PRUEBA DIAGNÓSTICO 2020

Nombre :
Curso : Séptimo básico
Asignatura : Lengua Castellana y Comunicación
Fecha :
Profesor(a) : Catalina González Guajardo

INSTRUCCIONES
 Use solo lápiz grafito nº 2.
 Complete con sus datos personales la hoja de respuestas antes de comenzar.
 Lea cuidadosamente cada enunciado antes de responder.
 Marque solo la alternativa correcta, ennegreciendo completamente el óvalo, en la hoja de
respuestas.
 Dispone de 90 minutos reloj para resolver la prueba.
 Una vez terminada la evaluación, revise y verifique que todos sus datos estén registrados
correctamente en la hoja de respuestas. Espere en silencio el término del proceso
evaluativo.
 Todo tipo de objetos tecnológicos como celulares, MP4 o similares, deben permanecer
apagados.
 No está permitido conversar ni pedir cosas a los(as) compañeros(as).
 Recuerde que el examinador(a) no responderá ninguna pregunta durante el desarrollo de
la evaluación.

I. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 6.

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2
1. ¿Qué tipo de texto periodístico es el que acabas de leer? (I)

A. Noticia.
B. Crónica.
C. Reportaje.
D. Entrevista.

2. Con respecto a la comprensión lectora, ¿con cuál de las siguientes habilidades está
directamente relacionada? (A)

A. Atención.
B. Memoria.
C. Relacionar.
D. Responder.

3. Según Hillman, ¿a qué podría deberse que los rendimientos en ortografía y matemática
NO fueran tan buenos? (INT)

A. Porque hubo problemas con los tests diseñados.

B. Por el tiempo implicado en las actividades de comprensión lectora.
C. Por el diseño del experimento y porque los niños obtuvieron mejores resultados en
comprensión de lectura.
D. Por el diseño del experimento o porque pasó mucho tiempo entre el ejercicio físico y las
pruebas matemáticas y ortográficas.

4. ¿Cuál fue el objetivo de la investigación de la que se habla en el texto? (INT)

A. Comprobar que todos los niños necesitan hacer ejercicio físico.

B. Demostrar que el ejercicio físico no influye en las actividades escolares de matemática y
ortografía.
C. Comprobar si una sola sesión intensa de ejercicio moderado podía tener beneficios en la
función intelectual de niños.
D. Comprobar si los niños eran capaces de resolver actividades de comprensión de lectura
después de hacer ejercicio físico.

5. El ejercicio físico al que fueron sometidos los niños fue el de caminar durante unos 20
minutos, ¿cuál otro ejercicio serviría para realizar el experimento? (INT)

A. Bailar durante una hora.

B. Trotar durante unos 10 minutos.
C. Correr durante unos 20 minutos.
D. Andar en bicicleta durante 45 minutos.

6. ¿Cuál es el canal comunicativo a través del cual se transmite este texto? (I)

A. La radio.
B. La televisión.
C. Un diario o periódico.
D. Una página de internet.

Lee el enunciado:

“La actividad física aumenta la capacidad de atención de los estudiantes”.

7. ¿Cuál es la función de la palabra destacada? (INT)

A. Indica un nombre.
B. Expresa una acción.
C. Señala una característica.
D. Reemplaza a otra palabra.

8. ¿Quién es el emisor de este texto? (I)

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A. Yaiza Martínez.
B. Charles Hillman.
C. Los investigadores.
D. www.tendencias21.

II. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 8.

9. ¿Qué situación representa el texto anterior? (INT)

A. La inauguración del año escolar.
B. El festejo del aniversario del colegio.
C. La celebración de una fecha especial.
D. Conmemoración del día del profesor.

10. ¿Para qué se usan los dos puntos en la segunda viñeta? (INT)
A. Para explicar la idea anteriormente expuesta.
B. Para plantear un concepto que resume lo anteriormente dicho.
C. Para darle un tono misterioso a lo que se quiere decir.
D. Para introducir un nuevo concepto del que no se ha hablado.

