Colegio Sochides- Renca

3eros básicos – 2019

MATEMÁTICA Octubre

Clase Nº 99 Clase Nº 100 Clase Nº 101 Clase Nº 102

Lunes 30/09 Martes 01/10 Jueves 03/10 Viernes 04/10

Objetivo: Objetivo: Objetivo: Objetivo:

1) Conocer lo que es un juego aleatorio y Desarrollar y revisar guía de estudio. Realizar evaluación intermedia. Desarrollar evaluación de
registrar sus datos. proceso Nº 2.7
Práctica Guiada: Práctica Guiada:
2) Repasar contenidos para evaluación de la Los estudiantes desarrollan evaluación. Practica Guiada:
unidad Se les recuerda a los estudiantes que la clase Se les entrega control de
anterior comenzaron a desarrollar la guía de Evaluación: proceso Nº 2.7 para que
Práctica Guiada: estudio d epreparación para la prueba. Instrumento de evaluación sumativo de la desarrollen.
Se les recuerda a los estudiantes lo visto en la Se les invita a seguir desarrollandola de unidad 3. Se les da 20 minutos para
clase anterior. manera individual. Se les da un tiempo (1 resolver el control.
hora) Recursos:
Se les solicita finalizar las páginas del Para desarrollar dicha guía. Evaluación Unidad 3 Finalizado el tiempo, se les
cuadeno de ejercicios. Para ello se les da 25 Finalizado el tiempo se les invita revisar cada entrega controles a los niños (de
minutos. Posteriormente se proyecta el texto y uno de los ejercicios, saliendo los alumnos compañeros) para que sean
se comineza a revisar. adelante en la pizarra, para ir revisando y revisados en pizarra.
aclarando dudas, si existieran. La guía se retro Luego son devueltos al docente
Luego de la revisión se entrega la guia de proyectará en la pizarra. para colocar la nota
estudio de la unidad, para que comiencen a acumulativa.
realizarla.. Evaluación:
5 minutos antes de finalizar la clase, se les Evaluación: Control de
solicita dejar su puesto ordenado y guardar su Trabajo en guía de estudio. matemática Nº 2.7
guía para fnalizar la en la clase de mañana.
Recursos: Recursos: control
Evaluación: - Pizarra Interactiva.
Trabajo individual en cuaderno de ejercicios. - Guía de estudio. cuaderno de la asignatura
- Pizarra para resolver ejercicios.
Recursos: P.D: SE DEBE PONER EN EL
- Pizarra Interactiva. LIBRO DE CLASES EL
- cuaderno de la asignatura. PROMEDIO DE LOS 6
- Guía d estudio PRIMEROS CONTROLES, YA
QUE A FINES DE
- Texto de estudio.
NOVIEMBRE, SE DEBE
- pizarra interactiva. PONER EL 2º PRONMEDIO DE
LOS SIGUIENTES 6
CONTROLES.

Clase Nº 103 Clase Nº 104 Clase Nº 105 Clase Nº 106

Lunes 07/10 Martes 08/10 Jueves 10/10 Viernes 11/10

Objetivo: Objetivo: Objetivo: Objetivo:

