UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38391/Mx-P DE AURORA -AYNA SAN FRANCISCO.

“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

INFORME EJECUTIVO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2019

1. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : LA MAR
1.2. Institución Educativa : N°38391/Mx-P DE AURORA
1.3. Nivel Educativo : PRIMARIA
1.4. Director(a) : SANDRA CELINA LAGOS VILA
1.5. COORDINADOR DE GRD : JOSE WINSTON RAMOS ACUÑA.

2. ESTADÍSTICA BÁSICA:

DATOS NIVEL PRIMARIA

Nº de personal directivo 01
Nº de personal docente 07
Nº de estudiantes 130
TOTAL 138

3. ANÁLISIS DE ACCIONES EDUCATIVAS AMBIENTALES 2019:

Acciones Educativas Logros
Indicadores
Ambientales
Institución educativa que  Elaboración del plan de
cuenta con Comisión de Gestión del Comité de Gestión de
Riesgo de Desastres constituidos. Riesgo Desastres y Comité
Ambiental oportunamente
con el cronograma de
Implementación del Enfoque actividades.
Ambiental  Incorporación de las
acciones ambientales en el
PEI, PCI, PAT y RI al inicio
del año escolar.
 Constitución y para su uso y protección
funcionamiento del comité
Evidencias
Dificultades Resolución Directoral
Nombre de planes,
citaciones informes.
 Falta desarrollar programas R.D.Nº032-2019, PEAI.
de capacitación al director y
docentes en el enfoque
ambiental y brigadas lo cual
repercute en el desarrollo
normal de sus funciones
 Falta de responsabilidad y
conciencia de los padres de
familia y estudiantes en
adquirir el sombrero tipo safari
contra la radiación.
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ambiental, sus respectivas  Poca coordinación sobre las

comisiones y las brigadas actividades a desarrollarse en
escolares ambientales. el presente año lectivo entre la
 Implementaciones, Coordinadora del programa
acciones educativas e PIRDAIS.
innovación en gestión de
los residuos sólidos
(elaboración de los tachos
para la recolección de
basura.
 Concurso de dibujo y
pintura referidas al medio
ambiente y participación
de los estudiantes en
actividades culturales con
temas en educación
ambiental.
Desarrollo de talleres, charlas,  Se logro hacer réplica a  Poco nivel de logro de las  Documentos de gestión Pedagógica(PEI,
microtalleres; los docentes de la actitudes ambientales en los PCI, PAT, RI y Unidades didácticas)
nombre de la actividad, temario, institución Educativa actores educativos.  Plan de trabajo del Comité Ambiental y
propósitos formativos, facilitadores, sobre el curso de  Presentación tardía del Plan y
sus acciones.
las actividades a
número de participantes y periodo de capacitación. organizado  Resolución Directoral de constitución del
desarrollarse.
ejecución, por el programa sobre la Comité Ambiental y comisiones(archivo
elaboración de Plan en la Dirección).
Ambiental de Educación
Institucional sobre y las
diferentes programas
educativos que se viene
trabajando con los
estudiantes como
MARES, ESVI y OTROS.
 Incorporación del Enfoque
Ambiental en el PCI, PAT,
RI, PEI, Unidades

