5to sociales Altamirano Mia Evelyn Pedroza

PROBLEMAS DE INCLUSIÓN ESCOLAR

La inclusión escolar es un enfoque que busca garantizar el derecho a una educación de

calidad para todos, como sucede en el caso de chicos con necesidades educativas
especiales (Nee) en relación a la incorporación de estos alumnos a las escuelas
"comunes" en las que pueden compartir con otros niños que no necesariamente
presentan alguna dificultad en relación al aprendizaje. Este proceso está íntimamente
asociada a la diversidad, pues busca atender la multiplicidad de necesidades educativas
presentes en cada individuo respetando las distintas capacidades.

al llevarse a cabo la investigación es indispensable contemplar la hipótesis de que

respecto a los niños que les dificulta integrarse y adaptarse a un ámbito estudiantil y
social, es necesario acompañarlo para favorecer el desarrollo biológico y psicológico del
niño, en relación con los profesores deben estar dispuestos a hacer un cambio positivo
en su programación de clase, ya que ciertos profesores prefieren tener una línea fija y
conservadora en su clase.

El tema elegido para desarrollar este trabajo de investigación; el en cual la escuela

inclusiva forma parte de un proceso de inclusión más amplio, supone la aceptación de
todos los alumnos, valorando sus diferencias, exige nuevos valores en la escuela, esto
implica incrementar la participación activa (social y académica) de los alumnos y
disminuir los procesos de exclusión , donde cree un contexto de aprendizaje inclusivo
desarrollado desde el marco de un currículo común, exige la re estructuración escolar y
el abordar a esta desde una perspectiva institucional, es un proceso inacabable, no un
estado.
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• Según la UNESCO "educación inclusiva es el proceso de identificar y responder a la

diversidad de las necesidades de todos los estudiaste a través de la mayor participación
en el aprendizaje, las culturas y en las comunidades, reduciendo la exclusión en la
educación.

• Es más amplia que la educación formal, incluye hogar y comunidad.

• Basada en que todos pueden aprender.

• Reconocimiento y respeto a las diferencias.

• Parte de la estrategia más amplía para promover una sociedad inclusiva.

Los objetivos del estudio son :

Objetivos Específicos:

• Promover el desarrollo de una de una serie de capacidades y la apropiación de

determinandos contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar
e integrarse en su medio sociocultural.

• favorecer la igualdad de oportunidades.

• Buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativo (la familia, el

barrio,etc).

• Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido de

pertenecía y de responsabilidad compartida.

• Desarrollar las estrategias de investigación y medidas de apoyo necesarias para

detectar y atender las necesidades y características personales del alumno.
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Objetivos generales:

• Una comunidad en la que desarrollarse plenamente dentro de un entorno justo,

solidario y acogedor.

• un sistema que apoya, atiende y satisface las necesidades de todos y no solo de unos
pocos.

• Un modelo educativo tolerante en el que se aceptan y potencian las características y

circunstancias de cada uno.

• La posibilidad de descubrir y desarrollar sus capacidades, adaptando su función

intelectual a sus propios medios intelectuales, socioculturales, de salud, etc.

• Un marco en el que desarrollar actividades de grupo sean cuidando y fomentando la

adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje.

• Conocimiento del otro y respecto a su singularidad.

• Un equipo de profesionales variado, en el que maestros y especialistas de otras

disciplinas trabajen al unisono. Ofreciendo al alumno los apoyos específicos que
necesita.

En este sentido, se deberán brindar las mismas oportunidades para que cada uno de los
alumnos al alcance, según sus posibilidades, los objetivos establecidos y puedan
integrarse de forma plena y activa, en la construcción de la sociedad a la que
pertenecen.
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En contexto, los programas de inclusión escolar y educativa que se impulsaron en la

última década y media tuvieron la intención de transformar la educación pública en
Argentina. Pero nosotras nos basamos en la problemática general de la sociedad de no
cumplir con la inclusión de los sujetos en el ámbito escolar.

