.3.2 实践营养均衡的饮食习惯。
1.3.3 辨识食物的营养价值。
1.4.1 认识各种类型的吸入剂。
1.4.2 阐述服用吸入剂对体能和智力所带来的短期影响。
1.4.3 阐述服用吸入剂对体能和智力所带来的长期影响。
1.4.4 向吸入剂说“不”
1.4.5 传播给家庭成员和朋友滥用吸入剂的影响和后果。
2.1.1 了解家庭冲突和压力所带来的负面影响。
2.1.2 了解朋友之间的冲突和压力所造成的负面影响。
2.1.3 阐述冲突和压力以带给家庭之间的影响
2.1.4 阐述冲突和压力以带给朋友之间的影响
2.1.5 采取妥善的方法来处理家庭或朋友之间的冲突和压力。
2.2.1 知道在精神和情感上，家庭成员的责任。
2.2.2 了解家庭成员的期望。
2.2.3 了解家庭成员在各方面的需要和要求。
2.3.1 阐述青少年的定义
2.3.2 了解青少年对社会所肩负的责任。
2.3.3 了解青少年在现实生活和虚拟世界所面对的挑战。
2.3.4 了解青少年在现实生活和虚拟世界应建立良好的人际关
系。
3.1.1 阐述传染的疾病如麻疹、德国麻疹、天花和腮腺炎。
3.1.2 确定传染疾病的症状
3.1.3 了解传染病的传播途径。
3.2.1 分辩朋友所带来的正面和负面影响。
3.2.2 说明如何应付朋友所带来的负面影响。
3.3.1 确定轻伤的情况如：擦伤和烫伤。
3.3.2 阐述在面对擦伤和烫伤时，应采取的急救方法。
3.3.3 认识能够提供卫生和安全服务的机构。
PK
6
Standard Kandungan
1.1 认识与了解成长期间的生理变化
1.2 展示能力和技能以应对内部和外部所影响的自身与生
理变化
1.3 了解和实践健康饮食习惯和安全
1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理
个人、家庭和社会的风险情况
2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常
生活的身心健康
2.2 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的
重要性
2.3 在日常生活中，了解及实践有效的沟通及人际交往能
力
3.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险
3.2 了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现出心
理能力
3.3 了解急救基本知识及其重要性，根据情况采取明智的
行动
6
1.1.1 分析男生和女生在青春期的生理变化
1.1.2 明白青春期是成长过程中必经的阶段，并接受和珍惜青
春期的生理变化
1.2.1 明白青少年在什么情况下会产生性冲动而发生性行为以
及如何克制性冲动
1.2.2 明白婚期性行为带来的后果：早孕、感染各种性
病、HIV病毒、艾滋病，并懂得如何避免发生婚前性行为
1.2.3 明白青少年进行婚前性行为对自己和家庭所带来的影响
1.3.1 鉴别新鲜食物、加工食物和快餐
1.3.2 明白新鲜食物带来的好处
1.3.3 明白加工食物和快餐带来的影响
1.3.4 实践健康的饮食习惯以预防各种疾病
1.4.1 认识各种类型的毒品
1.4.2 了解青少年如何面对毒品的诱惑
1.4.3 明白滥用毒品对个人、家庭和社会所带来的危害
1.4.4 向毒品说“不”
2.1.1 明了与家人相处时，在心理、情绪和人际关系上产生了
变化
2.1.2 了解青少年在家里扮演的角色
2.1.3 明白自主性沟通在情绪管理方面的重要性
2.1.4 如何以自主性沟通技巧来管理情绪
2.2.1 明了与家人相处时，在心理、情绪和人际关系上产生了
变化
2.2.2 了解青少年在家里扮演的角色
2.2.3 了解青少年在家庭履行责任的重要性
2.3.1 了解与朋友相处所产生的压力
2.3.2 明了如何与朋友沟通以消除压力
3.1.1 明了食源性疾病和介水传染病
3.1.2 认识食源性疾病和介水传染病的症状
3.1.3 说出如何预防食源传染病和介水传染病的方法
3.2.1 确定社区环境的情况会威胁居民的安全
3.2.2 说明如何解决社区安全受到威胁的情况
3.2.3 说明如何加强社区安全的方法
3.3.1 认识急救箱里的用品和其功用
3.3.2 阐述如何使用急救箱里的用品进行急救
3.3.3 明了在没有急救箱的情况下可使用随身携带或周遭的物
品当急救代替品
PEN. MORAL
PEN. MORAL1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.我的宗教信仰
2.真诚地给予援助
3.自身的责任
4.感谢
5.有礼的言行举止
6.尊重自己
7.自爱
8.日常生活中表现公正的行为
9. 勇于维护自尊
10.在日常生活中实践诚实的行为
11.在日常生活中实践勤勉的行为
12.在日常生活中体现合作的精神
13.自身中庸的态度
14.在日常生活中，体现礼让的精神
PEN. MORAL1Standard Pembelajaran
1
1.1 说出自身的宗教信仰
1.2 解释宗教信仰的重要性
1.3 辨识上苍的恩赐
1.4 感恩上苍的恩赐
1.5 实践宗教信仰的教义
2.1 列出自身善良的行为
2.2 建议助人的方式/方法
2.3 说明给予援助的重要性
2.4 表达助人后的感受
2.5 对于需要帮助的人给予精神和物质上的支持
3.1 列出自身的责任
3.2 讨论实践自身责任的重要性
3.3 建议对自身负责的方法
3.4 对能够实践自身的责任而感到自豪
3.5 实践自身的责任
4.1 以各种语言道谢
4.2 确认各种感谢的方式
4.3 说明感谢的重要性
4.4 说出向人感谢的感受
4.5 制作各种纪念品表示感谢
5.1 确认有礼的言行举止
5.2 说出言行举止有礼的效果
5.3 示范在交谈中有礼的言行举止
5.4 说出实践有礼的言行举止后的感受
5.5 实践有礼的言行举止
6.1 举例说明如何尊重自己
6.2 讲述尊重自己的好处
6.3 辨别尊重自己的方法
6.4 说出尊重自己的感受
6.5 在日常生活中实践尊重自己的行为
7.1 列出照顾自身整洁与安全的方式
7.2 举例说明不照顾自身整洁与安全的后果
7.3 说出照顾自身整洁与安全的重要性
7.4 表达照顾自身整洁与安全后的感受
7.5 在日常生活中，实践照顾自身整洁和安全的习惯
8.1 举例说出日常生活中表现公正的行为
8.2 说出日常生活中表现公正的行为
8.3 评鉴在日常行为中不公正所造成的后果
8.4 在日常行为中体会公正的行为
8.5 在日常生活中实践公正的行为
9.1 举例说明勇于维护自尊的行为
9.2 确认勇于维护自尊的重要性
9.3 评鉴鲁莽行为的后果
9.4 表达成功维护自尊的感受
9.5 在各种情境里，实践勇于维护自尊的方法
10.1 举例说明在日常生活中的诚实行为
10.2 简述诚实行为的重要性
10.3 示范在日常生活中实践诚实的行为
10.4 表达实践诚实行为的感受
10.5 在各种情境里，实践诚实的行为
11.1 说明勤勉的特征
11.2 简述勤勉的好处
11.3 建议能够体现勤勉的活动
11.4 表达在日常生活中实践勤勉行为的感受
11.5 在日常活动中实践勤勉的行为
12.1 说明可以共同进行的活动
12.2 简述与人合作的好处
12.3 策划体现合作精神的活动
12.4 说出与人合作的感受
12.5 在日常生活中，体现合作的精神以达致团结的目标
13.1 举例说明日常生活中中庸的态度
13.2 说出中庸态度的重要性
13.3 辨识中庸的态度
13.4 说出在日常生活中，实践中庸态度后的感受
13.5 在日常生活中，实践中庸的态度
14.1 说出日常生活中体现礼让精神的方法
14.2 讨论礼让精神的好处
14.3 在各种情境中，示范礼让的精神
14.4 说出在某种情境中，能自我控制后的感受
14.5 在日常生活中，体现礼让的精神以巩固各族间的团结
PEN. MORAL
2
Standard Kandungan
1.0 遵守宗教教义
2.0 给予家人的帮助
3.0 对家庭的责任
4.0 感谢家人
5.0 家庭中崇高的品德
6.0 尊重家人
7.0 爱护家人
8.0 对待家人时表现公正的行为
9.0 勇于维护家庭的名声
10.0 对待家人时，实践诚实的行为
11.0 对待家人时，实践勤勉的行为
12.0 家庭中合作的精神
13.0 在家庭中，体现中庸的态度
14.0 对待家人时，体现礼让的精神
2
1.1 举例在家庭中遵守宗教教义的行为