Realizar retroalimentación de evaluación Comprender y desarrollar problemas de tipo Comprender y desarrollar problemas Desarrollar evaluación de
aditivo. multiplicativos. proceso Nº 2.8
Práctica Guiada:
A cada estudiante se le entrega su evaluación, Práctica Guiada: Práctica Guiada: Practica Guiada:
para ir analizando cada pregunta. Se les dice a los estudiantes que se Se les recuerda a los estudiantes lo visto Se les entrega control de
A cada pregunta leída, la profesora pregunta comenzará la unidad Nº 4, la cuál lleva por en la clase anterior. Para ello se le proceso Nº 2.8 para que
¿Quién contestó correctamente? nombre “Medios de Comunicación” (de realizan preguntas como ¿Qué vimos desarrollen.
Se les pide que se observen entre ellos, y acuerdo al libro de mineduc) ayer? ¿Qué es lo primero que debemos Se les da 20 minutos para
analicen cuales fueron los errores identificar en un problema? ¿Qué resolver el control.
mayoritariamente obtenidos. Se les explica que verán como desarrollar procesos mentales debemos hacer para
problemas de tipo aditivo, ahora que ya saben resolver un problema? Finalizado el tiempo, se les
Evaluación: resolver adiciones y sustracciones. entrega controles a los niños (de
Posteriormente se les comenta que en compañeros) para que sean
Análisis de evaluación de unidad 3. Se les recuerda admás que ellos a través de esta clase se verán cómo resolver revisados en pizarra.
las guías que han hecho, han recordado el problemas multiplicativos. Luego son devueltos al docente
Recursos: cómo desarrollar problemas, identificando Se les explica que los procesos mentales para colocar la nota
Evaluación Unidad 3 datos, analizando, realizando la operación (análisis, comprensión y pensar) son los acumulativa.
correspondiente y llegando a la resolución y/o mismos que en la resolución de problemas
respuesta. multiplicativos. Evaluación: Control de
matemática Nº 2.8
Se les invita a ver el siguiente video: Al identificar que la solución es una
https://www.youtube.com/watch? multiplicación se debe desarroollar con Recursos: control 2,8
v=preUTdOwXhU adiciones iteradas o con las tablas de
 multiplicar. cuaderno de la asignatura
Al finalizar el video, se les invita a copiar el Se les explica también que hay problemas
nombre de la unidad, el objetivo y el título: en donde aparece reparto equitativo y de P.D= SE LES SOLICITA A LOS
“Resolviendo problemas aditivos”. agrupamiento. Casos que se vieron ESTUDIANTES TRAER PARA
Se les entrega el anexo 1 (explicación de cuando vieron divisiones. LA CLASE DEL MARTES 15/10
resolución de problemas aditivos) UN FAJO DE PAPEL LUSTRE
Se les solicita que escriban el objetivo y el Y SOLICITAR HUINCHAS
A continuación se les entrega anexo 2 para título “Resolución de problemas FRACCIONARIAS EN
resolver en conjunto y pegarlo en su cuaderno. multiplicactivos” BIBLIOTECA PARA LOS
Al resolverlo en conjunto, se proyectará en la ALUMNOS.
pizarra. Posteriormente se le entrega a cada
estudiante el anexo 3 para que lo peguen
Acontinuación se les invitra a trabajar en su en su cuaderno. Lo leen en conjunto y van
texto de estudios para trabajar en las páginas aclarando las dudas además de que la
270 a 273, también de manera conjunta. docente desarrolla y resuelve los ejemplos
en el pizarrón para aclarar y recordar la
Luego se les solicita que trabajen en el vinculación con el agrupamiento y reparto
cuaderno de ejercicios en las páginas 124 y equitativo.
125 de manera individual. (20 minutos)
Posteriormente para ejercitar la docente
Transcurrido el tiempo se revisará entega a los alumnos el anexo 4, el cual
intercambiando los textos entre los mismos será proyectado y realizado en conjunto.
alumnos. (ejercicios)

Evaluación: Posteriormente se les solicita que saquen

su texto de estudio para resolver desde
Trabajo individual en cuaderno de ejercicios. las páginas 274 a 278 (hasta item 3
incluido) La idea es que se sigan
Recursos: resolviendo en conjunto. El ítem 3 de la
- Anexo 1 y 2. página 278 lo resolveran solos y
- Texto de estudio. posteriormente lo revisarán.
- Cuaderno de ejercicios.
- pizarra interactiva. Evaluación:
- Cuaderno de la asignatura. Item 3 pág. 278 texto de estudio.

Recursos:
- Pizarra Interactiva.
- Anexo 3 y 4
 - Cuaderno de la asignatura.
- Texto de estudio.

Clase Nº 107 Clase Nº 108 Clase Nº 109 Clase Nº 110

Lunes 14/10 Martes 15/10 Jueves 17/10 Viernes 18/10

Objetivo: Objetivo: Objetivo: Objetivo:

