UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Escuela Académica Profesional de Enfermería

Curso de Docencia en Enfermería

Fecha:……………………… N° …….….

EXAMEN PRIMERA UNIDAD

1. La Educación Básica es obligatoria, cuando la imparte el Estado, es gratuita, y se organiza en:

a) Educación Básica Regular, educación Básica Alternativa y educación Básica Especial
b) Educación básica y educación superior.
c) Educación básica, educación técnico productiva, educación comunitaria.
d) Nivel de Educación inicial, Primaria, secundaria y superior.

2. El objeto de la Ley General de Educación (Ley Nro. 28044) es:

a) Establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano,
b) Establecer las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las
personas y la sociedad en su función educadora.
c) Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional.
d) Sólo a y c.
e) Todas las anteriores.

2. Correlacione los principios de la educación:

( d ) Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia.
( f ) Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables,
especialmente en el ámbito rural.
( g ) Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión,
el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular.
( b ) Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento
y respeto a las diferencias
a. La conciencia ambiental b. la interculturalidad c. La calidad d. La ética
e. La equidad f. La inclusión. g. La democracia.

3. Que aspectos pueden incrementar el volumen de los egresados de la secundaría:

a) Mejora de la eficiencia interna del sistema educativo escolar.
b) Disminución de la tasa de retiro de estudiantes.
c) Disminución de la deserción de estudiantes.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.

4. Para determinar la demanda efectiva de educación superior usted tiene en cuenta:

a) Tamaño de la población que culmina la educación básica
b) Tamaño de la población que podría requerir servicios educación superior.
c) Tamaño de la población que efectivamente requieren de manera explícita servicios de educación
superior.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.

5. Son instituciones que ofertan (ofrecen) educación superior:

a) Universidades.
b) Institutos tecnológicos y pedagógicos.
c) Escuelas de arte y policial
d) Sólo a y b.
e) Todas las anteriores.

6. En las siguientes afirmaciones sobre educación para la salud, marque verdadero o falso según
corresponda.
a) Debe ser una herramienta más del quehacer diario del personal de salud, y convertirse en un nexo
entre la relación del individuo y la comunidad con los servicios de salud. ( V )
b) Permite la transmisión de datos, y fomenta la motivación de las habilidades personales y la autoestima,
necesaria para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud individual y colectiva. ( F )
c) Supone comunicación de información y desarrollo de habilidades personales, dirigidos a lograr
cambios sociales, económicos y ambientales que favorezcan a la salud. ( V )
d) Supone comunicación de información y desarrollo de habilidades personales, dirigidos a lograr
solamente cambios sociales que favorezcan a la salud. ( F )

7. Son contenidos a considerar en una intervención educativa, excepto:

a) Informar sobre salud y enfermedad a las personas, mediante formas que les permita proteger su propia
salud
b) Analizar los principales escenarios de intervención en educación para la salud.
c) Motivar al cambio de prácticas y hábitos más saludables.
d) Ayudar a la adquisición de conocimientos
e) Propugnar cambios ambientales

8. El proceso enseñanza – aprendizaje de un programa educativo en salud, se fundamenta en, excepto.

a) Conocimiento de los educadores.
b) Conocimiento de las necesidades de salud de la población
c) Conocimiento de algunas técnicas educativas.
d) Prácticas habituales y Aspectos socio-económicos y culturales

9. Son etapas de la planificación de un programa educativo:

a) Identificación de necesidades de salud, priorizar los problemas de salud y evaluación.
b) Priorizar los problemas de salud y la elaboración de objetivos generales y específicos.
c) Identificación de necesidades, Definición del contenido de las actividades y evaluación.
d) Priorizar los problemas de salud, Definir estrategias metodológicas y recursos materiales y humanos.

10. Respecto a la Identificación de necesidades de aprendizaje, marque según corresponda:

a) La elevación de la calidad de la salud está relacionada con la calidad de la educación para la salud.
b) Permite la participación activa de la población.
c) Es indispensable para poder garantizar la calidad de los programas educativos.
d) Sólo b y c.
e) Todas.

11. El concepto de Andragogía es:

a) Disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.
b) Es un neogismo en sustitución de la palabra pedagogía.
c) Es un neologismo en sustitución de la palabra pedagogía.
d) Solo a y b.
e) Solo a y c.
f) Todas.

