TEMA 6

Publicación de un informe de investigación.

ASIGNATURA

Metodología de la investigación
TEMA 7
Estado actual de la
investigación en España
y en el mundo.
Autor: Dra. Ana Hernández Galiot.

Uso autorizado para los programas de Grado de la Universidad Europea Miguel de Cervantes
Prohibida la reproducción total o parcial sin permiso de la Universidad

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Estado actual de la investigación en España y en el mundo.

Unidad didáctica.

Tema 7: Estado actual de investigación

en el mundo.
INDICE

I. PRESENTACION ....................................................................................................... 3

II. OBJETIVOS. .......................................................................................................... 3

III. ESQUEMA ............................................................................................................ 4

IV. CONTENIDO ......................................................................................................... 5

1. EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO……..................................................5

1.1. TENDENCIAS MUNDIALES DEL GASTO EN I + D. ................................................. 6

1.2. LA UNIÓN EUROPEA SIGUE LIDERANDO EL MUNDO DE LAS PUBLICACIONES ...............7

1.3. UN COMPROMISO PÚBLICO CON LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN EN PERMANENTE

EVOLUCIÓN .................................................................................................... 9

1.4. ¿CIENCIA Y EDUCACIÓN ABIERTAS, DENTRO DE FRONTERAS «CERRADAS»? ................9

1.5. LA BUENA GOBERNANZA ES BUENA PARA LA CIENCIA…………………………………………………10

2. EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA…………………………………………………………………….11
2.1. LOS SECTORES MÁS INNOVADORES EN ESPAÑA……………………………………………………….….12
2.2. SOLUCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA.. ...... 12

V. RESUMEN ........................................................................................................... 14

VII. BIBLIOGRAFIA .................................................................................................... 16

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Estado actual de la investigación en España y en el mundo.

I. PRESENTACION

La investigación científica a nivel mundial ha cambiado sus prioridades para orientarse cada vez más
hacia la resolución de problemas y responder así a los desafíos urgentes del desarrollo. Este cambio
en las prioridades de la investigación puede observarse claramente en la cantidad de fondos de
investigación que actualmente se destinan a las ciencias aplicadas.

Mucho se ha especulado recientemente sobre la investigación en España en comparación con el

crecimiento de otros países y el grado de inversión, particularmente ahora que nuestro país comienza
a salir de la crisis y muestra los primeros signos de recuperación. En este tema se determinan los
principales datos en torno al I+D en España y se conocerán los sectores más innovadores en España
junto con las posibles soluciones para mejorar la situación de la investigación en España.

II. OBJETIVOS.

- Conocer el estado de la investigación en el mundo. Las tendencias mundiales del gasto en I +

D.
- Conocer el estado de la investigación en en España puesto que la unión europea sigue
liderando el mundo de las publicaciones.
- Conocer los sectores más innovadores en España y las posibles soluciones para mejorar la
situación de la investigación en España.

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Estado actual de la investigación en España y en el mundo.

III. ESQUEMA

1.1. TENDENCIAS MUNDIALES DEL GASTO EN I + D.

1.2. LA UNIÓN EUROPEA SIGUE LIDERANDO

ELMUNDO DE LAS PUBLICACIONES

1.3. UN COMPROMISO PÚBLICO CON LA CIENCIA Y LA

EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN PERMANENTE EVOLUCIÓN
INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO
1.4. ¿CIENCIA Y EDUCACIÓN ABIERTAS, DENTRO DE
FRONTERAS «CERRADAS»?

1.5. LA BUENA GOBERNANZA ES BUENA PARA LA

CIENCIA

2.1. LOS SECTORES MÁS INNOVADORES EN ESPAÑA

EL ESTADO DE LA
INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA
2.2. SOLUCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA.