1.2 讲述在家庭中遵守宗教教义的目的
1.3 说明遵守宗教教义与遵从家人之间的关系
1.4 说出当能够遵守宗教教义时的感受
1.5 实践在家庭中遵守宗教教义的态度
2.1 列出给予家人帮助的种类
2.2 说明给予家人帮助的方法
2.3 分析给予家人帮助的影响
2.4 表达当能够给予家人帮助时的感受
2.5 实践给予家人帮助的行为
3.1 举例对家庭的责任
3.2 说明对家庭负责的方法
3.3 讲述对家庭负责的重要性
3.4 表达当能够对家庭负责时的感受
3.5 实践对家庭的责任
4.1 列出感谢家人的方法
4.2 说明感谢家人的重要性
4.3 讲述忽视感谢家人的影响
4.4 表达当能够感谢家人时的感受
4.5 实践感谢家人的行为
5.1 列出在家庭中崇高的品德
5.2 说明在家庭中具有崇高品德的重要性
5.3 分析在家庭中没有崇高品德的行为的影响
5.4 表达当能够在家庭中实践崇高品德时的感受
5.5 在家庭中实践崇高的品德
6.1 辨识家人之间的关系
6.2 说明尊重家人的方法
6.3 讲述尊重家人的重要性
6.4 分享当能够尊重家人时的感受
6.5 实践尊重家人的行为
7.1 说明幸福家庭的特征
7.2 说出促进家人之间互相关爱的方法
7.3 总结爱护家人的重要性
7.4 表达当能够爱护家人时的感受
7.5 实践爱护家人的行为
8.1 列出对待家人时表现公正行为
8.2 讲述对待家人时表现公正行为的方法
8.3 说明对待家人时表现公正行为的重要性
8.4 分享当有关对待家人时表现公正行为的感受
8.5 实践对待家人时表现公正的行为
9.1 列出维护家庭名声的例子
9.2 说明维护家庭名声的方法
9.3 阐明维护家庭名声的重要性
9.4 分享当能够勇于维护家庭名声时的感受
9.5 实践勇于维护家庭名声的行为
10.1 列出诚实行为的例子
10.2 说明对待家人时，实践诚实行为的方法
10.3 研究对待家人时，实践诚实行为的影响
10.4 表达当对待家人时，能够实践诚实行为的感受
10.5 对待家人时，实践诚实的行为
11.1 举例对待家人时，实践勤勉行为
11.2 说明对待家人时，实践勤勉行为的方法
11.3 讲述对待家人时，实践勤勉的行为及其重要性
11.4 表达当对待家人时，能够实践勤勉行为时的感受
11.5 对待家人时，实践勤勉的行为
12.1 列出与家人进行的任务
12.2 讲述与家人进行任务的方法
12.3 说明与家人合作和不合作的影响
12.4 表达当能够与家人进行任务时的感受
12.5 实践与家人合作的行为
13.1 举例在家庭中，体现中庸的态度
13.2 讲述在家庭中，体现中庸态度的方法
13.3 说明在家庭中，体现中庸态度的好处
13.4 表达当在家庭中，能够体现中庸态度时的感受
13.5 在家庭中，体现中庸的行为
14.1 举例对待家人时，体现礼让精神
14.2 说明对待家人时，体现礼让精神的方法
14.3 讲述对待家人时，体现礼让精神的好处
14.4 表达当对待家人时，能够体现礼让精神的感受
14.5 实践对待家人时，体现礼让精神
PEN. MORAL
3
Standard Kandungan
1.0学校成员的多元化节庆
2.0 给予学校成员的帮助
3.0 在学校的责任
4.0实践感谢学校成员
5.0谦恭有礼地对待学校成员
6.0 尊重学校成员与访客
7.0 爱护学校与学校成员
8.0 学校成员之间表现公正的行为
9.0勇于面对在学校里的挑战
10.0诚实地对待学校成员
11.0在学校里勤勉的行为
12.0与学校成员合作的精神
13.0在学校里，体现中庸的态度
14.0学校成员之间，体现礼让的精神
3
1.1 列出马来西亚的各种节庆
1.2 说明学校成员实践的各种节庆
1.3 评价学校成员接受、尊重和安排庆祝多元化节庆的重要
性
1.4 表达当学校成员能够接受、尊重和安排庆祝多元化节庆
时的感受
1.5 实践对学校成员接受、尊重和安排庆祝多元化节庆的行
为
2.1 列出可给予学校成员帮助的种类
2.2 辨识给予学校成员帮助的方法
2.3 说明以真诚的态度给予学校成员帮助的重要性
2.4 表达当能够给予学校成帮助时的感受
2.5 实践学校成员之间互相帮助的行为
3.1 列出在学校的责任
3.2 说明根据在学校的角色与任务实行职责的方法
3.3 讲述在学校履行责任的重要性
3.4 表达当能够在学校履行责任时的感受
3.5 实践在学校负责任的行为
4.1 列出感谢学校成员的方法
4.2 说明实践感谢学校成员的重要性
4.3 分析忽视实践感谢学校成员的影响
4.4 表达当能够向学校成员表示感谢时的感受
4.5 实践感谢学校成员的行为
5.1 列出对待学校成员时有礼的言谈举止的例子
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员的重要性
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校成员的影响
5.4 表达当能够谦恭有礼地对待学校成员时的感受
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员的行为
6.1 列出学校成员与访客
6.2 说明尊重学校成员与访客的方法
6.3 研究尊重学校成员与访客的重要性
6.4 表达当能够尊重学校成员与访客时的感受
6.5 实践尊重学校成员与访客的行为
7.1 辨识爱护学校与学校成员的方法
7.2 讲述爱护学校与学校成员的重要性
7.3 说明如果不爱护学校与学校成员所带来的影响
7.4 表达当能够爱护学校与学校成员时的感受
7.5 实践爱护学校与学校成员的行为
8.1 叙述学校成员之间表现公正行为的方法
8.2 说明学校成员之间表现公正行为的重要性
8.3 讲述学校成员之间表现不公正行为的影响
8.4 表达当学校成员之间能够表现公正行为时的感受
8.5 实践学校成员之间表现公正的行为
9.1 列出勇于面对在学校里的挑战的例子
9.2 辨识勇于面对在学校里的挑战的方法
9.3 说明勇于面对在学校里的挑战的重要性
9.4 表达当能够勇于面对在学校里的挑战时的感受
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战的行为
10.1 列出诚实地对待学校成员的行为的例子
10.2 说明诚实地对待学校成员的重要性
10.3 评价不诚实地对待学校成员的影响
10.4 表达当能够诚实地对待学校成员时的感受
10.5 实践诚实地对待学校成员的行为
11.1 列出在学校里勤勉的行为的例子
11.2 讲述在学校里实践勤勉的行为的重要性
11.3 说明在学校里不勤勉所带来的后果
11.4 表达当能够在学校里实践勤勉的行为时的感受
11.5 在学校里实践勤勉的行为
12.1 列出与学校成员共同进行的活动的例子
12.2 建议与学校成员共同进行活动的方法
12.3 讲述与学校成员分工合作的重要性
12.4 表达当能够与学校成员分工合作时的感受
12.5 实践与学校成员分工合作的行为
13.1 列出在学校里，体现中庸行为的例子
13.2 叙述在学校里，体现中庸态度的方法
13.3 讲述在学校里，体现中庸态度的好处
13.4 表达当在学校里能够体现中庸态度时的感受
13.5 实践在学校里，体现中庸的行为
14.1 列出礼让精神的特点
14.2 说明学校成员之间，体现礼让精神的例子
14.3 讲述学校成员之间，体现礼让精神的重要性
14.4 表达当学校成员之间能够体现礼让精神时的感受
14.5 实践礼让的行为以促进学校成员之间的团结
PEN. MORAL
4
Standard Kandungan
1.0实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
2.0关心邻居的需求和福利
3.0对邻居的责任
4.0感谢邻居
5.0谦恭有礼地对待邻居
6.0尊重邻居
7.0爱护邻居
8.0公正地对待邻居
9.0勇敢地面对邻居以维护共同和谐
10.0与邻居共处时的诚实行为
11.0与邻居共处时的勤勉行为
12.0与邻居共处时的合作行为
13.0与邻居共处时的中庸行为
14.0与邻居共处时的礼让行为
4
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
2.1 举出关心邻居的需求和福利的例子
2.2 说明关心邻居的需求和福利的方法
2.3 讲述关心邻居的需求和福利的重要性
2.4 表达关心邻居的需求和福利的感受
2.5 实践关心邻居的需求和福利的行为
3.1 举出对邻居负责任的情景例子
3.2 讲述对居负责任的方法
3.3 研究对邻居负责任的重要性
3.4 表达对邻居负责任的感受
3.5 实践对邻居负责任的行为
4.1 列出感谢邻居的方法
4.2 说明感谢邻居的重要性
4.3 预测忽视感谢邻居所带来的影响
4.4 表达感谢邻居的感受
4.5 实践感谢邻居的行为
5.1 举出谦恭有礼地对待邻居的例子
5.2 说明谦恭有礼地对待邻居的方法
5.3 辩解谦恭有礼地对待邻居的重要性
5.4 表达谦恭有礼地对待邻居的感受
5.5 实践谦恭有礼地对待邻居的行为
6.1 举出尊重邻居行为的例子
6.2 讲述尊重邻居的方法
6.3 研究实践尊重邻居的好处
6.4 表达尊重邻居的感受
6.5 实践尊重邻居的行为
7.1 举例爱护邻居的行为
7.2 讲述爱护邻居的方法
7.3 简述爱护邻居的好处
7.4 表达爱护邻居的感受
7.5 实践爱护邻居的行为
8.1 举出公正地对待邻居的例子
8.2 说明公正地对待邻居的好处
8.3 讲述不公正地对待邻居所带来的影响
8.4 表达公正地对待邻居的感受
8.5 实践公正地对待邻居的行为
9.1 举出勇敢地面对邻居以维护共同和谐的例子
9.2 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的挑战
9.3 讲述勇敢地面对邻居以维护共同和谐的重要性
9.4 表达勇敢地面对邻居以维护共同和谐的感受
9.5 实践勇敢地面对邻居以维护共同和谐的行为
10.1 列出诚实的特征
10.2 辨识诚实地对待邻居的情景
10.3 讲述诚实地对待邻居的好处
10.4 表达诚实地对待邻居的感受
10.5 实践诚实地对待邻居的行为
11.1 举出与邻居共处时的勤勉行为的例子
11.2 说明与邻居共处时的勤勉行为的方法
11.3 辨识与邻居共处时的勤勉行为的重要性
11.4 表达与邻居共处时的勤勉行为的感受
11.5 实践与邻居共处时的勤勉行为
12.1 举出与邻居共处时的合作行为的例子
12.2 说明如何维持与邻居共处时的合作行为
12.3 讲述与邻居共处时的合作行为的好处
12.4 表达与邻居共处时的合作行为的感受
12.5 实践与邻居共处时的合作行为
13.1 举出与邻居共处时的中庸行为的例子
13.2 叙述与邻居共处时的中庸行为的方法
13.3 辨识与邻居共处时的中庸行为的好处
13.4 表达与邻居共处时的中庸行为的感受
13.5 实践与邻居共处时的中庸行为
14.1 举出与邻居共处时的礼让行为的例子
14.2 讲述如何培养与邻居共处时的礼让行为
14.3 研究与邻居共处时的礼让行为的重要性
14.4 表达与邻居共处时的礼让行为的感受
14.5 实践与邻居共处时的礼让行为
PEN. MORAL
5
Standard Kandungan
1.1 尊重社区族群的宗教信仰
2.1 给予社区协助
3.1 参与社区活动
4.1 珍惜社区成员的贡献
5.1 在社区庆典中，实践以礼待人之道
6.1 尊重社区的领袖
7.1 爱护社区的成员
8.1 在社区里表现公正的态度
9.1 维护社区的声誉
10.1 在社区里实践诚实的行为
11.1 在社区里体现勤勉的态度
12.1 参与社区里的活动
13.1 在社区里实践中庸的态度
14.1 在社会实践礼让的态度
5
1.1.1 说明尊重社区族群宗教信仰的重要性

