METODO FROEBELIANO DE LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DERIVA LA IMPORTANCIA DE:

Su pedagogía se fundamenta en la actividad, es PEDAGÓGICO PÚBLICO DE JULIACA
decir, su método es natural y activo.
EDUCACIÓN INTEGRAL
Froebel estableció un programa de juegos y  La educación debía comenzar en una
acciones para padres y educadores, con el fin etapa temprana.
de utilizarlos en la educación de las sensaciones  La enseñanza debe ser gradual y tener
y las emociones delos niños. un carácter integral.
FAMILIA Y ESCUELA
Froebel construyo juguetes para el logro de los  La familia transmisora de
objetivos educativos. conocimientos.
Froebel utiliza el método intuitivo porque enseña  La familia como modelo para el niño.
mediante mediante experiencias.  La escuela como extensión de hogar.
MUJER EDUCADORA NATURAL
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS  Importancia de las cualidades innatas
1. PAIDOCENTRISMO de la mujer. TEMA: Federico Froebel
 El niño es el eje de todo el proceso  Se prepara para la educación a través
educativo. de instituciones creadas por Froebel. AREA: Teoría De La Educación
 Se concibe por primera vez a la infancia  Educación por el efecto como principio
esencial en su educación.
PROFESORA: Marta Gladys Condori
como etapa con características propias.
2. NATURALISMO FROEBEL CREE QUE LA Agramonte
 Unión entre educación naturaleza. EDUCACION DEBE:
 Niño como ser natural.  Ser dinámica. INTEGRANTES:
 Naturaleza como recurso.  Respetar la dignidad del hombre.
 Adaptarse a la espontaneidad del  Yanet Mamani Mamani
3. ACTIVISMO
 Precursor de la escuela activa. hombre.  Gaby Edith Ayamamani Soncco
 Además, que es medio que adquiere o
 Importancia de la auto actividad para
despliega potencialidades.
 Hedith Gladis Laura Apaza
mejorar el desarrollo del niño.  Milagros Victoria Gutierrez Bravo
 Ayuda al desarrollo de los procesos de
4. PRINCIPIOS DE UNIDAD
autorrealización natural.
 Principio teológico.
 Dios = espíritu ESPECIALIDAD: Ciencias Sociales
 Materialismo SEMESTRE: VI “A”
 Visión científica de la educación.
5. EDUCACIÓN DE VALORES (se realiza
a través del juego)
 Juego.
 Desarrollo mental.
¿Qué piensa Froebel de la educación?,
“la educación es el proceso mediante el cual una
persona desarrolla, el ser humano con toda su
fuerza en completo y armonioso funcionamiento
en relación con la naturaleza y la sociedad. Es,
además, además un proceso similar a aquel por
el cual la humanidad en su conjunto se elevó
originalmente por encima del animal y continua
desarrollándose hasta su nivel actual. Se trata el
individuo, pero también de la evolución
universal” froebel, f. 1826, la educación del
hombre.
FROEBEL: METODOLOGÍA DEL AULA
¿Qué es el juego para Froebel?
OBJETIVOS DE LA EDUCACION
 Desarrollo de los miembros del cuerpo por
una serie progresiva y ejercicio de juegos
gimnásticos.
 Ejercitar los sentidos, en especial los
espirituales: de forma y el color, el sonido y
sentimientos, ritmo y tacto; por medio de
canciones y melodías.
 Desarrollo de las inclinaciones de actividad y
ocupación del niño, así como de la capacidad
intuitiva y cognoscitiva.
 Combatir los hábitos de maldad y malas
costumbres de la infancia por el medio de la
vida colectiva de los niños en agrupaciones
amistosas y mediante juegos animados.
CONCLUSIONES:
 La educación ideal del hombre comienza
desde la niñez-
 Sus principios y aportes consideran que el
niño es el eje de la educación.
 Según el conocimiento de Froebel para
alcanzar una meta tenemos que trazarnos
objetivos y determinar un ideal de vida.
 Su mayor enfoque fue la niñez y su principal
énfasis fue la justicia, la paz, verdad y el
bien.

 Elemento que impulsa la actividad de los

niños.
 Del juego nace la creatividad de los
niños.
 Es el nivel más alto de desarrollo del
niño.
El juego es la más alta más alta forma del
desarrollo humano en la niñez, porque es en sí
mismo la más libre expresión de lo que habita
en el alma del niño.

FACTORES Y ELEMENTOS DEL

CURRICULUM FROEBELIANO

 Ambiente humano
 Ambiente físico
 Organización del tiempo
 Planificación
 Recursos