ENSAYO DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.

Autora: Yuleisi Chiclayo Cahuana

Desde siempre el ser humano ha buscado métodos que expliquen el

comportamiento de los seres humanos, en aras de comprender las actitudes
de algunos y predecir en cierta medida conductas, muchas veces perjudiciales
para el individuo que las produce o los que están en su entorno. Así pues se
crea la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos
mentales, la psicología. Esta ciencia incluye el estudio de los procesos internos
de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social.
Algunas de las funciones a las cuales hace referencia la ciencia de la
psicología son; la atención, la percepción, la memoria, el aprendizaje, entre
otros. Este último será uno de los principales objetos de estudio en este
ensayo.
Según Wolfolk, A (1996) considera que el aprendizaje va más allá de la
escuela y refiere:
“El aprendizaje siempre ocurre cuando la experiencia causa un cambio
relativamente permanente en el conocimiento o conducta de un individuo. El
cambio puede ser involuntario o deliberado, para mejorar o empeorar”.
Para calificarse como aprendizaje, este cambio necesita ser producto de
la experiencia (interacción de la persona con su entorno).

El aprendizaje es un proceso complejo y psicológico, esta centrado en la

mente de los individuos, en el ser humano constituye un camino muy extenso
que se inicia desde el nacimiento, con la carga más básica que pudiera estar
en las conexiones dendríticas neurológicas hasta la muerte de la persona.
Tiene muchas etapas y puede ejecutarse de diversas maneras en los seres
humanos, de allí que existe el aprendizaje social, la habituación y la
sensibilización por mencionar algunos tipos de aprendizaje.
La psicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que
producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del
individuo (aprendizaje), y este se ha clasificado en dos teorías, el conductismo
y el constructivismo.
 Pero, ¿Qué es el conductismo?, “el conductismo es una ciencia natural
abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas”, así lo dice Watson
J. El conductismo investiga la naturaleza del conocimiento científico y la
práctica científica, así pues se encarga de conocer como se desarrollan y
evalúan las ciencias, se fundamenta en la respuesta natural de los individuos
ante eventos. ¿Puede existir tal ciencia?, ¿Puede explicar cualquier aspecto
del comportamiento humano?, ¿Qué métodos puede emplear? ¿Cuán válidas
pueden ser sus leyes comparadas con las de otras ciencias "duras"?, estas son
algunas de las preguntas que plantea Skinner con respecto al conductismo,
tratando de establecer criterios para definir en que se basa el conductismo para
evaluar algo que no se puede comprobar físicamente.
Existen dos teorías muy importantes dentro de la psicología del
aprendizaje, expuestas por Arthur Piaget y Lev Vigotsky las cuales se
presentan de manera generalizada a continuación.
Piaget afirma que, “Ningún conocimiento es una copia de lo real, porque
incluye, forzosamente, un proceso de asimilación a estructuras anteriores”, lo
que hace suponer que el conocimiento adquirido por los individuos están
condicionados a la información previa que estos contengan, por lo tanto para
que la nueva información adquirida no sea distorsionada debe acomodarse en
ese individuo para luego asimilarse. En este sentido, Piaget establece un
esquema que se basa en los conceptos de: esquema, estructura, organización,
adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. En este modelo básicamente
lo que Piaget quiere demostrar, es el proceso de aprendizaje cognitivo de los
seres humanos, en el que se suministra una información nueva, la cual tiene
que organizarse, y esto se hace bajo los esquemas y estructuras ya
establecidas en el individuo, para luego adaptarse a esta información llevando
a cabo unos procesos de acomodación, asimilación, que finalmente
proporcionaran el aprendizaje.
Por otra parte, Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los
mecanismos fundamentales del desarrollo, en el que ambos son dos procesos
interactuantes que definen el conocimiento del individuo. En su opinión la
interacción social se convierte en el motor del desarrollo, por lo tanto el
aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas.
Además, Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código
genético o “línea natural del desarrollo”, la cual está en función de aprendizaje,
en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente y que afirma
que el individuo no puede ser un espécimen aislado.
Ambas teorías han brindado grandes aportes a la psicología del
aprendizaje y ponen de manifiesto interesantes cuestionamientos acerca del
modo de aprendizaje de los individuos, concentrándose Piaget, más en el
proceso de aprendizaje y Vigotsky más en la fuente del conocimiento.
En relación al constructivismo se puede decir que éste se enfoca sobre el modo
en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus
experiencias, la estructura significativa donde se construye la personalidad del
ser humano.
Ya para finalizar puede decirse que el conductismo se orienta hacia el
condicionamiento del individuo para que aprenda ante estímulos y respuestas,
entre tanto, el constructivismo se basa en la construcción del aprendizaje por
sus propias experiencias. Todo el proceso de aprendizaje de los individuos es
muy complejo y todas las teorías existentes sobre el tema narran de una u otra
forma lo que ocurre para que un individuo aprenda y genere conocimientos, sin
embargo, no se puede dar por sentado la verdad absoluta de estas teorías
pues la evolución de las ciencias y de los propios individuos lo impiden.