Informe Gaby

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
ANEXO 1
CONSOLIDADO DE EVACUACIÓN (SIAGIE)

COMPROMISO 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes.
DOCENTE PAYANO LEON GABY NOEMI
GRADO Y SECCIÓN QUINTO “A” Nº DE ESTUDIANTES 19
AREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO Y SECCIÓN QUINTO “B” Nº DE ESTUDIANTES 19
AREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO Y SECCIÓN CUARTO “U” Nº DE ESTUDIANTES 19

GRADO Y SECCIÓN CUARTO “U” Nº DE ESTUDIANTES
19
AREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA CIVICA

GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “U” Nº DE ESTUDIANTES 18
OBSERVACIÓN: El Consolidado se obtiene del Sistema SIAGIE por cada Bimestre
Ejemplo de consolidado:
ANEXO 2
LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN ÁREA CURRICULAR

COMPROMISO 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes.
GRADO Y SECCIÓN QUINTO “A” Nº DE ESTUDIANTES 19
AREAS A CARGO Ciencia y tecnología “1,4,5”
LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN Y ÁREA CURRICUALR Y NÚMERO DE ESTUDIANTES

ÁREA META PREVISTA RESULTADOS DIFERENCIA (Meta)
NIVEL DE LOGRO
CURRICULAR Cantidad % Cantidad % Cantidad %
18- 20: Logro destacado 0 0% 1 0% 1 0%
CIENCIA Y
14-17: Logro Previsto 10 52% 4 21% 6 31%
TECNOLOGÍA
QUINTO A
11- 13: En Proceso 8 42% 13 70% 5 26%
0-10: En Inicio 1 % 1 0% 0 6%
18- 20: Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
CIENCIA Y
14-17: Logro Previsto 10 52% 4 21% 6 31%
TECNOLOGÍA
QUINTO B 11- 13: En Proceso 8 42% 13 70% 5 26%
0-10: En Inicio 1 % 1 0% 0 6%
18- 20: Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
CIENCIA Y
14-17: Logro Previsto 7 39% 7 39% 0 0%
TECNOLOGÍA
CUARTO U
11- 13: En Proceso 8 44% 8 44% 0 0%
0-10: En Inicio 1 6% 3 17% 2 11%
18- 20: Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
CIENCIA Y
14-17: Logro Previsto 8 44% 9 50% 1 6%
TECNOLOGÍA
PRIMERO U
11- 13: En Proceso 9 50% 9 50% 0 0%
0-10: En Inicio 1 6% 0 0% 0 0%
DESARROLLO 18- 20: Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
PERSONAL 14-17: Logro Previsto 7 39% 7 39% 0 0%
CIUDADANIA 11- 13: En Proceso 8 44% 8 44% 0 0%
CIVICA
0-10: En Inicio 1 6% 3 17% 2 11%
CUARTO U
EVIDENCIAS: REGISTROS AUXILIARES, RUBRICAS Y SIAGIE
CONCLUSIONES: hemos evidenciado que los logros esperados en el año 2019 no se cumplieron todos con exactitud
ya que se evidenciaron varios percances, tales como que se realizaban actividades diversas y muchos estudiantes no
tomaban interés por el área y algunos no venían y faltaban a clases o no entregaban sus trabajos a tiempo, pero
esperamos mejorar trabajando con nuevas técnicas y metodologías que serán útiles para el desarrollo de la sesión de
clase.
Anta, diciembre del 2019.
V° B°
Firma del docente

