Sei sulla pagina 1di 1

Con la intención de explicar la Deriva una orientación

Realiza un acercamiento de la geodidáctica tradicional de


problemática como efecto de la
Capítulo I enseñanza de la enseñanza de la transmisión de nociones y
vigencia de la concepción
geografía que se desarrolla en la conceptos que dan origen a una
(Síntesis) geográfica científica determinista,
práctica escolar de la educación labor memorística, repetitiva y
descriptiva y enciclopedista y de
diversificada y profesional meramente nocional.
una práctica pedagógica.

Los problemas geográficos originados por: el profundo desequilibrio norte-sur, la


contaminación ambiental, el hacinamiento de las ciudades, el abandono del
Características campo, la disminución de las tierras fértiles, “los desastres naturales”, el aumento
de la población, la desbordada expansión urbana sobre espacios rurales y el
incremento de los dificultades sociales, tales como la pobreza y las hambrunas.

La enseñanza de
la geografía en La acentuación del deterioro ecológico planetario y la crisis de la
artificialización geográfica, la limitación de las ventajas geográficas
educación media ambientales, la acentuación del desenvolvimiento económico sin equidad
Dificultades
diversificada y socio-territorial, la irrupción del urbanismo salvaje y las nuevas formas de la
geografía de la violencia y los cambios en los avances pioneros en las nuevas
profesional.
fronteras ambientales
C
o
n 3.-En la realidad geográfica los
t 1.- La permanencia del diseño 2.- El subsistema siempre hechos se perciben en su
r curricular le convierte en obsoleto ha sido tema de dinámico movimiento y
a al producirse una nueva realidad preocupación para el acelerada transformación; en el
socio histórica, otros conocimientos, ente oficial, expertos e
d aula de clase de geografía, los
innovaciones pedagógicas y investigadores y los
i didácticas que impulsan iniciativas temas geográficos son estáticos,
mismos docentes. lineales, estables e inmutables
c de cambio.
c
i 5.-En el entorno inmediato se
4.- La formación del docente ha 6.- En la dinámica de la
o aprende con la confrontación de la
mejorado sustancialmente ante vida los temas cambian
PLATA MONTES DE realidad geográfica; en el aula
OCA JAQUELIN n los renovados planteamientos con suma rapidez, por su
simplemente se transmiten contenidos
YARELI ANZASTIGA e disciplinares, pedagógicos y falibilidad y rápida
y se exige su memorización como
ROMERO s didácticos. transformación.
muestra de aprendizaje