INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA PROFESORA DE AULA A LA DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

INICIAL Nº 513 “NIÑOS DE MARÍA”

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : 01
1.2. Institución Educativa : Nº 513 “NIÑOS DE MARÍA”
1.3. Nivel/ Modalidad : INICIAL
1.4. Grado de Estudios : 3 años SECCIÓN: CELESTE
1.5. Turno : Mañana
1.6. N° de alumnos : 28
1.7. Profesor (a) : MARIA BEATRIZ BECERRA MEDINA
1.8. Directora : BETTY POZO SÁNCHEZ

II. PRESENTACIÓN:

El presente informe técnico pedagógico de la profesora de aula a la Dirección de la institución educativa pública inicial N° 513 – Niños de María del
presente año escolar tiene por finalidad dar a conocer la función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar, el avance
curricular de las áreas de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente asimismo la eficiencia escolar en la cual se menciona la
estadística de los alumnos del aula de 3 años y también la realización de actividades realizadas sobre capacitación docente, sistema de evaluación,
curso de material educativo, proyectos innovadores, actividades extracurriculares y otras.
 III. INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR Y PEDAGÓGICA:
III.1Función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar.
COMPROMISOS GESTIÓN
ESCOLAR
IDENTIDAD PERSONAL
PROGRESO ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE
ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL
AULA
USO ADECUADO DE LAS RUTAS
DEL APRENDIZAJE
USO ADECUADO DE LOS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
POR EL DOCENTE
 Se valora asimismo.
 Elevar el porcentaje de logros
de aprendizajes en los
estudiantes en las áreas de
comunicación y matemática.
 Mejorar la atención escolar
para evitar la deserción escolar.
 Elaborar una calendarización
pertinente el cumplimiento de
las horas efectivas a nivel
institucional.
 Un 95% de docentes que
planifican sus sesiones de
aprendizaje lo que utilizan
adecuadamente el tiempo en
el desarrollo y ejecución
 Establecer estrategias para una
buena aplicación de las Rutas
de Aprendizaje en matemática
y comunicación para mejorar el
logro de aprendizaje.
 Algunos docentes insertan en
REFLEXIONES
LOGROS DIFICULTADES
COMPROMISOS
 Niños (as) practican valores  Algunos niños (as) con  Atención especializada (psicólogos).
colegio – hogar asimismo. comportamientos
inadecuados.
 Se logró desarrollar el 95% de  Algunos PP.FF. no apoyan  Participar en talleres de
los aprendizajes esperados en las actividades programación curricular para
dando énfasis al juego y al curriculares. Por motivo unificar criterios y estrategias de
trabajo en equipo. de su trabajo y trabajo en comunicación y
enfermedad no asistieron matemática.
a las reuniones.
 Alta demanda de matrícula a  Incrementar desayuno  Jornada de reflexión docente en
nivel institucional. escolar. talleres interactivos para asumir
 Se logró matricular 28 niños.  Urgente un soporte compromisos con los estudiantes.
psicológico.
 Usa el tiempo programado para  Algunas actividades  Monitoreo permanente y sostenida
las diversas actividades de celebratorias no se para verificar el cumplimiento de las
calendario escolar. lograron desarrollar a la horas efectivas a nivel institucional.
hora programada.
 Poca importancia a paseos
y visitas con los PP.FF.
 Se cumplió con las horas  Un 40% de docentes  Mejorar el uso efectivo del tiempo
pedagógicas por la mejoría de improvisan sus sesiones en el aula.
las sesiones de aprendizaje. de aprendizaje.
 Realizan reuniones de
trabajo durante la Jornada
laboral.
 Notable avance expresión,  Uso inadecuado de las  Establecer una cultura evaluativa
comprensión oral, compresión rutas de aprendizaje al para una mejora sostenible de los
de textos con gráfica, cuentos utilizar solamente aprendizajes a nivel institucional.
instructivos. competencias, indicadores
 Resolución de problemas de la más no las estrategias
vida cotidiana. sugeridas.
 El uso de material educativo  No planifican el uso del  Mejorar la inserción del uso de
 COMPROMISOS GESTIÓN
ESCOLAR
IDENTIDAD PERSONAL
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL
LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA
LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
3.2 Avance Curricular:
AREA CURRICULAR
COMUNICACIÒN
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
POR EL DOCENTE
 Se valora asimismo.
sus sesiones de aprendizaje los
materiales educativos.
 Clima escolar favorable al logro
del aprendizaje.
 Elaboración del Plan de trabajo
con participación de docentes.
COMPETENCIAS
1. Compresión de Textos Orales
2. Expresa Oralmente
3. Comprende Textos Escritos
4. Produce textos Escritos
5. Se expresa con creatividad a
través de diversos lenguajes
artísticos.
REFLEXIONES
LOGROS DIFICULTADES
COMPROMISOS
 Niños (as) practican valores  Algunos niños (as) con  Atención especializada (psicólogos).
colegio – hogar asimismo. comportamientos
inadecuados.
permitió el desarrollo de la material educativo en la materiales educativos en la sesión
creatividad de habilidades, programación curricular. de aprendizaje.
destrezas, trabajo colaborativo,
razonamiento, psicomotricidad,
un saber actuar, etc.
 Buen clima escolar así como  Algunas profesoras  Monitoreo y acompañamiento.
también el logro de un buen prefieren capacitarse en el
aprendizaje. área de personal social.