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IV. CONTENIDO

1. EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO

Hace ya dos décadas que el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia

cartografía de forma periódica la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI)
en todo el mundo. Dado que la CTI no evoluciona en el vacío, esta última
edición resume la evolución desde 2010 con el telón de fondo de las
tendencias socioeconómicas, geopolíticas y medioambientales que han
contribuido a conformar la política y gestión contemporáneas de la CTI.
Más de 50 expertos han contribuido al presente informe, cada uno de ellos cubriendo la región o el
país del que proceden. La ventaja de un informe quinquenal es que puede centrarse en las tendencias
a largo plazo, en vez de obcecarse en descripciones de fluctuaciones anuales a corto plazo que rara
vez aportan valor en materia de políticas e indicadores de ciencia y tecnología.
En los últimos cinco años se han producido importantes cambios geopolíticos con repercusiones
significativas para la ciencia y la tecnología. En el último informe de al Unesco se mencionan tan solo
unos pocos: la Primavera Árabe en 2011; el pacto nuclear con el Irán en 2015; y la creación de la
Comunidad Económica de la Asociación de Naciones de Asia Sudoriental (ASEAN) en 2015.
Las crisis medioambientales, sean de origen natural o inducidas por el ser humano, han influido
también en la política y gestión de la CTI en los últimos cinco años. La onda expansiva del desastre
nuclear de Fukushima en marzo de 2011 llegó mucho más allá del territorio japonés. El desastre
empujó a Alemania a comprometerse con la supresión paulatina de la energía nuclear para 2020 y
suscitó debate en otros países sobre los riesgos asociados a la energía nuclear. En el mismo Japón, la
triple catástrofe tuvo un enorme impacto sobre la sociedad.
La Unión Europea, los Estados Unidos, China, el Japón, la República de Corea y otros países han
endurecido la legislación nacional en los últimos años para reducir sus emisiones propias de carbono,
desarrollar fuentes de energía alternativas y promover una mayor eficiencia energética.
La energía se ha convertido en una de las principales preocupaciones de los gobiernos de todo el
mundo, incluidas las economías de renta petrolera como Argelia y Arabia Saudí, que ya están
invirtiendo en energía solar para diversificar sus fuentes de energía.
La búsqueda de una estrategia de crecimiento que funcione desde una perspectiva global, en los años
2009–2014, ha representado un periodo de transición plagado de dificultades. Esta transición, a la que
ha dado paso la crisis financiera internacional de 2008, ha estado marcada por una grave crisis de la
deuda en los países más ricos, por la incertidumbre en cuanto a la solidez de la posterior recuperación,
y por la búsqueda de una estrategia de crecimiento eficaz. Muchos países de ingresos altos afrontan

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desafíos similares, como el envejecimiento de la sociedad (Estados Unidos, la Unión Europea, el

Japón, etc.) y unos niveles reducidos de crecimiento que se han vuelto crónicos (Cuadro 1.1); todos
ellos se enfrentan a la dura competencia internacional. Incluso aquellos a los que les va bien, como
Israel y la República de Corea, se preocupan por cómo mantener su ventaja en un mundo en rápida
evolución.

1.1 TENDENCIAS MUNDIALES DEL GASTO EN I + D.

¿CÓMO HA AFECTADO LA CRISIS A LA INVERSIÓN EN I + D?
El Informe de la UNESCO sobre la Ciencia 2010 fue redactado en el periodo inmediatamente posterior
a la crisis financiera internacional. Cubría un periodo de crecimiento económico internacional sin
parangón en toda la historia, el comprendido entre 2002 y 2007. Además, tenía un carácter
prospectivo.
Una de las cuestiones que abordaba era hasta qué punto la crisis mundial podría perjudicar la creación
de conocimientos a nivel internacional. Retrospectivamente, la conclusión de que la inversión
internacional en I + D no se vería demasiado afectada por la crisis parece acertada.
En 2013, el GBID mundial ascendió a 1.478.000 millones de dólares estadounidenses en PPA, en
comparación con sólo 1.132.000 millones de dólares estadounidenses en PPA en 20075. A pesar de
situarse por debajo del incremento del 47% registrado durante el periodo anterior (2002–2007), se
trata no obstante de un aumento significativo, que tuvo lugar en el marco de una crisis. Dado el
avance mucho más rápido del GBID respecto del PIB mundial, la intensidad de I + D mundial escaló
desde el 1,57% (2007) al 1,70% (2013) del PIB.
Tal y como se argumenta en el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia 2010, Asia en general, y China
en particular, fueron los primeros en recuperarse de la crisis, y tardaron relativamente poco en llevar
la inversión mundial en I + D a niveles superiores. En otras economías emergentes como Brasil y la
India, hizo falta más tiempo para que la intensidad de I + D comenzara a aumentar.
La crisis mundial también hizo que se revirtiese la fuga de cerebros en algunas regiones de África, ya
que las dificultades de Europa y América del Norte como consecuencia de sus reducidas tasas de
crecimiento y su elevado nivel de desempleo desincentivaron la emigración y animaron a algunos a
volver a sus países de origen. En la actualidad, los que han regresado a sus países están desempeñado
un papel fundamental en la elaboración de políticas de CTI, el desarrollo económico y la innovación.
Incluso los que permanecen en el extranjero están realizando contribuciones: las transferencias de
fondos desde el extranjero superan ya los flujos de inversión extranjera directa (IED) hacia África.

