“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Autores:

 Alvarado Yapapasca Nallely

 Cuzco Manayay Gustavo

 López Fernández Lissety

 Rojas Cornejo Hans

 Sánchez Rimarachin Gianella

 Santos Sánchez Henrry

Docente:

 Ps. Ana Chirinos Antezana

Asignatura:

 Técnicas Proyectivas

Ciclo:

 V ciclo

Chiclayo, 03 de octubre del 2019

 INDICE
I. DEFINICION............................................................................................................................ 5
II. ANTECEDENTES HISTÓRICOS ................................................................................................... 5
III. FUNDAMENTOS TEORICOS .................................................................................................... 6
IV. CLASIFICACIÓN ........................................................................................................................ 7
V. OBJETIVOS ............................................................................................................................... 8
VI. FICHA TÉCNICA ..................................................................................................................... 9
VII. CRITERIOS DE APLICACIÓN .................................................................................................... 9
VIII. INDICADORES PSICOLÓGICOS Y PSICOPATOLÓGICOS....................................................... 10
A. RASGOS ESTRUCTURALES O INDICADORES FORMALES DEL DIBUJO ......... 11
a. Emplazamiento:............................................................................................................... 11
b. Secuencia: ................................................................................................................... 11
c. Tamaño:....................................................................................................................... 11
d. Simetría: ...................................................................................................................... 12
e. Movimiento: ................................................................................................................ 12
f. Perspectiva: ................................................................................................................. 12
g. Trazo: .......................................................................................................................... 13
h. Continuidad: ................................................................................................................ 13
i. Detalles:....................................................................................................................... 14
B. RASGOS DE CONTENIDO .......................................................................................... 14
a. LA CASA: ....................................................................................................................... 14
1. Techo ........................................................................................................................... 15
2. Paredes ........................................................................................................................ 16
4. Ventanas ...................................................................................................................... 17
5. Chimenea..................................................................................................................... 18
6. Humo denso ................................................................................................................ 18
7. Perspectiva .................................................................................................................. 19
8. Línea del suelo (Casa – Árbol-Persona) ...................................................................... 20
Manifiesta el grado de relación de la persona con la realidad. ............................................ 20
9. Accesorios ................................................................................................................... 20
10. Cercos ...................................................................................................................... 21
1. TRONCO .................................................................................................................... 21
Presenta índices de la fortaleza fundamental de la personalidad ........................................ 21
 2. AGUJEROS Y ANIMALES .......................................................................................... 22
3. RAICES.......................................................................................................................... 22
4. RAMAS....................................................................................................................... 23
5. TIPO CERRADURA .................................................................................................. 26
6. DISOCIADO ............................................................................................................... 26
7. TEMA ......................................................................................................................... 26
8. EDAD ADSCRIPTA................................................................................................... 26
9. ARBOL MUERTO ..................................................................................................... 27
b. LA PERSONA ................................................................................................................ 27
1. TEMA ......................................................................................................................... 27
2. IDEAL DEL YO ......................................................................................................... 29
IX. CUESTIONARIO DEL HTP ........................................................................................................ 29
1. CASA: ......................................................................................................................... 29
2. ÁRBOL: ...................................................................................................................... 30
3. PERSONA................................................................................................................... 31
X. PAUTAS PARA LA ELABORACION DEL INFORME PSICOLOGICO .............................................. 31
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 33
I. DEFINICION

El test de la casa, árbol, persona que es más conocido como H.T.P, las siglas
son llamadas en inglés (House, tree, person); es un test proyectivo gráfico y
empleado habitualmente en el área de psicología. El test fue desarrollado
originalmente por John Buck, en el año de 1948, fue un psicólogo
estadounidense.
Al interpretar independientemente cada dibujo, podemos evaluar la
personalidad desde diversos aspectos tales como emocional, familiar,
afectivo, entre otros.
Con las imágenes que los individuos representan en cada hoja estamos
proyectando la manera de cómo se ven ellos, como les gustaría ser y como les
gustaría que realmente los vean; las personas dibujan lo que sienten, pero de
manera inconsciente.
El dibujo de la casa representa la vida familiar e interpersonal, mientras que
el del árbol manifiesta lo inconsciente y por último el dibujo de la persona
representa la autoimagen, el autoconcepto, añadiendo también los
mecanismos de defensa que utilizamos en el día a día (Zenequelli, s.f.).

II. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

En el año 1900 Claparede, Rouma y Luquet, realizaron estudios sobre la tarea

gráfica en general, esto se debe a que no existían test gráficos ya
estructurados. A mediados de 1920 a 1935 Goodenough sistematiza una
prueba gráfica para descubrir el C.I.

A mediados de 1940 a 1960 se incorporó la investigación de la dinámica de

la personalidad en la expresión gráfica. Freud realiza a través del psicoanálisis
un aporte primordial al tomar en cuenta lo simbólico en el estudio de las
imágenes del sueño y a la vez por la posibilidad de analizar un dibujo como
expresión de la personalidad total.

Schilder sostuvo que debería analizarse los test gráficos de la misma manera
como el de los sueños ya que él los consideraba como producciones
 semejantes, Schilder descubrió también la representación de esquemas
gráficos que pueden ser descritos y observables.

Distintos aportes en el análisis de los gráficos proceden de la tipología,

psicología del carácter, la Gestalt y la grafología.

El test de la casa, árbol, persona (H.T.P) tiene su antecesor en la escala de

inteligencia que Buck estaba ejecutando, así mismo plantea que el H.T.P (con
o sin el agregado del dibujo de la persona del sexo opuesto), sin utilizar
colores y en hojas separadas, también existe la posibilidad de aplicar el test
(juntos o separados) H.T.P Cromático y el H.T.P integrado, donde se realizan
los tres dibujos en una misma hoja (Haslop, 2015).