ANEXO 3
RESUMEN ESTADÍSTICO
COMPROMISO 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes.
GRADO Y SECCIÓN 5B Nº DE ESTUDIANTES 19
NÚMERO DE ESTUDIANTES SEGÚN SEXO
TOTAL
RUBROS Hombres Mujeres
Cantidad % Cantidad % Cantidad %
MATRICULADOS 5 26 14 74 19 100%
PROMOVIDOS 5 26 14 74 19 100%
REPITENTES 0 0 0 0 0 0
REQUIEREN RECUPERACIÓN 0 0 0 0 0 0
TRASLADADOS 0 0 0 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0 0 0 0
Total
EVIDENCIAS: REGISTROS DE ASISTENCIA DEL AUXILAR, ACTAS, NOMINAS, ETC.
CONCLUSIONES:
GRADO Y SECCIÓN 5A Nº DE ESTUDIANTES 19
TOTAL
MATRICULADOS 9 47 10 53% 19 100%
PROMOVIDOS 9 47 10 53% 19 100%
Total
CONCLUSIONES:
GRADO Y SECCIÓN 4 – UNICA Nº DE ESTUDIANTES 19
TOTAL
MATRICULADOS 10 53 9 47 19 100
PROMOVIDOS 10 53 9 47 19 100
Total
CONCLUSIONES:
GRADO Y SECCIÓN 1U Nº DE ESTUDIANTES 18
TOTAL
PROMOVIDOS 10 56 8 44 18 100
Total
CONCLUSIONES:
GRADO Y SECCIÓN 4U Nº DE ESTUDIANTES 19
TOTAL
PROMOVIDOS 10 53 9 47 19 100
Total
CONCLUSIONES:
V° B°
Firma del docente

AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
ANEXO 4
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN
COMPROMISO 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas.
GRADO Y SECCIÓN QUINTO “A” N.º DE ESTUDIANTES 19
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRES DIAS Y HORAS LECTIVAS HORAS EFECTIVAS LOGRADAS LOGRADAS
FECHA DIAS HORAS DIAS HORAS %
11 de marzo al 17 de
I BIMESTRE
mayo
30 50 28 56 95.1%
20 de mayo al 26 de
II BIMESTRE
julio
30 50 27 54 94%
12 de agosto al 18 de
III BIMESTRE
octubre
30 50 28 56 93%
21 de octubre al 20 de 95,4%
IV BIMESTRE
diciembre
27 45 25 50
117 117 108 216 95,5%
EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
CONCLUSIONES:
1. Se logró desarrollar las 3 competencias que son: indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos, explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo en cada unidad y bimestre.
2. Se logró desarrollar las dos competencias transversales.
3. Se logró cumplir el tiempo establecido.
4. Las sesiones de aprendizajes se llegaron a cumplir satisfactoriamente por la asistencia permanente del
docente.
5. Las horas efectivas logradas sirvieron de gran ayuda en mejorar el aprendizaje en cada uno de los
estudiantes.
V° B
Firma del docente

ANEXO 4
GRADO Y SECCIÓN QUINTO “B” N.º DE ESTUDIANTES 19
CALENDARIZACIÓN
I BIMESTRE
mayo
30 50 28 56 95.1%
20 de mayo al 26 de
II BIMESTRE
julio
30 50 27 54 94%
III BIMESTRE
octubre
30 50 28 56 93%
IV BIMESTRE
diciembre
27 45 25 50
117 117 108 216 95,5%
CONCLUSIONES:
1. Se logró desarrollar las 3 competencias que son: indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos, explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo en cada unidad y bimestre.
4. Las sesiones de aprendizajes se llegaron a cumplir satisfactoriamente por la asistencia permanente
del docente.
estudiantes.
V° B
Firma del docente
ANEXO 4
GRADO Y SECCIÓN CUARTO UNICA N.º DE ESTUDIANTES 19
CALENDARIZACIÓN
I BIMESTRE
mayo
30 50 28 56 95.1%
20 de mayo al 26 de
II BIMESTRE
julio
30 50 27 54 94%
III BIMESTRE
octubre
30 50 28 56 93%
IV BIMESTRE
diciembre
27 45 25 50
117 117 108 216 95,5%
CONCLUSIONES:
sus conocimientos, explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo en cada unidad y bimestre.
del docente.
estudiantes.
V° B
Firma del docente
ANEXO 4
GRADO Y SECCIÓN CUARTO UNICA N.º DE ESTUDIANTES 19
AREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA CIVICA
CALENDARIZACIÓN
I BIMESTRE
mayo
20 40 18 56 95.1%
20 de mayo al 26 de
II BIMESTRE
julio
20 40 27 54 94%
III BIMESTRE
octubre
20 40 28 56 93%
IV BIMESTRE
diciembre
17 37 25 50
117 117 108 216 95,5%
CONCLUSIONES:
6. Se logró desarrollar las 2 competencias que son: construye su identidad y convive y participa
democráticamente e la búsqueda del bien común en cada unidad y bimestre.
9. Las sesiones de aprendizajes se llegaron a cumplir satisfactoriamente por la asistencia permanente del
docente.
10.Las horas efectivas logradas sirvieron de gran ayuda en mejorar el aprendizaje en cada uno de los
estudiantes.
V° B
Firma del docente
ANEXO 4
GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “U” N.º DE ESTUDIANTES 18
CALENDARIZACIÓN
I BIMESTRE
mayo
30 50 28 56 95.1%
20 de mayo al 26 de
II BIMESTRE
julio
30 50 27 54 94%
III BIMESTRE
octubre
30 50 28 56 93%
IV BIMESTRE
diciembre
27 45 25 50
117 117 108 216 95,5%
CONCLUSIONES:
sus conocimientos, explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo en cada unidad y bimestre.
del docente.
estudiantes.
V° B
Firma del docente