1.1.2 阐明尊重社区族群宗教信仰的方法
1.1.3 领略尊重社区族群宗教信仰的重要性
1.1.4 履行尊重社区族群宗教信仰的态度
2.1.1 叙述协助社区的方法
2.1.2 阐明协助社区的好处
2.1.3 表达协助社区后的感受
2.1.4 实践社区族群间互助的行为
3.1.1 讲述参与社区活动的方法
3.1.2 讨论参与社区活动的好处
3.1.3 说明参与社区活动的感受
3.1.4 参与有益的社区活动
4.1.1 认识对社区有贡献的人士
4.1.2 说明如何珍惜对社区有贡献的人士
4.1.3 说明珍惜对社区有贡献人士的重要性
4.1.4 讲述表扬社区有贡献人士时的感受
4.1.5 实践对珍惜社区有贡献人士的行为
5.1.1 阐明在社区庆典中实践以礼待人的方法
5.1.2 说明在社区庆典中实践以礼待人的重要性
5.1.3 讲述在社区庆典中实践以礼待人的感受
5.1.4 在社区庆典中，实践以礼待人之道
6.1.1 讨论尊重社区领袖的方法
6.1.2 说明尊重社区领袖的重要性
6.1.3 讲述尊重社区领袖的感受
6.1.4 实践尊重社区领袖的行为
7.1.1 说明爱护社区成员的方法
7.1.2 说明爱护社区成员的重要性
7.1.3 讲述爱护社区成员的感受
7.1.4 实践爱护社区成员的行为
8.1.1 叙述在社区里表现公正的方法
8.1.2 说明在社区里表现公正的重要性
8.1.3 表达在社区里表现公正的感受
8.1.4 在社区里实践公正的行为
9.1.1 阐述维护社区声誉的方法
9.1.2 解释维护社区声誉的重要性
9.1.3 讲述维护社区声誉的感受
9.1.4 实践勇于维护社区声誉的行为
10.1.1 讨论社区里诚实的行为
10.1.2 讲解社区里诚实行为的重要性
10.1.3 讲述在社区里表现诚实行为的感受
10.1.4 在社区里实践诚实的行为
11.1.1 图解说明在社区里勤勉的行为
11.1.2 讲解在社区里勤勉的重要性
11.1.3 表明在社区里实践勤勉的感受
11.1.4 在社区里实践勤勉的行为
12.1.1 提出在社区里共同进行的有益活动
12.1.2 策划如何在社区里共同进行活动
12.1.3 表达在社区里共同进行活动的感受
12.1.4 在社区里实践合作的精神
13.1.1 说明在社会里表现中庸的方法
13.1.2 阐述在社会里表现中庸的重要性
13.1.3 讲述在社会里表现中庸的感受
13.1.4 在社会里体现中庸的态度
14.1.1 说出社会里互相礼让的行为
14.1.2 说明社会里互相礼让的好处
14.1.3 讲述在社会里互相礼让的感受
14.1.4 在社会里实践互相礼让的行为
PEN. MORAL
6
Standard Kandungan
1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐

2.1 为有需要的人伸出援手以促进国家和谐
3.1 履行对国家的责任
4.1 珍惜国家伟人的贡献与牺牲
5.1 有礼地对待他人所提供的服务
6.1 尊敬国家
7.1 爱护环境以确保国家和谐
8.1 以公正的行为促进国家安宁
9.1 维护国家的声誉
10.1 言行诚实以促进国家和谐
11.1 实践勤勉的态度以促进国家的发展
12.1 实践合作精神以互惠互利
13.1 善用公共设施
14.1 实践礼让的态度以促进国家和谐
6
1.1.1 说明宗教信仰的教义以促进国家和谐

1.1.2 解说奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的益处
1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的感受
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
2.1.1 归类各种援助方法
2.1.2 阐明为有需要的人提供援助的好处

