INSTITUTO UNIVERSITARIO DE

TECNOLOGÍA DE ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL

PROGRAMA ANALÍTICO

CARRERA: Informática SEMESTRE: III

COMPONENTE DE FORMACIÓN: Profesional Específico

UNIDAD CURRICULAR: Arquitectura del Computador

CÓDIGO: ARC-343 PRELACIÓN: Ninguna

FECHA DE ELABORACIÓN
HORAS SEMANALES N° UNIDADES CRÉDITO
JUNIO 2001

T P TOTAL FECHA DE ACTUALIZACIÓN

3
2 2 4 AGOSTO-2007
DISEÑADORES:
- En Contenido: Prof Alejandro De Luca.
- En Diseño Instruccional: Antonio Tovar (Master en Administración y Curriculum)
- Coordinadora Regional de Programas Analíticos: Lic. María Antonia Cordero de Pulido ( Esp. en Educación Superior. Mención Evaluación).
- Asesora: Lic. Ligia Martínez ( Esp. en Evaluación Educacional).
- Actualización: Agosto 2007
- En contenido: Prof. Alejandro Deluca
PROGRAMA VALIDADO
1ra JORNADA DE VALIDACIÓN
29 DE FEBRERO AL
1º DE MARZO 2008

INTRODUCCIÓN
 El programa analítico cumple varios propósitos. Se emplea como orientación para el alumno, permitiendo que éste
se forme una idea general del contenido de la unidad curricular y que conozca lo que deberá estar en capacidad de hacer.
Se utiliza como guía para la elaboración del programa del docente, en el que, a partir de las competencias que debe
adquirir el alumno, se seleccionan las estrategias específicas que facilitarán el aprendizaje. Es el instrumento que servirá
para efectos de equivalencias y convalidaciones.

El programa analítico de la Unidad Curricular “Arquitectura del Computador“ responde a las exigencias
contempladas en la Teoría Curricular (pág. 8) de las carreras del I.U.T.A., en las cuales se pretende la formación integral de
profesionales universitarios a nivel de Técnico Superior. Dicha formación debe abarcar aspectos cognoscitivos,
psicomotrices y afectivos y estará fundamentada en el saber científico, humanístico y tecnológico que conlleve al desarrollo
del potencial creativo y al pleno ejercicio de la personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del
trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria, en los procesos de transformación social.

El Diseño Curricular se concreta en un enfoque de Currículo pertinente con una visión holística de la educación, ya
que persigue el pleno desarrollo del individuo en el contexto de valores sociales e institucionales (el trabajo, el orden, la
salud, la libertad, la comunidad y la verdad), y el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a la solución de los
problemas fundamentales que la sociedad le plantea. El enfoque se fundamenta en la concepción constructivista del
aprendizaje, donde los conocimientos se construyen a partir de aquellos que ya se poseen; en la concepción andragógica
según la cual el estudiante es el responsable de su propio aprendizaje; en centrar el proceso enseñanza-aprendizaje, en el
alumno y en el aprendizaje mismo, pasando el docente a ser un facilitador que orienta y guía el proceso; en el aprendizaje
significativo, con sentido para el alumno, y en el carácter eminentemente práctico del aprendizaje (como corresponde a la
educación Técnica), que permita aplicar lo aprendido en situaciones reales, de forma preferentemente inmediata.

La inclusión de la Unidad Curricular “Arquitectura del Computador“ en el Plan de Estudio de la Carrera

Informática se justifica, debido a que en el desempeño del rol de: operador de micros; asistente de reparación y
mantenimiento de equipos, programador, analista de sistemas , el egresado deberá demostrar competencias, aspectos
que son contemplados en el contenido de las unidades temáticas.