12. Son características del aprendizaje en el adulto:

a) Necesidad de respuestas relacionadas con su vida diaria, la experiencia y funcionamiento psicológico.
b) La experiencia, funcionamiento psicológico y la satisfacción de sus necesidades de experiencia e
interés.
c) Conocimiento útil, la experiencia y funcionamiento psicológico de la persona adulta y educador.
d) N.A.
e) Todas las anteriores.

13. Son condicionantes del aprendizaje de adultos que se encuentran con mayor frecuencia, excepto:
a) El papel de estudiante es margina o provisional, mayor concentración en clases.
b) El interés gira en torno al bienestar, el ascenso laboral o la autoestima.
c) Posible seguridad ante las críticas, menor concentración en clase
d) Los logros y éxitos son deseados intensamente.
14. Respecto a la enseñanza, marque verdadero o falso según corresponda:
a) La esencia está en la transmisión de información mediante la comunicación directa. ( V )
b) Consiste fundamentalmente en un conjunto de transformaciones sistemáticas de los fenómenos en
general.(V )
c) Persigue agrupar a los hechos, clasificarlos, comparándolos y descubriendo sus regularidades. ( V )
d) Tiene un punto de partida y una gran premisa pedagógica general en los objetivos de la misma. ( V
)

15. Son afirmaciones sobre el aprendizaje, excepto:

a) Es un proceso de naturaleza extremadamente compleja caracterizado por la adquisición de un nuevo
conocimiento.
b) Es un producto, por que atestigua de manera concreta el proceso.
c) Es un producto social resultado de una interacción social.
d) Es un proceso de simple asociación mecánica entre los estímulos aplicados y las respuestas
provocadas por estos. ( F )

16. Son afirmaciones sobre el concepto de la educación, excepto:

a) Es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida.
b) Contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de cultura
c) Contribuye al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional.
d) Contribuye a la formación de una concepción determinada del mundo y también de la vida.
e) Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

17. Son características de la Teoría Conductista, excepto:

a) Es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales
para la observación de conductas.
b) Presenta al ser humano como un sistema dotado de medios que le permiten captar información acerca
de los cambios producidos en su entorno.
c) Se desarrolló en los principios del siglo XX.
d) Su representante es John Watson.

18. El proyecto educativo nacional es definido como, excepto:

a) Es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo
de la educación.
b) Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo
regional.
c) Se desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del consenso y de la
concertación política, a efectos de garantizar su vigencia.
d) Su formulación responde a la diversidad de cada región del país

19. Respecto a los factores que interactúan para el logro de la calidad de la educación, considerados en la
ley general de educación, marque verdadero (V) ó falso según corresponda:
a) Lineamientos específicos (generales) del proceso educativo en concordancia con los principios y fines
de la educación peruana. ( F )
b) Currículos básicos, diferentes (comunes) a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales. ( F )
c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de
materiales educativos. ( V )
d) Formación inicial y permanente que garantice idoneidad de los docentes y autoridades educativas. (
V )
e) Capacitación, investigación e innovación educativas. ( F )

20. Relacione las siguientes afirmaciones sobre algunas características especiales del aprendizaje en los
adultos, según corresponda.
a) El adulto quiere respuestas que se relacionen directamente con su vida, las probabilidades residen en
que él las adapte a la experiencias de su vida.
b) La orientación adulta al aprendizaje está centrada en la vida; por tanto las unidades apropiadas para
el aprendizaje adulto son situaciones reales.
c) El adulto no aprende como el niño, debido en parte al tipo de actividad que realiza, lo cual repercute
en sus formas de aprender.
( c ) Funcionamiento psicológico. ( a ) Conocimiento útil. ( b ) La experiencia.
21. Mencione 04 de las dificultades del adulto en relación con aprendizaje:
a. La perspectiva de alcanzar altas metas soñadas en la adolescencia se reduce a veces a una exigencia
meramente pragmática.
b. Disminuye la curiosidad juvenil.
c. La inteligencia se estanca y la memoria disminuye. No le interesan las ideas abstractas y teóricas,
prefiere los problemas de la vida real.
d. Se reduce la reacción sensorial y perceptiva, por lo cual el aprendizaje suele ser más lento.
e. Quien tiene poca experiencia en el estudio se cree poco dotado para el logro de determinadas metas
de tipo intelectual.