Comprender y desarrollar problemas Conocer una fracción y sus partes. Conocer una fracción y sus partes. Desarrollar evaluación de
multiplicativos. proceso Nº 2.9
Práctica Guiada: Práctica Guiada:
Práctica Guiada: Se les explica a los niños que hoy conocerán Se comienza la clase haciendo un Práctica Guiada:
Se les recuerda a los alumnos lo visto en la un nuevo tipo de número llamado fracción. recordatorio de la clase anterior. Desarrollar evaluación de
semana anterior, haciendo preguntas como Se les solicita que saquen un cuadro de papel Se hacen preguntas como ¿Qué era una proceso Nº 2.9
¿qué vimos la semana pasada? ¿Cuál es el lustre y con ello se les explica que lo que fracción? ¿Qué partes tiene una fracción?
proceso mental que debemos hacer para tienen en la mano corresponde a uno que en ¿Qué representa cada parte de una Practica Guiada:
resolver problemas? ¿Qué es lo primeros que las fracciones es “un entero”. Estos enteros se fracción? ¿Cómo se lee una fracción? Se les entrega control de
debemos hacer para empezar a resolver un pueden dividir en un montón de partes. Se les ¿Cómo se puede representar una proceso Nº 2.9 para que
problema?, etc solicita que dividan al papel lustre se divida por fracción? desarrollen.
la mitad y se les explica que del entero solo se Se les da 20 minutos para
Posteriormente se les solicita que abran su tomo o escondio una parte, y que la forma de Se les solicita a los estudiantes que resolver el control.
texto de estudio desde la página 278 item 4 poner en numero es ½ ya que de un entero, saquen su texto de estudio y lo abran en
hasta la página 281. Para resolverla la que se dividio en 2 partes, se toma, o pinta o la página 284 a 289. La docente proyecta Finalizado el tiempo, se les
docente proyectará el libro e la pizarra, para achura una mitad. el libro en la pizarra, para ir resolviendo de entrega controles a los niños (de
que vayan resolviendo en conjunto. Luego se les explica que la fraccion esta manera conjunta. compañeros) para que sean
compuesta de un denominador, que es la parte revisados en pizarra.
Finalizado el texto de estudio, se les pide que en la que se divide el entero, un numerador, Posteriormente se les indica que trabajen Luego son devueltos al docente
saquen su cuaderno de ejercicios y que representa la parte que se pinta, toma o en su cuaderno de ejercicios página 128 a para colocar la nota
desarrollen de manera individual las páginas achura del entero, que por eso en el caso del 131. acumulativa.
126 y 127. Para ello se les da un tiempo (25 papel lustre la fracción con numeros es ½. El trabajo de cuaderno de ejercicios es
minutos) para luego realizar la revisión. Luego se les solicita volver a doblar el papel individual, por lo que se les da un tiempo Evaluación: Control de
pero en 4. Se les explica que el entero ahora (20 minutos) para luego realizar el matemática Nº 2.9
Evaluación: está dividido en 4, por lo que el denominador intercambio de libros y revisión de manera
Trabajo individual en cuaderno de ejercicios. es 4. Se les pide que saquen uno de los 4 conjunta. Recursos: control 2,9
cuadritos y se les pregunta ¿Cuantos cuadritos
Recursos: quedaron de los 4 que habían? Se espera que Evaluación:
- Pizarra Interactiva. contesten 3. Al contestar se muestra en el Trabajo individual en cuaderno de
- Texto de estudio. pizarron que efectivamente el denominador es ejercicios.
- Cuaderno de ejercicios. 4 y que en el numerador va el 3, ya que esa
fraccion (3/4) representa lo que quedó del Recursos:
papel. - Pizarra Interactiva.
Luego se les hace la pregunta ¿Cuántos - Texto de estudio.
cuadritos se sacaron? Se espera que - Cuaderno de la asignatura
contesten 1. Por lo tanto se les explica que lo - Cuaderno de ejercicios.
que la fracción que representa el cuadrado
que se saco es ¼, ya que el entero sigue
dividido en 4, pero el 1 corresponde al cuadro
sacado, y eso va en el numerador.
Se les explica que para leer una fracción se
hace de la siguiente manera:
El numerador se lee con el número que está,
pero el denominador cambia un poquito, ya
que si en el denominador hay un dos, se pone
medio, si es 3 se lee tercio, si es 4 es cuartos.

A continuación se les invita a ver el siguiente

video:
https://www.youtube.com/watch?v=wtarlG2TM_w

Finalizado el video, el cual se va parando para

aclarar cosas o dudas que vatan saliendo, se
les muestra un ppt para aclarar aún más las
fracciones.

Se les entrega el anexo 5. Lo leen en conjunto

y se les solicita que lo peguen en su cuaderno,
despues de escribir el objetivo y el título “Las
Fracciones”

Luego se les entrega el anexo 6 (ejercitación)

Para que lo desarrollen de manera conjunta.
La docente proyectará el anexo para ir
trabajando.

Evaluación:
- Actividades realizadas en cuaderno (Anexo
6)
 - Trabajo práctico con papel lustre.

