El modelo ODISEA

Oportunidades para el Desarrollo de Interacciones Sensibles,

Eficaces y Afectivas

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mmmunoz@uc.cl parentalidad.positiva@gmail.com
Antecedentes
 Uno de los mayores desafíos para la
investigación aplicada derivada de las
ciencias del desarrollo humano, es el
diseño de modelos de intervención sobre
actitudes y comportamientos parentales
que permitan promover una parentalidad
positiva (Rodrigo, 2010).

 Ésta, es reconocida como un proceso

proximal central para el logro de un
adecuado desarrollo infantil,
particularmente en las áreas del lenguaje
y el desarrollo socioemocional temprano
o la salud mental infantil (Zeanah, 2009).
Introducción al Modelo ODISEA
 El modelo ecosistémico de intervención ODISEA (oportunidades
para el desarrollo de interacciones sensibles, eficaces y afectivas),
nace de una experiencia de ocho años de formación, aplicación,
supervisión e investigación en estrategias de intervención con
familias de alta complejidad y riesgo psicosocial.

 Nuestra experiencia ha estado centrada en el trabajo con familias

multiproblemáticas o multiestresadas, especialmente en familias con
niños de 0 a 6 años, ejecutando hasta la fecha dos proyectos pilotos
de intervención.
 Introducción al Modelo ODISEA
 El modelo ODISEA se ha enriquecido de
los desarrollos teóricos que nuestro equipo
ha formulado en temas como la resiliencia
familiar y la parentalidad positiva.
 Ha incorporando nuevos conceptos como la
"zona de desarrollo próximo de la
parentalidad" o el "mapa de oportunidades
de crecimiento familiar" (que se explican en
el Manual).
 Saca provecho a conceptos con larga
tradición en el campo de la intervención en
infancia temprana (i.e., "sensibilidad
parental", "regulación", "mentalización").
Marco Teórico
Referentes teóricos
 El modelo ODISEA se fundamenta en los siguientes
cuerpos de conocimiento:
 el modelo bioecológico del desarrollo humano de U.
Bronfenbrenner (Bronfenbrenner & Evans, 2000);

 la teoría del apego y el desarrollo humano de J. Bowlby

(1989) y su relación con la investigación sobre salud mental
infantil (Zeanah, 2009);

 el enfoque de la resiliencia familiar (Walsh, 2004; Delage,

2010; Gómez & Kotliarenco, 2010); y

 el enfoque de la parentalidad positiva (Rodrigo et al., 2010).

 Intervenciones efectivas en parentalidad
con FMP (Gómez & Muñoz, 2013)
Resultados de la Intervención
Foco de la Intervención ES (d) sobre Competencias ES (d) sobre Problemas
y Conductas Parentales Conductuales del Niño
Con Sin Con Sin
Comunicación de emociones 1.47 .35
Respuesta consistente .59 .36
Practicar con el propio hijo .91 .33 .69 .18

Interacciones positivas con el niño .36 .13

Sensibilidad parental .58 .22
Tiempo fuera (tiempo dentro) .54 .15
Resolución de problemas .49 .22
Modeling .39 .16

Fuente: construcción propia a partir del meta-análisis de Kaminski , Valle, Filne & Boyle, 2008.
El Modelo ODISEA

Para la promoción de una Parentalidad Positiva

 El concepto “Odisea”
 El término "odisea" es un
concepto metafórico que resulta
apropiado cuando hablamos del
desarrollo parental y familiar a lo
largo de la vida, y todavía más si
el foco está centrado en los
procesos de superación de la
adversidad que entendemos como
"resiliencia" sea a nivel individual
(Luthar, Cicchetti & Becker, 2000) o
familiar (Walsh, 2004).
 El concepto “Odisea”
 En el diccionario de la Real Academia
Española, se usa para referirse a un viaje largo,
en el que abundan las aventuras adversas y
favorables al viajero; otras definiciones
entienden una odisea como un conjunto de
dificultades que se oponen a la realización de
un propósito y que requieren tiempo, esfuerzo
o habilidad para superarlas.

 Precisamente, estos son los procesos que se

requiere para superar muchas pautas de
interacción en la familia que resultan dañinas
para el desarrollo infantil (y también para el
desarrollo adulto!).
 El concepto “Odisea”
 Entre los antónimos de "odisea" encontramos conceptos como "normalidad",
"habitualidad" y "seguridad". Es decir, lo opuesto al "cambio"; en este
sentido, la palabra odisea resulta apropiada para mantener fresco el sentido
de transformación de los hábitos -no necesariamente positivos- que se han
instalado en las interacciones familiares;

 …el sentido de crecimiento, de cambio, de navegación hacia nuevos mares,

de abandono de las zonas de seguridad y homeostasis que dificultan el logro
de los objetivos propuestos.

