TALLERESO “BUENA CRIANZA”

I. FUNDAMENTACIÓN

El programa de “Buena Crianza” corresponde a 3 talleres de 1 hora cada uno, que

se realizarán en la Institución Johannes Gutenberg específicamente en el Área

Pastoral. Los padres de familia serán participes de estos talleres, donde se tiene por

objetivo promover las habilidades de crianza eficaces e integrar rutinas saludables

en sus vidas en cuanto a la crianza de sus menores hijos. Los talleres de “Buena

Crianza” se enfocan en concientizar e informar acerca de los aspectos positivos y

negativos de los distintos estilos de crianza, que están orientados básicamente a

los posibles problemas de conducta en los estudiantes de la Institución Johannes

Gutenberg, la cual permitirá a los padres de familia reconocer, mejorar y o reforzar

sus estilos de crianza actuales, así mismo es necesario desarrollar ciertas

habilidades generales de crianza para implementar métodos eficaces que

promuevan un estilo de crianza democrático. Los presentes talleres combinan la

formación de habilidades de crianza basadas en la conducta con información sobre

el estilo de crianza democrático en el hogar.

II. OBJETIVO GENERAL

 Promover buenos estilos de crianza en las familias como

estrategia de apoyo al desempeño escolar de los estudiantes de la

Institución Johannes Gutenberg.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar estrategias y estilos de crianza saludables para el desarrollo

óptimo e integral de los menores.

  Analizar el significado de las pautas de crianza en los padres de

familia a partir de los tipos de autoridad, tipos de normas y reglas,

comunicación, premios y castigos.

 Conocer la historia de vida de los padres a partir de los mitos, rituales,

reglas, secretos, formación y formas de solucionar los problemas

familiares.

III. METODOLOGÍA

 Se realizarán 3 talleres y tendrán una duración máxima de1 hora cada taller.

 Esta metodología es fundamentalmente participativa y dinámica. El facilitador

conductor del ejercicio, propiciará un clima grupal, favoreciendo el trabajo sobre

experiencias personales relacionadas con el tema, adecuando el contenido del

programa a dichas experiencias.

 La técnica a utilizar será taller, con la participación activa de todos los asistentes

en las sesiones de trabajo, al compartir y discutir ideas, observaciones,

reflexiones, ejercicios y casos que se revisen durante el taller.

 Una de las bondades de esta técnica del Taller es su carácter dinámico y vivencial,

es decir, en este espacio se promueve la interacción y práctica de todos los

participantes en torno a una tarea en común, se exponen experiencias y vivencias

que posibilitan la reflexión conjunta; a través de esta práctica, se busca el vínculo

entre el pensar, sentir y el hacer, revisándose cada una de estas fases del proceso,

en relación a la tarea del grupo, que es aprender y crecer juntos.

IV. TALLERES

 TALLER I

Actividades

1. Presentación de los participantes

o Propósito: Generar un ambiente cálido y cómodo para las personas participantes,

y conversar sobre las expectativas del proceso.

o Procedimiento: Los participantes forman dos grupos, que se organizan en círculo:

uno adentro y otro afuera; se les indica que al escuchar música deben empezar a

bailar girando al lado derecho y el otro grupo al lado izquierdo. La persona

facilitadora detiene la música y hace una de las siguientes preguntas, para ser

respondidas con el compañero que quede en frente de cada uno. Previo a

responder cada pregunta, las parejas se presentan brevemente. Las preguntas son:

¿Cuál es la ocupación? ¿Cuáles son las expectativas al asistir al taller? ¿Qué es lo

más difícil de ser padre-madre? Al finalizar el ejercicio se pedirá a algunos

participantes que comenten su experiencia en relación con el ejercicio.

2. Presentación del taller “BUENA CRIANZA”

o Propósito: Motivar y sensibilizar frente a los padres-madres de familia en

la participación de los encuentros que se realizan en los talleres propuestos.

o Procedimiento: En este apartado se expone el propósito del taller, los

alcances y objetivos de la misma. Se presentan los temas generales, las

características de los estilos de crianza, y el papel que cumplen los padres

en este proceso.
  TALLER II

Juego de Rol: “Las familias que somos”.

 Propósito: Reconocer las interacciones que se presentan en diferentes tipos de

crianza en las familias y sus implicaciones para el desarrollo de habilidades

sociales en los hijos.

