Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

MATÍAS ALEJANDRO VARGAS LEMARI 24.597.470-1
Nombres y Apellidos RUN
16/04/2014 5 AÑOS 8 M PRE KINDER COLEGIO SAN NICOLÁS DE BARI
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
PAMELA MADARIAGA MARMOLEJO 155250941
Nombre Rut
PROF. EDUC. DIFERENCIAL pamela.madariaga.m@gmail.com 11/12/2019
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
LUIS VARGAS RIFFO 18.133.060-0
Nombre Rut
PADRE      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Entregar información a la familia, sobre los avances alcanzados por Matias durante el segundo
semestre académico, y a su vez establecer las estrategias de apoyo en conjunto con la familia y el
colegio, que den respuesta a las necesidades educativas del alumno para el año 2020

DIAGNÓSTICO
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Responde medianamente a su nombre, ejecuta Responder y atender a su nombre
con mediana dificultad órdenes verbales motricidad fina, toma de lápiz, recortar con
simples, conoce colores, manifiesta el agrado y tijeras.
desagrado de forma verbal, reconoce en otras ordenar secuencias.
emociones, presenta un lenguaje funcional y identificar vocales y asociar a dibujo
ecolalia.identifica figuras geométricas. Realiza trabajar mediante calendarios de anticipacion y
trazos y patrones de colores simples.reconoce rutinas
números hasta el 15 y asocia a cantidad     

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
 Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Matías vive con su padre, es cariñoso y se Trabajar el contacto visual, autonomía en
relaciona de buena manera con sus compañeros rutinas y seguimiento calendarios de
y adultos. En ocasiones le gusta deambular por anticipacion .trabajar reconocimiento de
la sala y sentarse en distintos lugares. Disfruta emociones y trabajo grupal
de los estímulos visuales y musicales a su
elección Tiene preferencias por cierto color y
ciertos juguetes que hay dentro de la sala.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Alumno sin problemas graves de salud 1.Continuar con controles preventivos y de
rutina
2. Mantener una alimentación y estilo de vida
saluda
3. Mantener controles con especialistas según
corresponda
4. implementar calendarios de rutina en el
hogar
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

Matías recibira apoyo especializado por equipo de integración escolar del colegio (Psicólogo,
Kinesiólogo y fonoaudióloga), además contara con apoyo en sala y aula de recurso por Profesora
de educación diferencial la cual implementara calendarios de anticipacion y agendas visuales y
dara apoyo en actividades pedagógicas

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

La familia apoyara el proceso desde el hogar de la siguiente manera:

- Se reforzaran las rutinas escolares en la casa y se instauran rutinas y calendarios en el hogar

- Apoyar e incentivar cada logro del alumno

- asistir a entrevistas

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
 Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Recibirá orientaciones por parte de los especialistas del programa pie.

Trabajo en conjunto junto a Profesora de educación Diferencial

Asistir a reuniones de apoderados y citaciones especiales.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El colegio se compromete a prestar los apoyos necesarios al alumno para superar las necesidades
educativas que presenta el alumno.

la familia debe comprometerse a que el alumno mantenga una buena asistencia a clases.

Asistir a reuniones y entrevistas mensuales

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 01/07/2020             3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.