UNIVERSIDAD DE MENDOZA

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROFESORADO PARA PROFESIONALES

CON TÍTULO DE GRADO

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DRA. PROF. ANA MARÍA NUÑEZ

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de construcción

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Evaluación en el modelo de formación por
competencias

Los instrumentos más apropiados en el momento de

evaluar, en el modelo de formación por competencias, son
los referidos a criterio o más simplemente llamados
pruebas criteriales, porque son éstos justamente los que
permiten identificar el nivel de dominio de conducta o de
competencia que posee un estudiante, respecto a un
estándar previamente definido.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Evaluación referida a criterio

DOMINIO DE CONDUCTA

Es el conjunto de habilidades, destrezas o

capacidades que las personas evaluadas ponen
en juego cuándo se enfrentan a una situación
que han de resolver.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Planificar una evaluación referida a criterio

Requiere

 Definición del dominio de conducta claramente delimitado.

 Producción y selección de ítems que reflejan las conductas
definidas.
 Determinación de criterios, estándares o patrones de
realización.
 Establecimiento de un sistema de puntuación que describa en
forma adecuada la realización en términos de aprendizaje.
 Definición del nivel mínimo de competencia.
 Determinación de los parámetros de calidad del test.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Evaluación planificación y construcción

La planificación y posterior construcción de un instrumento de

evaluación, fundamentalmente en el modelo de formación por
competencias, requiere de una toma de decisiones que
permitirá lograr un instrumento de calidad comprobada.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Construcción del instrumento de evaluación

¿Por qué
evaluar? ¿Qué
contenidos?

INSTRUMENTO
¿Qué
¿Para qué
competencia?
evaluar?

¿Cómo
evaluar?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Construcción del instrumento de evaluación

Seguidamente vamos a analizar

un ejemplo de construcción
de un instrumento de evaluación

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Construcción del instrumento de evaluación

PROPÓSITOS

REVISIÓN DE CONTENIDOS

SELECCIÓN DE APREDIZAJES A EVALUAR

DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA PRUEBA

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

DEFINICIÓN DE LOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO

SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE ÍTEMS

ENSAMBLE DE LA PRUEBA

DEFINICIÓN DE LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN

REALIZACIÓN DE LA PUNTUACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 EJEMPLO Integrando disciplinas

PROPÓSITO

Testear el nivel de adquisición e integración de

conceptos y competencias en un área determinada.

La prueba comprenderá una serie de problemas integrando contenidos.

REVISIÓN DE CONTENIDOS SELECCIÓN DE APREDIZAJES A EVALUAR

EJE DE CONTENIDO SUBEJES CONTENIDOS SINTÉTICOS

FÍSICA Características Ondas Ecuación de una onda viajera transversal en una
ondulatorias de la cuerda. Velocidad y características inerciales del
materia medio elástico.
Movimiento armónico simple
MATEMÁTICA Modelos Ecuaciones Ecuaciones de onda
matemáticos de diferenciales en Soluciones de onda unidimensionales y
sistemas derivadas bidimensionales
Cálculo diferencial parciales Función derivada. Propiedades de la derivada.
e integral en una Derivadas
variable

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PRUEBA

INDAGAR SI LOS ALUMNOS:

 Comprenden los conceptos y principios matemáticos involucrados en un problema.

 Reconocen expresiones cuantitativas que explican los fenómenos de la naturaleza,
identificando el modelo subyacente.

 Establecen relaciones entre el modelo matemático y la situación física que este

modelo explica.

 Planifican estrategias para la resolución de un problema a partir de la identificación de

los datos y la representación de los mismos.

 Identifican y comprenden textos, gráficas y símbolos.

 Interpretan y elaboran diferentes representaciones utilizando distintos registros y
lenguajes: como por ejemplo tablas numéricas a partir de conjuntos de datos,
gráficas, expresiones funcionales, teniendo en cuenta el fenómeno al que se refieren.

 Producen e informan resultados utilizando el lenguaje simbólico específico.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

Formación lógico deductiva

Resolución de problemas
Habilidades para la comunicación escrita

DEFINICIÓN DE LAS CAPACIDADES

Comprender los conceptos y principios matemáticos involucrados en un

FORMACIÓN problema.
LÓGICO
DEDUCTIVA Reconocer las expresiones cuantitativas que explican los fenómenos de la
naturaleza.

Establecer relaciones entre el modelo matemático y la situación física que este

RESOLUCIÓN DE modelo representa.
PROBLEMAS
Establecer relaciones entre los datos y las variables involucradas en un
problema.