11. ¿Qué elementos podemos encontrar en este texto? (I)

A. Introducción desarrollo y conclusión.
B. Viñeta, dibujo y globo de diálogo.
C. Viñeta, imagen y cuadro de texto.
D. Slogan, imagen y marca.

12. ¿Por qué se menciona la sopa en el texto? (INT)

A. Porque todas las madres expresan su amor a través de la cocina.
B. Porque las profesoras son igual de crueles que las madres.
C. Porque la sopa es un símbolo de maltrato de la infancia.
D. Porque a la mayoría de los niños no les gusta que sus madres les den sopa.

13. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 13 a la 15.

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13. ¿Cuál es la opinión o tesis planteada en el texto 1? (A)
A. Avatar es una película gloriosa, simple y alocada.
B. Avatar fue creada para conquistar los corazones.
C. Avatar es la película más cara de la historia.
D. Cameron no ha cambiado el cine.

14. ¿Cuál es la opinión o tesis del texto 2? (INT)

A. Avatar es vulgar, burda y cursi.
B. Avatar es una película elemental o básica.
C. Avatar es una película llena de espectacularidades técnicas.
D. Avatar es tan espectacular en lo técnico como pobre en la historia y el contenido.

15. Considerando ambos textos, ¿qué NO se puede afirmar de la película Avatar? (A)
A. Que se invirtió mucho dinero en su producción.
B. Que su director(a) es de apellido Cameron.
C. Que es una película norteamericana.
D. Qué tiene incorporada tecnología.

14. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 16 a la 23.

Veraneando en Zapallar (fragmento)

ACTO ÚNICO

La escena representa el patio de la casa de don Procopio Rabadilla. En primer término, a

ambos lados, puertas que dan acceso a habitaciones interiores. Alegran el patio numerosas
matas de zapallo con sus frutos, destacándose visiblemente.
Al levantar el telón, don Procopio está sentado leyendo atentamente el diario, mientras doña
Robustina
examina unos figurines de modas, junto a una mesita de bambú. Hay varias sillas en amable
desorden.

ESCENA PRIMERA

Procopio y Robustina.
PROCOPIO: (Leyendo un diario.) “Se encuentran veraneando en Zapallar el talentoso abogado
don Procopio Rabadilla, su distinguida esposa doña Robustina Jaramillo y sus encantadoras
hijas Amparo, Consuelo y Esperanza”. ¡Qué tal el parrafito!
ROBUSTINA: Procopio... no me saques de mis casillas. En lugar de agradecerme lo que hago
por prestigiar nuestro nombre, por asegurar el porvenir de nuestras hijas... por darte brillo.
PROCOPIO: Sí... ya lo tengo en la tela de mis trajes.
ROBUSTINA: Intentas burlarte de mí... Procopio vulgar, hombre inútil.
PROCOPIO: Mujer, no me insultes, si no quieres que...
ROBUSTINA: Infame. Abogado sin trabajo.
PROCOPIO: (Sin hacerle caso.) Veraneando en Zapallar... Afortunadamente no mentimos,
porque este último patio de la casa ostenta unas hermosas matas de esa sabrosa legumbre.
ROBUSTINA: Claro. Muy justo. Muy natural. ¿Qué habrían dicho las amistades si hubieran
sabido que nos quedábamos en Santiago?
PROCOPIO: Eres insoportable mujer, con tus pretensiones ridículas. Tan bien que estaría yo a
estas horas, dándome un paseo por las piscinas.
ROBUSTINA: Atisbando a las lolas... a las bañistas. Si te conozco, Procopio. Si sé que eres un
eterno enamorado.
PROCOPIO: Exageras, mujer. Lo que hay es que soy aficionado a la geometría, y a estudiar en
el terreno las rectas, las curvas, los catetos y las hipotenusas...
ROBUSTINA: Pues, si quieres estudiar matemática, no tienes más que encerrarte en tu cuarto.
PROCOPIO: ¡Ay, la suspirada libertad! Y se dice que las mujeres no mandan. Yo no sé qué
más pretenden las señoras con sus teorías feministas.
ROBUSTINA: Nosotras somos las mártires del deber.
PROCOPIO: Y nosotros los mártires para pagar las cuentas de la modista, del lechero y de
todo… iAh!, esta vida es horrible, desesperante. (En alta voz y paseándose a grandes pasos.)
¡Cómo encontrar consuelo, cómo hallar una esperanza, en dónde buscar amparo a esta crítica
situación...!

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ESCENA SEGUNDA
Dichos, Amparo, Consuelo y Esperanza.

AMPARO: (Entrando.) ¿Nos llamabas papá?

CONSUELO: (Entrando.) Aquí estamos.
ESPERANZA: (Entrando.) ¿Qué deseas?
PROCOPIO: (Primero extrañado, y recordando después.) Ah, de veras. Me olvidaba, hijas mías,
que os llamáis Amparo, Consuelo y Esperanza, aunque precisamente sois lo contrario de esos
dulces nombres.
AMPARO: ¿De qué conversabais?
ROBUSTINA: ¿De qué ha de ser, hijas mías? De nuestra situación, de que tu padre no cesa de
protestar por el encierro voluntario a que nos hemos sometido para guardar las apariencias.
CONSUELO: Es una situación atroz.
ESPERANZA: Horrible.
CONSUELO: (A don Procopio.) ¿Cómo no lograste papá, juntar dinero para salir a las playas?
PROCOPIO: Porque los juicios son pocos. Ya la gente no litiga como antes, Ya se está
convenciendo de la verdad de que “más vale un mal arreglo que un buen pleito”. Y porque
finalmente todo os lo habéis gastado vosotras en trajes, zapatos, bailes, etc.
AMPARO: (Escandalizada.) ¿Has oído, mamá?
ROBUSTINA: No le hagas caso. Por él ojalá salierais vosotras con trajes de percal, o sin trajes.
Vuestro padre no sabe de lujo, ni de distinción (Despreciativamente.). Desciende de la familia
de los Rabadilla; mientras que yo soy noble y de antigua estirpe... (Con mucha dignidad y
orgullo.). Soy de los Ja-ra-mi-llos... Entre mis antepasados se encuentran un general y un
obispo. Sería pedir peras al olmo pedirle a tu padre distinción, chic, savoir-faire, confort. No
pertenecerá jamás a la élite...
PROCOPIO: ¿Quieres traerme el diccionario, Amparo, para ir traduciendo lo que me dice tu
madre?... Es una suerte que me insulte en francés, porque así no me entero inmediatamente...
Eduardo Valenzuela Olivos, Veraneando en Zapallar. Santiago, Chile: Editorial Millalonco
(fragmento).

16. ¿En qué lugar se desarrolla la acción dramática? (I)

A. En Zapallar.
B. En Santiago.
C. En una playa.
D. En el patio de una casa.

Lee el siguiente fragmento:

“ROBUSTINA: Procopio... no me saques de mis casillas. En lugar de agradecerme lo que hago
por
prestigiar nuestro nombre, por asegurar el porvenir de nuestras hijas... por darte brillo.
PROCOPIO: Sí... ya lo tengo en la tela de mis trajes”.

17. ¿A qué se refiere Robustina al decir que todo lo hace por darle brillo a su marido?
(INT)
A. A que todo lo que hace es para que su marido destaque.
B. A que quiere que los trajes de su marido brillen.
C. A que ella quiere destacar por sobre su marido.
D. A que todo lo hace porque lo quiere.

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18. ¿Cuál es el mejor calificativo para Robustina? (INT)
A. Ridícula.
B. Vanidosa.
C. Exagerada
D. Presuntuosa.

19. ¿Por qué razón han decidido encerrarse y decir que están en Zapallar? (A)
A. Para disfrutar de la casa en la que viven.
B. Porque no tienen dinero para vacaciones.
C. Porque debían guardar las apariencias frente a la sociedad.
D. Porque Procopio no quiso salir de vacaciones con su mujer e hijas.

Lee el siguiente parlamento:

“PROCOPIO: Porque los juicios son pocos. Ya la gente no litiga como antes, Ya se está
convenciendo de la verdad de que ‘más vale un mal arreglo que un buen pleito’. Y porque
finalmente todo os lo habéis gastado vosotras en trajes, zapatos, bailes, etc.”.

20. ¿Qué interpretación sería adecuada para el refrán destacado en el texto “más vale un
mal arreglo que un buen pleito”? (INT)
A. Las personas prefieren arreglar todo de la mejor manera posible.
B. Las personas son capaces de llegar a juicio con tal de resolver un conflicto.
C. Las personas tienen interés en sacar provecho económico de los problemas o conflictos.
D. Las personas prefieren solucionar un conflicto del que obtengan poco dinero que llevar el
caso a juicio.

21. ¿Qué actitud asumen las hijas frente al problema del abogado? (INT)
A. Burlesca.
B. Compasiva.
C. Indiferente.
D. Incomprensiva.

Lee el fragmento y responde las preguntas 22 y 23.

“La escena representa el patio de la casa de don Procopio Rabadilla. En primer término,
a ambos lados, puertas que dan acceso a habitaciones interiores. Alegran el patio
numerosas matas de zapallo con sus frutos, destacándose visiblemente.
Al levantar el telón, don Procopio está sentado leyendo atentamente el diario, mientras
doña Robustina examina unos figurines de modas, junto a una mesita de bambú. Hay
varias sillas en amable desorden”.

22. ¿Qué parte de la estructura externa indica el fragmento leído? (INT)

A. Un acto.
B. Un cuadro.
C. Una escena.
D. El desenlace del conflicto.

23. ¿A qué elementos técnicos debería prestarle atención el director según esta
acotación? (INT)
A. Sonido y utilería.
B. Vestuario y maquillaje.
C. Maquillaje e iluminación.
D. Escenografía e iluminación.

15. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 24 a la 27.

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24. Según el texto, ¿de qué dependerá la profundidad del hoyo en que se plantará el
árbol? (INT)
A. De la superficie.
B. Del tipo de árbol.
C. De la extensión de las raíces.
D. De la altura que puede alcanzar el árbol en su edad adulta.

25. ¿Cuál es el objetivo de este texto? (I)

A. Enseñar a plantar un árbol.
B. Entretener, explicando cómo plantar.
C. Informar en qué consiste plantar un árbol.
D. Convencer de lo bueno que es para el medio ambiente plantar árboles.

26. Según el texto, ¿qué pasos se deben seguir para plantar un árbol? (INT)
A. Primero limpiar la superficie, después hacer el hoyo, posteriormente levantar la planta y
finalmente mojar la tierra.
B. Primero limpiar la superficie, luego removerla, después hacer el hoyo, poner la planta y tapar
sus raíces y finalmente mojar la tierra.
C. Primero limpiar la superficie, luego removerla, después hacer el hoyo, posteriormente
levantar la planta y apisonar levemente la tierra y finalmente mojar la tierra.
D. Primero limpiar la superficie, luego removerla, después hacer el hoyo, poner la planta y tapar
sus raíces, posteriormente levantar la planta y apisonar levemente la tierra y finalmente mojar la
tierra.

27. Según el texto, ¿qué es lo que más se debe proteger durante el proceso? (INT)
A. Las hojas.
B. Las raíces.
C. La superficie.
D. La humedad del lugar en que se plante.

16. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 28 a la 32.

28. ¿A qué le da explicación este mito? (INT)

A. A la maldad del dios Uoke.
B. A la existencia del dios Uoke.
C. A la formación del continente.
D. A la formación de la Isla de Pascua.

29. ¿Qué es posible afirmar a partir del texto? (A)

A. Que Uoke no era consciente de lo que hacía.
B. Que usar la palanca era un juego divertido para Uoke.
C. Que Uoke no sabía usar la palanca, por eso se quebró.
D. Que Uoke provocaba movimientos sísmicos para acomodar la tierra.

30. ¿Cuál de los sinónimos podría reemplazar con mayor precisión al adjetivo
devastador? (INT)
A. Salvaje.
B. Horroroso.
C. Destructor.
D. Catastrófico.

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31. ¿A qué género literario pertenece este texto? (I)
A. Lírico.
B. Narrativo.
C. Misterioso.
D. Dramático.