ANEXO 5
ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
COMPROMISO 4: Prácticas pedagógicas orientadas al logro de los aprendizajes previstos
en el CNEB.
DOCENTE Ing. Gaby Noemí Payano Leon
GRADO Y SECCIÓN 5° A GRADO Y SECCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
El área de Ciencia, Tecnología tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias como poder interpretar un problema
dentro de su comunidad, mediante el método científico. A la vez esta área exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar
información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, y
considerando las implicancias sociales y ambientales.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del
enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes
desarrollen las siguientes competencias:
Los campos temáticos más resaltantes a abordar durante el año 2019 se contextualizarán teniendo en cuenta las necesidades e
intereses de los estudiantes y de acuerdo a los estándares de aprendizaje para el VI y VII ciclo, teniendo como basé toda la naturaleza
del Distrito de Anta, a la vez teniendo estrategias para interpretar la diversa información que hay dentro de los ciclos mencionados.
1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo.
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura
microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de
las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y
biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los
factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de
solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas.
Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos,
detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
en el CNEB.
GRADO Y SECCIÓN 5°B GRADO Y SECCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
en el CNEB.
GRADO Y SECCIÓN 4° U GRADO Y SECCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
en el CNEB.
FUNDAMENTACIÓN
en el CNEB.
FUNDAMENTACIÓN
Las demandas y los desafíos sociales son una oportunidad para formar personas seguras de sí mismas e
identificadas con su cultura y su país, así como ciudadanos activos y comprometidos, capaces de proponer
mejoras en su escuela, comunidad y país. Por ello, a través del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con
los valores cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa.
1. Construye su identidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora
sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo
globalizado. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y
las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de
conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las
personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos
éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada
quien por sus acciones. Se relaciona con las personas bajo un marco de derechos, sin discriminar por género,
características físicas, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras
y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica
situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente
a ellas.
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y
promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se
relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone
normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza
estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y
ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran
a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los
principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones
que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
en el CNEB.
GRADO Y SECCIÓN 5° A GRADO Y SECCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
Los campos temáticos más resaltantes abordados durante el año 2019 se contextualizarán teniendo en cuenta las necesidades e
DESCRIPCIÓN
A. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
DIFICULTADES PROPUESTAS
LOGROS OBTENIDOS
ENCONTRADAS DE MEJORA
 La planificación se desarrolló durante la primera semana del
mes de marzo con el apoyo de todos los docentes
relacionados al área de ciencias y el coordinador
 Durante la
pedagógico detallándose de la siguiente manera: elaboración de la  Se les capacite a
 Primeramente, se socializo la calendarización del año planificación los docentes desde
2019. curricular se el inicio del año
 Se plantearon las horas a laborar durante todo el año
lectivo.
encontraron escolar.
 Las horas de libre disponibilidad puestas de acuerdo a las diversas  Que se haga uso
necesidades que se encontraron dentro de la I.E, siendo dificultades. de las
así factible para los docentes incorporando al plan de  No se encontraban herramientas
estudios de acuerdo a la directiva emitida por el Minedu,
poniendo también en función el PEI. los docentes tecnológicas con
 Se realizaron diversas ideas al momento de realizar dicho completos en la I.E. las que cuenta la
trabajo que primeramente teníamos que revisar el PEI, el  Algunos docentes I.E para mejorar la
reglamento, el plan anual y el acompañamiento no tenían comprensión de
pedagógico
 Se cumplió todo lo necesario para poder iniciar el año conocimiento del los docentes.
lectivo 2019. nuevo curriculum.  Que se les
 Se tuvo que leer el curriculum vigente varias veces ya que  No fueron entregue folletos
fue un documento reciente tanto así la programación de acerca de los
suficientes las jías o
las diversas competencias y capacidades que son
necesarias para el área de ciencia y tecnología. las reuniones para temas del
 Se realizaron jías y talleres para la realización de dicho la elaboración. curriculum que por
documento importante para el inicio del año escolar.  El tiempo fue muy el momento
corto para poder desconocen.
realizarlo con más
facilidad.
B. EJECUCION CURRICULAR
DIFICULTADES PROPUESTAS
LOGROS OBTENIDOS
PLANIFICACIÓN ANUAL.  Muchos docentes no
 La planificación se elaboró a partir de las competencias y tenían conocimiento  Capacitar a los
capacidades desempeños establecidos en el Currículo Vigente:
Currículo Nacional de Educación Básica y Programa Curricular de de algunos temas del docentes
Educación Secundaria cumpliéndose en un 95% de lo planificado. curriculum. constantemente
 Los docentes no
 La descripción general presenta las metas de aprendizaje para el durante todo el año
grado en función de los mapas de progreso para el VI y VII ciclo.
tomaron en cuenta el
entorno social en el lectivo acerca de
 La situación significativa se estableció para cada unidad a través que se encuentran los las descripciones,
del diagnóstico de necesidades que tienen los estudiantes de situación
estudiantes para
acuerdo a su contexto en el que se encuentran, se establecieron
en la programación anual, unidades didácticas y concretizadas en realizar su situación significativa.
las sesiones de aprendizaje. significativa.
UNIDADES DIDÁCTICAS.
 Las unidades didácticas se elaboraron a partir de las