Abordaremos nuestra investigación en Argentina, donde el programa de inclusión social

y educativa fueron impulsadas en la última década y media con intención de transformar
la educación pública ,su periodo de inicio comienza en el 2003 con el programa para la
igualdad integral educativa , en 2005 con el programa nacional de inclusión educativa y
la ley Nacional de Educación en 2006 , hasta medidas más recientes en la actualidad ,
ampliando el tema en ámbitos más generales.
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Los cinco libros elegidos respecto a nuestro tema de investigación :

El primer libro se llama Mi hermano persigue dinosaurio del Autor Giacomo

Mazzariol.

• Giacomo, a sus 6 años, se entera de que va a tener un hermanito, sus padres le dicen
que será especial y el niño se imaginó a su futuro hermano como un superhéroe.

Unos meses después, Giacomo se da cuenta de que que Giovanni ( su hermanito) es

único como todo superhéroe pero a medida que se va a haciendo mayor, empieza a
darse cuenta de que vive en un mundo donde lo distinto se discrimina y llega a sentir
que su hermano es fuente de vergüenza. Alguien que se debe a esconder.

Tuvo que darse cuenta por si mismo lo afortunado de tener a Giovanni y que realmente
no debe interesarle lo que otros piensen. La forma de ver a su hermano, cambió
nuevamente y pudo descubrir aún más la maravillosa persona que tiene junto a él.
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El segundo Libro se llama El curioso incidente del perro a medianoche del Autor Mark
Haddon:

• Christopher es un joven de 15 años con síndrome de Asperger, que vive con su padre.

Una noche descubre el cadáver de Wellington, el caniche de su vecina, atravesado por

una horca de jardín y decide indagar el caso para resolver el misterio, sin embargo, su
investigación se ve gravemente limitada por sus temores y dificultades a la otra de
interpretar el mundo que lo rodea, además de tener que interactuar con persona que para
él son completamente extraños, a pesar de que viven en la misma calle.

A lo largo de sus aventuras, Christopher lleva un registro de sus experiencias en un libro

que el mismo está escribiendo, sin darse cuenta descubre sucesos que su padre le
escondió con respecto a su madre difunta. Lo que le da impulso a Christopher para
enfrentar y entender complejidades de su propia vida, ya que a pesar de su gran
coeficiente intelectual, le falta captar los sentimientos propios del ser humano (como la
empatía, la tristeza, etc).

Esta investigación resultará un verdadero reto para él y no será un caso como los que
leyó alguna vez en los libros de Sherlock Holmes.
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El tercer Libro se llama las ventajas de ser invisible , escrita por el Autor Stephen
Chbosky.

Charlie, un chico de 15 años, solitario y amante de la lectura, acaba de atrevesar una

situación muy delicada, su único mejor amigo llamado Michael se suicidó antes de que
entrara a la escuela secundaria.

La historia comienza comienza con una carta escrita el 25 de agosto de 1991 destinada a
un supuesto anónimo, sobre como se siente tener que volver a la escuela solo, sin
amigos y el miedo que le generaba hablarle a su familia sobre lo que sentía y estaba
pasando, su tía Helen era la única persona con la que él se sentía cómodo hablando
hablando de esos temas pero trágicamente falleció en un accidente automovilístico.

En el primer día de clases en el colegio, Charlie conoce a dos personas que le

cambiaron la vida, Sam y Patrick, ambos hermanos, con ellos empieza a descubrir
nuevas experiencias como asistir a fiestas, tomar alcohol y probar drogas , conoce el
amor . Charlie también al comienzo de clases establece una relación con su profesor de
literatura, quien lo escucha y lo aconseja, le enseña un gran significado con esta frase
"Aceptamos el amor que que creemos merecer", el docente es quien está dispuesto hacer
un cambio positiva , rompiendo con la linea fija y conservadora , además el profesor lo
alienta en la escritura, reflejado en las cartas, donde comienza a contar etapas
importantes de su vida , donde conoce el amor y no se siente inferior o insuficiente, le
va dando valor a su vida.
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El cuarto Libro se llama Mal de escuela, escrita por el Autor Daniel Pennac , cuanta su
propia experiencia de fracaso escolar.