III. FUNDAMENTOS TEORICOS

Según Buck, se denomina de tal manera, debido a que se le indica al sujeto

que elabore un dibujo de una casa, un árbol y una persona. John Buck
explica dos puntos de este test.

 No verbal: Creadora y menos estructurada

 Verbal: Mas estructurada y aperceptiva

Buck escogió los ítems de C.A.P por tres fundamentos importantes:

1. Porque son ítems muy familiares, inclusive para niños pequeños

2. También se dio cuenta que estos objetos de la casa, árbol, persona se
identifican y poseen más aceptación que otros.
3. Favorecen una comunicación más franca, natural y más libres.

Este instrumento proyectivo se basa en seis premisas:

1. Los dibujos se deben interpretar de manera independiente como un

autorretrato.
2. La persona puede mostrar un detalle indeterminado, una conjugación de
detalles o la manera de como ellos lo representan, pero que es de gran
importancia para él.
 3. La interpretación de cada detalle, la interpretación de la conjugación de
los detalles y el método de como presentarlas, nos facilita la
información adecuada en relación a sus temores, conflictos y
necesidades de la persona.
4. Es importante presentar al individuo, las oportunidades de colaboración
en la interpretación de sus producciones.
5. La interpretación de cada punto en específico va resultar, sólo si estas
se están tomando en cuenta en relación con la figura total.
6. La interpretación que realicemos debe ser muy cuidadosa y prudente,
poniendo en juego todos sus conocimientos posibles del individuo y la
vez de su ambiente (Buck, 2007)

IV. CLASIFICACIÓN

Es muy prolongado la clasificación de las técnicas proyectivas, siguiendo

varios parámetros, como: la naturaleza de los estímulos manifestados, el
método de aplicación, la forma de explicar las respuestas y procedimientos
de elaboración del test. Los test proyectivos, por ende, no se encuentran
determinados al lenguaje, a pesar que ejerce bastante de ellos. Para los adultos
es muy crucial el lenguaje ya que es el centro de expresión. En los test, la
simplicidad de palabra no se puede contradecir y nadie argumentara que la
habilidad para el dibujo ejerce un resultado de los test gráficos. Dicho test
mantiene su valor, asimismo se logra obtener conclusiones fundamentales del
dibujo torpe, elaborado sin talento hacia el dibujo, y de aquellas elaboraciones
de oraciones formadas con torpeza.

Dentro del grupo del test proyectivo HTP poseen por objetivo sus conflictos,
argumentos vivenciales, esperanzas, aspiraciones, etc.

Varias restricciones a la expresión totalmente libres han debido imponerse al

interés de la estandarización. Los temas gráficos se solicitan que sean
idénticos, al igual que el tamaño de papel; brindando una hoja por vez y el
dibujo debe ser manual, la casa, el árbol y la persona, todos son ítems
 familiares, las experiencias emocionales e ideacionales unidas al desarrollo
de la personalidad se colman sobre los conceptos de gran potencia simbólica,
después estos conceptos son dibujados para ser proyectados. La presentación
de los estímulos se da en el mismo orden: primero la casa, luego el árbol, y
por último la persona, logrando identificar de manera sucesiva las
representaciones más neutrales incluso las más próximas de la propia persona.

La casa, como su hogar que se encuentra la persona, se relaciona con la vida

hogareña y las relaciones interfamiliares que tiene el individuo. Cuando se
trata de niños, se pone notorio la postura que tiene el sujeto en la relación con
sus padres y hermanos en su hogar. El árbol y la persona, vienen a ser criterios
que captan la figura corporal y la valoración que se tiene el individuo, La
ilustración del árbol presenta una proyección de los sentimientos más
profundos y reprimidos que persisten en el inconsciente de la persona que
conserva de sí mismo, en la cual la persona es el medio del cual se va a dar la
trasmisión de la autoimagen mediante la proyección aproximada de la
conciencia y las relaciones con su entorno (Master en Paidopsiquiatría, 2016).

V. OBJETIVOS

Su finalidad es medir los aspectos de la personalidad mediante la interpretación

de sus dibujos y las respuestas a las interrogantes que se le van a ejecutar en el
transcurso de dicho test.

Asimismo, nos brinda resultados de la interacción que presenta la persona con

el ambiente en que se rodea, es decir aspectos como:

 La personalidad del individuo.

 El individuo y la dinámica familiar.
 El individuo y el tipo de relaciones interpersonales.

Aquellos dibujos facilitan un montón de información relevante acerca del

manejo de un individuo como también de su personalidad (Guerri, 2016).
VI. FICHA TÉCNICA

 Nombre: H-T-P – Test Casa-Árbol-Persona.

 Autor: John N. Buck.
 Tiempo de aplicación: 30-90 minutos.
 Tipo de prueba: Test Proyectivo.
 Edad de aplicación: desde los 8 años en adelante.
 Formas de aplicación: individual (Preferible) o grupal.
 Área que evalúa: Nos proporciona información sobre como la persona
experimenta su propio yo en relación con su ambiente y los miembros de
su familia. El test HTP nos brinda aspectos de la personalidad y diferentes
conflictos en el entorno terapéutico (Tapia, 2016).

VII. CRITERIOS DE APLICACIÓN

Lo principal que tenemos que reconocer y tomar en cuenta es el tipo de

población a quien nosotros aplicaremos este test, lo más recomendable es que
sea a partir de los 8 años en adelante, las personas mayores también pueden
manifestar mucho sobre si mismos a través del dibujo. (Angeles., 2018)

Lugar y tiempo

 Al momento de aplicar este test debemos tener en cuenta el ambiente donde

vamos a realizarlo, debe estar sin distractores, silencioso, en un lugar adecuado
con buena luz y ventilado. El clima debe ser acogedor para la persona, en un
ambiente de confianza y aceptación, debe sentarse frente a una mesa y con una
postura que el crea conveniente. Un lugar donde no haya interrupciones.
 El tiempo que dura aproximadamente el test va a variar de acuerdo a cuántos
dibujos pidamos al sujeto que realice. Aunque lo más frecuente es que varíe de
30 a 90 minutos con el cuestionario, pues esto depende de la persona quien
realiza el dibujo y también del psicólogo de cuantos dibujos le pida.