competencias, capacidades y desempeños del área de ciencia y  La capacitación de
tecnología, siendo mejorados cada vez más, lográndose en
cumplir un 90% de lo planificado.
parte de la UGEL era
muy tarde a medio  Reforzar a los
 El título de la unidad y la situación significativa tiene similitud con año. docentes con
lo planificado.  No hubo mucho talleres constantes
 Las competencias, capacidades, desempeños y evidencias de la tiempo para poder de cómo realizar
unidad son los mismos que se han seleccionado de la planificación corregir las
anual. una buena unidad.
unidades.
 Los campos temáticos han sido diversificados de acuerdo a las
necesidades de cada competencia y capacidad englobando todo a
la situación significativa.
SESIONES DE APRENDIZAJE.
 El número y título de la sesión son los mismos que se han

establecido en la unidad didáctica lográndose cumplir en un 90%
de lo planificado.
 Los estudiantes  Implementar el
 Los propósitos de aprendizajes (competencias, capacidades, no traían sus salón de clase con
desempeños y evidencias) de la sesión son los mismos que se han materiales para materiales que
seleccionado de la unidad didáctica.
realizar la sesión abastezcan las
 Se logró cumplir con todos los procesos: inicio (motivación, de clase. necesidades de los
saberes previos, conflicto cognitivo y propósito de la sesión),
desarrollo (gestión de orientación y acompañamiento a través de estudiantes.
actividades interactivas con los estudiantes y el fomento del trabajo
en equipo. Asimismo; la orientación y guía del docente para el
procesamiento y consolidación de la información y el aprendizaje
significativo para la evaluación) y el momento de cierre
(retroalimentación, reflexión y actividades de extensión)
 Se aplicó los diversos métodos y técnicas de estudio a través de
diversas estrategias activas en aras de un aprendizaje integral y
significativo.
 Los materiales y recursos educativos seleccionados para cada

sesión permitieron desarrollar y lograr el propósito de la sesión.
C. EVALUACIÓN CURRICULAR
LOGROS OBTENIDOS DIFICULTADES PROPUESTAS

 Permitió evaluar las competencias,  No muchos docentes  Que se les capacite a los
capacidades y desempeños de acuerdo a los
estándares de aprendizaje para el VI y VII tenían un conocimiento docentes acerca de la
ciclo. adecuado de la utilización evaluación por
 Se evidenciaron a través del logro de los
correcta de la rúbrica para competencias y el uso
propósitos de aprendizajes (competencias, la evaluación de los correcto de la rúbrica
capacidades, desempeños y evidencias) estudiantes durante su durante la sesión de
relacionados con los campos temáticos y la
situación significativa. sesión de clases. clase.
 Se aplicó la evaluación formativa y sumativa
a través de las diversas técnicas e
instrumentos de evaluación, las que
permitieron tomar decisiones y acciones
adecuadas.
EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas, sesiones de aprendizaje, evidencias e instrumentos

de evaluación.
CONCLUSIONES:
1. Se logró desarrollar trabajar las dos competencias establecidas.