Trata de Daniel , quien era un niño que tenía dificultades con el estudio, no rendía en
clase porque no comprendía lo que le explicaba el maestro, situandose en un lugar de
inferioridad sintiéndose impotente, le roba dinero a su madre para comprarle un regalo
al maestro y así poder ganarse su afecto, a medida que va creciendo se da cuenta de que
se trata de un niño impotente, los maestros no saben cómo manejar está situación y
siempre mantenían la misma excusa de que era un niño que le faltaba formación desde
pequeño, una base de conocimiento, para ellos ese era el problema, el profesor no sabe
como ayudar al alumno, para Pennac, los alumnos que de consideraban incompetentes
se sienten desconcertados porque vivieron una infancia muy dura, al no poder rendir
bien en clases, estar alejados e sentirse rechazado por sus compañeros, apartado del
grupo y ver qué no tiene sitio en este mundo.

Un día Daniel Pennac concoce a su profesor de francés, quien tiene vacación para
enseñar , hace un cambio positivo , lo ayuda a abandonar ese fracaso escolar, lo primero
que hizo fue recibir una novela para que Pennac se sintiera escuchado y se diera cuenta
de que el profesor le daba esa confianza y apoyo que necesitaba, en fin Daniel sale del
fracaso gracias al ánimo e motivación que le generó el profesor a través de su novela.
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El quinto libro se llama Los ojos del perro siberiano, escrita por el autor Antonio Santa
Ana :

Esta novela se basa en enseñar la realidad que vive una persona con Sida , mostrando la
exclusión que sufre y como perjudica su estado psicosocial , relata la historia de un
chico, que está a punto de viajar a Estados Unidos para estudiar allí y desea contar la
historia de su hermano. El hermano menor, vivía en una casona en San Isidro, cerca del
río. Allí vivía con su madre y padre. Ezequiel, hermano mayor, no vivía con él. Su
primer recuerdo era de cuando su hermano se fue de la casa. Ezequiel era el preferido de
los padres. por lo tanto los problemas de la familia, en especial cuando comenzaron por
la rebeldía de Ezequiel.El hermano menor se entera de la verdad a través de la hermana
de su mejor amigo, la novia de Ezequiel, Virginia, había quedado embarazada. Ezequiel
desafió a sus padres y a los amigos de sus padres, negándose a casarse con Virginia, que
luego terminó interrumpiendo su embarazo. Esto desencadenó con Ezequiel fuera de su
casa. Pero había algo que no terminaba de cerrar. Por eso decide comunicarse con él
para tratar de descubrir qué fue lo que realmente pasó , entonces resulta que Ezequiel
estaba enfermo de SIDA. Por tal motivo, sus padres habían roto toda relación con él y
evitaban que los dos hermanos se comunicaran. el hermano menor ante esta situación
se ve afectado en el ámbito escolar, sus compañeros lo excluyen al enterarse de la
enfermedad de su hermano mayor , lo cual rompe lazos de amistades.También sus
padres le contaban a sus amistades que Ezequiel estaba enfermo de leucemia, ya que les
parecía menos vergonzos, la relación que mantiene su hermano ezequiel con su familia
no era tan unida, ya que sus padres eran muy religiosos e inflexible, no aceptaba la idea
de que su padre estaba enfermo de sida por esa razón lo ocultaban, no le gustaba tener
un tipo de desaprobación en la sociedad o de lastima hacia la imagen publica , es
rechazado por su familia ; el hermano menor, sin decírselo a sus padres, buscar a su
hermano para recomponer los lazos perdidos aún que sea por el tiempo que le quedara
de vida.Ezequiel lo recibe feliz y le cuenta la historia de su perro siberiano, Sacha. En
los ojos de su perro él siempre ve amor, no así en las miradas de sus familiares y demás
personas. Ellos comparten largas horas juntos en el cual les permite conocerse, su
hermano menor permace al lado de él hasta sus ultimos días.
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La cuestión de inclusión educativa son una problemática a nivel global que afecta a
todos , tanto a niños y jovenes que cursan su respectivo año escolar , esta situación de
imposibilidad y/o dificultad que enfrentan algunas personas de intergrase a la sociedad y
de participar en la vida comunitaria, constituyen verdaderos obstáculos para lograr el
desarrollo humano, Otra de las dificultades que suelen enfrentar los estudiantes
procedentes de otros contextos o de otras culturas al momento de querer ingresar al
sistema educativo, es que la propia comunidad académica como investigadores,
docentes, alumnos, por razones de ignorancia o indiferencia (inclusive ambas), es
incapaz de reconocer, aceptar y/o valorar las diferencias culturales entre sus miembros,
propiciando la aparición y manifestación de actitudes de discriminación o bien,
problemas de identidad , cabe destacar que el hecho de que la inclusión educativa es un
modelo que permite Integrar, normalizar, homogenizar y no tendríamos que olvidar en
yuxtaposición a la exclusión que es sin duda la que le da vida a su contra parte, en
definición es un proceso de separación de las personas o grupos sociales de los ámbitos
sociales propios de la comunidad en la que se vive, que conduce a una pérdida de
autonomía para conseguir los recursos necesarios para vivir, integrarse y participar en la
sociedad de la que forman parte, donde en el ámbito de la educación se ve analizado
estas variables en cuanto a la problemática de las personas en situación de discapacidad
, esto hace referencia de que la exclusión educativa, se convierte en exclusión social,
toda vez que los individuos son privados del acceso al sistema, y por ende, de la
posibilidad de disfrutar de ciertos bienes y recursos esenciales para vivir con dignidad o
para aspirar a mejores condiciones de vida.