2.1.3 表达为有需要的人提供援助后的感受
2.1.4 实践为有需要的人提供援助的行为
3.1.1 讲述国内所推行有关人文的运动
3.1.2 评述支持国内所推行的人文运动的方法
3.1.3 表达出参与国内所推行的人文运动的感受
3.1.4 履行参与国内所推行的人文运动的责任
4.1.1 叙述国家伟人的贡献与牺牲
4.1.2 说明国家伟人的贡献与牺牲所带来的影响
4.1.3 表达出珍惜国家伟人的贡献与牺牲的感受
4.1.4 感激国家伟人所作出的贡献与牺牲
5.1.1 讨论如何有礼地对待他人所提供的服务
5.1.2 说明有礼地对待他人所提供服务的重要性
5.1.3 表明有礼地对待他人所提供服务后的感受
5.1.4 表现出有礼地对待他人所提供服务后的行为
6.1.1 说明尊敬国家的各种方法
6.1.2 阐明尊敬国家的重要性
6.1.3 叙述尊敬国家的感受
6.1.4 表现尊敬国家的态度
7.1.1 说出如何爱护环境以确保国家安宁
7.1.2 说明爱护环境以确保国家安宁的重要性
7.1.3 表达出爱护环境以确保国家安宁的感受
7.1.4 参与爱护环境以确保国家安宁的活动
8.1.1 叙述如何以公正的行为促进国家安宁
8.1.2 讨论以公正的行为促进国家安宁的重要性
8.1.3 表达出以公正的行为促进国家安宁的感受
8.1.4 实践公正的行为以促进国家安宁
9.1.1 提出维护国家声誉的方法
9.1.2 阐明维护国家声誉的重要性
9.1.3 表达维护国家声誉的感受
9.1.4 实践维护国家声誉的行为
10.1.1 举例说明言行诚实如何促进国家和谐
10.1.2 列出言行诚实以促进国家和谐的重要性
10.1.3 讲述言行诚实以促进国家和谐的感受
10.1.4 言行诚实以促进国家和谐
11.1.1 阐明勤勉的态度如何促进国家发展
11.1.2 勤勉的态度与国家发展联系
11.1.3 表达勤勉的态度以促进国家发展的感受
11.1.4 实践勤勉的态度以促进国家的发展
12.1.1 以图解说明合作精神以达致互惠互利的例子
12.1.2 概括合作以达致互惠互利的重要性
12.1.3 表达合作以达致互惠互利的感受
12.1.4 参与合作活动以达致互惠互利
13.1.1 阐述善用公共设施的方法
13.1.2 提出善用公共设施的重要性
13.1.3 讲述善用公共设施的感受
13.1.4 实践善用公共设施的行为
14.1.1 讨论礼让的态度以促进国家安宁的方法
14.1.2 阐明礼让的态度以促进国家安宁的影响
14.1.3 表明礼让的态度以促进国家安宁的感受
14.1.4 表现礼让的态度以促进国家安宁的行为
PEN. KESENIAN
PEN. KESENIAN1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.1美学的感知
2.1 美术的应用
3.1创意表达
4.1美术鉴赏
3.3 艺术课业
PEN. KESENIAN1Standard Pembelajaran
1
1.1.1 学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言。
1.1.2学生能够认识、理解与说出制造作品与图案作品的视觉艺术语言。
1.1.3学生能够认识、理解与说出塑造模型与制造物品的视觉艺术语言。
1.1.4学生能够认识、理解与说出传统手工艺品的视觉艺术语言。
2.1.1学生能够应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘图。
2.1.2学生能够应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘图并制造艺术品与图案设计。
2.1.3学生能够应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘图并塑造模型与制造物品。
2.1.4学生能够应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘图并介绍传统手工艺品。
3.1.1学生能够在创作美术作品时，应用视觉艺术语言、技巧及见解。
(i) 有创意地选择及运用材料
(ii) 应用各种媒材，过程及绘图的技巧创作美术作品
(iii) 应用视觉艺术语言创作
3.3.1学生能够筹备展览会
3.3.2学生能够展示自己的作品
4.1.1学生能够以视觉艺术语言赏析自己与同伴的作品。
PEN. KESENIAN
2
Standard Kandungan
1.1美术语言
2.1 美术技能
3.1创造与革新
4.1艺术鉴赏
3.3 艺术课业
2
1.1.1 认识和应用视觉艺术语言在制图领域中进行描绘。
1.1.2 认识和应用视觉艺术语言在制作作品与图案设计领域中进行描绘。
1.1.3 认识和应用视觉艺术语言在塑造模型与制造物品领域中进行描绘。
1.1.4 认识和应用视觉艺术语言在认识传统手工艺品领域中进行描绘。
2.1.1应用视觉艺术语言知识在制图领域的媒材和制作作品过程。
2.1.2应用视觉艺术语言知识在制作作品与图案设计领域的媒材和制作作品
过程。
2.1.3应用视觉艺术语言知识在塑造模型与制造物品制作作品领域的媒材和
制作作品过程。
2.1.4应用视觉艺术语言知识在认识传统手工艺品领域的媒材和制作作品过
程。
3.1.1创作美术作品
（i）有创意地选择及运用媒材
（ii）使用美术语言创作有创意性的美术作品。
（iii）应用知识，理解和美术语言创作作品。
（iv）修饰作品。
3.3.1学生能够筹备展览会
3.3.2学生能够展示自己的作品
4.1.1发表作品。
4.1.2以美术语言进行鉴赏和讨论。
PEN. KESENIAN
3
Standard Kandungan
1.1美学的感知
2.1 美术的应用
3.1有创意地表达
4.1审美能力
3
1.1.1 学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺
术语言。
2.1.1 学生能够应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘
图。
3.1.1学生能够在创作美术作品时，应用视觉艺术语言、技巧
及见解。
4.1.1学生能够以视觉艺术语言赏析自己与同伴的作品
3.3.1 学生在展览会上展示自己的作品及配合主题呈现音乐会
。
1.1.1学生能够确定及结合应用线条、空间、多样式与节奏和
韵律通过在制图活动的绘画作品。
1.1.2学生能够确定及讲述应用形状、空间、均衡及统一通过
在制图活动的蒙太奇作品。
1.1.3学生能够分析及结合应用纹理、颜色、对比及多样式在
制图活动的拼贴作品。
1.1.4学生能够认出及讲解应用线条、图形、多样式及和谐在
制图活动的刮画作品。
1.1.5学生能够确认及分类应用图形、线条、对比及多样式在
制造作品与图案设计活动的图章作品。
1.1.6学生能够讲述及解释应用线条、颜色、和谐及对比在制
造作品与图案设计活动的喷洒和喷溅作品。
1.1.8学生能够指出及解释应用图形、纹理、均衡及视点在塑
造模型与制造物品活动的玩偶作品。
1.1.9学生能够列出及结合应用线条、纹理、对比及和谐在介
绍传统手工艺品活动的编织作品。
1.1.10学生能够辨认及解释应用线条、图形、均衡及多样式
在介绍传统手工艺品活动的自卫作品。
2.1.1学生能够通过开拓媒介、技巧实践视觉艺术语言在制图
活动的过程中应用交叉线技巧在绘画作品，剪贴技巧在蒙太
2.1.2学生能够通过开拓媒介、技巧实践视觉艺术语言在制造
奇作品，粘贴技巧在拼贴作品及刮画技巧在刮画作品。
作品与图案设计活动的过程中应用图章技巧及喷洒和喷溅技
2.1.3学生能够通过开拓媒介、技巧实践视觉艺术语言在塑造
巧在计划设计图案来制作成品。
模型与制造物品活动的过程中应用绑扎和拼奏技巧在计划制
2.1.4学生能够通过开拓媒介、技巧实践视觉艺术语言在介绍
作活动雕塑作品，剪贴和拼奏技巧和计划制作玩偶作品。
传统手工艺品活动的过程中应用编织技巧在制作成品，塑造
3.1.1学生能够在制图活动中根据主题和题目，连贯想法，实
模型及制作自卫模型技巧和计划制作玩偶作品。
行过程和最后的修饰来制作创意作品。
3.1.2学生能够在制造作品与图案设计活动中根据主题和题目
，连贯想法，实行过程和最后的修饰来制作创意作品。
3.1.3学生能够在制造作品与图案设计活动中根据主题和题目
，连贯想法，实行过程和最后的修饰创作具有创意和创新功
3.1.4学生能够在塑造模型与制造物品活动中根据主题和题目
能的成品。
，连贯想法，实行过程和最后的修饰来制作创意作品。
3.1.5学生能够在介绍传统手工艺品活动中根据主题和题目，
连贯想法，实行过程和最后的修饰来制作创意作品。
3.3.1学生能够根据组别计划美术展览会包括确定展览地点，
收集作品，填写标签，作品的陈列方式和展览会的宣传准备
3.3.2根据策划程序进行美术展览会
美术展览会。
3.3.3进行美术展览会
3.3.4欣赏与评述自己与同伴的作品
3.3.5确定美术作品及用具在美术展览会进行中的安全并受到
保护。
3.3.6在美术展览会中排列美术作品及用具并确定美术展览会
结束后会场的整洁
4.1.1展览所创作的作品
4.1.2根据视觉艺术语言、技巧及创作过程，并连接美术与日
常生活，批判地评述自己与同伴的作品。
PEN. KESENIAN
4
Standard Kandungan
1.1美学的感知
2.1 美术的应用
3.1有创意地表达
4.1审美能力
4
1.1.1学生能够确认和比较并辨别制图活动的上色、马赛克、
海报和印制作品的视觉艺术语言。
1.1.2学生能够确认和比较并辨别制造作品与图案设计活动的
浮油和正负图形孔板印刷作品的视觉艺术语言。
1.1.3学1生能够确认和比较并辨别塑造模型与制造物品活动
的塑像制作法和透视画馆作品的视觉艺术语言。
1.1.4学1生能够确认和比较并辨别介绍传统手工艺品活动活
动的雕刻和厨具作品的视觉艺术语言。
2.1.1 学生能够实践视觉艺术语言通过开拓媒介及湿上湿技巧
与创作过程与技巧在制图活动的上色作品中绘图。
2.1.2 学生能够实践视觉艺术语言通过开拓媒介及材料排列技
巧与创作过程与技巧在制图活动的马赛克作品中绘图。
2.1.3 学生能够实践视觉艺术语言通过开拓媒介及绘画和蒙太
奇技巧结合与创作过程与技巧在制图活动的海报作品中绘图
。
2.1.3 学生能够实践视觉艺术语言通过开拓媒介及绘画和蒙太
奇技巧结合与创作过程与技巧在制图活动的海报作品中绘图
。
2.1.5学生能够应用视觉艺术语言、媒介、创作过程与技巧在
制造作品与图案设计活动的浮油作品中绘图。
制造作品与图案设计活动的孔印画作品中绘图。
制造作品与图案设计活动的塑像作品中绘图。
介绍传统手工艺品活动的雕刻作品中绘图。
2.1.10学生能够应用视觉艺术语言、媒介、创作过程与技巧
在介绍传统手工艺品活动的厨具作品中绘图。
3.1.1学生能够理解及应用视觉艺术语言知识、过程与技巧在
制图活动中有创意地表达创意作品。.
制造作品与图案设计活动中有创意地表达创意图案.
制造作品与图案设计活动中有创意地表达创意设计作品。
塑造模型与制造物品活动中有创意地表达创意作品。.
介绍传统手工艺品活动中有创意地表达创意传统作品。.
3.3.1学生能够根据组别计划美术展览会包括确定展览地点，
收集作品，填写标签，作品的陈列方式和展览会的宣传准备
3.3.2根据策划程序进行美术展览会
美术展览会。
3.3.3进行美术展览会
3.3.4欣赏与评述自己与同伴的作品
3.3.5确定美术作品及用具在美术展览会进行中的安全并受到
保护。
3.3.6在美术展览会中排列美术作品及用具并确定美术展览会
结束后会场的整洁
4.1.1展览所创作的作品
4.1.2根据视觉艺术语言、技巧及创作过程，并连接美术与日
常生活，批判地评述自己与同伴的作品。
PEN. KESENIAN
5
Standard Kandungan
5
PEN. KESENIAN
6
Standard Kandungan
6
SEJARAH
SEJARAH1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
SEJARAH1Standard Pembelajaran
1
SEJARAH