Esta Unidad Curricular se ubica, en la estructura curricular del diseño de la carrera “Informática”, en el Componente
de Formación Profesional Específico, ya que propicia el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de habilidades y
destrezas propias de la carrera.
 El objetivo terminal de esta unidad curricular permite articular el programa con el plan de estudios de la carrera y con
el perfil profesional del egresado; en dicho objetivo se pretende que el participante sea capaz de reconocer la estructura
interna del computador, así como los distintos software que estén en el mercado, para que le permita seleccionar
el equipo y los paquetes más adecuadas según la necesidad del cliente, asumiendo valores, actitudes y formas de
comportamiento de carácter general y que conformarán ejes transversales del Currículo, tales como: Valor del Trabajo:
disposición y esfuerzo por hacer bien las cosas. Se manifiesta en las actitudes de Espíritu de Trabajo (disfrutar lo que se
hace y empeñarse en terminarlo y en que quede bien hecho), y Creatividad (producción de ideas y pautas en
combinaciones nuevas). Valor del Orden: disposición metódica y armoniosa de las cosas. Se manifiesta en las actitudes
de: Higiene (acatamiento de las normas preventivas de enfermedades profesionales y epidemias), Seguridad (acatamiento
de las normas tendentes a la prevención de accidentes), Disciplina (acatamiento de la normativa relativa al
comportamiento, la presentación de trabajos), Conciencia Ambiental (respeto a la naturaleza ante el deterioro causado por
el desarrollo). Valor de la Salud: se manifiesta en las actitudes de Aseo Personal (cuidado de la presencia personal),
Limpieza del Entorno. Valor de la Libertad: manifestación, defensa y propagación de las propias opiniones. Se manifiesta
en las actitudes de: Sinceridad (decir lo que se siente y piensa), Autonomía (actuar en consonancia con lo que se piensa y
dice), Responsabilidad (aceptación de las consecuencias de los propios actos; cumplimiento de los deberes). Valor de la
Comunidad: Solidaridad (comportamiento sensible y fraterno hacia las necesidades ajenas, apoyo a las causas justas).
Valor de la Verdad: afirmación que responde a la realidad o a los hechos. Se manifiesta en actitudes tales como: Espíritu
Investigativo ( disposición para indagar con la intención de encontrar soluciones a interrogantes planteadas), Curiosidad
(deseo de conocer cosas nuevas), Sentido Crítico (ver en las cosas tanto los aspectos positivos como los negativos),
Interés por el Estudio (mantener la motivación por la actualización y profundización en la búsqueda del conocimiento) y
demostrando habilidades de búsqueda de información, de asimilación y de retención de la información , organizativas ,
creativas, analíticas, en la toma de decisiones, de comunicación, sociales y metacognitivas.

El perfil profesional está referido a la descripción de las competencias y capacidades requeridas para el desempeño
de una ocupación, así como sus condiciones de desarrollo profesional que deberá distinguir al egresado, producto del
proceso educativo, siendo función del facilitador contribuir a que cada participante adquiera tales características, por tanto,
cualquier modificación que se considere necesario introducir al programa, en términos de objetivos y contenidos , afectará
dicho perfil, el cual se construyó con base en una investigación ocupacional cuyo resultado se tradujo en la determinación
de áreas de incumbencia, roles, funciones, competencias , actitudes y formas de comportamiento, en consecuencia, las
sugerencias en este sentido deberán notificarse al Departamento de Currículo, el cual introducirá , previo proceso de
consulta, las modificaciones pertinentes y las dará a conocer a través de un nuevo programa. Al final cada semestre se
distribuirá un instrumento para evaluar en el cual se podrán formular dichas sugerencias.

Las estrategias de aprendizaje deberán seleccionarse tomando en cuenta los postulados del constructivismo y los
principios del aprendizaje significativo, según los cuales, es el estudiante quien aprende; en consecuencia, el participante
debe jugar un papel activo; es él quien debe realizar las actividades de aprendizaje, las cuales reforzará hasta lograr las
competencias descritas, por tanto, deberá ser sometido a estrategias participativas y de interacción permanente con la
información. (Principio Aprender-haciendo).

La evaluación, deberá centrarse en la comprobación de la adquisición de las competencias descritas en los objetivos
correspondientes. El sistema de evaluación deberá incluir la práctica de la autoevaluación, la co-evaluación y la
evaluación unidireccional, haciendo énfasis en la evaluación formativa durante el proceso, en la cual prevalezca el
aprendizaje del participante como meta.

La Bibliografía General recomendada en este programa, podrá ser ampliada y actualizada por el facilitador, quien la
presentará en la programación docente, la cual se realizará al inicio de cada semestre y donde se especificarán las
actividades de evaluación, los recursos a utilizar y la ponderación respectiva.
UNIDAD N° 1: FUNDAMENTOS GENERALES DE LOS COMPUTADORES

OBJETIVO: Manejar los conceptos básicos de computador y su evolución historica hasta la actualidad.

OBJETIVOS DECLARATIVOS OBJETIVOS PROCEDIMENTALES OBJETIVOS ACTITUDINALES

-Definir lo que es un computador. -Manejar el concepto de computador. -Valorar el concepto, la evolución histórica y
la Importancia que han adquirido en el
-Identificar los tipos de computadores -Establecer comparación entre mundo actual los computadores.
existentes. computadores con función digital y
computadores con función analógica.
-Explicar las características de los diversos
tipos de computadores.

CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

-Definición de computador. -Analisis del concepto de Computador. -Valoración del concepto, la evolución
histórica y la Importancia que han adquirido
-Tipos de computador: digital, híbrido y -Comparación entre computadores con en el mundo actual los computadores
analógico. función digital y computadores con función
analógica.
UNIDAD N° 2: UNIDADES FUNCIONALES DE UN COMPUTADOR.

OBJETIVO: Distinguir las diferentes unidades que forman parte del computador.