Material

 Se utilizan hojas tamaño oficio, de color blanco, no deben tener renglones ni

rayas en el anverso o reverso de la hoja, ya que puede distorsionar la
 producción de la persona, perturbando. En estos test gráficos las hojas van a
representar el mundo y la ubicación de los dibujos cómo el sujeto se mueve
en él. Al momento de aplicar el test debemos entregar siempre el mismo tipo
de hoja, ya que tiene la significación de ofrecerle siempre el mismo espacio
psicológico en cuanto a posibilidades de expresión.
 Se utiliza un lápiz de tipo Faber Nº 2, con este material se puede evaluar la
presión que realiza la persona.
 Se utiliza un borrador, suave y esta debe estar al alcance del sujeto.

Consignas

 Se le brinda al sujeto una hoja de papel bond (A4), en forma vertical,

asimismo se coloca un borrador al lado de la hoja que le hemos proporcionado
y el decide si lo utiliza o no.
 La consigna de este test es la siguiente: “Haga el dibujo de una casa. Puede
dibujar el tipo de casa que desee y haga lo mejor que puede”. Puede tomar
todo el tiempo que necesite. Solamente “esmérese”. La misma consigna será
para los siguientes dibujos.
 A partir de que el sujeto empieza a realizar el test, se va tomar en cuenta el
tiempo que está demorando, si gira la hoja y de los diferentes elementos que
va dibujando paso a paso. Al finalizar se le pide que cuente una historia con
la casa que ha dibujado, o bien, se realizan las preguntas que encontramos en
el manual. Posteriormente recogemos la hoja en la que ha dibujado y le
brindamos la siguiente para que realice los gráficos posteriores.

VIII. INDICADORES PSICOLÓGICOS Y PSICOPATOLÓGICOS

Según Rocher (2009), El test de HTP se basa en una técnica de evaluación

psicológica que contribuye un conocimiento total acerca de la personalidad del
sujeto. Mediante la interpretación de cada los dibujos podemos evaluar distintos
aspectos de la personalidad tales como: autoestima, el afecto, familiar, emocional,
etc. Con cada uno de los dibujos obtendremos resultados distintos pero que están
relacionadas a la totalidad de la persona. Por lo cual el dibujo de la Casa representa
la dinámica familiar, el dibujo del árbol lo más profundo e inconsciente del
 individuo y el ultimo dibujo de la persona representa la autoimagen, el
autoconcepto, también interfieren los mecanismos de defensa que utilizamos
diariamente (Paly, 2014)

A. RASGOS ESTRUCTURALES O INDICADORES FORMALES DEL

DIBUJO

a. Emplazamiento:

 El dibujo en medio: Significa una conducta emotiva / confianza / centrado

en ellos mismos
 El dibujo a la derecha: Representa Estabilidad y control en la persona /
tendencia a actuar sobre el ambiente / prefiere satisfacciones intelectuales a
las emocionales.
 El dibujo a la izquierda: Muestra una conducta violenta / busca siempre
satisfacer de manera inmediata algo que está referido a lo más positivo.
 El dibujo arriba: Personas con inclinación hacia el esfuerzo, realizan
hipótesis y metas imposibles. se muestran distantes y buscan satisfacer sus
fantasías.
 Abajo: Personas inadaptables e inseguras / que están enlazadas con la
realidad y encaminadas hacia lo especifico o concreto.
 Borde del papel: Busca siempre necesidad de apoyo / Miedo de realizar una
acción de manera independiente / son inseguros.

b. Secuencia:

 En los detalles que realiza

 Dibujos distintos de menor a mayor estructuración: Son ansiosos, pero se
van relajando.
 Dibujos distintos de mayor a menor estructuración: fallo de las defensas.

c. Tamaño:

 Referencia: Si utiliza 2/3 de la hoja, el sujeto se relaciona con su ambiente.

 Tamaño pequeño: Manifiesta inferioridad / sumisión / timidez
  Tamaño Grande: Representa restricción ambiental /actitud de grandeza de
la persona hacia el mundo/ acciones o fantasías compensatorias. / índices de
una persona agresiva o descarga motora.
 excesivamente Grandes: Refleja sentimientos de limitaciones con el
ambiente seguidas de fantasías sobrecompensatorias / conductas agresivas,
con probabilidad de tendencias a descargarlas sobre su ambiente.

d. Simetría:

 Falla: Representa inadecuación de confianza en su vida emocional.

 Acentuación (rigidez): Controla emociones de tipo obsesivo-compulsivo /
represión e intelectualización exagerada.

e. Movimiento:

 Movilidad: (bailarina - deportista) se relaciona con aspectos histéricos y

maníacos.
 Rigidez: manifiesta conflictos difíciles a través de los que se mantiene un
control riguroso.
 Sentado/ tumbado: Refleja una persona pasiva / falta de control de impulso
/ cansancio emocional / mecánico como un robot tiene inestabilidad grave.

f. Perspectiva:

 Vista de pájaro: Se muestra una persona con sentimiento de superioridad,

grandeza de tipo compensatorio / son rebeldes.
 Vista de gusano: Sentimientos de inseguridad / baja autoestima
desvalorización/ inadecuación.
 Lejanía: Evita tener contacto con su ambiente y las personas que la rodean.
 En casa: Su ambiente familiar en el que no puede enfrentarse.
 En persona: De perfil – evita tener contacto con el ambiente
 De espaldas: contradictorio (etapa de la adolescencia)
 De frente: comunicación fluida / sociables / dependientes socialmente
g. Trazo:

 Presión: representa un indicador de nivel energético de la persona.