2. Se logró realizar diversos talleres con los docentes para mejorar la elaboración de sus unidades y sesiones
de clases.
3. Se utilizó herramientas audiovisuales de la institución educativa durante las sesiones de clases.
4. Los estudiantes lograra crear videos virtuales haciendo uso de una de las competencias transversales que
son las tics.
5. Los estudiantes crearon imágenes de su entorno social.
6. Los estudiantes hicieron uso de sus recursos de su zona para la elaboración de algunos materiales que
fueron necesarios para la realización de la sesión de aprendizaje.
7. Se fueron mejorando la presentación de unidades por bimestre hasta llegar a ejecutar una buena unidad
y sesión de aprendizaje para la mejora de los estudiantes.

V° B°
Firma del docente

ANEXO 6
USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS APRENDIZAJES

en el CNEB.
DOCENTE Gaby Noemí Payano Leon
GRADO Y SECCIÓN 5°A Nº DE ESTUDIANTES 19
DESCRIPCIÓN
A- CON RELACIÓN AL USO DE MATERIALES ELABORADOS Y DEL MINEDU

DIFICULTADES PROPUESTAS DE
LOGROS OBTENIDOS
ENCONTRADAS MEJORA
- Uso de los cuadernos de trabajo. - El área de ciencia y - Que se entregue
- Uso de proyectores multimedia. tecnología no cuenta folletos o revistas
- Uso de láminas. con prototipos para de ciencia y
- Uso de maquetas. la enseñanza de los tecnología.
- Uso de diccionarios. estudiantes lo cual - Implementar
dificulta el mejor la
aprendizaje, institución
- No hay muchas educativa con
láminas que aborden proyectos de
acerca de los temas producción.
propuestos en la - Implementar el
sesión de clase. laboratorio con
temas
relacionadas a la
física, esto en el
caso de quinto de
secundaría.
B- CON RELACIÓN A LOS EXISTENTES EN LABORATORIO
DIFICULTADES PROPUESTAS DE
LOGROS OBTENIDOS
ENCONTRADAS MEJORA
- Uso del microscopio. - No todos los . Dar un
- Uso del kit de ADN y ARN genético. materiales se mantenimiento
- Uso de computadoras encuentran en adecuado a todas las
- Uso de internet. óptimas condiciones. maquinas que hay
- Uso de multimedia - Si había en el laboratorio
- Uso de parlantes. computadoras para así facilitar
suficientes y en tanto a docentes
buenas condiciones. como estudiantes.
- Había mucha escases . La administración
de parlantes por lo de la institución
cual los estudiantes educativa debe
no podían escuchar mostrar ayuda en
los diálogos en los brindar los
videos mostrados. materiales.
EVIDENCIAS: imágenes, libros, folletos.
CONCLUSIONES: los materiales que cuenta la institución educativa no siempre se encuentra en óptimas
condiciones lo cual muchas veces dificulta que los docentes podamos trabajar las sesiones correspondientes
haciendo uso de dichos materiales, por lo cual se debe de mejorar todos esos problemas ya que no solo se
trabaja mediante dictados de clases las sesiones si no también que los estudiantes observen imágenes,
V°videos
B° o que lean textos, porque el aprendizaje se da en distintos campos.
AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
ANEXO 7
ACCIONES TUTORIALES
COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar.