2
Standard Kandungan
2
SEJARAH
3
Standard Kandungan
3
SEJARAH
4
Standard Kandungan
1.1 历史的含义及技能
1.2 个人与家庭的定义
1.3 学校的历史
1.4 我居住的地方
2.1 冰河时代
3.1 史前时代
4.1 早期马来王朝
5.1 马六甲王朝的显赫人物
5.2 马六甲的创始者
5.3 著名宰相-敦霹雳
5.4 马六甲海军统帅-汉都亚
4
1.1.1 说出历史的含义
1.1.2 确定历史文物的资料类型
1.1.3 解释历史研究的方法
1.1.4 能区分历史里空间概念和时间概念的差别
1.1.5 解释历史事件的原因和结果
K.1.1.6 说出学习历史的重要性。
K.1.1.7 解释从过去的事件中吸取教训的重要性
K1.1.8 说明庆祝国家历史事件的重要性
K.1.1.9 说明为子孙后代保存历史资源的重要性
1.2.1 说明自己的简介
1.2.2 解释核心家庭的含义和发展
1.2.3 比较家庭成员的角色
1.2.4 根据时间线，解释个人的历史事件
K.1.2.5 说明家庭里需培养的礼貌习惯
K.1.2.6 解释尊重每个家庭成员角色的重要性
K1.2.7 强调良好道德在建立和谐家庭关系中的重要性
1.3.1 说出完整的校名和校址
1.3.2 确定学校的位置
1.3.3讲述学校成立的历史
1.3.4 星系的列出学校的资讯
K1.3.5 解释身为学生对学校的责任
K1.3.6 解释学校的贡献对自身和社会的重要性
K1.3.7 描述学校作为建立社区和国家的机构的重要性
1.4.1 说出有关居住的完整信息
1.4.2 说出居住地区的地理形势
1.4.3 说出居住地方的历史
1.4.4 阐释居住地方令人引以为傲的人物
K1.4.5 说明维护居住地区公共设施的重要性
K1.4.6 解释保持居住地区清洁和美丽的重要性
K1.4.7 解释珍惜居住地区的重要性
2.1.1 说出冰河时代的含义
2.1.2 列出冰河时代的时间线
2.1.3 说出冰河时代晚期所发生的变化
2.1.4 描述冰河时代晚期对东南亚的影响
K2.1.5 解释人类在不断变化的时代里获取教训的重要性
K2.1.6 说明环境保护和保护措施的重要性
K2.1.7 说明保持环境可持续性的重要性
3.1.1 说出史前时代的意思
3.1.2 说出史前时代的地理位置
3.1.3 说明事前时代所进行的日常获得
3.1.4 描述史前时代技术对当今技术进步的贡献
K3.1.5 说出珍惜历史遗产的重要性
K3.1.6 说出面对环境改变时必须作出的准备事项
K3.1.7 描述史前时代对国家文明的贡献的重要性
4.1.1 说出早期的马来王朝的名称
4.1.2 确认早期的马来王朝在马来西亚地图上的位置
4.1.3 解释马来西亚早期马来王朝的外交关系
4.1.4 说出早期马来王朝在海上进行的经济活动
K4.1.5 解释建立外交关系的重要性
K4.1.6 解释海上贸易对国家的重要性
K4.1.7 描述早期马来王朝对国家经济贡献的重要性
5.1.1 说出马六甲王朝的社会结构
5.1.2 阐述马六甲王朝显赫人物的含义
5.1.3 说出马六甲王朝显赫人物的职责并加以分类
K5.1.4 讲解如何珍惜马六甲王朝显赫人物
K5.1.5 解释学习显赫人物道德价值观的重要性
K.5.1.6 说明尊崇马六甲王朝显赫人物的重要性
5.2.1 说出马六甲王朝创始人拜里米苏拉的身份背景
5.2.2 说明拜里米苏拉从巨港逃亡到马六甲的行程和连串事迹
5.2.3 说出开创马六甲的事迹
5.2.4 说明马六甲名字的由来的各种版本
K5.2.5 说出领袖值得学习的领导特质
K5.2.6 解释拜里米苏拉贡献的重要性
K5.2.7 解释忠于君国的重要性
5.3.1 说述宰相-敦霹雳的生平
5.3.2 分析敦霹雳担任宰相时的角色
5.3.3 说明敦霹雳如何运用其聪明才智创造马六甲苏丹王朝的
辉煌时代
K5.3.4 说出如何表达对敦霹雳的服务和贡献的赞赏
K5.3.5 说出领袖敦霹雳值得学习的领导特质
K5.3.6 说出效忠领袖的重要性
5.4.1 说明汉都亚的生平
5.4.2 解释汉都亚身为海军统帅的特质
5.4.3 分析汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色
K5.4.4 列出汉都亚效忠君主的特质
K5.4.5 说出汉都亚如何运用聪明智慧解决问题
K5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任
SEJARAH
5
Standard Kandungan
6.1王室机构
6.2 伊斯兰教
6.3 马来语
7.1 殖民统治与外来势力的入侵
7.2 地方领袖抗英的斗争
7.3 1957独立历史
8.1 国家元首机构
9.1 国徽
9.2 国旗
9.3 国歌
9.4 国语
9.5 国花
5
6.1.1说出君主与政府的含义
6.1.2说出君权与背叛的概念
6.1.3说出现今君主的地位
6.1.4列出其它在现今仍奉行君主制度的亚洲国家
K.6.1.5说出忠于君主的重要性
K6.1.6 说出维护王室机构的重要性
K6.1.7 说出对王室机构的赞赏
6.2.1说出伊斯兰教作为国家的遗产
6.2.2说出伊斯兰教作为联邦宗教
6.2.3说出伊斯兰教的生活方式
6.2.4说出在马来西亚的伊斯兰艺术
K6.2.5说出伊斯兰教在塑造团结所扮演的角色
K6.2.6说出塑造和谐社会的宗教价值观
K6.2.7说出伊斯兰艺术作为其中一项值得骄傲的国家遗产
6.3.1说出马来语的起源
6.3.2 说出马来语作为通用语言
6.3.3说出马来语使用者分布在世界各地
K6.3.4说出马来语作为值得骄傲的国家遗产
K6.3.5说出马来语作为统一的语言
K6.3.6说出马来语作为知识语言的重要性
7.1.1 列出对我国进行殖民统治以及干涉的外来势力
7.1.2说出被英国进行殖民统治和干涉的州属
7.1.3说出英国对政治与经济的干涉
7.1.4说出英国殖民统治和干涉对政治与社会经济所带来影响
K7.1.5说出维护我国主权和繁荣的重要性
K7.1.6充分利用丰富的自然资源以发展我国
K7.1.7说出塑造和平与繁荣的国家的合群精神
7.2.1列出抗英的地方领袖
7.2.2说出地方领袖抗英的事件
7.2.3 说出地方领袖抗英的原因
K7.2.4说出从前领袖的斗争中所得到的启发
K7.2.5 说出对前领袖的抗争感到骄傲
K7.2.6 说出捍卫国家主权的重要性
7.3.1说出致使独立斗争的事件
7.3.2 说出争取国家独立的斗士名称
7.3.3 说出争取独立的谈判
7.3.4 说出宣布独立的事件
K7.3.5说出独立英雄能让人模范的牺牲
K7.3.6 说出在争取独立的斗争中，协商达成共识的重要性
K7.3.7说出捍卫国家主权的重要性
8.1.1说出最高元首作为马来西亚的最高领导机构
8.1.2说出选举国家元首的方法
8.1.3列出国家元首的职权范围
8.1.4说出国家元首与国家元首后御用的器具
K8.1.5说出珍惜国家元首作为团结的象征的重要性
K8.1.6说明在马来西亚的国家元首制度的特点
K8.1.7 说出尊敬国家领袖的重要性
9.1.1列出国徽上的标志
9.1.2说出国徽上标志的含义
9.1.3说出国徽上的标语
K9.1.4说出尊敬国徽的重要性
K9.1.5说出国徽是团结的象征
K9.1.6说出欣赏与实践国徽上标语的重要性
9.2.1说出国旗的名称
9.2.2说出国旗设计的历史
9.2.3说出国旗的颜色与标志的含义
9.2.4说出升降国旗须遵守的规则
9.2.5认识东南亚区域的国旗
K9.2.6说出国旗升起的目的
K9.2.7 说明尊敬国旗的重要性
K9.2.8 说出国旗作为团结的象征
9.3.1说出马来西亚国歌的名称
9.3.2说出国歌的创作历史
9.3.3说出《NEGARAKU》的歌词与含义
9.3.4说出唱国歌的守则
9.3.5说出国歌的重要性
K9.3.6说出国歌在塑造高尚情操所扮演的角色
K9.3.7 说明热诚地唱国歌的重要性
K9.3.8说出国歌是团结的象征
9.4.1 说出马来西亚联邦宪法中马来语的地位
9.4.2说出国语的角色
9.4.3说出为巩固马来语作为国语所付出的努力
K9.4.4 说出强化国语作为团结工具的重要性
K9.4.5 说出在会话及书写方面使用马来语而感到光荣
K9.4.6说明‘BAHASA JIWA BANGSA’的歌词里所包含的道德价值
9.5.1说出我国的国花名称
9.5.2说出国花的红色所象征的含义
9.5.3说明国花花瓣的数量与国家原则的关联
9.5.4确认东南亚国家的国花
K9.5.6说明国花作为团结的象征的重要性
K9.5.7说出国花成为各种事物象征的光荣
SEJARAH
6
Standard Kandungan
10.1 马来西亚的成立
10.2 马来西亚州属
10.3 国家原则
11.1 马来西亚的各族人民
11.2. 马来西亚社会宗教与信仰
11.3 马来西亚社会的节日
12.1 运动：国家的荣耀
12.2 经济发展
12.3 国家领袖
12.4 马来西亚与国际
所带来影响
所包含的道德价值
6
10.1.1 列出马来西亚成立的原因
10.1.2 列出参与马来西亚成立的名人
10.1.3 说出参与成立马来西亚的州属
10.1.4 说出成立马来西亚的过程
K10.1.5 说出协议在马来西亚成立的重要性
K10.1.6 说出马来西亚的成立所获得的启示
K10.1.7 说出人对马来西亚成立而感到光荣
10.2.1认识各州属名称的来源
10.2.2认识各州首府及皇城
10.2.3认识各州的州旗、州歌及其徽章
10.2.4认识马来西亚各州元首或最高统治者的称号
10.2.5说出马来西亚各州属历史遗产独特之处
K10.2.6 说出尊敬国家象征的重要性
K10.2.7说出效忠各州元首或最高统治者的重要性
K10.2.8 说出马来西亚各州属令你感到自豪的遗产
10.3.1说出马来西亚成立后促进团结的努力
10.3.2说出介绍国家原则的原因
10.3.3说出国家原则。
10.3.4说出国家原则在现实生活中的角色
K10.3.5说明欣赏国家原则的重要性
K10.3.6说出国家原则在塑造马来西亚人民自我价值的重要性
K10.3.7把国家原则与日常生活进行联系。
11.1.1说出马来西亚的各族人民。
11.1.2说出各族人民早期在马来西亚的聚居之处和经济活动
11.1.3 说明社会中的乐器和传统舞蹈
11.1.4说明马来西亚社会的传统游戏
11.1.5讲述各族的民间故事
K11.1.6说明尊重各种宗教以促进和谐的重要性
K11.1.7说出珍惜旧时社会传统遗产的重要性
K11.1.8说明马来西亚人民共享传统艺术的骄傲
11.2.1说出马来西亚社会的各种宗教和信仰
11.2.2说明伊斯兰教在马来西亚宪法中的地位
11.2.3说出马来西亚宪法中其他宗教的地位
11.2.4列出马来西亚各宗教膜拜的场所
K11.2.5说明了解宗教场所礼仪的重要性
K11.2.6说明宗教对生活的重要性
K11.2.7说明尊重各种宗教以促进和谐的重要性
11.3.1说明马来西亚其他族群的节日
11.3.2说明庆祝节日的目的和特点。
11.3.3说出以前和现代节日庆祝方式的异同
11.3.4说出马来西亚族群庆祝节日的特别
K11.3.5评价庆祝节日对家庭的重要性
K11.3.6说明尊重友族同胞的节日庆典的重要性
K11.3.7说出珍惜旧时社会遗产（传统节庆）的重要性
12.1.1说出运动在促进团结与和谐所扮演角色
12.1.2说出马来西亚在国内与国际体坛上的成就。
12.1.3 说明马来西亚在举办国际体育赛事方面的角色
12.1.4说出前国家运动健将对现今体坛所带来的影响
K12.1.5说明我国各种族参与体育为国家争光的重要性
K12.1.6说出运动对国家发展的重要性
K12.1.7说明领导能力在体坛的重要性
12.2.1列出促进国家发展的经济活动
12.2.2说出农业贸易对促进国家经济发展所带来的贡献。
12.2.3说出汽车制造业和石油业对国家经济发展所作出的贡
献。
12.2.4说出旅游业对国家发展做出的贡献
K12.2.5说出维持国家安宁是经济发展的基本要素
K12.2.6阐述热爱大自然可以促进经济繁荣
K12.2.7说出国产品让人民引以为荣
