Curso de Avaliação e Intervenção Gerontológica

Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey (RAVLT)

Teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey (RAVLT), avalia, de forma geral a memória verbal, e
especificamente a memória recente, a aprendizagem verbal, a susceptibilidade para interferências e a capacidade
de retenção da informação após certo tempo.

Consiste na apresentação, por leitura de uma lista de palavras (lista A).

Após o término da leitura pede-se ao sujeito que repita as palavras que lembrar.

Este procedimento é repetido 5 vezes consecutivas, avaliando a retenção das palavras. A soma de todas as
retenções é representada por ΣA1A5.

Depois de completada a quinta tentativa, é lida uma nova lista – denominada lista de interferência (lista B). O
sujeito repete as palavras que lembrar e em seguida solicita-se a repetição das palavras da lista A, sem que esta
seja repetida. O sujeito não necessita de seguir a mesma ordem de apresentação.

Decorridos 20 minutos, repete-se o pedido de evocação em relação às palavras da lista A. Posteriormente, faz-se
uma leitura de 50 nomes (Lista de Reconhecimento –REC), incluindo os pertencentes à lista A – 15 palavras, lista
B- 15 palavras e mais 20 palavras distractoras com semelhança fonética ou semântica às das listas A e B e pede-se
ao sujeito que reconheça quais palavras pertencem ao grupo A, ou se não estavam presentes nas listas.

Os scores de cada etapa são o nº de palavras correctamente evocadas.

Descrição Pormenorizada

Teste RAVLT.
Objectivo: O objectivo deste teste é avaliar a aprendizagem memória verbal. O RAVLT é uma avaliação
rápida, de fácil administração com lápis e papel que avalia a capacidade da memória imediata, uma nova
aprendizagem, a susceptibilidade à interferência e memória de reconhecimento.
A versão original foi desenvolvido por André Rey (1958). Taylor (1959) e Lezak (1976, 1983) alteraram o teste
e adaptaram para uso com sujeitos falantes do Inglês.

Estrutura:
Há muitas variações do RAVLT.
A variante mais comumente utilizada é composta por 15 nomes (lista A), onde se deve ler em voz alta (com
um intervalo de 1 segundo entre cada palavra) por cinco tentativas consecutivas, cada ensaio, seguido por
um teste de recordação livre. A ordem de apresentação das palavras permanece fixa em todos os ensaios.
As instruções são repetidas antes de cada ensaio, para minimizar o esquecimento. Após a conclusão do 5º
ensaio, uma lista de interferência das 15 palavras (lista B) é apresentada, seguido por um teste de
recordação livre dessa lista. Imediatamente após isso, a recordação tardia da primeira lista é testada sem a
apresentação de mais palavras. Após um período de 20 minutos de intervalo, cada sujeito é novamente
solicitado a recordar as palavras da lista A.
Por fim, uma história que usa todas as palavras da lista A é apresentada, oralmente ou por escrito
(dependendo da capacidade do paciente de leitura), e o paciente devem identificar as palavras reconhecidas
a partir da lista A.

www.cognos.com.pt
Cognos Formação e Desenvolvimento Pesssoal
Curso de Avaliação e Intervenção Gerontológica

TESTE DE APRENDIZAGEM AUDITIVO-VERBAL (DE REY) RAVLT

Nome: __________________________________________________________________________
Examinador: _______________________________________________ Data: _________________
Lista A A1 A2 A3 A4 A5 Lista B B1 Lista A A6 A7
Tambor Carteira Tambor
Cortina Guarda Cortina
Sino Ave Sino
Café Sapato Café
Escola Forno Escola
Pai Montanha Pai
Lua Óculos Lua
Jardim Toalha Jardim
Chapéu Nuvem Chapéu
Cantor Barco Cantor
Nariz Carneiro Nariz
Peru Canhão Peru
Cor Lápis Cor
Casa Igreja Casa
Rio Peixe Rio

N- Corretas

Lista para testar o reconhecimento

Sino (A) Lar (SA) Toalha (B) Barco (B) Óculos (B)

Janela (SA) Peixe (B) Cortina (A) Estola (FA) Bota (SB)

Chapéu (A) Lua (A) Flor (SA) Pai (A) Sapato (B)

Musica (SA) Pino (FA) Cor (A) Água (SA) Professor (SA)

Guarda (B) Rua (FA) Carteira (B) Cantor (A) Forno (B)

Nariz (A) Ave (B) Canhão (B) Bule (SA) Ninho (SB)

Chuva (SB) Montanha (B) Giz (SA) Nuvem (B) Filho (SA)

Escola (A) Café (A) Igreja (B) Casa (A) Tambor (A)

Papel (FA) Asa (FA) Peru (A) Feixe (FB) Rape (FA)

Lápis (B) Rio (A) Torno (FB) Jardim (A) Carneiro (B)

www.cognos.com.pt
Cognos Formação e Desenvolvimento Pesssoal