Concepciones de didáctica

Etimológicamente procede de "didaktikos", que significa apto para la docencia.

Se refiere al enseñar y al aprender conjuntamente

Disciplina teorico – practica

Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de Enseñanza-

aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.

Practica>teorica>practica (Zabalza)

2 caracteristicas: La enseñanza es una practica humana , La enseñanza es una practica social

Didáctica general

Ocupa de principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje

Ofrece: Modelos descriptivos, explicativos e interpretativos generales

Leyes de didáctica

Categorias de didáctica general

Enseñanza, Aprendizaje, Formacion , Desarrollo

Didácticas especiales

Normas didácticas concreto de cada disciplina o materia de estudio

Didactica del lenguaje

Didactica de la matemáticas, de las ciencias sociales o naturales

Didactica de la expresión plástica, de la educación física, etc

Objeto

Objeto material (quod) – Estudio del proceso de enseñanza – aprendizaje

Objeto formal (quo) – prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso
mencionado

Proceso enseñanza – aprendizaje:

Relacion docente – discente

Metodo de estrategias

Contenido del aprendizaje

Entorno sociocultural

Elementos fundamentales para toma de decisiones:

Alumno, profesor, entorno, materia

Proceso enseñanza – aprendizaje Se desarrollan :

La enseñanza (IN-SIGNARE: in signo) – Ejecucion de estrategias preparadas para la consecución de

metas planificadas – características – intencionalidad, interaccion comunicativa, intención
normativa y perfectiva

El aprendizaje (APREHENDERE) – Proceso mediante se origina o modifica un comportamiento o se

adquiere un conocimiento de forma permanente

La insstruccion (IN-STRURE: construir dentro) – Se trata de la construcción de estructuras

mentales, adquisición de conocimientos y habilidades

La formación (BILDING: el resultado de dar forma a algo) – se refiere a la educación impartida en

momentos que no cuentan con objetivos predeterminados – Formacion general, humanística,
especifica

Elementos componentes del acto didáctico: El alumnado y su aprendizaje , el profesorado y la

enseñanza, las materias y su estructura, el contexto de realización del curriculum

Finalidad

Finalidad teorica

Trata de describir mejor y de explicar e incluso interpretarlo

Descripcion: acercarse sin prejuicio al objeto de estucio

Interpretacion: Habra que distanciarse. Refexionar de causas y hechos

Finalidad practica

Trata de elaborar propuestas de acción, intervenir para transformar la sociedad

Integracion de una cultura completa

Desarrollo cognitivo individual

Epistemologia de la didáctica

Delimitacion como campo de conocimiento, hasta ubicarse en el campo de las ciencias de la

educacion

Contenido

Estrategias metodológicas

Medios didácticos

Evaluacion

Importancia en el ámbito de la educación superior

Se trata de reemplazar un paradigma de enseñanza por un paradigma centrado en el aprendizaje

Conocimiento es poder

Retos Enseñanza superior:

Aulas sobrepobladas

Diversidad del alumnado

Curriculum universitario fragmentado

Ambitos de intervención didáctica: conviene lograr una convergencia (educación permanente)

Educacion formal: Contenidos determinados por autoridades académicas de forme explicita

Contenidos enseñados sistemáticamente por especialista

Educacion No formal – extraescolar Susceptible de planificación y de tratamiento didáctico

riguroso

Ayudan a descubrir talentos o cualidades

Educacion Informal: Accion educativa no organizada

No es objeto de la didactica