DOCENTE GABY NOEMI PAYANO LEON
GRADO Y SECCIÓN 1 – UNICO Nº DE ESTUDIANTES 18
AREA CURRICULAR TUTORIA
FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Trabajo Anual de Tutoría de la sección del 1° “Único” de la Institución Educativa
“Ciro Alegría Bazán” es un documento que tiene por finalidad, orientar y fijar claramente las
diferentes actividades que se desarrollarán durante el año lectivo 2019. A partir del cual se sugiere
algunos aspectos.
 El bajo rendimiento escolar.
 Algunos irrespetuosos (as), otros tímidos, con poca practica de valores.
 Información confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
 Mayoritaria conducta de rebeldía en las alumnas del mencionado salón.
El conjunto de actividades que se programan en el presente Plan Anual de Tutoría del primer grado
está orientada a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros estudiantes, así como el
desarrollo y práctica de valores, mejorar las habilidades para la vida, practicar de estilo de vida
saludable, establecer lazos de interrelación de la familia y comunidad con la Institución Educativa.
MODALIDADES DE ATENCIÓN:
Tutoría individual,
 Durante las sesiones de aprendizaje en el horario de tutoría se orientó a los estudiantes con
problemas de comportamiento, conducta, problemas familiares de manera adecuada y
pertinente.
Tutoría grupal,
 Se realizó juegos grupales para la convivencia de sus compañeros, durante las sesiones de
clase de tutoría.
 Se dio charlas de acuerdo a los problemas que asechaban a los estudiantes.
 Se realizó clases según la programación anual.
 Se les mostro videos de diversos problemas sociales.
Trabajo con las familias,
 Se realizó reuniones para tratar sobre las conductas de sus hijos, boletas de información y
problemas sociales.
 Se realizó sesiones de charlas a los padres conjuntamente con el psicólogo de la I.E
DESCRIPCIÓN:
ASPECTOS PROPUESTAS DE
TRATADOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA
Se logró más del 50% de No había materiales Se implementen más
Área
estudiantes puedan sensibilizarse suficientes para que los folletos o volantes
Personal
con las charlas que se les estudiantes puedan para que los
Social.
bridaban en las clases de tutoría. realizar los talleres. estudiantes se
informes de todo su
área personal
Más del 80% de los estudiantes Los estudiantes no asistían Que el psicólogo
Apoyo recibieron ayuda por el docente permanentemente a las realice más charlas
académico del área y de psicología. charlas. de los problemas
sociales que asecha
a la juventud.
Se trabajó de la mano con la muchas veces se les Se deben de
posta más cercana para que solicitaba su apoyo a la implementar charlas
Salud
pueda dar charla a los posta de salud y no acerca de su buena
integral y
estudiantes. acudían al colegio salud y buena
Nutricional
alimentación para
los docentes.
Se trabajó en la sesiones de Algunos estudiantes no Se debe de solicitar