La exclusión implica un proceso de separación entre grupos distintos entre sí y

supuestamente homogéneos dentro de sí mismos , también incorpora una valoración
diferencial entre estos grupos ya que uno es considerado mejor que el otro y esto
conlleva a comportamientos diferenciales con uno u otro grupo lo que instaura
diferencias en el acceso a oportunidades y beneficios.
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Como afirma Vélaz de Medrano (2002), la exclusión es un "proceso de apartamiento de

los ámbitos sociales propios de la comunidad en la que se vive, que conduce a una
pérdida de autonomía para conseguir los recursos necesarios para vivir, integrarse y
participar en la sociedad de la que forma parte".

La inclusión escolar es “un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de

necesidades de todos los estudiantes” (UNESCO) que implica la reestructuración
orgánica y funcional de las instituciones educativas.Cuando hablamos de educación
inclusiva nos ponemos enfrente a un modelo que pone énfasis en el sentido comunitario
de la educación y en el derecho que tienen todas las personas a educarse., esto implica
que todos los niños, jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos,
independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales,
incluidos aquellos que presentan problemas de aprendizaje y/o discapacidad, por
ejemplo, los niños con discapacidad son juzgados y definidos por sus carencias más que
por sus capacidades. De este modo, son muchas veces invisibilizados , sus partidas de
nacimiento no son registradas debidamente, no figuran en los censos demográficos, o
directamente permanecen ocultos en sus hogares o instituciones especiales. Su
individualidad, dignidad y derecho a la vida se le deniegan sistemáticamente.

Los programas de inclusión social y educativa que se impulsaron en la última década y

media tuvieron la intención de transformar la educación pública en Argentina. Desde el
Programa para la Igualdad Integral Educativa (PIIE) en 2003, el Programa Nacional de
Inclusión Educativa en 2005, , el Plan Conectar Igualdad o el Plan Progresar, entre
otros, pusieron como eje central a la igualdad.
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En Argentina con respecto a dicho tema el problema se visualiza en la desactualización

de los programas escolares que atentan contra el interés y la atención de los alumnos,
en la actualidad las autoridades y equipos técnicos jurisdiccionales, organismos de
competencia en la materia y organizaciones sociales buscan generar y mejorar la
educación inclusiva en la Argentina.

Nuestro país se propuso impulsar un nuevo paradigma educativo e inclusivo con

personas con capacidades diferentes , en el marco legal que guía las políticas públicas y
en especial las vinculadas a la educación, se orienta hacia la promoción de la igualdad,
la inclusión y el logro educativo de todos los niños y jóvenes”, precisó y adelantó que
desde el Ministerio de Educación y Deportes se llevan adelante diversas acciones con el
objetivo de visibilizar y propiciar la mejora para una cultura escolar inclusiva que
posibilite el fortalecimiento de las trayectorias educativas de los alumnos.

