Concepto
1) Acción
2) Elementos de la acción
3) Reglas que rigen la aplicación de
las acciones
4) Clases de acciones
5) Estructura de las acciones
Características
 Suele indicar la realización de un cambio externo al agente, aunque también podremos tener
la posibilidad de resultados internos al mismo, quienes son denominados “actos
mentales”.
 Que un acto tipo sea intencional es una condición mínima y esencial para identificar acciones
individuales.
 Intención y resultado son dos elementos integrantes.
 Si alguna de ellas no esta no podemos hablar de acción.
 Tenemos reglas lingüísticas y de conducta que guían la imputación de una acción individual a
un determinado agente.
 Las de tipo lingüístico definen una palabra a través de otras palabras, delimitando su
significado.
 Se distinguen dos clases de acciones: normativas y no normativas.
 Una acción tiene un resultado normativo cuando da lugar a la creación de una norma o hace
aplicable las existentes.
 Es común utilizar la estructura del silogismo práctico para mostrar los elementos de la acción y
su componente teleológico.
 El primer elemento es el estado mental que guía la obtención del fin (premisa mayor). El
segundo es la creencia de los medios suficientes para obtener dicho objetivo (premisa menor).
Finalmente, el resultado sería el enunciado que ocupa el lugar de la conclusión.
6) Motivación de la acción.
7) Razones para la acción.
8) Explicación y justificación.
9) Argumento práctico
10) Inferencia práctica.
 Está relacionado con los estados psicológicos relacionados al actuar de un sujeto que lo
podemos identificar como acción o explicarlo teleológicamente.
 Hume expone que tanto un deseo como creencia son necesarios para la acción. El primero
conforma el motor de la motivación, mientras que las creencias son estados inertes.
 Se encuentra relacionado con el concepto de motivo.
 Para Williams siempre deben ser internas ya que se encuentra en contra de la idea de factores
externos, dado que, si alguien cree que un hecho externo, está motivado por una creencia que
configura un hecho interno psicológico.
 El uso descriptivo nos servirá para dar una explicación y el normativo para una justificación.
 Tiene carácter parcial, en el sentido de ser relativos a un ámbito de interés determinado,
porque lo que es relevante en un contexto tal vez no lo será en otro.
 Posee un sentido no lógico cuando es propuesto como modelo teórico (de una explicación o
reconstrucción) y también como patrón para fundamento de enunciados concluyentes de
deber.
 En su modelo teórico-reconstructivo tiene como función mostrarnos los rasgos importantes del
objeto a que hace alusión, para poder contribuir a su mejor omprensión.
 Se distingue entre primaria y secundaria.
 En su modalidad secundaria es un deber en sentido técnico o instrumental.