 Cada sigla del acrónimo ODISEA representa un concepto relevante en

nuestro modelo de intervención: Oportunidades para el Desarrollo de
Interacciones Sensibles, Eficaces y Afectivas.
OPORTUNIDADES
 OPORTUNIDADES
 El modelo ODISEA se basa en la visión propuesta por el enfoque de la
Parentalidad Positiva (ver la excelente obra de la Dra. María José Rodrigo y
colaboradores, 2009; 2010), referido a que los padres, madres y todo adulto
que ejerce un rol parental requiere de oportunidades para poder aprender,
poner en práctica y recibir retroalimentación en su ejercicio de las
competencias parentales.

 Sin oportunidades no se puede esperar el despliegue de una parentalidad

positiva y todavía menos de la resiliencia parental y familiar frente a la
adversidad.

 Ahora bien, una primera idea fuerza del modelo es que estas oportunidades
las ofrece el contexto ecológico en que dicha parentalidad se desarrolla.
 OPORTUNIDADES
 En el modelo ODISEA, cada sesión se concibe como "oportunidades
para el despliegue de una parentalidad positiva", como procesos
proximales que buscan generar un mayor nivel de competencia
(Bronfenbrenner & Evans, 2000) en el dominio de la parentalidad.

 Así, la preparación del encuadre, la selección

de las actividades, la planificación de la
estructura de conversación transformativa que
se propondrá a la familia en cada encuentro,
no son vistas únicamente como una
intervención tradicional, sino como contextos
con potencial de crecimiento, como un "mapa
de oportunidades de crecimiento“.
OPORTUNIDADES
 El concepto "mapa de oportunidades de crecimiento parental y
familiar", que hemos acuñado en los últimos dos años desde nuestro
trabajo en programas pilotos de intervención …

 …permite visualizar con claridad que las acciones desarrolladas en

la labor profesional no son eventos inconexos o actos puntuales, sino
que deben ser vistos como un verdadero mapa que traza estos
espacios de crecimiento, empoderamiento o competencia.

 De esta forma, se evita entender la intervención como una técnica

más, y se comprende la profundidad de lo que está ocurriendo en
cada encuentro, elevando el nivel de alerta del profesional a cada
posibilidad que se presenta.
 Ejes de la intervención

Oportunidades
para practicar
Ej: el Video-
Feedback

Familia
Ej: Ceremonia
de Logro con Multi-
Estrés
Reconocimiento Aprender
de la tarea vital habilidades
bien hecha específicas

Ej: Sensibilidad
Parental
Adaptado de Rodrigo et al., 2010.
DESARROLLO
DESARROLLO
 La perspectiva del modelo ODISEA es que
las competencias parentales (vinculares,
formativas, protectoras y reflexivas) no son
factores estáticos sino procesos dinámicos
que se desarrollan a lo largo del tiempo.

 Así, las cualidades de los procesos

proximales -en el sentido señalado por
Bronfenbrenner- que se busca apoyar
mediante la intervención (ej., la sincronía)
evolucionan según se expone al responsable
parental a nueva información, experiencias y
reflexiones.
Zona de Desarrollo Próximo de la
Parentalidad (Gómez, 2012)

Vincular

Formativa

Protectora

Reflexiva
 Zona de Desarrollo Próximo de la Parentalidad

 En este nivel, el modelo ODISEA introduce el

concepto de "zona de desarrollo próximo de la
parentalidad“…

 …que, parafraseando a Lev Vygotsky, nos ayuda a

visualizar el proceso de ayuda a una familia como
una estrategia de acompañamiento desde el "nivel
actual" de competencia parental…

 …a un "nivel potencial" de competencia parental.

 Donde la intervención o mapa de oportunidades de

crecimiento parental y familiar sería el equivalente al
concepto de andamiaje propuesto por este autor.
 Zona de Desarrollo Próximo de la Parentalidad

 Parafraseando la definición propuesta por Bronfenbrenner &

Evans (2000) sobre "competencia", entendemos por
competencia parental

La adquisición demostrada y posterior desarrollo de conocimiento,

habilidad o capacidad para conducir el comportamiento
parental propio, a través de diversas situaciones de la vida
familiar y la crianza, y en las distintas dimensiones (física,
cognitiva, comunicativa, socioemocional) del desarrollo del niño o
niña.
 Zona de Desarrollo Próximo de la Parentalidad

En este marco, la estrategia de intervención basada en registrar en



video y seleccionar secuencias específicas de interacción para su

posterior análisis y reflexión (con miembros estratégicos del
sistema familiar), se constituye en el "conector", el
"andamiaje" entre ambos niveles:

- el nivel actual de competencia parental

- y el nivel potencial de competencia parental.