 Constante: Confiable, seguro.
 Fuerte: asertividad (autoafirmación) / Ambición / muestra dificultad en el
control de la motricidad fina (lesión cerebral o epiléptico).
 Débil: Debilidad en el trazo / tímido / represión / inseguro / inhibición
instintiva.
 Fluctuante (Débil-fuerte): Rasgos impulsivos / inestabilidad / características
ciclotímicas.

h. Continuidad:

 Continuo: seguro / autoafirmación

 Esbozado (excepto la técnica del dibujo): Muestra timidez / Ansiedad /
carece de autoconfianza / falta de firmeza en la conducta / desconfianza
frente a situaciones nuevas / indecisos
 Discontinuo: Falta de conexión consigo mismo, con el ambiente y las
personas que lo rodean.
 Trazos largos: Firmeza en el control de la conducta.
 Cortos: Violento / Impulsivo
 Rectos: agresividad / autoafirmativos / autoritarios
 Angulosos: Rigidez / tensión.
 Circulares: Son emotivos y dependientes / asociados a la feminidad /
labilidad emocional / represión de la agresión.
 Dentadas: Hostilidad
 Quebradas: ansiedad / inseguridad / desequilibrio
 Reforzamiento: Ansiedad en la zona reforzada.
 Sombreado: Preocupación / ansiedad
 Borrar excesivamente: Se muestra en las personas inseguras / preocupación
/indecisión / auto insatisfacción / anulación: debemos tomar en cuenta el
área que se borra.
i. Detalles:

 Observar si los sujetos cooperan para lograr entender los dibujos o

simplemente lo hacen para enmascararse.
 Ausencia: representa tendencia al retraimiento / disminución de la energía
/ sensación de vació / aislamiento emocional como defensa.
 Excesivos: Manifiesta a personas obsesivas-compulsivas.
 Rigidez: Personas que creen que el mundo es peligroso e imprevisible,
buscan defenderse imaginando un mundo muy estructurado
/ realizan dibujos exactos / con demasiados detalles / son rigurosos / rígidos
/ tienen una actitud controlada y defensiva / creen que es una amenaza al
estar en contacto con las personas / solo pueden actuar bajo la imposición
del deber, descartando lo espontaneo.
 Gráficos demasiado perfectos: Hipervigilancia / representan un yo débil
que se defiende de la irrupción de la actividad impulsiva.
 Inclinados: Inestabilidad / desequilibrio / inseguridad.

B. RASGOS DE CONTENIDO

a. LA CASA:

 Representa ciertas entidades importantes:

IMAGEN DE UNO MISMO, con sus respectivos elementos:

a) Yo
b) Área de la fantasía
c) Accesibilidad
d) Contacto con la Realidad
e) Predominio oral, anal o fálico

PERCEPCIÓN DE LA SITUACIÓN FAMILIAR:

a) Simboliza el pasado, presente y futuro deseado de la persona.

b) Es una combinación de los tres gráficos.
 1. Techo

 Representa el área esencial de la fantasía

 Se asemeja a la vida mental del sujeto

- Tamaño:

Nivel en el que la persona brinda su tiempo a la imaginación o fantasía y que

recurre a ella con el fin de buscar su satisfacción.

- Excesivamente grandes: cuando el techo sobresale a los costados y

reducen la casa.
 Inmersión en la fantasía que desequilibra la estructura de su personalidad.
 Alejamiento del contacto interpersonal.
 Los esquizofrénicos y esquizoides: Realizan “Casa Puro Techo”
 Techo grande
 Dibujan las puertas y ventanas dentro del techo
 Realidad fantaseada

- Ausencia de techo (o una línea que engancha ambas paredes hacia los
extremos).

 Imbéciles: Falta de capacidad de fantasía o ilusión

 Dentro de la normalidad intelectual: personalidad constreñida.

- Líneas reforzadas: (solamente en el techo).

 “Se defiende de la amenaza de que su fantasía escape a su control.

Temor de que los impulsos que se descargan en la fantasía comiencen
aparecer en el comportamiento manifiesto o distorsionar la percepción de
la realidad” (Cambron, 2015).
 Neuróticos Ansiosos (en menor grado)
 Psicóticos
 2. Paredes

 Fortaleza y adecuación: Está relacionado con la fortaleza del yo y de la

personalidad.
- Desmoronándose
 Manifiesta un “YO” en desintegración
- Reforzadas
 Esfuerzo excesivo de hipervigilancia por lograr mantener la integridad del
yo
 Inicios de rasgos psicóticos
 Probabilidad caída de la personalidad
 líneas débiles
 Débil control de las funciones yoicas
 Carece de defensas compensatorias
- Transparentes
 Deterioro en el criterio de la realidad.
 Deficientes psicóticos y profundos

En niños:

 Amplias libertades para mostrar la realidad.

 Niños que no maduran en su inteligencia conceptual
3. Puerta
 Es un elemento de la casa mediante el cual la persona realiza contacto con
el ambiente.
- Pequeña: estas tienen que estar en relación al tamaño de las ventanas y de
la casa en total.
 Inhibición de la capacidad de relación social.
 Reticencia a establecer contacto con el ambiente
 Apartamiento del intercambio interpersonal
 Correlato Conductual:
 Temor / Timidez
 Miedo en las relaciones interpersonales.
- Muy por encima de la línea de la base de la casa y sin escalones
 Personalidad apartada e inaccesible
 Personas que sólo establecen contacto con el entorno dentro de sus propios
términos.
- Muy grandes
 Refleja una dependencia excesiva hacia los demás
- Abiertas (poco habitual)
 Necesidad de recibir afecto emocional esperando que sea desde afuera
 Si la casa está vacía y las puertas abiertas indican:
 Falta de adecuación de las defensas yoicas.
 Sentimiento de vulnerabilidad extrema
- Bisagras o cerraduras:
 Sensibilidad defensiva de tipo paranoico.