HABILIDADES Manejar el lenguaje simbólico propio de cada disciplina para poder comprender,
PARA LA producir e informar resultados.
COMUNICA
CIÓN ESCRITA Utilizar sistemas de representación gráfica.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


El alumno es capaz de:
Comprender los conceptos y
principios matemáticos
FORMACIÓN
DEDUCTIVA
involucrados en un
LÓGICO
problema.
Reconocer las expresiones
cuantitativas que explican los
fenómenos de la naturaleza.
Establecer relaciones entre
el modelo matemático y la
RESOLUCIÓN DE
situación física que este
PROBLEMAS
modelo representa.
Establecer relaciones entre
los datos y las variables
involucradas en un
problema.
Manejar el lenguaje simbólico
HABILIDADES PARA
LA COMUNICACIÓN
propio de cada disciplina
para poder comprender,
ESCRITA
producir e informar
resultados.
Utilizar sistemas de
representación gráfica.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DEFINICIÓN DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Si:
 Identifica la herramienta matemática que debe utilizar para abordar un
problema.
 Emplea correctamente los conocimientos matemáticos para resolver un
problema.
 Asocia una ecuación matemática con el fenómeno natural que
representa.
 Construye el algoritmo matemático que modeliza el fenómeno natural.
 Asocia el conocimiento físico con el conocimiento matemático que lo
sustenta.
 Explica una situación física a partir del carácter matemático vinculante
entre las magnitudes involucradas.
 Identifica las variables involucradas en el fenómeno natural.
 Determina correctamente el valor de las magnitudes involucradas en un
problema.
 Analiza la factibilidad física de los resultados obtenidos en una situación
problemática.
 Lee e interpreta físicamente los símbolos y signos matemáticos que
aparecen en las expresiones cuantitativas de los fenómenos de la
naturaleza presentados en un problema.
 Genera una respuesta correcta usando símbolos y signos matemáticos;
expresiones cualitativas y cuantitativas de fenómenos de la naturaleza.
 Lee una representación gráfica y extrae los datos que ella suministra.
 Reconoce el concepto físico que se da a través de una representación
gráfica.
 Construye la representación gráfica que caracteriza un fenómeno natural.
SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE ÍTEMS

Base datos de ítems

Campo Juicio de expertos

VALIDAR

Índice de Índice de Encuesta

dificultad discriminación
Representatividad
E Coherencia
Id  Di = AS - AI
n Calidad técnica

Id entre 0,40 y 0,60 Di positivo y Índice de

normal superior al 10% congruencia
+ 0,75

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 TABLA DE ESPECIFICACIONES

Aprendizajes fundamentales Competencias

Formación Resolución de Habilidades

lógica deductiva problemas para la

N° de Problema
comunicación
escrita

representación gráfica
variables involucradas
conceptos y principios

relaciones

Establecer relaciones
entre los datos y las

cada disciplina para

el lenguaje

sistemas de
simbólico propio de
situación física que

poder comprender,
producir e informar
cuantitativas que

fenómenos de la

matemático y la
en un problema

entre el modelo
Contenidos disciplinares

matemáticos
Comprender

explican los

este modelo
expresiones
Reconocer

representa
naturaleza

resultados
Establecer

Manejar

Utilizar
FISICA MATEMATICA

Cinemática Bidimensional: Geometría: Vectores 1 X X X X X

Interacciones

Movimientos en el plano y en el Cálculo diferencial e integral en una 2 X X X X X

espacio variable 3 X X X X X
Movimiento circular uniforme 4 X X X X X
5 X X X X X
Dinámica de la partícula: Geometría: Vectores 6 X X X X X
Síntesis Newtoniana. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones 7 X X X X X
Energía

Calor y temperatura: Cálculo diferencial e integral en una 8 X X X X X

Fenómenos de expansión variable 9 X X X X X
térmica. Modelos matemáticos de sistemas 10 X X X X X X
11 X X X X X X
Características ondulatorias de Modelos matemáticos de sistemas 12 X X X X X
Ondas

la materia: Cálculo diferencial e integral en una 13 X X X X X X

Onda vibrante. variable 14 X X X X
Movimiento armónico simple. Geometría: Vectores 15 X X X X X

Contenidos Competencias y
conceptuales capacidades

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Elección de
ENSAMBLE DE LA PRUEBA
ítems

PUNTUACIÓN

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Comprender los conceptos y principios matemáticos

FORMACIÓN Manejo de conceptos, involucrados en un problema.
LÓGICO formulación del planteo y
DEDUCTIVA Reconocer las expresiones cuantitativas que explican
manejo de información. los fenómenos de la naturaleza.

Establecer relaciones entre el modelo matemático y la

RESOLUCIÓN situación física que este modelo representa.
DE Cálculo o cálculo analítico
PROBLEMAS Establecer relaciones entre los datos y las variables
involucradas en un problema.

HABILIDADES Capacidad para la producción Manejar el lenguaje simbólico propio de cada disciplina
PARA LA escrita, organización de la para poder comprender, producir e informar resultados.
COMUNICACIÓN
ESCRITA
prueba, presentación general. Utilizar sistemas de representación gráfica.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA PRUEBA

Normas que garantizan un mínimo de calidad

Certeza Información recolectada

Fiabilidad Describe el nivel de consistencia, precisión, estabilidad

validez Describe la adecuación entre lo medido y lo que se

pretendía medir

Métricas estadísticas

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA PRUEBA

Aspectos no métricos

Personas diferentes, actuando independientes,

Objetividad
califican de manera equivalente

Se ajusta al tiempo previsto para su

Temporalización
realización

Rentabilidad No la afectan circunstancias adversas

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Finalizamos el módulo!!!

Llegó el
momento de
realizar el
Trabajo Final

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Dra. Prof. Ana María Nuñez

ana.nunez@um.edu.ar

Xarxa TIC

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES