CUADRO COMPARATIVO – TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
BAJO LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO CURRICULAR (Fuente - Propia)
Currículo Teorías Racionales
Originario de la antigua Grecia antes de Cristo y retomado
en el siglo XV al XVII cuyo fundamento del conocimiento es
la mente racional que posee ideas innatas que no
provienen de la experiencia. No podemos confiar en los
Teorías de
sentidos porque estos nos engañan. Doctrina para la cual
respaldo
el principal órgano es la razón, es la fuente de todo
conocimiento verdadero; Filosofía: Solo por medio de la
razón se podrían descubrir ciertos universales, verdades, el
resto de los contenidos de la filosofía y otras ciencias.
1) Plena confianza en la razón humana. 2) Existencia de
¿Qué
ideas innatas. 3) Adopción de un método de carácter
sostiene?
matemático. 4) Metafísica basada en la idea de sustancia.
(*) René Descartes (1596-1650): Fundador
racionalismo; (*) Godofredo Leibniz (1642-1716) Propone
Principales
verdades de razón y hecho. (*) Baruch Spinoza (1632-
Exponentes
1677) Todo es Dios, la esencia divina esta esparcida en la
naturaleza. Parmelides (VI - V a.C.). Platón (429-348 a.C.).
Semejanzas Antagónica al Empirismo. Mas orientada a la visión
Diferencias humanista contemporánea.
Movimiento Conceptual Empirista
Surge en Inglaterra entre XVII y XVIII. Señala como fundamento
del conocimiento a la experiencia. El método científico impuesto
por Galileo es el que marca la manera de conocer: tres pasos
Observación, Hipótesis y experimentación. Es la teoría platónica
de que las ideas existen separadamente de los objetos en un
mundo inteligible; Filosofía: Designa las teorías que en oposición
con el Materialismo sostienen que la realidad extramental no es
cognoscible.
1) Subjetismo del conocimiento. 2) Experiencia como única fuente
del conocimiento. 3) Negación de las ideas innatas de los
racionalistas. 4) El conocimiento humano es limitado: la
experiencia es su límite. 5) Negación del valor objetivo de los
conceptos universales. 6) El método experimental y la ciencia
empírica. 7) Los predicados como bueno o malo no se dan en la
experiencia.
del
(*) J. Locke (1632-1704) Fundador del empirismo; (*) J. Berkeley
(1685-1753) obispo francés que sostiene que los únicos
conocimientos que podemos aceptar son los que percibimos. (*)
D. Hume (1711-1776), Lo único real son las impresiones.
Específicamente antagónica con el Racionalismo y contrastante
con la visión humanista, desasocia el hombre del objeto.
Humanista
Comienza posterior a la era dominante del cristianismo,
sosteniendo que la razón cobra autonomía frente a la religión
brindando una nueva concepción del hombre (humanista, es decir,
centrada en el ser humano), un concepto de “Saber es Poder” y la
introducción a la formulación científica. Luego se plantean
conceptos vanguardistas del desarrollo integral del ser humano.
Sugiere la integración de lo afectivo y lo cognoscitivo donde la
promulgación de los valores que acompañan a la psicología
evolutiva del aprendizaje, de la personalidad y la autoestima.
Enfocado en la formación personal. Tiene como propósito ayudar
en la formación como personal del estudiante y facilitar el
aprendizaje; el profesor por su parte se ve como una guía y el
estudiante como un ente activo; es un enfoque básicamente global
que busca la libertad responsable (Carl Rogers 1973).
(*) Michael Apple (1942), “Pedagogía Crítica”. (*) John Dewey (1859
- 1952), “Enseñanza centrada en el ser humano”. (*) Carl Rogers
(1902 - 1987), “Psicología humanista”. Otros contribuyentes:
Marsilio Ficino; Erasmo de Rotterdam y Luis Vives.
Centra el conocimiento en el ser pensante y concluyente del
aprendizaje. Experimentación enriquece pese a ser controlada.
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