4. Ventanas

 Manifiesta un factor secundario del sujeto mediante la interacción con su

ambiente
- Con cerraduras
 Protección excesiva por miedo a daños que puedan venir desde afuera
 Es muy común en pacientes de tipo Paranoide.
- Con persianas y cortinas
 Abiertas o Parcialmente:
 Tendencia a actuar de manera controlada sobre el ambiente
 Representa control emocional en el contacto hacia las demás personas.
- Totalmente desnudas
 Sujetos que tienen una comunicación con el ambiente de un modo muy
distante, descortés y ruda.
 No tienen casi nada de tacto
 Sujetos que provocan líos al participar socialmente.
- Contorno reforzado: (solamente en las ventanas)
 Rasgos anales
 Fijación oral o rasgos orales de carácter.
- Regla del tamaño: living grande y cuarto de baño más pequeña
 Si la persona se desvía de esta regla representa:
 Señales de necesidades emocionales que presionan
 Incomodidad en relaciones con el intercambio social
 Culpa masturbatoria
 Personas obsesivas – compulsivas con el lavado de manos
- Emplazamiento que no se adecuan de una pared a otra.
 Dificultad para organizarse
 Señales de manera temprana de rasgos esquizofrénicos.

5. Chimenea

 Depravados sexuales
 Inadaptación de Síntomas kinésicos:
 falta de la parte superior, cortadas en diagonal o trasparentes (se
observa el techo a través de ella)
 Síntomas de disminución de consistencia que posee el paciente sobre
su miembro viril echándose del borde del techo (Dos dimensiones,
pero sobre una casa de tres dimensiones):
 Su imagen fálica contiene disminuida sustancia que el resto de
su imagen corporal.
- Cubren sus sensaciones de inadaptación fálica bajo una máscara de
comportamientos viriles compensatorios. Muchas chimeneas
 Numerosas chimeneas
 Chimenea de gran tamaño y extensa
 Chimenea con forma fálica y punta redonda.
 Chimenea que se destaca por:
 Línea muy resaltada
 Sombreado
 Predominante emplazamiento

6. Humo denso

 Rigidez interna
 Caos turbulento en los momentos cotidianos del hogar.
- DESVIADO (Hacia un lado como si hubiese un viento muy fuerte)
 Indicios de hostigamiento en su entorno
 Se relaciona con:
 Casos infantiles de deficiencia en el ámbito de la lectura, con presiones
parentales que son provocadas y reactivas en masas.
 Casos de adolescentes que se encuentran sujetos a una tensión parental
inadecuada en los logros estudiantiles y relación con la adecuación
social.
 Casos de personas que se han afiliado a las fuerzas armadas luego de
un corto tiempo.

7. Perspectiva

- “Visión ojo de pájaro” (Observación a partir de arriba)

 Sentimientos de grandeza que son equilibrados con actitudes de rebelión
contra los valores habituales que se le adiestraron en la vivienda.
 A través de la exigencia de conformidad y convención existe una
percepción de encontrarse por encima.
- “Visión de ojo de gusano” (Observador desde abajo)
 Mezcla de sentimientos de desvalorización, inadecuación y baja
autoestima.
 La satisfacción familiar creen que es inalcanzable
- Distante
 Proyección del dibujo de sí mismo
 Manifiesta una sensación de inaccesibilidad o aislamiento.
 Comunicación de la sensación del entorno familiar
 Postura en que se siente torpe de enfrentar.
 Incapaz de sentirse cómodo con las personas que vive.
- “Perfil absoluto” (sólo observa de un lado)
 Personas apartas, oposicionistas, inalcanzables.
 Paranoicos evasivos.
- “Visión desde atrás” (Sin puerta trasera)
  Predisposición de espacio y oposicionistas.
 Obtiene proporciones más patológicas.
 Paranoicos esquizofrénicos: En estado prepsicótico donde percibe de
una forma muy aguda la necesidad de protegerse poniendo distancia.

8. Línea del suelo (Casa – Árbol-Persona)

Manifiesta el grado de relación de la persona con la realidad.

En esquizofrénicos: Soporte débil sobre una línea:

 Cortada o en forma esporádica

 Deforme o borroso
 Derrumbado
 Entidades suspendidas que no tocan la línea del suelo trazada por debajo
(casos más patológicos en el que hay mucha distancia con la realidad y
entrega a la fantasía).

9. Accesorios

- Arbustos y árboles
- Presenta inseguridad.
Sendero hasta la puerta
 Adecuado y ejecutado con sencillez
 Personas que realizan cierto control y “tacto” en sus relaciones
 Largo y Tortuoso
 En el vínculo social, desde un inicio se portan alejados pero ciertos
casos entran en armonía y pueden entablar lazos emocionales con el
resto.
 Prevenidos y lentos en establecer amistades, pero cuando se
desarrolla alcanzan a disponer de una gran calidad.
 En Línea recta: Amplio en el extremo del observador y gradualmente al
alcanzar la puerta es demasiado reducido.
 Intención de aparentar a través del cargo de una amistad aparente los
deseos básicos de apartamiento.
 10. Cercos

 Es una manipulación defensiva: pretende asegurarse que ninguno

encaje en interponer con la falta de seguridad.

b. EL ÁRBOL

 Su Significación: Dibujo en que la persona sostiene de sí mismo en sus

relaciones con su entorno.
 KOCH: Línea del desarrollo del árbol desde abajo hacia arriba, esto viene
hacer semejante al desarrollo psíquico del evaluado.
 Parte Inferior del Tronco: Secuelas de la experiencia temprana
 Parte Superior: Experiencias más recientes.
 BUCK: Añade las siguientes premisas:
- EL TRONCO, representa:
 La sensación que la persona posee acerca de su autoridad y su fortaleza
interna. “fuerza del yo”.
 En cuanto más abajo se encuentre la las cicatrices del tronco del árbol,
las experiencias traumatizantes han sido más prematuros.
- LA ESTRUCTURA DE LAS RAMAS
 Posee la capacidad que siente para conseguir satisfacciones del medio
penetrando a un nivel más inconsciente que el que capta el área de las
manos y brazos en el dibujo de la persona.