12.3.1说出设立首相职位的历史过程
12.3.2说出首相的职责
12.3.3.列出马来西亚历任首相的名字和生平资料
12.3.4说出我国首相在领导马来西亚时所作出的贡献
K12.3.5说明首相具备英明领导特质的重要性
K12.3.6对我国首相表达感激
K12.3.7说出人民支持国家领导人的重要性
12.4.1说出马来西亚参与的区域与国际组织
12.4.2说出马来西亚参与的东南亚国家联盟
12.4.3说明马来西亚参与共和联邦和伊斯兰合作组织的事项
。
12.4.4说明马来西亚参与联合国的贡献
K12.4.5说出建立外交关系的重要性
K12.4.6阐述马来西亚在维持世界和平中所作出的贡献
K12.4.7为马来西亚所受到的承认而感到光荣
RBT
RBT1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
RBT1Standard Pembelajaran
1
RBT
2
Standard Kandungan
2
RBT
3
Standard Kandungan
3
RBT
4
Standard Kandungan
4
RBT
5
Standard Kandungan
2.2 使用手册，装配与拆卸模型的机电系统
4.2 金属和非金属及电子电路的物品制作
5.1 在播种容器里种种子
6.2 准备食物
6.3 装饰与包装食物
5
2.2.1阅读和理解手册
2.2.2说明用以装配与拆卸模型的手工具名称与功能。
2.2.3确认模型零件名称如电动机、齿轮、滑轮和胶带、链轮和链条、轮和轴、遥控器、光敏传感器、干电池、太阳
2.2.4按照步骤装配模型。
2.2.5确认模型的机电系统。
2.2.6测试模型的操作功能
2.2.7拆卸模型和存放模型零件。
4.2.1依照手册确认制作物品
4.2.2说明使用的金属材料如铝片、钢材、锌片和非金属材料。
4.2.3说明用以制作物品的手工具，名称，如弓锯、金属剪、木锤、胶锤、扁锉刀、粗锉刀、组合钳、手工刀、刮刀
4.2.4准备工具和材料
4.2.5测量、标记和切割用以制作物品的材料
4.2.6使用锁紧器或连接器装配材料。
4.2.7使用面漆或虫胶修饰物品。
4.2.8说出电子元件如发光二级管、电阻器, 电容器,晶体管、蜂鸣器和开关的名称、功用及符号
4.2.9根据手册，阅读电路图及电路简图
4.2.10在制作物品上装置电路
4.2.11测试制作物品的操作功能
4.2.12妥善保养和存放工具
4.2.13计算物品的成本
5.1.1挑选优良的种子及具有以下特征如成熟、饱满而充实、形状正常及健康和不受虫害的种子。
5.1.2说明手铲、手叉和喷壶的名称及其功能。
5.1.3准备农艺工具如手铲、手叉和喷壶。
5.1.4确认播种土如营养土、泥炭苔、椰糠土。
5.1.5准备播种土和播种容器。
5.1.6根据步骤，把播种土装入容器里。
5.1.7用正确的方法播种粗大和细小的种子。
5.1.8照料苗床如浇水、除草和处理粘虫板。
5.1.9准备适合的种植土和种植容器。
5.1.10根据步骤，移植幼苗到种植盆里。
5.1.11照顾植物如除草、松土、施肥、浇水和管理虫害。
6.2.1确认食物与卫生。
6.2.2说明厨房里的器具如餐具、锅铲、木勺、搅拌碗、量壶、量匙和量碗、秤、炒锅、锅、煤气炉、搅拌器、搅拌
6.2.3选择早点或茶点套餐
6.2.4根据选择的套餐食谱，估计食材的成本
6.2.5准备食材、食谱和器具、制美食及上菜。
6.2.6清洗厨房和器具。
6.2.7妥善保养与存放器具。
6.3.1说明食物的装饰石材如糖霜和奶油、巧克力米、果酱和干椰丝。
6.3.2说明食品包装的种类，如纸制品和塑料容器。
6.3.3确认食品标签上的信息，如品牌、食品种类、成分、价格、清真认证、净重和保质期。
6.3.4装饰及包装食物如蛋糕、白面包、甜甜圈、饼干等食物。
RBT
6
Standard Kandungan
4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
5.2 水耕栽培
胶带、链轮和链条、轮和轴、遥控器、光敏传感器、干电池、太阳能
非金属材料。
、金属剪、木锤、胶锤、扁锉刀、粗锉刀、组合钳、手工刀、刮刀、
晶体管、蜂鸣器和开关的名称、功用及符号
满而充实、形状正常及健康和不受虫害的种子。
虫害。
拌碗、量壶、量匙和量碗、秤、炒锅、锅、煤气炉、搅拌器、搅拌机、电水壶、烤面包机和烤箱及其功能。
米、果酱和干椰丝。
。
、成分、价格、清真认证、净重和保质期。
饼干等食物。
6
4.3.1说出用来制作物品的非金属材料如聚氯乙烯(PVC)和有机
玻璃(Perspeks)。
4.3.2说明手工具名称与功能：手锯、手弓锯、线锯机、凿子
、勾刀、钉枪和热熔胶枪。
4.3.3说出锁紧器和连接器如码钉和热熔胶。
4.3.4确认机电系统的基本元件,包括a) 电动机和齿轮，b) 电
动机、滑轮和传动带，c) 电动机、链轮和链条
4.3.5确认想要制作的机电系统物品。
4.3.6描画几张机电系统物品的草图。
4.3.7选出最适合的机电系统物品的草图。
4.3.8根据物品草图，准备工具和材料。
4.3.9测量、标记和切割用以制作物品的材料
4.3.10使用锁紧器或连接器装配物品。
4.3.11测试物品的操作功能。
4.3.12修饰物品。
4.3.13呈现物品。
4.3.14保养和存放工具。
5.2.1认识水耕栽培法。
5.2.2说出播种器具和材料如播种容器、海绵或线团、剪刀和
手工刀、种子和水
5.2.3用正确的方法播种。
5.2.4准备移植器具-栽培箱（栽培篮、承载盖和贮箱）。
5.2.5调配正确比例的营养溶液。
5.2.6依照程序把幼苗移植到栽培箱。
5.2.7照料植物如搅拌贮箱里的营养溶液和控制虫害。
5.2.8计算水耕栽培箱所需的成本。
5.2.9根据收获期和植物生长情况来进行收割。
5.2.10记录水耕植物的收获。
器、搅拌机、电水壶、烤面包机和烤箱及其功能。
TMK
TMK1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
TMK1Standard Pembelajaran
1
TMK
2
Standard Kandungan
2
TMK
3
Standard Kandungan
3
TMK
4
Standard Kandungan
4
TMK
5
Standard Kandungan
模组1：网络系统与因特网世界
1.0认识电脑网络
2.0了解电脑网络的工具
3.0认识因特网
模组2：数据库
1.0认识数据和信息
2.0研究数据库的系统
3.0创建数据库系统
5
1.1说明电脑网络的概念
1.2 说明网络的媒介：有线网络及无线网络
1.3 说出网络的用途
1.4 绘制网络草图
2.1说出电脑网络的工具名称
2.2说明电脑网络工具的功能
2.3评鉴及比较电脑网络工具的功能
3.1说出因特网的含义
3.2列出因特网提供的服务
3.3使用布尔运算符(AND , OR)、短语(“ ”)
或星号通配符(*)上网搜索资料
3.4使用电子邮箱的通信录中的邮件列表来发送信息
3.5进行网站的分类：商业、个人、团体、娱乐、新闻和社交
3.6列出因特网的优点和缺点
3.7分组为学校里的学会或团体制作博客
1.1确认数据的种类
1.2以收集的数据来建立信息
2.1说明数据库的含义和特点
2.2说出简单的数据库例子
2.3确认表格、记录与字段
2.4确认字段中数据的种类(文本、日期和数字)
2.5在纸上绘制数据库图表
3.1使用文本、日期及数字的数据制作表格
3.2 在表格里输入数据
3.3创建窗体
3.4应用窗体添加数据
3.5应用窗体编辑数据
3.6创建查询
3.7创建报表
TMK
6
Standard Kandungan
1.0理解电脑编程
2.0以伪代码与流程图表示算法
3.0编程与测试
4.0制作编程项目
新闻和社交
6
1.1说出电脑程序在日用器具里的用途。
1.2指出日常活动的步骤与一套电脑程序中的指令之间的关系
1.3编写一套有关日常活动的指令
1.4编写一套给数码设备执行任务的指令
1.5改进数码设备执行任务的指令
2.1认识算法、伪代码与流程图
2.2说明流程图符号的含义（开始和结束、处理、决策、流程
线
2.3使用算法、伪代码与流程图来描述日常活动
2.4分辨有顺序结构、分支结构和循环结构的算法、伪代码与
流程图
2.5根据情景编写有顺序结构和单分支结构的算法
2.6拆分复杂伪代码成顺序结构和单分支结构的伪代码
2.7有逻辑性地组合顺序结构的流程图和单分支结构的流程图
2.8编写算法、伪代码和流程图来解决问题
3.1确认编程软件界面中各工具的功能
3.2应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和
新的角色
3.3应用合适的编程工具为某个角色制作有顺序结构的程
3.4应用合适的编程工具为某个角色制作有单分支结构的程序
4.1使用已学过的编程功能和角色制作一个具吸引力和创意的
编程项目
PEN. MUZIK
PEN. MUZIK1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
1.2音乐元素
2.2 音乐技能
3.2音乐
4.2通过歌曲演绎来欣赏音乐
PEN. MUZIK1Standard Pembelajaran
1
1.2.1认识、了解和分辨高音和低音
1.2.2认识、了解和分辨强的力度和弱的力度
1.2.3认识、了解和分辨声音和乐器的音色
2.2.1以准确的发音唱歌
2.2.2以正确的音准唱歌
2.2.3跟着拍子唱歌
2.2.4跟着拍子敲打乐器
2.2.5
2.2.6
2.2.7跟着乐谱图标敲击乐器
2.2.8跟着歌曲做出动作
2.2.9跟着歌曲的拍子拍打
2.2.10 根据节奏动一动
3.2.1发出各种声音
3.2.2利用乐谱图标代替自创简单的节奏
4.2.1确认马来西亚传统音乐i音乐种类ii实践传统音乐的社群
PEN. MUZIK
2
Standard Kandungan
1.2音乐元素
2.2音乐技能
3.2音乐
统音乐的社群
2
1.2.1认识、了解和分辨高音和低音
1.2.2认识、了解和分辨强的力度和弱的力度
1.2.3认识、了解和分辨声音和乐器的音色
1.2.4实践对曲调的理解
2.2.1以准确的发音唱歌
2.2.5根据节拍以敲击乐器伴奏
2.2.6根据速度演奏敲击乐器
2.2.7跟着乐谱图标敲击乐器
2.2.9
3.2.1发出各种声音
3.2.2创作简易的旋律
3.2.3根据歌曲自创动作
4.2.1确认马来西亚传统音乐 i音乐种类 ii实践传统音乐的社群
4.2.2对朋友的艺术表演做出结论i创意 ii合作
PEN. MUZIK
3
Standard Kandungan
1.2音乐语言
2.2 音乐技能
3.2制作具有创意的音乐构思
3.3艺术课业
4.1鉴赏艺术作品
传统音乐的社群
3
1.2.1认识、了解和分辨音乐厚和薄的质感
1.2.2读出在谱表上的音名i音名G、A和Bii应用音符
1.2.3在音乐活动中，实践音乐质感的厚和薄
1.2.4在吹奏竖笛活动中实践乐理知识
2.2.1以正确的呼吸法唱歌
2.2.6根据歌曲的节奏做出做出动作。
2.2.7跟着拍子做出动作。
2.2.9 认识直笛i直笛的各个部分ii直笛的保养方法iii直笛的握
法
2.2.10以正确的拍子的吹奏竖笛ii利用正确的音符 iii正确的呼
吸法iv正确的运舌技术v正确的嘴型vi正确的姿势
2.2.11依据曲谱吹奏竖笛
3.2.1利用各种物件创作出各种声音以进行表演
3.2.2创作简易的旋律
3.2.3呈献演奏作品
3.3.1计划如何准备展览会和表演
3.3.2依照计划进行展览会工作
3.3.3叙述自己的作品并对同伴的作品进行评述
3.3.4确保展览会作品获得妥善的保护
3.3.5确保展览会作品获得妥善的保护
3.3.6讨论如何呈献表演
3.3.7分组呈献表演
4.1.1展出自制的作品
4.1.2检讨自己的作品和表演
4.2.1确认流行音乐 i音乐的总类ii实践音乐的社群
PEN. MUZIK
4
Standard Kandungan
1.2音乐语言
2.2 音乐技能
3.2音乐成果
3.4艺术课业
4
1.2.1 读和写出乐谱上（i）G,A,B,C',D'音名（ii）应用全音符