El aumento del interés por la CTI puede apreciarse claramente en los documentos de planificación
Visión 2020 o 2030 adoptados por determinados países africanos en los últimos años.

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Cabe detacar el número de estudiantes internacionales está experimentando un rápido crecimiento

(Gráfico 1.4 del informe de la Unesco 2015). Sobre todo, la creciente movilidad a nivel doctoral, que
a su vez está impulsando la movilidad de científicos. Esta quizá sea una de las tendencias más
importantes de los últimos tiempos. Un estudio realizado recientemente por el Instituto de Estadística
de la UNESCO concluyó que los estudiantes de los Estados árabes, Asia Central, el África subsahariana
y Europa Occidental tenían una mayor probabilidad de estudiar en el extranjero que sus homólogos
de otras regiones. Asia Central incluso ha superado a África en cuanto a la proporción de estudiantes
de doctorado que estudian en el extranjero

1975–2013

0,8 1,1 1,7 2,8 4,1

1975

2005

Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO, junio de

1.2 LA UNIÓN EUROPEA SIGUE LIDERANDO EL MUNDO DE LAS PUBLICACIONES

La Unión Europea sigue liderando el mundo de las publicaciones con el 34% del total, seguida de los
Estados Unidos, con el 25%. A pesar de esta impresionantes cifras, las proporciones que la Unión
Europea y los Estados Unidos representan en el mundo han caído en el último quinquenio debido al
meteórico ascenso de China: las publicaciones chinas prácticamente se han duplicado en los últimos
cinco años hasta alcanzar el 20% del total mundial. Hace diez años, China representaba sólo el 5% de
las publicaciones mundiales. Este rápido crecimiento refleja la madurez del sistema de investigación
chino, tanto en términos de inversión como de número de investigadores o publicaciones. En cuanto
a la especialización relativa de los países en determinadas disciplinas científicas, el Gráfico 1.5 del
informe de la Unesco 2015, muestra las grandes diferencias que existen en términos de especialización
entre los diferentes países.

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1.3 UN COMPROMISO PÚBLICO CON LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN EN PERMANENTE

EVOLUCIÓN

Los datos estadísticos sobre indicadores básicos de CTI siguen siendo irregulares, sobre todo
en los países no pertenecientes a la OCDE. No obstante, cada vez se está tomando mayor
conciencia de la necesidad de contar con datos fiables que permitan supervisar los sistemas
nacionales de ciencia e innovación y proporcionar información para la elaboración de políticas.
Esta toma de conciencia ha dado lugar a la Iniciativa Africana sobre Indicadores de Ciencia y
Tecnología, que ha creado un observatorio ubicado en Guinea Ecuatorial. Varias economías