clases orientaciones de que tienen la economía becas para la I.E y
Orientación
carreras seguir durante su suficiente para seguir con realizar gestiones
y expresión
finalización de sus cinco años de una carrera universitaria o para realizar
vocacional.
estudios en el colegio. técnica, orientaciones
vocacionales.
Se logró de una manera Algunos estudiantes no Que los estudiantes
Convivencia
satisfactoria en la convivencia tenían interés en las clases tomen conciencia de
en el aula.
con todos los estudiantes así de tutoría ya que venían las clases en tutoría
mismo con el apoyo del con diferentes problemas para mejorar sus
coordinados y el psicólogo de la casa comportamientos
EVIDENCIAS: cuaderno de evidencia, sesión de aprendizaje del curso de tutoría.
CONCLUSIONES: se concluyó de manera satisfactoria las sesiones de tutoría en un 90% con apoyo del
psicólogo y el coordinador teniendo compromiso de algunos estudiantes que mejoren en su actitud de
manera positiva dentro y fuera de la I.E.
V° B°
Firma del docente

ANEXO 13
INFORMACIÓN DE DATOS PERSONALES

DOCENTE GABY NOEMI PAYANO LEON
Datos del Docente:

Condición laboral CONTRATADO
Dirección domiciliaria PJE. TERRAZOS S/N – SAÑOS CHICO- EL TAMBO - HUANCAYO
( Vacaciones)
Número de celular 973529985
Correo electrónico gnpl@outlook.es
Otros
V° B°
Firma del docente

INFORMES ADICIONALES DE ACUERDO AL ÁREA DE TU RESPONSABILIDAD.
- FIREH
- FENCYT
- USO DE LOS LIBROS Y CUADERNOS DE TRABAJO
- DESARROLLO DE EVENTOS CIENTIFICOS, TECNOLÒGICOS, CULTURALES,
DEPORTIVOS Y ARTÍSTICOS
- CONCUROS DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE
- CONCURSO DE REDACCIÓN
- OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÀICA
- FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA JOSE MARÍA ARGUIEDAS
- JUEGOS FLORALES, ESCOLARES, NACIONALES 2019
- JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES

Informe Gaby

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Informe Gaby

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

CONSOLIDADO DE EVACUACIÓN (SIAGIE)

DOCENTE PAYANO LEON GABY NOEMI

DOCENTE PAYANO LEON GABY NOEMI

DOCENTE PAYANO LEON GABY NOEMI

DOCENTE PAYANO LEON GABY NOEMI

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN ÁREA CURRICULAR

LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN Y ÁREA CURRICUALR Y NÚMERO DE ESTUDIANTES

EVIDENCIAS: REGISTROS AUXILIARES, RUBRICAS Y SIAGIE

Anta, diciembre del 2019.

Firma del docente

Firma del docente

EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

Firma del docente

EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

Anta, diciembre del 2019.

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

 Las unidades didácticas se elaboraron a partir de las

 El número y título de la sesión son los mismos que se han

 Los materiales y recursos educativos seleccionados para cada

LOGROS OBTENIDOS DIFICULTADES PROPUESTAS

EVIDENCIAS: Planificación anual, unidades didácticas, sesiones de aprendizaje, evidencias e instrumentos

1. Se logró desarrollar trabajar las dos competencias establecidas.

Anta, diciembre del 2019.

Firma del docente

USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS APRENDIZAJES

COMPROMISO 4: Prácticas pedagógicas orientadas al logro de los aprendizajes previstos

A- CON RELACIÓN AL USO DE MATERIALES ELABORADOS Y DEL MINEDU

EVIDENCIAS: imágenes, libros, folletos.

AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar.

Se trabajó en la sesiones de Algunos estudiantes no Se debe de solicitar

EVIDENCIAS: cuaderno de evidencia, sesión de aprendizaje del curso de tutoría.

Firma del docente

INFORMACIÓN DE DATOS PERSONALES

Datos del Docente:

Anta, diciembre del 2019.

Firma del docente

Potrebbero piacerti anche