Implementación de la Gestión
del Riesgo
Evaluación del enfoque
ambiental y gestión del riesgo.
Implementación de la Feria
Escolar Nacional de Ciencia y
Tecnología XXII FENCYT 2019
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didácticas y sesiones de
aprendizaje.
 Plan de trabajo del
Comité Ambiental e
informes.
 Conformación de
brigadas escolares
ambientales(salud,
ambiental, y defensa civil)
N.º de Institución  AUN NO LO E  .
educativa que cuentan con Planes de AVERIGUADO.
Gestión del Riesgo de Desastres y
Contingencia formulados.
 Se cumplido con participar  Se tuvo algunas dificultades  Reporte de evaluación del I.II.II.IV y V
en los 5 simulacros de en el ingreso del reporte al simulacro nacional escolar de sismo,
sistema de Perueduca por la huayco y multipeligros.
sismos programadas por
lentitud y problemas del
la MINEDU durante el  Fotografías de los diferentes simulacros
sistema de internet en la zona.
presente año escolar.  Se ha dificultado mucho en realizados.
Institución educativa que participa en los
 Se hizo el reporte brindar actividades lúdicas en
simulacros escolares
oportuno de los el soporte socioemocional a la
simulacros de sismo en la comunidad educativa por falta
página del portal de materiales que sirven para
ejecuta el protocolo para
PERUEDUCA.
brindar apoyo socioemocional
 a estudiantes y profesores.
Institución educativa que envía matriz de
logros ambientales a la UGEL.
institución educativa que participa en la MI INSTITUCION NO
etapa institucional de la Feria Escolar de REALIZO
Ciencia y Tecnología.
institución educativa que participa en la
etapa provincial de la Feria Escolar de
Ciencia y Tecnología.
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Experiencias de institución Precisar nombre del proyecto nombre  Nombre del proyecto:  Falta de terreno apropiado  Proyecto elaborado sin ejecución.
educativa que ha implementado del/la director/a, nombre del PEAI, área, “Promoción de la para la siembra de hortalizas y
Proyecto(s) Educativo(s) periodo de ejecución y logros o situación Conciencia Ambiental a verduras.
Ambiental(es) Integrado(s) del PEAI. través de la  Difícil de acceso para llegar al
terreno obtenido par su
(PEAI), implementación de
utilidad del proyecto.
biohuertos y promover
alimentación saludable”
 Elaboramos un
diagnóstico respecto a la
gestión de espacios no
utilizados.
Reporte de constitución de Club precisar R.D, número de estudiantes, MI INSTITUCION NO
de Ciencia docentes, nombre del docente asesor. REALIZO
Acciones de prevención contra precisar número de estudiantes  Se logro realizar el  Niños temerosos a la prueba  Fichas y nóminas de matrícula de los
la Anemia y Desnutrición evaluados de acuerdo al cuadro: tamizaje de anemia a los de anemia que lloran. estudiantes en la MINSA.
Crónica Infantil estudiantes del 1° y 2°  Niños que presentan baja
grado de nivel primaria. hemoglobina en la sangre.

Con anemia
Evaluados Sin anemia % Total %
Leve Moderada Severa
42 38 90 2 2 0 42 100

4. CONCLUSIONES:
 Los padres de Familia son las personas responsables de la alimentación de sus menores hijos, por lo que se observan que los estudiantes vienen a la escuela sin tomar sus
alimentos de la casa dicho factor afecta en la mala alimentación del escolar.
 La anemia es una enfermedad grave que se presenta debido a la falta de hierro en el organismo, ya sea por infecciones o enfermedades inflamatorias y en la mayoría de
veces debido a una mala alimentación, cuando no se consumen alimentos ricos en nutrientes.
 Los niños con anemia suelen estar cansado y sentir fatiga, ellos no tienen el mismo nivel de atención que otros niños por que las defensas suelen estar bajas haciendo que a
estos niños afecta su desarrollo cerebral por lo que van a tener menos capacidades de sociabilización, menos desarrollo psicomotor, además, estos tendrán deficiencia de
atención y concentración en su rendimiento académico.
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5. RECOMENDACIONES:
 Se conoce que el Ministerio de Salud tiene un convenio con el MINEDU para realizar trabajos en beneficio de los estudiantes de las Instituciones Educativas para realizar el
tamizaje de anemia y otros por lo que se sugiere hacer el descarte de anemia a todos los estudiantes del primero al sexto grado y hacer su tratamiento con las galletas anti
anémicas para mejorar su rendimiento escolar.
 La UGEL como ente responsable y representante del Ministerio de Educación debe de realizar gestiones y convenios con empresas proveedores de las galletas anti anémicos
para el apoyo con la niñez afectados con anemia.

AURORA, 30 DE DICIEMBRE DEL 2019.