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árabes también están estableciendo observatorios de CTI, como Egipto, Jordania, Líbano,
Palestina y Túnez.
Otra tendencia sorprendente observada en el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia es el
deterioro del compromiso público con la I + D que se registra en numerosos países
desarrollados (Canadá, Reino Unido, los Estados Unidos, etc.), en oposición a la cada vez más
generalizada convicción, en los países emergentes y de ingresos más bajos, de que la inversión
pública en I + D es indispensable para generar conocimiento y desarrollar tecnología. Desde
luego, ya hace varios años que la CTI está siendo integrada en numerosas economías
emergentes como Brasil, China y la República de Corea. Pero lo que estamos viendo ahora es
la adhesión a esta filosofía por parte de numerosos países de ingresos medianos y bajos,
muchos de los cuales están incorporando la CTI a sus documentos de“visión” o a otros
documentos de planificación. También es cierto que en los últimos años estos países han
registrado tasas de crecimiento económico muy superiores a las de los países de la OCDE, así
que, hasta cierto punto, aún está por ver si serán capaces de mantener este compromiso
público en años con tasas de crecimiento inferiores o incluso negativas. En este sentido, Brasil
y la Federación de Rusia constituirán puntos de referencia, en la medida en que ambos han
entrado ya en recesión debido a la finalización del último ciclo de bonanza de las materias
primas.

1.4 ¿CIENCIA Y EDUCACIÓN ABIERTAS, DENTRO DE FRONTERAS «CERRADAS»?

Otra tendencia que vale la pena mencionar es el acusado aumento del número de
investigadores, que actualmente asciende a 7,8 millones en todo el mundo, lo que representa
un incremento del 21% desde 2007 (Cuadro 1.3). Desde el inicio del nuevo milenio, el número
de investigadores en todo el mundo se ha más que duplicado. Este crecimiento se refleja
también en la explosión del número de publicaciones científicas. La competencia entre
científicos para publicar en un número limitado de revistas de alto impacto ha aumentado
espectacularmente, como también lo ha hecho la competencia para conseguir puestos de
trabajo en las instituciones de investigación y las universidades de mayor reputación. Además,
estas instituciones, a su vez, están sometidas también a una competencia cada vez mayor
para atraer a los mejores talentos del mundo.
Internet ha traído consigo la “ciencia abierta”, que allana el camino para la colaboración
internacional en investigación en línea, así como el acceso abierto a publicaciones y a los
datos en los que estas se basan. Al mismo tiempo, se ha producido un movimiento de alcance
mundial en la dirección de la “educación abierta”, con el desarrollo y la puesta a disposición
generalizada de cursos universitarios en línea (MOOCS) impartidos por nuevos consorcios
universitarios internacionales. En pocas palabras, el sistema de investigación académica y de

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enseñanza superior se está internacionalizando rápidamente, y esto posee importantes

implicaciones en los tradicionales mecanismos de organización y financiación, que son de
carácter nacional.

1.5 LA BUENA GOBERNANZA ES BUENA PARA LA CIENCIA

La buena gobernanza va de la mano de los avances en todos los estadios del proceso de
desarrollo impulsado por la innovación. La ausencia de corrupción en el sistema universitario
resulta esencial para garantizar que estas instituciones produzcan profesionales cualificados.
En el otro extremo del ciclo de innovación, un entorno de negocios muy corrupto supone un
potente obstáculo para el surgimiento de una competencia impulsada por la innovación. Por
ejemplo, las empresas tendrán muy pocos incentivos para invertir en I + D si no pueden confiar
en el sistema judicial para defender su propiedad intelectual. El fraude científico también se
da con mayor probabilidad en entornos caracterizados por la mala gestión.

Tal y como se desprende del Informe de la UNESCO sobre la Ciencia: hacia 2030, la
investigación científica ha cambiado sus prioridades para orientarse cada vez más hacia la
resolución de problemas y responder así a los desafíos urgentes del desarrollo. Este cambio
en las prioridades de la investigación puede observarse claramente en la cantidad de fondos
de investigación que actualmente se destinan a las ciencias aplicadas.
De forma paralela, tanto los gobiernos como las empresas invierten cada vez más en el
desarrollo de“tecnologías verdes” y“ciudades verdes”. Al mismo tiempo, no debemos olvidar
que “las ciencias básicas y las ciencias aplicadas son dos caras de la misma moneda”, como
recordó la Comité Consultivo Científico al Secretario General de las Naciones Unidas.
Ambas están “interconectadas y son interdependientes, por consiguiente, se complementan
entre sí para ofrecer soluciones innovadoras a los desafíos a los que se enfrenta la humanidad
en su camino hacia el desarrollo sostenible”.
Para lograr los Objetivos de la Agenda 2030 resultará imprescindible invertir adecuadamente
tanto en las ciencias básicas como en la investigación aplicada y el desarrollo.

2. EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA

¿Cuál es la situación real de la investigación? ¿Se encuentra de los demás países de la región?

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¿Cómo se percibe al investigador?

Mucho se ha especulado recientemente sobre la
investigación en España en comparación con el
crecimiento de otros países y el grado de inversión,
particularmente ahora que nuestro país comienza a
salir de la crisis y muestra los primeros signos de
recuperación.

Aquí se determinan los principales datos en torno al I+D en España:

España invierte 1,24% del PIB en I+D. De acuerdo a las cifras publicadas por Eurostat a fines de 2014,
España se encuentra por debajo de la media de inversión de PIB en Investigación y Desarrollo (I+D) de
la Unión Europea (2,02%), destinando el 1,24% en 2013. Por encima se ubican países como Francia
(2,23%), Alemania (2,94%), Suecia (3,21%) y Finlandia (3,32%).
Puede no parecer tan poco, pero si consideramos que, de acuerdo a la revista Nature, Estados Unidos
invertirá el equivalente al PIB de la India, 1.900 millones de dólares (España invierte casi 14 millones
de dólares), podríamos decir que nos encontramos notoriamente por debajo de la potencia mundial
en investigación.
El 8,5% de los investigadores han emigrado desde 2010. El número de investigadores de jornada
completar en España en 2013 era de 123.224, es decir 11.429 menos que en 2010. Esto implica que
hay 8,5% menos investigadores, aseguran las cifras del Instituto Nacional de Estadística (INE). La cifra
se encuentra al nivel de 2007, mientras que en 2008 eran 130.966, en 2009 llegaba 133.803 y en 2010
ascendía a 134.653. Asimismo, el número de individuos involucrados en el área en 2013 alcanzó las
203.302 en 2013, 5.529 menos que en 2012.
El estudio “La Inversión en I+D+i en España” de EAE Business School, publicado en enero de 2015,
revela que las comunidades que más invirtieron en I+D en fueron Madrid, Cataluña, País Vasco,
Comunidad Valenciana y Andalucía, representando el 85% del gasto total en el área en España.
Asimismo, las comunidades de mayor intensidad de innovación son País Vasco, Navarra, Comunidad
Valenciana, Castilla y León y Cataluña, con el 1,63, 1,17, 1,04, 1,03 y 1 respectivamente. Con
respecto al número de investigadores por comunidad, las de mayor concentración son Madrid
(28.631), Cataluña (25.503) y Andalucía (13.868), y la única que ha crecido es Cataluña, con un 0,1%,
mientras que las demás descienden.

2.1 LOS SECTORES MÁS INNOVADORES EN ESPAÑA

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El número de empresas innovadoras españolas ha descendido un 6,55% en el período 2011-2013 con

respecto al anterior, habiendo actualmente 38.092. Solamente han logrado crecer en número las
ubicadas en Extremadura (17%), Madrid (2%), Galicia (2%) y Canarias (0,23%). Los sectores de mayor
innovación son los relacionados con Farmacia (59%); Productos informáticos, electrónicos y ópticos
(57%); Química (48%); Programación, Consultoría y otras actividades informáticas (43%); y Vehículos
de motor (40%).

El 80% de los españoles cree que la paga de los científicos es baja. El nuevo estudio de
AstraZeneca revela que el 80% concuerda en que el salario de los científicos españoles es bajo, y no
está lo suficientemente reconocida (90%). Pese a tratarse de un pilar de desarrollo (76%), el 98% de
los encuestados considera que su salario no es lo suficientemente alto. El 34% piensa que los científicos
son los profesionales más importantes del país, por encima de los médicos (31%), los educadores (26%)
y notoriamente por encima de los empresarios (1%).