 Que las docentes acudieran a  Ciertas actividades  Trabajo en equipo.
las reuniones de trabajo en tuvieron que ajustarse por
horario indicado. diversas razones.
LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS
 El 85% de los niños comprende diversos  Atención y concentración  Brindar oportunidades, hablar y
textos orales en una situación escuchar en situaciones reales, y así
comunicativa. desarrollar expresión y comprensión
de textos.
 El 85% opina sobre lo que más / menos  Niños que tienen dificultad para  Aplicar diversas estrategias para el
le gusta del texto. comunicación (llevan Terapia de logro de sus aprendizajes esperado.
Lenguaje) para entender algunos
símbolos escritos que transmiten
información.
 El 85% comprende textos de estructura  Niños que reciben terapia de  Tomar decisiones estrategias en
simple; adivinanzas, laminas, cuentos. lenguaje. materia lectora.
 Los niños (as) actúa como “pequeños  Niños que reciben terapia de  Se desarrollara progresivamente la
lectores”. lenguaje. competencia para producir diversos
textos.
 Sienten amor.  Atención y concentración.  Respetar los tiempos, intereses y
 Entona melodías. proceso de los niños (as) y propician
 Toca un instrumento musical. situaciones, recursos y ambientes
 Pinta adecuados y oportunidades para
 Modela. que pueda desarrollarse sus
potencialidades.
 AREA CURRICULAR COMPETENCIAS
6. Percibe y aprecia
producciones artísticas.
MATEMÁTICA  Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de cantidades.
 Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de regularidad
equivalencia y cambio.
 Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de forma,
movimiento y localización.
 Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de gestión de datos
e incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL  Afirma su identidad
 Construye su corporeidad.
 Practica actividades físicas
hábitos saludables.
 Participa en actividades deportivas
en interacción con el entorno.
 Convive respetándose asimismo y
a los demás.
LOGROS
las  Que los niños lograron construir
aprendizaje significativo al relacionar lo
que perciben con su mundo interior, su
propia historia y su modo de ver la vida
(identidad).
 Resolver problema relacionados con
cantidades con cantidades que se
pueden representar en agrupaciones con
un criterio y mediante expresiones
utilizando material educativo.
 Promover aprendizajes relacionados a
patrones con un criterio perceptual y
relaciones entre objetos y parentesco.
 Desarrollar la comprensión de las
propiedades y relaciones entre las
formas geométricas como visualización,
localización y movimiento en el espacio.
 Desarrollar la recopilación y registro de
datos cualitativos expresando la
ocurrencia de sucesos.
 El 98% valorarse asimismo.
 El 98% expresa sus emociones
permitiendo aprender a no dudar su
comportamiento en favor de su
bienestar.
 El 95% de los niños valoran su cuerpo a
partir del movimiento, la acción y el
juego permitiendo su autonomía para
sentirse competente y reconocerse con
un ser activo que practica.
y  El 98% de los niños (as) practican hábitos
de higiene y adquieren alimentos
saludables cuidando su salud y así evitar
enfermarse.
 100% de los niños (as) participan en las
actividades físicas utilizando sus
destrezas motrices y cognitivas para
jugar.
 95% de los niños (as) cumplen con sus
deberes y son responsables de sus actos
formando una cultura de paz y convivir
pensando en los demás.
DIFICULTADES
 Algunos niños relacionan sonidos y
piezas musicales en situaciones
cotidianas.
 Algunos (niños (as) con deficientes
habilidades para resolver
problemas que necesitan en la vida
y el trabajo.
 Algunos niños (as) limitados en
realizar patrones y relaciones con
objetos.
 En construir y copiar modelos de
formas bidimensionales y estudiante estar en la capacidad de
tridimensionales, con diferentes
formas y materiales.
 Usar el lenguaje matemático para
comunicar sus ideas.
 Algunos de los niños no
autorregula sus emociones y
comportamientos.
 Algunos niños no cuidan su cuerpo
cuando juegan.
 Que el 2% de los niños les falta
practica de hábitos de higiene
consumen alimentos chatarra.
  Realizar las olimpiadas deportivas.
 5% de los niños no respetan los
acuerdos y normas propuestas por
ellos.
COMPROMISOS
 Programar las sesiones en función
de los intereses y las necesidades de
los niños y de su cultura.
 Proponer acciones para resolver
situaciones de manera vivencial con
apoyo de material concreto
ampliando estrategias.
 Utilizan modelos matemáticos para
interpretar, escriben patrones y
relaciones con objetos.
 Utilizar ideas claves que permitan al
resolver diversos problemas.
 Realizar actividad de juego donde se
registra los datos de los
participantes.
 Talleres que promuevan juego en
familia.
 Taller : aprendo jugando con sus
amigos.
 Charlas complementarias sobre
alimentos nutritivos.
 Charla con PP.FF.
 AREA CURRICULAR COMPETENCIAS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS
 Participa en asuntos públicos para  98% de los niños (as) expresan sus  2% de los niños (as) expresan su  Trabajar en proyectos de
promover el bien común. opiniones participando en actividades de molestia cuando se siente aprendizaje: vivamos en democracia
promoción de sus derechos y el de sus maltratado por su compañero “elijamos a nuestras autoridades.
compañeros en su escuela.