OBJETIVOS DECLARATIVOS OBJETIVOS PROCEDIMENTALES OBJETIVOS ACTITUDINALES

- Describir la estructura de un computador y -Explorar las principales unidades - Valorar la importancia de cada unidad en
las unidades que lo forman en cuanto a funcionales que conforman la el funcionamiento del computador.
sus características y funciones estructura del computador.
principales.

CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

- CPU: Unidad de Control, Unidad -Exploración de las principales unidades -Importancia de cada unidad en el
Aritmético Lógica, Unidad de Memoria. funcionales que conforman la funcionamiento del computador.
estructura del computador.
- Memoria: Clasificación, componentes,
organización y selección.
- Dispositivos Periféricos: Dispositivos de
Entrada y Salida, Almacenamiento
Secundario.

UNIDAD N° 3: ENSAMBLAJE DE LOS COMPONENTES FÍSICO Y LÓGICO DEL COMPUTADOR.

OBJETIVO: Realizar el ensamblaje físico (hardware) y lógico (software) de los computadores mediante el manejo de las técnicas
respectivas.

OBJETIVOS DECLARATIVOS OBJETIVOS PROCEDIMENTALES OBJETIVOS ACTITUDINALES

-Identificar las técnicas para la instalación -Analizar las técnicas de instalación de los -Asumir actitud responsable y cuidadosa en
de los componentes Físicos (Hardware) y componentes Físicos (Hardware) y logicos el ensamblaje de los componentes Físicos
logicos (Software) del computador. (Software) del computador. (Hardware) y logicos (Software) del
computador.
-Identificar la distribución de los elemetos -Ensamblar los elemetos Físicos(Hardware)
Físicos(Hardware) dentro del computador. dentro del computador.

-Identificar los elementos Logicos(Software) -Instalar los elementos Logicos(Software)

en el computador. en el computador.

-Identificar las herramientas más usadas en

el ensamblaje del computadores.

CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

-Análisis de las técnicas de instalación de
-Técnicas para la instalación de los -Actitud responsable y cuidadosa en el
los componentes Físicos (Hardware) y
componentes Físicos (Hardware) y logicos ensamblaje de los componentes Físicos
logicos (Software) del computador.
(Software) del computador. (Hardware) y logicos (Software) del
computador.
-Distribución de los elemetos -Ensamblaje de los elemetos
Físicos(Hardware) dentro del computador. Físicos(Hardware) dentro del computador.

-Elementos Logicos(Software) en el -Instalación de los elemetos

computador.(Bios, Sistema Operativo) Logicos(Software) del computador.

-Herramientas más usadas para el en el

ensamblaje del computadores.

UNIDAD N° 4: MANTENIMIENTO FÍSICO Y LÓGICO DEL COMPUTADOR.

OBJETIVO: Realizar prevención y mantenimiento físico (hardware) y lógico (software) de los computadores mediante el manejo de
las técnicas respectivas.

OBJETIVOS DECLARATIVOS OBJETIVOS PROCEDIMENTALES OBJETIVOS ACTITUDINALES

-Describir las técnicas existentes para el -Analizar las fallas físicas y lógiicas más -Valorar la importancia del mantenimiento
mantenimiento del computador, tanto del comunes que pueden presentar los físico y lógico de los computadores como
hardware como del software. computadores. herramientas fundamentales que favorecen
el desarrollo profesional.
-Identificar las herramientas más usadas en -Aplicar las técnicas para el mantenimiento
el mantenimiento de computadores.
CONTENIDOS DECLARATIVOS
-Mantenimiento del Hardware: periféricos,
conexiones, fallas más comunes,
correctivos, limpieza.
-Mantenimiento del Software: antivirus,
limpieza de archivos, desinstaladores.
-Herramientas más usadas para el
mantenimiento de los computadores.
físico y lógico del computador:
Desfragmentador de Disco.
Scandisk.
Antivirus.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Análisis de las fallas físicas y lógiicas más
comunes que pueden presentar los
computadores.
-Manejo de las técnicas para el
mantenimiento físico y lógico del
computador:
Desfragmentador de Disco.
Chequeo de Disco.
Antivirus.
FireWall.
-Asumir actitud responsable y cuidadosa en
la ejecución de las técnicas de
mantenimiento del computador.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-Valoración de la importancia del
mantenimiento físico y lógico de los
computadores como herramientas
fundamentales que favorecen el desarrollo
profesional.
-Actitud responsable y cuidadosa en la
ejecución de las técnicas de mantenimiento
del computador.

BIBLIOGRAFÍA
FECHA DE
AUTOR (ES) EDICIÓ TÍTULO EDITORIAL CIUDAD
N

Buenos
1. Ares, Roberto 1985 Telecomunicaciones Digitales Hasa
Aires

2. Carlos L. Antonio R. Y Madrid

1995 Teleinformática Aplicada Tomo I McGraw-Hill
Fusario Ruben J. España