2.2 SOLUCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA.

Mejorar la planificación y establecer las áreas I+D prioritarias para invertir recursos en los sectores
en los que España puede ser referente. Estas iniciativas deben formar parte de un acuerdo social por
la investigación que reduzca la rigidez administrativa, haga posible la continuidad temporal de las
políticas más allá de los periodos legislativos y nos permita convertirnos en un líder de proyectos de
investigación de calado internacional.
Realizar cambios estructurales que flexibilicen los procedimientos administrativos y permita el diseño
y la aplicación de las carreras investigadoras, papel prioritario de las universidades. Es prioritaria
también la estabilización laboral de los profesionales que hasta ahora sólo han recibido recursos del
sector público.
Es necesario desarrollar una cultura y formalizar un pacto social en materia de innovación para que
todos los españoles puedan percatarse de la relevancia de la innovación. Un entendimiento por parte
de la sociedad de que el progreso científico es esencial para mejorar la calidad de vida y el bien
común, y un apoyo incondicional a los profesionales de la Ciencia deben considerarse prioridades
nacionales si se desea que el país se adapte a los retos del futuro.
Los gobiernos deben ser catalizadores para que las universidades y empresas apuesten por la
innovación. Además, la Administración central debe liderar el desarrollo de la innovación
garantizando la coordinación con las autonomías y con otros países. El desarrollo del Ministerio de
Ciencia e Innovación ha sido el primer paso. Deben aprovecharse las sinergias y la apuesta de todos
los agentes debe ser más decidida con objetivos a corto, medio y largo plazo. El sector público y
privado debe desarrollar sinergias para optimizar los recursos, evitando duplicidades.

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Las empresas deben desempeñar un protagonismo mayor, contando con herramientas puestas a su
disposición por los gobiernos, como son los incentivos fiscales. Las empresas deben convertirse en las
propulsoras de la investigación como ocurre en Estados Unidos o la tendencia que se desarrolla en los
países más avanzados de la Unión Europea, como Alemania o Francia, con una participación de las
empresas mayor que en España. Un problema español para aplicar este modelo es que más del 90 por
100 de las empresas son PYMES, aunque son muy activas en innovación y con una inversión mayor
pueden convertirse en un sector estratégico de crecimiento para España.
El desarrollo del conocimiento científico requiere el intercambio de la información, la comunicación
informal de ideas a través del encuentro y la discusión personal entre profesionales. Como demuestra
la historia, el intercambio internacional de profesionales proporciona un conocimiento y una
experiencia de enorme beneficio personal, y sirve para la introducción de nuevas ideas en el país de
origen. El libre intercambio de profesionales por encima de las barreras políticas es un factor
indispensable para la modernización y el avance científico de un país. Dentro de este intercambio hay
que considerar el regreso de profesionales de prestigio emigrados.
La falta de movilidad, la resistencia al cambio y una cultura en la que sea el estatus social más que
la calidad profesional la que determina la influencia y poder en la sociedad, contribuyen a bloquear
toda innovación. Pero si queremos ser competitivos, no hay otro instrumento que la modernización
científica y tecnológica. El concepto de que profesionales excelentemente formados es el factor vital
para el desarrollo y modernización de una sociedad puede no parecer evidente, pero es un hecho
cierto que el progreso se detiene ante la falta de talento.

 Es interesante ver la entrevista, que se le realizó en 2016, a Mariano Barbacid, Bioquímico e

investigador en Oncología "La ciencia española está moribunda".
http://www.elmundo.es/ciencia/2016/07/17/578a6c51468aeb0e3e8b465a.html

V. RESUMEN

EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO

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En los últimos cinco años se han producido importantes cambios geopolíticos con repercusiones
significativas para la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI).

La búsqueda de una estrategia de crecimiento que funcione desde una perspectiva global, en los años
2009–2014, ha representado un periodo de transición plagado de dificultades.

La energía se ha convertido en una de las principales preocupaciones de los gobiernos de todo el

mundo.

Tal y como se argumenta en el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia, Asia en general, y China en
particular, fueron los primeros en recuperarse de la crisis, y tardaron relativamente poco en llevar la
inversión mundial en I + D a niveles superiores.

La crisis mundial también hizo que se revirtiese la fuga de cerebros en algunas regiones de África, ya
que las dificultades de Europa y América del Norte como consecuencia de sus reducidas tasas de
crecimiento y su elevado nivel de desempleo desincentivaron la emigración y animaron a algunos a
volver a sus países de origen. En la actualidad, los que han regresado a sus países están desempeñado
un papel fundamental en la elaboración de políticas de CTI.