，二分音符，四分音符，八分音符（iii）应用全音休止符，
二分休止符，四分休止符，八分休止符
1.2.2读和写音乐符号（i）五线谱（ii）小节线（iii）高音谱
号（iv）终止线（v）重复符号（vi）拍号
1.2.3应用对乐谱的理解于音乐活动中
2.2.1唱二重唱
2.2.2以正确音调唱歌
2.2.4应用曲目中的连奏和断奏部分
2.2.6根据旋律以敲击乐器伴奏
2.2.7做出和设计乐曲动作根据（i）歌曲形式（ii）速度
2.2.8根据准确的音调和节拍吹奏直笛（i）G,A,B,C',D'的指法
（ii）音符（iii）应用休止符（iv）正确的呼吸法（v）正确的
舌法（vi）正确的直唇法（vii）正确的姿势
2.2.9应用阅读乐谱的知识和技能以直笛演奏反旋律
3.2.1创作简易节奏形态（i）全音符，二分音符，四分音符，
八分音符（ii）全音休止符，二分休止符，四分休止符，八
分休止符
3.2.2创作简易旋律
3.2.3呈献创作作品
3.4.1计划音乐表演
3.4.2为音乐表演做准备
3.4.3呈献音乐表演
4.2.1确认大马社群音乐通过（i）合奏名称（ii）乐器家族
（iii）乐器
4.2.2和同伴一起确认音乐演绎（i）创意（ii）分工合作
PEN. MUZIK
5
1.1唱出各种形式乐曲。
1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
1.3根据音乐做动作
1.4 合奏地吹笛子
1.5通过音乐活动鉴赏道德价值观
2.1创作音乐新构思
3.1欣赏各种形式乐曲。
4.1读和写音符
5
Standard Kandungan
1.1.1以正确的音调唱出歌曲
1.1.2唱出二重唱歌曲
1.1.3 阶名do,re,mi唱法：-以各种节奏形态唱出阶名
1.1.4应用曲目中‘的连奏(legato)和(staccato)断奏部分。
1.1.5根据力度唱歌
1.1.6以清晰的咬字唱歌。
1.1.7通过音乐活动实践道德价值.
1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
1.2.2 根据各种速度，演奏敲击乐器。
1.2.3根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器。
1.2.4通过演奏乐器活动实践道德价值。
1.3.1聆听音乐的旋律感做动作。
1.3.2通过音乐动作实践道德价值
1.4.1正确地吹奏G,A,B,C’,和D’音名。
1.4.2根据曲谱吹笛子
1.4.3根据速度吹奏笛子
1.4.4根据力度吹奏笛子
1.4.5通过竖笛合奏活动实践道德价值。
1.5.1通过音乐活动实践道德价值
2.1.1通过探讨简单的材料所发出的各种声音。
2.1.2 创作简易节奏形态。
2.1.3以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。
3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
4.1.1写音乐符号
4.1.2 说和写出五线谱上的G， A， B， C’，D’
4.1.3 写出音值和休止符号
4.1.4 写出拍号
PEN. MUZIK
6
Standard Kandungan
1.1唱出各种形式乐曲。
1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
1.3根据音乐做动作
1.4 合奏地吹笛子
2.1创作音乐新构思
3.1欣赏各种形式乐曲。
4.1读和写音符
6
1.1.1以正确的音调唱出歌曲
1.1.2唱出二重唱歌曲
1.1.3阶名do,re,mi,fa,so,la,ti,do’唱法：-以各种节奏形态唱出阶
名
1.1.4应用曲目中的渐强(crescendo)和(decrescendo)渐弱部分
。
1.1.5根据力度唱歌
1.1.6以清晰的咬字唱歌。
1.1.7通过音乐活动实践道德价值.
1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
1.2.2 根据各种速度，演奏敲击乐器。
1.2.3根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器
1.2.4通过演奏乐器活动实践道德价值。
1.3.1聆听音乐的旋律感做动作。
1.3.2通过音乐动作实践道德价值
1.4.1正确地吹奏C,D,E,F,G,A,B,C’,和D’。
1.4.2根据曲谱吹笛子
1.4.3根据不同的速度演奏竖笛。
1.4.4根据力度吹奏笛子
1.4.5通过竖笛合奏活动实践道德价值。
2.1.1通过探讨简单的材料所发出的各种声音。
2.1.2 创作简易节奏形态。
2.1.3以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。
3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
4.1.1写音乐符号
4.1.2 说和写出五线谱上的C， D， E，F, G, A, C’，D’，
4.1.3 写出音值和休止符号
4.1.4 写出拍号
PEN. SENI
PEN. SENI1Standard Kandungan
1
Standard Kandungan
PEN. SENI1Standard Pembelajaran
1
PEN. SENI
2
Standard Kandungan
2
PEN. SENI
3
Standard Kandungan
3
PEN. SENI
4
Standard Kandungan
4
PEN. SENI
5
Standard Kandungan
1.1 美术感知
1.2 美术应用
1.3 创意表达
1.4 美术鉴赏
2.1 美术感知
2.2 美术应用
2.3 创意表达
2.4 美术鉴赏
3.1 美术感知
3.2 美术应用
3.3 创意表达
3.4 美术鉴赏
4.1 美术感知
4.2 美术应用
4.3 创意表达
4.4 美术鉴赏
5
1.1.1 美术元素
1.1.1.1 纹理
1.1.1.2 形状
1.1.1.3 颜色
1.1.1.4 空间
1.1.2 创作原理
1.1.2.1 多样式
1.1.2.2 统一
1.2.1 认识和说明各种美术媒介
1.2.1.1 工具
1.2.1.2 材料
1.2.2 了解在创作过程，美术媒材与技巧的使用
1.2.2.1技巧
1.3.1有创意地选择和使用多元材料
1.3.2 应用视觉艺术语言创作
1.3.3 应用各种媒介，过程与技巧创作美术作品
1.4.1 展示作品
1.4.2 说出制作过程中所得的经验
1.4.3 欣赏与评述自己与同伴的作品
2.1.1 美术元素
2.1.1.1 图形
2.1.1.2 颜色
2.1.2 创作原理
2.1.2.1 对比
2.1.2.2 均衡
2.1.2.3 统一
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2.1技巧
2.3.4应用图样成品点缀设计作品
2.4.1 展示作品
3.1.1 美术元素
3.1.1.1 纹理
3.1.1.2 形状
3.1.1.3 颜色
3.1.2 创作原理
3.1.2.1
3.2.1 均衡
认识和说明各种美术媒介
3.1.2.2
3.2.1.1
3.2.2 多样式
工具
了解在创作过程，美术媒材与技巧的使用
3.2.1.2 材料
3.2.2.1技巧
3.3.3 应用各种媒介，过程与技巧来制作物品
3.4.1 展示作品
4.1.1 美术元素
4.1.1.1
4.1.2 创作原理图形
4.1.1.2
4.1.2.1
4.2.1 纹理
对比
4.1.2.2
4.2.1.1
4.2.2 节奏和韵律
工具
4.2.1.2 材料
4.2.2.1技巧
4.3.3 应用各种媒介，过程与技巧来纺织
4.4.1 展示作品
PEN. SENI
6
Standard Kandungan
1.1美学感知
1.2美术应用
1.3创意表达
1.4美术鉴赏
2.1 美术感知
2.2 美术应用
2.3 创意表达
2.4 美术鉴赏
3.1 美术感知
3.2 美术应用
3.3 创意表达
3.4 美术鉴赏
4.1美学感知
4.2 美术应用
4.3创意表达
4.4美术鉴赏
1.2 美学感知
2.2美术应用
3.2创意表达
4.2美术鉴赏
6
1.1.1 美术元素
1.1.1.1 线条
1.1.1.2 纹理
1.1.1.3 颜色
1.1.1.4 形状
1.1.2 创作原理
1.1.2.1 多样式
1.1.2.2 统一
1.2.1.1 工具
1.2.1.2 材料
1.2.2.1技巧
1.3.1 有创意地选择和使用多元材料
1.3.4 应用混合媒介、过程与技巧来创作
1.3.5 工整地完成作品以提高其品格与修养
1.4.1 展示作品
1.4.4 收藏作品
2.1.1 美术元素
2.1.1.1 图形
2.1.1.2 纹理
2.1.1.3 颜色
2.2.1.1 工具
2.2.1.2 材料
2.2.2.1技巧
2.3.2应用各种媒介，过程与技巧创作美术作品
2.3.3应用视觉艺术语言创作
2.3.4应用混合媒介、过程与技巧来创作
2.3.5工整地完成作品以提高其品格与修养
2.4.1 展示作品
2.4.4 收藏作品
3.1.1 美术元素
3.1.1.1
3.1.2 创作原理形状
3.1.1.2
3.1.2.1
3.2.1 纹理
均衡
3.1.1.3
3.1.2.2
3.2.1.1 空间
节奏和韵律
工具
3.2.1.2 材料
3.2.2.1技巧–综合
3.4.1 展示作品
3.4.4 收藏作品
4.1.1 美术元素
4.1.1.1
4.1.2 创作原理线条
4.1.1.2
4.1.2.1
4.2.1 图形
对比
4.1.1.3
4.1.2.2
4.2.1.1
4.2.2 颜色
和谐
工具
4.2.1.2 材料
4.2.2.1技巧–综合
4.4.1 展示作品
4.4.4 收藏作品
1.1 成立工委会
1.2 确定日期、时间和地点
1.3 遴选美术作品
1.4 排列美术作品
1.5 标签美术作品
1.6 展览进行中的管理
1.7 展览结束后的管理
2.1 成立筹委会
2.2 确定展出日期、时间与地点
3.1 筛选作品
3.2 排列作品
3.3 标签作品
3.4 在展览会进行中和完毕后执行任务
4.1 鉴赏
4.1.1 运用美术术语对所展示的美术作品作出评论
4.2 反思
4.2.1叙述执行展览会的经验