1. TRONCO

Presenta índices de la fortaleza fundamental de la personalidad

- Líneas periféricas reforzadas

 Hay necesidad de conservar la integridad de su personalidad
 El reforzamiento: Es la defensa compensatoria para cubrir y combatir
deficiencias ya sea consciente o inconscientemente el temor de la
difusión y desintegración de la personalidad.
- Líneas débiles, esbozadas o punteadas (Sólo en el tronco)
-
  Estadio muy desarrollado del temor por el colapso de una perdida de
entidad o de la personalidad.
 No muestra interés o esperanzase tiene esperanza de que las defensas
compensatorias detengan el derrumbe.
 Presenta una sutil ansiedad.

2. AGUJEROS Y ANIMALES

 Personas que perciben que un segmento de su personalidad se encuentra

incontrolable (disociado) y que es potencialmente derrochado.
 Personas que se sienten hostigadas por la carga obsesiva
Básicamente se distingue con el animal que encuentra adentro del tronco
y más no captan el árbol.
 Muestran sus deseos regresivos por una existencia uterina retirada,
cálida y protegida.
 El Posteriormente el cuestionario es el modelo para la interpretación
diferencial si la identificación es hacia el árbol o hacia el animal

3. RAICES

Relacionado con la realidad

- Exageradas
 Demasiada angustia por la relación con la realidad
- Trasparentes
 Ocasiona un daño en su concepto de la realidad de la persona.
 Dirigido para personas con edad adolescente y edad adulta que
presentan una inteligencia media o superior. Presenciando un indicio
esquizofrénico (solo la posibilidad).
- Base en el borde del papel
 Sensación de inadaptación.
 Contiene una seguridad satisfactoria
 Los depresivos:
 Suelen ubicar los dibujos en la parte inferior de la hoja.
 Interpretación diferencial:
  Depresivos: líneas débiles que se expresión a través del
debilitamiento depresivo de la energía y el impulso.

4. RAMAS

 Bienes en que las personas se sienten por tener satisfacción del medio,
así mismo ampliarse con los demás y para “ramificarse” en las metas
planeadas.
 Es un símil más inconsciente que los brazos en el dibujo de la
persona.
- Tronchadas
 Enmascaran con seguridad superficial y compensatoria sus
sentimientos más recónditos de invalidez para conseguir
satisfacciones
 Sus esperanzas de éxito no son acertadas
- Altas y angostas: Se amplían hacia arriba y escasamente lo hacen a los
costados.
 Temor o miedo a las satisfacciones del ambiente, y por ende, se
aíslan más de lo necesario en la fantasía para conseguir
satisfacciones.
 A partir de la introversión hasta la esquizofrenia.
- Lateralmente hacia afuera (Ambiente) y hacia arriba (Fantasía):
 Mayor equilibrio
- Hacia arriba: El extremo del árbol excede la parte superior de la página.
 Inmersión extrema en la fantasía.
 Fase esquizofrénico notorio o en proceso.
- Achatamiento abrupto del follaje o copa
 Niegan o rechazan el área de la fantasía.
- Unidimensionales: (que no establecen una estructura y están ligadas
inadecuadamente a un tronco unidimensional –segmentación).
 Síntomas de organicidad.
 Trasfiere sensación de insignificancia e ineptitud
  Carece de fuerza del yo.
 Baja integración de los recursos para la exploración de
satisfacciones.
 Cuadro de Inadaptación.
- Flexibilidad en la estructura (organizadas desde lo más grueso hasta
lo más fino en dirección próximo distal).
 Mucha habilidad para obtener satisfacciones en el ambiente.
 Solo si las ramas guardan relación con el tronco.
- Tipo garrote, lanza (Puntas afiladas, piches como púas)
 Impulsos profundos hostiles.
 Si el sujeto no actúa según sus impulsos se muestra bastante dócil y
apacible, es un ajuste superficial, logrando a expensas de esfuerzos
represores masivos que se acompañan de una tensión interna
considerable.
 Se observa detalladamente los dibujos para hallar ciertos rasgos de
descontrol y analizar posibilidades de actuación incipiente de
dichos impulsos.
 Los índices de control indican posibles irrupciones impulsivas en la
conducta manifiesta, por tanto consigue estar al borde del
agotamiento de su potencial defensivo.
- Bidimensionales y abiertas:
 Insuficiente control mediante la expresión de los impulsos.
- Que parecen penes
 Refleja a personas con preocupaciones sexuales y/o tienen que lidiar por
la búsqueda de la virilidad.
- Cortadas y rotas
 Sentimientos de castración.
 Sienten estar traumatizados y de no constituir una unidad interna
completa.
 A nivel Psicosocial:
 Sentimientos de inutilidad, extrema pasividad, inadaptación.
 A Nivel Psicosexual:
  Depende desde la sensación de falta de virilidad hasta la
impotencia.
- Tronco trunco y desde abajo crecen pequeñas ramas
 Perciben que el núcleo del yo está afectado.
Demora en el crecimiento emocional, haciendo pequeños esfuerzos de
retornar a crecer, pero que estos son estimulados por la primera fase del
tratamiento.
- Ramas dirigidas centrípetamente hacia el árbol.
 Personas egocéntricas con tendencia enérgica a la introversión.
 Exclusivamente en obsesivos - compulsivos.
- Ramas grandes en un tronco pequeño.
 Exagerada inquietud por la exploración de su satisfacción.
- Ramas pequeñas en un tronco excesivamente grande.
 Frustraciones que se presentan debido a la imposibilidad para complacer
imperiosas necesidades básicas.
- Ramas extendidas hacia el sol.
 Tiene una fuerte necesidad de afecto por lo tanto se sienten frustrado.
 Expande sus ramas indagando el acaloramiento de alguna imagen
autoritaria significativa de la que el paciente está privado.
- Ramas o árbol inclinado alejándose de un gran sol que está corta
distancia.
 Esfuerzo por apartarse de la autoridad que representa la imagen parental
o algún tipo de dominación.
 Se sienten dolorosamente, dominados, controlados, sojuzgados y en
conclusión son inadaptados.
- Ramas secundarias, como espigas, que se insertan en las primarias.
 Posibles rasgos masoquistas.
- Extremo de las ramas con círculos.
 Tendencia intrapunitiva.
 No descarga su agresión interna ni externamente, ya que la inhibición lo
obstruye.
5. TIPO CERRADURA