 Procedimiento: Se divide el grupo en tres subgrupos utilizando la técnica de la

numeración 1,2,3 – 1,2,3. Se explica que cada grupo deberá representar un estilo

de crianza. Cada facilitador se dirige a los subgrupos para aclarar que la actividad

consiste en que cada subgrupo construya una breve dramatización de una familia,

según las indicaciones. El grupo debe distribuirse los roles a desempeñar; se

pueden designar a alguno para que sea quien haga la presentación al inicio de cada

personaje. También deben mencionar el nombre de la familia que van a

representar, como si fuera el título de la obra; por ejemplo: “Nuestra obra se llama:

'La familia feliz'”.

TALLER 3

Actividad 1: Promover la discusión colectiva alrededor de las consecuencias que tiene

cada estilo de crianza y los posibles problemas en su desarrollo que puedan tener los hijos.

Actividad 2: La persona facilitadora pide al grupo sus apreciaciones sobre cada estilo de

crianza, promoviendo la discusión alrededor de ¿Qué es lo que ocurría en cada familia?

¿Qué consecuencias tiene para los hijos/as estos estilos de crianza?

Actividad 3: Construcción de mural.

 Propósito: Promover reflexiones personales a cerca de lo que cada uno considera

está haciendo bien en la relación con sus hijos/as y aquellas cosas que son

necesarias modificar.

 Procedimiento: Se explica al grupo que a continuación se construirá un mural

colectivo con todas las reflexiones, conclusiones y propósitos que cada uno se

hace para con sus hijos/as. A cada uno se le entrega un marcador con la indicación

de escribir en el mural los aportes y reflexiones que considere pertinente.

Posteriormente, la persona facilitadora pide a un/a voluntario/a leer todas las

anotaciones que hicieron en el mural.

3. Compromisos y cierre.

 Propósito: Identificar el cumplimiento de los objetivos y motivar la puesta en

marcha de lo aprendido.

 Procedimiento: Se pide a las personas participantes formar un círculo, de tal forma

que todos/as tengan posibilidad de mirarse. Se formulan las siguientes preguntas:

¿Que aprendieron en el taller? ¿Qué quisieran hacer distinto en la educación con

sus hijos/as?
 4. Tarea Familiar.

o Propósito: Involucrar al grupo familiar, propiciando una participación de

los otros miembros de la familia, en las reflexiones alrededor de los temas

tratados.

o Procedimiento: Las personas participantes se llevarán como tarea para

realizar en sus casas, buscar un espacio propicio para preguntar a los

hijos/as sobre los aspectos que deberían aprender y/o mejorar los

padres/madres, para acompañarlos mejor en esta etapa.

V. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS SESIONES METAS EFICIENCIA EFECTIVIDAD

ESPECIFICOS

Identificar estrategias y estilos TALLER 1 Contar con la asistencia Se contará con el Se realizará una evaluación

de crianza saludables para el del 100% de los padres ambiente del Área participativa en la etapa de

desarrollo óptimo e integral de Gutemberinos para la Pastoral de la Asociación cierre para conocer los

los menores. identificación de los Cultural Johannes conocimientos previos y

estilos de crianza. Gutenberg para la adquiridos sobre los estilos

realización del taller. de crianza y motivarlos a

poner en marcha lo
Analizar el significado de las TALLER 2 Lograr la sensibilización
aprendido.
pautas de crianza en los padres del 100% de los padres

de familia a partir de los tipos de Gutemberinos y toma de

autoridad, tipos de normas y conciencia sobre las

reglas, comunicación, premios y consecuencias negativas

castigos. de los estilos de crianza.

Conocer la historia de vida de TALLER 3 Lograr que el 100% de

los padres a partir de los mitos, los padres Gutemberinos

rituales, reglas, secretos, reconozacan con que

formación y formas de estilo de crianza fueron

solucionar los problemas educados y reflexionen

familiares. sobre los cambios

generacionales desde lo

sociocultural y las

implicaciones que esto

tiene en la comunicación

entre padres/madres e

hijos/as.

VI. RECURSOS

 Recursos Humanos

 Trabajadora Social: Shirley Bellido

 Facilitador: Gilber Morveli Salas.
 Organizadores:
 Santiago Marcatoma, Mayumi
 Moreno Muñiz, Wendy
 Pari Meza, Diana

 Recursos Materiales

 Área pastoral de la Institución

 Proyector
 Equipo de sonido
 Trípticos