32. En el enunciado: “afloraron solo las cúspides de las montañas”, ¿qué función cumple
la palabra “afloraron”? (INT)
A. Indica una acción.
B. Expresa un nombre.
C. Reemplaza a otra palabra.
D. Señala una característica.

17. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 33 a la 40.

¿Mezclas de culturas?

A lo largo de la historia de la humanidad ha habido numerosos casos de contacto y mezcla de

culturas diferentes. En muchas ocasiones el contacto se ha producido mediante un proceso de
colonización. Pero conviene preguntarse si la colonización de un pueblo por parte de otro es
algo positivo o no.

Se han dado como razones a favor de la colonización la difusión cultural y el intercambio

de productos y de inventos técnicos. Asi,́ por ejemplo, con la conquista de América, Europa
recibió productos como el maiź , las papas y el chocolate. Y América, por su parte, recibió de
Europa el trigo, el caballo, la vaca, algunas técnicas de cultivo y el alfabeto.
Sin embargo, también existen razones en contra. Por ejemplo, que en todos los casos de colo-
nización se produce la influencia de una cultura sobre otra, que a veces incluso abandona sus
costumbres y tradiciones. Y además en algunas ocasiones se ha producido una gran mortandad
de la población indiǵ ena. En América, por ejemplo, las enfermedades que los españoles
trajeron, como la viruela o el sarampión, causaron la muerte de millones de indig ́ enas, pues
estas enfermedades no existia ́ n acá.
La mezcla de culturas puede tener diversos aspectos positivos, sin embargo, los aspectos ne-
gativos superan a los primeros, puesto que los pueblos colonizados pierden su identidad, sus
tierras y hasta su propia vida.

33. ¿Cuál es el propósito del texto leído? (INT)

A. Narrar sobre la mezcla de culturas.
B. Explicar con ejemplos el concepto de colonización.
C. Presentar razones a favor y en contra de la mezcla de culturas.
D. Informar lo que sucedió en América después de la colonización.

34. Según el texto ¿La conquista de América es un ejemplo de ..?

A. De un continente nuevo
B. Intercambio de productos y de inventos técnicos.
C. Población española en mayor cantidad
D. Aumento de la población

35. ¿Qué razones existen en contra de la colonización? (INT)

A. La mezcla de culturas.
B. La identidad de Europa nunca será mejor que la de América.
C. La colonización en América trajo muerte en la población indig
́ ena.
D. Se perdió el maíz, las papas y el chocolate pues fueron llevados a Europa.

36. ¿Qué función cumple el primer párrafo del texto? (A)

A. Presenta los argumentos a favor de la colonización.
B. Presenta el problema de la colonización y la mezcla de culturas.
C. Presenta el tema que tratará el texto y la opinión que tiene su autor.
D. Introduce el tema del texto y plantea una pregunta para que el lector reflexione.

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37. ¿Qué información se puede inferir del texto anterior? (A)
A. Los pueblos colonizados sufren mucho pues pierden la vida que tenia ́ n.
B. La colonización es una forma equivocada de intercambiar productos e inventos.
C. Las muertes de los indiǵ enas se produjeron debido a que no contaban con médicos en esa
época.
D. La mezcla de culturas tiene aspectos positivos y negativos tanto para quien coloniza como
para el pueblo colonizado.

38. ¿Qué significa la palabra colonización según el texto leído? (INT)

A. Una nación o estado ejerce su poder sobre otro pueblo.
B. El intercambio de frutos y tecnologia ́ s entre paiś es.
C. La relación entre culturas distintas.
D. El descubrimiento de un territorio.

39. ¿Cuál es la opinión del autor acerca del intercambio de culturas? (INT)
A. Esta de acuerdo con las posturas a favor y en contra de la dominación.
B. Considera que el pueblo colonizado pierde más de lo que gana.
C. Desea que las culturas no se mezclen.
D. No expresa una opinión clara.

40. En el último párrafo, ¿qué término es un conector textual que introduce o precede
una causa?
A. y hasta.
B. su propia.
C. puesto que.
D. sin embargo.

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