 Árbol dicho tronco y forraje están graficados con una raya continua,
sin alejamiento entre la copa y el tronco. Espacio blanco encerrado sin
ninguna relevancia.
 Personas negativas y oposicionistas.

6. DISOCIADO

 Los trazos laterales del tronco no se enlazan entre ellas, se extienden

hacia el exterior, formando cada una su propia rama de estructura de
manera independiente. Impresión de un árbol partido verticalmente
por la mitad.
 Ruptura de la personalidad.
 La separación de sus componentes primordiales y el derrumbe de
las defensas.
 Riesgo de que los impulsos intrínsecos se vuelquen en el ambiente.
 INDICE DE LA ESQUIZOFRENIA.

7. TEMA

 Mujeres Embarazadas: realizan el dibujo del árbol lleno de frutas

 Niños: Algunos suelen dibujar manzanas
 Tienden a identificarse con el fruto del árbol
 El árbol simboliza la imagen materna.
 Niños rechazados: proyectan frutos a punto de caer o ausentes.

8. EDAD ADSCRIPTA

 La edad proyectada guarda relación con el nivel psicosociosexual

que el paciente cree poseer.
 LOS PEDÓFILOS: la media fue de 10,6.
 Personas que son inmaduras en el área psicosexual.
 Se fijan o retornan un nivel infantil:
 Los impulsos sexuales se manifiestan a través de la forma de
manipulación sexual.
  Los violadores: la media fue de 24,4

9. ARBOL MUERTO

 Sujetos con “Mal ajuste”.

 Neuróticos graves que han perdido la confianza de lograr adaptarse
adecuadamente.
 Esquizofrénicos, abatidos, desconsolados, deprimidos.
 Pedófilos homosexuales.
 Durante el interrogatorio.
 Muerte provocada por algo externo o interno (rayos, viento,
parásitos).
 Externo: El ambiente externo es responsable de sus
posibilidades.
 Interno: (troncos, ramas, raíces podridas).
o Consideran su propia imagen como dañina e inaceptable.
 Cuánto tiempo lleva muerto.
 El periodo que ha pasado desde la muerte señala la
durabilidad de los sentimientos ya sea de perturbación, una
fuerte incapacidad, inutilidad, pierden las esperanzas, esto
varia depende del caso.

b. LA PERSONA

 Valoración que se realiza muy frecuente ya sea de forma incompleta

o se rechaza totalmente. Puede que aparezca en el sujeto: miedo a
fracasar, incluso se da en aquellas personas que creen que el test “no
les va a salir bien”.

1. TEMA

Autorretrato

 Evidencia lo que el individuo siente ser.

 Proyección del Yo físico:

 Representan con claridad los contornos corporales y áreas
fisiológicas.
 Individuos con un CI medio o inferior: Representan en particular sus
rasgos corporales en la figura de la persona como un auto reflejo de sí
mismo.
 Es la capacidad abstracta que le permite la representación de un
yo no especular.
 Las dolencias fisiológicas y las limitaciones físicas se representan en
la figura sólo cuando han intervenido en el concepto que la persona
tiene a cerca de sí mismo, creando un área de sensibilidad psicológica.
 Cualidades físicas: ensanchamiento de hombros, incremento
muscular y la apariencia de la figura en general.
 Proyección del Yo psicológico: autorretrato psicológico.
 Personas con altura superior a la normal: Tienden a trazar pequeñas
figuras con los brazos caídos con desgano a los costados, y con una
manifestación implorante en el rostro.
 Proyectan una imagen psicológica de sí mismos: insignificante,
dependiente, inútil y con una excesiva necesidad de apoyo
emocional a pesar del yo físico que poseen.
 Persona Agresiva de tipo sexual: Mayormente dibujan un delincuente
sexual.
 En un esquizofrénico dibujan: Una persona sin estabilidad, perdida
del equilibrio.
 Mujer exhibicionista: Grafican una mujer exhibiéndose con un fuerte
viento lo que logra levantar la falda hasta la cabeza.
 Dibujar un sillón frente a una chimenea dibujada con mucho detalle:
Representa necesidad de confianza con el ambiente, calor emocional
y seguridad.
 Dibujo de una mujer que se acaricia el pelo mientras baila sola:
Trastorno de la personalidad narcisista.
  Dibujo del cuerpo de perfil y rígidamente erecto: Rechazo a confrontar
la realidad y su rigurosa carencia de aceptación (paranoide).

2. IDEAL DEL YO

 Adolescentes:
 Tienden a retratar atletas en traje de baño.
 Tienden a retratar a actrices de cine con vestidos de fiesta.
 Pacientes obesos: (en terapia).
 Realizan dibujos de personas de contextura delgada.
 Buen pronóstico.
- Representación de personas significativas (en su ambiente
contemporáneo o pasado).
 Es más común en niños que en jóvenes y adultos.
 Dibujan una figura parental como representación significativa.
 Representa la importancia de los padres en la vida del niño, a la
necesidad de reconocer a un modelo y poder añadir su auto concepto.
 El modelo de apreciación de la figura paterna o materna que proyecta
en las figuras establece un dato profético: predice los rasgos que el
niño ha incorporado en años después mediante un retest.