 Zona de Desarrollo Próximo de la Parentalidad

Así, la intervención ODISEA se constituye en el camino (con



todos sus senderos) que ha de recorrerse para transitar desde el

presente al futuro, en definitiva, el "mapa de oportunidades de
crecimiento parental y familiar".
Zona de Desarrollo Próximo de la Parentalidad

 El profesional que implementa el modelo ODISEA, lo hace teniendo

esta idea en mente:

 que su tarea es actuar como un mediador del desarrollo de la

parentalidad positiva,

 ofreciendo estímulos enriquecidos para generar cambios en el

conocimiento, actitudes y comportamientos parentales, a través del
diálogo y la reflexión que surge desde el propio sujeto,

 que permitan ir progresando desde el estado actual, al estado

definido como deseable o al menos necesario en el ámbito de la
parentalidad.
INTERACCIONES
La inclusión de los MOI
 ¿cuáles son los significados asociados a la crianza y al rol parental?

 ¿cómo es la narrativa de la madre o padre al referirse a su experiencia de

crianza, y a la interacción con su hijo/a o niño/a a su cargo?

 Pero también, ¿cuáles son las competencias específicas de parentalidad

observables en la interacción, actuales y potenciales?

 Estos temas se revisarán a continuación bajo el marco global de los

conceptos: sensibilidad, eficacia y afectividad.
Sensibilidad parental, Eficacia y
Afectividad
 Al finalizar la intervención con el modelo Odisea, se espera que las
competencias parentales muestren:

 niveles más altos de sensibilidad parental,

 sean más efectivas en la regulación del estrés, la acogida de las

emociones y la orientación del comportamiento infantil, y

 presenten niveles más altos de afecto positivo, con respecto a la

línea de base.
La Sensibilidad Parental: columna
vertebral de las competencias parentales

Ventanas para la
intervención

Ofrecer una
respuesta
sensible:
Interpretar las apropiada y
señales contingente
adecuadamente

Leer las señales

comunicativas
del hijo/a
La Sensibilidad Parental
 Se reemplaza el concepto de sensibilidad materna
de Ainsworth por el de sensibilidad parental,

 …para enfatizar que lo relevante no es el rol de la

madre en sí mismo, sino que el despliegue de las
funciones parentales (Barudy & Dantagnan,
2005),

 …las que pueden ser cubiertas por la madre, el

padre, los abuelos, las educadoras de párvulo, las
educadoras de trato directo en residencias de
protección, las familias de acogida, entre otros que
ejercen roles equivalentes.
La Sensibilidad Parental
 En cambio, si el problema está en la interpretación de las
señales, se abordarán los modelos operativos internos y los
significados que desde estos modelos tiñen la interacción (para
un tratamiento de este tópico en español, véase Rozenel, 2006).

 Pero si el problema se identifica especialmente en el tipo de

respuesta desplegada en la interacción (pero no en la lectura o la
interpretación), se buscará enriquecer el abanico de respuestas
empobrecidas o estereotipadas que actualmente dominan la
interacción.
Resultados esperados
 Como segundo resultado esperado en el modelo Odisea, se
espera facilitar el desarrollo de comportamientos parentales
efectivos en cuatro ámbitos interconectados que han demostrado
ser altamente relevantes para el desarrollo integral en la infancia
y niñez:
 la regulación del estrés;

 la acogida empática de las emociones;

 la orientación y mentalización positiva del comportamiento infantil;

y

 el cuidado y protección de sus necesidades y derechos.

 Indicadores de avance…
 Sabremos que la intervención está funcionando si observamos
que:
 la figura parental logra regular de mejor forma el estrés del niño/a (ya
sea frente a respuestas de miedo, pena, rabia o vergüenza),
 si es capaz de acoger sus emociones con escucha activa y empatía,
 si se involucra activamente en las funciones formativas de su
parentalidad, como la orientación y guía, la estimulación del
aprendizaje y la disciplina positiva;
 y en última instancia, si es capaz de cuidarlo/a o alternativamente
organizar sistemas de cuidado que garanticen la protección de sus
necesidades y derechos.
Parentalidad Bientratante
 El tercer y último concepto en esta tríada (sensibilidad, eficacia y
afecto), destaca la tonalidad general que se espera observar en las
interacciones videadas; se trata de una parentalidad positiva, donde
el Buen Trato constituye un eje fundante.

 Por supuesto, siempre se evaluará el

avance durante la intervención con
respecto a la línea de base, pero al
mismo tiempo deberá conservarse en
mente la pregunta general respecto a
si la interacción se ha desplazado en
su zona de desarrollo próximo desde
el maltrato hacia el buen trato, o si
solamente se ha logrado la ausencia
de mal trato (que no es lo mismo).
El modelo ODISEA
Oportunidades para el Desarrollo de Interacciones Sensibles,
Eficaces y Afectivas

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