Recursos:
- Pizarra Interactiva.
- cuaderno de la asignatura.
- Papel Lustre.

Clase Nº 111 Clase Nº 112 Clase Nº 113 Clase Nº 114

Lunes 21/10 Martes 22/10 Jueves 24/10 Viernes 25/10

Objetivo: Objetivo: Objetivo: Objetivo:

Comparar y orenar fracciones de igual Comparar y orenar fracciones de igual Repasar contenidos para evaluación Desarrollar evaluación de
denominador. denominador. proceso Nº 3.0
Práctica Guiada:
Práctica Guiada: Práctica Guiada: Se les entrega a los estudiantes una guía Práctica Guiada:
Se les comenta a los estudiantes que seguiran Se comineza la clase recordando la clase de estudio como medio de preparación Desarrollar evaluación de
con el tema de fracciones. Para ello se les anterior de fracciones. para la evaluación. proceso Nº 3.0
explica que así como se pueden comparar y
ordenar de manera ascendente y descendente Se les solicita que saquen su cuaderno de Se les da 45 minutos para la resolución de Practica Guiada:
los números naturales, con las fracciones ejercicios para trabajar en las páginas 132 a la guía y luego la revisión conjunta de ella, Se les entrega control de
también se puede hacer. 135. Para ellos se les da 25 minutos de trabajo intercambiando el instrumento entre los proceso Nº 3.0 para que
individual ara luego proyectar el texto en la estudiantes. desarrollen.
Para ello se les invita a ver el siguiente video. pizarra y revisarla de manera conjunta. Se les da 20 minutos para
Evaluación: resolver el control.
https://www.unprofesor.com/matematicas/com Se finaliza ejercitando en las páginas 294 y Desarrollo de evaluación formativa (Guía
paracion-de-fracciones-con-igual- 295 del texto de estudio, las cuales también se de estudio) Finalizado el tiempo, se les
denominador-368.html realizarán de manera individual. entrega controles a los niños (de
Y posterior revisión en conjunto. Recursos: compañeros) para que sean
mientras van viendo el video, se van - Guía de estudio. revisados en pizarra.
aclarando dudas que puedan surgir. Evaluación: Luego son devueltos al docente
Trabajo individual en cuaderno de ejercicios y para colocar la nota
Posteriormente se les solicita que escriban el texto de estudio. acumulativa.
objetivo y el título “Comparación y orden de
fracciones de fracciones”. Recursos: Evaluación: Control de
- Texto de estudio. matemática Nº 3.0
A continuación se les solicita que escriban en - Cuaderno de ejercicios.
su cuaderno lo siguiente: - Pizarra interactiva. Recursos: control 3,0
“Si hay 2 fracciones con igual denominador:

a) Es mayor la que tiene el numerador

mayor

Ej: ”

b) Es menor la fracción que tiene el

numerador menor,

EJ:

Para poder ordenar las fracciones de menor a

mayor o de mayor a menor, sólo se deben
comparar sus numeradores.

Ej: Fracciones ordenadas de Mayor a menor

Se les entrega el anexo 7 para que peguen y

desarrollen en su cuaderno de manera
individual (20 minutos) para luego revisar los
ejercicios en conjunto. La docente proyectará
los ejercicios en la pizarra para su revisión.
Posteriormente se les pide que saquen su
texto de estudio en las páginas 290 a 293, el
cuál se proyectará en la pizarra para irlas
resolviendo.

Fianlizado esto, se les dice que mañana

continuarán ejercitando orden y comparación
de fracciones.

Evaluación:
Trabajo en texto de estudio.

Recursos:
- video
- Pizarra interactiva
- texto de estudio.
- Anexo 7

Clase Nº 115 Clase Nº 116

Lunes 28/10 Martes 29/10

Objetivo: Objetivo:
Realizar evaluación intermedia. Realizar retroalimentación de evaluación

Práctica Guiada: Práctica Guiada:

Los estudiantes desarrollan evaluación. A cada estudiante se le entrega su evaluación,
para ir analizando cada pregunta.
Evaluación: A cada pregunta leída, la profesora pregunta
Instrumento de evaluación sumativo de la ¿Quién contestó correctamente?
unidad 4. Se les pide que se observen entre ellos, y
analicen cuales fueron los errores
Recursos: mayoritariamente obtenidos.
Evaluación Unidad 4
Evaluación:

Análisis de evaluación de unidad 4.

Recursos:
Evaluación Unidad 4