Tapak Standard Kandungan Dan Standard Pembelajaran

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* 列出该年级所有的内容标准和学习标准，不要重复。/ Senaraikan Standard kandungan dan standard pembelajaran

n Standard kandungan dan standard pembelajaran mengikut Tahun.

MATA PELAJARAN SJKC

1.1 进行口语交际。能根据不同的情况， 有效地与人沟通

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边 想，正确理解所听

1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事 情，做到内容充

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意

2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、 流利、有感情地

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。 做到笔画和笔顺

3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、

4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形 式，扩展词语，操练

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内 容，感受语言的优美

4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材 料，找出话题与人分

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的 识记。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知 识。能正确、流利

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及 理解词义，并能准

5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句 子，并运用在写作

5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能 根据表达的需要正

1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会 与人沟通交流

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表

3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不 拘形式地写自己

4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累 和扩展词汇，操

4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内 容，感受语言的优

4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料， 与他人分享故事

5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字 的识记，并对学

3.2 培养书面表达能力， 进行基础写作，学习掌握叙述、

4.2 背诵古诗， 能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美

4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运 笔、笔画和笔顺正

1. 1.1 进行口语交际，能理解别人的说话,并敢 进行口语交际

1.1 .2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应 用疑问代词

1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙 讲述事情，语

2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的 汉字，掌握词

1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想， 抓住其重点。

1.1 Mendengar dan memberikan respons

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi

2.1 Asas membaca dan memahami

2. 2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan s

3.1 Asas menulis

3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

3.3 Menghasilkan penulisan

4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bah

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam b

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan kei

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata me

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks

1.1.2 Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang m

1.1.3 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;

1.2.1 Bertutur untuk menyampaikan pesanan dengan sebutan dan

1.2.2 Menyampaikan maklumat tersurat daripada bahan.

2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai,

2.2.1 Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk mendapatk

2.3.1 Membaca bahan sastera dengan sebutan yang betul dan i

2.3.2 Membaca bahan bukan sastera dengan sebutan yang betu

3.2.3 Mencatat maklumat tentang sesuatu perkara.

3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan; (i) perkataan (ii) frasa

1.1 Mendengar dan memberikan respons

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pel

2.1 Asas membaca dan memahami

2. 2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan buk

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sast

3.1 Asas menulis

1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听

1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意

2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺

3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、

4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美

4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准

5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作

5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正

1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会与人沟通交流

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表

3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己

4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操

4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优

4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故事

5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学

3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美

4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正

1. 1.1 进行口语交际，能理解别人的说话,并敢进行口语交际

1.1 .2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词

1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙讲述事情，语

2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词

1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。