 Construye interacciones históricas.  95% de los niños (as) asisten  El 5% de los niños (as9 llegan tarde  Vivenciar una sesión de aprendizaje
puntualmente y son capaces de utilizar a la escuela. para concientizar a los PP.FF. el
expresiones, ante, ahora y después de porqué de sus niños tienen que
algún hecho de su vida. llegar temprano.

 Actúa responsablemente en el  98% de los niños (as9 identifiquen las  Que el 2% de los niños (as9 son  Participar en los simulacros,
ambiente. zonas seguras e inseguras y sus indiferentes en los simulacros opinando e inapropiados de la
respectivas señalizaciones dentro de la realizados en la institución. institución.
escuela.

 Actúa responsablemente respeto a  98% de los niños (as) guardan y cuidan  Que el 2% de los niños (as) tienen  Analizar diversas estrategias que con
los recursos económicos. los materiales que utilizan en el aula. hábitos que no le favorecen el lleve al buen uso y cuidado de los
cuidado de los libros o cuentos que recursos del aula e institución.
se encuentra en la biblioteca.

CIENCIA Y AMBIENTE 1. Indaga mediante métodos  Se logró el 45% en la realización de las  Algunos niños (as) se limitan a  Utilizan diversas estrategias a partir
científicos situaciones que pueden actividades siguiendo pasar para expresar lo que aprendieron. de sus expresiones, juegos y
ser investigados por la ciencia. describir, comparar aspectos de objetos situaciones cotidianas.
o fenómenos, utilizando sus sentidos.

2. Explica el mundo físico basado en  Se logró el 90% que los niños (as)  De acuerdo a sus posibilidades  Utilizan y presenciar seres vivos
conocimiento científico. mencionan las características, expresar mencionan ciertas (conejo, perro, pollo, etc).
necesidades y su habitad de los seres características de los seres vivos.
vivos.

3. Diseña y produce prototipo  Se logró el 85% que los niños (as)  Inadecuada manipulación de los  Usar unidades de medida no
tecnológico para resolver manipulen objetos de su entorno y como objetos de su entorno. estandarizadas.
problemas de su entorno. funciono.  Selecciona materiales según sus
características percibidos por sus
sentidos.
 3.3 Eficiencia Escolar:

Nº de estudiantes en riesgo de
Nº de Nº de estudiantes retirados y Nº de Estudiantes Aprobados
quedarse atrás
Grado y Sección estudiantes trasladados Área Curricular
En Proceso Logro previsto Logro Destacado
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
1
3.6 Comunicación 2 7.2 20 72 4 14.4 1 3.6