IX. CUESTIONARIO DEL HTP

1. CASA:

 ¿Esta casa tiene escaleras?

 ¿Esta es tu casa?
 ¿Quisieras que esa casa fuera tuya?
 ¿Si esa casa fuera tuya y podrías hacer lo que quieras con ella, qué cuarto
elegirías para ti?
 ¿Con quienes te gustaría vivir en esa casa?
 ¿Al mirar esa casa donde te parece que está, cerca o lejos?
  ¿Crees que está casa esta por encima, por debajo de ti o posiblemente a tu
misma altura?
 ¿Qué recuerdos tienes de esta casa?
 ¿Es una casa divertida, amigable, alegre?
 ¿Cómo está el clima en ese dibujo?
 ¿Esta casa, a que persona te hace recordar?
 ¿Alguien o algo, en cierta ocasión lastimó esta casa?
 ¿Qué es lo que le hace falta o requiere esta casa?
 ¿Hacia qué dirección de la casa se dirige esa chimenea?
 Se realizan las preguntas de las habitaciones que están representadas en las
ventanas.

2. ÁRBOL:

 ¿Qué tipo de árbol?

 ¿En qué lugar se encuentra este árbol?
 ¿Qué edad tiene aproximadamente ese árbol?
 ¿Está vivo ese árbol?
 ¿Si está muerto, preguntar cuál fue el motivo de esa muerte?
 ¿A quién se parece más el árbol, a una mujer o a un hombre?
 ¿Cómo te parece que está? ¿Por encima, por debajo o a tu misma altura?
 ¿Cómo se encuentra el clima en ese dibujo?
 ¿Qué clima te agrada más?
 ¿Tiene cierto viento este dibujo?
 ¿Qué persona seria ese sol? ¿Cómo se llama?
 ¿Qué es lo que te hace recordar ese árbol?
 ¿Ese es un árbol sano?
 ¿Ese es un árbol fuerte?
 ¿Hacia qué dirección estará mirando?
 Ese árbol, ¿permanece solo o se encuentra en un grupo de árboles?
 Si responde que está solo, preguntar ¿A ese árbol le gustaría estar con otros
árboles?
3. PERSONA

 ¿Quién es? ¿Un hombre, una mujer, un chico o una chica?

 ¿Qué edad tiene?
 ¿Quién es?
 ¿Qué es lo que está realizando?
 ¿Qué es lo que está pensando?
 ¿Cómo se siente esa persona?
 ¿Qué es lo que te hace pensar esa persona?
 ¿Se encuentra bien esa persona?
 ¿Es feliz?
 ¿Cómo es el ambiente de esta persona?
 ¿Esta persona, a quien te hace recordar?
 ¿Qué tipo de traje tiene puesta esta persona?
 ¿Qué es lo que más requiere o necesita esta persona?
 ¿Alguna vez alguien le hizo daño a esta persona?
 ¿Qué persona sería el sol? ¿Cómo se llama?

X. PAUTAS PARA LA ELABORACION DEL INFORME PSICOLOGICO

Según Appelbaum (1998). Al momento de llevar a cabo un informe psicológico

tenemos que contar con ciertas habilidades que nos permitan continuar con el
trabajo, estas habilidades son: Análisis, interpretación, síntesis e integrar
información con las distintas técnicas que aplicamos como las pruebas
proyectivas, las entrevistas y las pruebas psicométricas, que nos permitan tener
una información más completa y verídica. El informe psicológico debe ser
elaborado con palabras técnicas describiendo la personalidad del individuo, de tal
manera que cualquiera que lo lea de principio a fin, tenga una impresión cercana
con la realidad. Todos los procesos a seguir en el informe tienen que tener
coherencia y estar relacionado con todo lo que nos relata y detalla el paciente,
Primero debemos realizar una evaluación de personalidad para poder anotar todas
las respuestas que nos brinde el sujeto y lo que nosotros observamos durante la
entrevista y aplicaciones de test. (Gómez, 2012).
 Datos de Filiación: Apellidos y nombres, edad, sexo, fecha y lugar de
nacimiento, numero de hermanos, lugar que ocupa entre los hermanos,
domicilio, estado civil, grado de instrucción, ocupación, religión, las fechas
de evaluación y las fechas de término.
 Motivo de Consulta: Se relata tal y cual nos dice el paciente, por qué fue
referido y los síntomas que manifiesta. Se relata en tercera persona.
 Problema Actual: Abarca desde el inicio en que la persona presenta
determinado problema o sintomatología, es la duración del problema, que
es lo que hace que el problema se manifieste y como va reaccionado frente
a ello.
 Descripción del Paciente: Se realizan las observaciones generales; de cómo
fue su actitud del sujeto durante la sesión o aplicación del test, si fue
cooperativo, si se esfuerza, si permaneció atento, si tiene una comunicación
fluida, como es su vocabulario, si su nivel académico está de acuerdo a su
cultura o lo considera por muy debajo de su nivel, visualizar su estado de
ánimo, si manifiesta ansiedad, temor o miedo.
 Técnicas Aplicadas: Se especifican los instrumentos que hemos utilizado.
 Resultados: Vamos a describir de manera adecuada y precisa la
interpretación de cada uno de los resultados que nos proporciona el test, así
mismo lo que se observa del sujeto.
 Recomendaciones o Sugerencias: Estas deben estar orientadas a la
sintomatología de la persona, por lo tanto deben ser claras, precisas, el
tratamiento que debe utilizar y el pronóstico.
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