Los tratados internacionales de derechos humanos prohíben toda forma de exclusión o

limitación de las oportunidades educativas en virtud de diferencias socialmente
atribuidas o percibidas, entre ellas las diferencias por razones de "sexo", "raza", "origen
étnico", "lengua", "religión", "opiniones políticas o de otra índole", "origen nacional",
"nacimiento", "ascendencia", "condición económica", "patrimonio", "origen social",
"discapacidad" o "la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las creencias
de sus padres, o sus tutores o de sus familiares".Esto significa que un país debe velar
por que no se limiten las oportunidades educativas de nadie por diferencias como las
mencionadas. Sin embargo hoy en día, en todo el mundo, millones de niños, jóvenes y
adultos siguen padeciendo diversas formas y manifestaciones de exclusión e la
educación.
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Algunas causas por la cual se genera la exclusión educativa es por la falta de acceso a
los sistemas educativos, una escolarización segregada en dispositivos especiales ,
Educación de «segunda» para los más desfavorecidos, el Fracaso escolar, la falta de
capacitación de no saber como accionar ni que medidas tomar por parte del docente
cuando suceden estos casos, el Maltrato entre iguales por abuso de poder, por eso para
una solución es fundamental proporcionar el apoyo necesario dentro del aula para
entender que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y que nuestras
necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva general, priorizando los
mismos derechos e tratos correctos para todos por igual, sin marcar diferencias, se debe
buscar constantemente mejoras e innovaciones para responder más positivamente a la
diversidad de los estudiantes, para la inclusión de grupos estudiantiles que podrían estar
en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar que se encuentren en mayor
riesgo o en condiciones de vulnerabilidad y por tanto es necesario que se adopten
medidas para asegurar su presencia, participación, aprendizaje y éxito académico
escolar, el propósito de la Educación Inclusiva es permitir que los docentes y
estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema,
sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje,
poder garantizar el derecho a una educación de calidad, a través del acceso,
permanencia, aprendizaje y culminación, de todos los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, en todos sus niveles y modalidades, reconociendo a la diversidad, en
condiciones de buen trato integral.
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Estos logros dependen de la forma en que las escuelas organizan los contenidos, las
actividades y las condiciones que se crean en el aula para estimular la participación y
apoyar el aprendizaje de todos, implementando estrategias y recursos de apoyo que
ayuden a las escuelas y a sus profesores a enfrentar con éxito los cambios que involucra
esta práctica, por lo tanto los profesores son quienes tienen que generar los materiales
de apoyo, su gran tarea es reconocer la diversidad entre los estudiantes y así movilizar el
cambio, desde ya mejorar las experiencias de los estudiantes porque deben ayudar a
orientar al niño para tratar de resolver sus problema porque afectan de manera
inconsciente su desarrollo educativo, en la actualidad sería importante contar con las
modificaciones que se requieren para una mejor adaptación escolar, poder incluir la
diversidad favorecer el máximo desarrollo posible de todo el alumnado y como un
factor que enriquece a todo el grupo y a la comunidad.

Nuestro punto de vista respecto a esta problemática consiste de que la educación es

fundamental para el desarrollo integral y sostenido de una sociedad , ya que si existe
exclusión en un sistema educativo, no puede considerar un sistema educativo de calidad,
es importante poder orientar los sistemas educativos para combatir la exclusión,
generando un cambio positivo, tanto en los programas del aula de los profesores,
aquellos niños que les dificulta integrarse es necesario que esten acompañados y
contenidos, ayudarlos a que puedan adaptarse y integrarse a un ámbito escolar, teniendo
en cuenta que la reorientación de los sistemas educativos hacia sociedades inclusiva
exige abordar la exclusión en sus diversas manifestaciones y a la vez ir abandonando
ideas profundamente arraigadas sobre la educación y la sociedad, desempeñando un
papel central en los avances hacia la creación de sociedades más inclusivas y justas.
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