1 3.6 Matemática 2 7.2 20 72 4 14.4 1 3.6

3 AÑOS 28
1 3.6 Ciencia y Ambiente 2 7.2 14 50.4 10 36 1 3.6

1 3.6 Personal Social 3 7.2 13 46.8 10 36 1 3.6

CAPACITACIÓN DOCENTE

FUENTES DE RETOS 2016 (Para

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PRINCIPALES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
VERIFICACIÓN superar dificultades)

 Buenas Prácticas Docente.  Aprendió utilizar el juego  Horarios inadecuados.  Coordinar que se den  Registro de asistencia  Coordinar a tiempo
como estrategia para que el horarios adecuados en del MINEDU. con las autoridades
niño alcance su autonomía. las capacitaciones. pertinentes.
 Registro de asistencia  Coordinar a tiempo
 Rutas de aprendizaje.  Desarrollar nuestras sesiones  Horarios inadecuados.  Coordinar que se den
horarios adecuados en UGEL N° 01 con las autoridades
por enfoques de
competencias. las capacitaciones. pertinentes.
SISTEMA DE EVALUACIÓN

 Informe de progreso.  Nos ayudó a recoger la  Anotar a tiempo algunos  Organizar mejor su  Instrumentos de  Anotar incidentes
 Anecdotario. información suficiente sobre comportamientos tiempo de ls sesiones de evaluación. destacados que se
 Fichas integrales. el avance o dificultades en el inadecuados de los niños aprendizaje y cumplir c/u  Monitoreo a cargo hablan dado el
 Lista de cotejo. avance de los niños. (as) de sus procesos. dirección. cierre de la sesión.
 Registro de evaluación.
EDUCATIVOUSO MATERIAL
 Material MED
 Material de PP.FF.
 Material elaborado por la docente.
ACTIVID.OTRAS EXTRACURR.ACTIVIDADES INNOVADORES PROYECTOS
 Los materiales permitieron el  Algunos PP.FF. no  Durante el inicio del año  Inventario del MED.  Tener una estrategia
aprendizaje de los alumnos cumplen con los en las primeras reuniones  Lista de útiles entre docentes –
en los diversos contenidos de materiales solicitados en informar sobre la solicitados. PP.FF.
las áreas curriculares. la lista. necesidad de los  Programaciones de las
materiales educativos. sesiones de aprendizaje
y monitoreo.

 Creatividad modelar con arcilla.  Desarrollar su coordinación  Un alumno con dificultad  Coordinan con prof.  Plan de trabajo.  Coordinar a tiempo
motora fina a través del para desarrollar el Especialista para su  Monitoreo. con el especialista
modelado de arcilla. proyecto. atención del niño. para casos de
estudiantes
profesionales.

 Limpieza de las aulas por los PP.FF.  Se logró el aseo periódico de  Algunos PP.FF. no  Realizar recursos de  Fotografías.  Programar
 Elaboración de materiales por PP.FF. los ambientes de las aulas. participaron en las faenas concientización para el  Informe docente reuniones
 Se logró la elaboración de de limpieza del aula. logro y estas actividades.  Acta de asistencia. informativas
materiales educativos por los  Algunos PP.FF. no  Aplicar diversas
PP.FF. elaboraron materiales estrategias.
educativos.

    

III. PLAN ANUAL DE TRABAJO:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LOGROS (Cualitativos FUENTES DE RETOS 2016 (Para

DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS Cuantitativos) VERIFICACIÓN superar dificultades)
 Buen inicio del año escolar.  Se logró el buen inicio del año  No llegaron en su totalidad  Indicarle a los PP.FF. la  Plan de trabajo.  Programar
 Prevención de Riesgo y simulacros. escolar con la participación del los alumnos. importancia de la estrategias de
90% de los alumnos. asistencia de sus hijos concientización
en las diferentes para el buen inicio
 Se logró la realización de los  Algunos niños tienen actividades (buen inicio  Monitoreo. del año escolar y
simulacros programados del dificultad para captar el / simulacros). los simulacros
90%. significado de los programados.
simulacros.
 Cualitativo :
Se logró un buen recibimiento
de los estudiantes.
Se logró la toma de conciencia
de los alumnos con los
simulacros programados.

IV. PLAN DE TUTORÍA (Convivencia y Disciplina Escolar):

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LOGROS (Cualitativos FUENTES DE RETOS 2016 (Para

DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS Cuantitativos) VERIFICACIÓN superar dificultades)
 Lavado de manos evitemos  Se logró que 90% de los niños  Poco habito de aseo.  Practica de hábitos de  Videos.  Verificar
enfermarnos. practican el lavado de manos y higiene, lavado de  Laminas. permanentemente
así evitan enfermarse. manos antes y después.  Fotos. el aseo personal de
los niños.
 Cualitativo :
Se logró el lavado de manos
antes y después de cada acción.