Cabe detacar el número de estudiantes internacionales está experimentando un rápido crecimiento.

Sobre todo, la creciente movilidad a nivel doctoral, que a su vez está impulsando la movilidad de
científicos. Esta quizá sea una de las tendencias más importantes de los últimos tiempos.

La Unión Europea sigue liderando el mundo de las publicaciones con el 34% del total, seguida de los
Estados Unidos, con el 25%. A pesar de esta impresionantes cifras, las proporciones que la Unión
Europea y los Estados Unidos representan en el mundo han caído en el último quinquenio debido al
meteórico ascenso de China: las publicaciones chinas prácticamente se han duplicado en los últimos
cinco años hasta alcanzar el 20% del total mundial.

Los datos estadísticos sobre indicadores básicos de CTI siguen siendo irregulares, sobre todo en los
países no pertenecientes a la OCDE. No obstante, cada vez se está tomando mayor conciencia de la
necesidad de contar con datos fiables que permitan supervisar los sistemas nacionales de ciencia e
innovación y proporcionar información para la elaboración de políticas.

Otra tendencia que vale la pena mencionar es el acusado aumento del número de investigadores, que
actualmente asciende a 7,8 millones en todo el mundo, lo que representa un incremento del 21%
desde 2007.

La buena gobernanza va de la mano de los avances en todos los estadios del proceso de desarrollo
impulsado por la innovación. La ausencia de corrupción en el sistema universitario resulta esencial
para garantizar que estas instituciones produzcan profesionales cualificados.

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EL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA

Datos en torno al I+D en España:

España invierte 1,24% del PIB en I+D. De acuerdo a las cifras publicadas por Eurostat a fines de 2014,
España se encuentra por debajo de la media de inversión de PIB en Investigación y Desarrollo (I+D) de
la Unión Europea (2,02%), destinando el 1,24% en 2013. Por encima se ubican países como Francia
(2,23%), Alemania (2,94%), Suecia (3,21%) y Finlandia (3,32%).

El 8,5% de los investigadores han emigrado desde 2010. El estudio “La Inversión en I+D+i en España”
de EAE Business School, publicado en enero de 2015, revela que las comunidades que más invirtieron
en I+D en fueron Madrid, Cataluña, País Vasco, Comunidad Valenciana y Andalucía, representando el
85% del gasto total en el área en España. Asimismo, las comunidades de mayor intensidad de
innovación son País Vasco, Navarra, Comunidad Valenciana, Castilla y León y Cataluña, con el 1,63,
1,17, 1,04, 1,03 y 1 respectivamente. Con respecto al número de investigadores por comunidad, las
de mayor concentración son Madrid (28.631), Cataluña (25.503) y Andalucía (13.868), y la única que
ha crecido es Cataluña, con un 0,1%, mientras que las demás descienden.

SOLUCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA.

-Mejorar la planificación y establecer las áreas I+D prioritarias para invertir recursos en los sectores
en los que España puede ser referente.
-Realizar cambios estructurales que flexibilicen los procedimientos administrativos y permita el
diseño y la aplicación de las carreras investigadoras, papel prioritario de las universidades.
Desarrollar una cultura y formalizar un pacto social en materia de innovación.
-Los gobiernos deben ser catalizadores para que las universidades y empresas apuesten por la
innovación.
-Las empresas deben desempeñar un protagonismo mayor, contando con herramientas puestas a su
disposición por los gobiernos, como son los incentivos fiscales.
-El libre intercambio de profesionales por encima de las barreras políticas es un factor indispensable
para la modernización y el avance científico de un país. Hay que considerar el regreso de profesionales
de prestigio emigrados.
-Si queremos ser competitivos, no hay otro instrumento que la modernización científica y tecnológica.

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VII. BIBLIOGRAFIA

Barbacid M (2016). "La ciencia española está moribunda". El Mundo. Recuperado de:
http://www.elmundo.es/ciencia/2016/07/17/578a6c51468aeb0e3e8b465a.html

Universia España (2015). El estado de la investigación en España. Recuperado de:

http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/04/22/1123732/investigacion-espana.html

Grupo colaborativo unesco (2015). Informe de la unesco 2015. Ediciones UNESCO. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002354/235407s.pdf

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