22. Explique los tipos de aprendizaje de los estudiantes adultos.

● Aprender a conocer. Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que le permitan
al adulto adquirir las herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que le rodea, vivir
con dignidad, comunicarse con los demás, y valorar las bondades, del conocimiento y la investigación.
● Aprender a aprender. Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que le permitan
al adulto adquirir a crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y de aprendizaje para que pueda
seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y el significado del conocimiento
a fin de que lo pueda discutir, negociar y aplicar. El aprender a prender constituye una herramienta que le
permite al adulto seguir aprendiendo toda la vida.
● Aprender hacer. Desarrollar su capacidad de innovar, crear estrategias, medios y herramientas que le
permitan combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el comportamiento socio-cultural, desarrollar
la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y de asumir riesgo.
● Aprender a ser. Desarrollar la integridad física, intelectual, social, afectiva y ética de la persona en su
calidad de adulto, de trabajador, de miembro de familia, de estudiante, de ciudadano.

23. Respecto al aprendizaje, marque verdadero (V) ó falso según corresponda:

a) Se le puede considerar como un proceso de naturaleza extremadamente compleja caracterizado por la
adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad. ( V )
b) Es un producto por cuanto es, precisamente, los productos los que atestiguan, de manera concreta, el
aprendizaje. ( F ).
c) Es un proceso activo de construcción que lleva a cabo en su interior el sujeto que aprende. ( V )
d) El individuo ante tal influjo del entorno, de la realidad objetiva, no copia simplemente sino también
transforma la realidad de lo que refleja. ( V )
e) Por su esencia y naturaleza, no puede ser reducido y mucho menos explicarse en base de lo planteado
por las llamadas corrientes conductistas, academicista y cognitivas. ( F )

24. Respecto a la educación para la salud, marque verdadero (V) ó falso según corresponda:
a) Es una herramienta más del quehacer diario del personal de salud, y convertirse en un nexo entre la
relación del individuo y la comunidad con los servicios de salud. ( V )
b) Es un instrumento y una herramienta de la promoción de la salud y prevención de la enfermedad,
cuyo ámbito de aplicación más propicio en es primer nivel de atención. ( V )
c) Permite la transmisión de datos (información), y fomenta la motivación de las habilidades personales
y la autoestima, necesaria para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud individual y colectiva. ( F )
d) Supone comunicación de información y desarrollo de habilidades personales, dirigidos a lograr
cambios sociales, culturales, económicos y demográficos que favorezcan a la salud. ( F )

25. Explique los elementos de la E.S. como proceso educativo.

Aprendizaje: Se construye en función de las experiencias personales.
Enseñanza: Busca desarrollar Facultades Individuales para conseguir los objetivos de la acción de
capacitación

26. Mencione los contenidos a considerar en una intervención educativa.

a) Informar sobre salud y enfermedad a las personas, mediante formas que les permita proteger su propia
salud
b) Motivar al cambio de prácticas y hábitos más saludables.
c) Ayudar a la adquisición de conocimientos
d) Propugnar cambios ambientales
27. Mencione los objetivos de los niveles de intervención más utilizados en la E.S:
Masiva: Fomentar la salud pública en una determinada área geográfica.
Grupal. Informar, motivar, intercambiar conoc. e inducir conductas y actitudes de un determinado grupo
poblacional con relación con su salud
Individual. Informar, motivar e intercambiar conocimientos e inducir conductas en los individuos con
relación a la salud.

28. Mencione 02 fundamentos de la educación para la salud.

La educación para la salud debe considerar:
a) Las experiencias, criterios e intereses de los distintos grupos en cuestiones sanitarias e
higiénicas.
b) Las leyes de las ciencias pedagógicas y psicológicas deben servir orientación para conocer el
sujeto-el método y los contenidos.
c) La necesidad de una selección y aplicación científica de contenidos, métodos y medios que
permitan elevar su efectividad.
d) La educación para la salud es trabajo en equipo multidisciplinario, en el que confluyen las
diferentes ciencias en que basa su fundamentación, a saber:

29. El aprendizaje crítico es funcional:

a) Para reconstruir la subjetividad (individuación).
b) Para intervenir en procesos de socialización.
c) Para intervenir en la institucionalidad social.
d) Sólo a y c.
e) Todas las anteriores.
f)