V. PLAN LECTOR:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FUENTES DE RETOS 2016 (Para

LOGROS (Cualitativos Cuantitativos) DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS VERIFICACIÓN superar dificultades)
 Pequeños Lectores.  Se logró que el 98% de los niños  Algunos niños muestran  Utilizar diversas estrategias  Evidencias de fotos  Dramatizar los
(as) encontraron el gusto y el desinterés por la lectura. y materiales.  Cuentos. cuentos.
hábito por la lectura.  Algunos PP.FF. dan  Estímulos.
 La participación de los PP.FF. fue prioridad más a su trabajo
importante porque demostraron que a sus hijos.
el gusto y placer por la lectura.

 Cualitativo :
Los niños se sienten felices al leer
su cuento.
Los padres de familia demostraron
responsabilidad al leer los cuentos
a los niños.

VI. OTROS LENGUAJES/TALLERES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FUENTES DE RETOS 2016 (Para

LOGROS (Cualitativos Cuantitativos) DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS VERIFICACIÓN superar dificultades)
 Jugamos a modelar con arcilla  Se logró que el 90% de los niños  Algunos niños (as) no  Elaborar acuerdos antes de  Arcilla – trabajos  Usar otro tipo de
(as) modelaran con arcilla de su podían modelar. empezar el trabajo. elaborados por los material para
propia creación. niños. desarrollar su
coordinación fina.
 Cualitativo :
Los niños demostraron
responsabilidad al modelar con
arcilla.

VII. ESCUELA DE PADRES:

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FUENTES DE RETOS 2016 (Para
LOGROS (Cualitativos Cuantitativos) DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS VERIFICACIÓN superar dificultades)
 Paternidad y maternidad  Se logró que el 75 % de los PP.FF.  Algunos de PP.FF.  Abrase a su niño (a)  Video  Seguir con charlas
responsable. asumen una actitud responsable en irresponsables de su rol cuantas veces sea  Carteles. de PP.FF. de
su rol de primeros formadores de sus como los padres. necesario durante el concientización/
hijos, brindando los cuidados día. aceptación de sus
necesarios para favorecer su  Dedíquele tiempo de hijos.
desarrollo integral. calidad (juegos,
contarle cuentos, etc.)
 Cualitativo :
Padres de familia responsables de su
paternidad.

VIII. EDUCACION AMBIENTAL:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LOGROS (Cualitativos FUENTES DE RETOS 2016 (Para

DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS Cuantitativos) VERIFICACIÓN superar dificultades)
 Reciclar es volver a usar.  Se logró el 98% de su  Uso del tiempo en la  Mejorar el buen uso de  Videos  Proveer todos los
participación (niños, PP.FF.) en realización de las tiempo en los  Fotos insumos para la
reciclar diversos materiales, actividades. diferentes actividades  Laminas. realización de las
ayudando a realizar una buena pedagógicas.  Cajas codificadas. actividades del
educación ambiental. proyecto.
 Elaboración de los tachos (cajas9
de residuos sólidos y
codificados.
 Cualitativo
Se logró una buena educación
ambiental.
IV. LOGROS:
IV.1 Se aprendió a utilizar el juego como estrategia para que el niño alcance su autonomía.
IV.2 Los materiales permitieron el aprendizaje de los alumnos en los diversos contenidos de las áreas curriculares.
IV.3 Aprendieron a través de experiencias vivenciales usando sus sentidos.
 IV.4 Padres de Familia entusiastas que participan en actividades propias del nivel.

V. DIFICULTADES:
V.1 Mejorar el uso efectivo del tiempo en el aula.
V.2 Anotar a tiempo algunos comportamientos inadecuados de los niños (as).
V.3 Dificultad para expresar sus emociones (enojo, rabia, tristeza).
V.4 Escaza practica de valores morales de los PP. FF.

VI. SUGERENCIAS:
VI.1 Realizar reuniones de concientización para el logro de las actividades.
VI.2 Realizar charlas de nutrición y prevención de enfermedades.
VI.3 Indicarle a los PP.FF. la importancia de la asistencia de sus hijos para el logro de sus aprendizajes.

San Juan de Miraflores, 23 de diciembre de 2015.

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MARIA BEATRIZ BECERRA MEDINA BETTY POZO SÁNCHEZ
Profesor(a) de Aula del CELESTE “3 AÑOS”- Inicial. Directora