Universidad Santo Tomás.

Escuela de Psicología
Electivo Estrategias de Intervención Grupal

TRABAJO RECUPERATIVO

Nombre: Nicolás Alucema.

 Este trabajo contiene 3 preguntas de desarrollo que se desprenden de una situación hipotética.
 Lea con atención las preguntas y responda es el espacio indicado
 Puntaje Total 10 puntos.

1.- De un colegio le piden a ustede que desarrolle un taller para niños de quinto básico sobre temáticas de
conviencia escolar, el tema que le piden trabajar es “no a la disciminación”. Le cuentan que los últimos años
han ingresado niños de otras nacionalidades por lo que creen es un buen tema a tratar.
Al pedir antecedentes del curso, le mencionan que es un curso de 40 niños el cual se conformó este año, ya
que antes eran tres quinto y por el aumento en la matricula tuvieron que conformar este curso.
Con estos antecedentes responda las siguientes preguntas:
A.- Menciones cuáles serían los pasos previos que debería seguir ustede para llevar a cabo la intervención
solcitada. (3 puntos)

En base a lo planteado por Ortiz y Capurro (2014), en el texto “Estrategias para abordar la intervención grupal
en psicología: Diseño, Técnicas y Experiencias Prácticas”, se puede destacar 3 pasos previos que serían de
utilidad para llevar a cabo la intervención, en las que se encuentra el levantamiento de información, el diseño
de la intervención y la entrega de un consentimiento informado.
Como se mencionó anteriormente, en primer lugar es necesario llevar a cabo un levantamiento de
información, esto con la finalidad de tener un mayor conocimiento de aspectos como el contexto,
necesidades, intentos realizados previamente y/o quiénes son los actores con los que se pretende trabajar,
esto con el objetivo de poder implementar el plan de trabajo más adecuado para el grupo objetivo.
Una vez realizado el levantamiento de información, se prosigue con el diseño de la intervención, para ellos es
importante considerar distintos factores, es decir, un nombre para el proyecto, en el cual se debe mostrar el
objetivo de este. Por otro lado, se debe plantear el problema a trabajar, los sustentos teóricos que dan base a
la intervención, la metodología para llevarla a cabo y como será evaluada, el objetivo general y los objetivos
específicos, la relevancia del proyecto, y donde y con quienes se va a trabajar.
Y por último, antes de comenzar con la intervención es fundamental hacer entrega de un consentimiento
informado a los participantes, en el cual se detalle el objetivo de la intervención, quienes son los encargados y
responsables del proyecto y los resguardos y consideraciones éticas que este conlleva, en donde además se
deja en claro que la participación es de manera voluntaria, por lo cual él o la participante puede negarse a
participar o retirarse, sin tener que dar alguna explicación.
Una vez abordado estos pasos ya es posible de llevar a cabo la intervención solicitada.
B.- Mencione y explique los temas que trabajaría en este taller, entregue las razones que justifican dicha
elección. (4 ptos)

Temas:
 Tolerancia.
 Solidaridad.
 Disciplina.
 Fomento de la paz.
 Dialogo y comunicación.

Razones de Cada Tema:

Para poder trabajar la temática de “no a la discriminación” dentro del contexto escolar, se considera
importante abordar el desarrollo de habilidades sociales en el alumnado, esto con el fin de entregarles
herramientas que permitan que ellos mismo regulen sus actos, esto por medio de una psicoeducación,
concientización, reflexión.
De acuerdo a Ortega (como se cita en Guzman, Muñoz y Preciado, 2012), para una adecuada convivencia
escolar, es fundamental que exista ciertos aspectos dentro del ámbito académico, en las que se encuentra la
tolerancia, solidaridad, disciplina, fomento de la paz y el dialogo y la comunicación. Estas dimensiones
permiten que los alumnos puedan comprender y respetar las diferencias que puedan existir entre las
personas, como el sexo, la etnia, creencias, habilidades, etc., además de fomentar la participación de estos,
ya sea a través del diálogo para resolver problemas que puedan surgir, o bien, ayudar a un otro cuando este
necesite ayuda.
C.- Si pudiera impartir este taller a otro grupo de personas del colegio, ¿a quién elegiría y por qué? (3 puntos)

En el caso de que se pudiera trabajar con otro grupo de personas, se estima que sería conveniente el trabajo
con los profesores, ya que no es de extrañar que son estos quienes pasar el mayor tiempo con los alumnos
dentro de las salas de clase, además de tener un contacto directo con los jóvenes, por lo cual será importante
realizar un taller de manera paralela con los docentes, para que de este modo ellos también puedan ayudar a
los estudiantes y retroalimentarlos.
De acuerdo a Rojas (2003), los profesores cumplen un rol fundamental en lo referido a la educación
intercultural, ya que son ellos quienes dentro de la sala de clase regulan y guían a los estudiantes,
estableciendo metodologías que favorezcan la convivencia entre los alumnos, disminuyendo así, los conflictos
que puedan surgir en el interior. En paralelo, según un estudio realizado por Díaz (1995), en el que se
menciona que cuando un programa que busca mejorar la tolerancia y superación de los prejuicios étnicos es
aplicado por los docentes, es más probable que se consiga un resultado más profundo en lo referido a las
relaciones al interior de la sala de clases.
Referencias:

Guzman, E., Muñoz, J. y Preciado, A. (2012). La convivencia escolar: Una mirada desde la diversidad cultural
(Tesis para optar el título de Magister en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales,
Colombia.
Ortiz, J. y Capurro, G. (2014). Estrategias para abordar la intervención grupal en psicología: Diseño, Técnicas
y Experiencias Prácticas. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Santo Tomás.

Rojas, G. (2003). Estrategias para fomentar actitudes interculturales positivas en el aula. Granada, España:
Universidad de Granada.